Giáo án Khối 2 tuần 6

- Biết đặt câu phủ định chú ý: không dạy HS thuật ngữ - Tìm được một số từ ngữ chỉ đồ dùng học tập ẩn trong tranh và cho biết đồ vật ấy dùng để làm gì?. II.[r]

Trang 1

Tuần thứ 6:

Thứ hai, ngày tháng năm 2006

Chào cờ

Tập trung toàn trường Tiết 6 :

Tập đọc

I Mục đích yêu cầu:

1 Rèn kỹ năng đọc thành tiếng:

- Đọc trơn toàn bài Đọc đúng các từ ngữ: rộng rãi, sáng tạo, lắng nghe, im lặng, xì xào, nổi lên…

- Biết nghỉ hơi hợp lý sau dấu chấm, dấu phẩy và giữa các cụm từ

- Biết đọc phân biệt lời 87 kể chuyện với lời các nhân vật (Cô giáo, bạn trai, bạn gái)

2 Rèn kỹ năng đọc hiểu:

- Hiểu nghĩa của các từ mới: Xì xào, đánh bạo, 8E ứng, thích thú

- Hiểu ý nghĩa của câu chuyện: Phải giữ gìn 87 lớp luôn luôn sạch đẹp

II Đồ dùng dạy học.

- Tranh minh hoạ bài tập đọc

III các hoạt động dạy học.

Tiết 1:

A Kiểm tra bài cũ:

- Đọc thuộc lòng bài: “Cái trống

87 em”

- 2 HS đọc

Bài thơ nói lên tình cảm gì của bạn

HS với ngôi 87 học mới.- Yêu lớp, yêu đồ vật, rất vui năm

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài:

2 Luyện đọc:

a GV đọc mẫu toàn bài:

b Đọc từng câu: - HS nối tiếp nhau

+ Đọc đúng các từ ngữ - Rộng rãi, sáng sủa, lối ra vào, giữa

cửa, lắng nghe, mẩu giấy, im lặng, xì xào 8E ứng

c Đọc từng đoạn 8; lớp:

Trang 2

- A8; dẫn HS đọc - HS đọc trên bảng phụ

- HS nối tiếp nhau đọc từng đoạn trớc lớp

- Giúp HS hiểu từ mới - S áng sủa, thích thú

- Đồng thanh

- A8E ứng

d Đọc từng đoạn trong nhóm - HS đọc theo nhóm

e Thi đọc giữa các nhóm thanh cá nhân.- Đại diện các nhóm thi đọc đồng

Tiết 2:

3 Hướng dẫn tìm hiểu bài:

Mẩu giấy vụn nằm ở đâu có thấy dễ

không ? vào, rất dễ thấy.- Mẩu giấy vụn… ở ngay giữa nơi ra

- Yêu cầu…lắng nghe và cho cô biết mẩu giấy đang nói gì ?

Có thật là tiếng nói của mẫu giấy

không? Vì sao? vụn và giấy không biết nói Đó là ý nghĩa - Đó không phải là tiếng của mẩue giấy

của bạn gái… sọt giác

Bạn nghe thấy mẩu giấy nói gì ? - Các bạn ơi ! hãy bỏ tôi vào sọt rác

Câu hỏi 4:

Em Hiểu ý có giáo nhắc nhở học

sinh điều gì ?

- 1 học sinh đọc

*Phải giữ gìn 87 lớp luôn sạch đẹp ( ghi bảng)

Muốn 87 sạch đẹp…sạch

4 Khi đọc truyện theo vai. - 1 HS dẫn chuyện

Bình chọn cá nhân, nhóm đọc tốt

- 1 HS nữ

5 Củng cố dặn dò:

- Tại sao cả lớp lại 87 rộ lên thích

thú khi bạn gái nói ? ngờ và thú vị và bạn hiểu ý cô giáo.- Vì sao gái đã 8E 8* ra 1 ý rất bất

- Em có thích bạn gái trong truyện

này ? Vì sao ? cô…- Thích bạn vì bạn thông minh, hiểu ý

- Dặn dò: Chuẩn bị tiết kể chuyện

- Nhận xét giờ học

Trang 3

I Mục tiêu:

Giúp HS:

- Biết cách thực hiện phép cộng dạng 7 + 5 Từ đó lập và thuộc các công thức 7 cộng 1 số

- Củng cố về giải toán về nhiều hơn

II Đồ dùng dạy học:

- 20 que tính và bảng gài que tính

III Các hoạt động dạy học.

Mẹ 22 tuổi, bố hơn mẹ 3 tuổi Hỏi bố bao nhiêu tuổi ?

B Bài mới:

2 Giới thiệu phép cộng 7+5:

- GV nêu BT: Có 7 que tính thêm 5

que tính Hỏi có tất cả bao nhiêu que

tính

- HS thao tác trên que tính

Tìm ra kết quả 7+5=12

*Chú ý đặt tính: Các chữ số 7; 5 và 2

thẳng cột

- Ghi bảng: 7

5 12

3 Lấy bảng 7 cộng với 1 số

+ Cho HS đọc thuộc

7 + 4 = 11

7 + 5 = 12

7 + 6 = 13

7 + 7 = 14

7 + 8 = 15

7 + 9 = 16

4 Thực hành:

7 + 5 = 12 7 + 6 = 13 (Nêu miệng)

7 + 3 + 2 = 12 7 + 3 + 3 = 13

Trang 4

7 + 8 = 15 7 + 9 = 16

7 + 3 + 5 = 15 7 + 3 + 6 = 16

+ Nêu kế hoạch giải

+ Tóm tắt:

+ Giải:

Tóm tắt:

Em : 7 tuổi Anh hơn em : 5 tuổi Anh : … tuổi ?

Bải giải:

Số tuổi của anh là:

7 + 5 = 12 (tuổi)

Đáp số: 12 (tuổi) Bài 5: Điền dấu + hoặc dấu -vào chỗ

chấm để 8* kết quả đúng: a 7 + 6 = 13 7 - 3 + 7=14

4 Củng cố – dặn dò:

- Nhận xét giờ học

Đạo đức

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

Giúp HS hiểu:

- ích lợi của việc sống gọn gàng, ngăn nắp

- Biết phân biệt gọn gàng, ngăn nắp và 8- gọn gàng, ngăn nắp

2 Kỹ năng.

- Giúp HS biết gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi

3 Thái độ.

- Học sinh có thái độ yêu mến những 87 sống gọn gàng, ngăn nắp

II hoạt động dạy học:

A Kiểm tra bãi cũ:

Theo em, cần làm gì để giữ cho góc

học tập gọn gàng, ngăn nắp

b Bài mới:

Hoạt động 1: Đóng vai theo các tình huống

- 3 tình huống - Chia nhóm (mỗi nhóm có nhiệm vụ

tìm cách ứng xử trong 1 tình huống và thể hiện qua trò chơi đóng vai

Trang 5

- Mời 3 nhóm đại diện 3 tình huống lên

đóng vai

- Các nhóm khác nhận xét

Kết luận: Tình huống a - Em cần dọn màn 8; khi đi chơi Tình huống b - Em cần quét nhà xong rồi mới xem

phim Tình huống c - Em cần nhắc và giúp bạn xếp gọn

chiếu

*Em nên cùng mọi 87 giữ gọn

gàng, ngăn nắp nơi ở của mình

Hoạt động 2: Tự liên lạc

- Yêu cầu HS giơ tay theo 3 mức độ

a K87 xuyên tự xếp dọn chỗ học

chỗ chơi

- HS so sánh số hiệu các nhóm

b Chỉ làm khi 8* nhắc nhở

c K87 nhờ 87 khác làm hộ

- Khen các HS ở nhóm a và nhắc nhở

động viên

*GV đánh giá tiến hành giữ gọn

gàng, ngăn nắp của HS ở nhà, ở

87

Kết luận chung: Sống gọn gàng

ngăn nắp làm cho nhà cửa thêm sạch

đẹp…mọi 87 yêu mến

C Củng cố dặn dò:

- Nhận xét đánh giá giờ học

Trang 6

Thứ ba, ngày 29 tháng 9 năm 2009

Tiết 1: Thể dục

thể dục phát triển chung - đi đều

I Mục tiêu:

phát triển chung

- Biết cách chơi và thực hiện đúng theo yêu cầu của trò chơi

- Có ý thức tập luyện tốt

II địa điểm – phương tiện:

- Địa điểm: Trên sân 87 vệ sinh an toàn nơi tập

III Nội dung phương pháp:

1 Nhận lớp:

- Lớp 8E tập trung báo cáo sĩ

số

1'

- Giáo viên nhận lớp phổ biến nội

dung yêu cầu giờ học

ĐHTT: X X X X X

X X X X X



2 Khởi động: Giậm chân tại chỗ

vỗ tay theo nhịp, xoay khớp cổ tay,

cổ chân, hông, đầu gối

5 - 8 lần Cán sự lớp điều khiển

GV theo dõi nhận xét

B Phần cơ bản:

tay, chân, 87 bụng 2x8 nhịp3-4 lần

ĐHTL: X X X X X

X X X X X 

X X X X X

- Cán sự lớp điều khiển

- Đi đều: 2 hàng dọc 5-8’ ĐHTL: X X

X X



Cán sự lớp điều khiển

X X X X

Cán sự lớp điều khiển

Trang 7



Trò chơi: “Nhanh lên bạn ơi”

- Cán sự điều khiển

4-5’

3 Phần kết thúc

- Cúi 87 thả lỏng 5 -10 lần

X X X X X



I Mục tiêu:

Giúp học sinh:

- Biết thực hiện phép cộng có nhớ trong phạm vi 100, dạng 47 = 5

- Biết giải bài toán về nhiều hơn theo tóm tắt sơ đồ đoạn thẳng

- Biết vận dụng giải bài tập 1(a,b,c); bài 3

- 12 que tính rời và 4 bó 1 chục que tính

III Các hoạt động dạy học:

A Kiểm tra bài cũ:

- Đọc bảng cộng 7 với một số GV ghi phép tính

7 + 3 + 6

7 + 3 + 3

HS thực hiện blớp, bảng con

B Bài mới:

1 Giới thiệu phép cộng 47+5

- GV nêu bài toán, dẫn tới phép tính

47 + 5 = ?

- HS thao tác trên que tính để tìm kết

quả (7 que tính với 5 que tính được 12 que tính (bó thành 1 chục và 2 que tính)

4 chục que tính thêm 1 chục que tính

8* 5 chục que tính Thêm 2 que tính nữa 8* 52 que tính

Vậy 47 + 5 = 52 que tính

- Từ đó có phép tính

47 5 52

- 7 cộng 5 bằng 12, viết 2, nhớ 1

- 4 thêm 1 bằng 5, viết 5 +

Trang 8

2 Thực hành:

Bài 1: Tính

- Gọi 2-4 học sinh lên bảng

- Lớp làm bảng con

*u8 ý: Cộng qua 10 có nhớ sang

hàng chục và ghi các số đơn vị cho thẳng

cột

Bài 2: Viết số tập hợp vào ô trống - HS làm theo SGK

- 5 Học sinh lên bảng làm

Bài 3: Giải bài tập theo tóm tắt

Đáp số: 25 cm

Bài 4: Khoanh vào chữ đặt 8; kết

quả

D9

- Nhận xét

I Mục tiêu – yêu cầu:

1 Rèn kĩ năng nói:

- Dựa vào tranh minh họa, kể 8* từng đoạn câu chuyện Mẩu giấy vụn

- Các tranh minh hoạ trong SGK phóng to

Trang 9

III hoạt động dạy học

- GV gọi 3 HS tiếp nối nhau kể lại

hoàn chỉnh câu chuyện: "Chiếc bút

mực"

- 3 HS kể nối tiếp chuyện: "Chiếc bút mực"

? Vì sao cô giáo khen Mai

? Qua câu chuyện này cho ta biết

điều gì

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: GV nêu mục

đích, yêu cầu giờ học

2 Hướng dẫn kể chuyện:

2.1 Dựa theo tranh kể chuyện

- GV 8; dẫn HS quan sát tranh - HS quan sát tranh (N2)

- Kể theo nhóm mỗi HS đều kể toàn bộ câu chuyện

- Đại diện các nhóm thi kể 8; lớp 2.2 Phân vai dựng lại câu chuyện

- GV nêu yêu cầu bài (mỗi vai kể

với một giọng riêng 87 dẫn chuyện,

nói thêm lời của cả lớp)

- 4 HS đóng vai =87 dẫn chuyện, cô giáo, HS nam, HS nữ)

- HS không nhìn SGK sau đó từng cặp

HS kể chuyện kèm động tác, điệu bộ… 8 là đóng một vở kịch nhỏ

- Cuối giờ cả lớp bình chọn những

HS, nhóm kể chuyện hấp dẫn nhất

- Khuyến khích HS về nhà kể lại câu

chuyện cho 87 thân nghe

- Nhận xét tiết học

Tiết 4: Chính tả: (Tập chép)

Bài 11: Mẩu giấy vụn

1 Rèn kĩ năng nói:

- Chép chính xác bài chính tả, trình bayd đúng lời nhân vật trong bài

- Làm 8* BT2 (2 trong số 3 dòng a,b.c); BT 3 a,b

Trang 10

- Biết viết đúng và phân biệt t/th, l/đ

- Bảng phụ viết đoạn văn cần tập chép

- Bảng phụ bài tập 2, 3a

III hoạt động dạy học

- Gọi 2 HS lên bảng lớp

- Lớp viết bảng con

- Mỉm 87 long lanh, non 8; gõ kẻng

- GV nhận xét, đánh giá

B Bài mới:

2 Hướng dẫn tập chép

- Câu đầu tiên trong bài chính tả có

- Tìm thêm những dấu câu khác

trong bài chính tả ? ngoặc kép, chấm than.- Dấu chấm, hai chấm, gạch ngang,

*HS viết bảng con:

- 1HS lên bảngviết - Bỗng, mẩu giấy, nhặt lên, sọt rác

*HS chép bài trên bảng: - HS nhìn bảng chép vào vở

*Chấm, chữa bài:

3 Hướng dẫn làm bài tập chính tả:

Bài tập 2: Điền vào chỗ trống ai hay

ay ? - 1 HS đọc yêu cầu bài.- 1 HS lên bảng, lớp làm vào vở.

Mái nhà, máy cày, thính tai, giơ tay, chải tóc, 8; chảy

a Điền vào chỗ trống s/x - Xa xôi, sa xuống, phố xá, 87 xá

- Khen những em viết tốt

- Những em viết 8- 8* về nhà

viết lại

- GV nhận xét tiết học

Trang 11

Tiết 1 : Tự nhiên xã hội

Bài 6: Tiêu hoá thức ăn

I Mục tiêu:

- Nói sơ 8* về sự biến đổi thức ăn ở miệng, dạ dày, ruột non, ruột già

- HS có ý thức: Ăn chậm, nhai kỹ, không nô đùa chạy nhảy, sau khi ăn no, không nhịn đi đại tiện

II Đồ dùng dạy học.

- Tranh vẽ cơ quan tiêu hoá phóng to

- 1 vài bắp ngô hoặc bánh mì

III các Hoạt động dạy học:

- Kể tên các cơ quan tiêu hoá - Miệng thực quản, dạ dày, ruột non

và các tuyến tiêu hoá 8 tuyến 8; bọt, gan tuỵ

-HS, GV nhận xét, đánh giá

B Bài mới:

- Khởi động: Trò chơi "Chế biến

thức ăn ở bài 8;}

*Mục tiêu: Tiến hành và thảo luận để nhận biết sự tiêu hoá thức ăn ở

khoang miệng, dạ dày.

*Cách tiến hành:

'8; 1: Thực hành theo cặp

- Phát cho HS bánh mì, ngô hạt, mô

tả sự biến đổi thức ăn ở khoang miệng

Nêu vai trò của răng, 8 và 8;

bọt khi ăn nghiền nhỏ, 8 nhào trộn, 8; bọt *KL: ở miệng thức ăn 8* răng

tẩm 8; và 8* nuối xuống thực quản rồi vào dạ dày ở dạ dày thức ăn tiếp tục 8* nhào trộn nhờ sự co bóp của dạ dày 1 phần thức ăn 8* biến thành chất bổ /8

Hoạt động 2: Làm việc với SGK về sự tiêu hoá thức ăn ở ruột non và ruột già.

*Mục tiêu: HS nói sơ lược về sự biến đổi thức ăn ở ruột non và ruột già.

'8; 1: Làm việc theo cặp

- Vào đến ruột non thức ăn tiếp tục

biến đổi thành gì ?

- Phần chất bổ có trong thức ăn 8*

- Vào đến ruột non thức ăn biến đổi thành chất bổ /8

- Phần chất bổ 8* ngấm vào thành

Trang 12

8- đi đâu ? Để làm gì ?

- Phần chất bã có trong thức ăn 8*

8- đi đâu ?

- Ruột già có vai trò gì trong quá

trình tiêu hoá ?

- Tại sao chúng ta cần đi đại tiện

hàng ngày ?

ruột non vào máu để nuôi cơ thể

- Phần chất bã 8* 8- ra ruột già

'8; 2:

- GV gọi một số HS trả lời - HS trả lời

- Nhóm khác bổ xung

*Kết luận: Vào đến ruột non, phần lớn thức ăn biến thành chất bổ /8 Chúng thấm qua thành ruột non vào máu đi nuôi cơ thể Chất bã 8* 8- xuống ruột già biến thành phân rồi 8* 8- ra ngoài Chúng ta cần đi đại tiện hàng ngày để tránh bị táo bón

Hoạt động 3: Vận dụng kiến thức đã học vào đời sống

*Mục tiêu:

- Hiểu 8* ăn chậm, nhai kỹ, sẽ giúp cho thức ăn tiêu hoá 8* dễ dàng

- Hiểu 8* rằng chạy nhảy sau khi ăn no sẽ có hại cho sự tiêu hoá

- Tại sao chúng ta nên ăn chậm nhai

kỹ nghiền nát tốt hơn, làm cho quá trình - Ăn chậm nhai kỹ để thức ăn 8*

tiêu hoá 8* thuận lợi thức ăn chóng

8* tiêu hoá và nhanh chóng biến thành các chất bổ /8 nuôi cơ thể

- Tại sao chúng ta không nên chạy

nhảy nô đùa khi ăn no dày làm việc, tiêu hoá thức ăn, nếu - Sau khi ăn no cần nghỉ ngơi để dạ

chúng tôi chạy nhảy ngay dễ bị cảm giác đau ở bụng, sẽ làm giảm tác dụng của sự tiêu hoá thức ăn ở dạ dày

c Củng cố - dặn dò:

- áp dụng những gì đã học vào thực

tế cuộc sống hàng ngày

- Nhận xét giờ học HD cbị bài sau

Luyện Tập

Trang 13

I Mục tiêu:

- Biết thực hiện phép cộng có nhớ trong phạm vi 100, dạng 47 = 5

- Biết giải bài toán về nhiều hơn theo tóm tắt sơ đồ đoạn thẳng

- Biết vận dụng giải bài tập 1(a,b,c); bài 3

- 12 que tính rời và 4 bó 1 chục que tính

III Các hoạt động dạy học:

B Bài mới:

1 Giới thiệu phép cộng 47+5

- GV nêu bài toán, dẫn tới phép tính

47 + 5 = ?

- HS thao tác trên que tính để tìm kết

quả (7 que tính với 5 que tính được 12 que tính (bó thành 1 chục và 2 que tính)

4 chục que tính thêm 1 chục que tính

8* 5 chục que tính Thêm 2 que tính nữa 8* 52 que tính

Vậy 47 + 5 = 52 que tính

- Từ đó có phép tính

47 5 52

- 7 cộng 5 bằng 12, viết 2, nhớ 1

- 4 thêm 1 bằng 5, viết 5

2 Thực hành:

Bài 1: Tính

- Gọi 2-4 học sinh lên bảng

- Lớp làm bảng con

*u8 ý: Cộng qua 10 có nhớ sang

hàng chục và ghi các số đơn vị cho thẳng

cột

Bài 2: Viết số tập hợp vào ô trống - HS làm theo SGK

- 5 Học sinh lên bảng làm

Bài 3: Giải bài tập theo tóm tắt

+

Trang 14

Đáp số: 25 cm.

Bài 4: Khoanh vào chữ đặt 8; kết

quả

D9

- Nhận xét

Tiết 3: Chính tả: (Tập chép)

Bài 11: Mẩu giấy vụn

- Chép chính xác bài chính tả, trình bayd đúng lời nhân vật trong bài

- Làm 8* BT2 (2 trong số 3 dòng a,b.c); BT 3 a,b

- Biết viết đúng và phân biệt t/th, l/đ

II Các hoạt động dạy và học

- Gọi 2 HS lên bảng lớp

- Lớp viết bảng con

- Mỉm 87 long lanh, non 8; gõ kẻng

- GV nhận xét, đánh giá

B Bài mới:

2 Hướng dẫn tập chép

*HS viết bảng con:

- 1HS lên bảngviết - Bỗng, mẩu giấy, nhặt lên, sọt rác

*HS chép bài trên bảng: - HS nhìn bảng chép vào vở

*Chấm, chữa bài:

3 Hướng dẫn làm bài tập chính tả:

Bài tập 2: Điền vào chỗ trống ai hay

ay ? - 1 HS đọc yêu cầu bài.- 1 HS lên bảng, lớp làm vào vở.

Mái nhà, máy cày, thính tai, giơ tay, chải tóc, 8; chảy

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	186,12 KB