Giáo án Toán 5 - Tuần 25

Mục tiêu: Giúp HS : - Tự nhận biết được hình lập phương là hình hộp chữ nhật đặc biệt để rút ra được quy tắc tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập phương từ quy t[r]

 TÍCH XUNG QUANH

VÀ

A  tiêu: Giúp HS :

- Có 12 #3 45 6 tích xung quanh và 6 tích toàn -" %;: hình "=- %"> "&?

- Hình thành @#3% cách tính và công "B% tính 6 tích xung quanh, 6 tích toàn -" %;: hình

"=- %"> "&?

- & D @#3% các quy E% tính 6 tích @2 F (= G bài toán có liên quan

B "# dùng $() *+:

- J= G hình "=- %"> "& có "2 2 khai @#3%?

- LF -"D có 4M các hình 2 khai

C Các *-( /&' $() *+:

*0

gian

I/ Bài 8:

+ Hình "=- %"> "&  ( có (O (PQ là "> (P

nào? Các (P @0 có @P% @2( gì?

+ Hình "=- %"> "& có "> kích "#$% nào?

II/ Bài 9::

1

21 hình */F *G &*H

a) <& tích xung quanh

- GV cho HS quan sát các mô hình R% quan 45 hình

"=- %"> "&? Yêu % HS %"T ra các (P xung quanh

+ U$- "& xét

* GV: X 6 tích 4 (P %;: hình "=- %"> "&

@#3% ) là DTXQ %;: hình "=- %"> "&?

* GV: Nêu bài toán và E hình minh " lên 1F (ví

D SGK trang 109)

+ Cho HS quan sát mô hình và ) 1 HS lên tháo hình

"=- %"> "& ra và E lên 1F?

* GV: tô màu -" DTXQ %;: hình "=- %"> "&

+ Yêu % "F H& nhóm tìm cách tính DTXQ %;:

hình "=- %"> "&?

+ Yêu % 1 HS lên 1F làm bài, %F H$- làm nháp

* GV "O ("+ 5 + 8 + 5 + 8 = (5 + 8) x 2, @a là

chu vi (P @C 4 là %"5 cao

+ Yêu % HS @)% quy E% SGK

*** U# ý: Các kích "#$% cùng @d 4e @

b) <& tích toàn F*3&

* GV: Z6 tích %;: O %F các (P ) là DTTP

+ Em "2 " nào là DTTP %;: hình "=- %"> "&Q

+ JG tính DTTP %;: hình "=- %"> "& ta làm "

nào?

- HS F Hg

- 1 HS lên %"T

- HS "& xét

- HS nghe

- HS thao tác

- HS tìm cách tính

- HS làm bài và %">: bài

- 2 HS @)%

- X 6 tích 6 (P

- UO DTXQ + DT 2 @

+ 1 HS lên 1F tìm DTTP %;: hình "=- %"> "& 4j:

cho U$- làm nháp

+ HS "& xét

* GV: JG tính DTTP %;: hình "=- %"> "&C ta HO

X %;: DTXQ và 6 tích 2 @?

+ ) HS "E% H công "B%?

*** U# ý: Các kích "#$% cùng @d 4e @

Bài 1 : HS nêu yêu % %;: bài

+ Yêu % HS R làm bài vào 4kl 1 HS làm 1F H$-?

+ "& xét, %">: bài

+ ) HS @)% quy E% tính DTXQ & DTTP %;: Hình

"=- %"> "&? ]%F -" H# ý)

Bài 2 : Yêu % HS nêu @5 bài

+ Thùng tôn có @P% @2( gì ?

+ DT thùng tôn dùng @2 làm thùng chính là DT %;:

"> (P nào ?

+ Yêu % HS R làm bài vào 4kl 1 HS làm 1F

H$-+ "& xét, %">: bài

III/ *H& xét - $Q& dò:

- "& xét  ")%

- Bài sau: 5 nhà ")% "=% các quy E% 4j: ")%C 

sau H6 &-?

- HS làm bài

- HS %">: bài

- 2, 3 HS "E% H

- HS @)%

- HS làm bài

- HS %">: bài

- 2 HS nêu quy E%

- HS @)%

- Không có E-C  hình "=- %">

"&

- DTXQ + DT 1 @ (vì không có

E-_

- HS làm bài

- HS %">: bài

Toán RS 106): NV 

A  tiêu: Giúp HS :

- /; %G công "B% tính 6 tích xung quanh và 6 tích toàn -" %;: hình "=- %"> "&

- U6 &- 4& D công "B% tính 6 tích xung quanh và 6 tích toàn -" trong (= G tình "G @d F?

B "# dùng $() *+:

- LF -"D cho HS tham gia trò %"d bài &- 3

C Các *-( /&' $() *+:

*0

gian

I/ Bài 8:

+ Hãy @)% quy E% tính 6 tích xung quanh và 6

tích toàn -" %;: hình "=- %"> "&?

* GV và HS "& xét

*** "O (" các kích "#$% -"F cùng @d 4e @?

II/ Bài 9::

1

>*W hành - N )<& HF

Bài 1: Yêu % HS @)% @5 bài

+ Các G @ có @d 4e @ " nào?

+ ) 1 HS lên 1FC HS %F H$- làm vào 4k

* GV theo dõi giúp @r HS còn %"&(?

+ Yêu % HS "& xét

* GV "& xét, @" giá

+ JG tính 6 tích xung quanh và 6 tích toàn

-" %;: hình "=- %"> "& ta làm " nào?

Bài 2: HS @)% @5 bài

+ Yêu % 1 HS nêu cách làm

+ HS "& xét và 1X sung

+ ) 1 HS lên 1F làm – HS %F H$- làm vào 4k?

* HS "& xét và GV "& xét, @" giá

+ Khi tính DTXQ và DTTP %;: hình "=- %"> "& ta

% H# ý @5 gì?

Bài 3: HS @)% @5 bài

+ Yêu % HS tham gia trò %"d thi @: theo nhóm

+ HS nhóm nào có K 9F #$% là "E

* GV và HS "& xét

- 4 HS

- 1 HS @)%

- /"#: cùng @d 4e @C -"F @#: 45 cùng @d 4e

- HS làm bài

- HS %">: bài

- DTXQ = Chu vi (P @ nhân 4$

%"5 cao (cùng @d 4e @_

- DTTP = DTXQ + DT 2 @?

- 1 HS @)%

- DT quét d chính là DTTP j @

DT cái E- mà DT cái E- là DT (P @?

- HS làm bài

- Cùng @d 4e @

- 1 HS @)%

- HS chia nhóm tham gia trò %"d?

+  sao DTTP %;: hai hình "=- 1s nhau?

+  sao H @5 S (sai) vào câu c?

III/ *H& xét - $Q& dò:

- "& xét  ")%

- Bài sau: 5 nhà %E t 1 hình thoi 1s O màu @2

 sau ")%?

- DTTP = X DT các (P nên khi thay @X 4e trí "=-C DTTP không thay @X?

Toán RS 107):  TÍCH XUNG QUANH

VÀ

A  tiêu: Giúp HS :

- R "& 1 @#3% hình H&- -"#d là hình "=- %"> "& @P% 16 @2 rút ra @#3% quy E% tính 6 tích xung quanh và 6 tích toàn -" %;: hình H&- -"#d j quy E% tính 6 tích xung quanh và 6 tích toàn -" %;: hình "=- %"> "&

- & D @#3% quy E% tính 6 tích xung quanh và 6 tích toàn -" %;: hình H&- -"#d

@2 F (= G bài toán có liên quan

B "# dùng $() *+:

- J= G hình H&- -"#d có kích "#$% khác nhau

C Các *-( /&' $() *+:

*0

gian

I/ Bài cú: + Hãy nêu (= G @ 4& có  hình H&-

-"#d và cho 1 hình H&- -"#d có @P% @2( gì?

+ Nêu công "B% tính 6 tích xung quanh và 6 tích

toàn -" %;: hình "=- %"> "&?

* HS "& xét và GV @" giá

II/ Bài 9::

1

* GV @#: ra mô hình R% quan

+ Hình H&- -"#d có @P% @2( gì G và khác 4$

hình "=- %"> "&Q

+ Có "& xét gì 45 3 kích "#$% %;: hình H&- -"#dQ

+ Hình H&- -"#d có @; @P% @2( %;: hình "=- %">

"& không?

+ HS R: vào công "B% tính DTXQ & DTTP %;: hình

"=- %"> "& @2 tìm ra công "B% DTXQ & DTTP hình

H&- -"#d?

+ HS @)% H ghi "$ - GV ghi công "B% lên 1F?

Ví D 1: ) HS @)% trong SGK (trang 111)

+ 1 HS làm bài trên 1FC H$- làm nháp

+ HS "& xét và %">: bài

3 N )<& HF@

Bài 1: HS @)% @5

+ Yêu % HS R làm vào 4kC 1 HS làm 1F H$-?

- Viên súc E%C thùng các- tông, "=- -"Ou%0 6 (PC @5 là hình vuông 1s nhau, có 8 @T"C 12 %"?

- HS nêu công "B%

- HS quan sát

- HS so sánh và F Hg

- Cdài = /= = Ccao

- Có ]vP% 16 3 kích "#$% =)

- DTXQ hình H&- -"#d = DT 1 (P nhân 4$ 4 DTTP = DT 1 (P

nhân 4$ 6

HS "E% H

- 1 HS

- HS làm bài

- HS %">: bài

- 1 HS @)%

- HS làm bài

+ "& xét, %">: bài.

+ JG tính Sxq và Stp %;: hình H&- -"#d ta làm sao?

Bài 2: HS @)% @5

+ HS R làm bài

+ "& xét, %">: bài và yêu % F thích cách làm

III/ *H& xét - $Q& dò:

- "& xét  ")%

- Bài sau: 5 nhà xem H bài

- HS nêu H quy E%

- 1 HS

- HS làm bài

- Vì "=- không có E- nên %"T tính

6 tích 5 (P?

Toán RS 108): NV 

A  tiêu: Giúp HS :

- /; %G công "B% tính 6 tích xung quanh và 6 tích toàn -" %;: hình H&- -"#d

- & D @#3% quy E% tính 6 tích xung quanh và 6 tích toàn -" %;: hình H&- -"#d

@2 F (= G tình "G @d F?

B "# dùng $() *+:

+ LF -"D

C Các *-( /&' $() *+:

*0

gian

I/ Bài 8@ + ) HS nêu H quy E% và công "B% tính

6 tích xung quanh và 6 tích toàn -" %;: hình

H&- -"#d

* HS "& xét và GV @" giá

II/ Bài 9::

1

>*W hành - N )<& HF

Bài 1: Yêu % HS @)% @5 bài

+ Yêu % HS R làm vào 4k? 2 HS làm 1F H$-?

+ HS "& xét bài %;: 1 và %">: bài

+ / H# ý @5 gì khi G @ trong bài có @d 4e -"B%Q

+ JG tính DTXQ hình H&- -"#d ta làm sao?

+ DTTP %;: hình H&- -"#d O- (O H DT 1 (PQ?

Bài 2: Yêu % HS @)% @5 bài

+ Yêu % HS "F H& nhóm @A (2phút)

+ Các nhóm trình bày K 9F và F thích

(Khi HS không tìm ra, GV 12 w 1s @ dùng

R% quan)

+ Hãy nói nhanh K 9F DTXQ và DTTP %;: hình H&-

-"#d 4j: O-?

Bài 3: HS @)% @5 bài

+ Yêu % HS làm bài vào 4k ]%"T ghi @, /sai)

+ HS @)% bài làm %;: mình, H$- "& xét – GV "&

xét, %">: bài

+ Có cách F thích không % tính không?

* GV: /" %;: B ta ) là a thì %" %;: A là 2 x a

- 3 HS

- 1 HS @)%

- HS làm bài

- HS %">: bài

- !"F @X ra cùng @d 4e @?

- UO DT 1 (P nhân 4$ 4

- O- 6 H

- 1 HS @)%

- HS "F H&

- HS trình bày K 9F? /"T có hình

3 và hình 4 có "2 O- @#3%?

- Sxq = 4cm3 và Stp = 6cm3

- 1 HS

- HS làm bài

- HS %">: bài

- ZR: vào công "B% Sxq = S x 4 (S

là 6 tích 1 (P_ @2 F thích…

& ta "O Sxq%;: B là : a x a x 4 còn Sxq%;: A là:

(2 x a x 2 x a) x 4 = 16 x a x a.

Ta "O ngay DTXQ %;: hình A O- 4 H DTXQ %;:

hình B

+ e trí @P "=- có F" "#k @ DTXQ và DTTP

%;: hình "=- %"> "& và %;: hình H&- -"#d không?

(HS 45 nhà suy "x_

III/ *H& xét - $Q& dò:

- "& xét  ")%

- Bài sau: 5 nhà xem H bài

Toán RS 109): NV  CHUNG

A  tiêu: Giúp HS :

- Ôn &-C %; %G quy E% và công "B% tính 6 tích xung quanh và 6 tích toàn -" hình "=- %">

"& và hình H&- -"#d

- /; %G (G quan "6 >: G @ các kích "#$% 4$ 6 tích xung quanh và 6 tích toàn

-" %;: () hình

B "# dùng $() *+:

+ LF -"D ghi bài &- 2

+ Hình 4M bài &- 3

C Các *-( /&' $() *+:

*0

gian

I/ Bài 9::

1

>*W hành - N )<& HF

Bài 1: Yêu % HS @)% @5 bài

+ Hãy nêu công "B% tính DTXQ hình "=- %"> "&?

+ Hãy nêu công "B% tính DTTP hình "=- %"> "&

+ Trong bài &- này các G @ k @5 ra ntn?

+ Trong #g "3- các G @ không cùng @d 4e ta -"F

làm gì?

+ 2 HS lên 1F làm H bài &-C HS %F H$- làm vào 4k?

+ HS "& xét bài %;: 1 và %">: bài

Bài 2:

- HS quan sát

- Hình H&- -"#d và hình "=-

%"> "&

- Hình H&- -"#d "€ "d

- Hình "=- %"> "& H$ "d

- Hình H&- -"#d s( hoàn toàn trong hình "=- %"> "&

- HS "E% H

- HS quan sát

Š

- Hình C  ( 4 hình H&- -"#d Hình D %œ 4 hình H&- -"#d

- HS "E% H

- HS quan sát

- HS thao tác

- 6 hình H&- -"#d

- Hình M  ( 4 hình H&- -"#d Hình N  ( 2 hình H&- -"#d

- G hình H&- -"#d "€ %;: hình P 1s X G hình H&- -"#d "€ %;: hình M và N

- HS nghe, "2 và "E% H

- 1 HS

- HS làm bài

- HS trình bày

- 1 HS

- HS làm bài

- HS trình bày

- 1 HS

- HS HO 1= @ dùng 6 hình H&- -"#d

- HS "F H& nhóm

- HS trình bày

- Ls nhau vì @#3% ghép j 6 hình H&- -"#d

Ăﹽbùšă¿Ī≿Ą



* GV: @P hình H&- -"#d vào bên trong hình "=- %">

"&?

+ Hãy nêu 4e trí %;: 2 hình K"G?

* GV: Khi hình H&- -"#d s( hoàn toàn trong hình

"=- %"> "&C ta %œ nói: "2 tích hình H&- -"#d bé

"d "2 tích hình "=- %"> "& hay "2 tích hình "=- %">

"& H$ "d "2 tích hình H&- -"#d

*** v H#3 xác @e" (B% @= H$ "€ %;: "2 tích các

hình ) là @ H#3 "2 tích

Ví $ 2:

*GV treo tranh minh "

+ J° hình C và D @#3% "3- 1k (O hình H&- -"#d

"€Q

* GV: Ta nói "2 tích hình C 1s "2 tích hình D

Ví $ 3:

* GV HO 6 hình H&- -"#d và 8- "# hình k SGK

+ Yêu % HS tách hình 8- @#3% thành 2 -"?

* GV treo tranh

+ Hình P  ( (O hình H&- -"#dQ

+ Khi tách hình P thành 2 hình M và N thì G hình H&-

-"#d trong (° hình là bao nhiêu?

+ "& xét 45 (G quan "6 >: G H#3 hình H&- -"#d

%;: các hình

* GV: Ta nói "2 tích hình P 1s X "2 tích các hình

M và N

*** Ta 1 1 hình này s( hoàn toàn trong hình khác thì

có "2 tích bé "d và %œ 1 2 hình @#3% "3- thành 1k

các hình H&- -"#d "# nhau thì có "2 tích 1s nhau

J= hình tách ra thành 2 hay "5 hình "€ thì "2 tích

%;: hình @0 1s X "2 tích các hình "€?

3 N )<& HF@

Bài 1: Yêu % HS @)% @5 bài

+ Quan sát hình 4M và R F Hg vào 4k?

+ ) HS nêu bài F? F thích K 9F?

+ Hãy nêu cách tìm? Cách tìm khác

* GV "& xét @" giá

Bài 2: Yêu % HS @)% @5 bài

+ HS "F H& nhóm @A tìm cách F

+ HS trình bày

* GV có "2 3 ý ] HS không tìm ra )

Bài 3: HS @)% @5 bài

* GV: @#: cho các nhóm 1= @ dùng  ( 6 hình H&-

-"#d

+ HS "F H& nhóm @A tìm cách 8- 6 hình H&- -"#d

thành hình "=- %"> "&

+ HS trình bày

+ Hãy so sánh "2 tích các hình @0

* GV: "& xét @" giá

II/ *H& xét - $Q& dò:

- "& xét  ")%

- Bài sau: 5 nhà xem H bài

Toán

A  tiêu: Giúp HS :

- Có 12 #3 45 8'(V K"GC @58(V K"G

- "& 1 @#3% (G quan "6 >: 8'(V K"GC @58(V K"G?

- v)%C 4 @, các G @ "2 tích, "R% "6 %"2 @X @, @d 4e @

- & D @2 F toán có liên quan

B "# dùng $() *+:

+ Hình H&- -"#d 1dm3, 1cm3

+ Hình 4M 45 quan "6 >: hình H&- -"#d %" 1dm và hình H&- -"#d %" 1cm + LF minh " bài &- 1

C Các *-( /&' $() *+:

*0

gian

I/ Bài 9::

1

a) w&'PP9O x*y

* GV # bày 4& hình H&- -"#d có %" 1cm - HS quan sát

+ ) HS lên 1F xác @e" kích "#$%?

+ va là hình K"G gì? Có kích "#$% là bao nhiêu?

* GV: "2 tích hình H&- -"#d này là 1 8'(V K"G

+ Em "2 ['(V K"G là gì?

* GV: ['(V K"G 4 E là cm3

b) "zPJP9O x*y

* GV: # bày 4& hình H&- -"#d có %" 1dm

+ ) HS lên 1F xác @e" kích "#$%?

+ va là hình K"G gì? Có kích "#$% là bao nhiêu?

* GV: "2 tích hình H&- -"#d này là 1 @58(V K"G?

& @58(V K"G là gì?

* GV: v58(V K"G 4 E là dm3

c) Quan *< 'G1 w&'PP9O x*y & "zPJP9O x*y

* GV: # bày tranh minh "

+ Có (= hình H&- -"#d có %" dài 1dm & "2 tích

%;: hình H&- -"#d @0 là bao nhiêu?

+ F ± chia các %" %;: hình H&- -"#d thành 10

-" 1s nhau, (° -" có kích "#$% là bao nhiêu?

+ F ± E- 8- hình H&- -"#d "€ %" 1cm vào hình

H&- -"#d %" 1dm thì % bao nhiêu hình @2 8- @Q

+ "2 tích hình H&- -"#d %" 1cm là bao nhiêu

+ & 1dm3 1s bao nhiêu cm3

* GV: 1dm3 = 1000 cm3 hay 1000 cm3 = 1dm3

3 N )<& HF@

Bài 1: Yêu % HS @)% @5 bài

* GV treo 1F -"D?

+ LF -"D này  ( (O %=C là "> %= nào?

* GV + 9{ @76 cm3 Ta @)% G @ "2 tích "# @)% G

R nhiên sau @0 @)% tên @d 4e @ ]4 kí "6_ 192cm3

+ Yêu % HS làm bài vào 4k

+ ) HS @)% bài làm

+ HS "& xét

* GV "& xét @" giá

Bài 2: Yêu % HS @)% @5 bài

+ Yêu % HS làm bài vào 4k

+ ) HS @)% bài làm

+ HS "& xét

* GV "& xét @" giá

*** U# ý cách nhân, chia "²( 4$ (cho) 1000

II/ *H& xét - $Q& dò:

- "& xét  ")%

- 1 HS thao tác

- Hình H&- -"#dC %" dài 1cm

- HS "E% H

- "2 tích %;: hình H&- -"#d có

%" dài 1cm

- HS "E% H

- HS quan sát

- 1 HS thao tác

- Hình H&- -"#dC %" dài 1dm

- HS "E% H

- "2 tích %;: hình H&- -"#d có

%" dài @(

- HS "E% H

- 1 @58(V K"G

- 1 8'(V

- [- 1 hàng10 hình H&- -"#d

- [- 10 hàng thì @#3% 1

H$ [- 10 H$- thì @ hình H&- -"#d %" 1dm

- 1cm3

- 1dm3 = 1000 cm3

- 1 HS

- HS quan sát

- 2 %=+ 1 %= ghi G @ "2 tích; 1

%= ghi cách @)%

- HS @)% theo

- HS làm bài

& HS %">: bài trên 1F

- 1 HS

- HS làm bài

- HS @X chéo 4k K2( tra

- hình H& ;- -& #34;#d

- Hình M  ( hình H& ;- -& #34;#d Hình N  ( hình H& ;- -& #34;#d

- G hình H& ;- -& #34;#d "€ %;: hình P 1s X G hình H& ;- -& #34;#d...

- HS nghe, "2 "E% H

- HS

- HS làm

- HS trình bày

- HS

- HS làm

- HS trình bày

- HS

- HS HO 1= @ dùng hình H& ;- -& #34;#d... %;: A x a

- HS

- HS @)%

- HS làm

- HS %">:

- !"F @X @d 4e @?

- UO DT (P nhân 4$

- O- H

- HS @)%

- HS "F