=> Các em phải biết những việc nào nên làm và không nên làm để bảo vệ loài vật và cây cối * Hoạt động 5: Củng cố - Yêu cầu HS nhắc lại những nơi cây cối và loài vật có thể sống.. * Tích [r]
Trang 1TUẦN 29
Thứ ngày tháng năm 2016
TỰ NHIÊN XÃ HỘI
T 29: MỘT SỐ LOÀI VẬT SỐNG DƯỚI NƯỚC
Sgk: 60 - Tg: 35’
I Mục tiêu
- Yêu cầu cần đạt:
+Nêu được tên và ích lợi của một sô động vật sống dưới nước đối với con người
Kĩ năng quan sát, tìm kiếm và xử lí các thơng tin về động vật sống dưới nước.
Kĩ năng ra quyết định: Nên và khơng nên làm gì để bảo vệ động vật.
Phát triển kĩ năng hợp tác: Biết hợp tác với mọi người cùng bảo vệ động vật.
Phát triển kĩ năng giao tiếp thơng qua các hoạt động học tập.
-Thảo luận nhĩm
-Trị chơi
-Suy nghĩ – Thảo luận cặp đơi – Chia sẻ.
* Lồng ghép Giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo ( HD3 – bộ phận )
II Ph ương tiện dạy học
- GV: Tranh ảnh một số loài vật sống dưới nước, Tranh Sgk
III Ti ến trình dạy học
1.Hoạt động 1: Nhận biết các con vật sống dưới nước ( Sử dụng PPBTNB)
Mục tiêu: Nhận biết các con vật sống dưới nước
Kĩ năng quan sát, tìm kiếm và xử lí các thơng tin về động vật sống dưới nước.
Kĩ năng ra quyết định: Nên và khơng nên làm gì để bảo vệ động vật.
-Thảo luận nhĩm
- Chia lớp thành các nhóm
- Yêu cầu các nhóm quan sát tranh ảnh ở trang 60, 61 và cho biết:
+ Tên các con vật trong tranh?
+ Chúng sống ở đâu?
+ Các con vật ở các hình trang 60 có nơi sống khác con vật sống ở trang 61 ntn?
- Gọi 1 nhóm trình bày
2 Hoạt động 2: Thi hiểu biết hơn
Mục tiêu: Nhận biết một số loài vật sống ở nước ngọt, nước mặn.
Phát triển kĩ năng giao tiếp thơng qua các hoạt động học tập.
Phát triển kĩ năng hợp tác: Biết hợp tác với mọi người cùng bảo vệ động vật -Trị chơi
-Suy nghĩ – Thảo luận cặp đơi – Chia sẻ.
Bước 1: Làm việc theo nhóm nhỏ
- Yêu cầu các nhóm đem những tranh ảnh đã sưu tầm được để quan sát và phân loại, sắp xếp tranh ảnh các con vật vào giấy khổ to
Trang 2+ Loài vật sống ở nước mặn
Bước 2: Hoạt động cả lớp
- Các nhóm trưng bày sản phẩm của nhóm mình, sau đó đi xem sản phẩm của nhóm bạn và nhận xét lẫn nhau
=> Gv nhận xét và kết luận
3 Hoạt động 3: Củng cố- Dặn dò
- Củng cố: Trò chơi: Người đi câu giỏi nhất
- Treo lên bảng hình các con vật sống dưới nước (hoặc tên) – Yêu cầu mỗi đội cử 1 bạn lên đại diện cho đội lên câu cá GV hô: Nước ngọt (nước mặn) – HS phải câu được một con vật sống ở vùng nước ngọt (nước mặn) Con vật câu đúng loại thì được cho vào giỏ của mình Sau 3’ đếm số con vật có trong mỗi giỏ và tuyên bố thắng cuộc
- Nhận xét, dặn dò: Nhận xét tiết học Chuẩn bị: Nhận biết cây cối và các con vật
* Lồng ghép GDTNMTB,HD: HS biết một số loài vật biển: cá map, cá ngừ, tôm, sò,… một số tài nguyên biển Cho HS thấy được muốn cho các loài vật ( sinh vật biển) tồn tại và phát triển chíng ta can giữ sạch nguồn nước.
IV Phần bổ sung:
TUẦN 30
Thứ ngày tháng năm 2016
TỰ NHIÊN XÃ HỘI - Tiết 30 - SGK/ 62
NHẬN BIẾT CÂY CỐI VÀ CÁC CON VẬT
Thời gian dự kiến: 35 phút
A-Mục tiêu:
- Nêu được tên một số cây, con vật sống trên cạn, dưới nước
- Cĩ ý thức bảo vệ cây cối và các con vật
* - Kĩ năng quan sát, tìm kiếm và xử lí các thơng tin về cây cối và các con vật.
- Kĩ năng ra quyết định: Nên và khơng nên làm gì để bảo vệ cây cối và các con vật.
- Kĩ năng hợp tác trong quá trình thực hiện nhiệm vụ.
B-Đồ dùng dạy học
Trang 3C-Tiến trình dạy học:
* Hoạt động 1: Kiểm tra bài
- Gọi hs nêu tên và ích lợi một vài loài vật sống dưới nước
- Nhận xét, đánh giá
* Hoạt động 2: Giới thiệu bài
Nêu mục tiêu bài học, ghi bảng
* Hoạt động 3: Làm viếc với Sgk.
* Mục tiêu : Ôn lại những kiến thức đã học về các cây cối và các con vật Nhận biết một số
cây cối và các con vật mới
- Yêu cầu Hs quan sát tranh 62, 63 và thảo luận nhóm, trả lời các câu hỏi:
+ Hãy chỉ và nói : Cây nào sống trên cạn; cây nào sống dưới nước; cây nào vừa sống trên cạn vừa sống dưới nước; cây nào rễ hút được hơi nước và các chất trong không khí
+ Hãy chỉ và nói: con vật nào sống trên cạn; con vật nào sống dưới nước; con vật nào vừa sống trên cạn vừa sống dưới nước; con vật nào bay lượn trên không
- Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác bổ sung
- Nhận xét chốt ý đúng
=> Các em đã biết kể tên một số cây, loài vật sống dưới nước, trên cạn thích nghi với đời sống của chúng
* Hoạt động 4: Triển lãm
* Mục tiêu: Củng cố những kiến thức đã học về cây cối và các con vật.
- Chia lớp thành 4 nhóm và phát cho các nhóm giấy Ao, băng dính Giao nhiệm vụ như sau: + Nhóm 1: Trình bày tranh ảnh các cây cối và các con vật sống trên cạn
+ Nhóm 2: Trình bày tranh ảnh các cây cối và các con vật sống dưới nước
+ Nhóm 3: Trình bày tranh ảnh cây cối và các con vật vừa sống trên cạn vừa sống dưới nước
+ Nhóm 4: Trình bày tranh ảnh cây cối và các con vật sống trên không.
- Yêu cầu các nhóm lên trình bày Nhận xét, bổ sung
=> Kết luận: Cũng như cây cối, các con vật cũng có thể sống ở mọi nơi: Dưới nước, trên cạn, trên không và loài sống cả trên cạn lẫn dưới nước
=> Các em phải biết những việc nào nên làm và không nên làm để bảo vệ loài vật và cây cối
* Hoạt động 5: Củng cố
- Yêu cầu HS nhắc lại những nơi cây cối và loài vật có thể sống
* Tích hợp giáo dục BDKH: Bảo vệ, chăm sóc cây cối và những con vật có ích là bảo vệ môi trường sống của chúng ta.
- Nhận xét, dặn dò: Nhận xét tiết học, chuẩn bị bài Mặt trời
D-Phần bổ sung:
Trang 4
ẦN 31 Thứ ngày tháng năm 2016
TỰ NHIÊN- XÃ HỘI - Tiết 31 – SGK/ 64
MẶT TRỜI
Thời gian dự kiến: 35 phút
A-Mục tiêu:
Nêu được hình dạng, đặc điểm và vai trị của Mặt Trời đối với sự sống trên Trái Đất
B-Phương tiện dạy học:
GV: Tranh, ảnh giới thiệu về Mặt Trời
HS: Giấy viết bút vẽ, băng dính
C-Tiến trình dạy học:
* Hoạt động 1: Kiểm tra bài
- Trò chơi: Bắn tên để kiểm tra kiến thức: " Nhận biết cây cối và các con vật"
- Nhận xét, đánh giá
* Hoạt động 2: Giới thiệu bài
- Nêu mục tiêu bài học, ghi bảng
* Hoạt động 3: Vẽ và giới thiệu tranh về mặt trời ( Áp dụng PPBTNB)
* Mục tiêu: Hs biết khái quát về hình dạng, đặc điểm của Mặt Trời.
- Cả lớp vẽ ông Mặt Trời Gọi Hs lên vẽ ông Mặt Trời
- Yêu cầu một số Hs giới thiệu tranh trước lớp
- Tại sao em lại vẽ mặt trời như vậy? - Theo các em mặt trời có hình gì?
- Tại sao em lại dung màu đỏ hay vàng để tô màu mặt trời?
- Hs quan sát hình vẽ Sgk và đọc lời ghi chú để nói về mặt trời
- Gv hỏi: + Tại sao khi đi nắng các em cần phải đội mũ nón hay che ô?
+ Tại sao chúng ta không bao giờ được quan sát Mặt Ttời trực tiếp bằng mắt?
=> Kết luận: Mặt trời tròn, giống như một quả bóng lửa khổng lồ, chiếu sáng và sưởi ấm Trái Đất Mặt trời ở rất xa Trái Đất
* Tích hợp BVMT: Biết khái quát về hình dạng, đặc điểm và vai trò của Mặt Trời đối với sự sống trên Trái Đất.
* Hoạt động 4: Thảo luận: Tại sao chúng ta cần Mặt Trời?
* Mục tiêu: Hs biết một cách khái quát về vai trò của Mặt Trời đối với sự sống trên trái đất.
- Gv nêu câu hỏi: Hãy nói về vai trò của Mặt Trời đối với mọi vật trên trái đất
- Gv gợi ý: Nếu không có Mặt Trời chiếu sáng và toả nhiệt, Trái Dất của chúng ta sẽ ra sao?
=> Kết luận: Con người, động vật, thực vật đều cần đến Mặt Trời Không có Mặt Trời chiếu sáng và toả nhiệt thì Trái Đất sẽ chỉ có đêm tối, lạnh lẽo và không có sự sống: người, vật, cây cỏ sẽ chết
Trang 5* Hoạt động 5: Củng cố
- Vì sao chúng ta cần Mặt trời?
- Nhận xét, dặn dò: Yêu cầu HS về nhà sưu tầm thêm những tranh ảnh về Mặt Trời để giờ sau triển lãm Chuẩn bị: Mặt Trời và phương hướng
D-Phần bổ sung: