Giáo án dạy Lớp 3 Tuần 4 (36)

KÜ n¨ng: - Biết sử dụng các dụng cụ đo bình chia độ ,bình tràn để xác định thể tích của vật rắn có hình dạng bất kỳ không thấm nước... ĐD: bình chia độ ,bình trµn, b×nh chøa.[r]

Ngày soạn: 04/ 9/ 2007

Ngày giảng: 05/ 9/ 2007 (6A- 6B)

Chương I: Cơ học

Tiết 1: Bài 1: Đo độ dài

A Mục tiêu:

1 Kiến thức:

-HS xác định #$ giới hạn đo (GHĐ) , độ chia nhỏ nhất ( ĐCNN) của dụng cụ đo

2 Kĩ năng:

-Rèn luyện #$ các kỹ năng sau đây:

- Biết #% 4#$ gần đúng một số độ dài cần đo

- đo độ dài trong một số tình huống thông -"#D@

- Biết tính giá trị trung bình các kết quả đo

3 Thái độ:

-Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc trong nhóm

B Chuẩn bị:

*GV: giáo an+ -"#% kẻ có chia khoảng, tranh vẽ

*HS mỗi nhóm:

- một -"#% kẻ có ĐCNNđến mm

- một -"#% dây hoặc -"#% mét có ĐCNN đến 0,5 cm

- chép sẵn ra giấy bảng 1.1 “bảng kết quả đo độ dài”

+Chuẩn bị cho cả lớp:

- tranh vẽ to một -"#% kẻ có GHĐ là 2 mm; tranh vẽ to bảng1.1

*p 2: tích cực hoá hoạt động của học sinh

C/ tiến trình lên lớp:

1/ ổn định lớp:

- sĩ số :

2/ kiểm tra :( 5phút)

- kiểm tra tình hình chuẩn bị sách, vở ,đồ dùng học tập dùng cho bộ môn

- giáo viên #* ra một số nội quy ,quy định riêng cho bộ môn

3/ Bài mới:

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng

Hoạt động 1:tổ chức tình

huống học tập:( 3 phút)

- giáo viên cho học sinh quan

sát tranh vẽ và trả lời câu hỏi

đặt ra ở đầu bài

-học sinh quan sát tranh

vẽ và trả lời câu hỏi đặt

ra ở đầu bài :

- GV dự kiến các L"#d án

học sinh có thể trả lời:

+ gang tay của 2 chị em không gíông nhau, của chị dài hơn của em

-GV tiếp tục đặt câu hỏi vào

bài học: “ Để khỏi tranh cãi 2

chị em cần phải thống nhất

với nhau điều gì ? ” Bài học

hôm nay sẽ giúp chúng ta trả

lời câu hỏi này

+độ dài của gang tay trong mỗi lần đo có thể không "# nhau

Hoạt động 2: ôn lại và #%

4#$ độ dài của một số đơn

vị đo độ dài ( 10 phút )

I/ đơn vị đo độ dài :

1/ôn lại một số đơn vị đo

độ dài:

* #% dẫn học sinh ôn lại

một số đơn vị đo độ dài đã

học ở lớp 0#%

O.#% 4#$ độ dài của

1m:

-HS ôn lại một số đơn vị

đo độ dài "# SGK

-Đơn vị đo độ dài trong

hệ thống đơn vị đo 4#D hợp pháp của #% ta là: mét (m), đêximet (dm), centimet (cm), milimét (mm),và lớn hơn mét là kilômét ( km )

1m=100cm

1cm=10mm

1km=1000m

2/ Ước 4#$ độ dài

-yêu cầu học sinh từng bàn

quyết định đánh dấu độ dài

#% 4#$ 1m trên mép bàn

học và dùng -"#% kiểm tra

xem #% 4#$ của nhóm so

với độ dài thật khác nhau bao

nhiêu?

-HS hoạt động theo nhóm bàn

C2/

*C3/ #% 4#$ độ dài gang

tay:yêu cầu từng học sinh

#% 4#$ độ dài gang tay

của bản thân và tự kiểm tra

xem #% 4#$ của em so với

độ dài kiểm tra khác nhau

bao nhiêu?

-HS hoạt động cá nhân theo yêu cầu của GV

C3/

-GV có thể giới thiệu thêm 1

số đơn vị đo độ dài của Anh

hay gặp trong các sách truyện

"#

1inh( inch ) = 2,54 cm

1ft ( foot ) = 30,48 cm

Hoạt động 3: tìm hiểu dụng

cụ đo độ dài ( 5 phút )

II.Đo dộ dài:

1.Tìm hiểu dụng cụ đo

độ dài:

C4:thợ mộc dùng -"#% dây -"#% cuộn ) ; HS dùng -"#% kẻ ; #D bán vải dùng -"#% mét ( -"#%

thẳng ) -khi sử dụng bất kỳ dụng

cụ đo nào cũng cần biết giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất của nó

*giới hạn đo (GHĐ ) của -"#% là độ dài lớn nhất ghi trên -"#%@

*độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của -"#% là độ dài giữa 2 vạch chia liên tiếp trên -"#%

- Yêu cầu HS quan sát hình

1.1 SGK và trả lời câu hỏi C4

-Treo tranh to -"#% dài 20

cm và có ĐCNN 2mm yêu

cầu 1-2 HS xác định GHĐ và

ĐCNN của -"#% này.Thông

qua đó, GV giới thiệu cách

xác định GHĐ và ĐCNN của

một -"#% đo

-cho HS thực hành xác định

GHĐ và ĐCNN của -"#%

-yêu cầu HS làm C5, C6, C7

vào vở

-HS làm việc cá nhân quan sát hình 1.1 và trả

lời câu hỏi C4

-làm việc cá nhân, trả

lời câu hỏi và thực hành xác định ĐCNN của một số -"#% đo độ dài theo "#% dẫn của GV

*Cá nhân HS làm vào

vở C4,C5, C6, C7 trình bày bài làm của mình theo sự điều khiển của GV

hoạt động 4 : đo độ dài ( 20

phút )

dùng bảng kết quả đo độ dài

đã vẽ to để "#% dẫn HS đo

độ dài và ghi kết quả đo vào

bảng 1.1

2.Đo độ dài:

a.Chuẩn bị:

- một -"#% dây , -"#% kẻ học sinh

Bảng 1.1: bảng kết quả đo

độ dài (SGK- trang 8)

b tiến hành đo:(SGK- 8)

- phân nhóm giới thiệu và

phát dụng cụ đo cho nhóm

HS để đo bề dày cuốn SGK

vật lý6

- trong thời gian HS thực

hành,GV quan sát các nhóm

làm việc và chuẩn bị cho hoạt

động của bài tiếp theo

- phân công nhbau làm những công việc cần thiết

- thực hành đo độ dài theo nhóm và ghi kết quả vào bảng 1.1

- cho HS đọc phần ghi nhớ -HS đọc phần ghi nhớ * ghi nhớ( SGK-8)

4 01 dẫn- dặn dò:

-dặn HS về nhà đọc -A#% mục I ở bài số 2 để chuẩn bị cho tiết học sau

-bài tập về nhà từ bài 1-2.2 đến 1-2.6 (SBT –trang 4 )

D.rút kinh nghiệm:

Ngày soạn : 24.8.2009

Ngày giảng: 26.8.6A , 27.8.6B

Tiết 2

Bài 2: Đo độ dài ( tiếp)

I.Mục tiêu :

1.Kiến thức:

- Học sinh xác định #$ GHĐ và ĐCNN của -"#%

- Biết cách đo độ dài theo qui tắc đo gồm :

+ #% 4#ợng chiều dài cần đo

+ chọn -"#ớc đo thích hợp

+ xác định GHĐ và ĐCNN của -"#ớc đo

+ đặt -"#ớc đo đúng

+ đặt mắt để nhìn và đọc kết quả đo đúng

2 Kĩ năng:

- Đo chính xác độ dài của vật và ghi kết quả đo

- Biết tính giá trị trung bình của đo độ dài, chọn -"#ớc đo thích hợp Biết ghi các kết quả đo đúng

3 Thái độ :

- Rèn tính trung thực thông qua việc ghi kết quả đo

II.Đồ dùng dạy học :

1 GV: SGK ,SGV

- Tranh vẽ to hình 2.1,2.2 ( SGK )

- Hình vẽ to minh hoạ cả 3 trờng hợp đầu cuối của vật không trùng với vạch chia gần sau một vạch chia, giữa hai vạch chia và gần -A#% vạch chia tiếp theo của -"#%@

2 HS : SGK

- Học và chuẩn bị bài ở nhà

III 89+# pháp :

- Vấn đáp ,đàm thoại , hoạt động nhóm

IV.Tổ chức giờ học :

MT : Gây hứng thú học tập cho học sinh

ĐD :

Cách tiến hành :

1.Kiểm tra :( 5p)

? Đơn vị đo độ dài hợp pháp của #ớc ta là gì ? thế nào là giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất của một -"#ớc ?

2.Bài mới: ĐVĐ

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng

HĐ2 : Cách đo độ dài

(18 p)

MT : Học sinh biết #$

I.cách đo độ dài:

1.trả lời câu hỏi :

C1

cách đo độ dài của một

vât theo các F#% cụ thể

ĐD :

Cách tiến hành :

Yêu cầu H/S thảo luận

theo nhóm để trả lời các

câu hỏi từ C1 đến C5

 *đối với C1: sau khi gọi

một vài nhóm trả lời ,GV

nên đánh giá kết quả #ớc

4#ợng độ dài đối với từng

vật của các nhóm

 * Đối với C2 : HS th#D

chọn đúng dụng cụ đo

 * Đối với C3: GV thông

báo cách đo này chỉ nên

sử dụng khi đầu -"#ớc bị

gẫy hoặc khi vạch số 0 bị

mờ và thống nhất câu trả

lời là cần đặt th#% sao

cho một đầu của vật

trùng với vạch số 0 của

th#%

 *Đối với C4: GV khẳng

định cần đặt mắt nhìn

theo h#% vuông góc

với cạnh -"#ớc ở đầu kia

của vật

 *Đối với C5: GV thống

nhất cách đọc và ghi kết

quả đo theo vạch chia

gần nhất với đâu kia của

vật

H/S thảo luận theo nhóm

để trả lời câu hỏi

- H/S đại diện nhóm trình bày câu trả lời theo sự điều khiển của GV

- H/S ghi vở từ C1 đến C5

-H/S tìm từ thích hợp trong khung để điền vào chỗ trống

C2 Trong hai -"#ớcđã cho chọn th#% dây để đo chiều dài bàn học,chọn th#% kẻ để đo chiều dầy SGK vật lý 6

C3 Đặt th#% đo dọc theo chiều dài cần đo, vạch số không ngang với một đầu của vật

C4 Đặt mắt nhìn theo

"#% vuông góc với cạnh -"#ớc ở đầu kia của vật

C5 Nếu đầu cuối của vật không ngang bằng (trùng) với vạch chia thì

đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất

 HĐ3: Rút ra kết luận:

(8 phút)

 MT: Học sinh trình bày

#$ các F#% đo độ dài

của một vật

 Cách tiến hành :

 - Yêu cầu học sinh làm

-H/S làm việc cá nhân,

điền từ thích hợp vào chỗ trống nh# SGK yêu cầu và ghi kết quả vào vở

2.rút ra kết luận:

C6: 1- độ dài 2- GHĐ

3- ĐCNN 4- dọc theo 5- ngang bằng với 6- vuông góc 7- gần nhất

việc cá nhân với câu C6

và ghi vào vở theo "#ớng

dẫn chung

 - H#% dẫn học sinh

thảo luận toàn lớp để

thống nhất phần kết luận

- Tham gia thảo luận theo h#% dẫn của giáo viên

 MT : Học sinh biết vận

dụng vào tình huống cụ

thể

 Cách tiến hành :

 Giáo viên cho học sinh

lần 4#ợt làm các câu từ

C7 đến C10 trong SGK

 H#% dẫn HS thảo luận

theo "# "#ớng dẫn thảo

luận chung

 - GV cho học sinh đọc

 phần:’’có thể em "#a

biết’’

Học sinh làm từ câu C7

đến C10 (SGK)

H/S đọc phần :”có thể em ch#* biết ”

II Vận dụng:

C7.c C8.c C9.(1),(2),(3): 7cm C10

801ớng dẫn học ở nhà: (2p)

- Học bài theo SGK và vở ghi

- Làm bài tập từ bài 1-2.7 đến 1-2.11 (SBT – 5 )

Ngày soạn:

Ngày giảng

Tiết 3 : Bài 3: Đo thể tích chất lỏng

A.Mục tiêu :

1.kiến thức :

- Biết một số dụng cụ đo thể tích chất lỏng

- Biết cách xác định thể tích của chất lỏng bàng dụng cụ đo thích hợp

2.kỹ năng :

- Biết sử dụng cụ đo thể tích chất lỏng

3.thái độ :

- Rèn tính trung thực ,tỉ mỉ ,thận trọng khi đo thể tích chất lỏng và báo cáo kết quả đo thể tích chất lỏng

B.Chuẩn bị :

1.GV :- Tranh vẽ to bảng 3.1 (SGK-14)

- Bảng phụ ,

2.HS : - Một số vật đựng chất lỏng,một số ca để sẵn chất lỏng( #ớc )

- Mỗi nhóm 2đến 3 loại bình chia độ

C.tổ chức hoạt động dạy học:

1.ổn định lớp :

-sĩ số:

2.kiểm tra bài cũ:(7 phút )

HS1: GHĐ và ĐCNN của -"#ớc đo là gì? tại sao -A#ớc khi đo độ dài ta -"#ờng #ớc 4#$ rồi mới chọn -"#ớc?

HS2: làm bài tập 1-2.7,1-2.8,1-2.9 (SBT-5)

3.bài mới:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bảng

*Hoạt động 1:tổ chức tình

huống học tập (3 phút)

GV cho HS đọc phần mở

bài

? bài học hôm nay của

chúng ta đặt ra câu hỏi gì

? theo em có ph#d án

nào trả lời câu hỏi đó

-HS đọc

-Lần 4#ợt khoảng 3 em nêu ra L"#ơng án của mình

*Hoạt động 2: tìm hiểu

đơn vị đo thể tích (5 phút)

- Yêu cầu HS đọc phần

thông báo và trả lời câu

hỏi

+ đơn vị đo thể tích là gì ?

+ đơn vị đo thể tích

-"#D dùng là gì ?

C1 : GV #a lên bảng phụ

- GV yêu cầu cả lớp dùng

bút chì điền vào SGK và

một HS lên bảng điền vào

bảng phụ

- Gọi HS khác nhận xét

phần điền bảng phụ của

bạn

- GV thống nhất L"#ơng

án cần điền

- HS làm việc cá nhân trả

lời đơn vị đo thể tích và

đơn vị đo thể tích -"#ờng dùng

điền vào chỗ trống của câu C1

HS lên bảng nhận xét

I.đơn vị đo thể tích:

- Đơn vị đo thể tích th#D dùng là mét khối ( m3 )và lít ( l )

1lít = 1 dm3

1mm = 1cm3= ( 1cc )

C1:

(1) 1000 ; (2) 1 000 000 ( 3) 1000 (4) 1 000 000 (5) 1 000 000

*Hoạt động 3: đo thể tích

chất lỏng phần II(5 phút)

- GV giới thiệu bình chia

độ giống hoặc gần giống

nh# hình 3.2

- Gọi HS trả lời câu hỏi

C2;C3;C3;C4;C5

- Mỗi câu 2 em trả lời ,các

em khác nhận xét

- GV điều chỉnh để HS

ghi vở

- HS quan sát bình chia

độ

- HS làm việc cá nhân với các câu C2;C3 ;C4;C5

- Ghi phần trả lời các câu hỏi trên vào vở

II.Đo thể tích chất lỏng :

1.Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích.

C2: ca đong to có GHĐ 1lít vàĐCNN là 0,5 lít

Ca đong nhỏ có GHĐ và

ĐCNN là 0,5 lít

Can nhựa có GHĐ là 5lít

và ĐCNN là 1lít

C3: chai(hoặc lọ ,ca ,bình ) đã biết sẵn dung tích

C4:bình a:GHĐ 100ml ;

ĐCNN là 2ml ; bình b:GHĐ :250ml;

ĐCNN 50ml ; bình c:GHĐ 300ml ;

ĐCNN 50ml C5:chai ,lọ ,ca đong,có ghi sẵn dung tích hoặc đã biết tr#% dung tích

*Hoạt động 4: tìm hiểu

cách đo thể tích chất lỏng

(5phút)

- Yêu cầu HS làm việc cá

nhân trả lời các câu C6,C7

,C8 vào vở

- #ớng dẫn HS thảo luận

và thống nhất từng câu trả

lời

- Yêu cầu HS làm việc cá

nhân điền vào chỗ trống

của câu C9 để rút ra kết

luậnvề cách đo thể tích

chất lỏng

- #% dẫn HS thảo luận

và thống nhất phần kết

luận

Yêu cầu HS trả lời các câu C6 ,C7,C8

-HS điền từ thích hợp vào chỗ trống trong câu C9 và tham gia thảo luận theo sự

điều khiển của GV

2.Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng:

C6 : b,đặt thẳng đứng C7 : b,đặt mắt nhìn ngang với mực chất lỏng ở giữa bình

C8: a, 70cm3

b, 50cm3

c, 40cm3

*Rút ra kết luận :

C9 :(1)-thể tích; ( 2)-GHĐ ( 3)-ĐCNN; (4)-thẳng

đứng;(5)-ngang;(6)-gần nhất

*Hoạt động 5: Thực hành

đo thể tích chất lỏng chứa

trong bình:(10 phút)

- GVnêu mục đích của

thực hành và kết hợp giới

thiệu dụng cụ thực hành

- Dùng tranh vẽ to bảng

3.1 để "#ớng dẫn HS thực

hành theo nhóm và cách

ghi kết quả thực hành

Chia nhóm , quan sát các

nhóm HS thực hành ,điều

chỉnh hoạt động của HS

nếu thấy cần thiết

-hoạt động theo nhóm:

+ nhận dụng cụ thực hành

và tiến hành đo thể tích chất lỏng theo nhóm

+tham gia trình bày cách làm của nhóm theo đề nghị của GV

3.Thực hành:

- Đo thể tích #ớc chứa trong hai bình

a, chuẩn bị:

B, tiến hành đo:

* ghi nhớ(SGK-14)

4 vận dụng - củng cố:(5 phút)

- Thời gian còn lại "#ớng dẫn HS làm BT3.1;3.4;3.5;3.6 nếu hết thời gian thì giao thành BT về nhà

- Về nhà làm các bài tập còn lại.Học bài theo phần ghi nhớ

- Dặn HS chuẩn bị cho tiết học sau : một vài hòn sỏi ,đinh ốc và dây buộc

D Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn : 7.9.2009

Ngày giảng : 10.9 6B

17 9 6A

tiết 4

Bài 4: đothể tích vật rắn không thấm nước

I mục tiêu:

1.Kiến thức:

- Học sinh biết có hai cách đo thể tích vât rắn không thấm #% và chìm trong #%

2 Kĩ năng:

- Biết sử dụng các dụng cụ đo (bình chia độ ,bình tràn) để xác định thể tích của vật rắn

có hình dạng bất kỳ không thấm #ớc

3 Thái độ :

- Tuân thủ các quy tắc đo và trung thực với các số liệu mà mình đo #ợc, hợp tác trong mọi công việc của nhóm

II Đồ dùng dạy học :

*Chuẩn bị cho nhóm HS:

- Vật rắn không thấm n#% (một vài hòn đá hoặc đinh ốc)

- 1bình chia độ , 1 chai ,(lọ hoăc ca đong) có ghi sẵn dung tích ,dây buộc

- 1 bình tràn(nếu không có thì bằng ca, bát hoặc bình chứa lọt vật rắn)

- 1 bình chứa (nếu không thì bằng khay,hoặc đĩa đặt 0#ới bình tràn)

- kẻ bảng 4.1 “kết quả đo thể tích vật rắn”

*Chuẩn bị cho cả lớp :

- 1 xô dựng n#%@

***89+# pháp :

- Vấn đáp , đàm thoại ,nhóm

IV Tổ chức giờ học :

Hoạt độnh 1 : Khởi động :( 7 p )

MT : Gây hứng thú học tập cho học sinh

ĐD :

Cách tiến hành :

1.kiểm tra:

? Để đo thể tích của chất lỏng em nên dùng dụng cụ đo nào ? nêu L"#ơng pháp (qui

tắc ) đo ?

2 ĐVĐ : GV treo bangp phụ H4.1

? Làm thế nào để biết chính xác thể tích của cái đinh ốc và hòn đá ?

- Dùng bình chia độ có thể đo #$ thể tích của chất lỏng ,còn những vật không thấm #ớc (hòn đá , đinh ốc ) thì đo thể tích bằng cách nào ?

- Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta trả lời câu hỏi trên

3 Bài mới :

độ dài:

C4:thợ mộc dùng -& # 34 ;#% dây -& # 34 ;#% cuộn ) ; HS dùng -& # 34 ;#% kẻ ; #D bán vải dùng -& # 34 ;#% mét ( -& # 34 ;#%

thẳng ) -khi sử dụng dụng

cụ... (GHĐ ) -& # 34 ;#% độ dài lớn ghi -& # 34 ;#%@

*độ chia nhỏ (ĐCNN) -& # 34 ;#% độ dài vạch chia liên tiếp -& # 34 ;#%

- Yêu cầu HS quan sát hình

1.1 SGK trả lời câu hỏi C4

-Treo... GHĐ ĐCNN -& # 34 ;#%

- Biết cách đo độ dài theo qui tắc đo gồm :

+ #% 4# ợng chiều dài cần đo

+ chọn -& # 34 ;#ớc đo thích hợp

+ xác định GHĐ ĐCNN -& # 34 ;#ớc đo