Giáo án các môn khối 4 - Tuần 21

MỤC TIÊU: Biết rút kinh nghiệm về vài TLV tả đồ vật đúng ý, bố cục rõ, dùng từ, đặt câu và viết đúng chính tả,…; tự sửa được các lỗi đã mắc trong bài viết theo sự hướng dẫn của GV.. * HS[r]

Trang 1

TUẦN 21

THỨ 2 Ngày soạn : 17/ 01 / 2015

Ngày dạy : 19/ 01 / 2015

TẬP ĐỌC (Tiết 41): ANH HÙNG LAO ĐỘNG TRẦN ĐẠI NGHĨA

(Từ điển nhân vật lịch sử VN)

I MỤC TIÊU:

- Bước đầu biết đọc diễn cảm một đoạn phù hợp với nội dung tự hào, ca ngợi

- Hiểu ND: Ca ngợi AHLĐ Trần Đại Nghĩa đã có những cống hiến xuất sắc cho

sự nghiệp quốc phòng và xây dựng nền khoa học trẻ của đất nước (trả lời được các câu hỏi trong SGK)

II CHUẨN BỊ:

- Ảnh chân dung Trần Đại Nghĩa trong SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1.Khởi động: 1’

2.Kiểm tra bài cũ: 5’

Bài Trống đồng Đông Sơn.

* Trống đống Đông Sơn đa dạng như thế

nào?

* Vì sao trống đồng Đông Sơn là niềm tự

hào chính đáng của người Việt Nam ta?

- GV nhận xét, tuyên dương

3 Bài mới:

a Giới thiệu bài: 1’

b Hướng dẫn đọc và tìm hiểu bài:

HĐ1: Luyện đọc: 8’

- Ban học tập điều hành

+ 1 bạn đọc toàn bài Lớp đọc thầm, chia

đoạn

+ HĐN4:- Đọc nối tiếp từng đoạn trong

nhóm ( lắng nghe, sửa sai cho bạn)

-Tìm từ khó và luyện đọc từ khó

+ Đọc từng đoạn trước lớp

+ Đọc chú giải

HĐ2: Tìm hiểu bài: 13’

- HĐ cá nhân: Đọc thầm bài

- HĐ nhóm 4 trả lời c¸c câu hỏi ở SGK

HĐ3: Đọc diễn cảm: 5’

Hướng dẫn cả lớp luyện đọc diễn cảm

đoạn tiêu biểu trong bài: đoạn 2

+ Theo dõi, uốn nắn

+ Nhận xét, khen

Mỗi HS đọc một đoạn

* Trống đồng Đông Sơn đa dạng không chỉ

về hình dáng, kích thước mà cả về phong cách trang trí …

* Vì trống đồng Đông Sơn là cổ vật quý giá phản ánh trình độ văn minh của người Việt

cổ xưa, là bằng chứng nói lên rằng dân tộc Việt Nam là một dân tộc có nền văn hoá lâu đời, bền vững

+ Nhận xét, bổ sung

- HS quan sát ảnh Giáo sư Trần Đại Nghĩa

ngành, thiêng liêng, rời bỏ, miệt mài, công phá, xuất sắc

+ Luyện đọc theo nhóm đôi + Vài em thi đọc diễn cảm trước lớp

+ Bình chọn người đọc hay

Trang 2

4 Củng cố: 5’

- Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? Nêu

ý nghĩa bài học?

- Nhận xét tiết học

Ý nghĩa: Ca ngợi AHLĐ Trần Đại Nghĩa đã

có những cống hiến xuất sắc cho sự nghiệp quốc phòng và xây dựng nền khoa học trẻ của đất nước

TOÁN (Tiết 101): RÚT GỌN PHÂN SỐ

I MỤC TIÊU:

Bước đầu biết cách rút gọn phân số và nhận biết được phân số tối giản (trường hợp đơn giản)

* Bài 1 (a), bài 2 (a)

GV: Kế hoạch dạy học – SGK

HS: Bài cũ – bài mới

-HS nêu tính chất cơ bản của phân số và

làm bài tập 3

- GV nhận xét và tuyên dương HS

3.Bài mới:

a.Giới thiệu bài: 1’

b.Tìm hiểu bài:

1 Thế nào là rút gọn phân số?

Cho phân số ; có thể chia cả tử và mẫu

15 10

của phân số cho số nào?

- Kết luận: Có thể rút gọn phân số để có

được một phân số có tử số và mẫu số bé

đi mà phân số mới vẫn bằng phân số đã

cho

2 Cách rút gọn phân số, phân số tối

giản

Ví dụ 1: Tương tự như trên hãy rút gọn

phân số

8

6

* Phân số

4

3 còn có thể rút gọn được nữa không? Vì sao?

- GV kết luận: Ta nói rằng phân số

4

3 là phân số tối giản

* Ví dụ 2: Tương tự HS rút gọn phân số

54

18

*Khi rút gọn phân số

54

18 ta được phân số

- HS lên bảng thực hiện yêu cầu

- HS dưới lớp theo dõi để nhận xét bài của bạn

+ Chia tử số và mẫu số của phân số cho 5

- HS nhắc lại

- HS thực hiện:

8

6 = =

4

3 2 : 8

2 : 6

- Không thể rút gọn phân số

4

3 được nữa vì

3 và 4 không cùng chia hết cho một số tự nhiên nào lớn hơn 1

- HS nhắc lại

Trang 3

* Phân số

3

1đã là phân số tối giản chưa?

Vì sao?

* Hãy nêu các bước thựa hiện rút gọn

phân số

4 Luyện tập – Thực hành

Bài 1: HS tự làm bài Đổi chéo vở kiểm

tra theo nhóm đôi

Nhận xét, chữa bài

Bài 2: Trong các phân số sau

- GV yêu cầu HS kiểm tra các phân số

trong bài, sau đó trả lời câu hỏi

+ GV nhận xet, kết luận

4.Củng cố- Dặn dò: 3’

- HS nêu lại cách rút gọn phân số

+ Nhận xét tiết học

- Ta được phân số

3 1

- Phân số

3

1 đã là phân số tối giản vì 1 và 3 không cùng chia hết cho số nào lớn hơn 1 + Bước 1: Tìm một số tự nhiên lớn hơn 1 sao cho cả tử số và mẫu số của phân số đều chia hết cho số đó

+ Bước 2: Chia cả tử số và mẫu số của phân số cho số đó

- HS thảo luận nhóm đôi và báo cáo kết quả

a) Phân số

3

1 là phân số tối giản vì 1 và 3 không cùng chia hết cho số nào lớn hơn 1 Tương tự với phân số , cũng vậy

7

4 73 72

CHÍNH TẢ: CHUYỆN CỔ TÍCH VỀ LOÀI NGƯỜI

I MỤC TIÊU:

- Nhớ-viết đúng bài CT; trình bày đúng các khổ thơ, dòng thơ 5 chữ

- Làm đúng BT3 (kết hợp đọc bài văn sau khi đã hoàn chỉnh)

- 3,4 tờ giấy khổ to ghi nội dung BT 2a (hoặc 2b) 3a (hoặc 3b)

1 Khởi động: 1’

- HS lên bảng: HS viết;

- GV nhận xét, khen

3 Bài mới:

b Tìm hiểu bài:

* Đọc thầm đoạn thơ

+ Nội dung đoạn thơ nói lên điều gì?

* HS tìm từ khó hay nhẫm lẫn

* HS đọc thuộc lòng 4 khổ thơ rồi viết

vào vở

- GV nhắc HS cách trình bày bài

** Đổi chéo vở kiểm tra bài bạn

- Nhận xét chung và sửa sai những lỗi cơ

bản

Bài 2: a) Chọn r, d hay gi để điền vào

* Tuốt lúa, cuộc chơi, cái cuốc, sáng suốt + Nhận xét, bổ sung

+ Sau khi trẻ sinh ra cần phải có mẹ để bế bồng, chăm sóc và có bố

Bế bồng, ngoan, chăm sóc, xanh,

- HS đọc thuộc lòng bài CT

- HS nhớ – viết bài chính tả

- HS soát bài

Trang 4

chỗ trống.

HS làm vở BT TV, đổi chéo vở kiểm tra,

nhận xét, chữa bài

Bài 3: Chọn những tiếng thích hợp trong

ngoặc

HS làm vở BT TV, đổi chéo vở kiểm tra,

nhận xét, chữa bài

- GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng:

3 Củng cố, dặn dò: 3’

Nhận xét tiết học

dáng – dần – điểm – rắn – thẫm – dài – rỗ – mẫn

THỨ 3 Ngày soạn : 18/ 01 / 2015

Ngày dạy : 20/ 01 / 2015

LUYỆN TỪ VÀ CÂU (Tiết 41): CÂU KỂ: AI - THẾ NÀO?

I MỤC TIÊU:

- Nhận biết được câu kể Ai thế nào? (ND Ghi nhớ)

- Xác định được bộ phận CN, VN trong câu kể tìm được (BT1, mục III); bước đầu viết được đoạn văn có dùng câu kể Ai thế nào? (BT2)

* HS khá, giỏi viết được đoạn văn có dùng 2, 3 câu kể theo BT2

- 2, 3 tờ giấy khổ to viết đoạn văn ở phần nhận xét

- 1 tờ giấy viết các câu ở BT 1 (phần luyện tập)

+ Kể tên các môn thể thao mà em biết?

+ Tìm từ ngữ thích hợp điền vào chỗ

trống (BT 3)

- GV nhận xét, tuyên dương

3 Bài mới:

Bài tập 1+ 2:

Dùng bút chì gạch dưới những từ ngữ

chỉ đặc điểm, tính chất hoặc trạng thái

của sự vật trong các câu ở đoạn văn vừa

đọc

- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng:

Bài tập 3: Đặt câu hỏi cho

Bài tập 4: Tìm từ ngữ chỉ sự vật được

miêu tả

Bài tập 5: Đặt câu hỏi cho các từ ngữ

*** Ghi nhớ:

-bóng đá, bóng chuyền, bơi, bắn súng, điền kinh …

+ Khỏe như voi (trâu, …) + Nhanh như chớp (sóc, gió, …)

- Nhận xét, bổ sung

+ Câu 1: Bên đường, cây cối xanh um.

+ Câu 2: Nhà cửa thưa thớt dần

+ Câu 3: Chúng thật hiền lành

+ Câu 4: Anh trẻ và thật khỏe mạnh.

HS trả lời miệng

Trang 5

- Cho HS đọc lại phần ghi nhớ.

4 Luyện tập – thực hành:

Bài tập 1: Đọc và trả lời câu hỏi

- Cho HS làm bài

* Bài tập 2: Kể về các bạn trong tổ em

+ HS làm bài vào VBT

- Cho HS trình bày kết quả

- GV nhận xét và khen những HS làm

bài hay

Thi đặt câu kể Ai thế nào?

- GV nhận xét tiết học

+ HS đọc ghi nhớ

- HS đọc yêu cầu BT

+ HS thảo luận làm nhóm Báo cáo kết quả

+ HS tự làm bài

+ Trình bày bài của mình

Thi giữa 6 nhóm, nhóm nào đặt được nhiều câu là thắng cuộc

TOÁN (Tiết 102): LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU:

- Rút gọn được phân số

- Nhận biết được tính chất cơ bản của phân số

* Bài 1, bài 2, bài 4 (a, b)

GV: Kế hoạch bài học – SGK

- GV gọi HS lên bảng nêu cách rút gọn

phân số và làm lại bài tập 3

- GV nhận xét và khen HS

3.Bài mới:

b.Hướng dẫn luyện tập

Bài 1: Rút gọn các phân số.

HS làm bài cá nhân, đổi chéo vở kiểm tra

theo nhóm đôi

Bài 2: - HS làm bài, đổi chéo vở, kiểm

tra, nhận xét trong nhóm,

+ Nhận xét, chữa bài

Bài 4: Tính (theo mẫu).

HĐ nhóm đôi, đại diện trả lời trước lớp

- Khi rút gọn phân số ta sẽ phân số như thế

nào?

- HS lên bảng thực hiện yêu cầu

+ HS dưới lớp theo dõi để nhận xét bài của bạn

-HS nêu lại cách rút gọn đến khi được phân số tối giản

KỂ CHUYỆN: KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA

I MỤC TIÊU:

- Dựa vào gợi ý trong SGK, chọn được câu chuyện (được chứng kiến hoặc tham gia) nói về một người có khả năng hoặc sức khoẻ đặc biệt

Trang 6

- Biết sắp xếp các sự việc thành một câu chuyện để kể lại rõ ý và trao đổi với bạn

về ý nghĩa câu chuyện

- Bảng lớp viết sẵn đề bài

- Bảng phụ viết tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện

- Một tờ giấy khổ rộng viết dàn ý 2 cách kể

- Kiểm tra 1 HS

- GV nhận xét và cho điểm

3 Bài mới:

HĐ1: Hướng dẫn kể chuyện: 6’

Đề bài: Kể chuyện về một người có khả

năng hoặc có sức khỏe đặc biệt mà em biết

- HS nói về nhân vật mình chọn kể

HĐ2: Thực hành kể chuyện và trao đổi ý

nghĩa câu chuyện: 26’

** HS kể theo cặp

- GV đến từng nhóm, nghe HS kể, hướng

dẫn, góp ý

** Cho HS thi kể

- GV nhận xét và bình chọn HS kể hay nhất

- Gv củng cố nội dung bài học

- GV nhận xét tiết học

- 1 HS đã kể chuyện đã nghe, đã dọc về một người có tài

- 1 HS đọc đề bài, 3 HS đọc tiếp nối 3 gợi ý

- HS lần lượt nói về nhân vật đã chọn

- Từng cặp HS kể cho nhau nghe câu chuyện của mình

- HS thi kể chuyện và trả lời câu hỏi của

GV hoặc của bạn

- Lớp nhận xét

THỨ 4 Ngày soạn : 19/ 01 / 2015

Ngày dạy : 21/ 01 / 2015

TẬP ĐỌC (Tiết 42 ): BÈ SUÔI SÔNG LA

(Vũ Duy Thông)

I MỤC TIÊU:

- Biết đọc diễn cảm một đoạn thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm

- Hiểu ND: Ca ngợi vẻ đẹp của dòng sông La và sức sống mạnh mẽ của con người Việt Nam (trả lời được các câu hỏi trong SGK; thuộc được một đoạn thơ trong bài)

+ Tranh minh hoạ bài tập đọc SGK

2 Kiểm tra bài cũ: 5’

Bài “Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa”

+ Giáo sư Trần Đại Nghĩa đã có những

+ Hát – báo cáo sĩ số

+ Ông đã nghiên cứu chế tạo vũ khí phục

vụ cho kháng chiến

Trang 7

đóng góp gì cho kháng chiến?

+ Nhận xét, tuyên dương

3 Bài mới:

b Hướng dẫn đọc và tìm hiểu bài:

HĐ1: Luyện đọc: 8’

- Ban học tập điều hành

+ 1 bạn đọc toàn bài Lớp đọc thầm, chia

đoạn

+ HĐN4:- Đọc nối tiếp từng đoạn trong

nhóm ( lắng nghe, sửa sai cho bạn)

-Tìm từ khó và luyện đọc từ khó

+ Đọc từng đoạn trước lớp

+ Đọc chú giải

HĐ2: Tìm hiểu bài: 13’

- HĐ cá nhân: Đọc thầm bài

- HĐ nhóm 4 trả lời c¸c câu hỏi ở SGK

+ HS nêu ý nghĩa bài học

ánh mắt, xanh mướt, bừng tươi, đắm mình

HĐ3: Đọc diễn cảm: 5’

Hướng dẫn cả lớp luyện đọc diễn cảm

đoạn tiêu biểu trong bài: khổ 2

+ Theo dõi , uốn nắn

+ Nhận xét, ghi điểm

4 Củng cố: 5’

+ Liên hệ giáo dục.

- Nêu ý nghĩa của bài thơ?

+ Luyện đọc theo nhóm đôi + Vài em thi đọc diễn cảm trước lớp

+ Bình chọn người đọc hay

Ý nghĩa: Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp của dòng

sông La và nói lên tài năng, sức mạnh của con người Việt Nam trong công cuộc xây dựng quê hương

TOÁN (Tiết 103): QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ

I MỤC TIÊU:

Bước đầu biết qui đồng mẫu số hai phân số trong trường hợp đơn giản

* Bài 1

GV: Kế hoạch bài học – SGK

- GV gọi HS lên bảng, yêu cầu các em

làm lại các BT 4

- GV nhận xét và tuyên dương HS

3.Bài mới:

1.Hướng dẫn cách quy đồng mẫu số hai

phân số

+ HS lên bảng thực hiện yêu cầu

+ HS dưới lớp theo dõi để nhận xét bài của bạn

Trang 8

Để hai phân số và có cùng mẫu số

3

1

5 2

ta làm thế nào?

*Hai phân số và có điểm gì

15

5

15 6

chung?

15 được gọi là mẫu số chung của hai

phân số và

15

5

15 6

Đó là cách quy đồng mẫu số hai phân

số Vậy hãy nêu cách quy đồng mẫu số?

4.Luyện tập – Thực hành

Bài 1: Quy đồng mẫu số các phân số.

- HS tự làm bài cá nhân, sau đó đổi

chéo, kiểm tra theo nhóm đôi

- HS nêu lại cách thực hiện quy đồng

mẫu số các phân số

- HS trao đổi với nhau để tìm cách giải quyết vấn đề

= = = =

3

1

5 3

5 1

x

15

5

2

3 5

3 2

x

15 6

- Cùng có mẫu số là 15

- HS nêu như trong phần bài học SGK

2-3 HS nêu cách quy đồng trước lớp

ÔN TOÁN: LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU:

- Củng cố về rút gọn phân số và quy đồng mẫu số các phân số

II.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1.Giới thiệu bài:

2.Củng cố kiến thức:

Tổ chức trò chơi:

Thi rút gọn phân số

40 120

3.HD học sinh làm bài tập

- Giáo viên yêu cầu học sinh làm các bài

tập ở vở BT Toán ( Bài 102; 103)

HS tự làm cá nhân, đổi chéo vở kiểm tra

trong nhóm, nhận xét, chữa bài

3 Củng cố- Dặn dò:

- Nhắc lại các quy đồng mẫu số các phân

số

- HS lắng nghe

Tổ chức thi giữa 3đội, đội nào viết được nhiều phân số hơn là đội đó thắng cuộc

GV giúp đỡ thêm HS gặp khó khăn

Lưu ý: Bài tập 2,3/21 phải rút gọn các phân số rồi mới khoanh

TẬP LÀM VĂN (Tiết 41): TRẢ BÀI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT

I MỤC TIÊU:

Biết rút kinh nghiệm về vài TLV tả đồ vật (đúng ý, bố cục rõ, dùng từ, đặt câu và viết đúng chính tả,…); tự sửa được các lỗi đã mắc trong bài viết theo sự hướng dẫn của GV

* HS khá, giỏi biết nhận xét và sửa lỗi để có câu văn hay

- Một số tờ giấy ghi lỗi điển hình về chính tả, dùng từ, đặt câu … ý cần chữa chung trước lớp và phiếu thống kê các loại lỗi

Trang 9

Néi dung- HO¹T §éNG Nh÷ng lu ý

2.Bài cũ: 5’

+ HS đọc bài tập 2 của tiết trước.

- Nhận xét, ghi điểm

3.Bài mới:

HĐ1: Nhận xét chung: 10’

- GV viết lên bảng đề bài đã kiểm tra

+ Ưu điểm, khuyết điểm

* Ưu điểm: Xác định đúng đề bài (tả đồ vật),

kiểu bài miêu tả

+ Bố cục đầy đủ 3 phần; câu văn diễn đạt ý trọn

vẹn, có sự liện kết giữa các phần: mở bài, thân

bài, kết bài

* Khuyết điểm: Câu văn dài, rườm rà, sai lỗi

chính tả,

Bài viết ít sử dụng các hình ảnh so sánh, biện

pháp tu từ, lồng ghép cảm xúc

- GV trả bài cho từng HS

HĐ2: Chữa bài: 13’

** Hướng dẫn HS sửa lỗi

- GV giao việc: Các em đọc kĩ lời nhận xét, viết

vào phiếu học tập các loại lỗi và sửa lại cho

đúng những lỗi sai Sau đó, các em nhớ đổi

phiếu cho bạn bên cạnh để soát lại lỗi, việc sửa

lỗi

** Hướng dẫn chữa lỗi chung

- Cho HS lên bảng chữa lỗi

- GV dán lên bảng tờ giấy đã viết một số lỗi

điển hình về chính tả, dùng từ, đặt câu, về ý

- GV nhận xét và chữa lại cho đúng bằng phấn

màu

HĐ3: Học tập đoạn văn, bài văn hay: 7’

- GV đọc một số đoạn, bài văn hay

- GV nhận xét tiết học và khen những HS làm

bài tốt

- Yêu cầu những HS viết chưa đạt về nhà viết lại

bài

+ Hát – báo cáo sĩ số

+ HS đọc bài

- Nhận xét, bổ sung

- 1 HS đọc lại, lớp lắng nghe

- HS tự sửa lỗi, đổi tập sửa lỗi cho bạn

- Một số HS lên chữa lỗi trên bảng, cả lớp chữa trên giấy nháp

- HS trao đổi thảo luận dưới sự hướng dẫn của GV để tìm ra cái hay, cái đẹp của câu văn, đoạn văn

- HS rút kinh nghiệm cho mình khi làm bài

ĐẠO ĐỨC (Tiết 21): LỊCH SỰ VỚI MỌI NGƯỜI

I MỤC TIÊU:

- Biết ý nghĩa của việc cư xử lịch sự với mọi người

- Nêu được ví dụ về cư xử lịch sự với mọi người

- Biết cư xử lịch sự với những người xung quanh

Trang 10

- SGK đạo đức 4

- Mỗi HS có 3 tấm bìa màu: xanh, đỏ, trắng

- Một số đồ dùng, đồ vật phục vụ cho trò chơi đóng vai

Tiết 1

+ Nhắc lại phần ghi nhớ của bài “Kính trọng,

biết ơn người lao động”

+ Tìm các câu ca dao, tục ngữ nói về người lao

động

+ Nhận xét

3.Bài mới:

HĐ1: “Chuyện ở tiệm may” – SGK – T: 31

- GV nêu yêu cầu: Các nhóm HS đọc truyện

(hoặc xem tiểu phẩm dựa theo nội dung câu

chuyện) rồi thảo luận theo câu hỏi 1, 2-

SGK/32

+ Em có nhận xét gì về cách cư xử của bạn

Trang, bạn Hà trong câu chuyện?

+ Nếu em là bạn của Hà, em sẽ khuyên bạn

điều gì? Vì sao?

- GV kết luận:

HĐ2: (Bài tập 1- SGK/32): 10’

- GV giao nhiệm vụ thảo luận cho các nhóm

(Ý a giảm tải)

Những hành vi, việc làm nào sau là đúng? Vì

sao?

- GV kết luận: b, d là đúng; c, đ là sai

HĐ3: (Bài tập 3- SGK/33): 10’

- GV giao nhiệm vụ thảo luận cho các nhóm

Những biểu hiện của phép lịch sự khi ăn uống,

nói năng, chào hỏi, khi làm phiền người khác

4.Củng cố - Dặn dò: 3’

- HS nhắc lại nội dung bài

- Giáo dục HS: Biết cư xử lịch sự sẽ được mọi

người tôn trọng, quý mến

- Sưu tầm ca dao, tục ngữ, truyện, tấm gương

về cư xử lịch sự với bạn bè và mọi người

- Một số HS thực hiện yêu cầu

- HS nhận xét, bổ sung

- HS lắng nghe

HS đọc câu chuyện trong nhóm

+ HS thảo luận nhóm

- Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận trước lớp

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS lắng nghe

- Các nhóm HS thảo luận

- Đại diện từng nhóm trình bày Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Các nhóm thảo luận

- Đại diện từng nhóm trình bày Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

+ HS đọc bài học

- HS cả lớp thực hiện

KHOA HỌC (Tiết 41): ÂM THANH

I MỤC TIÊU:

Nhận biết âm thanh do vật rung động phát ra

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	274,35 KB