giáo án lớp 4 tuần 9

- GD cho HS biết tầm quan trọng của việc bảo vệ và khai thác hợp lí rừng , đồng thời tích cực tham gia trồng rừng ( vì Tây Nguyên có nguồn tài nguyên rừng hết sức phong phú , cuộc sống c[r]

TUẦN 9

Ngày soạn: 02/11/2018

Ngày giảng: Thứ hai ngày 05 tháng11năm 2018(4B)

Thứ ba ngày 06 tháng11 năm 2018(4A)

Thứ năm ngày 08 tháng 11 năm 2018(4D)

KĨ THUẬT KHÂU ĐỘT THƯA ( tiết 2)

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Biết cách khâu đột thưa và ứng dụng của khâu đột thưa

2 Kĩ năng: Khâu được các mũi khâu đột thưa Các mũi khâu có thể chưa đều nhau Đường khâu có thể bị dúm

3 Thái độ: Hs yêu thích môn học

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh quy trình mẫu khâu đột thưa

- Mẫu vải khâu đột thưa

- Vải trắng 20 x 30cm, len, chỉ, kim khâu len và kim khâu chỉ, kéo, thước, phấn

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

1 Ổn định tổ chức(1’)

2 Kiểm tra bài cũ (5’)Khâu đột thưa (tiết 1)

- Gọi 2 hs nêu lại quy trình khâu đột thưa

- GV nhận xét

3 Bài mới:

a Giới thiệu bài: Khâu đột thưa (tiết 2).(2’)

b Hướng dẫn

*Hoạt động 1: HS thực hành(18’)

- GV củng cố kĩ thuật khâu đột thưa theo 2

cách:

+ Bước 1: Vạch dấu đường khâu

+ Bước 2: Khâu đột thưa theo đường vạch

dấu

- GV hường dẫn những điểm cần lưu ý khi

thực hiện khâu mũi khâu đột thưa

- Kiểm tra sự chuẩn bị của HS

- GV nêu thời gian yêu cầu thực hành là 10

phút để thực hiện đường khâu và yêu cầu HS

thực hành thêu

- GV quan sát, uốn nắn thao tác cho các HS

còn lúng túng

Lưu ý : trật tự của HS trong giờ thực hành ,

cẩn thận cầm kim

- Hát

- 2 HS nêu quy trình khâu đột thưa

- Hs nhận xét

- Hs lắng nghe

- Hs nhắc lại kĩ thuật thêu

- Hs nghe

- HS lấy dụng cụ ra để trên bàn

- HS thực hành khâu các mũi khâu đột thưa

*Hoạt động 2: Đánh giá kết quả học tập.(6’)

- Gv yêu cầu hs trình bày sản phẩm của

mình

- Yc hs quan sát đánh giá sản phẩm

- GV nêu các tiêu chuẩn đánh giá sản phẩm

+ Đường vạch dấu thẳng

+ Khâu được các mũi khâu đột thưa theo

từng vạch dấu

+ Đường khâu tương đối phẳng

+ Các mũi khâu mặt phải tương đối bằng

nhau và đều nhau

+ Hoàn thành sản phẩm đúng thời gian quy

định

- GV nhận xét

3 Củng cố, dặn dò(3’)

- GV nhận xét sự chuẩn bị tinh thần thái độ

học tập và kết quả thực hành của HS

- Chuẩn bị bài: Khâu viền đường gấp mép vải

bằng mũi khâu đột

- HS trình bày sản phẩm thực hành

- Cả lớp quan sát đánh giá sản phẩm của bạn

- HS tự đánh giá sản phẩm theo các tiêu chuẩn trên

- Hs lắng nghe

-Ngày soạn: 03/11/2018

Ngày giảng: Thứ ba ngày 06 tháng 11 năm 2018(4A)

Thứ tư ngày 07 tháng 11 năm 2018(4D

KHOA HỌC BÀI 17: PHÒNG TRÁNH TAI NẠN ĐUỐI NƯỚC

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nêu được một số việc nên và không nên làm để phòng tránh tai nạn đuối nước:

+ Không nên chơi đùa ở gần ao hồ, sông , suối; giếng, chum, vại, bể nước phải có nắp đậy

+ Chấp hành các quy định về an toàn khi tham gia giao thông đường thuỷ

+ Tập bơi khi có người lớnvà phương tiện cứu hộ

2 Kĩ năng: Thực hiện được các quy tắc an toàn phòng tránh đuối nước

3.Thái độ: Có ý thức phòng tránh tai nạn đuối nước và vận động các bạn cùng thực hiện

* GDMTBHĐ: Khai thác các hình trong bài học để HS biết biển ( không khí, nước

biển, cảnh quan…) giúp ích cho sức khỏe con người

II.CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI

- Kĩ năng phân tích và phán đoán những tình huống có nguy cơ dẫn đến tai nạn đuối nước

- Kĩ năng cam kết thực hiện cã nguyên tắc an toàn khi đi bơi hoặc tập bơi.

III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Hình trang 36 , 37 SGK

IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 KTBC (5’)

- Nêu lại ghi nhớ bài học trước

- GV nhận xét

2 Bài mới

a Giới thiệu bài (2’)

- Ghi tựa bài ở bảng

b Các hoạt động

* Hoạt động 1 (8’) Thảo luận về các

biện pháp phòng tránh tai nạn đuối

nước

? Nên và không nên làm gì để phòng

tránh đuối nước trong cuộc sống hàng

ngày ?

- Kết luận :

+ Không chơi đùa gần hồ , ao , sông ,

suối Giếng nước phải được xây thành

cao , có nắp đậy Chum , vại , bể nước

phải có nắp đậy

+ Chấp hành tốt các quy định về an toàn

khi tham gia các phương tiện giao thông

đường thủy Tuyệt đối không lội qua

suối khi trời mưa lũ , giông bão

* Hoạt động 2 (8’) Thảo luận về một số

nguyên tắc khi tập bơi hoặc đi bơi

? Nên tập bơi hoặc đi bơi ở đâu ?

? Khi đi bơi phải tuân thủ những quy tắc

gì?

- Kết luận : Chỉ tập bơi hoặc bơi ở nơi

có người lớn và phương tiện cứu hộ ,

tuân thủ các quy định của bể bơi , khu

- 3 HS trả lời câu hỏi

- Lắng nghe

- Các nhóm thảo luận

- Đại diện các nhóm lần lượt trình bày + Không chơi đùa gần bờ sông khi không biết bơi, không lội ra xa khi tắm sông…

- Các nhóm thảo luận, trả lời câu hỏi

- Đại diện các nhóm lên trình bày

- Đi bơi ở hồ bơi và phải có người lớn đi cùng…

+ Không xuống nước bơi lội khi đang ra

mồ hôi Trước khi xuống nước phải vận động , tập các bài tập theo hướng dẫn để tránh cảm lạnh , chuột rút

+ Đi bơi ở các bể bơi phải tuân theo nội quy bể bơi ; tắm sạch trước và sau khi bơi để giữ vệ sinh chung và vệ sinh cá nhân

+ Không bơi khi vừa ăn no hoặc khi quá đói

- Các nhóm lên đóng vai Cả lớp theo

vực bơi

* Hoạt động 3 :(10’) Thảo luận hoặc

đóng vai

- Chia lớp thành 6 nhóm Giao cho mỗi

nhóm một tình huống để các em thảo

luận và tập cách ứng xử phòng tránh tai

nạn sông nước

- Gợi ý một số tình huống :

+ Tình huống 1 : Hùng và Nam vừa

chơi đá bóng về , Nam rủ Hùng ra hồ ở

gần nhà để tắm Nếu là Hùng , bạn sẽ

ứng xử thế nào ?

+ Tình huống 2 : Lan nhìn thấy em

mình đánh rơi đồ chơi vào bể nước và

đáng cúi xuống để lấy Nếu bạn là Lan ,

bạn sẽ làm gì ?

+ Tình huống 3 : Trên đường đi học về ,

trời đổ mưa to và nước suối chảy xiết ,

Mỵ và các bạn của Mỵ nên làm gì ?

- GV nhận xét, chốt lại và tuyên dương

nhóm xử lí tình huống tốt

- Yêu cầu HS đọc mục bạn cần biết

3 Củng cố , dặn dò (3’)

? Kể những việc nên làm để phòng

tránh tai nạn đuối nước?

? Theo em môi trường cảnh quan biển

có tốt cho sức khỏe con người không?

- Gv nx

- Dặn hs chuẩn bị bài sau

dõi , đặt mình vào địa vị nhân vật trong tình huống nhóm bạn đưa ra và cùng thảo luận để đi đến lựa chọn cách ứng

xử đúng

- Đưa ra phương án , phân tích kĩ mặt lợi và hại của từng phương án để tìm ra giải pháp an toàn nhất

- Các nhóm trình bày, nhóm khác nx, bổ sung

- HS đọc mục bạn cần biết

- Hs trả lời

- Hs lắng nghe

-Ngày soạn: 04/11/2018

Ngày giảng: Thứ tư ngày 07 tháng 11 năm 2018(4A)

Thứ năm ngày 08 tháng 11 năm 2018(4B)

Thứ sáu ngày 09 tháng 11năm 2018(4D)

ĐỊA LÍ HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở TÂY NGUYÊN (TT)

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nêu được một số hoạt động sản xuất chủ yếu của người dân ở Tây

+ Sử dụng sức nước sản xuất điện

+ Khai thác gỗ và lâm sản

- Nêu được vai trò của rừng đối với đời sống và sản xuất: cung cấp gỗ, lâm sản, nhiều thú quý,

- Biết được sự cần thiết phải bảo vệ rừng

- Biết sông ở Tây Nguyên: có nhiều thác ghềnh

2 Kĩ năng: Mô tả sơ lược: rừng rậm nhiệt đới ( rừng rậm, nhiều loại cây, tạo thành nhiều tầng…), rừng khộp ( rừng rụng lá mùa khô)

- Chỉ trên bản đồ ( lược đồ) và kể tên những con sông bắt nguồn từ Tây Nguyên: sông Xê san, sông XrêPôk, sông Đồng Nai

3 Thái độ: Có ý thức tôn trọng , bảo vệ các thành quả lao động của người dân

* GD SDNLTK & HQ :

- Bảo vệ cuộc sống ( Tây Nguyên là nơi bắt nguồn của nhiều con sông , các con sông cảy qua nhiều vùng có độ cao khác nhau nên lòng sông lắm thác ghềnh bởi vậy , Tây Nguyên có tiềm năng thuỷ điện to lớn )

- GD cho HS biết tầm quan trọng của việc bảo vệ và khai thác hợp lí rừng , đồng thời tích cực tham gia trồng rừng ( vì Tây Nguyên có nguồn tài nguyên rừng hết sức phong phú , cuộc sống của người dân nơi đây dựa nhiều vào rừng : củi đun , thực phẩm … )

*GDBVMT: Giúp HS thấy được việc trồng rừng và khai thác rừng phải hợp lý để

không ảnh hưởng đến đất rừng

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bản đồ địa lí Tự nhiên VN Tranh , ảnh nhà máy thủy điện và rừng ở Tây Nguyên

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 KTBC ( 5’)

? Kể tên những cây trồng chính ở Tây

Nguyên

? Tại sao ở Tây Nguyên lại thích hợp

cho việc trông cây công nghiệp ?

- Nêu lại ghi nhớ bài học trước

- GV nhận xét

2 Bài mới (30’)

a Giới thiệu bài

- Ghi tựa bài ở bảng

b Các hoạt động

Hoạt động 1(10’) : Khai thác sức nước

- GV nêu các câu hỏi và cho các nhóm

làm việc

- Trả lời câu hỏi

- Nhận xét

- Lắng nghe

- Các nhóm làm việc nhóm 4 theo những gợi ý sau :

+ Quan sát lược đồ hình 4 , kể tên một số con sông ở Tây Nguyên ; những con sông này bắt nguồn từ

- Sửa chữa , giúp các nhóm hoàn thiện

phần trình bày

- Mời 3 em lên chỉ 3 con sông : Xê-Xan ,

Ba , Đồng Nai và nhà máy thủy điện

Y-a-li trên bản đồ ở bảng

- GV nhận xét, chốt lại

? Nêu những lợi ích mà rừng đã mang lại

cho cuộc sống của con người?

đâu và chảy ra đâu ? + Tại sao các sông ở Tây Nguyên lắm thác ghềnh ?

+ Người dân Tây Nguyên khai thác sức nước để làm gì ?

+ Các hồ chứa nước do Nhà nước và nhân dân xây dựng có tác dụng gì ? + Chỉ vị trí nhà máy thủy điện Y-a-li trên lược đồ và cho biết nó nằm trên con sông nào ?

- Đại diện các nhóm trình bày kết quả làm việc trước lớp

- Hs nêu

- HS phát biểu

Hoạt động 2(10’) : Rừng và việc khai

thác rừng ở Tây Nguyên

-Yêu cầu HS quan sát hình 6 , 7 và đọc

mục 4 SGK để trả lời các câu hỏi

- Sửa chữa , giúp HS hoàn thiện câu trả

lời

- Giúp HS xác lập mối quan hệ giữa khí

hậu và thực vật

Hoạt động lớp , nhóm đôi

- Quan sát hình 6 , 7 và đọc mục 4 SGK để trả lời các câu hỏi sau : + Tây Nguyên có những loại rừng nào ?

+ Vì sao ở Tây Nguyên lại có các loại rừng khác nhau ?

+ Mô tả rừng rậm nhiệt đới và rừng khộp dựa vào việc quan sát tranh , ảnh và các từ gợi ý sau : rừng rậm rạp , rừng thưa , rừng thường một loại cây , rừng nhiều loại cây với nhiều tầng , rừng rụng lá mùa khô , xanh quanh năm

- Lập bảng so sánh 2 loại rừng : rừng rậm nhiệt đới và rừng khộp

- Vài em trả lời trước lớp

- Hs nêu

Hoạt động 3(10’) : Rừng và việc khai

thác rừng ở Tây Nguyên (tt)

- Yêu cầu HS đọc mục 2 , quan sát hình 8

, 9 , 10 SGK và vốn hiểu biết của bản

thân đẻ trả lời các câu hỏi

Hoạt động lớp

- Đọc mục 2 , quan sát hình 8 , 9 , 10 SGK và vốn hiểu biết của bản thân

đẻ trả lời các câu hỏi sau : + Rừng ở Tây Nguyên có giá trị gì ? + Gỗ được dùng làm gì ?

+ Kể các công việc cần phải làm

- Sửa chữa , giúp HS hoàn thiện câu trả

lời

? Hãy nêu những việc con đã làm để bảo

vệ rừng?

3 Củng cố , dặn dò ( 3’)

- Trình bày tóm tắt lại những hoạt động

sản xuất của người dân ở Tây Nguyên

( Trồng cây công nghiệp lâu năm , chăn

nuôi gia súc có sừng , khai thác sức

nước , khai thác rừng )

- Giáo dục HS có ý thức tôn trọng , bảo

vệ các thành quả lao động của người

dân

- Nhận xét tiết học

- Học thuộc ghi nhớ ở nhà

- Chuẩn bị bài cho tiết sau

trong quy trình sản xuất ra các sản phẩm đồ gỗ

+ Nêu nguyên nhân và hậu quả của việc mất rừng ở Tây Nguyên

+ Thế nào là du canh , du cư ? ( Du canh : hình thức trồng trọt với kĩ thuật lạc hậu làm cho độ phì của đất chóng cạn kiệt , vì vậy phải luôn luôn thay đổi địa điểm trồng trọt từ nơi này sang nơi khác Du cư : hình thức sinh sống , không có nơi cư trú nhất định )

- HS phát biểu

- Đọc ghi nhớ SGK

- Hs lắng nghe

-Ngày soạn: 05/11/2018

Ngày giảng: Thứ năm ngày 08 tháng 11năm 2018(4D)

Thứ sáu ngày 09 tháng 11 năm 2018(4A)

KHOA HỌC

ÔN TẬP : CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE(T1)

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Sự trao đổi chất giữa cơ thể người với môi trường

- Các chất dinh dưỡng có trong thức ăn và vai trò của chúng

- Cách phòng tránh một số bệnh do ăn thiếu hoặc ăn thừa chất dinh dưỡng và các bệnh lây qua đường tiêu hoá

- Dinh dưỡng hợp lí

- Phòng bệnh đuối nước

2 Kĩ năng: Biết áp dụng những kiến thức cơ bản đã học vào cuộc sống hàng ngày

3 Thái độ: Có ý thức ăn uống hợp vệ sinh để có sức khỏe tốt

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Các phiếu câu hỏi ôn tập về chủ đề Con người và sức khỏe Phiếu ghi lại tên thức

ăn , đồ uống của bản thân mình trong tuần qua

- Các tranh , ảnh , mô hình hay vật thật về các loại thức ăn

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 KTBC (5’)

- Nêu lại ghi nhớ bài học trước

- GV nhận xét

2 Bài mới

a Giới thiệu bài :(2’)

- Ghi tựa bài ở bảng

b Các hoạt động

Hoạt động 1: Thảo luận về chủ đề:Con

người và sức khỏe.(23’)

* Mục tiêu: Giúp HS củng cố và hệ

thống các kiến thức về:

- Sự trao đổi chất của cơ thể người với

môi trường

- Các chất dinh dưỡng có trong thức ăn

và vai trò của chúng

- Cách phòng tránh một số bệnh do

thiếu hoặc thừa chất dinh dưỡng và bệnh

lây qua đường tiêu hoá

*Cách tiến hành:

- Yêu cầu các nhóm thảo luận và trình

bày về nội dung mà nhóm mình nhận

được

- 4 nội dung phân cho các nhóm thảo

luận:

+Nhóm 1: Quá trình trao đổi chất của

con người

+Nhóm 2: Các chất dinh dưỡng cần cho

cơ thể người

+Nhóm 3: Các bệnh thông thường.

+Nhóm 4: Phòng tránh tai nạn sông

nước

- 2 HStrả lời câu hỏi

- Lắng nghe

- Các nhóm thảo luận, sau đó đại diện các nhóm lần lượt trả lời câu hỏi

- Nhóm 1: Cơ quan nào có vai trò chủ

đạo trong quá trình trao đổi chất ? -Hơn hẳn những sinh vật khác con người cần gì để sống ?

- Nhóm 2: Hầu hết thức ăn, đồ uống

có nguồn gốc từ đâu ?

- Tại sao chúng ta cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn ?

- Nhóm 3: Tại sao chúng ta cần phải

diệt ruồi ?

- Để chống mất nước cho bệnh nhân

bị tiêu chảy ta phải làm gì ?

- Nhóm 4: Đối tượng nào hay bị tai

nạn đuối nước?

- Tổ chức cho HS trao đổi cả lớp.

- Yêu cầu sau mỗi nhóm trình bày, các

nhóm khác đều chuẩn bị câu hỏi để hỏi

lại nhằm tìm hiểu rõ nội dung trình bày

- GV tổng hợp ý kiến của HS và nhận

xét

3 Củng cố , dặn dò (5’)

? Để có một sức khỏe tốt chúng ta cần

sồng trong một môi trường ntn?

- Nêu lại nội dung bài

- Nhận xét tiết học

- yêu cầu HS về nhà học bài và làm bài

tập

- Trước và sau khi bơi hoặc tập bơi cần chú ý điều gì ?

- Các nhóm được hỏi thảo luận và đại diện nhóm trả lời

- Các nhóm khác nhận xét ,bổ sung

- HS trả lời

- Đọc mục bạn cần biết

- Lắng nghe- HS trả lời