Giáo án các môn lớp 5 - Tuần 23

- Giaùo vieân nhaéc hoïc sinh löu yù: Ñaây laø một hoạt động cho BCH Liên Đội của - Học sinh đọc đề bài, cả lớp đọc thầm.. trường tổ chức.[r]

Trang 1

Thứ 2

20.02

Tập đọc Toán Đạo đức Lịch sử

Phân xử tài tình Xăng-ti-mét khối Đề-xi-mét khối

Em yêu hòa bình ( Tiết 1) Sấm sét đêm giao thừa

Thứ 3

21.02

L.từ và câu

Toán Khoa học

MRVT: Trật tự, an ninh.

Mét khối.

Sử dụng năng lượng điện.

Thứ 4

22.02

Tập đọc Toán Làm văn

Địa lí

Chú đi tuần Luyện tập Lập chương trình hoạt động Châu Phi

Thứ 5

23.02

Chính tả

Toán Kể chuyện

Ôn tập về quy tắc viết hoa (tt) Thể tích hình hộp chữ nhật Kể chuyện đã nghe, đã đọc

Thứ 6

24.02

L.từ và câu

Toán Khoa học

Làm văn

Nối các vế câu ghép bằng quan hệ từ Thể tích hình lập phương.

Lắp mạch điện đơn giản.

Trả bài văn kể chuyện

Tuần 23

Trang 2

Tiết 23 : ĐỊA LÍ

Châu phi

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Nắm 1 số đặc điểm về vị trí địa lí, tự nhiên của châu Phi.

2 Kĩ năng: - Xác định được trên bản đồ vị trí, giới hạn của Châu Phi, các đới

cảnh quan của Châu Phi

- Biết xác lập mối quan hệ giữa vị trí địa lí với khí hậu, giữa khi hậu

với thực vật, động vật của Châu Phi

3 Thái độ: - Yêu thích học tập bộ môn

II Chuẩn bị:

+ GV: Bản đồ tự nhiên, các đới cảnh quan Châu Phi Quả địa cầu

- Tranh ảnh về các cảnh quan: hoang mạc, rừng thưa và Xa-Van

ở Châu Phi

+ HS: SGK

III Các hoạt động:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’

4’

1’

33’

10’

1 Khởi động:

2 Bài cũ: “Ôn tập”.

- Nhận xét, đánh giá,

3 Giới thiệu bài mới:

“Châu Phi”

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Vị trí , địa lí giới hạn

Phương pháp: Sử dụng bản đồ, hỏi đáp.

- GV kết luận : Châu Phi có diện tích

lớn thứ 3 trên thế giới, sau châu Á và

châu Mĩ

 Hoạt động 2: Đặc điểm tự nhiên.

Phương pháp: Thảo luận nhóm, sử

dụng lược đồ, trực quan

+ Phát phiếu học tập đã in sẵn các câu

hỏi:

- Địa hình Châu Phi có đặc điểm gì?

- Khí hậu Châu Phi có gì khác so với

các Châu lục đã học? Vì sao?

+ Hát

- Nêu các đặc điểm của Châu Á, Âu

- So sánh các đặc điểm của Châu Á, Âu

Hoạt động cá nhân, lớp.

+ Học sinh dựa vào bản đồ treo tường, lược đồ và kênh chỉ trong SGK, trả lời các câu hỏi của mục 1 trong SGK

+ Trình bày kết quả, chỉ bản đồ về vị trí giới hạn của Châu Phi

Hoạt động nhóm, lớp.

+ Dựa vào SGK, lược đồ, tranh ảnh để trả lời các câu hỏi:

Trang 3

4’

1’

- Kết luận :

+ Địa hình châu Phi tương đối cao , khí

hậu nóng, khô bậc nhất thế giới

+Có quang cảnh tự nhiên : từng rậm

nhiệt đới, rừng thưa và xa-van, hoang

mạc Các quang cảnh rừng thưa và

xa-van, hoang mạc có diện tích lớn nhất

thế giới

 Hoạt động 3 : Củng cố.

Phương pháp: Thi đua, thảo luận nhóm.

- Đưa ra sơ đồ thể hiện đặc điểm và

mối quan hệ giữa các yếu tố trong 1

cảnh quan và yêu cầu học sinh điền

+ Tổng kết thi đua

5 Tổng kết - dặn dò:

- Học bài

- Chuẩn bị: “Châu Phi (tt)”

- Nhận xét tiết học

+ Làm các câu hỏi ở mục 2 / SGK

+ Trình bày

+ Thảo luận, điền nội dung vào sơ đồ/

SGVối và đánh mũi tên nối các ô

+ Nhóm nhanh, đúng thắng cuộc

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

* * * RÚT KINH NGHIỆM

Trang 4

Tiết 23 : LỊCH SỬ

Sấm sét đêm giao thừa

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Học sinh biết:

- Vào dịp Tết Mậu Thân (1968), quân dân miền Nam tiến hành Tổng tiến công và nổi dậy, trong đó trận chiến ở Tào sứ quán Mĩ ở Sài Gòn là một trong những trường hợp tiêu biểu

- Cuộc tổng tiến công và nổi dậy đã gây cho địch nhiều thiệt hại, tạo thế thắng lợi cho quân và dân ta

2 Kĩ năng: - Rèn kĩ năng kể lại cuộc tổng tiến công và nổi dậy Xuân Mậu

Thân

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh tình cảm yêu quê hương, tìm hiểu lịch sửa nước

nhà

+ GV: Ảnh trong SGK, ảnh tự liệu, bản đồ miền Nam Việt Nam

+ HS: Tìm hiểu nội dung bài, sưu tầm ảnh tư liệu

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’

4’

1’

30’

13’

2 Bài cũ: “Đường Trường Sơn.”

- Đường Trường Sơn ra đời như thế

nào?

- Hãy nêu vai trò của hệ thống đường

Trường Sơn đối với Cách mạng miền

Nam?

 Giáo viên nhận xét bài cũ

“Sấm sét đêm giao thừa.”

 Hoạt động 1: Tìm hiểu cuộc tổng

tiến công Xuân Mậu Thân

Mục tiêu: Học sinh nắm bối cảnh

chung của cuộc Tổng tiến công và nổi

dậu Tết Mậu Thân

Phương pháp: Thảo luận, vấn đáp.

- Giáo viên nêu câu hỏi: Xuân Mậu

Thân 1968, quân dân miền Nam đã lập

chiến công gì?

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc SGK,

đoạn “Sài Gòn … của địch”

- Hát

- Học sinh nêu (2 em)

- Học sinh đọc SGK

Trang 5

5’

2’

1’

- Học sinh thảo luận nhóm đôi tìm

những chi tiết nói lên sự tấn công bất

ngờ và đồng loạt của quân dân ta

- Hãy trình bày lại bối cảnh chung của

cuộc tổng tiến công và nổi dậy Tết Mậu

Thân

 Hoạt động 2: Kể lại cuộc chiến đấu

của quân giải phóng ở Toà sứ quán Mĩ

tại Sài Gòn

Mục tiêu: Học sinh kể lại cuộc chiến

đấu ở Toà đại sứ quán Mĩ tại Sài Gòn

Phương pháp: Hỏi đáp, thảo luận.

- Giáo viên tổ chức cho học sinh đọc

SGK theo nhóm 4

- Thi đua kể lại nét chính của cuộc

chiến đấu ở Toà đại sứ quán Mĩ tại Sài

Gòn

 Giáo viên nhận xét

 Hoạt động 3: Ý nghĩa của cuộc tổng

tiến công và nổi dậy Xuân Mậu Thân

Mục tiêu: Học sinh nắm ý nghĩa lịch sữ

cuộc Tổng tiến công và nổi dậy xuân

Mậu Thân

Phương pháp: Hỏi đáp, đàm thoại.

- Hãy nêu ý nghĩa lịch sử của cuộc tổng

tiến công và nổi dậy Xuân Mậu Thân?

 Giáo viên nhận xết + chốt

Ý nghĩa:  Tiến công địch khắp miền

Nam, gây cho địch kinh hoàng, lo ngại

 Tạo ra bước ngoặt cho cuộc kháng chiến chống Mĩ cứu nước

 Hoạt động 4: Củng cố.

- Ta mở cuộc tổng tiến công và nổi dậy

vào thời điểm nào?

- Quân giải phóng tấn công những nơi

nào?

- Giáo viên nhận xét

- Học bài

- Chuẩn bị: Chiến thắng “Điện Biên

Phủ trên không”

- Học sinh thảo luận nhóm đôi

- 1 vài nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

- Học sinh trình bày

Hoạt động lớp, nhóm.

- Học sinh đọc thầm theo nhóm

- Nhóm cử đại diện trình bày, nhóm khác bổ sung, nhận xét

Hoạt động lớp

- Học sinh nêu

RÚT KINH NGHIỆM

Trang 6

Tiết 45 : TẬP ĐỌC

Phân xử tài tình

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Đọc lưu loát toàn bài, đọc đúng các từ ngữ câu, đoạn, bài.

2 Kĩ năng: - Biết đọc diễn cảm bài văn gới giọng rõ ràng, rành mạch, chậm rãi,

thể hiện giọng điệu của từng nhân vật và niềm khâm phục của người kể chuyện về tài xử kiện của ông quan án

3 Thái độ: - Ca ngợi trí thông minh , tài xử kiện của vị quan án

+ GV: Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK – Bảng phụ viết sẵn đoạn văn hướng dẫn luyện đọc

+ HS: SGK

1’

4’

1’

33’

10’

2 Bài cũ: “Cao Bằng.”

- Giáo viên kiểm tra bài

 Chi tiết nào nói lên địa thế đặc biệt

của Cao Bằng?

 Thiên nhiên Cao Bằng tượng trưng

cho lòng yêu nước của người dân miền

núi như thế nào?

- Giáo viên nhận xét

Qua bài học hôm nay các em sẽ

được biết về tài xét xử của một vị quan

án và phần nào hiểu được ước mong

của người lao động về một xã hội trật

tự an ninh qua sự thông minh xử kiện

của một vị quan án trong bài đọc:

“Phân xử tài tình”

 Hoạt động 1: Luyện đọc.

Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải.

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc bài

- Giáo viên chia đoạn để học sinh

luyện đọc

 Đoạn 1: Từ đầu … lấy trộm

 Đoạn 2: Tiếp theo … nhận tội

- Hát

- Học sinh đọc thuộc lòng bài thơ và trả lời nội dung

Hoạt động lớp, cá nhân.

- 1 học sinh khá giỏi đọc bài, cả lớp đọc thầm

- 1 học sinh tiếp nối nhau đọc từng đoạn của bài văn

Trang 7

 Đoạn 3: Phần còn lại

- Giáo viên chú ý uốn nắn hướng dẫn

học sinh đọc các từ ngữ khó, phát âm

chưa chính xác như: rung rung, tra hỏi,

lấy trộm biết trói lại, sư vãi

- Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ chú

giải

- Giáo viên giúp học sinh hiểu các từ

ngữ học sinh nêu

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài

(giọng nhẹ nhàng, chậm rãi thể hiện

sự khâm phục trí thông minh tài xử

kiện củ viên quan án, giọng phù hợp

với đặc điểm từng đoạn: kể, đối thoại)

 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại,

giảng giải

- Yêu cầu học sinh đọc lại đoạn 1

- Giáo viên nêu câu hỏi

 Vị quan án được giới thiệu là người

như thế nào?

 Hai người đàn bà đến công đường

nhờ quan phân xử việc gì?

- Giáo viên chốt: Mở đầu câu chuyện,

vị quan án được giới thiệu là một vị

quan có tài phân xử và câu chuyện của

hai người đàn bà cùng nhờ quan phân

xử việc mình bị trộm vài sẽ dẫn ta đến

công đường xem quan phân xử như thế

nào?

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 2 và trao

đổi thảo luận để trả lời câu hỏi

 Quan án đã dùng những biện pháp

nào để tìm ra người lấy cắp tấm vải?

- Học sinh luyện đọc các từ ngữ phát âm chưa tốt, dễ lẫn lộn

- 1 học sinh đọc phần chú giải, cả lớp đọc thầm, các em có thể nêu thêm từ khó chưa hiểu (nếu có)

- Học sinh lắng nghe

- 1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm

- Học sinh nêu câu trả lời

Dự kiến:

 Ông là người có tài, vụ án nào ông cũng tìm ra manh mối và xét xử công bằng

 Họ cùng bẩm báo với quan về việc mình bí mật cắp vải Người nọ tố cáo người kia lấy trộm vải của mình Họ nhờ quan phân xử

- 1 học sinh đọc đoạn 2

- Học sinh thảo luận nhóm rồi cử đại diện trình bày kết quả

Dự kiến: Quan đã dùng những cách:

 Cho đòi người làm chứng nên không có người làm chứng

 Cho lính về nhà hai người đàn bà để xem xét cũng không tìm được chứng cứ

Trang 8

 Vì sao quan cho rằng người không

khóc chính là người ấy cắp tấm vải?

- Giáo viên chốt: Quan án thông minh

hiểu tâm lý con người nên đã nghĩ ra

phép thử đặc biệt – xé đôi tấm vải để

buộc họ tự bộc lộ thái độ thật làm cho

vụ án tưởng đi vào ngõ cụt, bất ngờ bị

phá nhanh chóng

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đoạn

còn lại

 Để tìm kẻ lấy trộm tiền nhà chùa,

quan cho gọi những ai đến?

 Vì sao quan lại cho gọi những

người ấy đến?

 Quan án đã tìm kẻ trộm tiền nhà

chùa bằng cách nào? Hãy gạch dưới

những chi tiết ấy?

- Giáo viên chốt: Quan án đã thực

hiện các việc theo trình tự, nhờ sư cụ

biện lễ cúng thật  giao cho mỗi

người một nắm thóc  đánh đòn tâm

lý: Đức Phật rất thiêng: ai gian thì thóc

trong tay người đó nảy mầm  quan

sát những người chay đàn thấy chú tiểu

thỉnh thoảng hé bàn tay xem  lập tức

cho bắt

 Vì sao quan án lại dùng cách ấy?

 Quan án phá được các vụ án nhờ

vào đâu?

 Quan sai xé tấm vải làm đôi chia cho hai người đàn bà mỗi người một mảnh

 Một trong hai người khóc, quan sai lính trả tấm vải cho người này rồi thét trói người kia lại

- Học sinh phát biểu tự dọ

Dự kiến: Vì quan hiểu người tự tay làm

ra tấm vải, hy vọng bán tấm vải kiếm được ít tiền nên đau xót khi tấm vải bị xé tam

 Người dửng dưng trước tấm vải bị xé là người không đổ công sức dệt nên tấm vải

- 1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm

 Quan cho gọi tất cả sư sãi, kẻ ăn người ở để tìm ra kẻ trộm tiền

 Vì quan phán đoán kẻ lấy trộm tiền nhà chùa chỉ có thể là người sống trong chùa chứ không phải là người lạ bên ngoài

Dự kiến: “Nhờ sư cụ biện lễ cúng Phất …

lập tức cho bắt và chỉ rõ kẻ có tật mới hay giật mình”

- Học sinh chọn ý (b) đúng

 Quan hiểu rằng kẻ có tật hay giật mình nên đã nghĩ ra cách trên để tìm ra kẻ gian một cách nhanh chóng

 Nhờ ông thông minh quyết đoán

Trang 9

3’

1’

- Giáo viên chốt: Từ xưa đã có những

vị quan án tài giỏi, xét xử công minh

bằng trí tuệ, óc phán đoán đã phá được

nhiều vụ án khó Hiện nay, các chú

công an bảo vệ luật pháp vừa có tri

thức, năng lực, đạo đức, vừa có phương

tiện khoa học kĩ thuật hỗ trợ đã góp

phần bảo vệ cuộc sống thanh bình trên

đất nước ta

 Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm.

- Giáo viên hướng dẫn học sinh xác

định các giọng đọc của một bài văn

- Hướng dẫn học sinh đọc ngắt giọng

phù hợp nội dung câu chuyện, tình cảm

của nhân vật

Bẩm quan, / con / mang vải / đi chợ,

/ bà này / hỏi mua / rồi cướp tấm vải, /

bảo là / của mình //

- Học sinh đọc diễn cảm bài văn

 Hoạt động 4: Củng cố.

- Yêu cầu học sinh các nhóm thảo

luận tìm nội dung ý nghĩa của bài văn

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi

đua đọc diễn cảm bài văn

- Giáo viên nhận xét _ tuyên dương

- Xem lại bài

- Chuẩn bị: “Chú đi tuần”

 Nắm vững tâm lý đặc điểm củ kẻ phạm tội …

 Bình tĩnh, tự tin, sáng suốt …

- Học sinh nêu các giọng đọc

Dự kiến: Người dẫn chuyện rõ ràng,

rành mạch

 Lời bẩm báo: giọng mếu máo, đau khổ

 Lời quan án: chậm rãi, ôn tồn, uy nghiêm

- Nhiều học sinh luyện đọc

- Học sinh các tổ nhóm, cá nhân đọc diễn cảm bài văn

- Học sinh các nhóm thảo luận, và trình bày kết quả

Dự kiến: Ca ngợi trí thông minh, tài xử

kiện của vị quan án, bày tỏ ước mong có những vị quan toà tài giỏi trong xã hội xét xử công tội nghiêm minh, bảo vệ trật tự an ninh xã hội

- Các tổ nhóm thi đua đọc diễn cảm bài văn

ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG

***

Trang 10

RÚT KINH NGHIỆM

Tiết 46 : TẬP ĐỌC

Chú đi tuần

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Đọc lưu loát, trôi chảy bài thơ, đọc diễn cảm bài thơ với giọng nhẹ

nhàng trìu mến, tha thiết thể hiện tình cảm của người chiến sĩ an ninh với các cháu học sinh miền nam

2 Kĩ năng: - Hiểu các từ ngữ trong bài, hoàn cảnh ra đời của bài thơ

3 Thái độ: - Hiểu nội dung ý nghĩa bài thơ: Các chiến sĩ an ninh yêu thương,

quan tâm lo lắng cho các cháu, sẵn sàng, chịu gian khổ để giữ cho cuộc sống của các cháu bình yên, các cháu học hành giỏi giang, có một tương lai tốt đẹp

+ GV: Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK Bảng phụ ghi khổ thơ học sinh luyện đọc

+ HS: SGK

1’

4’

1’

2 Bài cũ: “Phân xử tài tình.”

- Giáo viên đặt câu hỏi

- Vị quan án được giới thiệu là một

người như thế nào?

- Quan đã dùng biện pháp nào để tìm

ra người lấy cắp vải?

- Nêu cách quan án tìm kẻ đã trộm tiền

nhà chùa?

- Giáo viên nhận xét cho điểm

3 Giới thiệu bài mới: “Chú đi tuần.”

Giáo viên khai thác tranh minh hoạ “Các chiến sĩ đi tuần trong đêm,

qua trường học sinh miền Nam số 4”

- Giới thiệu bài thơ “Chú đi tuần” các

chiến sĩ đi tuần trong hoàn cảnh thế nào

và có tình cảm gì đối với các bạn học

sinh? Đọc bài thơ các em sẽ hiểu điều

- Hát

- 3 Học sinh đọc lại bài và trả lời câu hỏi

Trang 11

10’

đó

 Hoạt động 1: Luyện đọc.

Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải.

- Giáo viên yêu cầu 1 học sinh đọc bài

- Yêu cầu học sinh đọc phần chú giải

từ ngữ

- Giáo viên nói về tác giả và hoàn cảnh

ra đời của bài thơ (tài liệu giảng dạy)

- Giáo viên chia đoạn để luyện đọc cho

học sinh: mỗi đoạn thơ là 1 khổ thơ

- Khổ thơ 1: Từ đầu…xuống đường

- Khổ 2: “Chú đi qua…ngủ nhé!”

- Khổ 3: “Trong đêm…chú rồi!”

- Khổ 4: Đoạn còn lại

- Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện

đọc những từ ngữ phát âm còn lẫn lộn

do ảnh hưởng của phương ngữ như âm

tr, ch, s, x…

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài

giọng nhẹ, trầm lắng, thiết tha

 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại,

giảng giải

- Yêu cầu học sinh đọc khổ thơ 1 và trả

lời câu hỏi

- Người chiến sĩ đi tuần trong hoàn

cảnh như thế nào?

- Giáo viên gọi 2 học sinh tiếp nối nhau

đọc các khổ thơ 1 và 2 và nêu câu hỏi

- Đặt hình ảnh người chiến sĩ đi tuần

bên hình ảnh, giấc ngủ yêu bình của

học sinh, tác giả bài thơ muốn nói lên

điều gì?

- Giáo viên chốt: Các chiến sĩ đi tuần

trong đêm khuya qua trường Học sinh

miền Nam lúc mọi người đã yên giấc

ngủ say tác giả đã đặt hai hình ảnh đối

lập nhau để nhằm ngợi ca những tấm

lòng tận tuỵ hy sinh quên mình vì hạnh

phúc trẻ thơ của các chiến sĩ an ninh

- Yêu cầu học sinh đọc 2 khổ thơ còn

lại và nêu câu hỏi

- Em hãy gạch dưới những từ ngữ và

Hoạt động lớp, cá nhân.

- Học sinh khá giỏi đọc bài

- Cả lớp đọc thầm

- Học sinh tiếp nối nhau đọc từng khổ thơ

- Học sinh luyện đọc

- Học sinh lắng nghe

- 1 học sinh đọc 1 khổ thơ

- Cả lớp đọc thầm và trả lời câu hỏi

- Dự kiến: Người chiến sĩ đi tuần trong đêm khuya, gió rét, khi mọi người đã yên giấc ngủ say

- 2 học sinh đọc khổ thơ tiếp nối nhau

- Học sinh phát biểu

- Dự kiến: Tác giả bài thơ muốn ngợi ca những chiến sĩ tận tuỵ, quên mình vì hạnh phúc của trẻ thơ

- 2 học sinh tiếp nối nhau đọc 2 khổ thơ còn lại

- Học sinh tìm và gạch dưới các từ ngữ và chi tiết

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	197,86 KB