Thø hai ngµy 17 th¸ng 1 n¨m 2011 TẬP ĐỌC ANH HÙNG LAO ĐỘNG TRẦN ĐẠI NGHĨA I/ MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: - Đọc lưu loát trôi chảy toàn bài. Đọc rõ ràng các chỉ số thời gian, từ phiên âm tiếng nước ngoài: 1935, 1946, 1948, 1952, súng ba- dô- ca. - Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng kể rõ ràng, chậm rãi, cảm hứng ca ngợi nhà khoa học đã có những cống hiến xuất sắc cho đất nước. - Hiểu nghóa các từ ngữ trong bài: Anh hùng lao động, tiện nghi, cương vò, cục quân giới, cống hiến. Hiểu nội dung,ý nghóa của bài:Ca ngợi Anh hùng Lao động Trần Đại Nghóã có những cống hiến xuất sắc cho sự nghiệp quốc phòng và xây dựng nến khoa học trẻ của đất nước. *Hỗ trợ HS nêu trọn ý, diễn đạt trôi chảy II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:Gv:Bảng phụ chép phần cần luyện đọc diễn cảm. HS:Đọc trước bài tìm ý chính, đại ý của bài. III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC. 1/ Ổn đònh.:TT 2/ Bài cũ:(5’)Kiểm tra 3 học sinh : H:Trống đồng Đông Sơn đa dạng như thế nào? H: Vì sao có thể nói hình ảnh con người chiếm vò trí nổi bật trên hoa văn trống đồng? H: Nêu đại ý của bài? 3/ Bài mới: Giới thiệu bài qua tranh Ho¹t ®éng d¹y Ho¹t ®éng häc HĐ 1:(10’)Luyện đọc -Gọi một học sinh đọc toàn bài. Giáo viên chia đoạn Bài chia 4 đoạn ( xem mỗi lần xuống dòng là một đoạn). -Gọi học sinh đọc nối tiếp từng đoạn của bài-giáo viên kết hợp sửa phát âm cho từng học sinh. -Gọi học sinh đọc nối tiếp lần hai. -Học sinh đọc theo nhóm. -Gọi một học sinh đọc trôi chảy, diễn cảm toàn bài -Giáo viên đọc mẫu bài-hướng dẫn cách đọc bài. HĐ 2: (15’)Tìm hiểu bài MT: - Hiểu nghóa các từ ngữ trong bài: Anh hùng lao động, tiện nghi, cương vò, -Một học sinh đọc bài. - Học sinh đọc. -Học sinh đọc nối tiếp nhau theo đoạn -Đọc bài theo nhóm đôi- sửa sai cho bạn. -Một học sinh đọc bài. -Lắng nghe-tìm ra giọng đọc của bài. -1 học sinh đọc - lớp đọc thầm. 1 Tn 21 cục quân giới, cống hiến. -Gọi học sinh thầm đoạn 1: H: Nêu tiểu sử của Trần Đại Nghóa trước khi theo Bác Hồ Về nước? -> Ngay từ khi đi học , ông đã bộc lộ tài năng xuất sắc. H sinh đọc thầm đoạn 2, 3 và tû lời câu hỏi H: Em hiểu “ nghe theo tiếng gọi thiêng liêng của tổ quốc” nghóa là gì? H:Giáo sư Trần Đại Nghóa đã có đóng góp gì lớn trong kháng chiến? H: Nêu đóng góp của ông Trần Đại Nghóa cho sự nghiệp xây dựng tổ quốc? -H sinh đọc đoạn còn lại và trả lời câu hỏi H: Nhà nước đánh giá cao những cống hiến của ông Trần Đại Nghóa như thế nào? H: Nhờ đâu ông Trần Đại Nghóa có được cống hiến như vậy? H:Nội dung chính của bài văn là gì? - Giáo viên tổng hợp chốt ý chính ghi bảng. Đại ý:: Bài văn ca ngợi anh hùng lao động Trần Đại Nghóa đã có những cống hiến xuất sắc cho sự nghiệp quốc phòng và xây dựng nền khoa học trẻ tuổi của đất nước. HĐ 3:(10’) Đọc diễn cảm MT: - Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng kể rõ ràng, chậm rãi, cảm hứng ca ngợi nhà khoa học đã có những cống hiến xuất sắc cho đất nước. -Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm đoạn “ Năm 1946….của giặc” gọi một học sinh đọc diễn cảm trước. Giáo viên hướng dẫn đọc diễn cảm Các nhóm đọc diễn cảm Thi đọc diễn cảm trước lớp. 4/ Củng cố- dặn dò : (5’)Giáo viên chốt bài Khen ngợi những em làm việc tích cực. - Ông có công lớn trong việc xây dựng nền khoa học trẻ tuổi của nước nhà. Nhiều năm liền, giữ cương vò chủ nhiệm Uỷ ban khoa học và kó thuật nhà nước. - Năm 1948 , ông được phong thiếu tướng. Năm 1952 ông được tuyên dương anh hùng lao động. Ông còn được nhà nước tặng giải thưởng Hồ Chí Minh và nhiều huân chương cao quý. - Nhờ ông yêu nước , tận tụy, hết lòng vì nước ; ông lại là nhà khoa học xuất sắc, ham nghiên cứu, học hỏi. -Học sinh thảo luận theo nhómvề nội dung của bài- nêu ý kiến của nhóm – lớp bổ sung. Học sinh lắng nghe. -Học sinh theo dõi bạn đọc để tìm ra giọng đọc phù hợp với bài. -Học sinh tham gia đọc diễn cảm. 2 Về nhà chuẩn bò bài “ Bè xuôi sông la” CHÍNH TẢ (NGHE VIẾT): CHUYỆN CỔ TÍCH LOÀI NGƯỜI I./MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: Nhớ viết lại chính xác , trình bày đúng 4 khổ tơ đầu bài thơ”Chuyện cổ tích về loài người” -Tìm và viết đúng các tiếng có âm đầu và dấu thanh dễ lẫn ( r/ d/ gi) - Giáo dục HS viết đúng đẹp, trình bày sạch đẹp. II./ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ, băng giấy III./CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. 1./n đònh : 2./Bài cũ: HS lên viết lại một số từ thường sai(Phương ,Long ) 3. /Bài mới: Giới thiệu bài, ghi bảng. Ho¹t ®éng d¹y Ho¹t ®éng häc Hoạt động 1:(20’) Hướng dẫn nhớ viết - Nêu yêu cầu bài -1 HS đọc thuộc lòng 4 khổ thơ cần viết trong bài : Chuyện cổ tích về loài người. - GV đọc mẫu H: Nội dung đoạn viết nói về điều gì? -Hướng dẫn viết từ khó -Yêu cầu tìm từ khó trong bài viết dễ lẫn: sáng, rõ, lời ru, rộng - Luyện đọc từ khó tìm được Viết chính tả. Hướng dẫn cách trình bày HS nhớ viết bài vào vở. - Theo dõi nhắc nhở. - Soát lỗi. - Chấm một số bài, nhận xét. Hoạt động 2:(10’) Luyên tập MT: Tìm và viết đúng các tiếng có âm đầu và dấu thanh dễ lẫn ( r/ d/ gi) Bài 2: Nêu yêu cầu - Làm bài vào vở. - Thi tiếp sức giữa hai nhóm - Nhận xét sửa sai. Bài 3: Chọn những tiếng thích hợp trong ngoặc đơn để hoàn chỉnh bài văn sau: -1 HS đọc đoạn viết. -Lắng nghe. -Tìm từ khó và viết vào nháp. - Luyện đọc từ khó tìm được. - Theo dõi - Nhớ viết bài vào vở - Soát lỗi - Nêu yêu cầu - Làm bài vào vở. Đáp án: Mưa giăng – theo gió – Rải tím Nêu yêu cầu Làm bài vào vở- 2 hs đọc bài 3 -Hs làm bài vở- 1hs làm bảng lớp 4./Củng cố – dặn dò: (3’)Nhận xét tiết học. Viết lại Nhận xét, sửa sai Đáp án: dáng thanh - thu TOÁN RÚT GỌN PHÂN SỐ I/MỤC TIÊU: Giúp học sinh - Bước đầu nhận biết về rút gọn phân số và phân số tối giản. - Biết cách rút gọn phân số ( trong một số trường hợp đơn giản). - Giáo dục HS vận dụng tốt kiến thức tốt vào bài làm ,trình bày bài sạch đẹp II/ CHUẨN BỊ: GV: Bảng phụ HS:Bảng phụ III/ HOẠT ĐỘNG: 1 Ổn đònh: Trật tự 2 Bài cũ:(5’) kiểm tra bài tập 3 3 Bài mới: Ho¹t ®éng d¹y Ho¹t ®éng häc Giới thiệu: Bài hôm nay ta học “Rút gọn phân số” HĐ1:(10’) cho học sinh nhận biết thế nào là rút gọn phân số. MT: Bước đầu nhận biết về rút gọn phân số và phân số tối giản. a)Giáo viên ghi phấn số 15 10 yêu cầu học sinh tìm phân số bằng phân số đã cho nhưng có tử số và mẫu số bé hơn. Cho học sinh nhận xét về tử số và mẫu số của hai phân số 15 10 và 3 2 Gọi học sinh nêu ghi nhớ của bài. b)Cách rút gọn phân số Giáo viên đưa ra ví dụ Rút gọn phân số 8 6 H:Ta thấy 6 và 8 đều chia hết cho số nào? Yêu cầu h.sinh nhận xét về phân số 4 3 Rút gọn phân số 54 18 H: Ta thấy 18 và 54 cùng chia hết cho số nào? H: 9 và 27 cùng chia hết cho số nào? -Học sinh tìm phân số bằng phân số đã cho. Ta có thể làm như sau: 15 10 = 5:15 5:10 = 3 2 vậy 15 10 = 3 2 học sinh nhận xét học sinh nêu ghi nhớ. 6 và 8 đều chia hết cho 2 Học sinh thực hiện chia 8 6 = 2:8 2:6 = 4 3 4 3 là phân số tối giản 18 và 54 cùng chia hết cho 2 4 Yêu cầu h.sinh nhận xét về phân số 3 1 HĐ 2:(20’) Luyện tập Bài 1: Rút gọn các phân số a) 6 4 = 3 2 ; 8 12 = 2 3 ; 25 15 = 5 3 ; 22 11 = 2 1 b) = 10 5 2 1 ; = 36 12 3 1 ; = 72 9 8 1 ; = 300 75 4 1 Bài 2 :Gọi học sinh đọc yêu cầu của bài Học sinh thảo luận nhóm đôi và tìm phân số tối giản, phân số rút gọn được và giải thích. Bài 3: Yêu cầu học sinh làm vào vở Giáo viên chấm bài, nhận xét. 4 Củng cố- dặn dò:(5’) Giáo viên hệ thống bài- nhận xét tiết học. Về nhà làm lại bài tập. Học sinh thực hiện chia 54 18 = 2:54 2:18 = 27 9 9 và 27 cùng chia hết cho 9 Học sinh nêu yêu cầu. Thảo luận và đưa ra nhận xét. a) Phân số tối giản: 3 1 ; 7 4 ; 73 72 b) Rút gọn : = 12 8 3 2 ; = 36 30 6 5 Học sinh tự làm vào vở. KHOA HỌC ÂM THANH I/ MỤC TIÊU :Sau bài học, học sinh biết: - Nhận biết được những âm thanh xung quanh. - Biết và thực hiện được các cách khác nhau để làm cho vất phát ra âm thanh. - Nêu được ví dụ hoặc làm thí nghiệm đơn giản chứng minh về sự liên hệ giữa rung động và sự phát ra âm thanh. - Giáo dục HS vận dụng tốt kiến thức dã học vào thực tiễn II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV: Đàn ghi ta, Đài và băng cát- xét ghi âm thanh của một số loại vật, HS: Chuẩn bò theo nhóm:+ Ống bơ ( lon sữa bò), thước , vài, hòn sỏi. Trống nhỏ, một ít vụn giấy. III/ HOẠT ĐỘNG: 1 Ổn đònh: Trật tự 2 Bài cũ :(5’) Kiểm tra 3 em: Bạn gia đình và đòa phương bạn nên và không nên làm gì để bảo vệ bầu không khí trong sạch? _Nêu bài học 3 Bài mới: Ho¹t ®éng d¹y Ho¹t ®éng häc 5 Giới thiệu: Bài hôm nay ta tìm hiểu về âm thanh. HĐ1:(5’) Tìm hiểu các âm thanh xung quanh MT: Nhận biết được những âm thanh xung quanh. Cách tiến hành H: Em hãy nêu những âm thanh mà em biết? Giáo viên ghi bảng H: Trong những âm thanh kể trên, những âm thanh nào do con người gây ra, những âm thanh nào thường được nghe vào vào sáng sớm, ban ngày, buổi tối. HĐ 2:(10’) Thực hành các cách phát ra âm thanh MT: Biết và thực hiện được các cách khác nhau để làm cho vất phát ra âm thanh. Cách tiến hành B1: Làm việc theo nhóm 4 Yêu cầu học sinh tìm cách tạo ra âm thanh với các vật cho trên hình 2 trang 82 SGK VD: Cho sỏi vào ống để lắc; gõ sỏi (hoặc thước ) vào ống; cọ hai viên sỏi vào nhau; … B2: Báo cáo kết quả và thảo luận về các cách làm để phát ra âm thanh. HĐ3:(7’) Tìm hiểu khi nào vật phát ra âm thanh MT: Nêu được ví dụ hoặc làm thí nghiệm đơn giản chứng minh về sự liên hệ giữa rung động và sự phát ra âm thanh. Cách tiến hành B1: Giáo viên nêu vấn đề: Ta thấy âm thanh phát ra từ nhiều nguồn với những cách khác nhau . Vậy có điểm nào chung khi âm thanh được phát ra hay không? Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm theo nhóm đôi. B2: Các nhóm báo cáo kết quả Khi trống đang rung và đang kêu nếu đặt tay lên sẽ làm mặt trống không rung và vì thế trống không kêu nữa. Tương tự với sợi dây thun, sợi dây đàn. B3: làm việc cá nhân – để tay vào yết hầu để phát hiện sự rung động của dây thanh quản khi nói. Kết luận: Âm thanh do các vật rung động phát ra. HĐ 4:(7’) Trò chơi tiếng gì, ở phía nào thế? MT:Chơi và nhận biết âm thanh . Cách tiến hành Chia lớp thành 2 nhóm. Mỗi nhóm gây tiếng động một lần ( khoảng nửa phút ).Nhóm kia cố gắng nghe xem tiếng Học sinh nêu Học sinh trả lời -Nhóm trưởng điều khiển nhóm Đại diện nhóm báo cáo Làm thí nghiệm gõ trống trang 83 Học sinh thực hiện gây và nghe tiếng động. 6 động do vật / những vật nào gây ra và viết vào giấy . Sau đó so sánh xem nhóm nào đúng nhiều hơn thì thắng. 4 Củng cố -dặn dò:(5’) Giáo viên hệ thống bài – nhận xét tiết học. Thø ba ngµy 18 th¸ng 1 n¨m 2011 Lun tõ-c©u c©u kĨ ai thÕ nµo? I/ MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: -Nhận diện được câu kể Ai thế nào? Xác đònh được bộ phận CN và VN trong câu. -Biết viết đoạn văn có dùng các câu kể Ai thế nào? _Giáo dục HS vận dụng tốt kiến thức vào bài làm, trình bày bài làm sạch đẹp *Hỗ trợ HS nêu trọn ý, diễn đạt thành câu II/ ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: Bảng phụ viết phần nhận xét Phiếu bài tập III/HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1-Ổn đònh: TT 2-Kiểm tra :(5’) GV kiểm tra 2 HS 1HS làm BT2, 1 HS làm BT3 bài MRVT : sức khoẻ 3-Bài mới: Ho¹t ®éng d¹y Ho¹t ®éng häc Giới thiệu bài: để xác đònh bộ phận CN và VN và viết đoạn văn hôm nay học bài câu kể Ai thế nào? Hoạt động 1: (10’)Phần nhận xét MT: -Nhận diện được câu kể Ai thế nào? Xác đònh được bộ phận CN và VN trong câu. *Bài 1,2 - HS đọc yêu cầu BT 1,2. -Cả lớp theo dõi SGK -HS đọc kó đoạn văn, dùng bút gạch những từ ngữ chỉ đặc điểm, tính chất hoặc trạng thái của sự vật trong các câu của đoạn văn. -HS trả lời, GV chốt lời giải bằng cách treo bảng phụ Câu 1 Câu 2 Câu 4 Câu 6 Bên đường , cây cối xanh um. Nhà cửa thưa thớt dần. Chúng thật hiền lành. Anh trẻ và thật khoẻ mạnh * Chú ý: Câu 3,5,7 là câu kể Ai làm gì? Không phải câu kể Ai thế nào? Bài 3: HS đọc yêu cầu. Hs đọc thầm đoạn văn và dùng bút gạch HS đọc yêu cầu HS đặt câu hỏi miệng 7 -HS đọc yêu cầu ,suy nghó, đặt câu hỏi cho các từ ngữ vừa tìm được. GV cho HS đặt câu hỏi miệng cho các từ ngữ vừa tìm được ở BT 1,2 Câu 1 Câu 2 Câu 4 Câu 6 Bên đường , cây cối thế nào?. Nhà cửa thế nào?. Chúng ( đàn voi) thế nào? Anh( người quản tượng) thế nào?. Bài 4,5: -HS đọc yêu cầu ,suy nghó trả lời câu hỏi. * GV chốt lời giải: Câu 1 Câu 2 Câu 4 Câu 6 Bài 4: Từ ngữ chỉ sự vật được miêu tả Bên đường , cây cối xanh um. Nhà cửa thưa thớt dần. Chúng thật hiền lành. Anh trẻ và thật khoẻ mạnh Bài 5:Đặt câu hỏi cho các từ ngữ đó Bên đường , cái gì xanh um? Cái gì thưa thớt dần? Nhũng con gì thật hiền lành? Ai trẻ và thật khoẻ mạnh Phần ghi nhớ - Hai , ba HS đọc phần ghi nhớ. - 1 HS phân tích câu kể Ai thế nào? để minh hoạ cho phần ghi nhớ Hoạt động 2:(15’) Luyện tập Bài tập 1: -HS đọc nội dung , cả lớp theo dõi SGK. HS làm bài trên phiếu theo nhóm bàn. -Đại diện nhóm trả lời, hS nhận xét. -GV chốt lời giải đúng: Câu Câu 1 Câu 2 Câu 4 Câu 5 Câu 6 CN Rồi những người con Căn nhà Anh Khoa Anh Đức Còn anh Tònh VN cũng lớn lên và lần lượt lên đường. trống vắng. hồn nhiên, xởi lởi. lầm lì, ít nói thì đónh đạc, chu đáo. Chú ý: Câu 1 có 2 VN HS đọc bài, hs trả lời HS đọc ghi nhớ HS thảo luận nhóm trên phiếu HS trả lời, cả lớp nhận xét 8 Bài tập 2: HS đọc yêu cầu,tìm hiểu bài, HS làm vở -GV nhắc HS chú ý sử dụng câu Ai thế nào? Trong bài kể để nói đúng tính nết, đặc điểm của mỗi bạn trong tổ. -HS đọc bài của mình. VD:Tổ em có 9 bạn, tổ trưởng là bạn Hiền. Hiền rất thông minh. Bạn Na thì dòu dàng, xinh xắn.Bạn San nghòch ngợm nhưng rất tốt bụng. Bạn Minh thì lém lónh, huyên thuyên suốt ngày. _Thu một số bài chấm, nhận xét 4-Củng cố- dặn dò:(3’) GV nhận xét tiết học. HS về làm hoàn thiện vào vở. Chuẩn bò bài sau. HS đọc yêu cầu, HS làm vở KỂ CHUYỆN KỂ CHUYỆN ĐƯC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I/ MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: 1-Rèn kó năng nói:HS chọn một câu chuyện về một người có khả năng hoặc có sức khoẻ đặc biệt . Biết kể chuyện theo cách sắp xếp các sự việc thành một câu chuyện có đầu có cuối hoặc chỉ kể sự việc chứng minh khả năng đặc biệt của nhân vật. - Biết trao đổi với các bạn về ý nghóa câu chuyện. -Lời kể tự nhiên , chân thực, có thể kết hợp lời nói với cử chỉ , điệu bộ một cách tự nhiên. 2- Rèn kó năng nghe: Lắng nghe bạn kể, nhận xét đúng lời kể của bạn. *Hỗ trợ HS diễn đạt thành lời, rõ ý II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:Bảng phụ viết tiêu chuẩn đánh giá bài KC. Bảng phụ viết vắn tắt gợi ý 3 ( dàn ý cho hai cách kể) III/ HOẠT ĐỘNG: 1- Ổn đònh: TT 2- Kiểm tra: Gv kiểm tra HS kể lại chuyện đã nghe, đã đọc về một người có tài. 3- Bài mới: Ho¹t ®éng d¹y Ho¹t ®éng häc Hoạt động 1: (10’) hướng dẫn HS tìm hiểu yêu cầu đề bài MT:Thấy được yêu cầu của đề HS đọc đề bài. - Gv gạch dưới những chữ sau trong đề bài: Kể lại một chuyện về một người có khả năng hoặc có sức khoẻ đặc biệt mà em biết . -HS xác đònh đúng yêu cầu của đề tránh lạc đề. -Ba hs tiếp nối nhau đọc 3gợi ý trong SGK HS đọc đề, xác đònh đúng yêu cầu đề bài. 9 -HS suy nghó, nói nhân vật em chọn kể :người ấy là ai, ở đâu, có tài gì? -Gv dán lên bảng hai phương án KC theo gợi ý 3. -HS đọc, suy nghó lựa chọn KC theo 1 trong 2 phương án đã nêu: + Kể một câu chuyện có đầu có cuối. + Kể sự việc chứng minh khả năng đặc biệt của nhân vật. -Sau khi đã chọn phương án kể, HS lập nhanh dàn ý cho bài kể. Gv khen những Hs chuẩn bò bài ở nhà. Hoạt động 2: (20’)HS thực hành kể chuyện a) KC theo cặp: Từng cặp HS quay đầu vào nhau, kể cho nhau nghe câu chuyện của mình. Gv đến từng nhóm, nghe HS kể, hướng dẫn , góp ý. b) Thi KC trước lớp -GV dán lên bảng tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện . - Một vài HS tiếp nối nhau thi kể chuyện trước lớp. GV viết tên HS tham gia thi kể, tên câu chuyện của các em để cả lớp nhớ khi bình chọn. -Mỗi HS kể xong, có thể trả lời câu hỏi của bạn Gv hướng dẫn cả lớp nhận xét nhanh về lời kể của từng học sinh theo tiêu chí đánh giá bài KC. - Cả lớp bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể chuyện hay nhất. 4- Củng cố- dặn dò:(5’)GV nhận xét tiết học. -Về nhà kể chuyện cho người thân, chuẩn bò “Con vòt xấu xí” bằng cách xem tranh minh hoạ. HS đọc gợi ý HS chọn phương án HS lập dàn ý HS kể theo cặp HS thi kể trước lớp HS trả lời câu hỏi HS nhận xét theo tiêu chuẩn HS bình chọn Tin hoc tiÕt 42 (GV bé m«n d¹y) TOÁN LUYỆN TẬP I/ MỤC TIÊU:Giúp học sinh: - Củng cố và hình thành kó năng rút gọn phân số. - Củng cố về nhận biết hai phân số bằng nhau. 10 [...]... MSC : 24 4 5 5 4 20 = 6 × 4 = 24 6 6 24 và = ; 1 4 = - Khi quy đồng mẫu số hai phân số 5 6 và 1 4 20 24 ta nhận được hai 6 và 24 H: Hai phân số mới nhận được có mẫu số chung phân số - Mẫu số chung của hai phân bằng bao nhiêu? số mới là 24 Bài 2 : Hướng dẫn tương tự như bài 1 -Chấm một số bài- chữa bài 4/ Củng cố- dặn dò:(5’)H: Nêu cách quy đồng mẫu -H/s làm vào vở số hai phân số? tổng kết bài học... 12 Ho¹t ®éng häc -HS làm phiếu bài tập HS trao đổi tìm cách rút gọn nhanh nhất HS làm cá nhân 3HS lên bảng 20 : 10 2 = 3 30 : 10 phân số tối giản không rút gọn được 8 :4 2 = 3 12 : 4 Vậy các phân số 20 8 ; 30 12 đều bằng 2 3 Bài 3: _Yêu cầu HS đọc đề và tự làm bài _HS đọc yêu cầu bài Bài 4: HS làm cả lớp a) GV viết lên bảng giới thiệu cho HS dạng bài 1 em lên bảng làm bài Cả lớp làm vào vở tập mới 2X... kiến thức vào bài làm ,trình bày bài sạch đẹp II/ CHUẨÛN BỊ: Bảng phụ III/ HOẠT ĐỘNG: 1 Ổn đònh: TT 2 Kiểm tra: 2 HS làm BT 2 GV nhận xét 3 Bài mới: Ho¹t ®éng d¹y Hoạt động 1: (15’)HS làm phiếu bài tập Bài 1: HS đọc yêu cầu bài GV phát phiếu bài tập , HS làm GV chữa bài cho HS trao đổi ýù kiến để tìm cách rút gọn phân số nhanh nhất Bài 2: làm cá nhân HS lên bảng làm, cả lớp nhận xét, chốt bài 20 = 30... DÙNG DẠY HỌC Tranh ảnh một số loại cây ăn quả III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1/ Ổn đònh 2/ Bài cũ: 3/ Bài mới: (5’)2em đọc lại bài viết tả đồ vật Ho¹t ®éng d¹y Hoạt động 1: (10’)Phần nhận xét MT: -Nắm được cấu tạo ba phần bài văn miêu tả đồ vật ( mở bài, thân bài, kết bài) của một bài văn miêu tả cây cối Bài 1:Đọc bài cây ngô Xác đònh đoạn văn và nội dụng từng đoạn Đoạn Nội dung Đoạn 1: Từ đầu Giới thiệu... làm bài 12 30 Nhận xét: Muốn qui đồng mẫu số ba phân số , ta có thể lấy tử số và mẫu số của từng phân số lần lượt nhân với tích các mẫu số của hai phân số kia Nhận xét, sửa sai Bài 4: Hướng dẫn làm bài Quy đồng mẫu số của với MSC là 60 7 7 ×5 35 = = 12 12 × 5 60 ; 7 12 và 23 30 23 23 × 2 46 = = 30 30 × 2 60 -Đọc đề và giải bài vào vở _2HS lên bảng làm bài 4. /Củng cố - dặn dò: (3’)Hệ thống lại bài TẬP... bài làm , trình bày bài làm sạch đẹp II./ Đồ dùng dạy học III /Các hoạt động dạy học: 1./Ổn đònh 2./ Bài cũ: (5’) Quy đồng mẫu số các phân số : 7 5 và 8 11 ; 3./ Bài mới: Giới thiệu bài- Ghi đề bài lên bảng Ho¹t ®éng d¹y Hoạt động 1:(15’) Quy đồng mẫu số MT: - Củng cố và rèn luyện kó năng về quy đồng mẫu số các 25 7 9 và 2 3 Ho¹t ®éng häc phân số Bài 1: Quy đồng mẫu số các phân số 1 6 a) và 4 5 à Bài. .. Bãi ngô 27 Ho¹t ®éng häc -Nêu yêu cầu đề Đọc bài Bãi ngô Xác đònh đoạn văn và nội dung từng đoạn Đọc thầm bài Cây mai tứ quý Xác đònh đoạn và nội dung từng đoạn So sánh trình tự miêu tả Bài văn miêu tả cây cối gồm 3 phần(mở bài – Thân bài – Kết bài) Mở bài : Tả hoặc giới thiệu bao quát về cây Thân bài: Tả từng bộ phận hoặc từng thời kì phát triển Kết bài: Nêu ích lợi của cây, ấn tượng đặc biệt hoặc... tương tự như bài 1 Kết hợp củng cố về cách quy đồng mẫu Bài 2: Quy đồng mẫu số các phân số số các phân số -HS đọc yêu cầu của đề nêu cách làm -HS lên bảng làm.HS dưới lớp làm vào vở Bài 3: Viết các phân số lần lượt bằng -GV sửa bài và nêu khi thực hiện quy 5 9 , và có mẫu số chung là 24 5 9 6 8 đồng mẫu số hai phân số 6 , 8 ta nhận -HS làm bài thấy 24 chia hết cho cả 6 và 8 nên ta lấy 24 là MSC không... làm vào động, chân thật vở *Bài 1: Gọi h/s đọc yêu cầu và nội dung bài +Cáønh đại bàng// rất khoẻ -Yêu cầu h/s tự làm bài +Mỏđại bàng // dài và cứng H:VN trong câu trên do những từ ngữ nào tạo +Đôi chân của nó // giống như thành? cái móc hàng của cần cẩu Bài 2: Yêu cầu h/s làm bài vào vở +Đại bàng // rất ít bay -G/v theo dõi giúp đỡ h/s còn chậm -Làm bài vào vở -Chấm bài- sửa bài +Lácâythuỷ tiên dài xanh... 1 và 5 9 ; Đọc đ bài ,Nêu y cầu - Giải vào vở 4 4 × 6 24 = = 5 5 × 6 30 Nêu yêu cầu thành hai phân số đều có mẫu số là 19; là Cho hs tự làm bài vào vở qui đồng mẫu số thành 5 5 × 9 45 = = 1 1× 9 9 ; giữ nguyên 5 9 và qui đồng mẫu số với MSC là 18 thành 5 5 ×18 90 = = 1 1 ×18 18 ; 5 5 × 2 10 = = 9 9 × 2 18 _Thu một số bài chấm Nhận xét, sửa sai HĐ2: (15’) Quy đồng mẫu số các phân số Bài 3: Quy đồng mẫu . SGK. -H/s đọc đề bài -2 h/s lên bảng làm – lớp làm vào vở nháp. a/ 6 5 và 4 1 . MSC : 24 Ta có: 6 5 = 46 45 × × = 24 20 ; 4 1 = 64 61 × × = 24 6 - Khi quy. làm bài. III/CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. 1/ Ổn đònh. 2/ Bài cũ. -Gọi học sinh lên bảng làm bài tập Rút gọn phân số sau: 28 14 ; 50 25 3/ Bài mới: Giới thiệu bài-