Mục tiêu cần đạt : 1.KiÕn thøc: - Thấy được tình cảnh khốn khổ và nhân cách cao quý của nhân vật lão Hạc, qua đó hiểu thªm về số phận đáng thương và vẻ đẹp tâm hồn đáng kính trọng của ng[r]
Trang 1Ngày
9 :
Tức nước vỡ bờ
(Trớch: Tắt đốn) <Ngụ
A Mục tiờu cần đạt :
1 Kiến thức:
- Cốt truyện, nhân vật, sự kiện trong đoạn trích Tức vỡ bờ
-Giá trị hiện thực và nhân đạo qua một đoạn trích trong tác phẩm Tắt đèn
-Thành công của nhà văn trong việc sáng tạo tình huống truyện, miêu tả, kể chuyện và xây dựng nhân vật
2 Kĩ năng:
- Tóm tắt văn bản truyện
3 Thái độ:
thái độ yêu ghét rạch ròi: Yêu lẽ phải, căm ghét cái ác, cái tàn nhẫn
B Chuẩn bị
-GV: Tỏc
-HS
C Cỏch
D Tiến trỡnh lờn lớp:
I 8n định tổ chức:
II Kiểm tra bài cũ:
? Qua
bộ
III Bài mới : HI1: J1KL IM
-Mục tiêu:
-Phương pháp: Thuyết trình
Nguyờn
tài
tỏc
HI2: IfN - 1Lgh ViN jk
-Mục tiêu: HS nắm được nét chính về tác giả,
xuất xứ, bố cục, phương thức biểu đạt, nội
dung của vb: Cốt truyện, nhân vật, sự kiện
trong đoạn trích Tức nước vỡ bờ.
-Giá trị hiện thực và nhân đạo qua một
đoạn trích trong tác phẩm Tắt đèn.
-Thành công của nhà văn trong việc sáng
tạo tình huống truyện, miêu tả, kể chuyện và
a,Tác gi ả :
Trang 2-Phương pháp: Ptích, đàm thoại, nờu vấn
đề…,kĩ thuật động não…
? Hóy V #H- vài nột 67 Ngụ và
H/s phỏt
?Em hiểu gì về tác phẩm ''Tắt đèn'' và đoạn
trích
G/v túm ' tỏc "#$%
G/v
H/s
H/s (.! chỳ thớch 3 G/v , thớch thờm
? Em cho 3 T s ?
? Jl- VB và PTBI là gỡ?
? Theo em
-Ngụ (1893–1954);Quờ :B.Ninh
- Là cõy bỳt Q- '! trong dũng VHHT
30 – 45
- Là ng ụng 6 vRn v+ b`!# #-/ tài, 6 bỏo mang tớnh
- Là nhà vRn !A; nụng dõn, chuyờn 6
2 Tác phẩm:
* “' (ốn” (1937) là %\ 3c! tranh thu
cỏch thộp tàn
"#$% cũn cú giỏ <` nhõn ( 6V 6H! xõy
ng lòng th
* “c! nUV! 6T 3[” : ChU]ng 18, !A; tỏc "#$% => (Ud! (ỏnh giỏ là %\ trong
!A; tỏc "#$%
II Đọc - hiểu VB:
1.Đọc
Chú thích:
- S
=> Là
n hỡnh trong xó #\ H Nam #[ Phỏp #-\!
vỡ nú coi con ngU[ nhU xỳc 6/+ hàng hoỏ
8 thành cụng Bỏc
KVB và PTB Đ:
- KVb: S S
- Ptb(: S S + mt + bc
2
-
Trang 3?
? Tiêu
gì?
?
ai?
? Theo em hình
nét
Theo dõi
?
nào?
? Hoàn
# nào?
? N#` z/- chRm sóc anh z/- ra sao?
? Hình dung
?
N# có bát hàng xóm cho (l chRm sóc
anh z/- 3` % -+ 3` hành # F; 6w sUu
ngU[ nhân dân nghèo trong xã #\ !{ và
"#$% !# (@" !A; #.9
- Khi
F; vô sUu #-+ tác , (ã dùng bpnt gì?
? Em hãy
=>
- cai vùng lên !S >
* Thâu tóm được :
- Các
ng
-
Có áp 3c! có (- tranh
* Nhân 6/ trung tâm : N#` z/-
=>
ng
3 Phân tích:
a Cảnh gia đình chị Dậu vào buổi sáng
- Hoàn + S + Bán con + khoai + chó => !c-
+ nguy c] 3` 3'
+ Hàng xóm cho
=> Tình # nguy !"+ tìm %. cách (l
- N !# : + Múc cháo la + Rón rén : “#o em…xót <-\”
+
=> Là th
(=> T×nh c¶nh ! d©n trong xh cùc
kì nghèo thoát, hä giàu tình !,%+ cã c! !#`-
*
=> Hình gia không khí c
=>
Trang 4? Nêu tác
G/v
và
th
Chính tình th
theo
? Cai
? Cai >H là !#c! danh gì?
?
? Tên cai >H có %G T làng Iông Xá 6V vai trò
gì? Xông vào nhà anh
? Vì sao
nh
nhU 6/9
? Ngòi bút
hình nào?
(Ngôn
? Qua
6/ cña tác ,9
G/v bình
? Có
G/v
nhân
mà còn là
phó
nào?
ngU[ nhân dân nghèo dUV ách áp 3c! bóc
phÈm cách tèt (@" !A; !#` z/-
b, Chị Dậu đương đầu với cai lệ và
ng ười nhà Lý trưởng
* Cai lệ :
- Giai
- #7 : + Iánh trói ngU[ 6V %\ S thành
# và say mê +
+
- tay, vì n
=> Là nhân lúc 3 [
- Ngôn
-
- Thái (\ : + jv ngoài tai >[ van xin + Không
+ B¾t trói anh z/- (dù (au %
=>
hành
=>
hách, thô 3 + không còn tính ngU[
=> \ xã #\ 3 công, không còn nhân tính, có
dân l
* Chị Dậu:
Trang 5?
? Nhân
? Em có
nhân 6/ !#` z/- !A; tác ,9
? Tác
#-/ 9
? J !w! !-\! (U]ng (o- !A; !#` z/- và cai
? Qua
có
sai nhU 6/
G/v bình :
?
cách nào T nhân 6/ !#` z/-9
(G/V: Câu nói “Thà… !#`- (Ud!” => !#`
không
chUa , - (Ud! gì => 3 '! nhUng có
!#` e là ngU[ tiên phong trong !-\! (-
tranh 0 N#` z/- (ã <T thành %\ trong
- Giai !" 3` <`
- s[ nói : Ông - cháu, ông – tôi, mày – bà
- r túm tóc l¼ng
-
=>
=>
- c! quá – (`; 6` !A; ^ ngang hàng =>
hành
!v+ bF b\
- ngang tµng
=>
cách !#` z/- ( >/" tính cách cai >H
=>
!,%
- Cai (o mình nhanh chóng 3` # 3 #,%
ngU[ (.! sau bao (au thU]ng, A !S!
mà gia (ình !#` "#, gánh !#`-0 j\! >\ b + áp 3c! ngU[ nhút nhát, cam !#`-+ còn #S! >S! - V+ hèn kém
- Vì : + cái
ng +
Có áp 3c!+ có (- tranh, con giun xéo
* N#` z/- : \! % !+ hiÒn b`-+ giàu tình yêu th
tµng tinh vùng
Trang 6trong v
thỏng 8 mà tỏc
mỡnh)
-
chớnh củaVb?
H/s
*HI3: Luyện tập
*Mục tiêu:Luyện kĩ năng đọc diễn cảm phân
vai.
*Phương pháp: Đọc phân vai
-GV cho hs vào vai để đọc
%\ thỏi (\ 3 ^#-0
4 Tổng kết:
- #H #-/
\ dung:
*Ghi
III Luyện tập
H/s đọc phân vai
HI4: N N z Dề
IV Củng cố: Qua bài này, em
Nam
V Dặn dò:
-Tóm tắt đoạn trích khoảng 10 dòng theo ngôi kể của chị Dậu
- Đọc diễn cảm đoạn trích
ễn /" cho (l 6 bài /" làm vRn 2
Ngày
10 : xây dựng đoạn văn trong văn bản
A Mục tiờu cần đạt :
1.Kiến thức :
2.Kĩ năng :
-Nhận biết = từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ giữa các câu trong một đoạn văn -Hình thành chủ đề, viết các từ ngữ và câu chủ đề , viết các câu liền mạch theo chủ đề
và quan hệ nhất định
- Trình bày một đoạn văn theo kiểu qui nạp, diễn dịch, song hành, tổng hợp
3.Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tập
B.Chuẩn bị.
G/v : SGK, STK ,Bài
H/s : sgk,
C.Phương pháp:
D Tiến trỡnh lờn lớp
I 8n định tổ chức:
II Kiểm tra bài cũ:
Trang 70# nào là 3 !w! vb?
( Là
2
III Bài mới : HI1: J1KL IM
- GV V #H- bài
-Mục tiêu:
-Phương pháp: nêu vấn đề
HI2: HèNH THÀNH JL 1N
L
-Mục tiêu: - Hiểu được khái niệm đoạn
v ăn, từ ngữ chủ đề, cõu chủ đề, quan hệ
giữa cỏc cõu trong một đoạn văn và cỏch
trỡnh bày nội dung đoạn văn
-Nhận biết được từ ngữ chủ đề, câu chủ
đề, quan hệ giữa các câu trong một đoạn
văn.
Phương pháp: Vấn đáp, phân tích, qui
nạp
H/s
<, >[ cõu #v 1,2 sgk
?
?
? Tỡm
(ớch gỡ?
? Tỡm cõu then
!#A (7 )
I Thế nào là đoạn văn ?
1 Bài tập:
* V
í 1: G/T ả và %\ tỏc "#$% chớnh
í 2:G/T N/D 4#$% ' (ốn và N/V !#` z/-
-
- + Cú ý !#A (7 +
dũng +
2 Kết luận :
*
>
II Từ ngữ và cõu trong đoạn văn.
1.Từ ngữ chủ đề và cõu chủ đề của đoạn
v ăn
a Bài tập:
-
vRn : Ngụ
- cỏc cõu trong
- Cõu !#A (7 : ' (ốn… !A; Ngụ
- vỡ 67 ND cõu (ú 3l- #` ý khỏi quỏt !A; toàn
Trang 8sao 3 (ú là cõu then !# ?
? Cho
- Cho học sinh xem lại các đoạn văn mục
I,II SGK
? Cho biết đoạn văn nào có câu chủ đề và
đoạn văn nào không có câu chủ đề
* Đoạn văn có thể có hoặc không có câu
chủ đề
? Vị trí của câu chủ đề trong mỗi đoạn
* câu chủ đề có thể nằm ở đầu hoặc cuối
đoạn văn
? Cho biết cách trình bày ý ở mỗi đoạn
văn
- Giáo viên chốt lại:
+ Đoạn 1 trình bày theo cách song hành
+ Đoạn 2 trình bày theo cách diễn dịch
+ Đoạn 3 trình bày theo cách quy nạp
* Các câu trong đoạn văn triển khai và
làm sáng tỏ chủ đề bằng cách song hành,
diễn dịch, quy nạp
? Vậy em hãy nêu cách trình bày nội
dung đoạn văn
? Nội dung bài học cần ghi nhớ mấy ý
- Cho học sinh đọc ghi nhớ
- Nhấn mạnh ghi nhớ
HI3: sh 4
*-Mục tiêu-:Xác định các đoạn văn ở
một phần văn bản cho trước Nêu nhận
xét về cách viết đoạn…
- Tìm hiểu chủ đề của một đoạn văn cụ
thể…
- Trình bày một đoạn văn theo kiểu qui
nạp, diễn dịch, song hành, tổng hợp.
*-Phương pháp: Gợi mở, phân tích kĩ
thuật động não…
- thành
-
- Cỏc cõu sau (7- làm rừ ý !A; cõu !#A (7
b Kết luận :
* Ghi
II Cỏch trỡnh bày n ội dung đoạn văn :
a ví dụ:
Học sinh tìm hiểu các đoạn văn (mục I, II - SGK )
b Nhận xét:
1
- Đoạn văn 1 (mụcI) không có câu chủ đề
- Đọan văn 2 (mụcI) có câu chủ đề
- Đoạn văn 3 (mụcII) có câu chủ đề
- Đoạn 2 câu chủ đề nằm ở đầu đoạn
- Đoạn 3 câu chủ đề nằm ở cuối đoạn
- Đoạn 1: Các ý = lần D = trình bày trong các câu bình đẳng với nhau
2
bày trong cỏc cõu bỡnh
hoỏ ý chớnh =>
- Học sinh khái quát
c Kết luận
* Ghi nhớ: ý 3 - SGK
- Học sinh đọc ghi nhớ
- Học sinh đọc cả ghi nhớ
III Luyện tập :
1 Bài tập 1
- Học sinh đọc bài tập 1
Trang 9? Văn bản sau đây có thể chia thành mấy
ý? Mỗi ý = diễn đạt băng mấy đoạn
văn
? Hãy phân tích cách trình bày nội dung
trong 3 đoạn văn
- Cho câu chủ đề :'' Lịch sử ta đã có nhiều
cuộc kháng chiến vĩ đại chứng tỏ tinh
thần yêu của dân ta'' Hãy viết 1
đoạn văn theo cách diễn dịch, sau đó biến
đổi đoạn văn đó thành đoạn văn quy nạp
- văn bản gồm 2 ý, mỗi ý = diễn đạt bằng một đoạn văn
mối đoạn văn trình bày 1 ý, những đoạn
văn tạo thành 1 văn bản
2.Bài tập 2 :
a,
- Cõu !#A (7 : cõu 1
- Cõu 2, 3 :
b, hành Cỏc cõu miờu
c, Cỏc cõu trong trong
3 Bài tập 3
- Câu chủ đề
- Các câu khai triển:
Câu 1: Khởi nghĩa Hai Bà Câu 2: Chiến thắng của Ngô Quyền Câu 3: Chiến thắng của nhà Trần Câu 4: Chiến thắng của Lê Lợi Câu 5: Kháng chiến chống Pháp thành công Câu 6: Kháng chiến chống Pháp cứu toàn thắng
đổi sang quy nạp: câu chủ đề
lại
4.Bài tập 4:
-Gợi ý:
Y ! 6 ( từng nói : Thất bại là mẹ thành công Có lẽ trong ! kì lịch sử dựng và giữ lâu dài, gian khổ của dân tộc ta, cha ông ta đã từng hơn một lần phải trải qua những thất bại cay đắng ; những thất bại ấy đã trở thành những bài học kinh nghiệm bằng máu mà nhờ nó dân tộc ta tiếp tục tiến lên và chiến thắng Không có thành công nào không phải trả bằng mồ hôi, công sức và máu: điều ấy là lẽ > nhiên
giá bằng sai lầm của chính mình , vấn đề là hãy nhìn thẳng vào những sai lầm đó để dũng cảm đứng dậy tiếp tục thực hiện đến cùng hoài bão của mình , phải chăng đó cũng là bài học thấm thía mà ông cha ta muốn gửi gắm qua câu tục ngữ
Trang 10HI4: N N z Dề
IV Củng cố: GV
V Dặn dò:
………
Ngày soạn: 2 / 9/ 2010
Tiết11,12
viết bài tập làm văn số 1
A Mục tiêu cần đạt.
1.Kiến thức:
- Học sinh ôn lại kiểu bài tự sự đã học ở lớp 6, có kết hợp với kiểu bài biểu cảm đã học
ở lớp 7: chú ý tả ! kể việc, kể những cảm xúc của tâm hồn mình
2.Kĩ năng:
-Học sinh luyện tập viết bài văn và đoạn văn tự sự có đan xen các yếu tố miêu tả, biểu cảm
3.Thái độ:
- HS yêu môn học, yêu ! lớp và muốn phát huy khả năng sáng tạo của bản thân
B Chuẩn bị.
- Thày:Tham khảo các đề tập làm văn trong SGK , xem lại kiểu bài tự sự , biểu cảm
- Trò:Ôn lại kiểu bài tự sự , biểu cảm
C.Phương pháp: Thực hành
D Tiến trình các bước dạy và học:
I Tổ chức lớp:
II Kiểm tra việc chuẩn bị của học sinh
III Tiến hành viết bài
1 Đề bài : Em hãy kể lại những kỉ niệm ngày đầu tiên đi học của mình
Ma trận bài viết số 1
Thông hiểu -1,5 đ
-1,5 đ -Xác định = đúng kiểu bài tự sự, bố cục 3 phần -Kể lại = những kỉ niệm về ngày đầu tiên đi học của
bản thân
Vận dụng -2 đ -Đi đúng chủ đề, các ý = trình bày có tính thống nhất về
chủ đề, không lạc sang chủ đề khác
Phân tích -2 đ -Những kỉ niệm có thể = kể theo trình tự:
+ Thời gian, không gian
+ Diễn biến tâm trạng
+ Mỗi kỉ niệm để lại ấn = cảm xúc sâu đậm = trình bày thành một đoạn
Đánh giá -1đ -Nêu = cảm xúc của bản thân về ngày đầu đi học
Nhận thức = tầm quan trọng, sự quan tâm của toàn xã hội đối với giáo dục trong hiện tại…
Sáng tạo -2 đ -Bài viết đúng thể loại tự sự có kết hợp yếu tố miêu tả,
biểu cảm nhuần nhuyễn, khéo léo, giàu cảm xúc, văn viết mạch lạc…
2 Yêu cầu cần đạt :
a Mở bài :
Trang 11- Nêu lí do nhớ lại ngày tựu ! đầu tiên.
- ấn = sâu đậm về buổi tựu ! "
b Thân bài :
-Những kỉ niệm có thể kể lại( Những cảm xúc của bản thân khi chuẩn bị đi; Khi đi trên
! đến ! u Khi đứng trên sân ! u Khi xếp hàng cùng các bạn; Khi nhận thày giáo chủ nhiệm; Khi vào lớp; Khi ngồi vào ghế trong lớp học bài đầu tiên.)
-Những kỉ niệm có thể = kể theo trình tự:
+ Thời gian, không gian
+ Diễn biến tâm trạng
+ Mỗi kỉ niệm để lại ấn = cảm xúc sâu đậm = trình bày thành một đoạn
c Kết bài :
-Kết thúc những kỉ niệm bằng dòng cảm xúc của bản thân về ngày đầu đi học
3 Biểu điểm.
-Bài viết đúng thể loại tự sự có kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm nhuần nhuyễn, khéo léo,
giàu cảm xúc, văn viết mạch lạc (điểm 9-10).
8).
-Đúng thể loại ,ít yếu tố cảm xúc, sai nhiều lỗi diễn đạt và chính tả (điểm5-6).
-Bài làm vụng về, diễn đạt yếu , sai quá nhiều lỗi chính tả(điểm 2-3-4).
IV.Thu bài
-Rút kinh nghiệm ý thức làm bài
-Củng cố về kiểu bài tự sự có vận dụng yếu tố biểu cảm
V.Hướng dẫn về nhà;
-Ôn lại kiểu bài tự sự , xem lại các bài ''Tôi đi học'', ''Trong lòng mẹ'' ,''Tức vỡ bờ'' để học tập cách kể , tả
-Xem bài''Liên kết đoạn văn trong văn bản''
Ngày
T uần 4 13:
lão hạc
<Nam Cao>
A Mục tiờu cần đạt :
1.Kiến thức :
-HS hiểu = nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm truyện viết theo khuynh -Sự thể hiện tinh thần nhân đạo của nhà văn-
cao quý
- B
tỡnh, cỏch
2.Kĩ năng:
3 Thái độ:
hồn cao cả
B.Chuẩn bị:
G/v :
H/s : sgk,
Trang 12C.Phương pháp: Ph
D Tiến trỡnh lờn lớp:
I 8n định tổ chức:
II Kiểm tra bài cũ: Phõn tớch
III Bài mới: HI1: J1KL IM
-Mục tiêu:
-Phương pháp: nêu vấn đề
*
tự dằn vặt hành hạ mình , và cuối cùng tự tìm đến cái chết dữ dội thê thảm? Nam Cao
HI2: IfN - 1Lgh ViN jk
-Mục tiêu:HS nắm được nét chính về tác
giả, xuất xứ, bố cục, phương thức biểu
đạt, nội dung của vb.
Phương pháp: Đọc sáng tạo, vấn đáp,
phân tích, giảng bình…
? V #H- vài nột 67 tỏc , Nam Cao ?
? Nờu vài nột 67 tỏc "#$%9
I.Tìm hiểu chung :
1 Tác giả:
- Học sinh đọc -Nam Cao(1915-1951)(SGKt45) -Ông là nhà văn hiện thực xuất sắc viết về
đề tài ! nông dân và trí thức nghèo trong xã hội cũ
2 Tác phẩm :
-Học sinh nêu tên một số tác phẩm của ông
- Tỏc "#$% tiờu 3l- : Chớ Phốo, Lóo 1 !+
TrRng sỏng, I[ #~;+ Iụi %'0 -Là truyện ngắn xuất sắc viết về ! nông dân(1943)
-Học sinh khác nhận xét và bổ sung
II Đọc -hiểu văn bản
1 Đọc :
-Đọc văn bản Đọc với giọng biến hoá đa dạng ,chú ý ngôn ngữ độc thoại, đối thoại phù hợp với từng nhân vật
* Túm ' Sau khi 3-\! "#, bỏn “!/- vàng” lóo 1 ! sang nhà ụng giỏo F giỳp
ba sào v
30( chay Sao (ú, khi khụng cũn gỡ (l Rn, lóo
1 ! (ó S xin bó chú (l S (o- (\!0 Cỏi
thU]ng !,% chõn thành
2.Tìm hiểu chú thích:
+bòn: tận dụng, nhặt nhạnh một cách chi ly tiết kiệm
+ầng ậng: mắt dâng lên, sắp sửa tràn
ra ngoài mi mắt
... giả:- Học sinh đọc -Nam Cao( 191 5-1 95 1)(SGKt45) -? ?ng nhà văn thực xuất sắc viết
đề tài ! nơng dân trí thức nghèo xã hội cũ
2 Tác phẩm :
-Học sinh nêu...
giàu cảm xúc, văn viết mạch lạc (điểm 9- 1 0).
8) .
-? ?úng thể loại ,ít yếu tố cảm xúc, sai nhiều lỗi diễn đạt tả (điểm 5-6 ).
-Bài làm vụng... thành đoạn
Đánh giá -1 đ -Nêu = cảm xúc thân ngày đầu học
Nhận thức = tầm quan trọng, quan tâm toàn xã hội giáo dục tại…
Sáng tạo -2 đ -Bài viết thể loại