giao an lop 5 thu nam

Ñaàu tieân, em cho gaïo vaøo noài roài ñoå nöôùc vaøo ñeå vo cho saïch. Vì laàn ñaàu tieân môùi laøm chöa quen neân em hí hoaùy vo maõi môùi xong. Em muùc nöôùc vaøo noài ñeå ñuû löôïng [r]

Thứ năm, ngày 19 tháng 2 năm 2004

Ngữ pháp

CÂU GHÉP CHÍNH PHỤ(tt)

I YÊU CẦU :

 Hiểu được ý nghĩa diễn đạt của từng kiểu nhỏ trong câu ghép chính phụ qua việc nhận biết các cặp từ chỉ quan hệ (vì … nên … ; nếu … thì …; tuy … nhưng …)

 Có kĩ năng sử dụng những kiểu câu ghép chính phụ trên để diễn đạt, dùng đúng từng cặp từ chỉ quan hệ

II LÊN LỚP :

1 ph

5 ph

30 ph

1 Oån định : Hát

2 Kiểm tra bài cũ : Câu ghép

chính phụ

3 Bài mớiõ :

 Giới thiệu bài : Các em đã học về

câu ghép chính phụ và tác dụng

kết nối, gắn các vế câu ghép của

cặp từ chỉ quan hệ – Bài hôm

nay, các em sẽ hiểu rõ thêm tác

dụng của từ chỉ quan hệ trong

việc thể hiện ý nghĩa của từng

kiểu câu ghép chính phụ

 Tìm hiểu bài:

Ví dụ 1 : SGK / 108

- Vì sao việc gieo cấy gặp khó khăn?

-Vế phụ của câu ghép chính phụ có

từ “vì” ở trước nêu lên ý nghĩa gì?

-Vì nước rút chậm dẫn đến kết qủa

việc gieo cấy thế nào?

- Vế chính của câu ghép chính phụ

có từ “nên”ở trước nêu lên ý gì? (

- Cặp từ chỉ quan hệ “vì … nên …” nêu

lên ý nghĩa cho câu ghép chính phụ?

GV kết luận : CGCP có cặp từ chỉ

quan hệ “ vì … nên …” là kiểu câu

ghép chỉ nguyên nhân kết – quả

chính

Nguyên nhân kết quả

- Chữa bài tập ở nhà

- Những cặp từ chỉ quan hệ nào thường dùng trong câu ghép chính phụ?

(vì nước rút chậm)

(nguyên nhân) ( kết qủa: việc gieo cấy gặp khó khăn)

kết qủa)

(nguyên nhân – kết qủa cho câu ghép chính phụ)

4 ph

Ví dụ 2 : SGK / 108

-Trong điều kiện nào thì “lớp ta sẽ

trồng vượt mức hai mươi cây?”

-Nếu mỗi bạn trồng ba cây thì kết

quả việc trồng cây của lớp ta sẽ như

thế nào?

GV kết luận : Câu ghép chính phụ có

cặp từ chỉ quan hệ “nếu … thì …” là

kiểu câu ghép chỉ điều kiện - kết

quả Nếu + vế phụ

thì + vế chính

Điều kiện kết quả

Ví dụ 3 : SGK /108

GV kết luận : Câu ghép chính phụ có

cặp từ chỉ quan hệ “ tuy … nhưng” là

kiểu câu ghép nêu ý chỉ quan hệ

nhượng bộ

Ngoài ra còn có những câu ghép có

cặp từ chỉ quan hệ “ hễ … thì (là); …

giá (mà) … thì …” cũng nêu ý chỉ điều

kiện – kết quả; câu ghép có cặp từ

“mặc dầu(dù) … nhưng …” nêu ý

nghĩa chỉ quan hệ nhượng bộ

- GV tóm tắt : Dùng câu ghép chính

phụ, có 2 cách diễn đạt :

a/ Từ chỉ quan hệ + vế phụ, từ chỉ quan hệ + vế chính

b/ Khi muốn nhấn mạnh ý chính : Vế chính, từ chỉ quan hệ + vế

phụ

Ví dụ : Bạn An vẫn đến trường đúng giờ tuy nhà rất xa

Lớp ta sẽ trồng vượt mức hai mươi cây nếu mỗi bạn trồng ba cây

 Luyện tập:

Bài 1 , 2 :

Bài 3 :

4 Củng cố :

( Lớp ta sẽ trồng vượt mức hai mươi cây với điều kiện “mỗi bạn trồng ba cây”)

( sẽ vượt mức 20 cây)

Làm miệng

làm vở

5 Dặn dò :

- Bài nhà : Phần B

- Chuẩn bị bài : Các dấu câu

- HS đọc lại phần “ghi nhớ”ù

 Các ghi nhận , nhận xét , lưu ý :

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

Thứ tư ngày 18 tháng 2 năm 2004

Chính tả

Qua Thậm Thình

I YÊU CẦU :

 Viết đoạn” Vua Hùng nước non

 Viết đúng : Vua Hùng, đi săn,tròn bóng, quả xôi đầy,bánh giầy rập rình, nước non, Thậm Thình

 Phân biệt : nước sôi, đĩa xôi, xaxôi, bánh giầy, đôi giầy, dày mỏng

II LÊN LỚP :

1ph

5ph

30ph

4ph

1 Oån định : Hát

2 Kiểm tra bài cũ :

3 Bài mớiõ :

a) GV đọc mẫu

b) Giảng bài

- Câu hỏi gợi ý : Tìm những ý chứng tỏ dân rất quý trọng vua Hùng?

- Viết từ khó:

c) Đọc mẫu lần 2

d) Chấm bài, chữa lỗi

e) Luyện tập:

4 Củng cố :

5 Dặn dò :

- Chuẩn bị bài : Mưa

- HS nhắc lại một số chữ viết sai phổ biến: mơn trớn, căng phồng, nghiêng mạn

HS viết từ khó

+Vua Hùng + đi săn + tròn bóng + quả xôi đầy + bánh giầy + rập rình + nước non + Thậm Thình

HS viết

Bài 2 SGK/ 141 Viết 5 chữ có s đứng đầu, 5 chữ có x đứng đầu

- HS sửa lỗi viết sai trong bài chính tả

 Các ghi nhận , nhận xét , lưu ý :

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

Thứ năm ngày 19 tháng 2 năm 2004

Diện tích xung quanh và diện tích toàn phần hình lập phương

I YÊU CẦU :

 Biết cách tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần hình lập phương

II LÊN LỚP :

T.gia

1ph

5ph

30ph

4ph

1 Oån định : Hát

2 Kiểm tra bài cũ :

3 Bài mớiõ :

a) Giới thiệu mối quan hệ giữa hình

lập phương và hình hộp chữ nhật

- GV hỏi :

- Hình lập phương và hình hộp chữ

nhật có những điểm nào giống nhau

và những điểm nào khác nhau ?

- HS quan sát trên những điểm sau :

Số mặt ? Ba kích thước ?

b) Giới thiệu cách tính riêng của hình

lập phương

 Luyện tập :

- Vở nháp :

- Vở lớp :

4 Củng cố :

5 Dặn dò :

- Bài nhà : 3,4 / SGK147

- Sửa bài nhà 2,4/ SGK145

- HS rút ra nhận xét : Hình lập phương là hình hộp chữ nhật có chiều dài = chiều rộng = chiều cao Do đó cách tính DTXQ và DTTP hình lập phương được tính như hình hộp chữ nhật

- HS làm theo ví dụ ở SGK

- HS nhận xét : 6 mặt của hình lập phương là các hình vuông bằng nhau, do đó có thể tính như sau :

* DTXQ = diện tích 1 mặt x 4

* DTTP = diện tích 1 mặt x 6

- HS nhắc lại quy tắc

- Vận dụng vào ví dụ trên SGK

Bài 1/ SGK 146

Bài 5/ SGK 147

- Cho HS thi đua tính DTXQ và DTTP của hình lập phương có cạnh : 2,7 dm ; 1/2 cm

 Các ghi nhận , nhận xét , lưu ý :

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

Thứ năm ngày 19 tháng 2 năm 2004

Khoa học

Sự sinh sản của ếch

I YÊU CẦU : Sau bài học, HS biết :

 Chỉ vào sơ đồ vòng đời của ếch, trình bày sự sinh sản của ếch

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Hình 60 trang 96 SGK

- Chuẩn bị theo nhóm :

 Một hộp bằng bìa cứng không có nắp

 Một cuộn giấy trắng

 Bút màu

III LÊN LỚP :

1 Oån định : Hát

2 Kiểm tra bài cũ : Sự sinh sản của ruồi

- Nêu vòng đời của một con ruồi

- Tại sao ta phải tích cực diệt ruồi và gữi vệ sinh nơi ở ?

3 Bài mớiõ :

a) Giới thiệu bài : Một con vật có cùng họ với cóc, cũng ăn sâu bo ïvà nhảy giống con cóc nhưng thịt của chúng rất ngon Hôm nay các em sẽ tìm hiểu về con vật có ích qua bài “Sự sinh sản của ếch”

b) Phát triển bài : ( Làm việc theo nhóm – 4 em/nhóm )

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 Ếch đẻ trứng dưới nước :

Ếch thuộc loại động vật đẻ con hay đẻ

trứng ?

Trứng ếch như thế nào ? Và thường thấy ở

đâu ?

2 Trứng ếch nở ra nòng nọc :

Trứng ếch có nở ra ngay thành con ếch con

không? Con vật sẽ được nở ra gọi là con

gì ?

Ếch con mới nở ra từ trứng thường thấy ở

những chỗ nào ?, có hình dạng, màu sắc

như thế nào ?

3 Nòng nọc phát triển thành ếch :

Nòng nọc lớn dần nó có những biến đổi gì ?

Để hình thành con ếch bình thường , đuôi

nó sẽ biến đi đâu ? Có phải rụng không ?

*Trứng thường kết thành chùm trắng và nổi trên nước

Š Ếch đẻ trứng dưới nước,thường ở gần bờ nơi có nhiều rong rêu cây cỏ

Hình dạng khác ếch Đầu tròn, đuôi dài và dẹp

4 Củng cố :

- HS đọc SGK /99

* GV : Con nở từ trứng ra của tất cả các loài trong họ hàng nhà ếch ( nhái chẫu chàng, ễnh ư ơng, cóc…) đều có dạng của con nòng nọc

5 Dặn dò :

- Chuẩn bị bài : Sự sinh sản và nuôi con của chim

 Các ghi nhận , nhận xét , lưu ý :

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

Tiếng Việt

Luyện tập xếp ý ( tt )

I YÊU CẦU :

Học sinh tiếp tục rèn luyện cách xếp ý trong một đoạn văn

II LÊN LỚP :

Đề bài :

Xếp các ý sau thành một đoạn văn hoàn chỉnh, đặt tên cho đoạn văn và nêu kinh nghiệm khi xếp ý :

Chẳng mấy chốc, cá đã chín vàng

Dầu an gặp chảo nóng kêu xèo xèo nghe thật là vui tai

Em châm lửa bếp dầu

Em gắp cá ra đĩa

Em múc nước vào nồi để đủ lượng cần thiết rồi bắc lên bếp điện

Em rửa sạch chảo, bắc chảo lên bếp

Em trở cá qua, trở cá lại cho cá chín đều, không bị khét

Mấy khúc cá thu mẹ đã rửa và ướp cả rồi

Mùi cá chiên thơm lừng bay tỏa khắp nhà bếp, thật là thích

Đầu tiên, em cho gạo vào nồi rồi đổ nước vào để vo cho sạch

Đợi một chút, em gắp từng khúc cá cho vào chảo

Sau đó, em chiên cá

Vì lần đầu tiên mới làm chưa quen nên em hí hoáy vo mãi mới xong

Với tay lấy chai dầu ăn, em cho một muỗng dầu ăn vào chảo

Kết quả :

Em tập làm bếp Đầu tiên, em cho gạo vào nồi rồi đổ nước vào để vo cho sạch Vì lần đầu tiên mới làm chưa quen nên em hí hoáy vo mãi mới xong Em múc nước vào nồi để đủ lượng cần thiết rồi bắc lên bếp điện Sau đó, em chiên cá Em châm lửa bếp dầu Em rửa sạch chảo, bắc chảo lên bếp Mấy khúc cá thu mẹ đã rửa và ướp cả rồi Với tay lấy chai dầu ăn, em cho một muỗng dầu ăn vào chảo Dầu ăn gặp chảo nóng kêu xèo xèo nghe thật là vui tai Đợi một chút, em gắp từng khúc cá cho vào chảo Em trở cá qua, trở cá lại cho cá chín đều, không bị khét Chẳng mấy chốc, cá đã chín vàng Em gắp cá ra đĩa Mùi cá chiên thơm lừng bay tỏa khắp nhà bếp, thật là thích

Kinh nghiệm :

Sự liên kết ý giữa các câu văn

Toán bd

Luyện tập

I YÊU CẦU :

Củng cố về diện tích xung quanh, diện tích toàn phần hình hộp chữ nhật, hình lập phương

II LÊN LỚP :

Đề bài :

1 Tính DTTP hình hộp chữ nhật có chiều dài 1/2 m, chu vi đáy 3/8 m và DTXQ 3/40 m2

2 Một hình lập phương có diện tích một mặt 0,0025 cm2 Tính DTTP hình lập phương đó

Thứ hai ngày 16 tháng 2 năm 2004

Sức khỏe

Nghỉ ngơi, du lịch đối với sức khỏe

I YÊU CẦU : Giúp HS biết được:

 Tác dụng của sự nghỉ ngơi, phân biệt được nghỉ ngơi thụ động và nghỉ ngơi tích cực

 Ích lợi của tham quan du lịch và các yêu cầu thực hiện khi tham quan, du lịch

II LÊN LỚP :

1ph

5ph

30ph

4ph

1 Oån định : Hát

2 Kiểm tra bài cũ : Luyện tập

thể dục, thể thao để tăng cường sức

khoẻ

3 Bài mớiõ :

a) Giới thiệu: Nghỉ ngơi, du lịch đối

với sức khỏe

b) Hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài:

 Nghỉ ngơi đối với sức khỏe :

- GV giới thiệu 2 hình thức nghỉ ngơi:

+ Nghỉ ngơi thụ động : Dừng hoạt động lao động, học tập mà mình

đang làm để nghỉ ngơi, nằm nghỉ một

thời gian

+ Nghỉ ngơi tích cực : Thay đổi hình thức hoạt động

- GV cho học sinh nêu một số ví dụ

minh họa cho nghỉ ngơi thụ động và

nghỉ ngơi tích cực

- Nghỉ ngơi thụ động khác nghỉ ngơi

tích cực thế nào?

 Du lịch và sức khỏe :

- Em hãy kể các hoạt động tham

quan du lịch do trường lớp tổ chức

hoặc em biết ?

4 Củng cố :

- Thể dục , thể thao có ích lợi gì?

- Tại sao phải tập thể dục buổi sáng đều đặn, nơi thoáng khí và đúng động tác?

HS tìm hiểu bài

( đang lao động trí óc, dừng lại để lao động chân tay)

- HS đọc mục 2 trang 67 trong SGK, thảo luận nhóm và phát biểu trước lớp : Khi tham quan du lịch cần thực hiện những gì để buổi tham quan du lịch thu được kết quả tốt? Tham quan du lịch có

- Nghỉ ngơi , tham quan, du lịch là các hoạt động bổ ích, giúp

phục hồi sức khỏe, hỗ trợ cho học

tập, lao động

5 Dặn dò :

- Chuẩn bị bài : Dinh dưỡng với sức khỏe

ích lợi gì?

- HS đọc phần tóm tắt trong SGK

 Các ghi nhận , nhận xét , lưu ý:

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………