Yªu cÇu tÊt yÕu ®èi víi hoµn c¶nh cña níc ta lóc bÊy giê lµ ph¶i thùc hiÖn ®æi míi ®Êt níc... Thùc hµnh:.[r]
Trang 1- Biết đọc đúng một văn bản khoa học thờng thức có bảng thống kê.
- Hiểu nội dung bài: Việt Nam có truyền thống khoa cử lâu đời Đó là một bằngchứng về nền văn hiến lâu đời của nớc ta
II/ Đồ dùng dạy học:
- Tranh minh hoạ trong sách giáo khoa
III/ Hoạt động dạy học:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
A Bài cũ:
- Gọi học sinh đọc bài “ Quang cảnh
làng mạc ngày mùa”
? Em thích chi tiết nào nhất trong
đoạn văn em vừa đọc? Vì sao?
? Những chi tiết nào làm cho bức
tranh quê thêm đẹp và sinh động?
? Nội dung chính của bài là gì?
- Hs quan sát tranh và trả lời câu hỏi
- Vẽ Khuê Văn Các ở Quốc Tử Giám
- Là khu di tích nổi tiếng ở thủ đô HàNội Đây là trờng đại học đầu tiên củaViệt nam, có rất nhiều rùa đội bia tiếnsĩ
- Học sinh gnhe
- Học sinh đánh dấu đoạn
- Học sinh đọc nối tiếp + sửa lỗi phát
âm, giải nghĩa từ ( chú giải)
Trang 2- Nhận xét, đánh giá học sinh đọc.
- Gọi học sinh đọc cả bài
3 Tìm hiểu bài:
- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 1 và trả
lời câu hỏi
? Đến thăm Văn Miếu, khách nớc
ngoài ngạc nhiên về điều gì?
*TK: Truyền thống khoa cử của nớc
ta đã có từ lâu đời…
? Đoạn 1 cho ta biết điều gì?
- Yêu cầu học sinh đọc bảng thống kể
để tìm xem:
?Triều đại nào tổ chức nhiều khoa thi
nhất?
? Triều đại nào có nhiều tiến sĩ nhất?
G: Văn Miếu vừa là nơi thờ Khổng
Tử,…là nơI dạy các tháI tử học tập,,
? Bài văn giúp em hiểu gì về truyền
thống văn hoá Việt Nam?
? Đoạn còn lại của bài văn cho em
biết điều gì?
? Bài văn nói lên điều gì?
- G ghi, gọi học sinh nhắc lại
G: Khu Văn Miếu – Quốc Tử Giám
đợc tu sủa rất nhiều qua các triều đại…là
niềm tự hào của dân tộc ta về đạo học
4 Luyện đọc lại:
? Nêu cách đọc của cả bài?
- Gọi học sinh đọc từng đoạn, hớng
1.Việt Nam có truyền thống khoa cử lâu đời.
- Triều đại nhà Lê: 104 khoa
- Triều đại Lê: 1780 tiến sĩ
- Tử xa nhân dân ta đã coi trọng đạohọc,… là một nơc một nến văn hiến lâu
đời ở Việt Nam
2 Chứng tích về một nền văn hiến lâu
đời ở Việt Nam.
- Bài văn nói lên Việt Nam có truyềnthống khoa cử lâu đời
- 3 học sinh thi đọc – nhận xét
- 1,2 học sinh liên hệ
Trang 3- NhËn xÐt tiÕt häc, dÆn dß vÒ nhµ - Häc vµ chuÈn bÞ bµi sau.
1.Giíi thiÖu bµi:
- G giíi thiÖu bµi, ghi b¶ng
2.Bµi míi: Híng dÉn luyÖn tËp
- G y/c hs tù lµm bµi ,ch÷a
* Cïng nh©n hoÆc chia TS vµ MS víi
5 11
25 15
x
x
=
100 375
5
31
=
2 5
2 31
x
x
=
10 62
4 6
10 : 500
=
100 50
200
18
=
2 : 200
2 : 18
=
100 9
0
10
10 10
9 10
8 10
7 10
6 10
5 10
4 10
3 10
2 10 1
1
Trang 4- Y/c hs nêu cách so sánh ……….
- Hs đọc đề bài
? Lớp học có bao nhiêu hs?
? Số hs giỏi toán ntn so với hs cả lớp?
? Em hiểu câu Số hs giỏi toán bằng…
10 8
Bài 5 ( 9 )
- Có 30 hs
- Bằng
10 3
- Các mẩu chuyện nói về tấm gơng hs lớp 5 gơng mẫu
III Hoạt động dạy học:
Hoạt động của thầy
Trang 5- G giới thiệu bài, ghi bảng.
2 Hoạt động:
Hoạt động 1 :Hoạt động nhóm
*CTH: + G chia nhóm 4, y/c hs trình
bày kế hoạch của mình
+ Mời một vài hs trình bày trớc lớp
* CTH: - G chia nhóm theo lựa chọn
- Y/c hs thực hiện nội dung nhóm lựa
* Thảo luận về kế hoạch phấn đấu
- Các nhóm trao đổi, góp ý kiến
I Mục đích, yêu cầu:
1 Nghe, viết đúng, trình bày đúng bài chính tả Lơng Ngọc Quyến
Trang 62 Nắm đợc mô hình cấu tạo vần Chép đúng tiếng, vần vào mô hình.
II Đồ dùng dạy học:
- Bảng lớp kẻ sẵn mô hình cấu tạo vần trong bài tập 3
III Các hoạt động dạy học chủ yếu
1 Kiểm tra bài cũ:
2 Dạy học bài mới:
2.1 Giới thiệu bài:
- GV giới thiệu, ghi bảng
2.2 Hớng dẫn nghe viết.
a) Tìm hiểu nội dung bài viết:
- Gọi 1 HS đọc toàn bài chính tả
- HS viết bài
- 1HS làm trên bảng lớp, HS dới lớplàm vào vở bài tập
a) trạng- ang Hiền- iên nguyên- uyên Khoa- oa Nguyễn - uyên Thi- i
- Nhận xét, kết luận lời giải đúng
Bài 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung của
bài tập
Hỏi: Dựa vào bài tập 1 em hãy nêu
mô hình cấu tạo của tiếng?
Trang 7- Yêu cầu HS làm bài vào vở bài tập.
Hỏi: Bộ phận nào bắt buộc phải có để
tạo vần? Bộ phận nào có thể thiếu?
Kết luận: Phần vần của tất cả các
tiếng đều có âm chính Ngoài âm chính
có vàn có âm cuối; có vần không có âmcuối
- Tìm đợc từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc
- Đặt câu đúng, hay với những từ ngữ nói về Tổ quốc, quê hơng
II Đồ dùng dạy học
- Từ điển HS
- Giấy khổ to, bút dạ
III Các hoạt động dạy học chủ yếu
- Kiểm tra bài cũ :
+Hỏi: Thế vào là từ đồng nghĩa?
+Hỏi: Thế nào là từ đồng nghĩa hoàn
toàn?
+Hỏi: Thế nào là từ đồng nghĩa
không hoàn toàn?
- Nhận xét, ghi điểm cho HS
- 3 HS lần lợt lên bảng trả lời câu hỏinội dung bài trớc
2 Dạy học bài mới:
Trang 82.1 Giới thiệu bài:
- GV giới thiệu, ghi bảng - HS lắng nghe, nhắc lại
2.2 Hớng dẫn làm bài tập
Bài 1(sgk)
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập
- Yêu cầu một nửa lớp đọc bài “ Th
gửi các học sinh”, một nửa lớp đọc bài
“Việt nam thân yêu”, viết ra giấy nháp
các từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc
- GV nhận xét, kết luận những từ
đúng
+Hỏi: Em hiểu Tổ quốc là gì?
Giải thích: Tổ quốc là đất nớc gắn bó
với những ngời dân của nớc đó Tổ quốc
giống nh một ngôi nhà chung của tấy cả
mọi ngời dân sống trong đất nớc đó
- 1 HS đọc thành tiéng trớc lớp
- HS làm bài cá nhân, tìm các từ đồngnghĩa với từ Tổ quốc
- HS tiếp nối nhau phát biểu trớc lớp.+Những từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc :
- nớc, nớc nhà, non sông.
- đất nớc, quê hơng.
Bài 2 ( sgk )
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập
- Yêu cầu HS thảo luận theo cặp để
- 2 HS nhắc lại các từ vừa tìm đợc
Bài 3 ( sgk)
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập
- Tổ chức cho HS hoạt động theo
nhóm (mỗi nhóm có 4 HS)
- Yêu cầu HS trình bày truớc lớp GV
có thể hỏi HS về nghĩa của một số từ có
tiếng “ quốc’’ và đặt câu
+ Hỏi : Em hiểu thế nào là quốc
doanh ?
Bài 4(sgk)
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập
- Yêu cầu HS tự làm bài cá nhân, 4HS
lên bảng đặt câu
- Nhận xét, gọi một số HS đọc câu
mình đặt
- Yêu cầu HS giải nghĩa các từ: quê
- 1 HS đọc yêu cầu bài tập trớc lớp
- HS thảo luận, trao đổi làm vào bảng
nhóm Ví dụ: quốc ca, quốc tế, quốc
- HS nối tiếp giải thích theo ý hiểu của
Trang 9mẹ, quê hơng, quê cha đất tổ, nơi chôn
rau
mình
* Kết luận: quê mẹ, quê hơng, quê
cha đất tổ, nơi chôn rau, cùng chỉ một
vùng đất, trên đó có những dòng họ
sinh sống lâu đời, gắn bó với nhau, với
đất đai rất sâu sắc.
II/ Hoạt động dạy học:
A Bài cũ:
- Gọi học sinh lên bảng chữa bài
3-sgk
- Nhận xét bổ sung, cho điểm
B Dạy học bài mới:
1 Giới thiệu bài:
- Nhận xét câu trả lời của học sinh
- G viết tiếp hai phép tính lên bảng
9
7 8
7
3 10 15
3 15 10
7
8 7
5 3 7
5 7 3
27 70 90
27 90
70 10
3 9
56 63 72
56 72
63 9
7 8
Trang 10khác mẫu số ta làm nh thế nào?
- Nhận xét câu trả lời của học sinh
3 Thực hành:
- Yêu cầu học sinh tự làm bài
- Gọi học sinh nhận xét bài làm của
bạn, chữa
- Yêu cầu học sinh tự làm bài, sau
đó đi giúp đỡ các em yếu:
- Gọi học sinh đọc đề toán
- Yêu cầu học sinh làm bài
3 8 18
3 18
8 6
1 9 4
12
13 12
10 3 12
10 12
3 6
5 4 1
40
9 40
15 24 40
15 40
24 8
3 5 3
56
82 56
35 48 56
35 56
48 8
5 7 6
11 5
15 15
11 1 ) 3
1 5
2 ( 1
7
23 7
5 28 7
5 7
28 7
5 1
4 7
5 4
5
17 5
2 15 5
2 5
15 5
2 1
3 5
2 3
1 2
5 6
6
5 3
1 2
1
( số bóng trong hộp)Phân số chỉ số bóng vàng là:
6
1 6
5 6
- Học sinh nêu nội dung của bài
- Học và làm bài về nhà, chuẩn bị bài sau
Trang 11- G kiểm tra một số bài giải của học
Bài 2: Nguyễn Trờng Tộ
Mong muốn canh tân đất nớc
I Mục tiêu
Sau bài học HS nêu đợc:
- Những đề nghị chủ yếu để canh tân đất nớc của Nguyễn Trờng Tộ
- Suy nghĩ và đánh giá của nhân dân ta về những đề nghị canh tân và lòng yêu nớccủa ông
II Đồ dùng dạy học
- Chân dung Nguyễn Trờng Tộ
- Phiếu học tập cho HS
- HS tìm hiểu về Nguyễn Trờng Tộ
III Các hoạt động dạy và học
Kiểm tra bài cũ – Giới thiệu bài
- GV gọi 3 HS lên bảng hỏi và yêu cầu
trả lời câu hỏi về nội dung bài cũ, sau đó
nhận xét và cho điểm học sinh
- 3 Hs lần lợt lên bảng trả lời các câuhỏi sau:
+ Em hãy nêu những băn khoăn, suynghĩ của Trơng Định khi nhận đợc lệnhvua
+ Em hãy cho biết tình cảm của nhândân ta đối với Trơng Định
+ Phát biểu cảm nghĩ của em về
Tr-ơng Định?
- GV giới thiệu bài: Trớc sự xâm lợc của thực dân Pháp, một số nhà nho yêu nớc
nh Nguyễn Lộ Trạch, Phạm Phú Thứ, Nguyễn Trờng Tộ … chủ trơng canh tân đấtnớc để đủ sức tự lực, tự cờng Với bản điều trần mong muốn nhà vua vì sự phồn
Trang 12thịnh của đất nớc mà tiến hành đổi mới Nội dung của những bản điều trần đó thếnào? Nhà vua và triều đình có thái độ ra sao với các bản điều trần đó? Nhân dân tanghĩ gì về chủ trơng của Nguyễn Trờng Tộ, Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài họchôm nay.
Hoạt động 1
Tìm hiểu về Nguyễn Trờng tộ
- GV tổ chức cho HS hoạt động theo
ghi vào phiếu theo trình tự nh sau:
Năm sinh, năm mất của Nguyễn
Tr-ờng Tộ
Quê quán của ông
Trong cuộc đời cảu mình ông đã
đ-ợc đi đâu và tìm hiểu những gì?
Ông đã có suy nghĩ để cứu nớc nhà
khỏi tình trạng lức bấy giờ?
- GV cho HS các nhóm báo cáo kết
quả làm việc
- GV nhận xét kết quả làm việc của
HS
- GV nêu tiếp vấn đề: Vì sao lúc đó
Nguyễn Trờng Tộ lại nghĩ đến việc phải
thực hiện canh tân đất nớc Chúng ta
cùng tìm hiểu tiếp bài
- HS chia nhóm 6 HS Hoạt động theohớng dẫn của giáo viên
Nguyễn Trờng Tộ sinh năm 1830,mất năm 1871 Ông xuất thân trong mộtgia đình Công giáo ở làng Bùi Chu,huyện Hng Nguyên, tỉnh Nghệ An Từ
bé, ông nổi tiếng là ngời thông minh,học giỏi đợc nhân dân trong vùng gọi làTrạng Tộ Năm 1860, ông đợc sangPháp Trong những năm ở Pháp ông đãchú ý quan sát, tìm hiểu sự văn minh,giàu có của nớc Pháp Ông suy nghĩrằng phải thực hiện canh tân đất nớc thìmới thoát khỏi đói nghèo và trở thành n-
ớc mạnh đợc
- Đại diện các nhóm trả lời
Hoạt động 2
Tình hình đất nớc ta trớc sự xâm lợc của thực dân Pháp
- GV yêu cầu HS tiếp tục hoạt động
theo nhóm, cùng trao đổi để trả lời các
câu hỏi sau:
Theo em, tai sao thực dân Pháp có
- Hoạt động trong nhóm cùng trao đổi
và trả lời câu hỏi:
Thực dân Pháp có thể dễ dàng vào
Trang 13thể dễ dàng xâm lợc nớc ta? Điều đó cho
thấy tình hình đất nớc ta lúc đó nh thế
nào?
- GV cho HS báo cáo kết quả trớc lớp
- Hỏi: Theo em, tình hình đất nớc nh
trên đã đặt ra yêu cầu gì để khỏi bị lạc
hậu?
xâm lợc nớc ta vì:
+ Triều đình nhà Nguyễn nhợng bộthực dân Pháp
+ Kinh tế đất nớc nghèo nàn, lạc hậu.+ Đất nớc khôg đủ sức để tự lập, tự c-ờng
đây chúng ta cung tìm hiểu về những đề nghị của ông
Hoạt động 3
Những đề nghị canh tân đất nớc của Nguyễn Trờng Tộ
- GV yêu cầu HS tự làm việc với SGk
và trả lời các câu hỏi sau:
+ Nguyễn Trờng Tộ đa ra những đề
nghị gì để canh tân đất nớc?
+ Nhà vua và triều đình nhà Nguyễn
có thái độ nh thế nào với những đề nghị
của Nguyễn Trờng Tộ? Vì sao?
- GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả
làm việc trớc lớp: GV nêu từng câu hỏi
cho HS trả lời
+ Việc vua quan nhà Nguyễn phản đối
đề nghị canh tân của Nguyễn Trờng Tộ
cho thấy họ là ngời nh thế nào?
Xây dựng quân đội hùng mạnh
Mở trờng dạy sử dụng máy móc,
đóng tàu, đúc súng…
+ Triều đình không cần thực hiện các
đề nghị của Nguyễn Trờng Tộ Vua Tự
Đức bảo thủ cho rằng những phơngpháp cũ đã đủ để điều khiển quốc giarồi
Trang 14Tộ đã gửi đến nhà vua và triều đình nhiều bản điều trần đề nghị cải cách những điều
mà các em vừa tìm hiểu Tuy nhiên, những nội dung hết sức tiến bộ đó của ôngkhông đợc vua Tự Đức và triều đình chấp nhận vì triều đình quá bảo thủ và lạc hậu.Chính điều đó đã góp phần làm cho đất nớc ta thêm suy yếu, chịu sự đô hộ của thựcdân Pháp
Củng cố – Dặn dò
-GV nêu câu hỏi, yêu cầu HS trả lời:
+ Nhân dân ta đánh giá nh thế nào về
con ngời và những đề nghị canh tân đất
nớc của Nguyễn Trờng Tộ?
+ Hãy phát biểu cảm nghĩ của em về
đúng với khẩu lệnh
- Trò chơi “ Chạy tiếp sức” Yêu cầu biết chơi đúng luật, trật tự nhanh nhẹn hàohứng trong khi chơi
II/ Địa điểm, phơng tiện:
- Trên sân trờng, vệ sinh nơi tập
- 1 còi, 2 – 4 lá cờ đuôi nheo, kẻ sân cho trò chơi
III/ Nội dung và phơng pháp lên lớp
1 Phần mở đầu:
- Tập hợp lớp, phổ biến nội dung
yêu cầu tiết học Nhắc lại nội quy
- Đội hình vòng tròn
- Lần 1-2 hớng dẫn học sinh
ôn tập
Trang 15đầu và kết thúc giờ học, cách xin
- Hiểu nội dung bài thơ: Tình cảm của bạn nhỏ với những sắc màu, những con ngời
và sự vật xung quanh, qua đó thể hiện tình yêu của bạn với quê hơng đất nớc
II Đồ dùng dạy học
- Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK
- Bảng phụ viết sẵn những câu thơ cần luyện đọc
III Các hoạt động dạy học chủ yếu
1 Kiểm tra bài cũ
- Gọi 3 HS lên bảng đọc bài ‘‘Nghìn
- 3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu
Trang 16năm văn hiến’’ và trả lời một số câu hỏi
về nội dung trong SGK
- Nhận xét, ghi điểm cho HS
2 Bài mới :
2.1 Giới thiệu bài
- GV cho HS quan sát tranh minh hoạ
trong SGK, giới thiệu bài và ghi tên bài
Sắc màu Việtt Nam
- Gọi 1 HS đọc toàn bài
- GV đọc mẫu
2.3 Hớng dẫn HS tìm hiểu bài:
- GV hớng dãn HS trao đổi và trả lời
câu hỏi trong SGK
+Hỏi:Bạn nhỏ yêu thơng sắc màu
nào?
+Hỏi: Mỗi màu sắc gợi ra những hình
ảnh nào?
+Hỏi: Mỗi sắc màu đều gắn với
những hình ảnh rất đỗi thân thuộc đối
với bạn nhỏ Tại sao mỗi màu sắc ấy,
bạn nhỏ lại kiên tởng đến những hình
ảnh cụ thể ấy?
+Hỏi: Vì sao bạn nhỏ nói rằng: Em
yêu tất cả- Sắc màu Việt Nam?
+Hỏi: Bài thơ nói lên điều gì về tình
cảm của bạn nhỏ đối với quê hơng đất
- 1 HS khá đọc lại toàn bài
+ Bạn nhỏ yêu tất cả những sắc màuViệt Nam: xanh, đỏ, tím, vàng
+ Màu đỏ: màu máu của con tim.+ Màu xanh: màu của đồng bằng, rừngnúi
+ Màu đỏ: màu máu, màu cờ, màukhăn quàng, để chúng ta luôn ghi nhớcông ơn, sự hi sinh của cha ông
+ Vì mỗi sắc màu đều gắn liền vớinhững cảnh vật, sự vật, con ngời, gần gũi,thân quen với bạn nhỏ
- HS nối tiếp nhau nêu
* Bài thơ nói lên tình cảm của bạn nhỏ
đối với những sắc màu, những con ngời,
sự vật xung quanh mình Qua đó thể hiện tình yêu quê hơng, đất nớc tha thiết của bạn nhỏ
Trang 172.4 Hớng dẫn HS đọc diễn cảm
- GV gọi 2 HS nối tiếp nhau đọc bài
+Hỏi: Em hãy dựa vào nội dung bài
để tìm giọng đọc cho phù hợp với nội
+Hỏi: Trong bài thơ này em thích khổ
thơ nào nhất? Vì sao?
Củng cố kĩ năng thực hiện phép tính nhân và phép tính chia hai phân số
II/ Hoạt động dạy học:
A Kiểm tra bài cũ:
- Gọi học sinh lên bảng chữa bài 3
sgk
? Muốn cộng trừ hai phân số khác
mẫu số ta làm nh thế nào?
- Nhận xét, cho điểm
B Dạy học bài mới:
1 Giới thiệu bài:
5 2 9
5 7
- Nhận xét đúng sai
Trang 18- G viết lên bảng phép nhân
9
5 7
2
x vàyêu cầu học sinh thực hiện phép tính
- Yêu cầu học sinh nhận xét bài của
4
và yêu cầuhọc sinh thực hiện tính
- Yêu cầu học sinh nhận xét bài làm
của bạn
? Muốn chia một phân số cho một
phân số ta làm nh thế nào?
3 Thực hành:
- Yêu cầu học sinh tự làm bài
- Nhận xét bài làm của học sinh
- Củng cố cách nhân chia hai phân
số
- Yêu cầu học sinh đọc đề
? Bài tập yêu cầu làm gì?
- Yêu cầu học sinh làm bài tập
- Yêu cầu học sinh nhận xét bài làm
- 2 Học sinh lên bảng làm
15
32 3 5
8 4 3
8 5
4 8
3 : 5
- Học sinh nhận xét đúng sai
- Muốn chia một phân số cho mộtphân số ta lấy phân số thứ nhất nhân vớiphân số thứ hai đảo ngợc
Bài 1 ( 10 )
a,
15
2 90
12 9 10
4 3 9
4 10
4
5 8
10 8
2 x 5 1
2 x 8
5 2
1 : 8 5
10
3 20
6 5 x 4
2 x 3 5
2 x 4 3
5
14 3 x 5
7 x 6 3
7 x 5
6 7
3 : 5 6
3 x 8
3 x 4 8
3 x
6
1 3 x 2
1 3
1 x 2
1 3 : 2 1
6 2 x 3 1
2 x 3 2
1 : 3
5 x 3 x 3 6 x 10
5 x 9 6
5 x 10
4 x 5 x 2 x 21 x 25
20 x 6 21
20 x 25
6 20
21 : 25
7 x 2 x 8 x 5 5 x 7
14 x 40 5
14 x 7
2 x 3 1 7 1 51 x 13
26 x 17 51
26 x 13
17 26
51 : 13
Bài giải:
Diện tích của tấm bìa là:
Trang 19- Yêu cầu học sinh đọc đề và tự làm
1 x 2
I, Mục đích yêu cầu:
- Học sinh biết phát hiện những hình ảnh đẹp trong hai bài văn tả cảnh
- Biết chuyển một phần của dàn ý đã lập trong tiết học trớc thành một đoạn văn tảcảnh một buổi trong ngày
II, Đồ dùng dạy – học:
- Tranh rừng tràm; ghi chép và dàn ý quan sát cảnh một buổi trong ngày
III, Các hoạt động dạy – học:
A, Kiểm tra bài cũ.
- Gọi học sinh trình bày kết quả quan
sát cảnh một buổi trong ngày (đã hớng
dẫn ở bài trớc)
Nhận xét cho điểm
B, Dạy bài mới.
1, Giới thiệu bài.
2, Hớng dẫn luyện tập.
Bài tập 1 (21).
- Nhận xét cách đọc của học sinh
- Giới thiệu tranh rừng tràm
- Yêu cầu học sinh đọc thầm 2 bài văn,