Giáo án Ngữ văn 6 - Tập 2 - Hồng Diệp

Môc tiªu bµi häc: - Giúp học sinh cảm nhận được vẽ đẹp của hình tượng Bác Hồ trong bài thơ với tấm lòng yêu thương mênh mông, sự chăm sóc ân cần đối với các chiến sỹ và đồng bào, thấy đư[r]

Trang 1

Thứ ngày tháng năm 2007

Tiết: 81 – 82 Bức tranh của em gái tôi

(Tạ Duy Anh)

- -A Mục tiêu bài học:

- Giúp học sinh đọc và tóm tắt !" văn bản "Bức tranh của em gái tôi"

- Hiểu !" nội dung và ý nghĩa của truyện: Tình cảm trong sáng và lòng nhân hậu của

+!9 em gái có tài năng đã giúp cho +!9 anh nhận ra hạn chế ở chính mình và !" lên lòng tự ái Từ đó hình thành thái độ và cách ứng xử đúng đắn, biết thắng !" sự gen tị

0!G tài năng hay thành công của +!9 khác

- Nắm đ!ợc nghệ thuật kể chuyện và miêu tả tâm lý nhân vật trong tác phẩm

B.Tiến trình các hoạt động dạy học:

* ổn định lớp:

* Kiểm tra bài cũ: ? Văn bản “Sông nước Cà Mau” sử dụng những !W+ thức biểu đại

nào ? X!W+ thức biểu đạt nào chính?

? Sự trù phú, độc đáo của chợ Năm Căn thể hiện qua chi tiết nào ?

* Bài mới: Giáo viên giới thiệu bài:

I Đọc - hiểu chú thích:

Giáo viên đọc mẫu 1 đoạn gọi học sinh đọc tiếp

Nhận xét cách đọc

Yêu cầu học sinh tóm tắt văn bản

GV Giúp học sinh hiểu vài nét về tác giả: Tạ

Duy Anh và xuất xứ tác phẩm

1 Đọc và tóm tắt:

2 Hiểu chú thích

* Tác giả: Là nhà văn hiện đại, có nhiều tác phẩm thành công viết cho thiếu nhi

* Tác phẩm: c!" giải nhì cuộc thi &!W+ lai vẫy gọi "do báo TNTP tổ chức

II Đọc - hiểu văn bản:

*Tìm hiểu bố cục của văn bản

? Bố cục chia làm mấy phần ?

Học sinh thảo luận trả lời

? Văn vản !" kể theo ngôi thứ mấy ?

Tác dụng của ngôi kể đó ?

? Xác định nhân vật chính, nhân vật trung tâm ?

- Ngôi kể thứ nhất (nhân vật +!9 Anh ) > miêu tả tâm trạng nhân vật sâu, tự nhân vật tìm ra điểm yếu của mình

- Nhân vật chính: Hai anh em Kiều X!W+@

- Nhân vật trung tâm : J+!9 anh

* Cũng cố dặn dò: Về nhà soạn tiếp phần tiếp theo của tác phẩm để tiết sau học

(Hết tiết 81 chuyển tiết 82).

Bài cũ: Hãy tóm tắt ngắn ngọn văn bản : Bức tranh của em gái tôi.

Trang 2

II Đọc- hiểu văn bản (tiếp):

? Em hãy phân tích diễn biến tâm trạng của

+!9 anh theo các thời điểm quan trọng sau:

- Khi tài năng của em ! !" phát hiện

- Khi tài năng của em !" phát hiện

- Khi tài năng của em !" khẳng định ( +!9

anh đứng 0!G bức tranh của em gái vẽ mình)

- Học sinh tranh luận trình bày, phân tích ! ra

dẫn chứng chi tiết

- Giáo viên nhận xét bình ngắn gọn: Đây là biểu

hiện tâm lý hay gặp ở tuổi trẻ, đặc biệt là trẻ

con: Tự ái, tự ti, mặc cảm 0!G tài năng của

+!9 khác

? Dựa vào kiến thức về từ loại hãy giải nghĩa 3

từ: Ngạc nhiên, hãnh diện, xấu hổ.?

- HS trình bày

? Theo em, câu nói: "Không phải con đâu Đấy

là. " có ý nghĩa gì ?

- Học sinh suy nghĩ trả lời

? Đã bao giờ em có tâm trạng ! +!9 anh

!.P hãy kể cho cả lớp cùng nghe

- Học sinh phát biểu tự do

? Nhân vật Kiều X!W+ !" miêu tả qua các

!W+ diện nào ? nhân vật có điểm gì nổi bật?

em thích điểm nào nhất ? vì sao ?

1 Diễn biến tâm trạng của người anh.

* Khi tài năng của em ! !" phát hiện: Anh rất yêu quý em, coi em là trẻ con không

để ý đến việc em làm

* khi tài năng của em !" phát hiện: Cảm thấy buồn, thất vọng về mình, tự ti vì kém cõi, vì bị lãng quên

Khó chịu gắt gõng với em gái Tuy nhiên vẫn thầm cảm phục tài năng của em

* Khi đứng 0!G bức tranh em gái vẽ mình:

- Bất ngờ ngạc nhiên

- Hãnh diện

- Xấu hổ

- J+!9 anh nhận ra lỗi lầm của mình

2 Nhân vật Kiều Phương :

- Nhân vật !" miêu tả về các !W+ diện: + Ngoại hình

+ Cử chỉ hành động, thái độ, quan hệ với

+!9 anh

- Đó là một cô bé hôn nhiên, thiếu động, có tài năng, có tâm hồn trong sáng, trái tim nhân hậu

Rất đáng yêu , đáng mến và đáng trân trọng

III Tổng kết và luyện tập:

? Qua câu chuyện em rút ra bài học gì ?

- Học sinh phát biểu tự do

- Giáo viên !G+ dẫn học sinh tổng kết bài

- Học sinh đọc ghi nhớ (sgk)

- Không nên đố kỵ ghen ghét

- Tài !+ phải kiêm tốn

- Phải có lòng nhân hậu

* Cũng cố dặn dò:

- Giáo viên ! ra hai ý kiến: J+!9 anh trong truyện vừa đáng !W+E vừa đáng trách

- J+!9 anh trong truyện đánh trách Em có ý kiến ! thế nào ?

Trang 3

- Học sinh trả lời

- Giáo viên nhận xét và dặn học sinh về nhà học bài cũ soạn bài mới

Tiết 83 – 84 Luyện nói về quan sát tưởng tượng, so sánh và

nhận xét trong văn miêu tả

- Giúp học sinh biết cách trình bày và diễn đạt một số vấn đề bằng miệng 0!G tập thể "

Thực chất là rèn luyện kỹ năng nói"

- Từ những nội dung luyện nói, nắm chắc hơn kiến thức đã học về quan sát , !<+ !"+E

so sánh và nhận xét trong văn miêu tả

B Tiến trình các họat động dạy học:

* Bài cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị bài của học sinh:

* Bài mới: Giáo viên giới thiệu bài

1 Hướng dẫn học sinh chuẩn bị ở nhà.

Giáo viên chia học sinh thành 3 nhóm

- Thảo luận trình bày ba bài tập (bài tập 1,2, 3 -

sgk)

* Bài tập 1: Từ truyện " Bức tranh của em gái

tôi", hãy lập dàn ý để trình bày ý kiến của mình

0!G lớp theo hai câu hỏi:

? Theo em Kiều X!W+ là +!9 ! thế nào ?

từ các chi tiết về nhân vật này trong truyện hãy

miêu tả lại hình ảnh của Kiều X!W+ theo

!<+ !"+ của em ?

? Anh của Kiều X!W+ là +!9 ! thế nào ?

- HS thảo luận ,trình bày

I Chuẩn bị ở nhà

- Nhóm 1: Bài tập 1

- Nhóm 2 : Bài tập 2

- Nhóm 3: Bài tập 3

* Lập dàn ý:

- Kiều X!W+ là một cô bé tinh nghịch, hiếu động hay lục lọi

- Có tài năng đặc biệt !+ không thích khoe khoang, bí mất vẽ tranh

- Tài năng !" họa sỹ Tiến Lê khen ngợi

- Bị anh quát nạt !+ không ghét anh, vẫn tốt với anh

- Tỏ rõ tình cảm đối với anh khi chọn anh làm nhân vật chính trong tranh

- J+!9 anh lúc đầu coi !9+ em gái

- Khi tài năng của em !" phát hiện, tỏ ra cáu gắt, không chơi thân - ích kỷ, ghen ghét,

đố kỵ

- Lén xem tranh em - thở dài, kém cỏi

- Khi xem tranh, ngỡ ngàng, hãnh diện, xấu hổ

Trang 4

? hình ảnh +!9 anh trong tranh và hình ảnh

+!9 thực của Kiều X!W+ khác nhau ! thế

nào ?

Bài tập 2:

Học sinh tự lập dàn ý: Giáo viên nhận xét đánh giá

Bài tập 3:

Lập dài ý cho bài văn miêu tả một đêm trăng

- Đó là một đêm trăng ! thế nào ?

- Đêm trăng có gì đặc sắc tiêu biểu?

- Hình anh +!9 anh trong tranh trái +!" với hình ảnh +!9 anh ngoài đời

- Anh kịp nhận ra thói xấu của mình và thấy xấu hổ, ăn năn

- Bầu trời trong trẻo, xa vời vợi

- Đó là đêm trăng rằm rất sáng

- Đêm làng quê yên ả thanh bình

- Vầng trăng mọc ! chiếc +!W+ khổng lồ tỏa ánh sáng dịu mát

- Cây cối rung rinh trong gió và ánh trăng

- Nhà cửa con !9+ làng dát đầy ánh trăng

- Càng về đêm trăng càng lên cao ánh sáng càng lung linh huyền diệu

2 Hướng dẫn học sinh luyện nói:

- Giáo viên cử nhóm 0!<+ điều hành nhóm

của mình Các thành viên lắng nghe nhận xét

- Luyện nói 0!G lớp

(giáo viên lắng nghe, nhận xét, cho điểm)

3 Tổng kết bài học:

- Giáo viên nhận xét tổng kết bài học

II Luyện nói:

1 0!G nhóm (10 - 15 phút)

2 0!G lớp: (20 - 25 phút)

III Tổng kết bài học:

*Cũng cố dặn dò:

Giáo viên ra bài tập để học sinh về nhà làm:

Em có dịp đi chợ sắm tết cùng mẹ Em hãy tả lại cảnh chợ tết ở quê em

- Tìm ý

- Lập dàn ý

- -Thứ ngày tháng năm 2007

Tiết 85 : Vượt thác

(Võ Quảng)

- Giúp học sinh cảm nhận !" vẽ đẹp phong phú, hùng vĩ của thiên nhiên trên sông Thu Bồn và vẽ đẹp của +!9 lao động !" miêu tả trong bài

Trang 5

- Nắm !" nghệ thuật phối hợp miêu tả khung cảnh thiên nhiên và hoạt động của con

+!9@

B Tiến trình các hoạt động dạy học:

* ổn định lớp

* Kiểm tra bài cũ.

Tóm tắt truyện bức tranh của em gái tôi ?

Qua câu chuyện em rút ra !" bài học gì ?

* Bài mới: Giáo viên giới thiệu bài.

I Đọc - hiểu chú thích.

- Giáo viên đọc mẫu 1 đoạn gọi học sinh đọc

- Nhận xét cách đọc

- Giáo viên giới thiệu về tác giả, đoạn trích học

- Giáo viên kiểm tra một số từ khó

1 Đọc:

2 Hiểu chú thích:

II Hiểu văn bản:

? Bài văn miêu tả cuộc v!ợt thác của con thuyền

theo trình tự thời gian và không gian nh! thế nào ?

- Học sinh thảo luận nhóm trình bày

?Dựa vào trình tự trên em hãy tìm bố cục của bài

văn ?

-HS thảo luận tìm bố cục hợp lý

? Hành trình con thuyền bắt đầu trong khung

cảnh nào ? Cảm nhận đầu tiên về cuộc hành trình ?

? J+!9 miêu tả đứng ở vị trí nào để quan sát ?

-HS: ở trên thuyền - di động theo con thuyền

? Không gian miêu tả ! thế nào ? gợi điều

gì ?

? Theo hành trình của con thuyền, sắp đến đoạn

nhiều thác ghềnh, cảnh vật có sự thay đổi !

thế nào ?

- Học sinh trả lời:

? Tác giả sử dụng biện pháp gì để miêu tả ?

? Qua việc miêu tả em thấy cảnh thiên nhiên

hiện ra ! thế nào ?

- Học sinh trình bày - giáo viên tiểu kết:

Miêu tả sự thay đổi ! thế nhằm dụng ý: Càng

xa đồng bằng càng hiểm trở dần - báo hiệu khó

khăn, thử thách đang chờ đợi

? Nhân vật nào !" đề cập nhiều nhất trong

* Bố cục:

- Bài văn miêu tả dòng sông Thu Bồn và quang cảnh hai bên bờ theo hành trình của con thuyền do *!"+ '!W+ ! chỉ huy qua

đoạn sông êm ả ở vùng đồng bằng rồi !"

đoạn sông có nhiều thác gềnh ở vùng núi, sau tới khúc sông phẳng lặng

1 Hành trình của con thuyền trước khi vượt thác:

- Gió nồm mát mẻ, cánh buồn rẽ sóng 5!G bon bon, nhẹ nhàng, khoan thai, thoải mái -

!G+ về đích

- Không gian rộng, êm ả -> vùng đồng bằng cảnh vật êm đềm, hiền hòa, thơ mộng, trù phú

- Chòm cổ thụ đứng trồng ngâm núi đột ngột hiện ra ! chắn ngang 0!G mặt

- Nghệ thuật so sánh nhân hóa - độc đáo

- Hoang sơ hùng vĩ

2 Cảnh vượt thác :

Nấu cơm ăn

Trang 6

cuộc !" thác ?

- Học sinh: !"+ '!W+ ! - vai trò chỉ huy

? ! thế !" thác ? chứng tỏ điều gì.?

- Học sinh thảo luận trả lời

? Thác !G giữ !" miêu tả ! thế nào ?

- Học sinh dựa vào sgk trả lời

? Hình ảnh !"+ '!W+ ! trong cuộc !"

thác miêu tả qua những động tác nào ?

- Học sinh tìm chi tiết trong sgk trả lời

? Nhận xét nghệ thuật dùng từ ngữ miêu tả ?

mục đích.?

=> Miêu tả sức mạnh của con +!9E sức bật lớn

trong cuộc !" thác, sức mạnh của con +!9

chiến thắng mọi cản trở chinh phục thiên nhiên

? Miêu tả ngoại hình !"+ '!W+ ! tác giả

sử dụng nghệ thuật gì ?

- Học sinh suy nghĩ trả lời

? Tác giả miêu tả hình ảnh cây cổ thụ trong

đoạn trích ! thế nào? Tác giả sử dụng nghệ

thuật gì để miêu tả? dụng ý gì ?

-HS tìm trả lời, GV nhận xét

? Sau cuộc !" thác thiên nhiên !" tiếp tục

miêu tả ! thế nào ?

- HS nêu –GV chốt ý

? Cảm nhận của em về bức tranh thiên nhiên

!" miêu tả trong đoạn trích ?

? Hình ảnh !"+ '!W+ ! nổi bật lên những

vẽ đẹp nào ?

- HS trả lời-GV nhận xét chốt ý

- Chu đáo

Sào bằng tre bịt sắt Chủ động 5!9+ 0!G khó khăn

- J!G phóng từ trên cao xuống giữa hai vách

đứng chảy đứt đuôi rắn, sào *!G sức chống bị cong lại, thuyền

Sức mạnh dòng thác lớn

Pho !"+ đồng đúc

!"+ '!W+! Hiệp sĩ 0!9+

sơn oai linh -> Nghệ thuật so sánh

- Dùng động từ mạnh: Co, phóng, ghì, trụ, lấn

Chòm cổ thụ dáng mãnh liệt đứng trầm ngâm, những cây to ! những cụ già

-> So sánh nhân hóa ->mách bảo khó khăn thử thách

3 Cảnh sau khi vượt thác:

- Quanh co, núi sừng sửng : -> bớt hiểm trở

- Mở ra một vùng ruộng đồng bằng phẳng

! để chào đón con +!9 sau cuộc !" thác

- Thiên nhiên đa dạng phong phú, !W đẹp, hùng vĩ

- J+!9 chỉ huy dày dạn kinh nghiệm, +!9

đứng mũi chịu sào, quả cảm, bình tĩnh, tự tin -> vẽ đẹp hùng dũng và sức mạnh của con

+!9 lao động giám đối chọi với thiên nhiên

- có khả năng chinh phục

III Tổng kết luyện tập:

Cho học sinh đọc phần ghi nhớ sgk

'!G+ dẫn học sinh luyện tập ( về nhà làm)

* Dặn dò:

- Làm phần luyện tập

Trang 7

- Chuẩn bị 0!G bài: So sánh (tiếp theo)

- -Thứ ngày tháng năm 2007

Tiết 86 : So sánh (Tiếp theo)

- Giúp học sinh nắm !" hai kiểu so sánh cơ bản: Ngang bằng và không ngang bằng

- Hiểu !" các tác dụng chính của so sánh

- \!G đầu tạo !" một số phép so sánh

* Kiểm tra bài cũ:

? Thế nào là so sánh ? cho ví dụ ?

? Hãy vẽ mô hình phép so sánh Điền ví dụ đã cho vào mô hình ấy

* Bài mới: Giáo viên giới thiệu bài.

I Các kiểu so sánh:

- Giáo viên treo bảng phụ lên bảng (ghi ví dụ)

- Học sinh đọc ví dụ qua bảng phụ

? Hãy tìm phép so sánh trong khổ thơ

? Từ ngữ chỉ ý so sánh trong các phép so sánh

trên có gì khác nhau ?

? Qua ví dụ em có nhận xét gì về quan hệ giữa

các phép so sánh ?

- Học sinh thảo luận nhận xét

? Tìm thêm những từ ngữ chỉ ý so sánh ngang

bằng và không ngang bằng

- Học sinh tự tìm

- Cho học sinh đọc ghi nhớ (sgk)

* Ví dụ:

- Phép so sánh (1) - chẳng bằng

- Phép so sánh (2) - là (bằng)

- So sánh ngang bằng: A là B

- So sánh hơn kém: A chẳng bằng B

Có hai kiểu so sánh

- Ngang bằng:

+ J! (cao ! núi)

+ Là: (mẹ cũng là cô giáo)

- Hơn kém: Kém, không bằng

II Tác dụng của so sánh:

Cho học sinh đọc ví dụ (đoạn văn trong sgk)

? Hãy tìm phép so sánh trong đoạn văn

- Học sinh:

+ Có chiếc (lá rụng) tựa mũi tên

+ Tự cành cây rơi ! cho xong chuyện

+ Có chiếc lá ! con chim

+ Có chiếc lá nhẹ nhàng ! thầm bảo

+ Có chiếc lá ! sợ hãi….

? Trong đoạn văn trên phép so sánh có tác dụng - Tạo ra những hình ảnh cụ thể, sinh động

Trang 8

gì đối với việc miêu tả sự vật sự việc.?

? Phép so sánh có tác dụng gì đối với việc thể

hiện ! !<+ tình cảm của +!9 viết ?

? Phép so sánh có tác dụng gì đối với việc thể

hiển ! !<+ tình cảm của +!9 viết?

- Cho học sinh phân tích thêm tác dụng của phép

so sánh ở một số ví dụ khác

- Giáo viên cho học sinh đọc ghi nhớ

giúp +!9 đọc +!9 nghe) dễ hình dung

về sự vật, sự việc !" miêu tả

- Giúp hình dung !" những cách rụng khác nhau của lá có hồn riêng

- Tạo ra những lời nói hàm súc, giúp +!9

đọc +!9 nghe dễ nắm bắt ! !<+ tình cảm của +!9 viết (nói) - cụ thể, thể hiện quan niệm của tác giả về sự sống và cái chết

- Tạo ra những câu văn hàm súc giàu hình

ảnh

*Ghi nhớ : Sgk

III Luyện tập:

- '!G+ dẫn học sinh làm phần luyện tập:

- Làm bài tập 1 - 2 (sgk)

- Học sinh làm việc theo nhóm - trình bày

- Giáo viên nhận xét cho điểm

* Cũng cố dặn dò:

- Cũng cố kiến thức đã học

- Học thuộc phần ghi nhớ

- Chuẩn bị bài !W+ trình địa !W+@

-Thứ ngày tháng năm 2007

Tiết 87: Chương trình địa phương (phần tiếng việt) rèn luyện

chính tả

A Mục tiêu bài học:

- Giúp học sinh sửa một số lỗi chính tả do ảnh !<+ của cách phát âm địa !W+@

- Có ý thức khắc phục các lỗi chính tả do ảnh !<+ của cách phát âm địa !W+@@

* Kiểm tra bài cũ:

? Trong văn bản : " Sông nước Cà Mau’ có những từ nào là từ địa !W+@

I Nội dung luyện tập:

* Viết đúng một số cặp phụ âm cuối dễ mắc lỗi:

- c / t

- n/ng

* Cho học sinh viết một đoạn văn trong văn bản " Vượt thác".

Trang 9

- Giáo viên đọc học sinh chép

Giáo án Ngữ Văn 6 Giáo viên:Nguyễn Thị Vân Anh

…" !"+ '!W+ ! đánh trần đứng sau lái co +!9 đánh chiếc sào xuống lòng sông nghe một tiếng soạc ! thét đã cắm vào sỏi ! !"+ '!W+ ghì chặt trên đầu sào, lấy thế trụ lại, giúp cho chú Hai và thằng Cù Lao phóng sào xuống !G&@

II Một số hình thức luyện tập:

- Hãy điền từ vào câu:

1 Z! đến tháng mà ai ai cũng đang rạo rực sắm sữa các thứ để vui xuân

2 Đến ngày tết, ai cũng chuẩn bị các loại bánh để thờ cúng ông bà tổ tiên

III Luyện tập:

- Giáo viên !G+ dẫn học sinh chép các bài thơ,đoạn văn để luyện chính tả

- Học sinh tìm đọc bài thơ "Nhớ" của Nguyên Hồng

- Bài ca dao: Đứng bên ni đồng

- Hay &c!9+ vô Xứ Nghệ"

* Cũng cố dặn dò: Xem 0!G bài !W+ pháp tả cảnh

Tiết 88: Phương pháp tả cảnh

- Giúp học sinh nắm !" cách tả cảnh và bố cục hình thức của một đoạn, một bài văn tả cảnh

- Luyện tập kỹ năng quan sát và lựa chọn, kỹ năng trình bày một bài văn tả cảnh

B Tiến trình các hoạt động dạy học:

* ổn định lớp.

* Kiểm tra bài cũ: Thế nào là văn miêu tả ?.

I Phương pháp viết văn tả cảnh:

- Chia lớp thành 2 nhóm học tập, mỗi nhóm

trả lời một phần trong (sgk)

? Văn bản thứ hai tả quang cảnh gì ? J+!9

viết đã miêu tả cảnh vật ấy theo một thứ tự

nào ?

- Học sinh thảo luận nhóm, cử đại diện trả

lời câu hỏi

? Văn bản thứ ba là một bài văn miêu tả có

- Nhóm 1: Phần b

- Nhóm 2: Phần c

b Đoạn văn của đoàn giỏi

- Tả cảnh dòng sông Năm Căn

- Tả theo trình tự từ giới sông lên bờ, từ gần

đến xa

c Đoạn văn của Ngô Văn Phú

* Phần mở đầu: Từ đầu đến vành đai của

Trang 10

3 phần !W+ đối trọn vẹn Em hãy chỉ ra và

tóm tắt các ý của mỗi phần ?

-HS thảo luận ,trả lời

? Hãy nhận xét về thứ tự miêu tả của tác giả

trong đoạn văn ?

? Từ hai ví dụ trên, em cho biết khi tả cảnh

cần chú đến điều gì ?

-Học sinh trả lời-Giáo viên chốt ý

? Khi tả ở phần b, c tác giả sử dụng nghệ

thuật gì ?

- Học sinh suy nghĩ trả lời:

lũy: Giới thiệu khái quát về lũy làng

* Phần thứ hai: Tiếp "không rõ"

Miêu tả cụ thể 3 vòng của lũy

* Phần cuối: Phần còn lại: Cảm nghĩ, nhận xét về tre

- Tác giả miêu tả từ khái quát đến cụ thể, từ ngoài vào trong

* X!W+ pháp tả cảnh:

- Tả theo trình tự: - Xa - gần

- Trên - *!G

- Ngoài - trong

- Biết sử dụng hợp lý các từ ngữ, các phép

so sánh, nhân hóa, các câu biểu cảm

II Luyện tập phương pháp viết văn tả cảnh và bố cục bài tả cảnh:

- Giáo viên chia lớp thành 3 nhóm, mỗi

nhóm làm một bài tập

- Học sinh thảo luận trong nhóm và trình

bày ý kiến

? Qua phần bài tập hãy nêu bố cục của bài

văn tả cảnh ?

- Học sinh nêu

- Nhóm 1: bài 1

- Nhóm 2: bài 2

- Nhóm 3: bài 3

-*Dàn ý cơ bản khi tả:

+ Mở bài: !G thiệu chung cảnh !" tả + Thân bài: Lần 5!" tả các chi tiết cụ thể theo trình tự

+ Kết bài: Nêu cảm nghĩ, nhận xét về cảnh

*Cũng cố dặn dò:

- Cho học sinh đọc lại phần ghi nhớ

* viết bài tập làm văn số 5 văn tả cảnh (làm ở nhà) Giáo viên ra đề viết bài tập làm văn số 5 - văn tả cảnh:

Hãy viết bài văn tả cảnh sân 0!9+ giờ ra chơi

Tiết 89 - 90 : Buổi học cuối cùng (chuyện của một em bé người An - dát)

- Giúp học sinh :

- Giáo viên đọc học sinh chép

Giáo án Ngữ Văn Giáo viên:Nguyễn Thị Vân Anh

…" !"+ ''!W+ ! đánh trần đứng sau lái co +!9 đánh sào xuống... dò:

- Cho học sinh đọc lại phần ghi nhớ

* viết tập làm văn số văn tả cảnh (làm nhà) Giáo viên đề viết tập làm văn số - văn tả cảnh:

... tre

- Tác giả miêu tả từ khái quát đến cụ thể, từ vào

* X!W+ pháp tả cảnh:

- Tả theo trình tự: - Xa - gần

- Trên - *!G

- Ngoài -

- Biết sử dụng

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	229,3 KB