Giáo án Ngữ văn 9 tuần 1 đến tuần 5

Giáo án Ngữ văn 9 tuần 1 đến tuần 5 hay nhất, soạn theo chuẩn kiến thức kỹ năng, soạn theo chương trình giảm tải của Bộ GD. Được cập nhật mới nhất, đã chỉnh sửa mới nhất vào cuối năm học này. Rất kỹ, rất hay. Giáo án Ngữ văn 9 tuần 1 đến tuần 5 được soạn theo hướng dễ dạy cho giáo viên và dễ học cho học sinh.

Ngày soạn: 08/8/2015 Tuần 1

Tiết 1,2: Văn bản: PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH

III Tiến trình dạy học:

1 Ổn định tổ chức: kiểm tra sĩ số,vệ sinh.

2 Kiểm tra: Kiểm tra việc chuẩn bị bài của HS.

3 Bài mới:

1

HĐ của Thầy HĐ của Trò Nội dung chính

2

HĐ1 Khởi động

- Giới thiệu Chủ tịch Hồ chí

Minh- vị lãnh tụ của dân

tộc, là danh nhân văn hoá

thế giới

Hỏi: Em hãy kể lại một vài

mẩu chuyện ngắn về Chủ

tịch Hồ chí Minh?

- Dẫn: Mỗi mẫu chuyện trong

cuộc đời của Hồ Chủ Tịch

- Giới thiệu về tác giả Lê Anh

Trà Hỏi: Cho biết xuất xứ

Hỏi:Em hiểu như thế nào về

các từ truân chuyên, uyên

thâm, hiền triết, danh nho?

- Nhận xét, giải thích từ ngữ

Lưu ý HS tìm hiểu các từ

Hán việt khác

Hỏi: Có thể chia văn bản làm

mấy phần? Nội dung từng

Hỏi: Những tinh hoa văn hoá

nhân loại đến với Hồ Chí

Minh trong hoàn cảnh nào?

- Chốt ý, nhắc lại quá trình ra

đi tìm đường cứu nước của

- Nghe giới thiệu

- Kể các mẫu chuyện

về cuộc đời hoạt động, đời thường của Bác

- Tìm hiểu chú thích SGK

Tìm bố cục văn bản

- Đọc phần 1

- Suy nghĩ, trả lời cá nhân

- Những nét đẹp trong lối sống của Hồ Chí Minh

III Tìm hiểu văn bản.

1.Hồ Chí Minh với việc tiếp thu tinh hoa văn hoá của nhân loại.

- Trong cuộc đời hoạt động cách mạng đầy gian nan vất vả HCM đã đi qua nhiều nơi, tiếp xúc với nhiều nền văn hóa:

+ Người có hiểu biết sâu rộng nền văn hóa các nước

+ Nói và viết thạo nhiều thứ tiếng nước ngoài

3

4.Củng cố:

? Qua việc học bài”Phong cách Hồ Chí Minh”bản thân em học được gì ở Bác

5.HDHB:

-Cần nắm được phong cách của Bác và học tập Tìm đọc một số mẩu chuyện về cuộc đời hoạt động của Bác Hồ

- Soạn bài Các phương châm hội thoại

IV.Rút kinh nghiệm:

………

………

………

………

4

Ngày soạn: 08/8/2015 Tuần:1

Tiết 3: CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI.

III Tiến trình tổ chức các hoạt động.

1 Ổn định tổ chức: kiểm tra sĩ số,vệ sinh.

2 Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị bài của HS

3 Bài mới:

5

HĐ của Thầy HĐ của Trò Nội dung chính

6

HĐ1: Khởi động

- Nêu tình huống: Nếu không

biết chắc vì sao bạn nghỉ

học thì em có trả lời với

thầy cô là bạn nghỉ học vì

ốm không?

- Rút ra một số qui tắc khi giao

tiếp Dẫn vào bài

HĐ2.Tìm hiểu nội dung bài

Hỏi: Nhận xét về câu trả lời của

bạn trong đoạn hội thoại?

Từ đó rút ra bài học gì khi

giao tiếp? (Trả lời không

đầy đủ)

- Nhận xét, rút ra bài học về

giao tiếp và kết luận nội

dung phương châm về

lượng

- Yêu cầu HS đọc truyện cười

Lợn cưới, áo mới

Hỏi: Vì sao truyện lại gây cười?

Vậy khi giao tiếp cần tuân thủ

những yêu cầu gì?

- Kết luận về nội dung yêu cầu

giao tiếp của phương châm

Hỏi: Truyện cười nhằm phê

phán điều gì? Vậy trong

giao tiếp, điều gì cần tránh?

- Giải thích, rút ra nội dung

phương châm về chất

- Yêu cầu Hs đọc ghi nhớ SGK

HĐ 3 Luyện tập.

1 Yêu cầu Hs đọc bài tập 1

Hỏi: Các câu trên mắc lỗi diễn

- Ghi đề bài

- Đọc đoạn đối thoại

- Cá nhân suy nghĩ trả lời Rút ra bài học khi giao tiếp

- Ghi nhớ kiến thức bài học

- Ghi nhớ nội dung bài học

- Đọc ghi nhớ SGK

- Đọc bài tập 1 Cá nhân suy nghĩ trả lời

- Ghi nhớ nội dung bài tập

- Đọc bài tập 2

- Trao đổi nhóm, trình bày bảng phụ

I Tìm hiểu chung.

1 Phương châm về lượng.

- Khi giao tiếp nội dung cần đáp ứng đúng yêu cầu giao tiếp

- Nội dung giao tiếp cần phải đầy đủ, không thiếu, không thừa

2 Phương châm về chất.

Khi giao tiếp tránh nói những điều mà mình không tin là đúng hay không có bằng chứng xác thực

4 Củng cố:

Trong giao tiếp cần chú ý điều gì khi tuân thủ phương châm về lượng và phương châm về chất

5 HDHB:

- Nắm được nội dung phần ghi nhớ Làm BT 5

- Soạn bài”Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh

IV Rút kinh nghiệm:

………

………

………

………

Ngày soạn:08/8/2015 Tuần 1

Tiết 4: SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT

TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH.

I Mục tiêu cần đạt:

1.Kiến thức:

Hiểu vai trò của một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh

2.Kĩ năng:

Tạo lập được văn bản thuyết minh có sử dụng một số biện pháp nghệ thuật

II Chuẩn bị:

GV: Các đề bài thuyết minh, bảngphụ, các đoạn văn mẫu

HS: Ôn tập văn thuyết minh Soạn bài

III Tiến trình tổ chức các hoạt động:

1 Ổn định tổ chức:kiểm tra sĩ số vệ sinh.

2 Kiểm tra: Kiểm tra việc chuẩn bị bài của HS.

3.Bài mới:

8

HĐ của Thầy HĐ của trò Nội dung ghi bảng

9

HĐ 1 Khởi động.

- Nêu một số đề bài thuyết minh:

Thuyết minh về con trâu Việt

nam, cây lúa Việt Nam

Hỏi: Nêu những điểm giống và

khác nhau giữa thuyết minh và

miêu tả trong các đề bài trên?

- Dẫn vào bài: Sử dụng biện pháp

nghệ thuật trong văn bản thuyết

minh

HĐ 2 Tìm hiểu việc sử dụng một

số biện pháp nghệ thuật trong

văn bản thuyết minh

- Ôn văn bản thuyết minh: Thuyết

minh là gì? Nêu các phương

pháp thuyết minh thường gặp?

- Yêu cầu hs đọc văn bản: Hạ

Long-Đá và Nước

- Yêu cầu hs thảo luận: Đối tượng

thuyết minh? Văn bản có cung

cấp tri thức khách quan về đối

tượng không? Phương pháp

thuyết minh chủ yếu là gì? Sử

dụng các biện pháp nghệ thuật

nào?

- Nhận xét, giải thích

- Nêu một số câu tiêu biểu vd

Hỏi: Văn bản thuyết minh có thể sử

1 Yêu cầu hs đọc văn bản Ngọc

Hoàng xử tội Ruồi xanh

- Yêu cầu thảo luận câu hỏi SGK

- Nhân xét, giải thích, chốt nội

dung bài tập

2 Yêu cầu hs đọc đoạn văn Nêu

- Trả lời

- Ghi nhớ kiến thức, ghi đề bài

- Nhắc lại kiến thức

về văn thuyết minh

- Đọc văn bản

- Thảo luận nhóm, trả lời

- Ghi nhớ kiến thức

- Trả lời, rút ra nội dung bài học

- Ghi nhớ kiến thức bài học

- Đọc ghi nhớ SGK

- Đọc văn bản Ngọc Hoàng xử tội Ruồi xanh

- Thảo luận nhóm các câu hỏi SGK, trình bày bảng phụ.(5')

- Nhận xét, bổ sung

- Ghi nhớ kiến thức

I Tìm hiểu việc sử dụng một

số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh.

1 Ôn tập văn thuyết minh.

2 Viết văn bản thuyết minh

có sử dụng biện pháp nghệ thuật.

Văn bản: Hạ Long-Đá và Nước

- Đối tượng thuyết minh: Sự kì diệu của hạ Long

- Phương pháp thuyết minh: giới thiệu, giải thích, liệt kê

- Các biện pháp nghệ thuât: Kể chuyện kết hợp so sánh, nhân hoá

- Tác dụng: nổi bật đặc điểm, chủng loại, tác hại của Ruồi Bài văn sinh động, 10

4 Củng cố:

Hỏi: Các biện pháp nghệ thuật sử dụng trong văn bản thuyết minh là gì? Tác dụng?

5 HDHB:

- Nắm được phần ghi nhớ

- Chuẩn bị: Luyện tập

IV.Rút kinh nghiệm:

………

………

………

………

Ngày soạn:08/8/2015 Tuần 1

Tiết 5:

LUYỆN TẬP SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN

THUYẾT MINH

I Mục tiêu:

1.Kiến thức:

Củng cố, nắm vững cách sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn thuyết minh

2.Kĩ năng:

Rèn kĩ năng kết hợp các phép lập luận: giải thích, tự sự, kể chuyện trong văn bản thuyết minh

II Chuẩn bị:

GV: Đề bài, bảng phụ ghi dàn ý chi tiết

HS: Ôn kiến thức văn thuyết minh, dàn ý chung của văn thuyết minh

Soạn bài

III Tiến trình tổ chức các hoạt động.

1 Ổn định tổ chức: kiểm tra sĩ số,vệ sinh.

2 Kiểm tra bài cũ:

Cho biết các biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong văn thuyết minh? Tác dụng?

3.Bài mới:

11

HĐ của Thầy HĐ của trò Nội dung ghi bảng

12

HĐ 1 Khởi động.- Đọc phần mở

đầu văn bản đọc thêm: Họ nhà

Kim.

Hỏi: Tác giả đã sử dụng biện pháp

nghệ thuật nào để thuyết minh?

- Dẫn vào bài: Luyện tập sử dụng

biện pháp nghệ thuật trong văn

bản thuyết minh

HĐ 2.Lyện tâp.

- Cho đề bài: Thuyết minh về cái

bút.

Hỏi: Nêu yêu cầu về nội dung và

hình thức đối với đề bài?

- Yêu cầu hs thảo luận 5', lập dàn ý

- Thảo luận nhóm, trình bày bảng phụ

- Ghi nhớ dàn ý

- Viết đoạn mở bài (4') Trình bày

- Hoàn chỉnh đoạn văn

- Chia 4 nhóm, mỗi nhóm viết một đoạn phần thân bài

6') Trình bày

- Hoàn chỉnh đoạn văn

Đề: Thuyết minh về cái bút.

1 Yêu cầu:

- Nội dung: Nêu cấu tậo, chủng loại, nguồn gốc, công dụng của cái bút

- Hình thức: Vận dụng một số biện pháp nghệ thuật như kể chuyện, tự thuật, hỏi đáp theo lối ẩn dụ, nhân hoá

2 Dàn ý:

a Mở bài: Giới thiệu về cái bút

và tầm quan trọng của cái bút

b Thân bài:

Vd1: Họ nhà bút chúng tôi rất đông Ngoài bút để viết như bút máy, bút bi còn có loại bút để vẽ, để tô màu cho các bức tranh bức hoạ Nhờ có chúng tôi mà các hoạ sĩ mới hoàn thành tuyệt tác của mình.

Vd2: Bút chì chúng tôi có đặc điểm riêng không giống như bút máy hay bút bi Bút chì

13

4 Củng cố:

Nhắc lại yêu cầu khi làm bài văn thuyết minh

5 HDHB:

- Ôn tập văn thuyết minh

- Soạn: Văn bản Đấu tranh cho một thế giới hoà bình.

IV.Rút kinh nghiệm:

………

………

………

………

P.HT ký duyệt: 10 / 8/2015 Lê Thanh Hương Ngày soạn: 13/8/2015 Tuần 2

Tiết 6,7: Văn bản: ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI HOÀ BÌNH

(G Mác-két)

I Mục tiêu cần đạt:

1 Kiến thức:

Nhận thức được mối nguy hại khủng khiếp của việc chạy đua vũ trang, chiến tranh hạt nhân Có nhận thức, hành động đúng để góp phần bảo vệ hòa bình

2 Kĩ năng:

Đọc – hiểu văn bản nhật dụng bàn về một vấn đề có liên quan đến nhiệm vụ đấu tranh vì hòa bình của nhân loại

3 Thái độ:

Bồi dưỡng hs lòng yêu nước, yêu tự do, đấu tranh vì một thế giới hoà bình

II Chuẩn bị:

GV: Tư liệu về chiến tranh và sự đói nghèo ở Nam Phi

Bảng phụ trình bày luận điểm và hệ thống luận cứ

HS: Soạn bài, SGK

III Tiến trình tổ chức các hoạt động.

1 Ổn định tổ chức: kiểm tra sĩ số,vệ sinh.

2 Kiểm tra: (Vấn đáp)

Hỏi: Phong cách Hồ Chí Minh thể hiện ở những nét đẹp nào? Em học tập được điều gì từ phong cách của Bác?

3 Dạy học bài mới:

14

HĐ của Thầy HĐ của Trò Nội dung chính

15

HĐ1 Khởi động

- Cho hs hát bài : Bài ca về trái đất

Hỏi: Qua bài hát thể hiện ước nguyện gì

của các em thiếu nhi?

- Dẫn: Trên thế giới hiện nay vẫn còn

nhiều cuộc chiến tranh gây tai hoạ

cho nhân loại Đấu tranh cho một

thế giới hoà bình là thông điệp mà

Mác-két muốn gửi đến tất cả mọi

người

HĐ2 Tìm hiểu xuất xứ văn bản.

- Yêu cầu hs đọc chú thích SGK

Hỏi: Nêu những nét chính về nhà văn

G Mác-két và sự ra đời của văn

bản?

- Chốt những nét chính

HĐ3 Đọc, tìm hiểu chung.

- HD đọc: Giọng văn nghị luận, nhấn

mạnh câu đoạn đối lập

- Đọc đoạn 1

- Giải thích một số từ ngữ khó

Hỏi: Hãy nêu hệ thống luận điểm và

luận cứ trong văn bản?

- Chốt luận điểm, luận cứ.(bảng phụ)

và văn bản

- Ghi nhớ kiến thức bài học

- Nghe hứng dẫn đọc

- Đọc các đoạn tiếp theo

- Đọc phần chú thích từ

- Nêu luận điểm, luận cứ

- Ghi nhớ nội dung

- Đọc phần 1

- Suy nghĩ, trả lời cá nhân

(- Cách vào đề trực tiếp, dẫn chứng

- Luận điểm:Chiến tranh hạt nhân đang đe doạ loài người và sự sống trên trái đất Đấu tranh loại bỏ nguy cơ chiến tranh hạt nhân

là nhiệm vụ cấp bách

- Luận cứ:

+ Vũ khí hạt nhân có khả năng huỷ diệt trái đất

và hệ mặt trời

+ Cuộc chạy đua vũ trang làm mất khả năng cải thiện cuộc sống cho hàng tỉ người

+ Cần phải ngăn chặn chiến tranh hạt nhân, bảo vệ hoà bình thế giới

III Tìm hiểu văn bản.

1 Nguy cơ chiến tranh hạt nhân.

16

4 Củng cố:

? Nêu ý nghĩa của văn bản.( Văn bản thể hiện những suy nghĩ nghiêm túc, đầy trách nhiệm

của tác giả với hòa bình nhân loại.)

5 HDHB:

- Về nhà làm BT và học thuộc phần ghi nhớ

- Soạn bài Các phương châm hội thoại.(t) IV.Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn:13/8/2015

Tiết 8: CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI (t)

I Mục tiêu cần đạt:

1.Kiến thức:

Nắm nội dung của phương châm quan hệ, phương châm cách thức và phương châm lịch sự

2.Kĩ năng:

Rèn kĩ năng nói và viết tuân thủ đúng các phương châm hội thoại

3.Thái độ:

Biết vận dụng các phương châm hội thoại này trong giao tiếp

II Chuẩn bị :

GV: Các vd có liên quan đến 3 phương châm hội thoại trên.Bảng phụ ghi nội dung các bài tập

HS: Ôn các phương châm hội thoại đã học, làm bài tập

III Tiến trình tổ chức các hoạt động.

1 Ổn định tổ chức: kiểm tra sĩ số,vệ sinh.

2 Kiểm tra: (Vấn đáp 5')

- Khi giao tiếp cần tuân thủ những yêu cầu nào của phương châm về chất, phương châm về lượng?

- Giải thích nghĩa thành ngữ: ăn ốc nói mò, khua môi múa mép và cho biết chúng có liên quan

đến phương châm hội thoại nào?

3 Bài mới:

17

HĐ của Thầy HĐ của Trò Nội dung chính

18

HĐ1: Khởi động

- Đọc câu ca dao: Lời nói

lòng nhau Câu ca dao

khuyên chúng ta điều gì?

- Rút ra một số qui tắc khi giao

tiếp Dẫn vào bài

huống như thế nào? Điều gì

xảy ra nếu xuất hiện tình

huống hội thoại này? Qua

đó rút ra bài học gì khi giao

tiếp?

- Nhận xét, giải thích, rút ra bài

học về giao tiếp và kết luận

nội dung phương châm

học về giao tiếp và kết luận

nội dung phương châm

Hỏi: Vì sao người ăn xin và cậu

bé trong truyện đều cảm

thấy mình đã nhận được từ

người kia một cái gì đó?

Vậy rút ra bài học gì khi giao

tiấp?

- Kết luận về nội dung yêu cầu

giao tiếp của phương châm

lịch sự

HĐ 3 Luyện tập.

1 Yêu cầu Hs đọc bài tập 1

Hỏi: Qua các câu ca dao, ông

- Trả lời, rút ra bài học khi giao tiếp

- Ghi đề bài

- Cá nhân suy nghĩ trả lời

Rút ra bài học khi giao tiếp

- Ghi nhớ kiến thức bài học

- Đọc ghi nhớ

- Thảo luận, trình bày Rút

ra yêu cầu giao tiếp

- Ghi nhớ nội dung bài học

- Đọc truyện

- Cá nhân suy nghĩ trả lời

- Ghi nhớ nội dung bài học

- Đọc ghi nhớ SGK

- Đọc bài tập 1 Cá nhân suy nghĩ trả lời

- Ghi nhớ nội dung bài tập

- Đọc bài tập 2

- Suy nghĩ, trả lời Cho vd

- Ghi nhớ nội dung bài tập

I Bài học.

1 Phương châm quan hệ a.VD: “SGK”

b.Kết luận

Khi giao tiếp cần nói đúng

đề tài giao tiếp, tránh nói lạc đề

VD: Thành ngữ ông nói

gà, bà nói vịt (vi phạm

phương châm quan hệ)

2 Phương châm cách thức

a.VD:”SGK”

b.kết luận: Khi giao tiếp

cần nói ngắn gọn, rành mach,tránh nói mơ hồ

3 Phương châm lịch sự a.VD: :”SGK”

b Kết luận.

Khi giao tiếp cần nói tế nhị

và tôn trọng người khác

II Luyện tập:

1 BT1:

Những câu tục ngữ, ca dao khẳng định vai trò của ngôn ngữ trong đời sống và khuyên ta trong giao tiếp nên 19

4 Củng cố:

GV: Khái quáy nội dung bài học

về nhà làm

5 HDHB:

- Về nhà hoàn thành các BT còn lại Tìm một số VD về việc không tuân thủ các phương châm hội thoại trên

- Soạn: Sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh

IV.Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn 13/8/2015

Tiết 9: SỬ DỤNG YẾU TỐ MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH

I Mục tiêu cần đạt:

1.Kiến thức:

Nắm được vai trò của yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh và cách sử dụng chúng

2.Kĩ năng:

Rèn kĩ năng làm văn thuyết minh có sử dụng yếu tố miêu tả

3.Thái độ:

Giáo dục hs thông qua nội dung các bài tập

II Chuẩn bị:

GV: Các đề bài thuyết minh, bảng phụ, các đoạn văn mẫu

HS: Ôn tập văn thuyết minh Soạn bài

III Tiến trình tổ chức các hoạt động:

1 Ổn định tổ chức:kiểm tra sĩ sô,vệ sinh.

2 Kiểm tra: Kiểm tra việc chuẩn bị bài của HS.

3.Bài mới:

20

HĐ của Thầy HĐ của trò Nội dung ghi bảng

21

HĐ 1 Khởi động.

- Nêu một số đề bài thuyết minh:

Thuyết minh về con trâu Việt

Nam, cây lúa Việt Nam

Hỏi: Nêu những điểm giống và

khác nhau giữa thuyết minh và

miêu tả trong các đề bài trên?

- Dẫn vào bài: Sử dụng yếu tố miêu

tả trong văn thuyết minh

HĐ2 Hình thành kiến thức mới.

Tìm hiểu yếu tố miêu tả trong văn

bản thuyết minh

- Yêu cầu hs đọc văn bản: Cây

chuối trong đời sống Việt

Nam.

- Yêu cầu hs thảo luận: Đối tượng

thuyết minh? Tìm những câu

văn thuyết ming đặc điểm của

cây chuối? Chỉ ra những câu

văn có yếu tố miêu tả và cho

biết tác dụng của nó?

- Nhận xét, giải thích

- Nêu một số câu tiêu biểu vd

Hỏi: Sử dụng yếu tố miêu tả trong

văn bản thuyết minh có tác

mờ đối tượng thuyết minh.

- Yêu cầu hs đọc ghi nhớ SGK

HĐ 3 Luyện tập.

1 Yêu cầu hs thảo luận, bổ sung

yếu tố miêu tả vào các chi tiết

- Đọc văn bản

- Thảo luận nhóm (6'), trình bày bảng

- Ghi nhớ kiến thức

- Trả lời, rút ra nội dung bài học

- Ghi nhớ kiến thức bài học

- Đọc ghi nhớ SGK

- Thảo luận nhóm (5') điền các chi tiết miêu tả (bảng phụ), trình bày

- Nhận xét, bổ sung

- Ghi nhớ kiến thức, hoàn chỉnh bài tập

I Bài học: Tìm hiểu yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh.

1 Văn bản Cây chuối trong đời sống Việt Nam.

- Văn bản thuyết minh đặc điểm và vai trò của cây chuối trong đời sống Việt Nam

- Yếu tố miêu tả: thân mềm vươn lên như những trụ cột nhẵn bóng , vỏ chín

có vệt lốm đốm như vỏ trứng cuốc

2 Vai trò của yếu tố miêu tả.

- Thuyết minh kết hợp với miêu tả giúp bài thuyết minh cụ thể, sinh động,hấp dẫn

- Yếu tố miêu tả có tác dụng làm cho đối tượng thuyết minh nổi bật, gây ấn tượng

4 Củng cố:

Hỏi: Sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh nhằm mục đích gì?

5 HDHB:

- Chuẩn bị cho tiết luyện tập

- Làm BT về nhà

IV Rút kinh nghiệm:

GV: Đề bài, bảng phụ ghi dàn ý chi tiết

HS: Ôn kiến thức văn thuyết minh, dàn ý chung của văn thuyết minh

Soạn bài

III Tiến trình tổ chức các hoạt động.

1 Ổn định tổ chức:kiểm tra sĩ số,vệ sinh.

2 Kiểm tra bài cũ: Trong bài văn thuyết minh người viết phải trình bày như thế nào? Khi

thuyết minh người viết cần đạt yêu cầu gì?

3 Bài mới: “ Luyện tập sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh”

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung

? Cụm từ “Con trâu ở làng quê

Việt Nam”Có ý nghĩa gì ?

( Con trâu trong việc đồng áng,

con trâu trong cuộc sống làng

quê )

Hoạt động 2: Lập dàn ý

? Với yêu cầu của đề bài này

bài văn có những ý nào ?

-Theo dõi,ghi vào vở.

-Trả lời

-Trao đổi,trình bày

-Suy nghĩ,trả lời

I ĐỀ : Con trâu ở làng quê Việt

II Dàn ý (đại cương )

23

( trong việc làm ruộng, trâu

trong lễ hội, trâu trong thực

phẩm, mỹ nghệ, trâu với tuổi

thơ )

? Em hãy nêu nhiệm vụ của

phần mở bài của bài văn thuyết

minh ? khi viết phần mở bài

các em chú ý điều gì ?

( giới thiệu đối tượng thuyết

minh; phần mở bài phải xúc

tích, ngắn gọn )

? Theo em phần thân bài chúng

ta cần có những ý nào ? (vai

trò,vị trí của con trâu ở nông

thôn Việt Nam biểu hiện qua

hoạt động, đời sống làng

quê :con trâu trong việc đồng

áng, lễ hội, trong thực

phẩm,với tuổi thơ)

? Phần kết bài có nhiệm vụ như

thế nào ?

? Em hãy tìm vài câu cao, tục

ngữ nói về hình ảnh con trâu

( con trâu là đầu cơ nghiệp; tậu

trâu lấy vợ, làm nhà ,cả ba việc

ấy thật là gian nan; trâu ơi! Ta

bảo trâu này, trâu ăn no cỏ trâu

cày với ta…)

- GV cho HS trả lời, cho HS

nhận xét, GV nhận xét chốt ý

Hoạt động3: hướng dẫn luyện

tập

Cho các nhóm viết dàn bài chi

tiết(nhóm 1viết phần mở bài,

nhóm 2, 3, 4, 5 viết các luận

điểm,luận cứ của phần thân

bài chú ý luận điểm công dụng

của con trâu đối với nhà nông )

- Nhóm 6 viết phần kết bài

( chú ý liên hệ)

-Gọi các nhóm cử đại diện lên

trình bày , cho HS nhận xét

- GV nhận xét sửa sai sót trong

cách viết và trong lối diễn đạt

-Suy nghĩ,trao đổi,trình bày

-Lắng nghe

-Thảo luận nhóm 4HS

-Đại diện trình bày

-Suy nghĩ,trả lời

-Trao đổi cặp,tìm hiểu và trình bày

-Nhận xét

-Lắng nghe

-Các nhóm thảo luận và làm việc theo nhóm

-Đại diện các nhóm lên trình bày

-Nhận xét

-Lắng nghe,ghi nhớ

và sửa chữa

1.Mở bài :

Giới thiệu chung về hình ảnh con trâu ở làng quê Việt Nam (ngắn gọn)

2.Thân bài :

a Hình ảnh con trâu ở làng quê

b Con trâu đối với nhà nông ( sức kéo cày, bừa, trục lúa…)

c Con trâu trong lễ hội

d Con trâu trong thực phẩm, mỹ nghệ (cung cấp thịt, da dùng làm đồ mỹ nghệ )

e Con trâu đối với tuổi thơ

3 Kết bài : khẳng định tầm qua

trọng, hình ảnh đáng nhớ về con trâu ở làng quê Việt Nam

III.Luyện tập:

1 Viết dàn bài chi tiết: Các

nhóm dựa vào dàn bài đại cương và

sự chuẩn bị ở nhà viết dàn bài chi tiết theo yêu cầu của GV có kết hợp yếu tố miêu tả

a Mở bài.

b Thân bài

c Kết bài

24

- HS khác nhận xét, sửa lỗi.

2 Viết bài: ( dành cho một số

- Chọn đề và tập viết một đoạn văn thuyết minh có sử dụng yếu tố miêu tả

- Soạn bài “Tuyên bố thế giới về sự sống còn,quyền được bảo vệ và phát triển của trẻ em”

IV Rút kinh nghiệm:

- Hiểu được thực trạng cuộc sống của trẻ em trên thế giới hiện nay.

- Thấy được tầm quan trọng của vấn đề quyền sống, quyền được bảo vệ và phát triển của trẻ em

và trách nhiệm của của cộng đồng quốc tế về vấn đề này

GV: Tư liệu về luật BVCS trẻ em, Tư liệu NGữ văn 9

HS: Bài hát Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai

Soạn bài

III Tiến trình tổ chức các hoạt động.

1 Ổn định tổ chức: kiểm tra sĩ số,vệ sinh.

2 Kiểm tra bài cũ:

Hỏi: Trình bày những nét đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của văn bản Đấu tranh cho một thế giới hoà bình?

3 Dạy học bài mới:

26

HĐ1 Khởi động

- Cho hs hát bài : Trẻ em hôm nay, thế

giới ngày mai.

Hỏi: Qua bài hát tác giả muốn giửi gắm

điều gì đối với tất cả mọi người?

- Dẫn: Hiện nay nhiều nơi trên thế giới

vẫn còn nhiều cuộc chiến tranh, bạo

lực mà những trẻ em vô tội phải

gánh chịu hậu quả ấy Cộng đồng

thế giới cần phải quan tâm đến vấn

- Gợi lại bối cảnh thế giới mấy chục

năm cuối thế kỉ XX liên quan đến

việc bảo vệ, chăm sóc trẻ em

- Chốt những nét chính

HĐ3 Đọc, tìm hiểu chung

- HD đọc: Giọng văn nghị luận, nhấn

mạnh câu đoạn đối lập

- Đọc đoạn 1

- Giải thích một số từ ngữ khó: hiểm

hoạ, tị nạn, công ước

Hỏi: Văn bản được chia làm mấy phần?

Cho biết mối liên hệ giữa các phần

cuộc sống của trẻ em trên thế giới

như thế nào? Nhận xét cách phân

tích các nguyên nhân trong văn

bản?

- Giải thích, chốt ý, nêu các dẫn chứng,

- Hát bài:Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai.

- Ghi nhớ kiến thức bài học

Nghe hứơng dẫn đọc

- Đọc các đoạn tiếp theo

- Đọc phần chú thích từ

- Nêu bố cục, mối liên hệ giữa các phần

- Ghi nhớ nội dung

- Đọc phần 1

- Suy nghĩ, trả lời cá nhân

- Ghi nhớ kiến thức

I Giới thiệu xuất xứ văn bản.

Văn bản được trích trong bài Tuyên bố của hội nghị cấp cao thế giới về trẻ em họp

tại trụ sở Liên hiệp quốc ngày 30.09.1990

II.Đọc, tìm hiểu chung

1 Đọc.

2 Chú thích.

3 Bố cục: 3 phần.

- Sự thách thức: nêu thực trạng cuộc sống và những hiểm hoạ

- Cơ hội: Khẳng định những điều kiện thuận lợi để bảo

vệ, chăm sóc trẻ em

- Nhiệm vụ: Xác định những nhiệm vụ cụ thể của từng quốc gia và cả quốc tế

III Tìm hiểu văn bản.

1 Sự thách thức.

- Thực trạng cuộc sống trẻ em trên thế giới:

+ Bị trở thành nạn nhân của chiến tranh và bạo lực.+ Chịu những thảm hoạ của đói nghèo,dịch bệnh, mù 27

4.Củng cố:

GV: khẳng định lại tầm quan trọng của việc bảo vệ,chăm sóc trẻ em của cộng đồng quốc tế ? Nêu ý nghĩa của văn bản.( VB nêu lên nhận thức đúng đắn và hành động phải làm vì quyền sống, quyền được bảo vệ và phát triển của trẻ em.)

5.HDHB:

- Nắm được nội dung bài học

- Soạn bài Các phương châm hội thoại.(t)

IV.Rút kinh nghiệm:

III Các bước lên lớp.

1 Ổn định lớp: kiểm tra sĩ số,vệ sinh.

2 Kiểm tra bài cũ.

Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh

- Về nội dung:

+Giới thiệu về con vật theo lối nhân hóa, kể

+Hình dáng con vật: lông ,chân, …(miêu tả)

+Vai trò của con vật trong đời sống theo lối nhân hóa ( kể theo ngôi thứ nhất)

+Thái độ, tình cảm của con vật đối với con người xung quanh nó và thái độ, tình cảm của người viết đối với con mèo

28