Giáo án Ngữ văn 8 tuần 8 đến 10

Yêu cầu mỗi hs tự sưu tầm các từ ngữ được dùng ở địa phương mình và địa phương khác tương ứng với các từ toàn dân đã cho trong bảng sgkD. Đồng thời sưu tầm thơ ca có sử dụng từ ngữ chỉ q[r]

Trang 1

Tuần 8 – Tiết 29 Ngày soạn: 10/ 10/ 2008

Văn bản :

Chiếc lá cuối cùng.

( O Hen ri )

A Mục tiêu.

- Giúp hs qua đoạn trích khám phá vài nét cơ bản nghệ thuật truyện ngắn của nhà văn Mĩ

O Hen ri Qua đó rung động trước cái hay, cái đẹp và lòng cảm thông của tác giả với những nỗi bất hạnh của người nghèo

- Nhận biết được cách kết thúc truyện theo kiểu đảo ngược tình huống hai lần, gây bất ngờ và hứng thú cho người đọc

- Giáo dục tình yêu thương, sự đồng cảm giữa những người cùng cảnh ngộ

B Chuẩn bị.

- GV: Sgk, Sgv, giáo án, tài liệu

- HS: Trả lời câu hỏi sgk

C Tiến trình dạy – học.

- Tổ chức

- Kiểm tra: Phân tích những ưu điểm của nhân vật Đôn ki hô tê?

Nêu giá trị ND và NT của văn bản?

- Bài mới

- Gv yêu cầu hs đọc chú thích (*) sgk

và trả lời câu hỏi:

? Em cần ghi nhớ những thông tin về

tg ?

? Nêu xuất xứ văn bản?

1 Tác giả:

- O Hen- ri ( 1862- 1910 )

- Là nhà văn Mĩ chuyên viết truyện ngắn

- Những tác phẩm của ông luôn toát lên tinh thần nhân đạo cao cả, tình thương yêu người nghèo khổ, rất cảm động

2.Tác phẩm:

Văn bản là đoạn trích phần cuối truyện ngắn " Chiếc lá cuối cùng "

- Gv yêu cầu hs dựa vào phần tự đọc

ở nhà để nêu cách đọc văn bản?

- Gv đọc mẫu, gọi hs đọc (có nhận

xét )

? Hãy giải thích các chú thích trong

văn bản ?

? Xác định nhân vật chính và tóm tắt

lại văn bản ?

? Hãy chia bố cục văn bản theo các

phần nội dung sau :

+ Giôn xi đợi cái chết.

+ Giôn xi vượt qua cái chết.

+ Bí mật của chiếc lá cuối cùng.

? Văn bản được viết theo phương

II Đọc - hiểu văn bản.

1 Đọc – chú thích.

- Đọc to, rõ thể hiện được sự chán chường, thất vọng của Giôn xi khi thấy những chiếc lá rơi và nỗi vui mừng, phấn khởi tràn đầy nghị lực của cô khi thấy chiếc lá cuối cùng

- Tóm tắt: Giôn xi ốm nặng, nằm đợi chiếc lá cuối

cùng của cây thường xuân bên cửa sổ rụng và nghĩ lúc đó cô cũng sẽ chết theo Nhưng qua một buổi sáng và một đêm mưa gió phũ phàng, chiếc lá cuối cùng vẫn không rụng Điều đó khiến Giôn thoát khỏi

ý nghĩ về cái chết và tự đấu tranh khỏi bệnh.Sau đó bạn gái đã cho cô biết đó là bức tranh của cụ Bơ men

vẽ trong đêm mưa gió và cụ đã chết

2 Bố cục:

Từ đầu đến " kiểu Hà Lan "

Tiếp đến " vịnh Na- plơ"

Phần còn lại.

- Phương thức tự sự xen miêu tả và biểu cảm

Trang 2

thức biểu đạt nào ?

- Hs chú ý vào phần 1 của văn bản để

tìm chi tiết trả lời câu hỏi :

? Trong đoạn trích em thấy Giôn xi

đang ở tình trạng ntn?

? Tình trạng ấy khiến cô hoạ sĩ trẻ có

tâm trạng gì?

? Giôn xi có suy nghĩ: khi chiếc lá

cuối cùng rụng thì cùng lúc đó cô sẽ

chết, nói lên điều gì?

? Tại sao tác giả lại viết: “ Khi trời

vừa hửng sáng thì Giôn xi con người

tàn nhẫn lại ra lệnh kéo mành lên” ?

? Tìm những chi tiết miêu tả dáng vẻ,

giọng nói của Giôn xi khi nhìn tấm

mành ? Từ đó nêu nhận xét, hình

dung của em về Giôn xi ?

? Tìm lời nói của Giôn xi khi nhìn

thấy chiếc lá cuối cùng, qua đó cho

biết cô có tâm trạng gì ?

3 Phân tích

a Diễn biến tâm trạng của Giôn xi.

- Là cô gái trẻ, một hoạ sĩ trẻ cô đang bị sưng phổi nặng

- Bệnh tật nghèo túng khiến cô chán nản, thẫn thờ

=> Tâm trạng của người ít nghị lực

- Suy nghĩ xuất hiện từ một cô gái yếu đuối, bệnh tật

ít nghị lực thật ngớ ngẩn và đáng thương, chứng tỏ Giôn đã chán sống lắm rồi

- Nhìn xem chiếc lá thường xuân cuối cùng bên cửa

sổ đã rụng chưa

- Dáng vẻ: cặp mắt mở to, thẫn thờ nhìn tấm mành.

- Giọng nói : thều thào.

- Một cô gái trong tình trạng sức khoẻ yếu ớt, gần như cạn kiệt sức sống

- Lời nói : Đó là chiếc lá cuối cùng thì em sẽ chết

-Tâm trạng chán nản, không tin vào sự sống của mình, vô cùng tuyệt vọng, yếu đuối chờ đợi phút chia tay với cuộc đời

D Củng cố – Hướng dẫn.

? Kể tóm tắt đoạn trích?

- Về nhà học bài

- Tiếp tục soạn để giờ sau học

_

Văn bản :

( O Hen ri )

A Mục tiêu:

- Giúp hs qua đoạn trích khám phá vài nét cơ bản nghệ thuật truyện ngắn của nhà văn Mĩ

O Hen ri Qua đó rung động trước cái hay, cái đẹp và lòng cảm thông của tác giả với những nỗi bất hạnh của người nghèo

- Nhận biết được cách kết thúc truyện theo kiểu đảo ngược tình huống hai lần, gây bất ngờ và hứng thú cho người đọc

- Giáo dục tình yêu thương, sự đồng cảm giữa những người cùng cảnh ngộ

B Chuẩn bị.

- Tổ chức

- Kiểm tra:? Hãy tóm tắt lại văn bản “Chiếc lá cuối cùng” ?

Trang 3

- Bài mới

? Sau một đêm mưa gió dữ dội, khi

kéo mành lên lúc trời hửng sáng ,

Giôn xi phát hiện ra điều gì ?

? Phát hiện đó đã tác động tới Giôn

xi như thế nào ? Vì sao ?

Sau tác động đó Giôn xi có hành

động gì ?

? Hoạt động đó cho ta thấy sự thay

đổi gì ở cô ?

? Nguyên nhân cơ bản nào làm cho

Giôn khỏi bệnh?

? Theo em, vì sao một con người có

thể vượt lên cái chết chỉ vì chiếc lá

mỏng manh vẫn còn sống trên cây ?

? Từ đó rút ra bài học gì?

- Gv yêu cầu hs chú ý vào phần cuối

văn bản.

? Tình thương yêu của Xiu đối với

Giôn xi được thể hiện ntn?

? Bơ men là một hoạ sĩ nghèo, mong

muốn vẽ được một kiệt tác nghệ

thuật Vậy ở đây, cụ Bơ men đã vẽ

chiếc lá cuối cùng với mục đích gì ?

? Người hoạ sĩ già đã vẽ bức tranh

trong hoàn cảnh nào ?

? Hoàn thành bức tranh, cụ Bơ men

đã phải trả giá như thế nào ?

? Tại sao bức tranh đó, Xiu lại cho là

một kiệt tác ?

- Hs thảo luận để tìm ra đáp án:

? Em có nhận xét gì về cách kết thúc

truyện của tác giả ? (Giôn xi tưởng

không tránh khỏi cái chết lại sống,

Bơ men đang khoẻ lại chết; Giôn xi bị

3 Phân tích: ( tiếp)

a Diễn biến tâm trạng của Giôn xi

- Chiếc lá thường xuân vẫn còn đó

- Tự thấy mình là con bé hư Vì cô đã cảm nhận được trong chiếc lá mỏng manh, nhỏ nhoi ấy chứa đựng một sức sống mãnh liệt, bền bỉ->Nhu cầu sống đã trở lại với Giôn xi

- Giôn xi xin cháo và sữa, đòi soi gương, muốn ngồi dậy

- Nhu cầu sống đã trở lại với cô Và cô đã có đủ nghị lực để đấu tranh với bệnh tật giành lại sự sống cho mình Cô đã khoẻ lại được

TL: Giôn hoàn toàn qua khỏi cơn nguy hiểm cô đã muốn sống và cô đã vui và cô đã sống

+ Từ chiếc lá cuối cùng không rụng

+ Từ tác dụng của thuốc

+ Từ sự chăm sóc tận tình của Xiu

=> Tâm trạng hồi sinh

- Chiếc lá dù mỏng manh, nhỏ nhoi vẫn là một sự sống , chính sức dẻo dai, bền bỉ đó đã kích thích tình yêu sự sống của con người

=> Con người tự chữa khỏi bệnh cho mình bằng nghị lực, bằng tình yêu cuộc sống, bằng đấu tranh chiến thắng bệnh tật

b Nhân vật Xiu- hay tấm lòng của một người bạn.

- Lo sợ khi nhìn vài chiếc lá thường xuân ít ỏi còn bám lại trên tường

- Lo sợ mình sẽ ra sao nếu Giôn chết

- Sự động viên chăm sóc đối với người bệnh-> tâm trạng lo lắng thấm đượm tình người của cô

c Cụ hoạ sĩ Bơ men với kiệt tác chiếc lá cuối cùng.

- Mục đích vẽ tranh: cứu sống Giôn xi Bức tranh vẽ

chiếc lá còn mãi trên cây có thể sẽ kéo dài sự sống cho một tâm hồn yếu đuối đang đếm lá rụng chờ chết

- Hoàn cảnh vẽ : âm thầm, bí mật trong đêm mưa gió lạnh buốt ngoài trời.

- Bị viêm phổi nặng và đã chết vì bị sưng phổi.

+ Sinh động, giống thật

+ Tạo ra sức mạnh, khơi dậy sự sống trong tâm hồn con người

+ Được vẽ bởi một hoạ sĩ lao động nghệ thuật quên mình

- Sự kết thúc trên cơ sở hai sự kiện bất ngờ đối lập tạo lên hiện tượng đảo ngược tình huống hai lần gây hứng thú cho người đọc

Trang 4

xưng phổi gắn cuộc sống với chiếc lá

cuối cùng, Bơ men vẽ chiếc lá cuối

cùng lại chết vì bệnh xưng phổi )

? Qua tìm hiểu văn bản, em hiểu

những điều sâu sắc nào về tình cảm

con người và vai trò của nghệ thuật

chân chính ?

? Qua nghệ thuật kết thúc độc đáo

của truyện cùng nội dung sâu sắc,

cho em hiểu gì về tác giả O Hen ri ?

? Nghĩ và viết một cái kết truyện

khác cho truyện ngắn này?

4.Tổng kết.

- Tình yêu thương cao cả giữa những con người nghèo khổ

- Nghệ thuật chân chính là nghệ thuật của tình yêu thương, vì sự sống của con người

- Nhà văn có tài với những kết thúc truyện bất ngờ và

có tấm lòng yêu thương, quý trọng người nghèo khổ

III Luyện tập.

- Hs viết và trình bày

? Em đã đọc những truyện nào của O Hen ri, hay của những nhà văn khác viết về lòng nhân ái cao cả của con người ?

- Về nhà học bài

- Tìm hiểu trước bài " Chương trình địa phương, phần Tiếng Việt " Yêu cầu mỗi hs tự sưu

tầm các từ ngữ được dùng ở địa phương mình và địa phương khác tương ứng với các từ toàn dân đã cho trong bảng sgk Đồng thời sưu tầm thơ ca có sử dụng từ ngữ chỉ quan hệ ruột thịt, thân thích của địa phương

Tiếng việt:

Chương trình địa phương (phần Tiếng việt).

A Mục tiêu.

- Giúp học sinh hiểu được từ ngữ chỉ quan hệ ruột thịt, thân thích được dùng ở địa phương các em sinh sống

- Bước đầu so sánh các từ ngữ địa phương với các từ ngữ tương ứng trong ngôn ngữ toàn dân để thấy rõ những từ ngữ nào trùng và không trùng với từ ngữ toàn dân

- Giáo dục ý thức dùng từ địa phương đúng hoàn cảnh giao tiếp

B Chuẩn bị.

- GV: Giáo án, chuẩn bị bảng phụ để tổng kết kết quả hs thu thập

- HS: Sưu tầm các từ theo phân công từ bài trước

C Tiến trình dạy – học

- Tổ chức

- Kiểm tra: Thế nào là tình thái từ? Chức năng của nó?

Cách sử dụng tình thái từ?

- Bài mới

I Khái niệm từ ngữ địa phương.

- Từ ngữ địa phương vẫn có những điểm chung so với ngôn ngữ toàn dân về mặt từ vựng , ngữ

âm, ngữ pháp chỉ có một số khác biệt sau:

1 Sự khác biệt về ngữ âm

- Thể hiện ở hệ thống phụ âm đầu- thanh điệu

Trang 5

VD Bắc bộ: Lẫn các cặp phụ âm l/n, d/r/gi, s/x, ch/tr

Nam bộ:Lẫn các cặp phụ âm v/d, n/ng, c/t

2 Sự khác biệt về từ vựng

- Từ ngữ địa phương có những từ ngữ mà từ toàn dân khong có: Sầu riêng, măng cụt, mãng cầu xiêm…

- Từ ngữ địa phương có những đvị tồn tại sông song với từ toàn dân: vô- vào, ba- bố

=> Từ ngữ địa phương là những từ thường được dùng ở một vùng miền nào đó trên lãnh thổ VN

II Tìm các từ ngữ chỉ quan hệ ruột thịt thân thích được dùng ở địa phương em cò nghĩa tương đương với các từ toàn dân.

- Gv yêu cầu hs kẻ bảng theo mẫu sgk

III Sưu tầm một số từ ngữ chỉ quan hệ ruột thịt thân thích được dùng ở địa phương khác

Nam Bộ

- Cha gọi là ba, tía

- Mẹ- má

- Anh cả- anh hai

Bắc Ninh – Bắc Giang

- Cha- thầy

- Mẹ – u, bầm, bủ

- Bác – bá

IV Sưu tầm một số thơ ca có sử dụng từ ngữ chỉ quan hệ ruột thịt, thân thích của địa phương em.

- Cây xanh thì lá cũng xanh

Cha mẹ hiền lành để đức cho con

- Sẩy cha ăn cơm với cá

Sẩy mẹ gặm lá đứng đường

- Thật thà như thể lái châu

Thương nhau như thể nàng dâu mẹ chồng

- Có cha có mẹ thì hơn

Không cha không mẹ như đàn đứt dây

- Phúc đức tại mẫu…

- Gv nhận xét sự chuẩn bị, kết quả thảo luận của hs

- Gv nhấn mạnh cách dùng các từ địa phương trong các hoàn cảnh giao tiếp

- Về nhà tiếp tục sưu tầm

- Tìm hiểu trước bài "Lập dàn ý cho bài văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm".

_

Tập làm văn:

Lập dàn ý cho bài văn tự sự

kết hợp với miêu tả và biểu cảm.

A Mục tiêu.

- Giúp hs nhận diện được bố cục các phần Mb, Tb, Kb của một văn bản tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm

- Biết cách tìm, lựa chọn và sắp xếp các ý trong bài văn ấy

Trang 6

- Giáo dục ý thức lập dàn ý trước khi viết bài

B Chuẩn bị.

- Tổ chức

- Kiểm tra:- Hai câu văn sau được viết theo phương thức biểu đạt nào ?

" ánh trăng vằng vặc đã gội tràn trề xuống hai gương mặt đầm đìa nước mắt áp lên nhau

và hai mớ tóc ngắn dài trộn với nhau Hương hoa cau và hoa lí sáng và ấm đã xao xuyến lên bởi những tiếng khóc dồn dập vỡ lở ở một góc vờn rì rì tiếng dế " ( Mợ Du - Nguyên Hồng ).

? Hãy nêu dàn ý của bài văn tự sự ?

- Bài mới:

- Hs đọc văn bản " Món quà sinh nhật ".

? Bài văn trên có thể chia làm ba phần, hãy

chỉ ra ba phần đó và nêu nội dung khái quát

của mỗi phần ?

- Hs thảo luận tìm các yếu tố sau:

? Truyện kể về việc gì ? Người kể chuyện ở

ngôi thứ mấy ?

? Thời điểm, địa điểm và hoàn cảnh xẩy ra

câu chuyện ?

? Chuyện xảy ra với ai ? Có những nhân vật

nào ? Ai là nhân vật chính ? Tính cách của

mỗi nhân vật ra sao ?

? Câu chuyện diễn ra ntn ( mở đầu, đỉnh

điểm, kết thúc, yếu tố bất ngờ ) ?

? Các yếu tố miêu tả, biểu cảm được kết hợp

và thể hiện ở những chỗ nào trong văn bản?

Tác dụng ?

? Những nội dung trên được kể theo thứ tự

nào ?

I Dàn ý của bài văn tự sự.

1 Tìm hiểu dàn ý của bài văn tự sự.

a Ví dụ

b Nhận xét:

* Bố cục:

- Mb: Từ đầu đến " bao nhiêu thứ bày la liệt

trên bàn" (Kể và tả lại quang cảnh chung của

buổi sinh nhật)

- Tb: Tiếp theo đến "Trinh vẫn lặng lẽ cười, chỉ gật đầu không nói " ( Tập trung kể về món

quá sinh nhật độc đáo của bạn )

- Kb: Còn lại ( nêu cảm nghĩ của người bạn về món quà sinh nhật )

* Chi tiết cụ thể:

- Truyện kể về món quà sinh nhật

- Ngôi kể : thứ nhất, xưng " Tôi ".

- Thời gian, địa điểm: buổi sáng tại bữa tiệc sinh nhật của " Tôi ".

- Buổi sinh nhật thật vui nhưng bạn thân lại

đến muộn

- Chuyện xảy ra với hai người bạn: Tôi và Trinh

- Nhân vật chính: Tôi và Trinh.

- Tính cách:

Tôi: nông nổi, nóng vội.

Trinh: hiền lành, chu đáo.

- Diễn biến : Tạo sự hiểu lầm, đưa giá trị bình thường của món quà, sau đó đưa ra giá trị thực của món quà.

- Yếu tố miêu tả, biểu cảm : hs tìm, gv nhận xét.

- Thứ tự kể : hiện tại nhớ về quá khứ, từ quá khứ lại trở về hiện tại.

- Gv khẳng định, các nội dung trên chính là

dàn ý của một văn bản tự sự ? Em hãy lựa

2 Dàn ý của một bài văn tự sự

- Gv cung cấp bảng phụ ghi dàn ý của một bài văn tự sự như sgk sau đó gv nhấn mạnh

Trang 7

chọn và sắp xếp để tạo thành một dàn ý

hoàn chỉnh ?

? Dàn ý của bài văn tự sự gồm mấy phần?

Nội dung từng phần?

kiến thức đã nêu

3 Ghi nhớ:

Hs đọc - Gv nhấn mạnh

II Luyện tập.

Bài 1.

Gv yêu cầu hs trả lời các câu hỏi trong sgk để sắp xếp thành dàn ý

MB: Giới thiệu quang cảnh đêm giao thừa và gia cảnh của em bé bán diêm

TB: - Lúc đầu do không bán được diêm nên em bé không dám về nhà vì sợ bố đánh Em tìm một góc tường ngồi tránh rét song em vẫn bị gió rét hành hạ

- Sau đó , em bé đánh liều quẹt diêm để sưởi ấm Mỗi lần quẹt diêm , em đều thấy hiện lên một viễn cảnh ấm áp và đẹp đẽ, như: lò sưởi, bàn ăn, ngỗng quay, cây thông Nô en, hình

ảnh người bà Song khi que diêm tắt , em bé lại trở về với hiện tại tê cóng của chính mình

- Yếu tố miêu tả và biểu cảm: Hs tự tìm

KB: Kết cục em bé bán diêm đã chết vì giá rét trong đêm giao thừa Còn mọi người qua đường không ai biết được điều kì diệu mà em đã trông thấy

Bài 2: Hs đọc yêu cầu bài 2

a Mở bài:

- Giới thiệu người bạn của mình là ai?Kỉ niệm khiến mình xúc động là lỉ niệm gì?

( Nêu một cách khái quát)

b Thân bài;

- Tập chung kể về kỉ niệm xúc động ấy

- Nó xảy ra ở đâu, lúc nào, vói ai?

- Chuyện xảy ra ntn? ( Mở đầu, diễn bién, kết thúc)

- Điều gì khiến em xúc động? Xúc động ntn?

c Kết bài:

- Em có suy nghĩ gì về kỉ niệm đó?

- Gv nhấn mạnh trọng tâm bài, nhận xét giờ học

- Về nhà học bài, làm bài tập còn lại

- Soạn bài " Hai cây phong ".

Trang 8

Văn bản:

Hai cây phong.

( Trích " Người thầy đầu tiên" - Ai- ma-tốp ).

A Mục tiêu:

- Giúp hs thấy được vẻ đẹp thân thuộc và cao quý của hai cây phong trong tâm hồn tác giả, cùng tấm lòng gắn bó tha thiết với cảnh vật và con người nơi quê hương yêu dấu của nhà văn

- Nhận biết được vai trò nổi bật của các yếu tố miêu tả, biểu cảm đã làm thành vẻ đẹp và sức truyền cảm riêng của văn bản tự sự này

- Giáo dục tình yêu, sự gắn bó với cảnh vật nơi quê hương yêu dấu

B Chuẩn bị.

1.ổn định

2.Kiểm tra: ? Vì sao nói bức tranh: Chiếc lá cuối cùng là một kiệt tác?

? Nguyên nhân nào khiến Giôn xi khỏi bệnh?

3 Bài mới:

I Giới thiệu chung

- GV gọi hs đọc chú thích (*) sgk

? Em cần nhớ những thông tin gì về tác

giả và tác phẩm ?

- Gv giới thiệu một số thông tin thêm

liên quan đến tác giả và tác phẩm: ảnh

tác giả, tóm tắt tác phẩm, tranh mô

phỏng

?Nêu đại ýcủa văn bản?

Gv hướng dẫn hs cách đọc văn bản

- Gọi Hs đọc, có nhận xét

- Chú thích:Giáo viên cùng hs giải

thích một số chú thích 3, 5, 6, 7, 11,14,

15.

? Văn bản chia làm mấy phần?

? Nội dung từng phần?

1 Tác giả

- Ai-ma-tốp sinh năm 1928, là nhà văn Cư- rơ- gư- xtan

- Là nhà văn có nhiều tác phẩm quen thuộc với bạn đọc Việt Nam

2 Tác phẩm

- Đoạn trích từ phần đầu truyện " Người thầy đầu tiên"

- Tên văn bản do người biên soạn đặt

-Truyện “Người thầy đầu tiên’’sáng tác1962 kểvề thầy Đuy-Sen qua hồi ức của bà viện sĩ An-Tư-Nai học trò cũ của thầy năm 1924

II Đọc – hiểu văn bản.

1 Đọc – chú thích.

Đọc to, rõ, thể hiện được tình cảm gắn bó thân thiết như với người ruột thịt của tác giả và hai cây phong.

2 Bố cục: ( 4 phần)

a Từ đầu… phía tây Giới thiệu chung vị trí làng quê nhân vật tôi

b Tiếp… thần xanh Nhớ về h/ả 2 cây phong ở

đầu làng và cảm xúc tâm trạng của tôi

c Tiếp… biếc kia Nhớ về cảm xúc và tâm trạng của nhân vật tôi hồi trẻ về với lũ bạn khi chơi đùa chèo lên 2 cây phong để ngắm làng quê

d.Còn lại: Nhân vật tôi nhớ đến người trồng 2 cây phong gắn liền với trường Đuy Sen

3 Phân tích

Trang 9

? Hình ảnh hai cây phong trong ấn tượng

thời thơ ấu của tác giả hiện lên có đặc

điểm gì ?

? Tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì để

miêu tả ? Tác dụng ?

a Hình ảnh hai cây phong và kí ức tuổi thơ.

- Giữa một ngọn đồi, có hai cây phong lớn

- Hiện ra trước mắthệt.như những ngọn hải đăng

đặt trên núi.

- Tác giả sử dụng nghệ thuật so sánh để khẳng

định giá trị tín hiệu, vai trò không thể thiếu của hai cây phong với những người đi xa về làng.Thể hiện niềm tự hào của tác giả và dân làng về hình

ảnh hai cây phong

? Hãy liệt kê tất cả những chi tiết tác giả

miêu tả về hình ảnh hai cây phong ?

? Em hãy nhận xét những nét đặc sắc

trong cách miêu tả hai cây phong ?

? Qua thông tin đó cho ta biết điều gì về

tác giả ?

? Đọc đoạn: “ Vào cuối… biếc kia”

Đoạn tả cảnh gì?

? Nó có ý nghĩa gì?

? Đoạn cuối văn bản 2 cây phong được

nhắc tới với một điều bí ẩn : Người vô

danh nào đã trồng nó với những ước mơ

hy vọng gì?

? Liên kết các biểu hiện đó ta có hình

dung ntn về 2 cây phong trong văn bản?

? H ảnh 2 cây phong gợi nhớ cho em

những gì về tuỏi thơ nơi làng quê mình?

- Hs thảo luận

- Tiếng thì thầm thiết tha nồng thắm… vô hình

- Tiếng thở dài một lượt như thương tiếc người nào

- Reo vù vù như một ngọn lửa bốc cháy vung vụt

=> Miêu tả đặc điểm 2 cây phong qua tiếng nói riêng và tâm hồn riêng của chúng kết hợp với h.ả

so sánh

- Tác giả là một hoạ sĩ tài nghệ với năng lực cảm nhận tinh tế, trí tưởng tượng mãnh liệt kết hợp với tình cảm chân thực đã cảm nhận vẻ đẹp và sức sống của vật vô tri vô giá

- Bọn trẻ làng trèo lên cây phong say mê khám phá thảo nguyên menh mông

=> Hai cây phong là nơi hội tụ niền vui tuổi thơ, gắn bó chan hoà

- Là nơi tiếp sức cho tuổi thơ khám phá thế giới

- Ai là người…

- Người vô danh…

- Ước mơ và hi vọng

=> Địa vị cao cả của 2 cây phong gắn liền với người trồng nó là thầy Đuy- sen có tâm hồn coa cả như là ân nhân của làng Ku ku rêu

- Hai cây phong còn là nhân chứng lịch sử của trường Đuy -sen

- Là tín hiệu của làng gắn bó thân thuộc với con người có sự gắn bó riêng ,là nơi hội tụ niềm vui tuổi thơ nơi mở rộng chân trời hiểu biết nơi khắc ghi biến cố của làng đó là trường Đuy- sen

? Nêu cảm nghĩ của em về hình ảnh 2 cây phong?

? Hãy chọn một đoạn văn em thích nhất và đọc thuộc lòng

- Học bài-Nắm nội dung bài học

- Soạn tiêp bài theo câu hỏi sách giáo khoa

Trang 10

Tiết 34 Ngày soạn: 20/ 10

Văn bản:

Hai cây phong ( Trích " Người thầy đầu tiên" - Ai- ma-tốp ).

A Mục tiêu.

- Giúp hs thấy được vẻ đẹp thân thuộc và cao quý của hai cây phong trong tâm hồn tác giả, cùng tấm lòng gắn bó tha thiết với cảnh vật và con người nơi quê hương yêu dấu của nhà văn

- Nhận biết được vai trò nổi bật của các yếu tố miêu tả, biểu cảm đã làm thành vẻ đẹp và sức truyền cảm riêng của văn bản tự sự này

- Giáo dục tình yêu, sự gắn bó với cảnh vật nơi quê hương yêu dấu

B Chuẩn bị.

- Tổ chức

- Kiểm tra: ? Phân tích h ảnh 2 cây phong?

- Bài mới:

3 Phân tích: ( tiếp)

- Gv hướng hs quan sát vào mạch cảm

xúc kể truyện của nhân vật "tôi" và

"chúng tôi" để trả lời câu hỏi

? ấn tượng nổi bật của tôi trong những

lần về quê là gì?

? Do đâu tôi có ấn tượng đó?

? Câu: Mỗi lần về quê lúc nào cũng

nhìn rõ Nhân vật tôi bộc lộ tình cảm nào

của mình đối với 2 cây phong?

? Em hiểu gì về tâm hồn của người kể

chuyện xưng tôi trong câu “ Ta sắp…

ngây ngất”?

? Tại sao cảm xúc đó lại gắn liền với một

nỗi buồn da diết ở nhân vật tôi?

? Đoạn miêu tả sự sống của 2 cây phong

nhân vật tôi được nghe tiếng nói riêng

tâm hồn riêng chan chứa lời êm dịu điều

đó cho ta thấy nhân vật tôi là người ntn?

? Cái điều nhân vật tôi chưa hề nghĩ đến

thời bé “ Ai là người… hi vọng” ta hiểu

điều gì về nhân vật toi hiện tại?

?Nhân vật tôi có những điều đáng quí

nào?

? Qua đó em hiểu gì về nhân vật "tôi" ?

b Hình ảnh con người – Thầy Đuy sen.

- Hai cây phong hiện ra

- Sự tồn tại nổi bật của hai cây phong, song sâu

xa hơn là do "tôi" có tình cảm gắn bó, thân thiết như ruột thịt với cây phong giống như một nhu cầu tình cảm không thể thiếu của tác giả

=> Nhân vật tôi là hoạ sĩ có trí tưởng tượng mãnh liệt

- Tình cảm gần gũi yêu quí

- Cảm nhận 2 cây phong như người thân yêu

=> Một nhu cầu tình cảm không thể thiếu

- Nhớ đắm say mãnh liệt như tâm hồn nặng lòng thương nhớ con người

- Hai cây phong là h ảnh trong sáng tươi đẹp thân thuộc với tuổi thơ êm đềm của nhân vật tôi

ở làng quê

- Khi xa quê-> trở về quê

- Trí tưởng tượng mãnh liệt

- Tâm hồn nhạy cảm

- Tình yêu tha thiết sâu nặng đối với 2 cây phong

- Tình yêu quí 2 cây phong gắn với tình yêu thầy

đã trồng 2 cây và ước mơ hi vọng về sự trưởng thành của trẻ em làng

- Tình yêu thiên nhiên mở rộng tình yêu con người

- Tình yêu thiên nhiên tha thiết sâu nặng dành cho thiên nhiên, con người và làng quê

Định dạng
Số trang	19
Dung lượng	241,55 KB