Ý nghĩa: Bài thơ Đêm nay Bác không ngủ thể hiện tấm lòng yêu thương bao la của Bác Hồ với bộ đội và nhân dân, đồng thời cho thấy tình cảm kính yêu, cảm phục của bộ đội, của nhân dân đối [r]
Trang 1TUẦN TIẾT TÊN BÀI DẠY NGÀY SOẠN NGÀY DẠY PHỤ CHÚ
93
11-02-2012
6.5:20-02-2012 6.6:21-02-2012
6.5:21-02-2012 6.6:22-02-2012
26
96
LUYỆN NÓI VỀ VĂN MIÊU
TẢ
11-02-2012 6.5:21-02-2012
6.6:22-02-2012
DUYỆT CỦA TỔ TRƯỞNG
Trang 2Tiết 93,94 –VB : ĐÊM NAY BÁC KHÔNG NGỦ
- Minh Huệ -
I.MỤC TIÊU:
- Cảm nhận được tình yêu thương lớn lao của Bác Hồ dành cho bộ đội, dân công và tình cảm của người chiến sĩ đối với Người trong bài thơ
- Hiểu được những nét đặc sắc trong nghệ thuật miêu tả và kể chuyện của bài thơ
- Kính yêu Bác Hồ, biết ơn thế hệ cha anh
II KIẾN THỨC CHUẨN:
1 Kiến thức :
- Hình ảnh Bc Hồ trong cảm nhận của người chiến sĩ
- Sự kết hợp giữa yếu tố tự sự, miu tả với yếu tố biểu cảm v cc biện php nghệ thuật khác được sử dụng trong bài thơ
2 Kĩ năng :
- Kể tĩm tắt diễn biến cu chuyện bằng một đoạn văn ngắn
- Bước đầu biết cách đọc thơ tự sự được viết theo thể thơ năm chữ có kết hợp các yếu tố miêu tả
và biểu cảm thể hiện được tâm trạng lo lắng không yên của Bác Hồ ; tâm trạng ngạc nhiên, xúc động,
lo lắng và niềm sung sướng, hạnh phúc của người chiến sĩ
- Tìm hiểu sự kết hợp giữa cc yếu tố tự sự, miu tả, biểu cảm trong bi thơ
- Trình by suy nghĩ của bản thn sau khi học xong bài thơ
III HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN:
HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động
1.Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số, nề
nếp, vệ sinh
2.Kiểm tra bài cũ: Nêu ý nghĩa
của văn bản :” Buổi học cuối cùng
“? Tâm trạng thầy giáo Ha – men
trong “Buổi học cuối cùng “ là gì?
3 Giới thiệu bài: Tấm lòng với
dân với nước của Chủ tịch Hồ Chí
Minh đã trở thành nguồn cảm
hứng sáng tác của nhiều nghệ
sĩ,
HS thực hiện theo yêu cầu VB.ĐÊM NAY BÁC KHÔNG NGỦ
HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu chung
-Yêu cầu HS dựa vào phần chú
thích (*)nêu một số thông tin
chính về tác giả,tác phẩm
-GV: Bài thơ trình bày câu chuyện
về một đêm khuya không ngủ của
Bác Hồ trên đường đi chuyến dịch
, với :
+ Hoàn cảnh : Đi chiến dịch, trời
mưa và lạnh
+ Thời gian : Đêm khuya
+ Địa điểm : Lều tranh xơ xác, nơi
tạm trú của bộ đội
- GV hướng dẫn HS đọc, chú ý
nhịp điệu của lời thơ biến đổi theo
cái nhìn và tâm trạng của anh đội
- HS đọc chú thích và nêu những thông tin chính về tác giả, tác phẩm
- Đọc theo hướng dẫn
I/ Giới thiệu chung:
1.Tác giả:
Minh Huệ (1927-2003) tên thật là Nguyễn Đức Thái,quê ở tỉnh Nghệ
An, làm thơ từ thời kỳ kháng chiến chống thực dân Pháp
2 Tác phẩm:
a.Xuất xứ: Bài thơ được viết vào 1951
Trang 3viên (GV đọc trước một đoạn),
gọi HS đọc tiếp
- GV nhận xét giọng đọc của HS
-Hướng dẫn HS kể tóm tắt lại câu
chuyện:
+Bài thơ kể về ai ?
+Về việc gì ?
+Xảy ra trong thời gian nào,
địa điểm nào ?
Gv: Đây là bài thơ nổi tiếng nhất
của Minh Huệ Bài thơ dựa trên sự
kiện có thực : Trong chiến dịch
Biên Giới cuối năm 1950, Bác Hồ
trực tiếp ra mặt trận theo dõi và
chỉ huy cuộc chiến đấu của bộ đội
và nhân dân ta
Hỏi : bài thơ này thuộc thể thơ
mấy chữ ? Mỗi khổ có mấy câu và
có vần như thế nào ?
- Sử dụng thể thơ năm chữ, kết
hợp kể chuyện, miêu tả với biểu
cảm Có nhiều chi tiết giản dị,
chân thực và cảm động
GV cho HS tìm và nêu đặc điểm
về cách gieo vần giữa các dòng
trong một khổ thơ và giữa hai khổ
thơ liền nhau
GV chốt : Bài thơ chia thành
nhiều khổ mỗi khổ bốn dòng , vần
trong khổ thường là vần liền ở chữ
cuối dòng 2 và 3 Chữ cuối của
dòng cuối mỗi khổ lại vần với chữ
cuối của dòng đầu khổ tiếp theo
và thường là vần trắc Trong bài
thơ cũng có những khổ gieo vần
cách và không nối vần giữa hai
khổ liền nhau
GV cho HS tìm các từ láy trong
bài thơ và cho biết giá trị biểu
cảm của các từ láy đó ? (Tạo hình,
trạng thái, tình cảm và cảm xúc)
GV chốt : Bài thơ dùng nhiều từ
láy để làm tăng thêm giá trị miêu
tả tạo hình và diễn tả cụ thể các
trang thái tình cảm và cảm xúc
- HS lắng nghe và tóm tắt truyện theo hướng dẫn
Học sinh : thể thơ 5 tiếng, nguồn gốc từ hát dặm Nghệ Tĩnh
Mỗi khổ 4 dòng Vần liền ở cuối dòng 2,3
Bài thơ sử dụng nhiều từ láy, làm tăng thêm giá trị biểu cảm ( học sinh liệt kê từ láy )
b Thể thơ: năm tiếng, mỗi khổ bốn câu và có vần liền
HOẠT ĐỘNG 3: phân tích
Hỏi: Hình tượng Bác Hồ hiện lên
qua cái nhìn của anh đội viên và
được miêu tả qua những phương
- HS trả lời câu hỏi và tìm chi tiết
II/ Phân tích :
1 Nội dung:
a Hình tượng Bác Hồ:
- Hình ảnh Bác Hồ hiện lên trong một đêm khuya , bên bếp lửa,
Trang 4diện nào? Em hãy liệt kê các chi
tiết nói về những phương diện đó?
->Chốt:
- Hình dáng: Vẻ mặt trầm ngâm,
mái tóc bạc, ngồi đinh ninh, chòm
râu im phăng phắc
- Cử chỉ: Đốt lửa, đi dém chăn cho
từng người, nhón chân nhẹ nhàng
- Lời nói: Cháu cứ việc ngủ ngon
– ngày mai đi đánh giặc; Bác thức
thì ……… an lòng
- Tâm tư:: Bác thương đoàn
…… mau mau
Hỏi: Qua những chi tiết trên, ta
cảm nhận được đức tính cao đẹp
nào của Bác ?
=>Chốt: Tình thương yêu bao la,
sự chăm lo ân cần của Bác Hồ đối
với chiến sĩ, đồng bào
- Hỏi: Cách miêu tả và dùng nhiều
từ láy có gì đặc biệt?
- Hỏi: Qua đó, hình ảnh Bác hiện
lên như thế nào?
KẾT THÚC TIẾT 93
-HS lắng nghe và ghi nhận
- HS trả lời cá nhân: Tình thương yêu bao la, sự chăm lo
ân cần của Bác Hồ đối với chiến
sĩ, đồng bào
- HS trả lời: Nghệ thuật :
- Miêu tả theo trình tự không gian, thời gian, cử chỉ, lời nói, tâm trạng
- Dùng nhiều từ láy gợi hình : Trầm ngâm, đinh ninh, phăng phắc -> Tâm trạng của Bác
- HS trả lời
ngoài trời mưa lâm thâm, mái lều tranh xơ xác
+ Hình dáng- tư thế : Ngồi lặng
im, vẽ mặt trầm ngâm …
+ Cử chỉ-hành động : Đốt lửa, dém chăn cho các chiến sĩ …… + Lời nói : Bộc lộ nỗi lòng, sự lo lắng cho chiến sĩ, bộ đội và nhân dân
Bác Hồ giản dị, gần gũi, mà hết sức lớn lao với tấm lòng yêu thương mênh mông, sâu nặng, chăm lo ân cần – chu đáo với chiến sĩ và đồng bào
Chúng ta sẽ tìm hiểu tâm trạng
của anh đội viên đối với Bác Hồ
-Hỏi: Bài thơ kể lại 2 lần anh đội
viên thức dậy nhìn thấy Bác
không ngủ, em hãy so sánh tâm
trạng và cảm nghĩ của anh đội
viên đối với Bác trong 2 lần đó?
Gợi ý: Trong lần thức dậy thứ
nhất, tâm trạng anh được thể hiện
qua những câu thơ nào ? Các câu
thơ đó đã biểu hiện tình cảm gì
của anh đối với Bác?
=>Chốt: Lần đầu tiên thức dậy:
- Anh đội viên mơ màng
……….ấm hơn ngọn lửa
hồng
-> Nghệ thuật so sánh => gợi tả
hình ảnh vĩ đại, gần gũi của Bác
đồng thời cũng thể hiện sự
- Lần thứ nhất thức dậy : Ngạc nhiên -> cảm nhận được sự lớn lao và gần gũi của vị lãnh tụ ->
Lo lắng cho Bác
-Lần thứ ba thức dậy : Hốt hoảng thấy Bác vẫn “ngồi đinh ninh” -> Nằng nặc mời Bác ngủ
b Tâm tư người chiến sĩ - đội viên:
- Lần thứ nhất thức dậy : Ngạc nhiên -> cảm nhận được sự lớn lao và gần gũi của vị lãnh tụ -> Lo lắng cho Bác
Trang 5ngưỡng mộ của anh đội viên đối
với Bác
- Bác ơi Bác chưa ngủ ?
Bác có lạnh lắm không?
-> Ngạc nhiên, xúc động, lo lắng
vì không yên lòng về sức khoẻ của
Bác
-Hỏi Tâm trạng của anh đội viên
trong lần thức dậy thứ ba được
diễn tả bằng các chi tiết thơ nào?
Hỏi: Các chi tiết trên đều thể hiện
tình cảm của anh đội viên đối với
Bác Hồ Đó là tình cảm gì?
=>Chốt: Lần thứ ba thức dậy:
- Anh vội vàng nằng nặc
…………Bác ơi mời Bác ngủ
-> Tình cảm lo lắng chân thành
cao độ của anh đội viên đối với
Bác
=> yêu thương, cảm phục, ngưỡng
mộ
Hỏi:Vì sao trong bài thơ không kể
lần thứ 2 anh đội viên thức giấc ?
Điều này có ý nghĩa gì hay
không?
=>Chốt: Cho thấy trong đêm đó
anh đội viên nhiều lần thức giấc
Lần nào cũng chứng kiến Bác
không ngủ
Hỏi: Hãy cho biết vì sao trong
đoạn kết tác giả viết:
Đêm nay Bác ngồi
đó……….Bác là Hồ Chí
Minh
=>Chốt:Bác không ngủ vì lo việc
nước, thương bộ đội,, thương
đoàn dân công, việc không ngủ
của Bác chỉ là “ một lẽ thường
tình” vì cái đêm không ngủ trong
bài thơ chỉ là một trong vô vàn
những đêm không ngủ của Bác
Hơn nữa Bác là Hồ Chí Minh,
lãnh tụ của một dân tộc, cuộc đời
của Bác là dành chọn vẹn cho
nhân dân, cho Tổ quốc
- Hỏi: Anh đội viên cảm nhận
được điều gì ở Bác?
- GV hướng dẫn HS tìm hiểu ý
nghĩa khổ thơ cuối
Cho HS đọc khổ thơ cuối
-HS thảo luận theo bàn, trả lời câu hỏi
-HS trả lời
-HS trả lời
- HS trả lời
- HS đọc , trả lời, HS nhận xét
- Lần thứ ba thức dậy : Hốt hoảng thấy Bác vẫn “ngồi đinh ninh” -> Nằng nặc mời Bác ngủ
- Cuối cùng anh vui sướng và thức luôn cùng Bác
Cảm nhận sự yêu thương, tình cảm mênh mông, vừa thiêng liêng vừa gần gũi và niềm tự hào về vị lãnh tụ vĩ đại mà bình dị
2 Nghệ thuật:
Trang 6Hỏi : Vì sao khổ thơ cuối lại viết
như thế ?
- Hỏi: Theo em bài thơ thể hiện
tình cảm gì ?
- GV chốt ý:
Bài thơ thể hiện tấm lòng yêu
thương , giản dị, mà sâu sắc của
Bác đối với quân và dân ta Đồng
thời biểu hiện tình cảm yêu quý,
cảm phục của người chiến sĩ đối
với Bác
- Hỏi: Nghệ thuật của bài thơ hay
ở chỗ nào?
Bác không ngủ vì thương : Anh
bộ đội, dân công … Và vì lo việc nước
- Hs trả lời : lòng yêu thương , quân và dân ta Đồng thời biểu hiện tình cảm yêu quý, cảm phục của người chiến sĩ đối với Bác
HS trả lời
- Lựa chọn, sử dụng thể thơ năm chữ, kết hợp tự sự, miêu tả và biểu cảm
- Lựa chọn, sử dụng lời thơ giản
dị, có nhiều hình ảnh thể hiện tình cảm tự nhiên, chân thành
- Sử dụng từ láy tạo giá trị gợi hình và biểu cảm, khắc họa hình ảnh cao đẹp về Bác Hồ kính yêu
* Hoạt động 4: Tổng kết
- GV hướng dẫn HS tìm hiểu tổng
kết về giá trị nghệ thuật và nội
dung của bài thơ ( Ý nghĩa của bài
thơ)
- GV hướng dẫn HS tìm hiểu phần
ghi nhớ
- Gọi HS đọc ghi nhớ ở sgk
Tích hợp TTHCM toàn bài:Hi
sinh quên mình vì độc lập dân
tộc, tình yêu thương của Bác đối
với nhân dân (đoàn dân công,
anh bộ đội), tinh thần đồng cam
cộng khổ của Bác với nhân dân.
-HS đọc ghi nhớ -> ghi
III Ý nghĩa:
Bài thơ Đêm nay Bác không ngủ thể hiện tấm lòng yêu thương bao
la của Bác Hồ với bộ đội và nhân dân, đồng thời cho thấy tình cảm kính yêu, cảm phục của bộ đội, của nhân dân đối với Bác
HOẠT ĐỘNG 5 : luyện tập
- GV cho HS luyện đọc diễn cảm
lại bài thơ
- GV hướng dẫn HS viết bài văn
ngắn bằng lời của người chiến sĩ
kể về kỷ niệm một đêm được ở
bên Bác Hồ khi đi chiến dịch
HOẠT ĐỘNG 5 : Củng cố - dặn
dò:
Củng cố:
- Hỏi : Bài thơ thể hiện tình cảm
gì ? (Bài thơ thể hiện tấm lòng
yêu thương , giản dị, màsâu sắc
của Bác đối với quân và dân ta
Đồng thời biểu hiện tình cảm yêu
quý, cảm phục của người chiến sĩ
đối với Bác) Hình ảnh Bác Hồ đã
được miêu tả từ những phương
diện nào ? (Dáng vẻ, hành động,
lời nói)
Dặn dò:
+ Học thuộc lòng bài thơ -> nắm
nội dung và nghệ thụât
-Hs đọc
-Hs thực hiện ở nhà
II LUYỆN TẬP :
HS thực hiện ở nhà
Trang 7+ Đọc và trả lời các câu hỏi ở bài :
“ Ẩn dụ ”
Hướng dẫn tự học :
- Tìm hiểu kĩ hoàn cảnh sáng tác
bài thơ
- Sưu tầm một số bài thơ nói lên
tình cảm của nhân dân đối với Bác
Hồ kính yêu
Tiết 95-TV: ẨN DỤ
I.MỤC TIÊU:
- Nắm được khái niệm ẩn dụ, các kiểu ẩn dụ
- Hiểu được tác dụng của ẩn dụ
- Biết vận dụng kiến thức về ẩn dụ vào việc đọc - hiểu văn bản và viết bài văn miêu tả
II KIẾN THỨC CHUẨN:
1 Kiến thức :
- Khi niệm ẩn dụ, cc kiểu ẩn dụ
- Tc dụng của php ẩn dụ
2 Kĩ năng :
- Bước đầu nhận biết và phân tích được ý nghĩa cũng như tác dụng của phép tu từ ẩn dụ trong thực tế sử dụng tiếng Việt
- Bước đầu tạo ra được một số kiểu ẩn dụ đơn giản trong viết và nói
III HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO
HOẠT ĐỘNG 1:Khởi
động
- Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ
số, nề nếp, vệ sinh
- Kiểm tra bài cũ: Thế nào
là nhân hoá ? Có mấy kiểu
nhân hoá thường gặp ? Cho
ví dụ
- Giới thiệu bài: GV viết
hai câu thơ :
“Ngày ngày mặt trời đi qua
trên lăng
Thấy một mặt trời trong
lăng rất đỏ”
Các em thấy trong hai câu
thơ này có hai từ mặt trời,
có một từ sử dụng biện
pháp nghệ thuật , đó là biện
pháp nghệ thuật ẩn dụ Vậy
ẩn dụ là gì? Có mấy kiểu
ẩn dụ, hôm nay, các em sẽ
tìm hiểu
Trang 8HOẠT ĐỘNG 2: Hình
thành kiến thức
- Gọi HS đọc đoạn
thơ.SGK
- Hỏi: Cụm từ Người Cha
dùng để chỉ ai ? Vì sao có
thể ví như vậy ?( KNS:
phân tích tình huống)
- >GV nhận xét và chốt
lại: Người cha -> Bác Hồ
Vì Bác và người cha có
phẩm chất giống nhau :
Tuổi tác, tình yêu thương,
sự chăm sóc chu đáo đối
với các con
- Hỏi: Cách nói này có gì
giống và khác phép so sánh
?
GV: Để làm nổi rõ tác
dụng của ẩn dụ GV HS
đối chiếu ẩn dụ với so sánh
- GV ->Chốt:
- Giống : 2 hình ảnh có nét tương
đồng -> tăng sức gợi hình, gợi
cảm.
- Khác :
+ So sánh :
Bác Hồ / Người cha
Vế A Vế B
+ Ẩn dụ :
Ẩn / Người cha
Vế A Vế B
GV nhận xét và hướng HS vào
phần ghi nhớ
-> Thế nào là ẩn dụ ?
->Chốt như ghi nhớ, gọi
HS đọc to ghi nhớ
-HS đọc khổ thơ
-HS suy nghĩ, trả lời Người cha -> Bác Hồ
-HS trả lời cá nhân:
+Giống : Tương đồng +Khác: Sự vật được nêu ra thì
ẩn đi
- HS đọc ghi nhớ
I/ ẨN DỤ LÀ GÌ ?
Ẩn dụ là gọi tên sự vật, hiện tượng
này bằng tên sự vật, hiện tượng khác
có nét tương đồng với nó nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt
VD :
Ngày ngày mặt trời đi qua trên lăng
Thấy một mặt trời trong lăng rất đỏ
( Viễn Phương)
-> mặt trời: chỉ Bác Hồ.
HOẠT ĐỘNG 3: Luyện
tập
* Gọi HS đọc và xác định
yêu cầu bài tập 1 SGK
Gợi ý: Cách nào là lối viết
bình thường, không tác
động vào trực giác, cách
nào sử dụng so sánh, cách
nào sử dụng ẩn dụ->tác
dụng?
- Gọi HS trình bày
- GV đánh giá, sửa sai
HS đọc, xác định yêu cầu bài tập
-Hs lắng nghe -Hs trình bày
III LUYỆN TẬP:
Bài tập 1: So sánh đặc điểm và tác
dụng của ba cách diễn đạt
- Cách 1: diễn đạt bình thường
- Cách 2: Sử dụng so sánh
- Cách 3: Sử dụng ẩn dụ
* Tác dụng: Cách 2, 3 tạo tính hình tượng, biểu cảm hơn so với cách 1 Nhưng cách 3 có tính hàm súc cao hơn
Trang 9Cách 1 là cách diẽn đạt
bình thường
Cách 2 là dùng phép so
sánh (như)
Cách 3 : dùng phép ẩn du
=> dùng phép so sánh và
ẩn dụ có tính biểu cảm và
hàm súc hơn
* Gọi HS đọc và xác định
yêu cầu bài tập 2 SGK
- Cho HS thảo luận
-Gợi ý HS dựa vào ghi nhớ
2, thực hiện
-> Đại diện nhóm trả lơi,
GV nhận xét và chỉnh sửa
Câu a )Phẩm chất: Ăn quả
…… hưởng thụ thành quả
lao động chúng ta cần phải
nhớ đến công lao người lao
động làm ra thành quả đó
Câu b) Phẩm chất : Mực
đen=cái xấu, Đèn,sáng=Cái
tốt , cái hay và cái tiến bộ
Câu c) Phẩm chất: Thuyền
=người đi xa; Bến =người
ở lại
Câu d) Phẩm chất: Mặt trời
(câu 2) = Bác Hồ
* Gọi HS đọc và xác định
yêu cầu bài tập 3 SGK
-GV thực hiện mẫu một
câu như cột nội dung bài
học
HS tìm các từ có biện pháp
ẩn dụ chuyển đổi:
a) chảy = chuyển đổi cảm
giác ngửi
-> xúc giác
b) chảy = chuyển đổi cảm
giác thị giác
-> xúc giác
c) mỏng = chuyển đổi cảm
giác nghe
->cảm giác thấy
d) ướt = chuyển đổi cảm
giác thị giác tĩnh ->cảm
giác thị giác động
- HS đọc và xác định yêu cầu bài tập 2
Hs trả lời : Tương đồng :
Phẩm chất
Phẩm chất
Phẩm chất
- HS đọc xác định yêu cầu bài tập 3 và thực hiện
a) chảy K.giác->X.giác
b)Chảy T.giác->X.giác
c) mỏng Th.giác->T.giác
d) ướt T.giác->T.giác
Bài tập 2: Tìm các ẩn dụ hình tượng.
a Ăn quả, kẻ trồng cây
b Mực, đen, đèn, sáng
c Thuyền , Bến
d Mặt trời (câu 2)
* Nét tương đồng:
a An quả: hưởng thụ thành quả lao động -> cách thức
Kẻ trồng cây: Người lao động, gây dựng -> tương đồng về phẩm chất
b Mực, đen: cái xấu
Đèn , sáng: tốt, hay, tiến bộ -> tương đồng về phẩm chất
c Thuyền : người ra đi
Bến : người ở lại
-> tương đồng về phẩm chất
d Mặt trời: Bác Hồ -> Tương đồng về phẩm chất
Bài tập 3: Tìm những ẩn dụ chuyển
đổi cảm giác Các ẩn dụ chuyển đổi cảm giác:
a Chảy: Khướu giác->Xúc giác
b Chảy: Thị giác->Xúc giác
c Mỏng: Thính giác->Thị giác
d Ướt: Thị giác -> Xúc giác
HOẠT ĐỘNG 4 : Củng
cố - dặn dò
Củng cố:
Trang 10- Hỏi: Thế nào là ẩn dụ?
Câu thơ nào dưới đây có sử
dụng phép ẩn dụ ?
A Bóng Bác cao lồng lộng
B Bác vẫn ngồi đinh
C Người cha mái tóc bạc
D Chú cứ việc ngủ ngon
Có mấy kiểu ẩn dụ
thường gặp? Câu thơ trên
sử dung kiểu ẩn dụ nào?
Dặn dò:
+ Học thuộc bài ghi, xem
lại bài tập
+ Chuẩn bị dàn ý cho bài
Luyện nói về văn miêu tả (
Xem đề bài ở trang 71 )
Hướng dẫn tự học:
- Nhớ khái niệm ẩn dụ
- Viết đoạn văn miêu tả có
sử dụng phép ẩn dụ
-HSTL
Tiết 96 –TLV : LUYỆN NÓI VỀ VĂN MIÊU TẢ
I MỤC TIÊU:
- Củng cố phương pháp làm bài văn tả người : lập dàn ý, dựa vào dàn ý để phát triển thành bài
nói
- Rèn luyện kỹ năng nói theo dàn bài
II KIẾN THỨC CHUẨN
1 Kiến thức :
- Phương pháp làm một bài văn tả người
- Cách trình bày miệng một đoạn (bài) văn miêu tả: nói dựa theo dàn bài đã chuẩn bị
2 Kĩ năng :
- Sắp xếp những điều đã quan sát và lựa chọn theo một thứ tự hợp lý
- Làm quen với việc trình bày miệng trước tập thể : nói rõ ràng, mạch lạc, biểu cảm
- Trình bày trước tập thể bài văn miêu tả một cách tự tin
III HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN:
HOẠT ĐỘNG1:
1 Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số, nề
nếp, vệ sinh
2 Kiểm tra bài cũ: Muốn tả người
cần phải làm gì ? Bố cục bài văn
tả người thường gồm có mấy
phần ?
3 Giới thiệu bài: Tiết học này
giúp các em tập trình bày trước
Hs thực hiện theo yêu cầu