MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC Giuùp HS 1-Kiến thức: Nắm được mục đích và nội dung chính mà tác giả đặt ra: Cần phải hạn chế sự gia tăng dân số, đó là con đường “ tồn tại hay không tồn tại” của ch[r]
Trang 1TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN VÀ TẬP LÀM VĂN SỐ 2
I MỤC TIÊU BÀI HỌC
Giúp HS
1-Kiến thức: Cho Hs những nhận đúng đắn về bài kiểm tra văn và yếu tố miêu tả và biểu
cảm trong bài TLV2
2-Kĩ năng: Xác định yêu cầu đề, trình bày ý trong bài văn
3-Thái độ: Chuẩn bị tốt kiến thức trước khi kiểm tra.
II CHUẨN BỊ
- GV: Bài đã chấm
- HS: Xem lại kiến thức cũ
III PHƯƠNG PHÁP: Đàm thoại, diễn giảng
IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:
1-Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số.
2-Kiểm tra bài cũ : không
3- Bài mới:
Gv nhận xét ưu nhược
điểm của bài làm
Gv trả bài
Gọi hs trả lời phần trắc
nghiệm
Nêu phẩm chất của chị
Dậu và lão Hạc có dẫn chứng
chứng minh
- Bài kiểm tra văn làm chất lượng cao, có học bài
-Trình bày chưa sạch sẽ, viết chưa mạch lạc
-Bài tập làm văn chưa xác định đúng yêu cầu đề, kể lan man vào nhiều kỉ niệm
-Chấm câu không đúng, lời văn lủng củng
-Thiếu yếu tố biểu cảm
-Hs nhận bài
-Lên bảng sửa bài
I Nhận xét ưu, nhược điểm.
II.Trả bài III.Sửa bài
Tuần 13
Từ(16-22/11/09)
Tiết 48
Lop8.net
Trang 2bài tập làm văn.
Gọi Hs có điểm cao nhất
lên đọc bài cho cả lớp nghe
-Hs đạt điểm giỏi đọc cho lớp nghe bài mẫu
-Lớp lắng nghe
IV Đọc bài mẫu
4.Củng cố: Nhấn mạnh những lỗi Hs thường mắc phải, cần tránh?
5 Dặn dò:Soạn “Bài toán dân số”
V RÚT KINH NGHIỆM
BÀI TOÁN DÂN SỐ
I MỤC TIÊU BÀI HỌC
Giúp HS
1-Kiến thức: Nắm được mục đích và nội dung chính mà tác giả đặt ra: Cần phải hạn chế sự gia
tăng dân số, đó là con đường “ tồn tại hay không tồn tại” của chính loài người
2-Kĩ năng: Kĩ năng viết nhẹ nhàng, kết hợp kể chuyện với lập luận trong việc thể hiện nội
dung bài viết
3-Thái độ: Thái độ tích cực trong việc tuyên truyền việc giảm tăng dân số.
II CHUẨN BỊ
- GV: SGK,SGV,TLTK
- HS: Soạn bài
III PHƯƠNG PHÁP: Phân tích, tái hiện
IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:
1-Ổn định tổ chức.
2-Kiểm tra bài cũ
Tác hại của thuốc lá đối với con người? Em nên làm gì góp phần hạn chế số người hút thuốc?
3- Bài mới
Tiết 49
Lop8.net
Trang 3HOẠT ĐỘNG THẦY HOẠT ĐỘNG TRÒ NỘI DUNG TG
Gọi Hs đọc rõ ràng Chú
ý dấu chấm than, phiên âm
tiếng nước ngoài
Giải thích từ khó sgk
Thể loại?
Chia đoạn?
Vấn đề chính mà tác giả
muốn đặt ra trong văn bản
này là gì?
Bài toán được đặt ra từ
bao giờ/
Điều gì làm tác giả sngs
mắt ra?
Nêu vấn đề như vậy có
tác dụng gì đối với người
đọc?
Câu chuyện kén rể diễn
ra như thế nào?
(Diễn giảng)
-3 Hs dọc bài -Chú thích 3
-3 đoạn -Đ 1:…sáng mắt ra ( nêu vấn đề)
-Đ 2…
-Đ 3: Đừng để… hết
-Gia tăng DS và KHHGD, mỗi cặp vợ chồng chỉ có 1-2 con
-Trả lời -Tỏ ý nghi ngờ, phân vân không tin có sự chênh lệch giữa các ý kiến như vậy bỗng õ sáng mắt ra ( tưởng mới đặt ra nhưng đã có thời cổ đại)
-Trả lời
-Giải được bài toán
I.TÌM HIỂU CHUNG
1 Đọc
2.Thể loại : nhật dụng- nghị
luận
3 Bố cục
-Nêu vấn đề: Bài toán dân số và KHHGD đặt ra từ thời cổ đại
-Tốc độ gia tăng dân số thế giới là hết sức nhanh chóng -Kêu gọi mọi ngời hạn chế sự bùng nổ gia tăng dân số.Đó là con đường tồn tại của chính loài người
II.TÌM HIỂU CHI TIẾT VĂN BẢN
1 Bài toán DS và
KHHGD được đặt ra từ thời cổ đại.
*Vấn đề nghị luận: Bài toán dân số
-DS -KHHGD
*Vấn đề thực chất được đặt
ra từ thời cổ đại làm tác giả sáng mắt ra
*NT: DVD bất ngờ, lôi cuốn người đọc
2 Tốc độ gia tăng DS thế giới là hết sức nhanh chóng.
Lop8.net
Trang 4không? Vì sao?
Mục đích của nhà thông
thái?
Chủ ý của người viết?
Bài toán và sự gia tăng
DS có điểm nào giống
nhau?
Dân số 1995?
Giúp người đọc hình dung
được gì?
Vai trò ý nghĩa câu
chuyện của nhà thông thái?
Tỉ lệ sinh con của phụ
nữ?
ý nghĩa các con số?
Nhận xét tình hình DS 2
châu này?MQH DS và sự
phát triển KTXH?
Dự báo tình hình gia tăng
DS?Tác dụng?
DS tăng theo cấp số nhân,
của cải tăng theo cấp số
cộng, đất đai không tăng ,
khổng cách giàu nghèo
càng lớn…
NT lập luận?
thể phủ kín bề mặt trái đất -Kén rể quý
-Câu chuyện ngụ ngôn đầy thông minh cốt để so sánh với sự gia tăng DS của loài người
- Gia tăng công bội là 2
-5.63 tỉ người đạt ô 30 -Tốc độ gia tăng hết sức nhanh chóng, trọng tâm bài viết nêu lên -Gây tò mò, hấp dẫn mang lại kết luận bất ngờ là tiền đề tác giả so sánh
- Aán độ 4.5 tỉ
- 1 phụ nữ sinh nhiều con -Nước chậm phát triển sinh nhiều con
- Nước kém phát triển thì DS tăng nhanh
-Tỉ lệ thuận: Sự bùng nổ DS đi kèm với nghèo nàn, lạc hậu
-KT kém thì VHGD không được nâng cao
-KT,VHGD kém không khống chế được nạn bùng nổ DS , tác động qua lại
-Tỉ lệ 1.73 và 1.57( 1990) -Năm 2015 là 7 tỉ sang ô thứ 31 -Cảnh báo nguy cơ bùng nổ có thể xảy ra trong lịch sử
-Nói ngắn gọn, số liệu cụ thể làm cho người đọc phải giật mình, sửng sốt
-Đừng để… làm con đường đến ô
-Mỗi ô của bàn cờ ban đầu chỉ là một vài hạt thóc, tưởng là ít nhưng nếu cứ gấp đôi theo cấp số nhân thì số thóc của cả bàn cờ là con số khủng khiếp
-So sánh sự gia tăng DS giống lượng thóc trong ô bàn cờ, cho thấy tốc độ gia tăng DS là hết sức nhanh chóng
-Thực tế phụ nữ sinh nhiều con nên phấn đấu mỗi gia đình 2 con là rất jhos thực hiện
3.Kêu gọi mọi người hạn chế sự bùng nổ gia tăng
Lop8.net
Trang 5Tác giả khuyến cáo điều
gì?
Đặt chúng ta có nguy cơ
gì?Ý hiểu của em?
Làm thế nào để tồn tại(
DSVN- 80 tr)
Nhiệm vụ của chúng ta?
64 kéo dài hơn
-Trả lời -Giải thích -Giảm tỉ lệ sinh
-Tuyên truyền, vận động mọi người tăng thêm hiểu biết về DS, sức khỏe sinh sản
-Bản thân ta – chủ nhân tương lai của đất nước …
DS.
- Ta đứng trước con đường :
“Tồn tại hay không tồn tại” III TỔNG KẾT:ghi nhớ :sgk
4.Củng cố: Nhấn mạnh nguy cơ bùng nổ dân số
5.Dặn dò :Làm luyện tập
øV RÚT KINH NGHIỆM
DẤU NGOẶC ĐƠN VÀ DẤU HAI CHẤM
I MỤC TIÊU BÀI HỌC
Giúp HS
1-Kiến thức: Hiểu rõ công dụng của dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm
2-Kĩ năng: Nhận biết được các dấu trên
3-Thái độ: Biết dùng dấu đó trong khi nói và viết
II CHUẨN BỊ
- GV: SGK,SGV,TLTK
- HS: Soạn bài
III PHƯƠNG PHÁP: Phân tích mẫu, vấn đáp
IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:
1-Ổn định tổ chức.
2-Kiểm tra bài cũ
Nêu các quan hệ ý nghĩa giữa các vế câu ghép ? VD?
Các quan hệ ấy được đánh dấu bằng dấu gì?
3 Bài mới
Tiết 50
Lop8.net
Trang 6HOẠT ĐỘNG THẦY HOẠT ĐỘNG TRÒ NỘI DUNG TG
Dấu ngoặc đơn dùng để
làm gì?
Nếu bỏ phần trong dấu
() thì ý nghĩa câu có thay
đổi hay không?
Ngoài ra còn dùng với
dấu ? và !, ví dụ?
Công dụng dấu ngoặc
đơn?
-Thảo luận -Giải thích làm rõ họ ngụ ý chỉ ai ( người bản xứ) để hiểu rõ hơn phần được giải thích, nhấn mạnh
-Nam ( Lớp trưởng lớp 8A) có giọng hát rất hay
-Thuyết minh về một loài vật tên của nó là ba khía, dùng để gọi 1 con kênh để hình dung rõ hơn đặc điểm của con kênh
-Phan Ngọc Hiển ( người lãnh đạo cuộc khởi nghĩa Hòn Khoai –Cà Mau, bí rhuw tỉnh Cà Mau) là một huyện còn thiếu giáo viên
-Bổ xung thêm thông tin về năm sinh, mất và cho biết thêm Miên Châu thuộc tỉnh nào của Tứ Xuyên
-HCM( 1890-1969) là vị lãnh tụ vĩ đại của dân tộc Việt Nam
-Không thay đổi
Vì đặt một phần nào đó trong () thì người viết đã coi đó là phần chú thích, nhằm cung cấp thông tin kèm thêm chứ nó không thuộc phần nghĩa cơ bản
-Tỏ ý hoài nghi -Tỏ ý mỉa ,mai
-Trong tất cả cố gắng của những nhà khai hóa nhằm bồi dưỡng cho DTVN và dìu dắt họ trên con đường tiến bộ (?) thì phải kể việc bán rượu
ti cưỡng bức!
( Nguyễn Aùi Quốc) -Trả lời
I.DẤU NGOẶC ĐƠN
1.Xét ví dụ
-Giải thích thêm
-Thuyết minh thêm
-Bổ xung thêm thông tin
2 Ghi nhớ :sgk
II.DẤU HAI CHẤM
Lop8.net
Trang 7Dấu hai chấm dùng để
làm gì?
Công dụng?
Nếu bỏ dấu hai chấm thì
nội dung của câu có thay
đổi hay không?
Thêm dấu hai chấm vào
các câu sau?
Giải thích công dụng
của dấu ngoặc đơn?
Công dụng dấu hai
chấm?
Có thể bỏ dấu hai chấm
được không? Tác giả dùng
nó với mục đích gì?
Có thể thay dấu hai
chấm bằng () được không?
Nghĩa câu có đổi không?
Đánh dấu báo trước -Lời đối thoại của Mèn và Choắt (dấu gạch ngang)
Lời dẫn trực tiếp ( Thép Mới dẫn lại lời của người xưa)
-dùng với dấu ngoặc kép phần giải thích lí do thay đổi tâm trạng cuat tác giả trong ngày đầu tiên đi học
-Trả lời
-Có, mất đi một phần nghĩa có thể
bị coi là sai( giải thích, thuyết minh) -Dẫn gián tiếp (thuyết minh), sau từ kính gửi bắt buộc phải có dấu hai chấm
-Người Việt nam nói : “ Học thầy không tày học bạn” nhưng cũng nói : “không thầy đố mày làm nên” -Nam khoe với tôi rằng : “Hôm qua nó được điểm 10”
-Thảo luận
BT2: a Phần giải thích ý: họ thách
cưới nặng quá
b.Lời đối thoại c.Phần thuyết minh cho ý : Đủ màu là những màu nào
-Trả lời
-Trả lời
1 Xét ví dụ
-Báo trước +Lời đối thoại +Lời dẫn trực tiếp
+Giải thích
2 Ghi nhớ:
III LUYỆN TẬP
1.Bài tập 1
a Đánh dấu phần giải thích ý nghĩa của các cum từ: tiệt nhiên…
b Đánh dấu phần thuyết minh
c –Phần bổ xung có quan hệ lựa chọn
-Đánh dấu phần thuyết minh làm rõ phương tiện ngôn ngữ ở đây là gì?
2 Bài tập 3
-Được, nghĩa phần đặt sau dấu hai chấm không được nhấn mạnh
3.Bài tập 4
-Được, nghĩa không đổi, người viết coi phần trong () chỉ có tác dụng kèm thêm, không thuộc nghĩa
cơ bản của câu như khi đặt
Lop8.net
Trang 8-Không thay : băng (), vế động khô và nước không được coi là thuộc phần chú thích
4 Củng cố: Công dụng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm?
5 Dặn dò : Làm BT5
V RÚT KINH NGHIỆM
ĐỀ VĂN THUYẾT MINH VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN THUYẾT MINH
I MỤC TIÊU BÀI HỌC
Giúp HS
1-Kiến thức:Hiểu được đề văn và cách làm bài văn thuyết minh
2-Kĩ năng: Cách làm văn thuyết minh và phân tích đề.
3-Thái độ: Hs thấy rõ làm văn thuyết minh không khó, chỉ cần biết quan sát, tích lũy tri thức và
trình bày có phương pháp là được
II CHUẨN BỊ
- GV: SGK,SGV,TLTK
- HS: Soạn bài
III PHƯƠNG PHÁP: Phân tích mẫu, so sánh, luyện tập
IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:
1-Ổn định tổ chức: kiểm tra sĩ số.
2-Kiểm tra bài cũ Nêu các phương pháp thuyết minh? VD?
3 Bài mới
Gọi Hs đọc -Hs đọc I.ĐỀ VĂN THUYẾT MINH VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN
THUYẾT MINH
Tiết 51
Lop8.net
Trang 9Đề nêu lên điều gì?
Đối tượng thuyết minh
có thể gồm những loại
nào?
Làm sao biết đó là đề
văn thuyết minh?
Tự đặt một số đề?
Gọi Hs đọc văn bản
É Đặt đề cho văn bản
trên?Đối tượng, yêu cầu?
Khác đề miêu tả ở chỗ
nào?
Bố cục?
Mở bài?
Có thể diễn đạt khác
không?
Thân bài?
Để giới thiệu về cấu tao
của xe đạp thì phải dùng
phương pháp gì?
Nên chia xe đạp làm
mấy phần?
Có thể có cách phân tích
nào khác không?
Hệ thồng truyền động
gồm những bộ phận nào?
Điều khiển?
Chuyên chở?
Nêu điều gì ở kết luận?
-Đối tượng -Con người, đồ vật, di tích …
-Không yêu cầu kể chuyện,miêu tả… tức là giới thiệu, thuyết minh
-Lễ Tết Nguyên Đán của người Việt Nam
-Phong tục cưới hỏi ở Nam Bộ
… -2Hs đọc -Giới thiệu về chiếc xe đạp
-Miêu tả cụ thể xe của ai, màu
gì, nam nữ…
-Thuyết minh: Trình bày xe đạp như 1 phương tiện giao thông phổ biến : cấu tao, tác dụng
-Gồm 3 phần -Trả lời -Được: Xe đạp là phương tiện giao thông, không ai không biết
-Câu giới thiệu có từ là( định nghĩa)
-Cấu tạo xe, nguyên tắc hoạt động của nó
-Phân tích: Chia 1 sự vật ra thành các bộ phận tạo thành để lần lượt giới thiệu
-3 phần: truyền động, điều khiển, chuyên chở
-không: VD liệt kê gồm khung, bánh, càng, xích, líp thì không nói được cơ chế hoạt động của nó
-Khung, bàn đạp, trục giữa…
-Ghi đông, hai tay cầm, phanh…
-Yên, chắn xích, đèn, chuông…
-Trả lời
1.Đề văn thuyết minh.
-Nêu đối tượng để người viết trình bày tri thức về chúng
2 Cách làm bài văn thuyết minh
a B1: Tìm hiểu đề
-Đối tượng: xe đạp -Yêu cầu: thuyết minh -Tính chất đề: trình bày cấu tạo và tác dụng của xe đạp
b B2 Xây dựng bố cục và nội dung
*Bố cục: Gồm 3 phần -MB: Giới thiệu khái quát về phương tiện xe đạp
-TB: Cụ thể hóa + Truyền động +Điều khiển +Chuyên chở
-KL:Tác dụng và vị trí của nó
Lop8.net
Trang 10Cách làm bài văn thuyết
minh?
Lập dàn ý cho đề bài
“Hoa tết với người Hà
Nội”?
“Giới thiệu về chiếc nón
lá Việt Nam”
liệu, liệt kê
-Sgk
-Thảo luận
-Công dụng -Cấu tao và cách làm, chủng loại -cách bảo quản
c Viết bài
d Sửa bài
*Ghi nhớ :sgk
III LUYỆN TẬP
1 Bài tập 1.
-MB: thời gian chợ hoa( 23/12 AL đến trước lúc giao thừa) ở Cống Chéo Hàng Lược
-TB: +Không khí và màu sắc chợ hoa Tết: mọi người trong âu lo, đến khi đem bán mới rạng ngời hạnh phúc, là nơi gặp gỡ trai gái…
+Sự phát triển của loài hoa( mưa ròng thì bắt đầu, làng hoa Thanh Trì, Gia Lâm…), chủng loại ( cúc vàng, lay ơn, đồng tiền, hồng nhung, thủy tiên, thạch thảo…)
-KL: Vai trò của chợ hoa trong ngày Tết
4 Củng cố: cách làm bài văn thuyết minh?
5 Dặn dò : Soạn “Chương trình địa phương”.
V RÚT KINH NGHIỆM
KÝ DUYỆT
Lop8.net