- Bò trôû thaønh naïn nhaân cuûa chieán tranh vaø baïo löïc, cuûa söï phaân bieät chuûng toäc, söï xaâm löôïc, chieám ñoùng vaø thoân tính cuûa nöôùc ngoaøi.. - Chòu ñöïn[r]
Trang 1Ngày soạn: 25/8/2010
Tuần 3 – Tiết 11 VAấN BAÛN TUYEÂN BOÁ THEÁ GIễÙI VEÀ Sệẽ SOÁNG COỉN QUYEÀN ẹệễẽC BAÛO VEÄ VAỉ PHAÙT
TRIEÅN CUÛA TREÛ EM
I MUẽC TIEÂU CAÀN ẹAẽT
* Giuựp HS :
1 Kiến thức: Thấy đợc phần nào thực trạng cuộc sống của trẻ em trên thế giới hiện nay và tầm quan trọng của vấn đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em
2 Kĩ năng: Rèn kĩ năng đọc, tìm hiểu và phân tích VB nhật dụng- nghị luận
3 Thái độ: tự giác, tích cực, nghiêm túc trong học tập.
II CHUAÅN Bề
GV : Soaùn giaựo aựn
HS : xem vaứ soaùn baứi theo caõu hoỷi ụỷ phaàn ủoùc hieồu vaờn baỷn
III TIEÁN TRèNH LEÂN LễÙP
1 OÅn ủũnh lụựp : (1p ) GV kieồm tra sú soỏ HS
2 Kieồm tra baứi cuừ : ( 5p )
? Mỗi ngời chúng ta cần làm gì để góp phần vào công cuộc đấu tranh vì một thế giới hoà bình?
? Em có suy nghĩ gì về đề nghị của tác giả?
- Kiểm tra phần chuẩn bị bài của học sinh
3 Baứi mụựi :
* Giới thiệu bài: Trẻ em Việt Nam cũng nh trẻ em trên thế giới hiện nay đang
đứng trớc những thuận lợi to lớn về sự chăm sóc, nuôi dỡng, giáo dục nhng đồng thời cũng đang gặp những thách thức, những cản trở không nhỏ ảnh hởng xấu đến tơng lai
phát triển của các em Một phần bản " Tuyên bố thế giới trẻ em." đợc trình bày tại
cuộc họp ở Liên hợp quốc (Mĩ) cách đây 16 năm (1990) đã nói lên tầm quan trọng của vấn đề này
HOẽC SINH
Trang 215p
15p
HOAẽT ẹOÄNG 1 :
GV hoỷi : Neõu xuaỏt xửự cuỷa baỷn tuyeõn boỏ
Traỷ lụứi theo chuự thớch (*)
GV: Neõu moọt soỏ ủieồm chớnh cuỷa boỏi caỷnh theỏ giụựi
vaứo nhửừng naờm cuoỏi theỏ kổ 20 : KHKT phaựt trieồn,
kinh teỏ taờng trửụỷng, tớnh coọng ủoàng, hụùp taực giửừa caực
quoỏc gia ủửụùc mụỷ roọng Beõn caùnh ủoự sửù phaõn hoựa roừ
reọt veà mửực soỏng, chieỏn tranh vaứ baùo lửùc ụỷ nhieàu nụi…
HOAẽT ẹOÄNG 2 : ẹOẽC VAỉ TìM HIểU BOÁ CUẽC
CUÛA VAấN BAÛN.
GV: Nêu yêu cầu đọc: To, rõ ràng, khúc chiết từng
mục một GV đọc mẫu mục một Goùi 2 HS ủoùc vb,
giaựo vieõn nhaọn xeựt caựch ủoùc
? GV yêu cầu hs đọc phần chú thích ở sgk
? GV: Yeõu caàu HS tỡm boỏ cuùc cuỷa vaờn baỷn
* Bố cục: 4 phần:
- Mở đầu: Lí do của bản tuyên bố.
- Sự thách thức của tình hình: Thực trạng trẻ em trên
thế giới trớc các nhà lãnh đạo chính trị các nớc
- Cơ hội: Những điều kiện thuận lợi để thực hiện nhiệm
vụ quan trọng
- Nhiệm vụ: những nhiệm vụ cụ thể
? Em có nhận xét gì về mối quan hệ giữa các phần
? Văn bản này thuộc thể loại nào
(Học sinh đọc thầm 2 đoạn đầu.)
? Nêu nội dung và ý nghĩa của 2 đoạn vừa đọc
I Nêu xuất xứ văn bản :
- Vaờn baỷn trớch tửứ baỷn " Tuyeõn boỏ cuỷa hoọi nghũ caỏp cao theỏ giụựi veà treỷ
em " hoùp taùi truù sụỷ Lieõn hụùp quoỏc ụỷ Niu Ooực ngaứy
30 / 09 / 1990
- 2 HS ủoùc -VB nhật dụng-nghị luận chính trị xã hội
BOÁ CUẽC:
* Bố cục: 4 phần:
- Mở đầu: Lí do của bản
tuyên bố
- Sự thách thức của tình hình: Thực trạng trẻ em
trên thế giới trớc các nhà lãnh đạo chính trị các nớc
- Cơ hội: Những điều kiện
thuận lợi để thực hiện nhiệm vụ quan trọng
- Nhiệm vụ: những nhiệm
vụ cụ thể
- Rõ ràng, mạch lạc, có sự
liên kết chặt chẽ với nhau
- Nghị luận chính trị - xã hội
II Tìm hiểu văn bản 1.Phần mở đầu:
- Đọan 1: làm nhiệm vụ
mở đầu, nêu vấn đề, giới thiệu mục đích và nhiệm
vụ của hội nghị cấp cao thế giới
Trang 3? Em hiểu nh thế nào về: Đặc điểm tâm sinh lý trẻ
em: trong trắng, hiểu biết, ham hoạt động và đầy ớc
vọng nhng dễ bị tổn thơng và còn phụ thuộc
- Gợi ý: Quyền sống của trẻ em:
+ Phải đợc sống trong vui tơi thanh bình, đợc chơi, đợc
học và phát triển
+ Tơng lai của chúng phải đợc hình thành trong sự hòa
hợp và tơng trợ
- Dễ xúc động và yếu đuối trớc sự bất hạnh
- Muốn có tơng lai, trẻ em thế giới phải đợc bình đẳng,
không phân biệt và chúng phải đợc giúp đỡ về mọi mặt
=> Đó là cách nhìn đầy tin yêu và trách nhiệm đối với
tơng lai của thế giới, đối với trẻ em
? Em nghĩ gì về cách nhìn nh thế của cộng đồng thế giới
đối với trẻ em?
? Từ cách nhìn ấy, em có suy nghĩ gì về lời tuyên bố
này?
(Cho Học sinh thảo luận nhóm)
GV nhận xét và kết luận
- Đoạn 2: khái quát những
đặc điểm, yêu cầu của trẻ
em, khẳng định quyền đợc sống, đợc phát triển trong hòa bình, hạnh phúc Đó cũng chính là nguyên nhân, là mục đích của vấn
đề Làm thế nào để đạt đợc
điều ấy
- HS trả lời
- Quyền sống của trẻ em là vấn đề quan trọng và cấp thiết trong thế giới hiện
đại
- Cộng đồng quốc tế đã có
sự quan tâm đặc biệt đến vấn đề này
- Trẻ em thế giới có quyền kì vọng vè những lời tuyên
bố này
- Nêu vấn đề: gọn và rõ, có tính chất khẳng định
4 Cuỷng coỏ : (2p)
? Nhắc lại noọi dung chính của baứi học.
Trang 45 Daởn doứ : (2p)
- Học, nắm chắc nội dung bài
- Hoùc baứi soaùn tieỏt 2 (Theo câu hỏi sgk)
*- Rút kinh nghiệm:
Ngày soạn: 25/8/2010
Tuần 3 – Tiết 12 VAấN BAÛN TUYEÂN BOÁ THEÁ GIễÙI VEÀ Sệẽ SOÁNG COỉN QUYEÀN ẹệễẽC BAÛO VEÄ VAỉ PHAÙT TRIEÅN CUÛA TREÛ EM
(Tiếp)
I MUẽC TIEÂU CAÀN ẹAẽT
* Giuựp HS :
1 Kiến thức: Thấy đợc phần nào thực trạng cuộc sống của trẻ em trên thế giới hiện nay
và tầm quan trọng của vấn đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em
2 Kĩ năng: Rèn kĩ năng đọc, tìm hiểu và phân tích VB nhật dụng- nghị luận
3 Thái độ: tự giác , tích cực, nghiêm túc trong học tập.
II CHUAÅN Bề
GV : Soaùn giaựo aựn
HS : xem vaứ soaùn baứi theo caõu hoỷi ụỷ phaàn ủoùc hieồu vaờn baỷn
IV TIEÁN TRèNH LEÂN LễÙP
1 OÅn ủũnh lụựp : (1p ) GV kieồm tra sú soỏ HS
2 Kieồm tra baứi cuừ : ( 5p )
? Phân tích để làm sáng tỏ nội dung cụ thể của phần mở đầu và
phần “Sự thách thức”?
? Kiểm tra phần chuẩn bị bài của học sinh
3-Bài mới:
Giới thiệu bài: Giờ trớc chúng ta đã cùng nhau tìm hiểu văn bản “Tuyên bố ”, giờ này chúng ta cùng nhau tìm hiểu tiếp văn bản này để thấy đợc trớc những
khó khăn, thách thức với cuộc sống của trẻ em nh vậy thì Hội nghị cấp cao thể giới
về trẻ em sẽ có những giải pháp nào để đảm bảo một tơng lai tốt đẹp cho trẻ nhỏ
HOẽC SINH
HOAẽT ẹOÄNG 1 :
HOAẽT ẹOÄNG 2 : ẹOẽC VAỉ TìM HIểU BOÁ CUẽC
I I Nêu xuất xứ văn bản :
Trang 510p
CỦA VĂN BẢN.
HOẠT ĐỘNG 3 :
GV: Cho HS tìm hiểu những từ khó ở phần sự thách
thức
GV hỏi : Bản tuyên bố đã nêu lên thực tế c/s của trẻ
em trên thế giới ra sao ?
- Bị trở thành nạn nhân của chiến tranh và bạo lực,
của sự phân biệt chủng tộc, sự xâm lược, chiếm đóng
và thôn tính của nước ngoài
- Chịu đựng thảm họa của đói nghèo, khủng hoảng
kinh tế, vô gia cư, dịch bệnh, mù chữ, môi trường
xuống cấp
- Nhiều trẻ em chết mỗi ngày do suy dinh dưỡng
GV hỏi : Nhận thức, tình cảm của em khi học phần
này như thế nào ?
GV hướng cho các em theo cách sau : Cảm thương
cho số phận của những trẻ em lâm vào tình cảnh như
vậy Cần lên tiếng bảo vệ cho trẻ em
Gv nhận xét : Tuy ngắn gọn nhưng phần này của bản
tuyên bố đã nêu lên khá đầy đủ , cụ thể tình trạng bị
rơi vào hiểm họa, cuộc sống khổ cực về nhiều mặt
của trẻ em trên thế giới hiện nay
HOẠT ĐỘNG 4 :
GV: Yêu cầu HS tóm tắt lại các điều kiện thuận lợi
cơ bản để cộng đồng quốc tế hiện nay có thể đẩy
mạnh việc chăm sóc, bảo vệ trẻ em
II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN:
1 PhÇn më ®Çu:
2 Sự thách thức: tình
trạng của trẻ em trên thế giới hiện nay :
- Bị trở thành nạn nhân của chiến tranh và bạo lực, của sự phân biệt chủng tộc, sự xâm lược, chiếm đóng và thôn tính của nước ngoài
- Chịu đựng thảm họa của đói nghèo, khủng hoảng kinh tế, vô gia cư, dịch bệnh, mù chữ, môi trường xuống cấp
- Nhiều trẻ em chết mỗi ngày do suy dinh dưỡng
HS: Trả lời theo suy nghĩ của mình
3 Cơ hội :
- Sự liên kết lại của các quốc gia Đã có công ước quốc tế về quyền của trẻ em
- Sự hợp tác và đoàn kết
Trang 6GV hoỷi : Em coự suy nghú gỡ veà ủieàu kieọn cuỷa nửụực ta
hieọn nay ?
Hoạt ẹOÄNG 5 :
GV hoỷi : Baỷn tuyeõn ngoõn ủaừ neõu leõn nhửừng nhieọm
vuù gỡ ?
* Có 2 nội dung:
- Nêu nhiệm vụ cụ thể;
- Nêu biện pháp để thực hiện nhiệm vụ đó
- Các nớc cần đảm bảo đều đặn sự tăng trởng kinh tế để
có điều kiện vật chất chăm lo đến đời sống trẻ em
- Tất cả các nớc cần có những nỗ lực liên tục và phối
quoỏc teỏ ngaứy caứng coự hieọu quaỷ, phong traứo giaỷi trửứ quaõn bũ ủửụùc ủaồy maùnh
HS traỷ lụứi : ẹửụùc sửù quan taõm cuỷa ẹaỷng vaứ Nhaứ nửụực, nhieàu toồ chửực xaừ hoọi tham gia tớch cửùc vaứo phong traứo chaờm soực, baỷo veọ treỷ em , yự thửực cao cuỷa toaứn daõn
- Nớc ta có đủ phơng tiện
và kiến thức (thông tin, y
tế, trờng học, ) để bảo vệ sinh mệnh của trẻ em
- Trẻ em nớc ta đợc chăm
sóc và tôn trọng (các lớp
học mầm non, phổ cập tiểu học trên phạm vi cả nớc, bệnh viện nhi, nhà văn hóa thiếu nhi, các chiến dịch tiêm phòng bệnh, )
- Chính trị ổn định, kinh tế tăng trởng đều, hợp tác quốc tế ngày càng mở rộng
4 Nhieọm vuù :
- Taờng cửụứng sửực khoỷe vaứ cheỏ ủoọ dinh dửụừng cho treỷ em
- Phaựt trieồn giaựo duùc
- Caàn quan taõm tụựi treỷ em
bũ taứn taọt, treỷ em coự hoaứn caỷnh soỏng khoự khaờn, caực baứ meù
Trang 7hợp trong hành động vì trẻ em
- Quyền đợc học tập, chữa bệnh, vui chơi,
- Với các biểu hiện cụ thể
GV : YÙ vaứ lụứi vaờn cuỷa phaàn naứy thaọt dửựt khoaựt,
maùch laùc vaứ roừ raứng
HOAẽT ẹOÄNG 6 :
GV: Hửụựng daón HS hoùc phaàn ghi nhụ'
- Luận điểm đúng đắn, hệ thống luận chứng rành mạch,
đầy sức thuyết phục, cách so sánh bằng nhiều dẫn
chứng toàn diện và tập trung, lời văn đầy nhiệt tình
- Cuỷng coỏ gia ủỡnh
- Xaõy dửùng moõi trửụứng xaừ hoọi
- Baỷo ủaỷm quyeàn bỡnh ủaỳng nam nửừ, khuyeỏn khớch treỷ em tham gia vaứo sinh hoaùt vaờn hoựa xaừ hoọi
IV TOÅNG KEÁT
1, Nghệ thuật
2, Nội dung
* Ghi nhụự ( SGK tr 35 )
HS đọc
4 Cuỷng coỏ : (3p)
- ễÛ phaàn sửù thaựch thửực taực giaỷ ủaừ neõu leõn nhửừng khoự khaờn gỡ ?
- Chuựng ta hieọn coự nhửừng cụ hoọi naứo ?
- Taực giaỷ ủaừ neõu nhửừng nhieọm vuù gỡ ?
5 Daởn doứ : (1p)
- Hoùc baứi
- Soaùn baứi “Caực phửụng chaõm hoọi thoaùi (tieỏp theo)”: Quan heọ giửừa phửụng chaõm hoọi thoaùi vaứ tỡnh huoỏng giao tieỏp
*- Rút kinh nghiệm:
Ngày soạn: 25/8/2010
Tuần 3 – Tiết 13 CAÙC PHệễNG CHAÂM HOÄI THOAẽI
(Tieỏp theo )
I MUẽC TIEÂU CAÀN ẹAẽT
Giuựp HS :
Trang 8- Naộm ủửụùc moỏi quan heọ chaởt cheừ giửừa phửụng chaõm hoọi thoaùi vaứ tỡnh huoỏng giao tieỏp
- Hieồu ủửụùc nhửừng phửụng chaõm hoọi thoaùi khoõng phaỷi laứ nhửừng quy ủũnh baột buoọc trong moùi tỡnh huoỏng giao tieỏp Vỡ nhieàu lớ do khaực nhau, caực phửụng chaõm hoọi thoaùi coự khi khoõng ủửụùc tuaõn thuỷ
II CHUAÅN Bề
GV : Soaùn giaựo aựn, sửu taàm moọt soỏ maóu chuyeọn coự lieõn quan ủeỏn baứi hoùc
HS : xem trửụực baứi trong SGK,traỷ lụứi caực caõu hoỷi trong SGK
IV TIEÁN TRèNH LEÂN LễÙP
1 OÅn ủũnh lụựp : (1p) GV: Kieồm tra sú soỏ HS
2 Kieồm tra baứi cuừ : (5p)
? Thế nào là phơng châm quan hệ, phơng châm cách thức, phơng
châm lịch sự trong hội thoại? Cho ví dụ?
? Kiểm tra sự chuẩn bị bài của học sinh
3-Bài mới:
Giới thiệu bài: Trong những giờ học trớc, các em đã đợc tìm hiểu một số
phơng châm hội thoại Song chúng ta sẽ vận dụng những phơng châm này vào
tình huống giao tiếp cụ thể ra sao và phơng châm hội thoại có phải là những
quy định bắt buộc trong mọi tình huống giao tiếp hay không? Để lý giải đ ợc
vấn đề này, chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay
HOẽC SINH
10p HOAẽT ẹOÄNG 1 :
GV: Goùi HS ủoùc truyeọn Chaứo hoỷi vaứ traỷ lụứi caõu hoỷi
trong SGK
? Câu hỏi của nhân vật chàng rể có tuân thủ đúng phơng
châm lịch sự không ? Tại sao ?
GV câu hỏi trên đã sử dụng không đúng chỗ, đúng lúc
Quan hệ giữa các
ph-ơng châm hội thoại
và tình huống giao tiếp.
1 Ví dụ: Truyện
“Chào hỏi” sgk
HS ủoùc
- Câu hỏi: “Bác làm việc có vất vả lắm không?” trong tình huống giao tiếp khác có thể coi là tuân thủ
ph-ơng châm lịch sự vì nó thể hiện sự quan tâm
đến ngời khác
Nhng trong tình huống này, ngời đợc
Trang 9GV hoỷi : Haừy tỡm tỡnh huoỏng giao tieỏp maứ lụứi hoỷi thaờm
nhử treõn laứ hụùp lớ ?
GV hoỷi : Qua ủoự em ruựt ra ủửụùc baứi hoùc gỡ trong
giao tieỏp?
Khi giao tiếp không những phải tuân thủ các phơng châm
hội thoại mà còn phải nắm đợc các đặc điểm của tình
huống giao tiếp nh: nói với ai ? nói khi nào ? nói ở đâu ?
nói nhằm mục đích gì ?
(Vì một câu nói có thể thích hợp trong tình huống này nhng
không thích hợp với tình huống)
HOAẽT ẹOÄNG 2 :
GV: Yeõu caàu HS ủoùc laùi nhửừng vớ duù ủaừ phaõn tớch ụỷ caực
tieỏt trửụực vaứ cho bieỏt nhửừng vd naứo thỡ phửụng chaõm hoọi
thoaùi khoõng ủửụùc tuaõn thuỷ
HS traỷ lụứi : Ngoaùi trửứ caõu chuyeọn ngửụứi aờn xin, taỏt caỷ
caực tỡnh huoỏng coứn laùi ủeàu khoõng tuaõn thuỷ phửụng chaõm
hoọi thoaùi
? Câu trả lời của Ba có đáp ứng đợc nhu cầu thông tin mà
An mong muốn hay
hỏi bị chàng ngốc gọi
từ trên cây cao lúc mà ngời đó đang tập trung làm việc, phải vất vả trèo xuống để trả lời
HS traỷ lụứi : Ngửừ caỷnh khaực ( hai ngửụứi gaởp nhau treõn ủửụứng…)
2 Kết luận :
Khi giao tiếp không những phải tuân thủ các phơng châm hội thoại mà còn phải nắm
đợc các đặc điểm của tình huống giao tiếp nh: nói với ai ? nói khi nào ? nói ở đâu ? nói nhằm mục đích gì
* Ghi nhớ: SGK
- HS đọc
II
Những tr ờng hợp không tuân thủ ph -
ơng châm họi thoại
- HS nghe
- HS ủoùc vaứ traỷ lụứi : Caõu traỷ lụứi cuỷa Ba khoõng ủaựp ửựng yeõu caàu cuỷa An, vi phaùm phửụng chaõm veà lửụùng Vỡ Ba muoỏn tuaõn thuỷ phửụng chaõm veà chaỏt
- Phơng châm về lợng
Trang 10? Trong tình huống này, phơng châm hội thoại nào không đợc
tuân thủ?
- Phơng châm về lợng không đợc tuân thủ
? Vì sao Ba không tuân thủ phơng châm hội thoại đã nêu
? Giả sử, có một ngời mắc bệnh ung th đã đến giai đoạn
cuối (có thể sắp chết) thì sau khi khám bệnh, bác sỹ có
nên nói thật cho ngời ấy biết hay không ? Tại sao ?
? Việc “nói dối” của bác sỹ có thể chấp nhận đợc hay không
? Tại sao ?
? Việc nói tránh đi ấy, là bác sỹ không tuân thủ phơng
châm hội thoại nào ?
? Em hãy nêu một số tình huống mà ngời nói không nên
tuân thủ phơng châm ấy một cách máy móc
? Khi nói “Tiền bạc chỉ là tiền bạc” thì có phải ngời nói
không tuân thủ phơng châm về lợng không?
? Theo em, nên hiểu ý nghĩa câu nói này nh thế nào ?
Tiền bạc chỉ là phơng tiện để sống chứ không phải là mục
đích cuối cùng của con ngời Câu này muốn nhắc nhở con
không đợc tuân thủ
- Vì Ba không biết chiếc máy bay đầu tiên đợc chế tạo vào năm nào Để tuân thủ phơng châm về chất (không nói điều mà mình không có bằng chứng xác thực) nên
Ba phải trả lời chung chung nh vậy
- Không nên nói thật vì
có thể sẽ khiến cho bệnh nhân hoảng sợ, tuyệt vọng
- Có thể chấp nhận
đ-ợc vì nó có lợi cho bệnh nhân, giúp cho bệnh nhân lạc quan trong cuộc sống
- Không tuân thủ
ph-ơng châm về chất
- Khi nhận xét về hình thức và tuổi tác của ngời đối thoại
- Khi đánh giá về học lực hoặc năng khiếu của bạn bè
- Nếu xét về nghĩa
hiển ngôn (bề mặt
của câu chữ) thì cách nói này không tuân thủ phơng châm về l-ợng
- Nếu xét về nghĩa
hàm ẩn:(nghĩa đợc
hiểu bằng vốn sống, quan hệ, tri thức) cách nói này vẫn tuân thủ phơng châm về l-ợng