Hoạt động 3 : Trò chơi “Văn minh lịch sự” Mục tiêu : Học sinh thực hành nói lời đề nghị lịch sự với các bạn trong lớp và biết phân biệt giữa lời nói lịch sự và chưa lịch sự.. Tiến hành -[r]
Trang 1Thứ hai ngày 18 tháng 01 năm 2010
ĐẠO ĐỨC
BIẾT NĨI LỚI YÊU CẦU, ĐỀ NGHỊ ( Tiết 2)
I/ MỤC TIÊU :
- - Biết 1 số câu yêu cầu, đề nghị lich sự
- Bước đầu biết được ý nghĩa của việc sử dụng những lời yêu cầu, đề nghị lịc sự
- Biết sử dụng lời yêu cầu , đề nghị phù hợp trong các tình huống đơn giản thường gặp hàng ngày
- HS khá, giỏi : Mạnh dạn khi nĩi lời yêu cầu , đề nghị phù hợp trong các tình huống thường gặp hàng ngày
II/ CHUẨN BỊ :
1.Giáo viên : Tranh, ảnh , Phiếu học tập, các tấm bìa 3 màu
2.Học sinh : Sách, vở BT
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
1.Bài cũ :
-Cho HS làm phiếu ( Chuẩn bị bảng nhĩm )
Em cảm thấy ngại ngần khi nói lời yêu cầu
Nói lời yêu cầu đề nghị với người thân là
không cần thiết
Chỉ cần nói lời yêu cầu đề nghị với người lớn
tuổi
Biết nói lời yêu cầu đề nghị là lịch sự tôn
trọng người khác
-Đánh giá
2.Dạy bài mới :
A- Giới thiệu bài
B- Các hoạt động
Hoạt động 1 : Tự liên hệ.
Mục tiêu : Học sinh biết tự đánh giá việc sử
dụng lời yêu cầu đề nghị của bản thân
Tiến hành
-Những em nào đã biết nói lời yêu cầu đề nghị
lịch sự khi cần được giúp đỡ ?
-Hãy kể lại một vài trường hợp cụ thể ?
-Nhận xét Khen ngợi học sinh biết thực hiện bài
học
Hoạt động 2 : Đóng vai ( BT 5 )
-Đánh dấu x vào ô trống trước ý kiến em cho là đúng
- Lớp suy nghĩ và trả lời
-Học sinh tự liên hệ
-Trao đổi thảo luận lớp (chú ý bạn Nam sẽ sử dụng cảm xúc của Tâm khi được đề nghị)
-Đại diện nhóm cử người trình bày
Trang 2Mục tiêu : Học sinh thực hành nói lời yêu
cầu, đề nghị lịch sự khi muốn được người khác
giúp đỡ
Tiến hành
- Cho các em thảo luận các tình huống
-Giới thiệu tình huống:
-Em muốn được bố hoặc mẹ cho đi chơi vào ngày
chủ nhật
-Em muốn hỏi thăm chú công an đường đi đến
nhà một người quen
-Em muốn nhờ em bé lấy hộ chiếc bút
-Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận đóng vai
theo từng cặp
-Giáo viên yêu cầu vài cặp học sinh trình bày
-Kết luận : Khi cần đến sự giúp đỡ dù nhỏ của
người khác, em cần có lời nói và hành động, cử
chỉ phù hợp.
Hoạt động 3 : Trò chơi “Văn minh lịch sự”
Mục tiêu : Học sinh thực hành nói lời đề
nghị lịch sự với các bạn trong lớp và biết phân
biệt giữa lời nói lịch sự và chưa lịch sự
Tiến hành
-Giáo viên nêu luật chơi
-Nếâu là lời đề nghị lịch sự “tham gia đứng dậy”,
không lịch sự thì “không thực hiện”
-Ai không thực hiện đúng luật sẽ bị phạt
VD :
+ Mời các bạn đứng lên
+ Mời các bạn ngồi xuống
+ Tôi muốn đề nghị các bạn giơ tay phải.
-Nhận xét, đánh giá
3.Củng cố :
-Giáo dục tư tưởng
-Nhận xét tiết học
-Thảo luận từng đôi một nội dung 3 tình huống
-Một vài cặp học sinh trình bày trước lớp
-Thảo luận , nhận xét về lời nói, cử chỉ, hành động khi đề nghị được giúp đỡ
-Nhận xét
-Vài em đọc lại
-Quản trò nói : + Mời các bạn đứng lên
+ Mời các bạn ngồi xuống
+ Tôi muốn đề nghị các bạn giơ tay phải
-Nếu là lời đề nghị lịch sự thì các bạn làm theo, còn nếu lời đề nghị chưa lịch sự thì các bạn sẽ không thực hiện động tác
-Học sinh thực hiện trò chơi
RÚT KINH NGHIỆM
………
………
………
Trang 3TẬP ĐỌC
MỘT TRÍ KHƠN HƠN TRĂM TRÍ KHƠN
I/ MỤC TIÊU :
- Đọc đúng, rõ ràng tồn bài, biết ngắt nghỉ hơi sau các dấu câu; giữa các cụm từ
- Đọc rõ lới nhân vật trong câu chuyện
- Hiểu bài học rút ra từ câu chuyện : Khĩ khăn , hoạn nạn thử thách trí thơng minh của mỗi người ; chớ kêu căng , xem thường người khác ( Trả lời câu hỏi 1,2, 3, 5 )
- HS khá, giỏi : Trả lời câu hỏi 4
II/ CHUẨN BỊ :
1.Giáo viên : Tranh : Một trí khôn hơn trăm trí khôn ( SGK )
2.Học sinh : Sách Tiếng việt/Tập2
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
TIẾT 1
1.Bài cũ :
-Goị 3 em đọc thuộc lòng bài “Vè chim”
-Kể tên các loại chim có trong bài ?
-Tìm những từ ngữ để gọi các loài chim ?
-Tìm những từ ngữ được dùng để tả đặc điểm
của các loài chim?
-Nhận xét, cho điểm
2 Dạy bài mới :
A- Giới thiệu bài
B- Luyện đocï đọan 1-2
-Giáo viên đọc mẫu lần 1 (phân biệt lời
người kể và lời nhân vật) Nhấn giọng
các từ ngữ : trí khôn, coi thường, chỉ có
một, hàng trăm, cuống quýt, đằng trời,
thọc …
+ Đọc từng câu :
-Kết hợp luyện phát âm từ khó ( Phần mục
tiêu )
+ Đọc từng đoạn trước lớp.
Bảng phụ :Giáo viên giới thiệu các câu cần
chú ý cách đọc
-3 em HTL bài và TLCH
-Sáo, liếu điếu, chìa vôi, chèo bẻo, … -Thím khách, bà chim sẻ, …
-Hay mách lẻo-chim khách, ……
-Theo dõi đọc thầm
-1 em giỏi đọc Lớp theo dõi đọc thầm
-HS nối tiếp nhau đọc từng câu trong mỗi đoạn
-HS luyện đọc các từ :cuống quýt, nấp,reo lên, lấy gậy, buồn bã
-HS nối tiếp nhau đọc từng đoạn trong bài
+Chợt thấy một người thợ săn/ chúng cuống quýt nấp vào một cái hang.//
- HS đọc chú giải
Trang 4-Hướng dẫn đọc chú giải
-Tìm từ cùng nghĩa với : mẹo?( HS khá , giỏi )
+ Đọc từng đoạn trong nhóm
-Nhận xét
C- Tìm hiểu đoạn 1-2
-Tìm những câu nói lên thái độ của Chồn coi
thường Gà Rừng?
-Khi gặp nạn Chồn như thế nào ?
-GV cho học sinh quan sát tranh ảnh của Chồn
và Gà Rừng ( SGK )
-Nhận xét Vì sao Chồn không nghĩ ra được
kế gì ?
- Gọi 1 em đọc lại đoạn 1-2.
Chuyển ý : Số phận của Chồn sẽ ra sao và Gà
Rừng nghĩ ra mưu mẹo gì để cả hai thoát nạn,
chúng ta sẽ tìm hiểu tiếp qua tiết 2
-HS nêu cùng nghĩa với mẹo là : mưu kế -Học sinh đọc từng đoạn trong nhóm -Thi đọc giữa các nhóm (từng đoạn, cả bài) CN
- Đồng thanh (đoạn 1-2)
-1 em đọc đoạn 1-2
-Chồn vẫn ngầm coi thường bạn Ít thế sao ? Mình thì có hàng trăm
-Khi gặp nạn Chồn rất sợ hãi và chẳng nghĩ ra được điều gì
-Quan sát tranh “Chồn và Gà Rừng”
-Vì Chồn không có trí thông minh chỉ có thói kiêu căng hợm mình
-1 em đọc đoạn 1-2
TIẾT 2
D- Luyện đọc đoạn 3-4
-Giáo viên đọc mẫu đoạn 3-4
+ Luyện phát âm.
+Luyện ngắt giọng :
-Giảng từ : (phần chú giải SGK)
+ Đọc từng câu.
+Đọc từng đoạn
Đ- Tìm hiểu bài
-Theo dõi đọc thầm
-Phát âm các từ : thọc, quẳng, thình lình, vùng chạy
-Luyện đọc câu dài :
-Chồn bảo Gà Rừng :”Một trí khôn của
cậu còn hơn cả trăm trí khôn của mình”/ (giọng thán phục, chân thành)
-HS nhắc lại nghĩa các từ : đắn đo, thình lình
-HS nối tiếp đọc từng câu cho đến hết -Đọc từng đoạn trong nhóm
-Thi đọc giữa các nhóm
- Đồng thanh (đoạn 3-4)
-1 em giỏi đọc đoạn 3-4 Lớp theo dõi
Trang 5-Gà Rừng đã nghĩ ra mẹo gì để cả hai thoát
nạn ?
-Thái độ của Chồn đối với Gà Rừng thay đổi
ra sao ? ( HS khá , giỏi trả lời )
-Chọn một tên khác cho chuyện ?
+ Luyện đọc lại :
-Nhận xét
3 Củng cố :
-Em thích con vật nào trong chuyện ? Vì sao ?
-Giáo dục tư tưởng Nhận xét
đọc thầm
-Gà Rừng giả chết rồi vùng chạy để đánh lạc hướng người thợ săn, tạo thời cơ cho Chồn vọt ra khỏi hang
-Chồn thay đổi hẳn thái độ, nó tự thấy một trí khôn của bạn còn hơn cả trăm trí khôn của mình
-Thảo luận chọn tên đặt cho chuyện : +Gặp nạn mới biết trí khôn
+Chồn và Gà Rừng
+Gà Rừng thông minh
-Giải thích Đại diện nhóm giải thích -Đọc theo phân vai
-3-4 em thi đọc lại truyện
-Gà Rừng vì nó bình tĩnh thông minh lúc hoạn nạn
-Thích Chồn vì Chồn đã hiểu ra sai lầm của mình, đã biết khiêm tốn quý trọng bạn
RÚT KINH NGHIỆM
TỐN
KIỂM TRA
I- MỤC TIÊU
- Kiểm tra tập trung vào các nội dung sau:
Bảng nhân 2,3,4,5
Nhận dạng và gọi đúng tên đường gấp khúc , tính độ dài đường gấp khúc
Giải tốn cĩ lời văn bằng 1 phép tính
II- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
Trang 6Nội dung đề kiểm tra
Trường TH “ A” TT Ba Chúc Thứ ……….ngày…….tháng……năm 2010
Lớp :……… KIỂM TRA
Họ tên :……… Môn : toán ( Thời gian 40 phút )
Đề bài : ĐỀ A
Câu 1 : ( 1 điểm ) Đếm thêm 4 rồi viết số thích hợp vào ô trống :
Câu 2 : ( 1 điểm ) Điền dấu > , < , = vào dấu ….
5 x 10 … 5 x 8
4 x 3 … 4 x 4
2 x 9 … 4 x 5
2 x 5 … 5 x 2
3 x 7 … 5 x 3
Câu 3 : ( 2 điểm ) Ghi tên các điểm vào các đường gấp khúc sau và điền theo mẫu :
Mẫu :
N Q
M
P
Đường gấp khúc MNPQ
a) b)
Trang 7
Đường gấp khúc……… Đường gấp khúc ………
Câu 4 : ( 2 điểm ) Tính theo mẫu : Mẫu : 4 x 3 + 5 = 12 +5 = 17
a/ 2 x 7 -8 = ……… b / 5 x 7 -10 = ………
= ……… = …………
Câu 5 : ( 2 điểm ) Mỗi học sinh hái được 4 bông hoa Hỏi 8 học sinh hái được bao nhiêu bông hoa ? Bài giải ………
………
………
………
Câu 6 : ( 2 điểm ) Một con ốc sên bò từ A đến D như hình vẽ Hỏi con ốc phải bò đoạn đường dài bao nhiêu xăng-ti- mét ? B 55 cm 15 cm D
A 30 cm
C
Bài giải ………
………
………
………
……….Hết ………
Trang 8
Trường TH “ A” TT Ba Chúc Thứ ……….ngày…….tháng……năm 2010
Lớp :……… KIỂM TRA
Họ tên :……… Môn : toán ( Thời gian 40 phút )
Đề bài : ĐỀ B
Câu 1 : ( 1 điểm ) Đếm thêm 4 rồi viết số thích hợp vào ô trống :
4 8 16 28 36
Câu 2 : ( 1 điểm ) Điền dấu > , < , = vào dấu ….
4 x 10 … 4 x 8 5 x 3 … 4 x 5 2 x 9 … 4 x 5 3 x 5 … 5 x 3 2 x 7 … 5 x 2 Câu 3 : ( 2 điểm ) Ghi tên các điểm vào các đường gấp khúc sau và điền theo mẫu :
Mẫu : B D
A C Đường gấp khúc ABCD
a) b)
Đường gấp khúc……… Đường gấp khúc ………
Trang 9Câu 4 : ( 2 điểm ) Tính theo mẫu :
Mẫu : 5 x 3 + 5 = 15 +5
= 20
a/ 4 x 7 -8 = ……… b / 3 x 7 -11 = ………
= ……… = …………
Câu 5 : ( 2 điểm ) Mỗi học sinh có 5 viên bi Hỏi 6 học sinh như thế có bao nhiêu viên bi? Bài giải ………
………
………
………
Câu 6 : ( 2 điểm ) Một con ốc sên bò từ M đến Q như hình vẽ Hỏi con ốc phải bò đoạn đường dài bao nhiêu xăng-ti- mét ? N 32 cm 10 cm Q
M 25 cm
P
Bài giải ………
………
………
………
……….Hết ………
Trang 10
Trường TH “ A” TT Ba Chúc Thứ ……….ngày…….tháng……năm 2010
Lớp :……… KIỂM TRA
Họ tên :……… Môn : toán ( Thời gian 40 phút )
Đề bài : ĐỀ C
Câu 1 : ( 1 điểm ) Đếm thêm 3 rồi viết số thích hợp vào ô trống : 3 6 15 24 30
Câu 2 : ( 1 điểm ) Điền dấu > , < , = vào dấu ….
8 x 5 … 5 x 8 4 x 6 … 4 x 4 3 x 9 … 4 x 5 3 x 5 … 5 x 5 3 x 7 … 5 x 3 Câu 3 : ( 2 điểm ) Ghi tên các điểm vào các đường gấp khúc sau và điền theo mẫu :
Mẫu : H K
G I Đường gấp khúc GHIK
a) b)
Đường gấp khúc……… Đường gấp khúc ………
Trang 11Câu 4 : ( 2 điểm ) Tính theo mẫu :
Mẫu : 4 x 3 - 5 = 12 - 5
= 7
a/ 3 x 7 + 8 = ……… b / 4 x 7 -10 = ………
= ……… = …………
Câu 5 : ( 2 điểm ) Mỗi học sinh hái được 5 bông hoa Hỏi 6 học sinh hái được bao nhiêu bông hoa ? Bài giải ………
………
………
………
Câu 6 : ( 2 điểm ) Một con ốc sên bò từ A đến D như hình vẽ Hỏi con ốc phải bò đoạn đường dài bao nhiêu xăng-ti- mét ? B 35 cm 15 cm D
A 20 cm
C
Bài giải ………
………
………
………
……….Hết ………
Trang 12
Trường TH “ A” TT Ba Chúc Thứ ……….ngày…….tháng……năm 2010
Lớp :……… KIỂM TRA
Họ tên :……… Môn : toán ( Thời gian 40 phút )
Đề bài : ĐỀ D
Câu 1 : ( 1 điểm ) Đếm thêm 3 rồi viết số thích hợp vào ô trống :
3 6 12 18 27
Câu 2 : ( 1 điểm ) Điền dấu > , < , = vào dấu ….
5 x 4 … 4 x 5 3 x 3 … 4 x 3 2 x 9 … 2 x 8 4 x 5 … 5 x 5 2 x 8 … 5 x 3 Câu 3 : ( 2 điểm ) Ghi tên các điểm vào các đường gấp khúc sau và điền theo mẫu :
Mẫu : D F
C E Đường gấp khúc CDEF
a) b)
Đường gấp khúc……… Đường gấp khúc ………
Trang 13Câu 4 : ( 2 điểm ) Tính theo mẫu :
Mẫu : 5 x 5 + 5 = 25 - 10
= 15
a/ 5 x 7 - 15 = ……… b / 3 x 7 + 11 = ………
= ……… = …………
Câu 5 : ( 2 điểm ) Mỗi học sinh 3 viên bi Hỏi 9 học sinh như thế có bao nhiêu viên bi? Bài giải ………
………
………
………
Câu 6 : ( 2 điểm ) Một con ốc sên bò từ M đến Q như hình vẽ Hỏi con ốc phải bò đoạn đường dài bao nhiêu xăng-ti- mét ? N 30 cm 18 cm Q
M 20 cm
P
Bài giải ………
………
………
………
……….Hết ………
Trang 14
HƯỚNG DẪN LUYỆN VIẾT
I-MỤC TIÊU:
- Hướng dẫn viết một số tiếng ( đúng độ cao, cỡ chữ )
- Viết một đoạn văn 4 - 5 câu ( đúng độ cao, khoảng cách ,cách nối nét )
- Hướng dẫn các em bỏ dấu thanh cho đúng trên âm chính
II- CHUẨN BỊ
GV viết 10 – 12( Từ) vào bảng nhóm có chia ô li đúng về độ cao , khoảng cách, cách
nối nét
Viết 1 đoạn 4 , 5 câu
III- HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC
1- KTBC
- Cho các em viết 3-4 tiếng vào bảng con
-Nhận xét
2-BÀI MỚI
a- GTB: Giáo viên nêu mục đích, y/c tiết học
b- Hướng dẫn luyện viết
+ Viết chữ cái
-Cho HS viết bảng con10- 12 ( từ ) theo cỡ
vừa
- GV nhận xét , sửa chữa về độ cao , cách nối
nét
+ Viết từ khó
- Đọc cho các em viết một số từ khó
- Nhận xét , sửa chữa về : độ cao, cách nối nét,
khoảng cách, bỏ dấu thanh
+ Viết đoạn văn 4-5 câu
GV chọn một đoạn cho các em viết
-Gọi HS đọc đoạn viết
- Hướng dẫn cho HS viết vào vở
- Gv theo dõi giúp đỡ các em yếu viết đúng về
độ cao,khoảng cách, cách nối nét, cách bỏ dấu
thanh
- Học sinh yếu viết 3 câu
- Chấm 5-6 bài , nhận xét
3- CỦNG CỐ - DẶN DÒ :
- Nhận xét tiết học
-HS viết vào bảng con -Nhận xét
-Học sinh viết bảng con, lần lượt từng
em lên bảng viết
- Lớp nhận xét
-Học sinh viết bảng con, lần lượt từng
em lên viết bảng lớp
- Nhận xét và nêu cách bỏ dấu thanh trên âm nào
-2-3 em đọc , lớp thầm theo
- Học sinh nhìn bảng trình bày bài viết vào vở
RÚT KINH NGHIỆM
………
………
………
Trang 15LUYỆN TẬP TẬP ĐỌC
LUYỆN ĐỌC BÀI : MỘT TRÍ KHÔN HƠN TRĂM TRÍ KHÔN
I-MỤC TIÊU: Giúp học sinh
- Bước đầu giúp HS đọc diễn cảm
-Đọc đúng nhịp một số từ khó ,câu khó; phát âm đúng khó các từ phát âm địa phương
- HS khá, giỏi đọc theo phân vai
II- HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC
1- KTBC
2- BÀI MỚI
a- GTB : GV nêu mục đich , y/c tiết học
b – Hướng dẫn đọc
- Gọi HS đọc lại bài tập đọc
+ Đọc từ khó
- Cho các em tìm từ khó Giáo viên ghi bảng
- Gọi học simh đọc
- Giáo viên nhận xét
- Gọi một số HS yêú đọc , Gv theo dõi các em
cách phát âm
- Nhận xét , tuyên dương
+ Luyện đọc bài tập đọc
- Gọi học sinh đọc bài
- Cho các em nhận xét về cách phát âm, thể
hiện lời của từng nhân vật
- Cho 2-4 em yếu đọc , GV theo dõi giúp đỡ
các em.
-GV nhận xét, tuyên dương, cho điểm
+ Đọc lại bài theo phân vai
- Cho các em xung phong đọc lại bài
- Giáo viên nhận xét, tuyên dương , cho điểm
3- CỦNG CỐ - DẶN DÒ
- Nhận xét tiết học
- 1 HS đọc , lớp thàm theo
- Nhiều em tìm , lớp nhận xét
- Nhiều em đọc cá nhân
- Cả lớp đọc đồng thanh
- 6-7 em đọc
- Lớp nhận xét
- 2-4 em đọc, HS khá, giỏi nhận xét
- Học sinh xung phong đọc bài ( 2-3 lượt)
- Cho một lượt học yếu đọc
- Lớp nhận xét: Cách đọc , phát âm, Thể hiện lời của từng nhân vật
Rút kinh nghi ệ m
………
………
………