Ngu van 7 Tuan 9 3 cot

Kỹ năng: Tích hôïp ñöôïc phaàn Vaên trong caùc vaên baûn ñaõ hoïc vaø phaàn Taäp laøm vaên veà Caùch laäp yù cuûa baøi vaên bieåu caûm qua vieäc söû duïng chính xaùc veà quan heä töø..[r]

Trang 1

BÁNH TRÔI NƯỚC

Hå Xu©n H ¬ng

BÁNH TRÔI NƯỚC

Hå Xu©n H ¬ng

Bài 8:

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức: Thấy rõ các lỗi thường gặp về quan hệ từ trong khi viết văn bản và giao tiếp

hàng ngày

2 Kỹ năng: Tích hợp được phần Văn trong các văn bản đã học và phần Tập làm văn về

Cách lập ý của bài văn biểu cảm qua việc sử dụng chính xác về quan hệ từ

3 Thái đơ: Thông qua việc chữa lỗi về quan hệ từ, nâng cao kĩ năng vận dụng khi giao

tiếp…

II CHUẨN BỊ:

Giáo viên: Tham khảo SGK, vận dụng SGV- soạn giáo án.

Học sinh: Đọc, tìm hiểu và trả lời câu hỏi sgk trong vở soạn bài và trả lời nội dung yêu

cầu ở lớp

III CÁC BƯỚC LÊN LỚP:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung

1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra bài cũ:

H Khi nói viết, có những

trường hợp bắt buộc dùng

quan hệ từ? Xem xét ví dụ :

-Đây là con gà của mẹ nên

dùng quan hệ từ của không?

-Mị Nương người đẹp như hoa

nên dùng quan hệ từ như

không? Nếu không dùng thì

như thế nào?

3 Tiến trình bài dạy:

Ở tiết trước, các em đã đi

tìm hiểu và biết được thế nào

là quan hệ từ, các loại quan

hệ từ, thế nhưng khi làm văn

đặt câu một số em cũng mắc

lỗi về việc sử dụng quan hệ từ

, cách chữa những lỗi đó như

thế nào? Hôm nay chúng ta

Định hướng:

+ Nếu không dùng câu văn

biến nghĩa

+ Nên dùng quan hệ từ như

+ Không dùng dùng thì câu văn sẽ không rõ nghĩa

Trang 2

tìm hiểu nội dung cụ thể bài

học…

Hoạt động 1:

+Tìm hiều các lỗi thường gặp

về quan hệ từ

-GV treo bảng phụ gọi HS

đọc

H.Hai câu trên mắc lỗi gì về

quan hệ từ ?

-Em hãy chữa lại cho đúng?

-Gọi 1HS đọc ví dụ mục 2 sgk

H.Nội dung, ý nghĩa giữa các

bộ phận trong 2 câu trên có

chặt chẽ không ? Vì sao?

-GV chốt ý: việc dùng quan

hệ từ trên không thích hợp cho

nên câu văn không đúng

nghĩa

H.Theo em nên thay từ và, để

bằng quan hệ từ nào cho thích

hợp?

-Gọi HS đọc ví dụ 3 sgk

-Em xác định CN, VN trong

câu trên? Từ đó rút ra nhận

xét?

H.Vì sao các câu trên thiếu

chủ ngữ?

-Cách chữa như thế nào để có

đủ thành phần?

GV chốt ý: mục đích của quan

hệ từ là nối từ với từ, cụm từ

-Đọc ví dụ ở bảng phụ treo bảng.ï

HS trả lời:

 mắc lỗi thiếu quan hệ từ +Thêm quan hệ từ vào

-Câu 1 : mà (để) -Câu 2 : với , đối với

-Đọc ví dụ mục 2 sgk Thảo luận nhóm  trả lời:

+Nội dung, ý nghĩa giữa các bộ phận trong câu trên là không phù hợp vì cách sử dụng quan hệ từ nối 2 vế không thích hợp

-HS nghe

Trả lời:

+ Nên thay quan hệ từ

-Câu 1 : nhưng -Câu 2 : vì

-Đọc ví dụ 3 sgk trả lời(nêu nhận xét)

+ Câu thiếu chủ ngữ

 Vì các câu trên dùng thừa quan hệ từ

+ Bỏ quan hệ từ dùng thừa -HS nghe

-Đọc ví dụ 4sgk

Yêu cầu chú ý các cụm từ in

I/ Các lỗi thường gặp về quan hệ từ:

1.Thiếu quan hệ từ :

Ví dụ: (sgk) + Cách chữa thêm quan hệ từ:

-Câu 1 : mà (để) -Câu 2 : với ,đối với

2.Dùng quan hệ từ không thích hợp về nghĩa:

Ví dụ: (sgk) + Cách chữa thay quan hệ từ có nghĩa thích hợp

-Câu 1 : nhưng -Câu 2 : vì

3 Thừa quan hệ từ :

Ví dụ: (sgk) +Cách chữa bỏ quan hệ từ dùng thừa

-Câu 1 : qua -Câu 2: về

4.Dùng quan hệ từ mà không có tác dụng liên

Trang 3

với cụm từ, câu với câu.

-Gọi HS đọc ví dụ 4 sgk

-Xem xét các câu trên dùng

sai chỗ nào ? Vì sao?

-Cách chữa như thế nào?

H.Chúng ta thường mắc những

lỗi nào khi sử dụng quan hệ từ

?

-Gọi 1HS đọc nội dung mục

ghi nhớ sgk

Bước 1:

+Hướng dẫn HS vận dụng

luyện tập các bài tập sgk

-Gọi 1HS đọc yêu cầu bài tập

1 GV định hướng nêu ý

H.Xét xem các câu bài tập 1

mắc lỗi gì ?

-Cách chữa như thế nào?

-Gợi dẫn yêu cầu bài tập 3 sgk

H.Trong bài 3 các câu văn

mắc lỗi gì ? cách sữa như thế

nào?

-GV tổ chức cho HS thảo luận

nhóm bài tập 4, bằng hình

thức trắc nghiệm GV định

hướng:

+Câu đúng đánh dấu +

+Câu sai đánh dấu

-đậm trả lời

-Câu 1: dùng 2 quan hệ từ giống nhau trong 2 vế câu

-Câu 2 : dùng quan hệ từ với

nhưng thiếu từ ngữ để liên kết

2 vế câu

 Chữa lại quan hệ từ và dùng những từ ngữ có ý nghĩa thích hợp để tạo ra tính liên kết các vế câu

HS trao đổi 1’ trả lời

-1HS đọc to, chậm mục ghi nhớ

-1HS đọc bài tập 1  xác định yêu cầu

Chữa lại

-Câu 1 : thêm quan hệ từ từ -Câu 2 : thêm quan hệ từ để

-HS đọc bài 3 –xđyc trả lời Thảo luận nhóm1’nêu ý

+Dùng quan hệ từ có nghĩa không thích hợp

-Yêu cầu sau khi thảo luận

 từng nhóm mang bảng phụ đã đánh dấu đúng sai lên bảng -Nhóm khác nhận xét, bổ sung

-Yêu cầu HS trao đổi bài làm

kết:

Ví dụ: (sgk)

 Dùng quan hệ từ không tạo ra tính liên kết

Ghi nhớ sgk tr/107

II/ Luyện tập:

Bài1:

+Thêm từ để hoàn chỉnh các câu:

-Câu 1 : từ -Câu 2: để

Bài 3:

+ Chữa lại các câu văn

C1 : thay từ với  như

C2: tuy  dù

C3: bằng  về

Bài 4:

+ Tìm câu dùng đúng

a (+) e (-)

b (+) g (-)

c (-) h (+)

d (+) i (-)

Bài 5:

+HS trao đổi bài tập làm

Trang 4

-GV hướng dẫn bài tập 5

4 Cđng cè

-§äc l¹i phÇn ghi nhí sgk

5.Hướng dẫn về nhà:

-Học thuộc nội dung mục ghi

nhớ bài trong sgk Yêu cầu

HS:

+Nắm vững các lỗi sai của

quan hệ từ và cách chữa các

lỗi sai đó

+Làm bài tập số 2 sgk tr108

đã hướng dẫn ở lớp (vở bài

tập ở nhà)

- Đọc, tìm hiểu nội dung bài

Xa ngắm thác núi Lư ( Trả lời

yêu cầu câu hỏi sgk)

văn số 1 và phát hiện ra lỗi sai về dùng quan hệ từ nhận xét

văn và nhận xét cách dùng quan hệ từ

RÚT KINH NGHIỆM

Tuần 9 Ngày soạn: ……/… /……

Tiết 34 Ngày dạy: … /… /……

Trang 5

Xa ng¾m th¸c nĩi L (VỌNG LƯ SƠN BỘC BỐ)

LÝ B¹ch

Xa ng¾m th¸c nĩi L (VỌNG LƯ SƠN BỘC BỐ)

LÝ B¹ch

1 Kiến thức:

- Thấy được vẻ đẹp tráng lệ, huyền ảo của thác núi Lư trong con mắt của tác giảTình yêu thiên nhiên say đắm, tâm hồn hào phóng, trí tưởng tượng mãnh liệt của nhà thơ Lý Bạch

2 Kỹ năng

Nắm được mối quan hệ gắn bó giữa tả cảnh với ngụ tình, miêu tả với cách lập ý trong văn

biểu cảm trong thơ cổ

3 Thái đơ: Cảm nhận được vẻ đẹp về thiên nhiên đất nước, con người gắn bó tình

cảmvới thiên nhiên

Giáo viên:

+ Tham khảo SGK, vận dụng SGV- soạn giáo án

+ Tranh minh hoạ cảnh thác sgk (phóng to)

Học sinh:

+ Đọc, tìm hiểu nội dung văn bản và trả lời các câu hỏi sgk (thực hiện nhóm vẽ tranh minh hoạ)

III CÁC BƯỚC LÊN LỚP:

Em đọc thuộc lòng và nêu cảm

nhận của em về bài thơ Bạn đến

chơi nhà của Nguyễn Khuyến.

Trước đây chúng ta đã được

học một số bài thơ nổi tiếng

của các thi nhân Việt Nam

Định hướng trả lời:

+Dựa vào nội dung phân tích văn bản và nội dung ghi nhớ

HS khái quát ý trọng tâm qua bộc lộ cảm nhận của mình

Cần tôn trọng ý kiến cảm nhận của các em, không nên áp đặt ý kiến chủ quan theo định hướng câu hỏi

(Cho em khác nhận xét, đánh giá có sự trao đổi GV bổ sung hoàn chỉnh trên cơ sở nội dung cơ bản)

Trang 6

được viết theo cách mô phỏng

thơ Trung Quốc đời Đường

Tiết học này chúng ta sẽ tìm

hiểu và đọc thêm về một nhà

thơ nổi tiếng của Trung Quốc

Tác giả Lý Bạch , qua bài thơ

dịch: Xa ngắm thác núi Lư …

Phiên âm:Vọng lư sơn bộc bố”

+Hướng dẫn HS đọc văn bản,

phần chú thích* nắm cấu trúc

văn bản

-Gợi dẫn HS so sánh thể thơ 2

văn bản (có thể so sánh bài

Sông núi nước Nam )  củng

cố kiến thức về thể thơ TNTT

+ Mỗi bài 4 câu, mỗi câu 7

chữ

+Gieo vần ở chữ cuối câu

1,2,4

H.Văn bản này được tạo bằng

phương thức miêu tả hay biểu

cảm?

H Cái được miêu tả ở đây là

gì?

H Điều gì được biểu cảm?

-GV chốt lại câu hỏi cơ bản

H Như vậy có mấy nội dung

được phản ánh trong văn bản

này?

-GV hướng dẫn gợi ý câu hỏi:

H.Khung cảnh làm nền cho sự

xuất hiện của thác núi Lư

được miêu tả trong lời thơ

nào?

H Xác định vị trí đứng ngắm

thác của nhà thơ?

(GV cho HS đọc lại giải thích

-HS đọc văn bản (Phiên âm, dịch thơ) và chú thích về tác giả

 So sánh thể thơ 2văn bản –

trả lời văn bản Xa ngắm thác

núi Lư

 Thể thơ Thất ngôn tứ tuyệt

-HS nhận xét  trả lời cả 2 phương thức: miêu tả, biểu cảm

Thác núi Lư

- Cảm xúc của tác giả về thác núi Lư

-HS trảlời 2 nội dung

-HS quan sát phát hiện khung cảnh thác núi Lư được miêu tả trong bài thơ

Trả lời:

+Vị trí đứng ngắm thác từ xa của nhà thơ

I Đọc - tiếp xúc văn bản

1 Tác giả:

Lý Bạch (701-602), nhà thơ nổi tiếng của Trung Quốc đời Đường, tự Thái Bạch hiệu Thanh Liên cư

sĩ, quê ở Cam Túc

2 Tác phẩm:

- Là một trong những bài tiêu biểu viết về đề tài thiên nhiên của nhà thơ

- Thể thơ: thất ngôn tứ tuyệt

+ Phương thức miêu tả + biểu cảm

Nội dung:

-Nội dung cảnh thác núi Lư

-Nội dung tình cảm của tác giả trước cảnh thác này

II.Đọc, hiểu nội dung:

Nhật chiếu Hương Lô sinh tử yên.

Trang 7

nghĩa chữ vọng ở đề thơ và

chữ dao ở câu 3  khẳng định

cảnh vật được nhìn ngắm từ

xa)

H Hương Lô được miêu tả

qua những chi tiết, ngôn từ

nào?

-Các chi tiết gợi tả ảnh tượng

như thế nào?

+GV hướng dẫn phân tích vẻ

đẹp khác nhau của thác nước

được miêu tả trong 3 câu sau

H Trên nền cảnh núi rực rỡ

hùng vĩ đó, một thác nước

hiện ra khác nào một dòng

sông

-Lời thơ nào tạo ra hình ảnh

này?

H Dựa vào nghĩa các từ quải

tiền xuyên em xác nhận nghĩa

câu thơ này?

-Nghệ thuật gì sử dụng trong

câu thơ

H Trong văn bản, lời nào

diễn tả sức mãnh liệt của thác

núi Lư ?

H Từ nào trong lời thơ thể

hiện táo bạo tưởng tượng và

nêu tác dụng của chi tiết đó?

H Cảnh tượng mãnh liệt,

-HS giải nghĩa 2 từ vọng,

dao

Thảo luận nhóm  trả lời:

+Chi tiết :

Động từ chiếu chiếu Hương

Lô

Động từ sinh sinh tử yên.

Gợi tả (HS phát biểu)

+Cảnh tượng hùng vĩ, rực rỡ, lộng lẫy, huyền ảo như thần thoại

+Núi Hương Lô được mặt trời chiếu sáng làm nảy sinh màu khói đỏ tía

Trả lời nêu ý:

 Lời thơ Dao khan bộc bố

quải tiền xuyên.

-Trao đổi ýtrả lời

- quải  treo

- tiền xuyên dòng sông phía

trước

 Hình ảnh so sánh với dòng thác nhìn từ xa

-HS đọc câu 3 bài thơ:

Phi lưu trực há tam thiên xích + Phi: nghĩa là bay.

 gợi tả sức sống mãnh liệt

 Cảnh nền của bức tranh : dưới ánh mặt trời, ngọn núi như chiếc bình hương khổng lồ đang nghi ngút toả những làn khói tía bay vào vũ trụ

Dao khan bộc bố quải tiền xuyên

 Như dải lụa trắng treo lên giữa vào vách núi và dòng sông  vẻ đẹp tráng lệ

-So sánh với dòng thác nhìn từ xa

Phi lưu trực há tam thiên xích.

 Tốc độ mạnh mẽ, ghê gớm của dòng thác  vẻ

Trang 8

hùng vĩ của thiên nhiên với trí

tưởng tượng của nhà thơ gợi

lên một cảnh tượng như thế

nào?

(gợi ý HS nhận xét ở câu 4 bài

thơ)

-GV gợi ý HS thấy được tình

cảm của nhà thơ trước thác

núi Lư  nêu câu hỏi:

H Qua cảnh thác núi Lư được

tác giả miêu tả, em hiểu gì về

vẻ đẹp tâm hồn và tính cách

nhà thơ Lý Bạch?

+GV gợi ý và chốt lại cơ bản

của văn bản

 Gọi 1HS đọc phần ghi nhớ

Nêu câu hỏi tổng kết

H Qua bài thơ Xa ngắm thác

núi Lư, nội dung nổi bật nào

được phản ánh trong văn bản?

H Em học tập được điều gì

qua cách tả cảnh, tả tình cảm

của nhà thơ Lý Bạch

Bước 1:

+GV hướng dẫn nội dung

luyện tập (gợi ý câu 5* sgk

tr/ 112)

-Dùng bảng phụ cho HS đọc

văn bản đọc thêm

của thác nước

-Nhận xét câu 4  suy nghĩ 1’

-HS tự phát biểu cảm nhận về tác giả

+Tâm hồn nhạy cảm, thiết tha với những vẻ đẹp rực rỡ, tráng lệ, phi thường của thiên nhiên

+Tính cách hào phóng, mãnh liệt của tác giả

-HS đọc phần ghi nhớ

 thấy được 2 nội dung nổi bật

+Cảnh miêu tả cảnh thác núi Lư

+Tâm hồn của tác giả

Thảo luận nhóm1’  đại diện trả lời

-HS từng nhóm tự phát biểu

nhóm khác bổ sung Thảo luận 1’

-Theo dõi bảng phụ nội dung văn bản đọc thêm nêu yêu cầu GV định hướng

Thực hiện nội dung GV yêu cầu:

+Thuộc bài thơ diễn cảm

+Đọc mục ghi nhớchốt ýkhái quát văn bản

đẹp hùng vĩ

Nghi thị Ngân Hà lạc cửu thiên.

 Con thác treo đứng trước mặt khác nào như con sông từ Ngân hà từ trên trời rơi xuống

=> cảnh tượng về vẻ đẹp huyền ảo của thiên nhiên

III Tổng kết:

+Với những hình ảnh tráng lệ, huyền ảo Bài thơ miêu tả sinh động vẻ đẹp huyền ảo của thác núi Lư

+Tình người say đắm với thiên nhiên

IV Luyện tập:

-Có thể có 3 cách

+Thích cách hiểu ở văn bản dịch nghĩa

+Thích cách hiểu trong chú thích

+Phối hợp cả 2 cách hiểu trên

Trang 9

TỪ ĐỒNG NGHĨA

4 Củng cố

-§äc diƠn c¶m l¹i bµi th¬ trªn

5.Hướng dẫn về nhà:

-Học thuộc nội dung mục ghi

nhớ bài trong sgk Yêu cầu

HS:

+Đọc thêm văn bản Đêm đỗ

thuyền ở Phong Kiều (xem gợi

ý thưởng thức sgk tr/113)

-Đọc, tìm hiểu nội dung bài

Từ đồng nghĩa ( Trả lời yêu

cầu câu hỏi sgk)

RÚT KINH NGHIỆM

Tuần 9 Ngày soạn: ……/… /……

Tiết 35 Ngày dạy: … /… /……

Trang 10

1.Kiến thức: Hiểu thế nào là từ đồng nghĩa Phân biệt giữa từ đồng nghĩa hoàn toàn với từ

đồng nghĩa không hoàn toàn

2.Kĩ năng: Luyện tập nâng cao kĩ năng phân tích từ đồng nghĩa.

3.Thái độ: Có ý thức trong việc chọn lựa để sử dụng từ đồng nghĩa cho chính xác.

Giáo viên:

+Tham khảo sgv, vận dung sgk soạn bài theo yêu cầu nội dung tích hợp

Học sinh:

+Đọc, tìm hiểu và trả lời câu hỏi sgk trong vở soạn bài và trả lời nội dung yêu cầu ở lớp

III CÁC BƯỚC LÊN LỚP:

GV kiểm tra nội dung phần soạn

bài của HS ở nhà đánh giá

nhận xét

(có thể nhận xét 1 vài em và ghi

điểm khuyến khích cho các em)

Giới thiệu bài:

Ở lớp 6 ta thấy hiện tượng 1 từ

có nhiều nghĩa và cũng có hiện

tượng ngược lại, nhiều từ có

chung 1 nghĩa không ? Vấn đề

này được xem xét trong bài học

hôm nay…

Bước 1:

+GV ghi bảng phụ các ví dụ

phần tìm hiểu bài khái niệm về

từ đồng nghĩa( mục I sgk)

-GV nêu câu hỏi dẫn dắt nội

dung và yêu cầu HS chú ý

những từ gạch dưới

-Gọi HS đọc lại bảng dịch thơ

Xa ngắm thác núi Lư của Tường

Như -Dựa vào kiến thức đã học

ở tiết học trước, em tìm các từ

-HS quan sát các ví dụ ở bảng phụ tìm hiểu câu hỏi và thảo luận trả lời câu hỏi sgk

Yêu cầu: chú ý các từ gạch dưới

Thảo luận nhóm trả lời:

+Đồng nghĩa với từ rọi

I.Thế nào là từ đồng nghĩa:

1.Khái niệm:

Ví dụ (sgk/113)

a/ nhìn, ngó, nhòm, dòm,

liếc…

Định dạng
Số trang	18
Dung lượng	162 KB