Trích “ NGƯỜI THẦY ĐẦU TIÊN ” Ai – ma- tốp I / Mục tiêu: Giúp h/s: 1/ Kiến thức: - Vẻ đẹp va ý nghỉa øhình ảnh hai cây phong trong đoạn trích - Sự gắn bó của người hoạ sĩ với quê hương, [r]
Trang 1Ngày soạn : 19/09/2011
Ngày dạy: 26/09/2011
Tuần 8/ Tiết 29,30
Văn bản:
(O HEN-RI )
I/ Mục tiêu: Giúp h/s:
1/ Kiến thức:
Nhân vật, sự kiện, cốt tryuện trong một tphẩm hiện đại Mỹ Lòng cảm thông chia sẻ giữa những
người nghệ sĩ nghèo Ý nghĩa t/phẩm nghệ thuật vì cuộc sộng con người
2/Kỹ năng
- Rèn kỹ năng đọc diễn cảm, thay đổi giọng điệu thể hiện tâm trạng nhân vật
- Vận dụng hiểu biết về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong văn bản tự sự để đọc, hiểu văn bản
- Biết liên hệ để thấy được một số điểm gần gũi về nội dung giữa các tác phẩm văn học nước ngoài và
văn học VN đã học
3/ Thái Độ:
Cảm nhận được ý nghĩa nhân văn sâu sắc của truyện
II / Phöông tieän:
Hs: - Soạn bài, sgk, đồ dùng học tập
Gv: - Tham khảo các tài liệu có liên quan; SGK, SGV.- Soạn giảng
Phương pháp: Đọc diễn cảm, kích thích tư duy, thảo luận theo nhóm phântích giá trị n/dung &n/thuật
III / Tiến trình lên lớp:
1 / Ổn định lớp: 1p
2 / Kiểm tra bài cũ: 5p
- Xetvantet đã vận dụng thành công nghệ thuật gì qua việc xây dựng 2 nhân vật Đôn-ki-hô-tê và Xan-chô
Pan-xa? Hiệu quả của nghệ thuật ấy mang lại?
- Em rút ra được bài học gì cho mình qua 2 hình tượng nhân vật ấy?
3/ Bài mới:
a/ Giới thiệu bài: 2p
- Văn học Mỹ là một nền văn học trẻ nhưng đã xuất hiện những nhà văn kiệt xuất như Hemingway, Jack
London,… Trong số đó, O Hen-ri nổi bật lên như một nhà văn viết truyện ngắn tài danh “Chiếc lá cuối
cùng” là một trong những truyện ngắn hướng về cuộc sống nghèo khổ, bất hạnh của người dân Mỹ; hướng
vào sức mạnh của nghệ thuật chân chính đem lại niềm tin giúp con người chiến thắng bệnh tật
b/ ND:
HĐ1:Hd h/s tìm hiểu chung: 5p
- Giới thiệu vài nét về tác giả?
BS O Hen-ri là bút danh, tên thật của
ông là William Sidney Peter
- O Hen-ri là một trong những danh
nhân văn hóa được Hội đồng hòa bình
thế giới kỷ niệm 100 năm ngày sinh
(1962)
- Đề tài truyện ngắn của ông phong
phú, đa dạng nhưng chủ yếu là tập
trung hướng về cuộc sống nghèo khổ,
bất hạnh của người dân Mỹ cuối TK
XIX, đầu TK XX
- O Hen-ri (1862-1910),nhà văn Mỹ
- Là nhà văn chuyên viết truyện ngắn
- Truyện của ông thường nhẹ nhàng mà toát lên tinh thần nhân đạo cao cả, tình yêu thương con người sâu sắc
I Giới thiểu chung:
a/ Tác giả: William Sidney
Peter
( SGK/ 89 )
Trang 2- Văn bản nằm ở phần nào của truyện
ngắn “CLCC”?
b/ Tác phẩm:
- Văn bản “CLCC” là phần cuối của truyện ngắn “CLCC”
HĐ2:Hd h/s đọc, tìm hiểu văn bản: 27p
- Hướng dẫn đọc: chậm, thể hiện tâm
trạng của Giôn-xi, sự lo lắng của Xiu
và sự hân hoan của cô khi Giôn-xi hồi
phục
- Đọc mẫu vài đoạn, gọi h/s đọc tiếp
đến hết, nhận xét
- Yêu cầu h/s nêu thắc mắc về từ ngữ
chưa hiểu
- Tóm tắt truyện ngắn “CLCC”?
- Văn bản có những n/vật, sự việc
chính nào?
Gv:Tìm hiểu tâm trạng Giôn-xi, tấm
lòng của Xiu và hành động cao đẹp
của bác Bơ-men
- Giôn-xi được giới thiệu ntn?
- Trong đoạn trích em thấy Giôn-Xi
ở trong tình trạng như thế nào?
- Tình trạng ấy khiến cô ta có tâm
trạng gì?
- Suy nghĩ của Giôn-Xi: khi chiếc lá
cuói cùng rụng thì cùng lúc đó cô sẽ
chết! nói lên điều gì?
- Tại sao tác giả viết: “khi trời vừa
hửng sáng Giôn-Xi, con người tàn
nhẫn lại ra lệnh kéo mành lên”?
- Hành động ấy thể hiện tâm trạng gì
của Giôn-Xi? Có phải cô là người tàn
nhẫn?
GV: Đó là tâm trạng thường thấy ở
những người ít nghị lực khi gặp khó
khăn trong cuộc sống Đem sự sống
của bản thân gắn với sinh mạng
những chiếc lá thuờng xuân trong
mưa bão chứng tỏ cô rất yếu đuối,
chán nản, tuyệt vọng
- Đọc theo yêu cầu
-Tóm tắt
- Giôn-xi bị bệnh
- Xiu và bác Bơ-men lo lắng
- Giôn-xi dần bình phục
- Xiu kể cho Giôn-xi biết việc bác Bơ-men đã chết vì bị bệnh viêm phổi do vẽ chiếc lá thường xuân cuối cùng trong đêm mưa bão
- Nữ họa sĩ trẻ, nghèo
- Sưng phổi nặng, bệnh nghèo, chán nản
- Mệt mỏi, thất vọng
- Đã chán sống
- Cô không quan tâm để ý đến sự chăm sóc của Xiu
- Lạnh lùng, thờ ơ, chán chường
- không
II/ Đọc- hiểu văn bản:
1/ Đọc- chú thích – tóm tắt:
2/ Phân tích:
1/ Diễn biến tâm trạng Giôn-xi:
- Bị sưng phổi nặng
- Khi thấy chiếc lá vẫn còn trên cành dây leo sau một đêm mưa gió:
+ ý thức giá trị c/sống
+ muốn sống, ham sống và ham hoạt động, lao động nghệ thuật
Qua khỏi nguy hiểm, cô vui sống (vui vẻ đan khăn choàng)
Trang 3- Thái độ, lời nĩi tâm trạng của cơ
sau đĩ như thế nào?
- Vậy nguyên nhân làm cho Giơn-xi
khởi bệnh là gì?
- Việc Giơn-xi khỏi bệnh nĩi lên điều
gì?
- Theo em, đâu là nguyên nhân chính?
GV:
Người ta cĩ thể tự chữa bệnh cho
mình = nghị lực,= t/yêu c/sống, đấu
tranh & chiến thắng bệnh tật + thuốc
men+ nghỉ ngơi + điều dưỡng Chiếc
lá là phương thuốc màu nhiệm, diệu
kỳ đ/ với Giơn-xi, là một tia lửa, một
lực đẩy cần thiết và kịp thời giúp cơ
lấy lại t/yêu c/sống, bám lấy c/sống
- Ngạc nhiên, cơ muốn sống, vui vẻ
- Nhờ sự chăm sĩc tận tình của Xiu
- Nhờ tác dụng của thuốc
- Nhờ chiếc lá cuối cùng khơng rụng để cơ nhận ra giá trị của cuộc sống
- Nhờ tâm lý cĩ biến đổi, muốn sống, muốn lao động nghệ thuật,…
- Bệnh tật khỏi nhờ nghị lực, tình yêu cuộc sống…
=> Chiếc lá là phương thuốc màu nhiệm, kịp thời giúp cơ lấy lại t/yêu c/sống, bám lấy c/sống
4/ Củng cố: 3p
- Em cĩ suy nghĩ gì về nhân vật Giơn-xi? Việc Giơn-xi khỏi bệnh khiến em cĩ suy nghĩ gì về cuộc sống?
GV: Cuộc sống luơn luơn xảy ra những chuyện khơng như mong muốn, trong tình trạng xấu nhất, mỗi
người cũng nên vững chí, tập sống kiên cường, đừng chán nản buơng xuơi, cần cố gắng kiên trì vượt lên
hồn cảnh và số phận để sống và sống cĩ ý nghĩa.)
5/ Hướng dẫn học bài ở nhà: 2p
- Học bài, tĩm tắt văn bản
- Chuẩn bị chu đáo nội dung cịn lại:
+Tấm lịng Xiu dành cho Giơn-xi ntn?(dẫn chứng?)
+ Bác Bơ-men là người ntn qua cái chết và tác phẩm để lại?
+ Ý nghĩa của hình ảnh “CLCC”?
+ Nghệ thuật xây dựng truyện ngắn của O Hen-ri qua t/phẩm?
* Rút kinh nghiệm:
………
………
………
( Hết tiết 29, chuyển tiết 30 )
III/ Tiến trình lên lớp:
1 / Ổn định lớp 1p
2 / Kiểm tra bài cũ: 5p
? Tâm trạng Giơn-xi diễn biến ntn trong đoạn trích? Vì sao cĩ sự chuyển biến đĩ? Qua đĩ, em rút ra bài
học gì cho mình?
3 / Bài mới:
a) Giới thiệu bài:
Chuyển ý: diễn biến tâm trạng Giơn-xi ảnh hưởng ntn đến Xiu? Qua đĩ ta cĩ suy nghĩ gì về Xiu→ tìm hiểu
văn bản (tt) 2p
b/ ND:
HĐ2:Tiếp tục hd h/s đọc, tìm hiểu văn bản:
Trang 4Hoạt động của GV Hoạt động của HS Kiến thức cần đạt
- Tại sai Xiu cùng cụ Bơ-Men sợ
sệt ngĩ ra ngồi cửa sổ nhìn cây
thường xuân rồi nhìn nhau chẳng
nĩi năng gì?
- Sáng hơm sau, Xiu cĩ biết chiếc
lá cuĩi cùng là lá giả, lá vẽ hay
khơng? Vì sao?
- Nếu biết thì sao? Khơng biết thì
sao?
- Vậy Xiu biết rõ sự thật vào lúc
nào? Vì sao em biết?
- Vì sao khi Giơn-xi bảo kéo tấm
mành lên,“Xiu làm theo một cách
chán nản”?
- Tại sao t/giả để cho Xiu kể về cái
chết của bác Bơ-men cho Giơn-xi
nghe mà khơng để cơ tự tìm hiểu ?
Qua đĩ thể hiện phẩm chất gì ở
Xiu?
.- Cụ Bơ-men được giới thiệu ntn?
- Những chi tiết nào trong văn bản
nĩi lên tấm lịng thương yêu và
hành động cao cả của cụ Bơ-men
đối với Giơn-xi?
GV: Cĩ lẽ trong lúc này, thâm tâm
cụ đang nghĩ đến làm thế nào cho
chiếc lá cuối cùng cịn mãi trên
cành
- Qua lời kể của Xiu, cụ Bơ-men đã
vẽ chiếc lá trong đêm mưa bão -
cái đêm mà chiếc lá thường xuân
cuối cùng đã rụng → bị sưng phổi
và qua đời
- Tại sao tác giả lại khơng tả cảnh
cụ vẽ chiếc lá trong đêm mưa bão?
- Em nghĩ ntn về bác Bơ-men?
- Vì sao cĩ thể nĩi chiếc lá cụ vẽ là
- Vì lo cho bệnh và tính mệnh của Giơn-Xi
- khơng Vì khi kéo mành cơ đã làm một cách chán nản
- Ngay trong ngày hơm đĩ
- làm cho câu chuyện diễn ra tự nhiên, bộc lộ phẩm chất của Xiu
- Kính phục, nhớ tiếc cụ và hết lịng với bạn
- Là họa sĩ nghèo, già, thuê phịng
ở tầng dưới, thường làm mẫu cho các họa sĩ trẻ vẽ
- Mơ ước vẽ một kiệt tác nhưng hơn 40 năm vẫn chưa thực hiện được
- “sợ sệt ngĩ ra ngồi cửa sổ, nhìn cây thường xuân” → lo lắng cho
số mệnh của Giơn-xi
- Vì như vậy chiếc lá mới cĩ ý nghĩa đối với Giơn-xi và làm người đọc bị bất ngờ
- Là người tốt, hy sinh cả bản thân mình vì người khác
- Vì:
2/ Tấm lịng của Xiu:
- Lo lắng cho bệnh tình của
Giơn-xi vì nhớ đến ý định sẽ chết cùng với chiếc lá cuối cùng của cơ
- Khi Giơn-xi bảo kéo tấm mành lên,“Xiu làm theo một cách chán nản” → bất lực trước ý nghĩ kỳ quặc của Giơn-xi và lo lắng cho sinh mạng của Giơn-xi
- “Nhưng, ơ kìa !…bám trên bức tường gạch.” → Sự ngạc nhiên xen lẫn vui mừng → cơ trân trọng sự sống của Giơn-xi từng giây phút
=> Nhân hậu, yêu thương Giơn-xi
và bác Bơ-men như những người ruột thịt
3/ Cụ Bơ-men và “Chiếc lá cuối cùng”:
- Cụ Bơ-men:
+ Là họa sĩ nghèo, già
+ Mơ ước vẽ một kiệt tác
+ Lo lắng cho số mệnh của Giơn-xi
+Vẽ chiếc lá trong đêm mưa bão →
bị sưng phổi và qua đời
→Tốt bụng, nhân hậu, sẵn sàng hy sinh cả bản thân mình vì người khác
- “Chiếc lá cuối cùng”:kiệt tác của bác Bơ-men :
Trang 5một kiệt tác?
GV:Quy luật nghiệt ngã của kiệt
tác nghệ thuật:hiếm hoi, bất ngờ,
ngồi mong đợi của con người Tác
phẩm chỉ thật sự là kiệt tác khi nĩ
cĩ giá trị nhân sinh và nghệ thuật
cao, đặc biệt là phải hướng tới
phục vụ cuộc sống
GV: Hình tượng Bơ-men Đánh đổi
bằng cuộc sống của chính mình, cụ
đã trả lại màu hồng cho đơi má
xanh xao của người thiếu nữ; trả lại
niềm tin, nghị lực cho người yếu
đuối; và chắp cánh cho ước mơ trở
thành hiện thực, mở đường cho
những khát vọng lớn lao.(Giơn-xi
lại ước mơ vẽ vịnh Na-plơ)
+ Nĩ rất giống chiếc lá thật + hồn cảnh vơ cùng khắc nghiệt (đêm giĩ rét, tuyết rơi, ánh sáng vàng vọt, tù mù của ngọn đèn bão, trên chiếc thang ở độ cao 6 m với từng nét cọ trên bức tường gạch của một cụ họa sĩ già, yếu)
+ Giá quá đắt: cứu một người nhưng lại cướp đi người sinh ra nĩ
+ Giống như thật + Được hồn thành trong một hồn cảnh vơ cùng khắc nghiệt
+ Đem lại niềm tin yêu cuộc sống, cứu sống được Giơn-xi
+ Chất liệu: nĩ khơng chỉ được vẽ bằng bút lơng, sắc màu mà cịn được vẽ = tất cả tình yêu thương&
đức hy sinh thầm lặng, cao cả của
cụ Bơ-men
4) Củng cố- tổng kết:
Đọc xong văn bản, em bất ngờ về điều
gì?
→ Đĩ là 2 lần tác giả đảo ngược tình
huống (kết cấu)
- Tại sao tác giả khơng để cho cụi
Bơ-men nĩi với Xiu về ý định vẽ chiếc lá
cuối cùng?
- Nhận xét của em về cách sắp xếp tình
huống truyện?
- Đọc và học xong văn bản, khép trang
sách lại, trong lịng em cịn gì đọng
lại?
- Gọi h/s đọc Ghi nhớ (SGK/ 90)
- Giơn-xi bị bệnh, tiến gần đến cái chết nhưng khơng chết
- Bác Bơ-men tuy già nhưng vẫn khỏe, cuối cùng lại chết vì sưng phổi
- Đảo ngược tình huống (kết cấu)
- Vì như thế sẽ làm truyện kém hấp dẫn
- Tình tiết hấp dẫn, sắp xếp chặt chẽ, khéo léo
- Tình yêu thương cao cả giữa người và người
- Tấm lịng yêu thương, cảm thơng của tác giả đối với những người bất hạnh, nghèo khổ
III/ Tổng Kết:
Ghi nhớ (SGK/ 90)
4/ Củng cố- luyện tập::
- Học bài, tĩm tắt văn bản
5/ Hướng dẫn học bài ở nhà:
- Soạn văn bản: “Hai cây phong”
- Chuẩn bị tiết sau: Chương trình địa phương (phần Tiếng Việt)
* Rút kinh nghiệm:
………
………
………
Trang 6Ngày soạn : 19/09/2011
Ngày dạy: 28/09/2011
Tuần 8/ Tiết 31
Tiếng Việt: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG
PHẦN TIẾNG VIỆT
I - Mục tiêu: Giúp học sinh.
1/ Kiến thức:
Các từ ngữ địa phương chỉ quan hệ ruột thịt, thân thích
- 2/Kỹ năng
- Tìm hiểu từ ngữ chỉ quan hệ ruột thịt, thân thích được dùng ở địa phương học sinh đang sống
3/ Thái Độ:
Giáo dục Hs phát huy từ ngữ địa phương nơi học sinh đang sống
II – Phöông tieän:
- HS: về nhà Chuẩn bị câu 1 SGK trước khi học tiết này
- GV: Soan giảng, sgk, sgv
- PP: Gợi tìm, thảo luận
III – Tieán trình lên lớp:
1) Ổn định lớp: 1p
2) Kiểm tra bài cũ: 5p
- Nêu chức năng của tình thái từ? cho ví dụ?
- Làm bài tập 3
3) Bài mới:
a/ Giới thiệu bài: Liên hệ với các tiết vb có sd từ địa phương: Tức nước vỡ bờ, Trong long mẹ…1p
b/ ND:
HĐ1:Tổ chức cho Hs làm bài tập 1: 20p
- Cho học sinh kẻ lại bảng điều tra
- Học sinh thảo luận theo tổ, mỗi tổ 1
bảng điều tra, học sinh thảo luận trong
thời gian 7 phút theo nội dung sau:
+ Theo thứ tự, ghi rõ từ ngữ được dùng ở
địa phương em
+ Từ ngữ đó có thể trùng với từ ngữ toàn
dân hoặc khác từ ngữ toàn dân?
+ Gạch dưới các từ ngữ khác với từ ngữ
toàn dân?
- Gọi học sinh đại diện nhóm, tổ trình
bày kết quả điều tra
- Gọi học sinh nhận xét
- Giáo viên nhận xét kết quả điều tra của
học sinh các nhóm?
Học sinh sửa chửa lại bảng điều tra và ghi
vào vở
- Học sinh kẻ bảng
- Học sinh thảo luận tổ, nhóm
- Học sinh thảo luận nhóm
- Đại diện nhóm trình bày kết quả
- Học sinh nghe
1 – Lập bảng điều tra về từ ngữ chỉ quan hệ ruột thịt, thân thích được dùng ở địa phương em:
TN toàn dân TN dùng ở địa phương Cha
Mẹ Bác (at cha) Bác (cg cha) Bác (cg mẹ) Chú (chống
em gái mẹ)
Cha, ba
Mẹ, má Bác Cô Dì Dượng, chú
HĐ2: Hd hs làm bt3: 14p
- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm nội
dung câu 3 SGK? (5phút)
- Gọi đại diện nhóm trình bày kết quả
sưu tầm?
- Học sinh chỉ ra từ ngữ chỉ quan hệ ruột
- Học sinh thảo luận
- Học sinh đại diện nhóm trình bày kết quả
2 – Thơ ca sử dụng từ ngữ chỉ quan hệ ruột thịt thấn thích ở địa phương:
a) Chú cũng như cha
Trang 7thịt, thân thích và giải thích ý nghĩa của từ
,quan hệ ruột thịt, thân thích
b) Nĩ lú nhưng chú nĩ khơn
c) Mấy đời bánh đúc cĩ xương, mấy đời dì ghẻ lại thương con chồng
4) Củng cố: 2p
- Từ ngữ địa phương là gì? Cho ví dụ?
5) Hướng dẫn học bài ở nhà: 2p
- Học bài, làm bài tập 2, 3
- Chuẩn bị “Nĩi quá”
*Rút kinh nghiệm:
………
………
Ngày soạn : 21/09/2011
Ngày dạy: 28/09/2011
Tuần 8/ Tiết 32
BIỂU CẢM
I - Mục tiêu: Giúp học sinh.
1/ Kiến thức:
Cách lập dàn ý cho văn bản t/sự cĩ s/dụng yếu tố m/tả và b/cảm
- 2/Kỹ năng
- Xây dựng bố cục sắp xếp các ý cho bài văn TS, MT, BC
- Viết được bài văn TS kết hợp với MT và BC độ dài khoảng 450 chữ
- 3/ Thái Độ:
- Biết cách tìm, lựa chọn và sắp xếp các ý trong bài văn ấy
II – Phương tiện:
- HS: đọc trước bài “Mĩn quà sinh nhật” và văn bản “cơ bé bán diêm”
- GV: Soan giảng, sgk, sgv
- PP: Gợi tìm.
III – Tiến trình lên lớp:
1) Ổn định lớp: 1p
2) Kiểm tra bài cũ: 3p
- Nêu quy trình xây dựng đoạn văn tự sự k/h biểu cảm và mtả?
3) Bài mới:
a/ Giới thiệu bài: 2p
- Ở bài TLV số 1 một số em chưa thể hiện rõ bố cục 3 phần của 1 bài văn hồn chỉnh
b/ ND:
HĐ1: Hdhs tìm hiểu dàn ý của một bài văn tự sự 22p
- Gọi học sinh đọc bài văn: mĩn
quà sinh nhật?
- Gọi học sinh đọc phần yêu cầu?
- Học sinh thảo luận nhĩm theo câu
hỏi yêu cầu:
+ Chỉ ra 3 phần bài văn? Nội dung
khái quát mỗi phần?
- Học sinh đọc
- Học sinh đọc
- Phần 1: kể, tả lại quang cảnh chung buổi sinh hoạt
I/ Dàn ý của 1 bài văn tự sự:
1/ Tìm hiểu dàn ý của bài văn tự sự:
a/ Bố cục: Gồm 3 phần:
Trang 8+ Truyện kể về việc gì? Ai là người
kể chuyện? ngôi mấy?
+ Câu chuyện xảy ra ở đâu? Vào lúc
nào? Hoàn cảnh nào?
+ Chuyện xảy ra với ai? Có những
nhân vật nào? Ai là nhân vật chính?
Tính cách mỗi nhân vật?
+ Câu chuyện diến ra như thế nào?
Đỉnh điểm câu chuyện ở đâu? Kết
thúc chỗ nào? Điều gì tạo nên sự bất
ngờ?
- Các yếu tố miêu tả, biểu cảm được
kết hợp thể hiện chỗ nào? Tác dụng
của yếu tố đó?
- Các nội dung ấy được kể theo thứ
tự nào?
- Từ sự phân tích trên cho biết dàn
ý bài văn tự sự kết hợp miêu tả, biểu
cảm gồm mấy phần? nêu nhiệm vụ
chính mỗi phần?
- Yêu cầu hs nêu nd chính của từng
phần ( đọc sgk)
- Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ?
- Phần 2: kể về món quà sinh nhật độc đáo cuaqr người bạn
- Phần 3: nêu cảm nghĩ về món quà sinh nhật
- Buổi sinh nhật Trang
- Tôi
- Trang, Trinh, Thanh và các bạn khác
- Độc đáo
- Tinh huống truyện tạo sự bất ngờ cho câu chuyện
- Bộc lộ tình cảm bạn bè chân thành,sâu sắc
- Trình tự thời gian: từ đầu-> cuối buổi sn, có dùng hồi ức
- 3 phần: mở, thân, kết bài
- Đọc theo yc
- Học sinh đọc ghi nhớ
b/ Sự việc, nhân vật:
2/ Dàn ý của 1 bài văn tự sự:
– Mở bài:
Giới thiệu sự việc, nhân vật và tình huống xảy ra câu chuyện
– Thân bài:
Kể diễn biến câu chuyện theo trình tự nhất định
Khi kể kết hợp miêu tả, niểu cảm
– Kết bài:
Nêu kết cục và cảm nghĩ của người trong cuộc
* Ghi nhớ: sgk/ tr95 4/ Củng cố- luyện tập: Hdhs làm bài tập 15
Bài 1: Dàn ý văn bản “Cô bé bán diêm”:
a) Mở bài:
- Giới thiệu quang cảnh đêm giao thừa
- Giới thiệu nhân vật chính: em bé bán diêm
- Giới thiệu gia cảnh của em bé bán diêm
b) Thân bài:
- Lúc đầu không bán được diêm nên:
+ Sợ không dám về nhà
+ Tìm chỗ tránh rét
+ Vẫn bị gió rét hành hạ “đội bàn chân đã cứng đờ ra”
- Sau đó em bật từng que diêm để sưởi ấm cho mình
Trang 9+ Bật que thứ nhất: em tưởng chừng như ngồi trước lị sưởi
+ Que thứ ba: thấy bàn ăn thịch soạn cĩ Ngỗng quay
+ Qua thứ tư: thấy bà đang mỉm cười với em
- Lần bật thứ 5: Bật tất cả các que diêm để níu giữ bà
* Yếu tố miêu tả:
- Ngọn lửa xanh lam, dần biến đi, trắng ra, rực hồng lên quanh que gỗ, sáng chĩi…
- Khi tuyết phủ kín mặt đất, giĩ bấc thổi vun vut…
- Bức tường như biến thành một tấm rèm băngd vải màu…
- Hàng ngàn ngọn nến… rực rỡ
* Biểu cảm:
Chà! Giá quẹt một diêm mà sưởi… vui mắt
Chà! Ánh sáng… dịu dàng
Thật là dễ chịu… khối biết bao
Em bần thần cả người và chợt nghĩ ra rằng…
Chưa bao giờ em thấy bà to lớn và đẹp lão như thế
c/ Kết bài:
- Cơ bé chết vì giá rét trong đêm giao thừa
- Ngày đầu năm mới mọi người chỉ thấy thi thể em bé ngồi giữa những bao diêm
Bài 2:
a) Mở bài:
- Giới thiệu bạn mình là ai?
- Kỷ niệm xúc động nhất là kỷ niệm về cái gì?
b) Thân bài:
- Thời gian, khơng gian, hồn cảnh… của kỷ niệm
- Nhân vật chính và các nhân vật khác
- Sự việc chính và các chi tiết
- Điều gì khiến em xúc động nhất? xúc động như thế nào?
c) Kết bài: - Nêu cảm nghĩ về nhân vật đĩ
5) Hướng dẫn học bài ở nhà: 2p
- Học bài, hồn thành bài tập
- Chuẩn bị “Hai cây phong”
* Rút kinh nghiệm:
………
………
………
Trang 10Ngày soạn : 26/09/2011
Ngày dạy: 03/ 10/2011
Tuần9/ Tiết 33,34
Văn bản: HAI CÂY PHONG
(Trích “ NGƯỜI THẦY ĐẦU TIÊN ”) Ai – ma- tốp
I / Mục tiêu: Giúp h/s:
1/ Kiến thức:
- Vẻ đẹp va ý nghỉa øhình ảnh hai cây phong trong đoạn trích
- Sự gắn bó của người hoạ sĩ với quê hương, với thiên nhiên…
Cách xây dựng mạch kể, cách miêu tả giàu hỉnh ảnh và lời văn giàu cảm xúc
2/Kỹ năng
Đọc hiểu v/bản cĩ g/trị v/chương, phát hiện phân tích những đặc điểm về nghệ thuật b/ cảm trong đ/trích
t/sự Cảm thụ vẻ đẹp sinh động, giàu sức b/ cảm của các hình ảnh trong đoạn trích
3/ Thái Độ:
- Cảm thụ được vẻ đẹp sinh động giàu sức biểu cảm
- Bồi dưỡng tình yêu quê hương với hình ảnh lũy tre, khĩm trúc, cây đa, bến nước, sân đình,…, mộc mạc
đơn sơ nhưng đầy ắp kỷ niệm tuổi thơ
II / Phương tiện:
1 / GV: - Tham khảo các tài liệu cĩ liên quan; SGK, SGV - Soạn giảng
2 / HS: - Soạn bài, sgk, đồ dùng học tập
3 / Phương pháp: Đọc diễn cảm, nêu và giải quyết vấn đề, bình giảng, gợi mở, so sánh
III / Tiến trình lên lớp:
1 / Ổn định lớp: 1p
2 / Kiểm tra bài cũ: 5p
- Vì sao Giơn-xi khỏi bệnh? Em rút ra được điều gì cho bản thân mình qua sự việc ấy?
- Vì sao cĩ thể nĩi hình ảnh chiếc lá thường xuân trên tường là kiệt tác của bác Bơ-men?
3 / Bài mới:
a) Giới thiệu bài: 2p
- Nhà thơ Đỗ Trung Quân, qua bài thơ “Quê hương”, đã chứng tỏ rằng: trong tâm hồn mỗi con người, quê
hương là hình ảnh luơn ngự trị - dù tiềm tàng hay biểu hiện cụ thể, đặc biệt là khi h/ảnh ấy gắn liền với
những kỷ niệm tuổi thơ.T/cảm ấy khơng phân biệt ở người Việt Nam hay người nước ngồi Với cái chung
ấy, chúng ta cùng tìm đến với h/ảnh quê hương trong tâm tình người họa sĩ ở văn bản “Hai cây phong”
b) Tổ chức hoạt động:
HĐ1:Hd h/s đọc, tìm hiểu chung:5p
- Gọi hs đọc chú thích dấu *
- Nêu đơi nét về tg- tp
BS:
- Xuất thân trong một gia đình viên
chức
- 1953: tốt nghiệp Đại học Nơng
nghiệp trở thành cán bộ kỹ thuật
chăn nuơi
- Học tập văn học, mấy năm sau bắt
đầu viết văn và báo chí
- Đề tài:
+Cuộc sống khắc nghiệt nhưng cũng
đầy lãng mạn của người dân vùng
đồi núi Cư-rơ-gư-xtan
Đọc và thực hiện yêu cầu I/ Giới thiệu chung:
1/ Tác giả:
- Xuất thân trong một gia đình viên chức
- 1953: tốt nghiệp Đại học Nơng nghiệp trở thành cán bộ kỹ thuật chăn nuơi
- Học tập văn học, mấy năm sau bắt đầu viết văn và báo chí
2/ Tác phẩm: sgk