* Hoạt động 3: Đọc truyện: “GMTCVLL” - Cho học sinh đọc truyện : - Một em đọc “GMTCVLL” - Nêu những chỗ tưởng tượng - Giấc mơ gặp Lang Liêu, trong truyện Lang Liêu thăm dân tình nấu bánh[r]
Trang 1Ngày soạn: 22/11/2009 TUẦN 14 – BÀI 12 & 13
TẬP LÀM VĂN
KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG
A Mục tiêu bài học: Giúp học sinh:
- Hiểu ??? tưởng tượng và vai trò của tưởng tượng trong tự sự
- Điểm lại một bài kể chuyện tưởng tượng đã học và phân tích vai trò tưởng tượng trong một số bài văn
B Chuẩn bị:
- Giáo viên: Đọc kỹ “Những điều lưu ý trong sách giáo viên”.
- Học sinh: Trả lời các câu hỏi trong sách giáo khoa.
C Tiến trình tổ chức dạy - học bài mới
I Ổn định: Kiểm tra sỉ số, tác phong.
II Kiểm tra bài cũ: Không có
III Tiến trình tổ chức bài mới:
1 Giới thiệu bài mới.
2 Tiến trình tổ chức các hoạt động.
HOẠT ĐỘNG CỦA
GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC
SINH
NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG
* Hoạt động 1: Học sinh tóm
tắc truyện Chân, Tay, Tai,
Mắt, Miệng và trả lời câu hỏi
I- Tìm hiểu chung về kể chuyện tưởng tượng.
- Cho học sinh tóm tắc, các bạn
bổ sung
- 1 em đọc
- Trong truyện người ta đã
tưởng tượng những gì ?
- Các bộ phận cơ thể con người được tưởng tượng thành những nhân vật được gọi bằng
co, bác, cậu, lão và đều có tên riêng
- Trong truyện này chi tiết nào
dựa vào sự thật ? chi tiết nào
tưởng tượng ra ?
Giáo viên:
+ Chi tiết thật: các nhân vật đều
là cơ quan chức năng của cơ
thể con người, quan hệ chặt
chẽ Miệng là cơ quan nuôi
- Học sinh thảo luận
Tiết 57
Trang 2
sống các cơ quan khác, nếu cơ
thể không có thức ăn cũng bị tê
liệt
+ Chi tiết tưởng tượng: Nhân
hoá các bộ phận của cơ thể
người thành những nhân vật có
suy nghĩ, lời nói, biết lẽ phải
Chân, Tay, Mắt chống lại
Miệng là hoàn toàn bịa đặt
- Mục đích của tưởng tượng
trên nhằm làm nổi bật điều gì ?
Giáo viên: Vậy tưởng tượng
trong tự sự có phải tuỳ tiện
không hay nhằm mục đích gì?
- Nổi bật một sự thật: Người trong xã hội phải nương tựa nhau, tách rời nhau thì không tồn tại được
- Không được tuỳ tiện mà dựa vào logic tự nhiên, nhằm thể hiện một chủ đề
* Hoạt động 2: Đọc truyện
“Lục súc tranh công” và chỉ
ra chỗ tưởng tượng sáng tạo.
- Cho học sinh đọc truyện - Một em đọc
- Trong truyện người ta tưởng
tượng những gì ?
- Sáu con gia súc nói được tiếng người, có suy nghĩ, tự đánh giá mình, có tính so bì như con người, kẻ công và kể khổ, người nghe được tiếng nói
- Những tưởng tượng ấy dựa
trên sự thật nào ?
- Dựa trên sự thật về cuộc sống và công việc của mỗi con vật
- Tưởng tượng như vậy nhằm
mục đích gì ?
- Thể hiện chủ đề: các con vật tuy khác nhưng đều có ích cho con người, không nên so bì nhau
* Hoạt động 3: Đọc truyện:
“GMTCVLL”
- Cho học sinh đọc truyện :
“GMTCVLL”
- Một em đọc
- Nêu những chỗ tưởng tượng
trong truyện
- Giấc mơ gặp Lang Liêu, Lang Liêu thăm dân tình nấu bánh chưng, em và lang liêu
Trang 3trò chuyện (chú ý nhất là mấy câu hỏi để Lang Liêu bộc lộ suy nghĩ khi làm ra bánh chưng)
- Việc tưởng tượng ấy có ý
nghĩa như thế nào?
- Hiểu sâu thêm về truyền thuyết Lang Liêu
- Cho học sinh đọc ghi nhớ - Một em đọc * Ghi nhớ trang
133
* Hoạt động 4: Hướng dẫn
học sinh luyện tập.
II - Luyện tập
- Cho học sinh đọc bài tập - Một em đọc 1- Lập dàn ý
- Hướng dẫn học sinh lập dàn
ý, gợi ý cách tìm ý, phân công
mỗi tổ 1 đề (2 5)
- Học sinh lập dàn ý
IV Củng cố:
- Thế nào là kể chuyện tưởng tượng ? Kể chuyện tưởng tượng có ý
nghĩa gì ? (Nổi bật chủ đề)
V Dặn dò:
- Về lập các dàn ý theo sự phân công
- Soạn ôn tập truyện dân gian 1, 3, 5 trang 134 & 135