Giáo án Giáo dục công dân 7 chuẩn kiến thức

KÜ n¨ng: - Giúp học sinh có khả năng tự đánh giá hành vi của bản thân và của người khác về lèi sèng gi¶n dÞ ë mäi khÝa c¹nh: - Lời nói, cử chỉ, tác phong, cách ăn mặc và thái độ giao tiế[r]

Tiết 1

Ngày soạn: 15/08/2010

Bài 1 : Sống giản dị

A Mục tiêu bài học

1 Kiến thức:

Giúp học sinh hiểu:

- Thế nào là sống giản dị và không giản dị ? Tại sao phải sống giản dị?

2 Thái độ:

- Hình thành ở học sinh thái độ quý trọng sự giản dị, chân thật, xa lánh lối sống xa hoa, hình thức

3 Kĩ năng:

- Giúp học sinh có khả năng tự đánh giá hành vi của bản thân và của người khác về lối sống giản dị ở mọi khía cạnh:

- Lời nói, cử chỉ, tác phong, cách ăn mặc và thái độ giao tiếp với mọi người, biêt xây dựng kế hoạch tự rèn luyện, tự học tập những tấm gương sống giản dị của mọi người xung quanh để trở thành người sống giản dị

B Phương pháp

- Thảo luận nhóm

- Trò chơi sắm vai

- Nêu và giải quyết tình huống

C Tài liệu và phương tiện

- Tranh ảnh, câu chuyện, thể hiện lối sống giản dị

- Thơ, ca dao, tục ngữ nói về tính giản dị

D Các hoạt động dạy và học

1 ổn định tổ chức

2 Kiểm tra: Sách vở của học sinh

3 Bài mới

Hoạt động 1: Giới thiệu bài

GV: Nêu tình huống (TH) cho học sinh trao đổi: (TH trình bày trên bảng phụ)

1 Gia đình An có mức sống bình thường (bố mẹ An đều là công nhân) Nhưng An

ăn mặc rất diện, còn học tập thì lười biếng

2 Gia đình Nam có cuộc sống sung túc Nhưng Nam ăn mặc rất giản dị, chăm học, chăm làm

Em hãy nêu suy nghĩ của em về phong cách sống của bạn An và bạn Nam? HS: Trao đổi

GV: Chốt vấn đề và giới thiệu bài học

Hoạt động 2: Nhóm - cá nhân - Tìm hiểu truyện đọc

GV :Hướng dẫn HS tìm hiểu truyện :

HS: - Thảo luận - Nhận xét, bổ sung

GV: Chốt ý đúng

1 Truyện đọc:

Bác Hồ trong ngày Tuyên ngôn độc lập

1 Tìm chi tiết biểu hiện cách ăn mặc,

tác phong và lời nói của Bác của Bác: 1 Cách ăn mặc, tác phong và lời nói

- Bác mặc bộ quần áo ka-ki, đội mũ vải

đã ngả màu và đi một đôi dép cao su

- Bác cười đôn hậu và vẫy tay chào mọi người

- Thái độ của Bác: Thân mật như người cha đối với các con

- Câu hỏi đơn giản: Tôi nói đồng bào nghe rõ không?

2 Em có nhận xét gì về cách ăn mặc,

tác phong và lời nói của Bác Hồ trong

truyện đọc?

2 Nhận xét:

- Bác ăn mạc đơn sơ, không cầu kì, phù hợp với hoàn cảnh đất nước

- Thái độ chân tình, cởi mở, không hình thức, lễ nghi nên đã xua tan tất cả những gì còn cách xa giữa vị Chủ tịch nước và nhân dân

Lời nói của Bác dễ hiểu, gần gũi thân thương với mọi người

3) Hãy tìm thêm ví dụ khác nói về sự

giản dị của Bác.

4) Hãy nêu tấm gương sống giản dị ở

lớp, trường và ngoài xã hội mà em biết.

- Giản dị được biểu hiện ở nhiều khía cạnh Giản dị là cái đẹp Đó là sự kết hợp giữa vẻ đẹp bên ngoài và vẻ đẹp bên trong Vậy chúng ta cần học tập những tấm gương ấy để trở thành người có lối sống giản dị

GV: Tổ chức cho HS thảo luận theo

nội dung: Tìm hiểu biểu hiện của lối sống

giản dị và trái với giản dị

GV: Chia HS thành 5 nhóm và nêu yêu

cầu thảo luận: Mỗi nhóm tìm 5 biểu hiện

trái với giản dị? Vì sao em lại lựa chọn

như vậy?

HS: thảo luận, cử đại diện ghi kết quả

ra giấy to

GV: Gọi đại diện một số nhóm trình

bày

HS: Các nhóm khác bổ sung

GV: Chốt vấn đề

GV: Nhấn mạnh kiến thức bài học

* Biểu hiện của lối sống giản dị:

- Không xa hoa lãng phí

- Không cầu kì kiểu cách

- Không chạy theo những nhu cầu vật chất và hình thức bề ngoài

- Thẳng thắn, chân thật, gần gũi, hoà hợp với mọi người trong cuộc sống

* Trái với giản dị:

- Sống xa hoa, lãng phí, phô trương về hình thức, học đòi trong ăn mặc, cầu kì trong cử chỉ sinh hoạt, giao tiếp

- Giản dị không có nghĩa là qua loa,

đại khái, cẩu thả, tuỳ tiện trong nếp sống, nếp nghĩ, nói năng cụt ngủn, trống không, tâm hồn nghèo nàn, trống rống Lối sống giản dị phải phù hợp với lứa tuổi, điều kiện gia đình, bản thân và môi trường xã hội xung quanh

Hoạt động 3: Cá nhân - cặp đôi - Hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung bài học

HS: Đọc nội dung bài học (SGK-Tr4(

GV: Đặt câu hỏi:

1 Em hiểu thế nào là sống giản dị?

Biểu hiện của sống giản dị là gì?

2 Bài học

a Sống giản dị là sống phù hợp với

điều kiện, hoàn cảnh của bản thân, của gia

đình và xã hội

Biểu hiện: Không xa hoa lãng phí,

cầu kì, kiểu cách không chạy theo những

nhu cầu vật chất và hình thức bề ngoài.

2 ý nghĩa của phẩm chất này trong

cuộc sống?

GV: Chốt vấn đề bằng nội dung bài

học SGK

b Giản dị: là phẩm chất đạo đức cần

có ở mỗi người Người sống giản dị sẽ

được mọi người xung quanh yêu mến, cảm thông và giúp đỡ

Hoạt động 4: Cá nhân - Hướng dẫn học sinh luyện tập

GV: Nêu yêu cầu của bài tập

HS: Làm việc cá nhân

GV: Gọi HS nhận xét tranh

HS: Nhật xét

GV: Chốt ý đúng

?: Hãy nêu ý kiến của em về việc làm

sau: Sinh nhật lần thứ 12 của Hoa được tổ

chức rất linh đình.

3 Bài tập:

1 Bức tranh nào thể hiện tính giản dị của HS khi đến trường? (SGK - Tr5)

- Bức tranh 3: Thể hiện đức tính giản

dị: Các bạn HS ăn mặc phù hợp với lứa tuổi Tác phong nhanh nhẹn, vui, thân mật

2 Đáp án:

- Lời nói ngắn gọn dễ hiểu

- Đối xử với mọi người luôn chân thành cởi mở

3 Đáp án:

+ Việc làm của Hoa là xa hoa lãng phí, không phù hợp với điều kiện của bản thân

Hoạt động 5: Trò chơi - Củng cố và giải quyết tình huống

GV: Tổ chức HS chơi trò chơi sắm vai.

HS: Phân vai để thực hiện.

GV: Cho HS nhập vai giải quyết tình huống:

TH 1:

Anh trai của Nam thi đỗ vào trường chuyên THPT của tỉnh, có giấy nhập học, anh

đòi bố mẹ mua xe máy Bố mẹ Nam rất đau lòng vì nhà nghèo chỉ đủ tiền ăn học cho các con, lấy đâu tiền mua xe máy!

TH 2:

Lan hay đi học muộn, kết quả học tập chưa cao nhưng Lan không cố gắng rèn luyện mà suốt ngày đòi mẹ mua sắm quần áo, giày dép, thậm chí cả đồ mĩ phẩm trang

điểm

GV: Nhận xét các vai thể hiện và kết luận:

- Lan chỉ chú ý đến hình thức bên ngoài

- Không phù hợp với tuổi học trò

- Xa hoa, lãng phí, không giản di

Là HS chúng ta phải cố gắng rèn luyện để có lối sống giản dị Sống giản dị phù hợp với điều kiện của gia đình cúng là thể hiện tình yêu thương, vâng lời bố mẹ, có ý thức rèn luyện tốt

4 Hướng dẫn học và làm bài về nhà:

- Về nhà làm bài d, điểm e (SGK - Tr 6)

- Học kỹ phần bài học

- Chuẩn bị Bài 2: Trung thưc

* Yêu cầu HS nắm được :

- Biểu hiện của lòng trung thực và vì sao cần phải trung thực?

- ý nghĩa của trung thực

* Tư liệu tham khảo

Tục ngữ: - Ăn lấy chắc, mặt lấy bền.

- Nhiều no, ít

- Ăn cần, ở kiệm.

Danh ngôn:

- Lời nói giản dị mà ý sâu xa là lời nói hay

(Mạnh Tử)



Tiết 2

Ngày soạn:22/08/2010

Bài 2 : Trung thực

A Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức: Giúp học sinh hiểu:

- Thế nào là trung thực Biểu hiện của lòng trung thực và vì sao cần phải trung thực?.ý nghĩa của trung thực

2 Thái độ

- Hình thành ở học sinh thái độ quý trọng và ủng hộ những việc làm trung thực, phản đối, đấu tranh với những hành vi thiếu trung thực

3 Kĩ năng

- Giúp học sinh có khả năng tự đánh giá hành vi của bản thân và của người khác về lối sống trung thực và không trung thực trong cuộc sống hàng ngày

- Tự kiểm tra hành vi của mình và có biện pháp rèn luyện tính trung thực

B Phương pháp

- Giải quyết tình huống Thảo luận nhóm Tổ chức trò chơi sắm vai

C Tài liệu và phương tiện

- Chuyện kể, tục ngữ, ca dao nói về trung thực Bài tập tình huống

- Giấy khổ lớn, bút dạ

D Các hoạt động dạy và học

1 ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ

Câu 1: Nêu ví dụ về lối sống giản dị của những người sống xung quanh em.?

Câu 2: Đánh dấu x vào  đặt sau các biểu hiện sau đây mà em đã làm được để rèn luyện đức tính giản dị ? Kết quả của việc rèn luyện ấy như thế nào?

- Chân thật, thẳng thắn trong giao tiếp 

- Tác phong gọn gàng lịch sự 

- Trang phục, đồ dùng không đắt tiền 

- Sống hoà đồng với bạn bè 

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Giới thiệu bài

GV cho HS làm bài tập sau:

a) Trong những hành vi sau đây, hành vi nào sai?

- Trực nhật lớp mình sạch, đẩy rác sang lớp bạn

- Giờ kiểm tra miệng giả vờ đau đầu để xuống phòng y tế

- Xin tiền học để chơi điện tử

- Ngủ dậy muộn, đi học không đúng quy định, báo cáo lí do ốm

b) Những hành vi đó biểu hiện điều gì ?

GV dẫn dắt từ bài tập trên đề vào bài Trung thực

Hoạt động 2: Cả lớp - nhóm - Phân tích truyện đọc:

GV: Cho HS đọc truyện

HS: Đọc diễn cảm truyện độc

GV: Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi sau:

1 Bra-man-tơ đã đối xử với

Mi-ken-lăng-giơ như thế nào?

2 Vì sao Bra-man-tơ có thái độ như

vậy?

3 Mi-ken-lăng-giơ có thái độ như thế

nào?

4 Vì sao Mi-ken-lăng-giơ xử sự như

vậy?

5 Theo em ông là người như thế nào?

GV: Nhận xét và ghi các ý kiến của học

sinh lên bảng

GV: Rút ra bài học qua câu truyện trên

1 Truyện đọc

Sự công minh chính trực của một

nhân tài

- Không ưa thích, kình địch, chơi xấu, làm giảm danh tiếng, làm hại sự nghiệp

- Sợ danh tiếng của Mi-ken-lăng-giơ

nối tiếp lấn át mình

- Công khai đánh giá cao Bra-man-tơ

là người vĩ đại

- Ông thẳng thắn, tôn trọng và nói sự thật, đánh giá đúng sự việc

- Ông là người trung thực, tôn trọng chân lí, công minh chính trực

Hoạt động 3: Nhóm: Rút ra nội dung bài học GV: Cho HS cả lớp cùng thảo luận sau

đó mời 3 em lên bảng trình bày Số HS còn

lại theo dõi và nhận xét HS trả lời câu hỏi

sau:

2 Nội dung bài học

Câu1: Tìm những biểu hiện tính trung + Học tập: Ngay thẳng, không gian dối

thực trong học tập? với thầy cô giáo, không quay cóp, nhìn

bài của bạn, không lấy đồ dùng học tập của bạn

Câu 2: Tìm những biểu hiện tính trung

thực trong quan hệ với mọi người.

+ Trong quan hệ với mọi người: Không nói xấu, lừa dối, không đổ lỗi cho người khác, dũng cảm nhận khuyết điểm

Câu 3: Biểu hiện tính trung thực trong

hành động.

+ Hành động: Bênh vực, bảo vệ cái

đúng, phê phán việc làm sai GV: Yêu cầu HS lên bảng trình bày

theo 3 phần

HS: Trả lời vào phiếu, nhận xét phần trả

lời của 3 bạn

GV: Nhận xét, bổ sung, rút ra bài học

Câu 1: Biểu hiện của hành vi trái với

trung thực?

+ Nhóm 1: Trái với trung thực là dối

trá, xuyên tạc, bóp méo sự thật, ngược lại chân lý

Câu 2: Người trung thực thể hiện hành

động tế nhị khôn khéo như thế nào? nói ra, chỗ nào cũng nói, không phải nghĩ + Nhóm 2: Không phải điều gì cũng

gì là nói, không nói to, ồn ào, tranh luận gay gắt

Câu 3: Không nói đúng sự thật mà vẫn

là hành vi trung thực? Cho VD cụ thể?.

HS: Các nhóm thảo luận, ghi ý kiến vào

giấy khổ lớn

- Cử đại diện lên trình bày HS cả lớp

nhận xét, tự do trình bày ý kiến

GV: Nhận xét, bổ sung và đánh giá

hướng dẫn HS rút ra khái niệm, biểu hiện

và ý nghĩa của trung thực

HS: trả lời các câu hỏi sau:

+ Nhóm 3: Che giấu sự thật để có lợi

cho xã hội như bác sĩ không nói thật bệnh tật của bệnh nhân, nói dối kẻ địch, kẻ xấu Đây là sự trung thực với tấm lòng, với lương tâm

1 Thế nào là trung thực? 1 Trung thực là: tôn trọng sự thật, tôn

trọng lẽ phải, tôn trọng chân lý

2 Biểu hiện của trung thực? 2 Biểu hiện: Ngay thẳng, thật thà,

dũng cảm nhận lỗi

3 ý nghĩa của trung thực?

GV: Cho HS đọc câu tục ngữ

"Cây ngay không sợ chết đứng" và

yêu cầu giải thích câu tục ngữ trên

GV: Nhận xét ý kiến của HS và kết luận

rút ra bài học

HS: Có thể nêu ra ý kiến, có trường hợp

người trung thực bị thua thiệt

GV: Sẽ có trường hợp như vậy nhưng

trước sau người đó sẽ được giải oan và xã

3 ý nghĩa:

+ Đức tính cần thiết quý báu + Nâng cao phẩm giá

+ Được mọi người tin yêu kính trọng + Xã hội lành mạnh

- Sống ngay thẳng, thật thà, trung thực không sợ kẻ xấu, không sợ thất bại

hội công nhận phẩm giá tốt đẹp của mình.

GV: Đọc câu danh ngôn trong SGK và

HS tự suy nghĩ để tham khảo

Hoạt động 4 : Cá nhân: Củng cố và hướng dẫn làm bài tập

* Bài tập cá nhân:

GV: Phát phiếu học tập

HS: Trả lời bài tập a, SGK/.8

? Những hành vi sau đây, hành vi nào

thể hiện tính trung thực? Giải thích vì sao?

1 Làm hộ bài cho bạn

2 Quay cóp trong giờ kiểm tra

3 Nhận lỗi thay cho bạn

4 Thẳng thắn phê bình khi bạn mắc

khuyết điểm

5 Dũng cảm nhận lỗi

6 Bao che khuyết điểm cho bạn vì bạn

đã giúp đỡ mình

7 Phân công trực nhật không công bằng

GV: Giải đáp bài tập trên đèn chiếu

HS: Trả lời, cho biết ý kiến đúng

Lưu ý:

GV cần giải thích rõ đáp án và giải

thích vì sao các hành vi còn lại không biểu

hiện tính trung thực

3 Bài tập

- Đáp án 4, 5, 6

- Thực hiện hành vi trung thực giúp con người thanh thản tâm hồn

Hoạt động 5: Cả lớp - Hướng dẫn học tập và giao bài về nhà

GV: Giải thích những điều cần chú ý cho các bài tập còn lại

- Cần lí giải hành động của bác sĩ xuất phát từ tấm lòng nhân đạo, mong muốn bệnh nhân sống lạc quan, có nghị lực và hy vọng sẽ chiến thắng bệnh tật

GV: Giao bài về nhà

HS: Lập phiếu rèn luyện tính trung thực bằng các việc làm cụ thể, thông thường gần gũi nhất

GV Tổng kết toàn bài rút ra bài học và ý nghĩa của trung thực:

Trung thực là một đức tính quý báu, nâng cao giá trị đạo đức của mỗi con người Xã hội sẽ tốt đẹp lành mạnh hơn nếu ai cũng có lối sống, đức tính trung thực

4 Dặn dò

GV: + Giao bài về nhà :b,c,d,đ

+ Sưu tầm các câu tục ngữ, ca dao nói về trung thực

- Chuẩn bị bài 3: Tự tự trọng

* Lưu ý HS cần nắm được:

- Thế nào là tự trọng và không tự trọng?

- Biểu hiện và ý nghĩa của lòng tự trọng

* Tư liệu tham khảo

Tục ngữ: - Ăn ngay nói thẳng

- Thuốc đắng dã tật sự thật mất lòng

- Đường đi hay tối nói dối hay cùng

- Thật thà là cha quỷ quái.

Ca dao: - Nhà nghèo yêu kẻ thật thà.

Nhà quan yêu kẻ vào ra nịnh thần

Truyện ngụ ngôn:

Chú bé chăn cừu

Có một chú bé chăn cừu nọ, trong khi chăn đàn cừu của mình đã nghĩ ra một trò đùa tai quái Chú kêu thật to "Có chó sói!" Thế là mọi người từ khắp nơi trong làng chạy ra giúp đỡ chú, nhưng chẳng thấy sói đâu cả Lần thứ nhất, lần thứ hai và đến lần thứ 3 thì dân làng đã biết họ bị lừa Một hôm khác, có chó sói đến bắt cừu thật, chú bé lại kêu to

"Có chó sói !" nhưng lần này thì không còn ai đến giúp chú cả



Tiết 3

Ngày soạn: 29/08/2010

Bài 3 : Tự trọng

A Mục tiêu bài học

1 Kiến thức:

Giúp học sinh hiểu:

- Thế nào là tự trọng và không tự trọng? Biểu hiện và ý nghĩa của lòng tự trọng

2 Thái độ

- HS có nhu cầu và ý thức luyện tính tự trọng

3 Kĩ năng

- HS biết tự đánh giá hành vi của bản thân và của người khác

- Học tập những tấm gương về lòng tự trọng

B Phương pháp

- Kể chuyện phân tích

- Thảo luận Tổ chức trò chơi

C tài liệu và phương tiện

- Câu chuyện về tính tự trọng

- Tục ngữ, ca dao, danh ngôn nói về tự trọng

D các hoạt động dạy và học

1 ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ

Câu 1: Em cho biết ý kiến đúng về biểu hiện của người thiếu trung thực?

1 Có thái độ đường hoàng, tự tin

2 Dũng cảm nhận khuyết điểm

3 Phụ họa, a dua với việc làm sai trái

4 Đúng hẹn, giữ lời hứa

5 Xử lí tế nhị, khôn khéo

( Đáp án: 1, 2, 3, 5 )

Câu 2: Trung thực là biểu hiện cao của đức tính gì? Cho ví dụ cụ thể?

3 Bài mới

Hoạt động 1:

Giới thiệu bài

- GV : Có thể vận dụng câu hỏi kiểm tra bài cũ (câu 2) để vào bài

- HS sẽ trả lời: Trung thực là biểu hiện cao của đức tính: Tự trọng

- Từ đó GV dẫn dắt HS vào bài mới

Hoạt động 2: Nhóm Phân tích truyện đọc: một tâm hồn cao thượng

GV: Hướng dẫn HS đọc truyện bằng

cách phân vai

GV: Đặt câu hỏi

HS: Trả lời các câu hỏi sau:

1 Hành dộng của Rô-be qua câu

truyện trên.

1 Truyện đọc Một tâm hồn cao thượng

Nhóm 1: (Câu 1)

Hành động của Rô-be

- Là em bé mồ côi nghèo khổ đi bán diêm

- Cầm đồng tiền vàng đổi lấy tiền lẻ trả lại cho người mua diêm

- Khi bị xe chẹt và bị thương nặng

Rô-be đã nhờ em mình trả lại tiền cho khách

2 Vì sao Rô-be lại nhờ em mình trả lại

tiền cho người mua diêm?

Nhóm 2: (câu 2)

Vì sao Rô-be lại làm như vậy?

- Muốn giữ đúng lời hứa

- Không muốn người khác nghỉ mĩnh nghèo mà nói dối để ăn cắp tiền

- Không muốn bị coi thường, danh dự bị xúc phạm, mất lòng tin ở mình

3 Các em có nhận xét gì về hành động

của Rô-be?

Nhóm 3: (câu 3)

Nhận xét của Rô-be

- Có ý thức trách nhiệm cao

- Giữ đúng lời hứa

- Tôn trọng người khác và tôn trọng chính mình

- Tâm hồn cao thượng tuy cuộc sống rất nghèo

4 Việc làm đó thể hiện đức tính gì?

5 Hành động của Rô-be tác động đến

tác giả như thế nào?

GV: Chia lớp thành 4 nhóm

HS: Trình bày ý kiến vào khổ giấy lớn

Sau đó cử đại diện trình bày trên lớp

GV: Nhận xét bổ sung ý kiến

HS: Tự do trình bày ý kiến của mình

khi đánh giá hành động của Rô-be

GV: Kết luận

Qua câu chuyện cảm động trên ta thấy

được hành động, cử chỉ đẹp đẽ cao cả

Nhóm 4: (câu 4 + 5)

Hành động của Rô-be thể hiện đức tính

tự trọng

- Hành động của Rô-be đã làm thay đổi tình cảm của tác giả Từ chỗ nghi ngờ, không tin đến sững sờ, tim se lại vì hối hận

và cuối cùng ông nhận nuôi em Sac-lây

Tâm hồn cao thượng của một em bé

nghèo khổ Đó là bài học quý giá về lòng

tự trọng cho mỗi chúng ta

Hoạt động 3: Cả lớp: Tìm hiểu nội dung bài học

GV: Để HS hiểu được nội dung định nghĩa của bài học, GV cần giải thích: Chuẩn mực xã hội là gì ?

( Xã hội đề ra các chuẩn mực xã hội để mọi người tự giác thực hiện

- Để có được lòng tự trọng mỗi cá nhân phải có ý thức, tình cảm, biết tôn trọng, bảo

vệ phẩm chất của chính mình )

GV: Hướng dẫn HS thảo luận lớp

HS: Trả lời câu hỏi sau (máy chiếu)

Câu 1: Tìm những hành vi biểu hiện

tính tự trọng trong thực tế?

Câu 1:

- Không quay cóp

- Giữ đúng lời hứa

- Dũng cảm nhận lỗi

- Cư xử đàng hoàng

- Nói năng lịch sự

- Giữ chữ tín

- Bảo vệ danh dự cá nhân, tập thể

- Làm tròn chữ hiếu

- Kính trọng thầy cô

Câu 2: Tìm những hành vi không biểu

hiện lòng tự trọng trong thực tế?

GV: Mời 2 HS xung phong lên bảng,

em nào viết được nhiều và chính xác thì

được điểm cao (ở phần này có thể tổ chức

trò chơi "nhanh tay nhanh mắt" cho giờ

học sinh động )

HS: Nhận xét đánh giá ý kiến của 2

bạn trên bảng

GV: Tổng hợp ý kiến nhận xét cho

điểm

Câu 2:

- Sai hẹn

- Sống buông thả

- Suồng sã

- Không biết ăn năn

- Không biết xấu hổ

- Nịnh bợ luồn cúi

- Bắt nạt người khác

- Tham gia tệ nạn xã hội

- Sống luộm thuộm

- Không trung thực, dối trá

GV:Đặt câu hỏi (phát phiếu học tập):

Lòng tự trọng có ý nghĩa như thế nào đối

với:

a) Cá nhân

b) Gia đình

c) Xã hội