G.ÁN L2 Tuần 22(CKTKN) sáng

A / Muïc tieâu - Môû roäng vaø heä thoáng hoaù voán töø veà caùc loaøi chim .Hieåu ñöôïc caùc caâu thaønh ngöõ trong baøi. Bieát söû duïng daáu chaám vaø daáu phaåy thích hôïp trong[r]

TUẦN 22 sáng Ngày soạn: / 2 / 2010

Ngày dạy: Thứ hai ngày tháng 2 năm

2010

Tập đọc: MỘT TRÍ KHÔN HƠN TRĂM TRÍ KHÔN

I: Yêu cầu:

Biết ngắt nghỉ hơi đúng chỗ; đọc rõ lời nhân vật trong câu chuyện

- Hiểu bài học rút ra từ câu chuyện: Khó khăn, hoạn nạn thử thách trí thôngminh của mỗi người; chớ kiêu căng, xem thường người khác.(trả lời được

- Tìm hiểu nghĩa các từ chú giải SGK

- Luyện phát âm, cá nhân, lớp

- Nối tiếp đọc từng đoạn

- Đọc 1 lần

Tiết 2

3 Tìm hiểu bài:

-Yêu cầu đọc lại bài bài + TLCH

? Tìm những câu nói lên thái độ của Chồn coi

thường Gà Rừng?

? Chuyện gì đã xảy ra với đôi bạn khi chúng

đang dạo chơi trên cánh đồng?

? Câu văn nào cho ta thấy được điều đó?

- Câu chuyện muốn khuyên chúng ta điều gì?

? Em chọn tên nào cho truyện? Vì sao?

4 Luyện đọc lại:

- Yêu cầu hs tìm giọng đọc toàn bài

Tổ chức cho HS thi đọc phân vai

- Nhận xét và ghi điểm HS

5 Củng cố – Dặn dò:

- Gọi 1 em đọc lại toàn bài

? Qua bài học em rút ra được điều gì?

- Giả vờ chết để lừa người thợ săn

- Thông minh, dũng cảm, biết liều mình

vì bạn bè

- Chồn trở nên khiêm tốn hơn

-Chồn bảo Gà Rừng: “Một trí khôn của

cậu còn hơn cả trăm trí khôn của mình”

- Bình tĩnh trong khi gặp hoạn nạn

Đồng thời cũng khuyên chúng ta không

nên kiêu căng, coi thường người khác.

- Suy nghĩ, nêu ý kiến

Ngày soạn : Ngày / 2 / 2010

Ngày giảng: Thứ ba ngày tháng 2

- GV, HS: 6 mảnh bìa hình vuông bằng nhau

III Các hoạt động dạy học:

B Bài mới :

1 Giới thiệu bài:

2 Giới thiệu phép chia:

- Yêu cầu hs nhắc lại

Viết là 6 : 2 = 3 Dấu : gọi là dấu chia

- Yêu cầu hs viết bảng con 6 : 2 = 3(1dấu nằm trên dòng kẻ, 1 dấu kế trên dấu đó)

b Giới thiệu phép chia cho 3

? 6 ô chia thành mấy phần để mỗi phần có 3

- Ta có phép chia để tìm số phần, mỗi phần 3

ô

- Viết 6 : 3 = 2 (đọc sáu chia ba bằng hai )

c Nêu nhận xét quan hệ giữa phép nhân và

phép chia

? Mỗi phần có 3 ô vuông hỏi 2 phần có mấy ô

vuông?

? Nêu pt để tìm tổng số ô vuông?

? 6 ôv chia thành 2 phần bằng nhau Hỏi mỗi

phần có mấy ô vuông? Nêu pt để tìm số ô

vuông của mỗi phần?

? Có 6 ôv được chia thành các phần bằng

nhau, mỗi phần có 3 ôv Hỏi chia được mấy

phần như thế? Hãy nêu pt tìm số phần được

- Gọi hs đọc yêu cầu- mẫu

- Ghi pt mẫu – Yêu cầu hs làm VN, 1hs lên

bảng

(Sau phần nêu các bài toán ở câu a )

- Yêu cầu hs nhắc lại mqh giữa phép nhân,

pchia

Bài 2 Gọi hs đọc yêu cầu

- Yêu cầu 2 hs lên bảng làm, lớp làm vở

- Yêu cầu hs nhận xét có thể biết kết quả 2

phép chia dựa vào phép nhân

4 Củng cố – Dặn dò:

? Nếu nói phép chia là phép ngược của phép

nhân thì đúng hay sai? Tại sao?

-Nhận xét tiết học

- Dặn: Xem bài phép chia 2

- Đúng Vì từ 1 phép nhân ta có thể lậpđược 2 phép chia tương ứng

*(ghi chú: Mạnh dạn khi nói lời yêu cầu, đề nghị phù hợp trong các tình

huống thường gặp hàng ngày)

- Yêu cầu 5 hs kể một số trường hợp em đã

nói lời yêu cầu đề nghị

- Nhận xét, đánh giá

B Bài mới :

1.Giới thiệu bài :

2 Nội dung bài học:

 Hoạt động 1: Bày tỏ thái độ

- Phát phiếu học tập cho HS

- Yêu cầu 1 HS đọc ý kiến 1

- Yêu cầu HS bày tỏ thái độ đồng tình hoặc

không đồng tình

- Kết luận ý kiến 1: Sai

- Tiến hành tương tự với các ý kiến còn lại

+ Với bạn bè người thân chúng ta không cần

- Làm việc cá nhân trên phiếu học tập

+ Chỉ cần nói lời yêu cầu, đề nghị vớingười lớn tuổi

(Biểu lộ thái độ bằng cách giơ bìa vẽkhuôn mặt cười hoặc khuôn mặt mếu.)

+ Sai

nói lời đề nghị, yêu cầu vì như thế là khách

sáo

+ Nói lời đề nghị, yêu cầu làm ta mất thời

gian

+ Khi nào cần nhờ người khác một việc quan

trọng thì mới cần nói lời đề nghị yêu cầu

+ Biết nói lời yêu cầu, đề nghị lịch sự là tự

trọng và tôn trọng người khác

 Hoạt động 2: Liên hệ thực tế

- Yêu cầu HS tự kể về một vài trường hợp em

đã biết hoặc không biết nói lời đề nghị

hiện sự lịch sự như “xin mời, làm ơn, giúp

cho, …” thì người chơi làm theo Khi câu nói

không có những từ lịch sự thì không làm theo,

ai làm theo là sai Quản trò nói nhanh, chậm,

- Kết luận chung cho bài học: Cần phải biết

nói lời yêu cầu, đề nghị giúp đỡ một cách lịch

- Lắng nghe GV hướng dẫn và chơi theohướng dẫn

Kể chuyện: MỘT TRÍ KHÔN HƠN TRĂM TRÍ KHÔN

I Mục tiêu:

- Biết đặt tên cho từng đoạn truyện (BT1)

- Kể lại được từng đoạn của câu chuyện (BT2)

- Luyện cho hs kể đúng giọng kể, không thuộc lòng bài TĐ

*(Ghi chú: HS khá, giỏi biết kể lại từng đoạn câu chuyện BT3)

II Chuẩn bị:

- Bảng phụ viết sẵn gợi ý nội dung từng đoạn

III Các hoạt động dạy học:

a) Đặt tên cho từng đoạn chuyện

- Gọi 1 HS đọc yêu cầu của bài 1

? Bài cho ta mẫu ntn?

? Vì sao tác giả sgk lại đặt tên cho đoạn 1 của

truyện là Chú Chồn kiêu ngạo?

? Vậy theo em, tên của từng đoạn truyện phải thể

hiện được điều gì?

? Hãy suy nghĩ và đặt tên khác cho đoạn 1 mà vẫn

thể hiện được nội dung của đoạn truyện này

- Yêu cầu nhóm 4 HS thảo luận với nhau để đặt tên

cho các đoạn tiếp theo của truyện

- Gọi các nhóm trình bày ý kiến Sau mỗi lần HS

phát biểu ý kiến, GV cho cả lớp nhận xét và đánh

giá xem tên gọi đó đã phù hợp chưa

b) Kể lại từng đoạn truyện

- Chia nhóm 4 HS và yêu cầu kể lại nội dung từng

đoạn truyện trong nhóm

- Gọi mỗi nhóm kể lại nội dung từng đoạn và các

nhóm khác nhận xét, bổ sung nội dung nếu thấy

nhóm bạn kể thiếu

=> Chú ý khi HS kể, GV có thể gợi ý nếu thấy HS

còn lúng túng

c) Kể lại toàn bộ câu chuyện:

- Yêu cầu HS kể nối tiếp nhau

- Thảo luận

- Đại diện các nhóm trình bày

- Kể nhóm 4 kể lại một đoạn của câuchuyện

- Kể theo nhómCác nhóm theo dõi, nhận xét

- 4 HS kể nối tiếp 1 lần

- Nhận xét bạn theo các tiêu chí đã

- 4 HS mặc trang phục và kể lại truyện theo hình

- Dặn HS về nhà kể chuyện cho người thân nghe và

chuẩn bị bài sau

2.Bài mới: a) Giới thiệu bài:

-Hôm nay chúng ta tìm hiểu Bảng chia 2

b) Khai thác:

* Lập bảng chia 2 :

1) - Gắn 2 tấm bìa lên bảng và nêu bài

toán : Mỗi tấm bìa có 2 chấm tròn

Hỏi tất cả có bao nhiêu chấm tròn ?

-Hãy nêu phép tính thích hợp để tìm số

chấm tròn có trong 2 tấm bìa ?

- Nêu bài toán : Trên các tấm bìa có

tất cả 4 chấm tròn Biết mỗi tấm bìa

có 2 chấm tròn Hỏi tất cả có mấy

-Hai học sinh lên bảng sửa bài -Lên bảng làm bài tập

2 x 3 = 6

6 : 2 = 3

6 : 3 = 2 -Hai học sinh khác nhận xét

*Lớp lắng nghe giới thiệu bài-Vài học sinh nhắc lại tựa bài

-Lớp quan sát lần lượt từng em nhận xét về số chấm tròn trong 2 tấm bìa

- Hai tấm bìa có 4 chấm tròn

tấm bìa ?

-Hãy nêu phép tính thích hợp để tìm số

tấm bìa bài toán yêu cầu ?

- Viết bảng phép tính 4 : 2 = 2 yc HS đọc

phép tính

- GV có thể hướng dẫn lập bảng chia

bằng cách cho phép nhân và yêu cầu

viết phép chia dựa vào phép nhân đã

cho nhưng có số chia là 2

* Học thuộc bảng chia 2 :

- Yêu cầu lớp nhìn bảng đồng thanh đọc

bảng chia 2 vừa lập

- Yêu cầu tìm điểm chung của các phép

tính trong bảng chia 2

- Có nhận xét gì về kết quả của các

phép chia trong bảng chia 2 ?

- Chỉ vào bảng và yêu cầu HS chỉ và

đọc số được đem chia trong bảng các

phép tính của bảng chia 2

- Yêu cầu học sinh học thuộc bảng chia

2

- Tổ chức thi đọc thuộc lòng bảng chia 2

- Yêu cầu lớp đọc đồng thanh và đọc

thuộc lòng bảng chia 2

c) Luyện tập:

-Bài 1: -Nêu bài tập 1.

-Hướng dẫn một ý thứ nhất chẳng

hạn :

12 : 2 = 6

-Yêu cầu học sinh tương tự đọc rồi điền

ngay kết quả ở các ý còn lại

-Yêu cầu học sinh nêu miệng

-Gọi học sinh khác nhận xét bài bạn

-Giáo viên nhận xét đánh giá

Bài 2 : -Yêu cầu nêu đề bài 2

- Tất cả có bao nhiêu cái kẹo ?

- 12 cái kẹo được chia đều cho mấy

bạn ?

- Muốn biết mỗi bạn được nhận mấy

cái kẹo ta làm như thế nào ?

- Đọc đồng thanh bảng chi 2

- Một học sinh nêu yêu cầu bài 1 -Cả lớp thực hiện làm mẫu ý 1 -Dựa vào bảng chia 2 vừa học sinh điền và nêu công thức bảng chia 2

- Lần lượt từng em nêu miệng kết quả điền để có bảng chia 2

2 : 2 = 1 ; 4 : 2 = 2 ; 6 : 2 = 3 , 8 : 2 =

4 ,…

-Hai học sinh nhận xét bài bạn

- Một học sinh nêu bài tập 2

- Có tất cả 12 cái kẹo

- 12 cái kẹo chia đều cho 2 bạn

- Thực hiện phép tính chia 12 : 2

- Một em lên bảng giải bài

Giải :- Mỗi bạn nhận được số kẹo

là :

-Yeõu caàu lụựp thửùc hieọn vaứo vụỷ

-Mụứi moọt hoùc sinh leõn giaỷi

-Goùi em khaực nhaọn xeựt baứi baùn

+Nhaọn xeựt ghi ủieồm hoùc sinh

Baứi 3 - Goùi hoùc sinh ủoùc baứi 3

-Yeõu caàu ủoùc thaàm vaứ tỡm caựch giaỷi

- Hửụựng daón : ẹeồ laứm ủuựng baứi naứy ta

phaỷi thửùc hieọn pheựp chia ủeồ tỡm keỏt quaỷ

sau ủoự noỏi keỏt quaỷ pheựp chia vụựi soỏ

chổ keỏt quaỷ cuỷa noự

-Mụứi 1 hoùc sinh leõn baỷng giaỷi

-Goùi hoùc sinh khaực nhaọn xeựt baứi baùn

-Giaựo vieõn nhaọn xeựt ghi ủieồm

d) Cuỷng coỏ - Daởn doứ:

-Yeõu caàu hai em neõu veà baỷng chia 2

*Nhaọn xeựt ủaựnh giaự tieỏt hoùc

–Daởn veà nhaứ hoùc vaứ laứm baứi taọp

12 : 2 = 6 ( caựi keùo )

ẹ/ S : 6 caựi keùo

-Hoùc sinh khaực nhaọn xeựt baứi baùn -Moọt em ủoùc ủeà baứi 3 , lụựp ủoùc thaàm

-Caỷ lụựp nghe giaỷng sau ủoự laứm vaứo vụỷ

-Moọt hoùc sinh leõn baỷng giaỷi baứi

- Hai em ngoài caùnh nhau ủoồi cheựo vụỷ cho nhau , nghe giaựo vieõn ủoùc chửừa baứi

-Vaứi hoùc sinh nhaộc laùi noọi dung baứi -Veà nhaứ hoùc baứi vaứ laứm baứi taọp

Tập đọc

Cò và cuốc

A/ Muùc tieõu ẹoùc :- ẹoùc trụn caỷ baứi ủoùc ủuựng caực tửứ deó laón

do aỷnh hửụỷng cuỷa phửụng ngửừ ẹoùc ủuựng caực tửứ : cuoỏc , traộng

phau phau , thaỷnh thụi

-Ngaột nghổ hụi ủuựng caực daỏu caõu vaứ giửừa caực cuùm tửứ Bieỏt theồ

hieọn gioùng ủoùc vui tửụi , nheù nhaứng

-Hieồu : - Hieồu nghúa caực tửứ mụựi : cuoỏc , traộng phau phau , thaỷnh

thụi

- Hieồu noọi dung baứi : Khuyeõn moói chuựng ta phaỷi lao ủoọng vaỏt vaỷ

mụựi coự ngaứy thaỷnh thụi ,sung sửụựng

B/Chua ồ n bũ -Tranh minh hoùa Baỷng phuù vieỏt caực tửứ,caực caõu caàn

luyeọn ủoùc

C/ Leõn lụựp :

1 Kieồm tra baứi cuừ:

Goùi 2 em leõn baỷng ủoùc baứi “Chim rửứng

Taõy Nguyeõn “

-Nhaọn xeựt ủaựnh giaự ghi ủieồm tửứng em

2.Baứi mụựi a) Giụựi thieọu baứi:

-2 em leõn ủoùc baứi vaứ traỷ lụứi caõuhoỷi veà noọi dung baứi ủoùc theo yeõucaàu

-Treo tranh và hỏi : - “Em biết gì về các

loài chim có trong tranh ?

- Cò và cuốc hai loài chim cùng kiếm ăn

trên đồng ruộng nhưng chúng có những

đặc điểm khác nhau Hôm nay các em sẽ

tìm hiểu về đặc điểm đó

b) Luyện đọc:

1/ Đọc mẫu lần 1 : chú ý đọc nhấn giọng

kể vui , nhẹ nhàng

2/ Hướng dẫn phát âm từ khó :

- Gọi 3 em đọc và giải nghĩa các từ mới

- Yêu cầu HS nêu các từ khó phát âm

yêu cầu đọc

-Trong bài có những từ nào khó phát

âm ?

-Mời nối tiếp nhau đọc từng câu

- Đọc mẫu sau đó yêu cầu các em đọc lại

- Yêu cầu nối tiếp nhau đọc bài vòng 2

- Theo dõi chỉnh sửa cho học sinh

3/ Luyện đọc đoạn : - Yêu cầu học sinh tìm

cách ngắt giọng ở các câu dài Hướng

dẫn giọng đọc :

- Giọng cò : dịu dàng vui vẻ

- Giọng cuốc : ngạc nhiên , ngây thơ

- Chia nhóm mỗi nhóm 3 em yêu cầu đọc

bài trong nhóm

- Theo dõi học sinh đọc bài

4/ Thi đọc :

- Tổ chức để các nhóm thi đọc đồng thanh

và đọc cá nhân

- Nhận xét cho điểm

5/ Đọc đồng thanh : - Yêu cầu cả lớp đọc

đồng thanh

c) Hướng dẫn tìm hiểu bài :

- Yêu cầu một em đọc bài

-Cò đang làm gì ?

- Khi đó cuốc hỏi cò điều gì ?

- Con cò màu trắng , rất đẹo ,chimcuốc màu nâu hay ở bờ ruộng

- Lắng nghe và nhắc lại tựa bài

-Lắng nghe đọc mẫu và đọc thầmtheo

- Một em khá đọc mẫu lần 2

- Đọc giải nghĩa các từ : vất vả , vui vẻ , bẩn , dập dờn , thảnh thơi , kiếm ăn , trắng phau phau ,

- 3 - 5 em đọc cá nhân sau đó lớpđọc đồng thanh các từ khó đã nêu

- Luyện đọc phát âm từ khó theogiáo viên

-Mỗi em đọc 1 câu cho đến hết bài

- Tìm cách đọc luyện đọc các câu

-Em sống trong bụi cây dưới đất , / nhìn lên trời xanh , / thấy các anh chị trắng phau phau/ đôi cánh dập dờn như múa , không nghĩ , / cũng có lúc chị khó nhọc thế này // Phải có lúc vất vả lội bùn / mới có khi thảnh thơi bay lên trời cao //

- Lần lượt từng bạn trong nhóm đọcbài , các bạn khác theo dõi chỉnhsửa cho nhau

- Các nhóm luyện đọc trong nhóm

-Thi đọc cá nhân ( mỗi nhóm cử 2bạn )

-Cả lớp đọc đồng thanh đoạn 1.-Một em đọc bài , lớp đọc thầmtheo

- Cò nói gì với cuốc ?

- Vì sao cuốc lại hỏi cò như vậy ?

- Cò trả lời cuốc như thế nào ?

- Câu trả lời của cò chứa đựng một lời

khuyên , lời khuyên ấy là gì ?

- Nếu con là cuốc con sẽ nói gì với cò ?

d) Củng cố - Dặn dò:

- Gọi một em đọc lại cả bài

- Em thích loài chim nào ? Vì sao ?

- Nhận xét đánh giá tiết học

- Dặn về nhà học thuộc bài và xem trước

bài mới

- Cò đang lội ruộng bắt tép

- Chị bắt tép vất vả thế chẳng sợbùn bắn bẩn hết áo trắng hay sao ?

- Cò nói :“ Khi làm việc ,ngại gìbẩn hả chị ”

- Vì hằng ngày cuốc vẫn thấy còbay trên trời cao , trắng phau phautrái ngược hẳn với cò bây giờđang lội bùn bắt tép

- Phải có lúc vất vả , lội bùn thìmới có khi thảnh thơi bay lên trờicao

- Phải chịu khó lao động thì mới cóđược sung sướng

- Em hiểu rồi , em cảm ơn chị

- Một em đọc lại cả bài -Trả lời theo suy nghĩ cá nhân -Về nhà học thuộc bài

- Xem trước bài mới

chÝnh t¶

mét trÝ kh«n h¬n tr¨m trÝ kh«n

A/ Mục tiêu :- Nghe viết đúng không mắc lỗi đoạn : “ Một buổi

sáng lấy gậy thọc vào hang “

- Củng cố qui tắc viết chỉnh tả r / d / gi / dấu hỏi / dấu ngã

Luyện thao tác tìm từ dựa vào nghĩa

B/ Chuẩn bị :- Bảng phụ viết sẵn các qui tắc chính tả

C/ Lên lớp :

1/ Bài cũ : - Gọi 3 em lên bảng

- Đọc các từ khó cho HS viết Yêu cầu

lớp viết vào giấy nháp

- Nhận xét ghi điểm học sinh

2.Bài mới: a) Giới thiệu bài

-Hôm nay các em nghe để viết đúng , viết

đẹp một đoạn trong bài “Một trí khôn hơn

trăm trí khôn “.

b) Hướng dẫn tập chép :

1/ Ghi nhớ nội dung đoạn viết :

- Ba em lên bảng viết các từ thường

mắc lỗi ở tiết trước con cuốc , lem luốc , chuộc lỗi , con chuột , tuột tay , con bạch tuộc ,

- Nhận xét các từ bạn viết

- Lắng nghe giới thiệu bài

- Nhắc lại tựa bài

-Lớp lắng nghe giáo viên đọc

-Treo bảng phụ đoạn văn Đọc mẫu đoạn

văn 1 lần sau đó yêu cầu HS đọc lại

-Đoạn văn có mấy nhân vật ?Là những

nhân vật nào ?

-Đoạn trích kể lại chuyện gì ?

2/ Hướng dẫn trình bày :

- Đoạn văn có mấy câu ?

- Trong đoạn văn những chữ nào phải

viết hoa ? Vì sao ?

- Tìm câu nói của bác thợ săn ?

- Câu nói của bác thợ săn được đặt

trong dấu gì?

3/ Hướng dẫn viết từ khó :

-Hãy tìm trong bài các chữ có dấu hỏi /

ngã ?

- Đọc cho học sinh viết các từ khó vào

bảng con

-Giáo viên nhận xét chỉnh sửa cho HS

4/Chép bài : -Đọc thong thả bài để học

sinh chép vào vở

- Theo dõi chỉnh sửa cho học sinh

5/Soát lỗi : -Đọc lại để học sinh dò bài ,

c/ Hướng dẫn làm bài tập

*Bài 1: Trò chơi thi tìm từ :

- Chia lớp thành 2 nhóm , phát cho mỗi

đội một lá cờ và tổ chức cho các đội

thồnhms nào phất cờ trước thì được trả

lời Nếu trả lời đúng thì được 10 điểm ,

sai trừ đi 5 điểm

- Chẳng hạn : - Kêu lên vì sung sướng

- Các từ khác tương tự

- Trong 5 phút đội nào tìm được nhiều từ

-Ba em đọc lại bài ,lớp đọc thầm tìmhiểu bài

- Đoạn văn trích có 3 nhân vật làGà Rừng , Chồn và bác thợ săn

- Gà Rừng và Chồn đang dạo chơi thìchúng gặp bác thượ săn Chúng sợhãi trốn vào cái hang Bác thợ sănthích chí và tìm cách bắt chúng

- Đoạn văn có 4 câu

- Viết hoa các chữ : Chợt , Một , Nhung , Ông , Có , Nói ,vì đây là

các chữ đầu câu

- Có mà trốn đằng trời

- Trong dấu ngoặc kép

- Viết vào bảng con các chữ : cánh đồng , thựo săn , cuống quýt , nấp , reo lên , đằng trời , thọc.

- Lớp thực hành viết từ khó vàobảng con

- Hai em thực hành viết các từ khótrên bảng

- Nghe để chép bài vào vở

-Nghe và tự sửa lỗi bằng bút chì

- Nộp bài lên để giáo viên chấmđiểm

- Chia thành 2 nhóm

- Các nhóm thảo luận sau 5 phút

- Mỗi nhóm cử 1 bạn phất cờ đểgiành quyền trả lời

-Reo + giằng , gieo , giải , nhỏ , ngỏ

- Các nhóm khác nhận xét chéo