Ke hoach Tu danh gia CLGD

- Quyết định thành lập Hội đồng tư vấn; - Quyết định thành lập tổ Giáo vụ và tổ Quản lý học sinh, tổ Quản trị và Đời sống (nếu có),.... Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ, quyền[r]

Trang 1

SỞ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO SÓC TRĂNG

TRƯỜNG THPT LỊCH HỘI THƯỢNG

1 Mục đích và phạm vi tự đánh giá

Mục đích của tự đánh giá là nhằm cải tiến, nâng cao chất lượng của cơ sở giáo dụcphổ thông (sau đây gọi chung là nhà trường), để giải trình với các cơ quan chức năng, xãhội về thực trạng chất lượng giáo dục của nhà trường; để cơ quan chức năng đánh giá vàcông nhận nhà trường đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục

Phạm vi tự đánh giá là toàn bộ các hoạt động của nhà trường theo các tiêu chuẩn đánhgiá chất lượng do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành

2 Hội đồng tự đánh giá

a) Thành phần Hội đồng tự đánh giá

Hội đồng tự đánh giá được thành lập theo Quyết định số: 26/QĐ.THPTLHT.2009ngày 25 tháng 09 năm 2009 của Hiệu trưởng, Hội đồng gồm có 14 thành viên (danh sáchkèm theo)

2 Trần Hồng Phu Phó hiệu trưởng Phó Chủ tịch HĐ

4 Nguyễn Anh Tuấn Bí thư Đoàn trường Uỷ viên HĐ

5 Nguyễn Thị Tuyết Trinh Chủ tịch Công đoàn Uỷ viên HĐ

6 Trịnh Cao Thái Tổ trưởng văn phòng Uỷ viên HĐ

7 Trịnh Tuấn Tổ trưởng chuyên môn Uỷ viên HĐ

b) Nhóm thư ký

1 Trần Hoài Trinh Giáo viên Tổng hợp các số liệu báo

thực hiện chương trình

Trang 2

giáo dục và các hoạt động

giáo dụcNhóm 2 Nguyễn Trung Vỹ chuyên mônTổ trưởng

Giúp hội đồng tự đánhgiá theo tiêu chuẩn IV:

thực hiện chương trìnhgiáo dục và các hoạt động

giáo dụcNhóm 3 Nguyễn Thanh Hoa chuyên mônTổ trưởng

giáo dụcNhóm 4 Trịnh Định Nguyên chuyên mônTổ trưởng

1 b Cơ sở vật chất và tài chính

3 Tận dụng cơ sở vật chất hiện có tại đơn vị và có thể mua thêm các trang thiết bị cầnthiết cho công tác TĐG trên cơ sở kinh phí được cấp hàng năm cho hoạt động TĐG Vềkinh phí TĐG gồm các nội dung chi cơ bản như: Tủ hồ sơ thu thập và xử lý minh chứng,viết báo cáo và các phiên họp, phụ cấp trách nhiệm của HĐTĐG, Ban thư ký, Nhómchuyên trách, chi vật tư, văn phòng phẩm và chi khác

c Chỉ rõ từng hoạt động đánh giá chất lượng giáo dục của trường và thời gian cần được cung cấp.

- Làm đề cương bổ sung

số liệu ( nếu cần)

- Bộ phận Văn phòng cung cấp các hồ sơ của các tổ chức trong nhà trường và thu thập thông tin về hoạt động của các

tổ chức đó trong nhà trường.

số liệu ( nếu

- BGH, bộ phận Văn phòng cung cấp hồ sơ CB-GV-CNV; hồ sơ học sinh, sổ đăng bộ, đối chiếu với hiệu quả công tác của CB-GV-CNV

28/9/2009

Trang 3

cần) thông qua phiếu đánh

giá công chức hàng năm.

số liệu ( nếu cần)

- BGH, bộ phận văn phòng rà soát lại chuẩn của cán bộ quản lý, của giáo viên và công nhân viên.

-Làm đề cương

bổ sung số liệu ( nếu cần)

-Toàn thể CB-GV-CNV lập kế hoạch năm học,

kế hoạch chuyên môn,

kế hoạch cá nhân theo từng nhiệm vụ được phân công (bằng hồ sơ,

-Làm đề cương

- Nhân viên kế toán, thiết bị, thư viện, Hiệu trưởng, trình hồ sơ và báo cáo số liệu có trong tiêu chuẩn 4

-Làm đề cương

Ban đại diện cha mẹ HS, GVCN, hồ sơ chủ nhiệm; các văn bản tham mưu với cấp ủy đảng , chính quyền,

-Làm đề cương

Lãnh đạo trường kết hợp với Đoàn thanh niên và văn phòng kiểm tra trên thực tế kết quả giáo dục

2 mặt của HS, kết quả hoạt động xã hội, hoạt động giáo dục NGLL.

28/9/2009

4 Công cụ đánh giá

Sử dụng tiêu chuẩn đánh giá chất lượng cơ sở giáo dục phổ thông do Bộ Giáo dục

và Đào tạo ban hành

- Đối với trường trung học phổ thông: Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông (Quyết định số 80/2008/QĐ-BGDĐT, ngày 30 tháng 12 năm 2008).

Trang 4

5 Dự kiến các thông tin, minh chứng cần thu thập cho từng tiêu chí

Nhóm công tác chuyên trách, cá nhân thu thập

Thời gian thu thập Ghi chú

Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát

triển của trường trung học cơ

sở

Hồ sơlưu hiệu, Văn thưBan giám 28/9/2009

1 Chiến lược phát triển của

nhà trường được xác định rõ

ràng, phù hợp mục tiêu giáo

dục phổ thông cấp trung học cơ

sở được quy định tại Luật Giáo

dục và được công bố công khai.

a) Được xác định rõ ràng bằng

văn bản và được cơ quan chủ

quản phê duyệt;

- Văn bản chiến lược phát triển của nhàtrường được thông qua Hội đồng trường

và được cơ quan chủ quản phê duyệt (PhòngGiáo dục và Đào tạo)

Biên bảntrường

b) Phù hợp mục tiêu giáo dục

phổ thông cấp trung học cơ sở

được quy định tại Luật Giáo

dục;

- Các minh chứng thể hiện sự phù hợp củaChiến lược phát triển nhà trường với vớiLuật Giáo dục, Điều lệ trường phổ thông,Chiến lược phát triển giáo dục của tỉnh,huyện

c) Được công bố công khai dưới

hình thức niêm yết tại trụ sở nhà

trường, đăng tải trên các

phương tiện thông tin đại chúng

tại địa phương và trên Website

của sở giáo dục và đào tạo hoặc

- Minh chứng thể hiện văn bản đã công bốcông khai trên các thông tin đại chúng

Trang 5

Website của trường (nếu có).

2 Chiến lược phát triển phù

hợp với các nguồn lực của nhà

trường, định hướng phát triển

kinh tế - xã hội của địa phương

- Bảng thống kê nguồn nhân lực hiện có,

dự kiến đào tạo nguồn nhân lực bổ sungtrong 5 năm 10 năm tới;

- Bảng thống kê tài chính và cơ sở vật chấtcủa nhà trường hiện có;

- Dự kiến tài chính (ngân sách nhà nước,nguồn kinh phí ngoài ngân sách) để thựchiện các mục tiêu Chiến lược phát triểngiáo dục trong 5 năm và 10 năm;

- Sơ đồ quy hoạch tổng thể của nhà trường

có sự đóng góp ý kiến của Hội đồngtrường, được cấp trên phê duyệt;

- Các thông tin, minh chứng khác liênquan đến chỉ số

Biên bản rà soát, bổ sung và điều chỉnh, rà

soát, bổ sung và điều chỉnh chiến lược

phát triển của nhà trường

Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và quản

lý nhà trường

Ban giámhiệu 28/9/2009

1 Nhà trường có cơ cấu tổ

chức phù hợp với quy định tại

Trang 6

Điều lệ trường trung học cơ sở,

trường trung học phổ thông và

trường phổ thông có nhiều cấp

và các quy định khác do Bộ

Giáo dục và Đào tạo ban hành

a) Có Hội đồng trường đối với

trường công lập, Hội đồng quản

trị đối với trường tư thục (sau đây

gọi chung là Hội đồng trường),

Hội đồng thi đua và khen thưởng,

Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn

khác, các tổ chuyên môn, tổ văn

phòng và các bộ phận khác (nếu

có);

- Các quyết định thành lập Hội đồngtrường với trường công lập, Hội đồngquản trị với trường tư thục;

- Quyết định thành lập Hội đồng thi đuakhen thưởng;

- Quyết định thành lập Hội đồng kỷ luật(nếu có);

- Quyết định thành lập Hội đồng tư vấn;

- Quyết định thành lập tổ Giáo vụ và tổQuản lý học sinh, tổ Quản trị và Đời sống(nếu có),

- Các văn bản quy định chức năng, nhiệm vụquyền hạn và thời gian hoạt động cụ thể đốivới các Hội đồng, tổ trong nhà trường;

- Các thông tin, minh chứng khác liênquan đến chỉ số (nếu có)

b) Có các tổ chức Đảng Cộng sản

Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh

niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội

Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí

Minh và các tổ chức xã hội;

- Các Quyết định thành lập các tổ chứcĐảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn,Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh,Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh

và các tổ chức xã hội khác (nếu có)

c) Có đủ các khối lớp từ lớp 6 đến

lớp 9 và mỗi lớp học không quá

45 học sinh (không quá 35 học

sinh đối với trường chuyên biệt);

- Bảng danh sách lớp của nhà trường (mỗilớp ghi đầy đủ các thông tin: tên giáo viênchủ nhiệm, sĩ số học sinh mỗi lớp, họ tênlớp trưởng, lớp phó, tổ trưởng, tổ phó, );

Trang 7

mỗi lớp có lớp trưởng, 1 hoặc 2

lớp phó do tập thể lớp bầu ra vào

đầu mỗi năm học; mỗi lớp được

chia thành nhiều tổ học sinh; mỗi

tổ có tổ trưởng, tổ phó do học

sinh trong tổ bầu ra.

2 Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ

chức, nhiệm vụ, quyền hạn và

hoạt động của Hội đồng trường

theo quy định của Bộ Giáo dục

và Đào tạo

a) Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ

chức, nhiệm vụ và quyền hạn của

Hội đồng trường đối với trường

công lập thực hiện theo quy định

tại Điều lệ trường trung học; đối

với trường tư thục thực hiện theo

Quy chế tổ chức và hoạt động

trường tư thục;

- Quyết định thành lập Hội đồng trườngcông lập hoặc tư thục;

b) Hội đồng trường đối với

trường công lập hoạt động theo

quy định tại Điều lệ trường

trung học; đối với trường tư thục

theo Quy chế tổ chức và hoạt

động của trường tư thục;

- Kế hoạch về phương hướng hoạt độngcủa trường, huy động và giám sát việc sửdụng các nguồn lực dành cho nhà trường,gắn nhà trường với cộng đồng và xã hội,bảo đảm mục tiêu giáo dục;

- Quyết nghị về mục tiêu, chiến lược, các

dự án, kế hoạch đầu tư và phát triển củanhà trường trong từng giai đoạn và từngnăm học;

- Quyết nghị về tổ chức, nhân sự, tàichính, tài sản của nhà trường;

- Văn bản của hội đồng trường về việcphân công trách nhiệm cụ thể cho từng

Trang 8

thành viên giám sát các hoạt động của nhàtrường; giám sát thực hiện, các nghị quyếtcủa Hội đồng trường, việc thực hiện quychế dân chủ trong các hoạt động của nhàtrường;

- Biên bản định kỳ giám sát các hoạt độngcủa nhà trường; giám sát thực hiện, cácnghị quyết của Hội đồng trường;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá

để cải tiến các hoạt động của

Hội đồng trường.

- Biên bản của Hội đồng trường về việc ràsoát, đánh giá các hoạt động của Hội đồngtrường trong mỗi học kỳ

3 Hội đồng thi đua và khen

thưởng, Hội đồng kỷ luật đối với

cán bộ, giáo viên, nhân viên, học

sinh trong nhà trường có thành

phần, nhiệm vụ, hoạt động theo

quy định của Bộ Giáo dục và

Đào tạo và các quy định hiện

hành khác.

a) Hội đồng thi đua và khen

thưởng có nhiệm vụ xét thi đua

- Các biên bản thể hiện sự hoạt động củaHội đồng thi đua và khen thưởng củatrường theo quy định hiện hành

- Các minh chứng khác liên quan đến chỉ

Trang 9

số (nếu có).

b) Hội đồng kỷ luật học sinh,

Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo

viên, nhân viên được thành lập có

thành phần, hoạt động theo quy

định của Điều lệ trường trung học

và các quy định hiện hành;

- Quyết định thành lập Hội đồng kỷ luậthọc sinh, Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáoviên, nhân viên;

- Quy trình hoạt động của Hội đồng kỷluật học sinh, Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáoviên, nhân viên được thông qua Hội nghịcán bộ viên chức

- Các biên bản thể hiện sự hoạt động củaHội đồng kỷ luật học sinh, Hội đồng kỷluật cán bộ, giáo viên, nhân viên theo quyđịnh hiện hành

- Các minh chứng khác liên quan đến chỉ số

c) Hằng năm, rà soát, đánh giá

công tác thi đua, khen thưởng và

kỷ luật.

- Biên bản của nhà trường về việc rà soát,đánh giá công tác thi đua, khen thưởng, kỷluật trong mỗi năm học

4 Hội đồng tư vấn khác do Hiệu

trưởng quyết định thành lập,

thực hiện các nhiệm vụ theo quy

định của Hiệu trưởng.

a) Có quy định rõ ràng về thành

phần, nhiệm vụ, thời gian hoạt

động của Hội đồng tư vấn;

- Các quyết định thành lập Hội đồng tưvấn khác do Hiệu trưởng quyết định;

- Kế hoạch hoạt động của Hội đồng tưvấn

b) Có các ý kiến tư vấn cho Hiệu

trưởng thực hiện tốt nhiệm vụ

thuộc trách nhiệm và quyền hạn

của mình;

- Biên bản tham gia các ý kiến tham mưucho Hiệu trưởng thực hiện tốt nhiệm vụthuộc trách nhiệm và quyền hạn của mình

các hoạt động của Hội đồng tư

Trang 10

trường hoàn thành các nhiệm vụ

theo quy định.

a) Có kế hoạch công tác và hoàn

thành các nhiệm vụ theo quy

định tại Điều lệ trường trung

học;

- Kế hoạch hoạt động chung của tổ theotuần tháng, học kì và cả năm học nhằmthực hiện chương trình, kế hoạch dạy học

và các hoạt động khác;

- Kế hoạch cụ thể dạy chuyên đề, tự chọn,dạy ôn thi tốt nghiệp, dạy bồi dưỡng họcsinh yếu kém;

- Kế hoạch cụ thể về sử dụng đồ dùng dạyhọc, thiết bị dạy học đúng, đủ theo các tiếttrong phân phối chương trình;

- Văn bản của lãnh đạo nhà trường về việcnhận xét thực hiện các nhiệm vụ năm họccủa tổ chuyên môn;

Tổtrưởngchuyênmôn

b) Sinh hoạt ít nhất hai tuần một

lần về hoạt động chuyên môn,

nghiệp vụ và các hoạt động giáo

- Biên bản đánh giá, xếp loại giáo viên;

c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá

việc thực hiện các nhiệm vụ

được phân công.

- Biên bản rà soát, đánh giá để cải tiến cácbiện pháp thực hiện nhiệm vụ được giaocủa tổ chuyên môn

- Biên bản chỉnh sửa, bổ sung các nội dungmới, các biện pháp mới vào kế hoạch

6 Tổ văn phòng của nhà trường

(tổ Quản lý nội trú đối với

Trang 11

trường phổ thông nội trú cấp

huyện) hoàn thành các nhiệm

vụ được phân công.

b) Hoàn thành các nhiệm vụ

được phân công;

- Sổ nhật ký hoặc biên bản đánh giá chấtlượng về hiệu quả hoạt động giáo dục củacác thành viên trong tổ;

- Văn bản của lãnh đạo nhà trường về việcnhận xét thực hiện các nhiệm vụ năm họccủa tổ văn phòng - Sổ sách lưu trữ hồ sơcủa trường;

- Biên bản sinh hoạt định kỳ và đột xuấtcủa tổ văn phòng;

- Văn bản của tổ trưởng quy định hình thức

và nội dung tổ chức bồi dưỡng có hiệu quả

về chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra đánhgiá chất lượng, hiệu quả của cá thành viêntrong tổ theo kế hoạch cúa nhà trường;

TổtrưởngVP

việc thực hiện các nhiệm vụ được

phân công.

- Biên bản rà soát, đánh giá để cải tiến cácbiện pháp thực hiện nhiệm vụ được giaocủa tổ văn phòng;

tổ trưởng

7 Hiệu trưởng có các biện

pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh

giá việc thực hiện kế hoạch dạy,

học tập các môn học và các

Trang 12

hoạt động giáo dục khác theo

quy định tại Chương trình giáo

dục trung học cấp trung học cơ

sở do Bộ Giáo dục và Đào tạo

ban hành

a) Phổ biến công khai, đầy đủ kế

hoạch giảng dạy, học tập các

môn học và các hoạt động giáo

dục khác;

- Kế hoạch giảng dạy và học tập các môncủa trường;

- Biên bản về phổ biến công khai, đầy đủ

kế hoạch giảng dạy và học tập các mônhọc và các văn bản quy định về hoạt độnggiáo dục;

b) Có các biện pháp chỉ đạo, kiểm

tra, đánh giá việc thực hiện kế

hoạch giảng dạy và học tập, dự

giờ, thi giáo viên dạy giỏi các cấp,

sinh hoạt chuyên đề, nội dung

giáo dục địa phương và hoạt động

giáo dục nghề phổ thông - hướng

nghiệp;

- Các văn bản của Hiệu trưởng về các biệnpháp thường xuyên theo dõi chỉ đạo, kiểmtra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảngdạy và học tập, dự giờ, thi giáo viên dạygiỏi các cấp, sinh hoạt chuyên đề, nộidung giáo dục địa phương và hoạt độnggiáo dục nghề phổ thông- hướng nghiệp;

- Sổ theo dõi các hoạt động nhà trường củaHiệu trưởng;

- Sổ dự giờ của Hiệu trưởng;

c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá

để cải tiến quản lý hoạt động

giáo dục trên lớp, hoạt động

8 Hiệu trưởng có các

Trang 13

biện pháp chỉ đạo,

kiểm tra, đánh giá hoạt

động dạy thêm, học

thêm và quản lý học

sinh nội trú (nếu có).

a) Có kế hoạch quản lý hoạt

động dạy thêm, học thêm và

quản lý học sinh nội trú (nếu

có);

- Kế hoạch về hoạt động dạy thêm, họcthêm;

- Kế hoạch quản lý học sinh nội trú (nếu có);

- Biên bản phổ biến công khai, đầy đủ cácvăn bản trên đến cán bộ quản lý, giáo viên,nhân viên, học sinh;

b) Có các biện pháp chỉ đạo, kiểm

tra việc dạy thêm, học thêm và

quản lý học sinh nội trú (nếu có);

- Các văn bản của Hiệu trưởng về các biệnpháp thường xuyên theo dõi chỉ đạo, kiểmtra, đánh giá việc thực hiện động dạy thêm,học thêm và quản lý học sinh nội trú;

- Sổ theo dõi hoạt động dạy thêm, họcthêm;

- Phân phối chương trình dạy thêm của cảtrường;

- Thời khóa biểu dạy thêm học thêm;

- Kết quả kiểm tra đánh giá hồ sơ dạythêm và kết quả của học sinh học thêm;

- Danh sách học sinh tham gia học thêmtrong trường;

- Sổ thu chi tiền dạy thêm, học thêm (Theoquy định của cấp trên);

c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá - Biên bản rà soát, đánh giá để cải tiến các

các biện pháp thực hiện nhiệm vụ quản lý

Trang 14

việc quản lý hoạt động dạy thêm,

học thêm và quản lý học sinh nội

trú (nếu có)

hoạt động dạy thêm, học thêm và quản lýhọc sinh nội trú

9 Nhà trường đánh giá, xếp

loại hạnh kiểm của học sinh

theo quy định của Bộ Giáo dục

và Đào tạo.

a) Đánh giá, xếp loại hạnh kiểm

của học sinh theo quy định;

- Quy trình đánh giá, xếp loại hạnh kiểmcủa học sinh;

- Sổ theo dõi học sinh bị vi phạm kỷ luật;

- Các bản kiểm điểm của học sinh vi phạm

kỷ luật được ban giám hiệu xử lý- các biệnpháp giải quyết;

- Bảng đánh giá xếp loại hạnh kiểm củatừng lớp có chữ ký đầy đủ của giáo viên

bộ môn, bảng tổng hợp kết quả đánh giáhạnh kiểm của từng khối và cả trường;

b) Công khai kết quả đánh giá,

xếp loại hạnh kiểm của học sinh;

- Sổ điểm lớn, học bạ của học sinh;

- Biên bản làm việc giữa giáo viên chủnhiệm và cha mẹ học sinh về việc côngkhai kết quả đánh giá, xếp loại hạnh kiểmcủa học sinh

c) Hằng năm, rà soát và đánh giá

để cải tiến hoạt động xếp loại

hạnh kiểm của học sinh.

Biên bản của nhà trường về rà soát vàđánh giá hoạt động xếp loại hạnh kiểm củahọc sinh

10 Nhà trường đánh giá, xếp

loại học lực của học sinh theo

quy định của Bộ Giáo dục và

Trang 15

Đào tạo.

a) Đánh giá, xếp loại học lực của

học sinh theo quy định; - Quy trình đánh giá, xếp loại học lực củahọc sinh;

- Bảng đánh giá xếp loại học lực của họcsinh từng lớp, của từng khối và cả trường

b) Công khai kết quả đánh giá,

xếp loại học lực của học sinh;

- Sổ điểm lớn, học bạ của học sinh;

- Biên bản làm việc giữa giáo viên chủnhiệm và cha mẹ học sinh về việc côngkhai kết quả đánh giá, xếp loại học lực củahọc sinh

c) Mỗi học kỳ, rà soát và đánh giá

hoạt động xếp loại học lực của

học sinh.

Biên bản rà soát, đánh giá hoạt động xếploại học lực của học sinh và xử lý nhữngsai sót

11 Nhà trường có kế hoạch và

triển khai hiệu quả công tác bồi

dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao

trình độ cho cán bộ quản lý,

giáo viên

a) Có kế hoạch từng năm và dài

hạn việc bồi dưỡng, chuẩn hoá,

nâng cao trình độ cho cán bộ

quản lý, giáo viên;

- Kế hoạch từng năm và kế hoạch 5 nămviệc bồi dưỡng, chuẩn hóa, nâng cao trình

độ cho cán bộ quản lý, giáo viên;

- Bảng tổng hợp giáo viên của nhà trường(họ tên, ngày tháng năm sinh, trình độ đàotạo, chuyên ngành đào tạo, nơi đào tạo,

…), tỉ lệ % đạt chuẩn, trên chuẩn

b) Phấn đấu đến năm 2012 để

100% giáo viên đạt chuẩn trình

độ đào tạo và có ít nhất 50%

giáo viên của nhà trường, 50%

tổ trưởng tổ chuyên môn có trình

- Kế hoạch từng năm và kế hoạch 5 nămviệc bồi dưỡng, chuẩn hóa, nâng cao trình

độ cho cán bộ quản lý, giáo viên;

- Danh sách các cán bộ, giáo viên cử đihọc chuẩn hoá, đại học và sau đại học

Trang 16

độ từ đại học trở lên; trong 4 năm liền kề và những năm tới;

c) Hằng năm, rà soát, đánh giá

để cải tiến công tác bồi dưỡng,

chuẩn hoá, nâng cao trình độ

cho cán bộ quản lý, giáo viên.

Biên bản rà soát và đánh giá các biệnpháp thực hiện bồi dưỡng, chuẩn hóa,nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý, giáoviên;

- Các biện pháp điều chỉnh, bổ xung saukhi rà soát

12 Đảm bảo an ninh chính trị,

trật tự an toàn xã hội trong nhà

trường theo quy định của Bộ

Giáo dục và Đào tạo và các quy

- Kế hoạch cụ thể về đảm bảo an ninhchính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhàtrường (các phương án dự kiến giải quyếtkhi có sự cố);

- Các biện pháp điều chỉnh, bổ xung saukhi rà soát

Trang 17

13 Nhà trường thực hiện quản

đi, chuyển đến; Sổ nghị quyết của nhàtrường và nghị quyết của hội đồng trường;

Hồ sơ thi đua của nhà trường; Hồ sơ kiểmtra, đánh giá giáo viên và nhân viên; hồ sơkhen thưởng, kỷ luật học sinh; Sổ quản lý

và lưu trữ các văn bản và công văn; Sổquản lý tài sản; Sổ quản lý tài chính; Hồ

sơ quản lý thiết bị dạy học và thực hànhthí nghiệm; Hồ sơ quản lý thư viện; Hồ sơtheo dõi sức khỏe học sinh

b) Chế độ báo cáo định kỳ, đột

xuất về các hoạt động giáo dục

với các cơ quan chức năng có

thẩm quyền theo quy định;

- Biên bản báo cáo định kỳ, đột xuất vềcác hoạt động giáo dục với các cơ quanchức năng có thẩm quyền theo quy định;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để

cải tiến công tác quản lý hành

a) Trao đổi thông tin được kịp

thời và chính xác trong nội bộ

- Các văn bản quy định hình thức trao đổithông tin kịp thời, chính xác trong nội bộ nhà

Trang 18

nhà trường, giữa nhà trường

-học sinh, nhà trường - cha mẹ -học

sinh, nhà trường - địa phương,

nhà trường - các cơ quan quản lý

nhà nước;

trường, giữa nhà trường-học sinh, nhàtrường-cha mẹ học sinh, nhà trường-địaphương;

- Sổ ghi chép các thông tin thông báo trênbảng lịch công tác hằng tuần;

- Sổ trực tuần của nhà trường;

- Sổ liên lạc giữa gia đình và nhà trường;

- Sổ lưu các văn bản trao đổi thông tinđược kịp thời và chính xác trong nội bộnhà trường, giữa nhà trường-học sinh, nhàtrường-cha mẹ học sinh, nhà trường- địaphương

b) Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân

viên và học sinh được tạo điều kiện

khai thác thông tin để phục vụ các

hoạt động giáo dục;

- Danh mục tài liệu của thư viện trường;

- Thực trạng máy tính được nối Internetphục vụ giáo viên và học sinh tự do tracứu thông tin trên mạng;

- Nội quy sử dụng Internet trong nhàtrường;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để

cải tiến công tác thông tin của nhà

trường.

- Biên bản về việc rà soát, đánh giá côngtác thông tin của nhà trường;

- Các biện pháp điều chỉnh, bổ xung

15 Nhà trường thực hiện công

tác khen thưởng, kỷ luật đối với

cán bộ, giáo viên, nhân viên và

học sinh theo các quy định hiện

hành.

a) Quy trình khen thưởng, kỷ

luật đảm bảo tính khách quan,

công bằng theo quy định của Bộ

Giáo dục và Đào tạo và các quy

- Quy chế khen thưởng, kỉ luật của nhàtrường;

- Các biên bản xét duyệt của Hội đồng thiđua, khen thưởng và Hội đồng kỷ luật (nếu

Trang 19

định khác của pháp luật; có);

b) Khen thưởng và kỷ luật đối

với học sinh thực hiện theo quy

định của Điều lệ trường trung

học và các quy định hiện hành;

- Bảng tổng hợp danh sách học sinh, tậpthể lớp, trường được khen thưởng (cáccấp) trong 4 năm gần đây;

- Bảng tổng hợp danh sách học sinh bị kỷluật (các cấp) trong 4 năm gần đây

- Sổ khen thưởng của học sinh (04 năm);

c) Khen thưởng, kỷ luật có tác

dụng tích cực trong việc nâng

cao chất lượng giáo dục trong

nhà trường.

- Các quy định của nhà trường về các hìnhthức khen thưởng, kỷ luật cán bộ, giáoviên, nhân viên và học sinh;

Điều 6 Tiêu chuẩn 3: Cán bộ

quản lý, giáo viên, nhân viên và

học sinh

Ban giám hiệu

28/9/2009

1 Hiệu trưởng, Phó Hiệu

trưởng đạt các yêu cầu theo quy

định của Bộ Giáo dục và Đào

tạo.

a) Đảm bảo các tiêu chuẩn theo

quy định của Điều lệ trường

trung học và các quy định khác;

- Quyết định bổ nhiệm Hiệu trưởng, PhóHiệu trưởng (hoặc quyết định giao nhiệm vụquyền Hiệu trưởng hoặc quyết định giaonhiệm vụ cho Phó Hiệu trưởng nhà trường);

-Các chứng chỉ văn bằng (phô tô) chứngminh cán bộ quản lý có đủ chuyên môn,nghiệp vụ, được bồi dưỡng lý luận, nghiệp

vụ và quản lý giáo dục;

- Biên bản về việc tập thể nhà trường tín

Trang 20

nhiệm phẩm chất chính trị, đạo đức lốisống, chuyên môn đối với cán bộ quản lý(1 lần/năm học).

b) Thực hiện các nhiệm vụ,

quyền hạn theo quy định của

Điều lệ trường trung học và các

quy định khác;

- Văn bản phân công cụ thể cho giáo viên,nhân viên thực hiện các hoạt động giáodục và quản lý học sinh;

- Các nghị quyết về tổ chức, chỉ đạo thựchiện các hoạt động giáo dục và quản lýhọc sinh của từng giá viên, nhân viên;

c) Hằng năm, được cấp có thẩm

quyền đánh giá, xếp loại từ khá

trở lên về trình độ chuyên môn,

nghiệp vụ và năng lực quản lý

giáo dục.

- Kết quả đánh giá, xếp loại của cấp cóthẩm quyền đối với lãnh đạo nhà trườngtrong 4 năm gần đây

2 Giáo viên của nhà trường đạt

các yêu cầu theo quy định do

Bộ Giáo dục và Đào tạo và các

quy định khác.

a) Đủ số lượng, cơ cấu cho tất

cả các môn học; đạt trình độ

chuẩn được đào tạo theo quy

định và được phân công giảng

dạy theo đúng chuyên môn được

đào tạo; hằng năm, 100% giáo

viên trong nhà trường đạt kết

quả từ trung bình trở lên khi

tham gia bồi dưỡng về chuyên

môn, nghiệp vụ và lý luận chính

trị.

- Bảng tổng hợp giáo viên theo từng môn(họ tên, ngày tháng năm sinh, trình độ đàotạo, chuyên ngành, hình thức đào tạo, nơiđào tạo,…);

- Quyết định của Hiệu trưởng về việc phâncông trách nhiệm giáo viên giảng dạy;

- Kế hoạch bồi dưỡng hằng năm về chuyênmôn, nghiệp vụ và lý luận chính trị củanhà trường;

- Danh sách giáo viên tham tham gia bồidưỡng và kết quả đạt được về chuyênmôn, nghiệp vụ và lý luận chính trị theo

Trang 21

quy định;

- Bảng tổng hợp về giáo viên đạt kết quảtrung bình, khá, giỏi khi tham gia bồidưỡng về chuyên môn, nghiệp vụ và lýluận chính trị

b) Thực hiện các nhiệm vụ, được

hưởng các quyền theo quy định

của Điều lệ trường trung học và

các quy định khác; không vi

phạm các quy định tại Điều lệ

trường trung học và thực hiện

theo Quy định về đạo đức nhà

giáo;

- Biên bản của nhà trường về việc từnggiáo viên thực hiện các nhiệm vụ và đượchưởng các quyền theo quy định (04 nămgần đây – 1 biên bản/1 năm học);

- Biên bản của nhà trường về việc từnggiáo viên không vi phạm các quy địnhhiện hành (04 năm gần đây–1 biên bản/1năm học)

c) Mỗi học kỳ, mỗi giáo viên tự

rà soát, đánh giá để cải tiến các

nhiệm vụ được giao.

- Bản tự rà soát đánh giá của giáo viên đểcải tiến các nhiệm vụ được giao

3 Các giáo viên của nhà

trường phụ trách công tác

Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ

Chí Minh, tổng phụ trách Đội

Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí

Minh đáp ứng yêu cầu theo quy

định và hoàn thành các nhiệm

vụ được giao.

a) Giáo viên phụ trách công tác

Đoàn, Đội đáp ứng yêu cầu theo

quy định của Điều lệ trường

b) Có kế hoạch hoạt động rõ

ràng và hoàn thành các nhiệm - Kế hoạch hoạt động của Đoàn Thanhniên Cộng sản Hồ Chí Minh và Đội Thiếu

Trang 22

vụ được giao; niên Tiền phong Hồ Chí Minh;

- Công nhận của Tổ chức đảng nhà trườnghoặc cấp trên đối với Đoàn Thanh niênCộng sản Hồ Chí Minh và Đội Thiếu niênTiền phong Hồ Chí Minh trong nhà trường

đã hoàn thành các nhiệm vụ được giao;

- Bản phô tô các giấy khen, bằng khen,…của Đoàn, Đội;

4 Nhân viên hoặc giáo viên

kiêm nhiệm của tổ văn phòng

(nhân viên hoặc giáo viên kiêm

nhiệm tổ Quản lý nội trú đối với

trường phổ thông nội trú cấp

huyện) đạt các yêu cầu theo quy

bị, văn phòng, kế toán, thủ quỹ, y tếtrường học và các nhân viên khác (Hợpđồng từ 6 thánh trở lên);

b) Được đảm bảo các quyền - Biên bản hằng năm của nhà trường có

Trang 23

theo chế độ chính sách hiện

hành;

thể hiện về nhân viên (hoặc giáo viên kiêmnhiệm) của tổ văn phòng được đảm bảobảo các quyền theo chế độ chính sách hiệnhành (có chữ kí của các thành viên)

- Chế độ của nhà trường về khen thưởng

để khuyến kích nhân viên khi hoàn thànhnhiệm vụ được giao;

- Hợp đồng lao động đối với nhân viênhợp đồng;

c) Mỗi học kỳ, mỗi nhân viên

tự rà soát, đánh giá để cải tiến

các nhiệm vụ được giao.

- Bản tự kiểm điểm (từng học kì) của mỗinhân viên về việc tự rà soát, đánh giá đểcải tiến các biện pháp thực hiện các nhiệm

vụ được giao (có chữ kí của mỗi cá nhân

và tổ trưởng tổ văn phòng)

5 Học sinh của nhà trường đáp

ứng yêu cầu theo quy định của

Bộ Giáo dục và Đào tạo và các

quy định hiện hành

a) Đảm bảo quy định về tuổi học

sinh theo quy định của Điều lệ

b) Nhiệm vụ, hành vi, ngôn ngữ

ứng xử, trang phục thực hiện theo

quy định của Điều lệ trường trung

c) Thực hiện quy định về các

hành vi không được làm theo các

quy định tại Điều lệ trường trung

- Văn bản phối hợp giữa nhà trường cơquan, đoàn thể để triển khai và thực hiệnnghiêm túc quy định về các hành vi không

Tiêu đề	Kế Hoạch Tự Đánh Giá Trường THPT Lịch Hội Thượng
Tác giả	Dương Thị Hương, Trần Hồng Phu, Trần Hoài Trinh, Nguyễn Anh Tuấn, Nguyễn Thị Tuyết Trinh, Trịnh Cao Thái, Trịnh Tuấn
Người hướng dẫn	Trần Hoài Trinh, Giáo viên, Lê Thị Hoàng Oanh, Nhân viên thư viện
Trường học	Trường THPT Lịch Hội Thượng
Thể loại	Kế hoạch
Năm xuất bản	2009
Thành phố	Sóc Trăng

Định dạng
Số trang	46
Dung lượng	62,12 KB