GIÁO ÁN LỚP 4 TUẦN 27 ( CKTKN)

-Nhaän xeùt tieát hoïc, neâu yù nghóa cuûa baøi -Daën HS veà nhaø hoïc baøi, keå laïi cho ngöôøi thaân caâu chuyeän treân.. +Vì haønh ñoäng cuûac con seû nhoû beù duõng [r]

TUẦN 27 Thứ 2 TẬP ĐỌC DÙ SAO TRÁI ĐẤT VẪN QUAY

I.MỤC TIÊU :

1 Đọc thành tiếng:

-Đọc đúng các tên riêng nước ngoài : Cô -péc-ních, Ga - li-lê Biết đọc vớigiọng kể chậm rãi, bước đầu bộc lộ được thái độ ca ngợi hai nhà bác họcdũng cảm

-Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn cần luyện đọc

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Kiểm tra bài cũ :

Gọi 2-3 hs đọc bài Ga-vơ- rốt ngoài

chiến lũy và trả lời câu hỏi trong SGK

Nhận xét -ghi điểm từng hs

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: Treo tranh giới thiệu

nội dung bài học

b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu

bài:

* Luyện đọc:

-Gọi HS đọc cả bài

-Gọi 3HS nối tiếp nhau đọc từng đoạn

của bài (3 lượt HS đọc)

GV sửa lỗi phát âm đúng tên riêng Cô

–péc-ních , Ga –li-lê HD ngắt giọng

cho từng HS

-Gọi HS đọc phần chú giải

-GV đọc mẫu, HS chú ý cách đọc:

* Tìm hiểu bài:

-2-3 hs đọc bài và trả lời câu hỏiSGK

-Quan sát và lắng nghe

-1 HS đọc thành tiếng

- 3 nối tiếp nhau đọc theo trình tự.Đoạn 1 : Từ đầu ….phán báo của chúatrời

( Cô –péc –ních bác bỏ ý kiến sailầm, công bố phát hiện mới )

Đoạn 2:.Tiếp đến gần bảy chục tuổi( Ga-li-lê bị xét xử )

Đoạn 3: còn lại (Ga-li-lê bảo vệ chân

lí )-1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọcthầm, 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi, trảlời câu hỏi1

-Yêu cầu HS đọc bài, trao đổi và trả lời

câu hỏi

+ Ý kiến của Cô - péc - ních có điểm gì

khác ý kiến chung lúc bấy giờ ?

+ Ga-li-lê viết sách đề làm gì ?

+Vì sao tòa án lúc ấy xử phạt ông ?

+Lòng dũng cảm của Cô–péc-ních và

Ga–li–lê thể hiện ở chỗ nào ?

+ Câu chuyện trên giúp em hiểu ra điều

gì ?

- HS nêu ý chính của bài

* Đọc diễn cảm:

-Yêu cầu 3 HS tiếp nối nhau đọc từng

đoạn của bài HS cả lớp theo dõi

-Treo bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện

đọc

-Yêu cầu HS luyện đọc

-Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn

văn

-Nhận xét về giọng đọc và cho điểm HS

-Tổ chức cho HS thi đọc toàn bài

-Nhận xét và cho điểm học sinh

3 Củng cố – dặn dò:

-Nhận xét tiết học, nêu ý nghĩa của bài

-Dặn HS về nhà học bài,kể lại cho

người thân câu chuyện trên

+ HS trả lời –lớp bổ sung nhận xét + Thời đó người ta cho rằng trái đất làtrung tâm của vũ trụ, đứng yên mộtchỗ, còn mặt trời, mặt trăng và các vìsao phải quay xung quanh nó Cô–péc–ních đã chứng minh ngược lại …+ Ông viết sách nhằm ủng hộ tư tưởngkhoa học của Cô- péc –ních

+ Vì cho rằng ông đã chống đối quanđiểm của Giáo hội

+Hai nhà khoa học đã dám nói ngượcvới lời phán của Chúa Trời, tức là đốilập với quan điểm của Giáo hội lúcbấy giờ …

Vài HS nêu nội dung của bài + Ca ngợi những nhà khoa học chânchính đã dũng cảm, kiên trì bảo vệchân lí khoa học

+2 HS tiếp nối nhau đọc và tìm cáchđọc

- 2-3 HS đọc thành tiếng

-HS luyện đọc theo cặp

- 3-5 HS thi đọc diễn cảm

HS cả lớp

ĐẠO ĐỨC TÍCH CỰC THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG NHÂN ĐẠO

I.MỤC TIÊU:

Học xong bài này, HS có khả năng:

- Nêu được ví dụ về hoạt động nhân đạo

- Thông cảm với bạn bè và những người gặp khó khăn, hoạn nạn ở lớp, ở trườngvà cộng đồng

- Tích cực tham gia một số hoạt động nhân đạo ở lớp, ở trường, ở địa phương phùhợp với khả năng và vận động bạn bè, gia đình cùng tham gia.

- Nêu được ý nghĩa của hoạt động nhân đạo

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

-SGK Đạo đức 4

-Mỗi HS có 3 tấm bìa màu xanh, đỏ, trắng

-Phiếu điều tra (theo mẫu bài tập 5)

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

*Hoạt động 1: Thảo luận theo nhóm đôi

(Bài tập 4- SGK/39)

-GV nêu yêu cầu bài tập

Những việc làm nào sau là nhân đạo?

a/ Uống nước ngọt để lấy thưởng

b/ Góp tiền vào quỹ ủng hộ người

nghèo

c/ Biểu diễn nghệ thuật để quyên góp

giúp đỡ những trẻ em khuyết tật

d/ Góp tiền để thưởng cho đội tuyển

bóng đá của trường

e/ Hiến máu tại các bệnh viện

-GV kết luận:

+ b, c, e là việc làm nhân đạo

+ a, d không phải là hoạt động nhân

đạo

*Hoạt động 2: Xử lí tình huống (Bài tập

2- SGK/38- 39)

-GV chia 2 nhóm và giao cho mỗi

nhóm HS thảo luận 1 tình huống

ịNhóm 1 :

a/ Nếu trong lớp em có bạn bị liệt chân

ịNhóm 2 :

b/ Nếu gần nơi em ở có bà cụ sống cô

đơn, không nơi nương tựa

-GV kết luận:

+Tình huống a: Có thể đẩy xe lăn giúp

bạn (nếu bạn có xe lăn) ,quyên góp tiền

giúp bạn mua xe (nếu bạn có xe và có

nhu cầu … )

+Tình huống b: Có thể thăm hỏi, trò

chuyện với bà cụ, giúp đỡ bà những

-HS thảo luận

-Đại diện các nhóm trình bày ý kiếntrước lớp - Cả lớp nhận xét, bổ sung

-HS lắng nghe

-Các nhóm thảo luận

-Theo từng nội dung, đại diện cácnhóm cùng lớp trình bày, bổ sung,tranh luận ý kiến

công việc lặt vặt thường ngày như lấy

nước, quét nhà, quét sân, nấu cơm, thu

dọn nhà cửa

*Hoạt động 3: Thảo luận nhóm (Bài tập

5- SGK/39)

-GV chia nhóm và giao nhiệm vụ cho

các nhóm

-GV kết luận:

Cần phải cảm thông, chia sẻ, giúp đỡ

những người khó khăn, cách tham gia

hoạn nạn bằng những hoạt động nhân

đạo phù hợp với khả năng

ïKết luận chung :

-GV mời 1- 2 HS đọc to mục “Ghi

nhớ” SGK/38

4.Củng cố

-HS thực hiện dự án giúp đỡ những

người khó khăn, hoạn nạn đã xây dựng

theo kết quả bài tập 5 Dặn dò:

-Chuẩn bị bài tiết sau

-Các nhóm thảo luận và ghi kết quảvào phiếu điều tra theo mẫu

-Đại diện từng nhóm trình bày Cả lớptrao đổi, bình luận

-HS lắng nghe

-HS đọc ghi nhớ

-Cả lớp thực hiện

TOÁN LUYỆN TẬP CHUNG

I.MỤC TIÊU :

Giúp HS rèn kĩ năng :

-Biết cách thực hiện các phép tính với phân số

-Biết cách giải bài tóan có lời văn

II CHUẨN BỊ :

- Phiếu học tập

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Ổn định:

2.KTBC: gọi 2 HS lên bảng giải BT

kiểm tra BT về nhà của một số HS

-GV chữa bài, nhận xét và cho điểm

HS

3.Bài mới:

a.Giới thiệu bài:

-GV:nêu mục đích yêu cầu bài học

b.Hướng dẫn luyện tập:

Bài 1: HD HS chọn phép tính đúng khi

làm bài

-HS lên bảng giải theo y/c của GV

- HS đem BT theo yêu cầu của GV -HS nghe GV giới thiệu bài

-1 HS đọc bài và tính kết quả

3 HS lên bảng giải – lớp làm vào vở -HS nhận xét

- Yêu cầu HS kiểm tra rồi trình bày kết

quả

-GV chữa bài – nhận xét

Bài 2 -GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau đó

nhắc HS làm vào vở

HS tự làm theo cách thuận tiện nhất

-GV nhận xét và cho điểm HS

Bài 3:

-GV yêu cầu HS đọc -GV yêu cầu HS

làm bài, HD HS chọn MSC hợp lí

-GV nhận xét và cho điểm

Bài 4 : GV yêu cầu HS đọc ,GV yêu

cầu HS làm bài,

-GV nhận xét và cho điểm

Bài 5 : HS nêu các bước giải và giải bài

toán theo HD của GV

Hs làm bài

GV nhận xét và cho điểm

4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết giờ học, dặn dò HS về

nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập

thêm và chuẩn bị bài sau

a/ sai b/sai c/ đúng d/ sai -HS đọc bài, 1 HS lên bảng – lớp làmvào vở HS tính theo mẫu

Nhận xét- chữa bài

Đáp án a/ 481 ; b/ 34 ; c/ 13

-1 HS lên bảng làm bài

HS cả lớp làm bài vào vở Nhận xét a/ 52x1

Tương tự HD HS tính câu b ,c-1 HS lên bảng làm bài,

HS cả lớp làm bài vào vở Nhận xétBước giải:

+ Tìm phân số chỉ phần bể đã có nướcsau hai lần chảy vào bể

+Tìm phân số chỉ phần bể còn lạichưa có nước

1 HS lên bảng làm bài,

HS cả lớp làm bài vào VBT.nhận xét+cách giải :

+Tìm số cà phê lấy ra lần sau +Tìm số cà phê lấy ra cả hai lần + Tìm số cà phê còn lại ở trong kho

HS cả lớp

CHÍNH TẢ (Nhớ – Viết) BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHÔNG KÍNH

I.MỤC TIÊU :

-Nhớ – viết chính xác, viết đúng và đẹp 3 khổ thơ cuối bài thơ

-Biết trình bày các dòng thơ theo thể thơ tự do và trình bày các khổ thơ

-Làm đúng bài tập chính tả phân biệt s/x dấu hỏi / dấu ngã

Gọi 1HS đọc cho 3hs viết bảng lớp – cả

lớp viết bảng con các TN bắt đầu l/n

hoặc có vần in / inh

-Nhận xét chữ viết của HS

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

-Tiết chính tả hôm nay các em sẽ nhớ-

viết 3 khổ thơ cuối của bài thơ “Bài thơ

về tiểu đội xe không kính” và làm bài

tập chính tả

b Hướng dẫn nhớ- viết chính tả:

* Trao đổi về nội dung đoạn thơ:

-Gọi HS mở SGK đọc các khổ thơ cuối

bài thơ., và đọc yêu cầu của bài

-Gọi HS đọc thuộc lòng bài thơ

Chú ý những chũ dễ viết sai ( xoa mắt

đắng , đột ngột, sa, ùa vào, ướt,…)

* Hướng dẫn viết chính tả:

-Yêu cầu HS tìm các từ khó, dễ lẫn khi

viết và luyện viết

-Yêu cầu HS nhắc lại cách trình bày

theo thể thơ tự do, những chữ cần viết

hoa

* HS nhớ- viết chính tả:

* Soát lỗi, chấm bài, nhận xét:

c Hướng dẫn làm bài tập chính tả:

GV có thể lựa chọn phần a hoặc phần b

hoặc BT do GV chọn để chữa lỗi chính

tả cho HS địa phương

Bài 2:

a/ Gọi HS đọc yêu cầu.GV dán giấy

viết lên bảng phụ

-Yêu cầu HS tự làm bài vào vở

- HS trình bày ( tìm 3 trường hợp chỉ viết

với s/ không viết viết x ; hoặc ngược

-HS lên bảng thực hiện yêu cầu

-HS trao đổi tìm từ khó

- GV cho HS viết bảng con

- HS

- HS đổi bài dò lỗi

-1 HS đọc thành tiếng

-1 HS làm trên bảng phụ( giấy ) HSdưới lớp làm vào vở

-Nhận xét, chữa bài của bạn trênbảng

a/ trường hợp viết với s: sai, sãi, sàn,

lại ) ; tương tự với dấu hởi / dấu ngã

-Gọi HS nhận xét, chữa bài

-Kết luận lời giải đúng

-Gọi HS đọc bài tập

b/ Tiến hành tương tự a/

Bài tập 3 – Lựa chọn

GV chọn BT cho HS – HS đọc thầm ;

xem tranh minh họa, làm vào phiếu

GV dán lên bảng các phiếu mời HS lên

lên bảng thi đua làm bài

GV nhân xét – chốt ý đúng

3 Củng cố – dặn dò:

-Gọi HS đọc thuộc lòng những câu trên

-Nhận xét tiết học, chữ viết hoa của HS

và dặn HS chuẩn bị bài sau

sạn, sáng, sảng, sánh, sảnh …

b/ trường hợp viết với x : xác, xạc,xòa, xõa, xoan, xoang …

c/ Trường hợp không viết với dấu ngã: ải, ảnh, ảo, ẩn, bản, bảng, bảnh ….d/ không viết với dấu hỏi : cõng, cỡi,cưỡi, cưỡng, dẫm, dẫn,…

1 HS đọc thành tiếng

-1 HS làm trên bảng phụ( giấy ) HSdưới lớp làm vào vở

-Nhận xét, chữa bài của bạn trênbảng

-Chữa bài (nếu sai)

a/ sa mạc – xen kẽ b/ đáy biển – thũng lũng

Thứ ba

LUYỆN TỪ VÀ CÂU CÂU KHIẾN

I.MỤC TIÊU :

-Nắm được cấu tao và tác dụng của câu khiến

- Nhận biết được câu khiến trong đoạn trích Bước đầu biết đặt câu khiến nóivới bạn , nói với anh chị hoặc với thầy cô

- HS khá, giỏi tìm thêm được các câu khiến trong SGK, đặt được 2 câu khiếnvới hai đối tượng khác nhau

II CHUẨN BỊ :

-Giấy khổ to, bút dạ,viết câu khiến ở BT1 ( phần nhận xét )

-Vở TV 4 và 4 băng giấy viết 4 đoạn văn ở BT1 ( luyện tập)

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

Luyện từ và câu ở tiết hôm nay các em

sẽ đựơc làm quen và nhận diện, sử dụng

về câu khiến

b Hướng dẫn làm bài tập:

*Phần nhận xét

Yêu cầu HS suy nghĩ - phát biểu ý

kiến

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

-GV Kết luận về lời giải đúng

Bài tập 3 :

-Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung

HS tự đặt câu và làm vào vở

- GV chia bảng lớp làm 2 phần, mời 4-6

em lên bảng –mỗi em một câu văn và

đọc câu văn của mình vừa viết

Gọi HS nhận xét, GV nhận xét rút ra kết

luận :

*Phần ghi nhớ :Hai ba HS đọc nội dung

Ghi nhớ SGK

- 2 HS lấy ví dụ minh họa

*Phần luyện tập :

Bài 1 : Bốn HS nối tiếp nhau đọc yêu

cầu của BT1

- HS trao đổi theo cặp và làm vở

-GV dán 4 băng giấy –mỗi băng viết 1

đoạn văn –mời 4 HS lên bảng gạch dưới

câu khiến trong mỗi đoạn văn Gọi HS

đọc các câu khiến đó

Bài 2 : HS đọc yêu cầu của bài

-HS suy nghĩ trả lời và giải bài tập – làm

vào vở – HS nối tiếp nhau báo cáo – cả

lớp nhận xét, tuyên dương

Bài 3 : Gọi HS đọc yêu cầu bài tập

-GV lưu ý : đặt câu khiến phải hợp với

đối tượng mình yêu cầu, đề nghị mong

muốn

HS nối tiếp nhau đặt câu – làm vào vở

Chốt lời giải đúng

-1 HS đọc thành tiếng lớp đọc thầm -Tự viết vào vở

- HS trình bày – lớp nhận xét

- HS

- 4 HS đọc bài – lớp đọc thầm

- HS tiến hành thực hiện theo yêucầu Viết vào vở

-HS phát biểu – lớp bổ sung nhận xétĐoạn a : - Hãy gọi người hàng hànhvào cho ta !

Đoạn b:- Lần sau, khi nhảy múa cầnchú ý nhé !Đừng có nhảy lên boongtàu !

Đoạn c:- Nhà vua hòan gươm lại choLong Vương !

Đoạn c:- Con đi chặt cho đủ trăm đốttre , mang về đây cho ta

-HS tìm 3 câu khiến trong SGK TVcủa em

+ Vào ngay !+Đừng có nhảy lên boong tàu !

HS đọc bài – lớp đọc thầm

HS tiến hành thực hiện theo yêucầu.Viết vào vở

HS phát biểu – lớp bổ sung nhận xét -VD : Em xin phép cô cho em vàolớp ạ !

và trình bày kết quả

GV chốt ý – nhận xét

3.Củng cố – dặn dò

Nhận xét tiết học – Hs chưa hoàn thành

về nhà làm

-Dặn HS làm lại bài , về nhà học bài

viết vào vở 5 câu khiến, chuẩn bị bài

sau

TOÁN KIỂM TRA ĐỊNH KÌ ( GIỮA KÌ II )

KỂ CHUYỆN KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA

I.MỤC TIÊU : Rèn kĩ năng nói – nghe :

- Chọn được câu chuiyện đã tham gia( hoặc chứng kiến) nói về lòng dũng cảm,theo gợi ý trong SGK

- Biết sắp xếp các sự việc theo trình tự hợp lí để kể lại rõ ràng thành một câuchuyện

-Lới kể tự nhiên, chân thực , kết hợp với nét mặt, cử chỉ , điệu bộ

-Hiểu được nội dung chuyện, trao đổi với bạn về ý nghĩa của câu chuyện -Biết nhận xét, đánh giá lời kể của bạn theo các tiêu chí đã nêu

II CHUẨN BỊ :

-Đề bài viết sẵn trên bảng lớp- tranh ảnh ( sưu tầm )

-Bảng phụ viết sẵn dàn ý của bài kể chuyện

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 KTBC:

-Gọi 2 HS kể lại câu chuyện đã nghe, đã

đọc nói về lòng dũng cảm

- Nhật xét về HS kể chuyện và cho điểm

từng HS

2ø Bài mới:

a Giới thiệu bài:

Tiết kể chuyện lần trước, các em đã giới

thiệu với các bạn câu chuyện về lòng

dũng cảm Hôm nay, các em được kể về

lòng dũng cảm của những người có thực

đang sống xung quanh các em

b Hướng dẫn kể chuyện:

* Tìm hiểu đề bài:

- Gọi HS đọc đề bài

-2 HS kể trước lớp

Lắng nghe

-1HS đọc thành tiếng

-Phân tích đề bài: Dùng phấn màu gạch

chân các từquan trọng, giúp HS xác định

đúng yêu cầu của đề .(Kể một câu

chuyện về lòng dũng cảm mà em đã được

chứng kiến hoặc tham gia)

*Gợi ý kể chuyện : Gọi 3 HS nối tiếp

nhau đọc 4 gợi ý 1-2-3-4

-Lớp theo dõi SGK, HS chọn 1 trong 2 và

3, 4

-GV gợi ý thêm một số câu chuyện về

lòng dũng cảm – hs tham khảo – Hd HS

kể theo hướng đó

* Kể trong nhóm:

-Gọi HS đọc lại dàn ý trên bảng phụ

-Yêu cầu HS kể chuyện theo cặp GV đi

giúp đỡ các em yếu

* Kể trước lớp:

-Tổ chức cho HS thi kể

-GV khuyến khích HS lắng nghe và hỏi

lại bạn kể những tình tiết về nội dung, ý

nghĩa của chuyện

-Gọi HS nhận xét bạn kể chuyện

-Nhận xét HS kể, HS hỏi và chi điểm

từng HS

3 Củng cố – dặn dò:

-Nhận xét tiết học

-Dặn HS về nhà kể lại câu chuyện mà em

nghe các bạn kể cho người thân nghe và

chuẩn bị bài sau

- 3 HS đọc nối tiếp thành tiếng cácgợi ý Lớp đọc thầm

+Em muốn kể cho các bạn nghe câuchuyện cụ thể mà em đã chứng kiếnhoặc tham gia

-2 HS ngồi cùng bàn trao đổi, kểchuyện

-5 đến 7 HS thi kể và trao đổi vớibạn về ý nghĩa truyện

-Nhận xét lời kể của bạn theo cáctiêu chí đã nêu

Cách dùng từ, nội dung, cách kể,cách đặt câu …

Bình chọn người có câu chuyện haynhất, người KC lôi cuốn nhất

KHOA HỌC CÁC NGUỒN NHIỆT

I/ MỤC TIÊU: Giúp HS:

-Kể tên và nêu dược vài trò của một số nguồn nhiệt thường gặp trong cuộcsống

-Thực hiện được một số biện pháp an toàn , tiết kiệm khi sử dụng các nguồnnhiệt trong sinh hoạt Ví dụ: theo dõi khi đun nấu, tắt bếp khi đun xong nhữngquy tắc phòng chống rủi ro, nguy hiểm khi sử dụng nguồn nhiệt

-Có ý thức tiết kiệm khi sử dụng các nguồn nhiệt trong cuộc sống

II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:

- Hộp diêm, nến, bàn ủi, kính lúp

- Tranh ảnh sử dụng về nguồn nhiệt trong sinh hoạt

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Ổn định lớp:

2.Kiểm tra bài cũ: Vài hs nêu lại kiến thức

đã học bài trước

3.Dạy bài mới:

* Giới thiệu bài:

-GV giới thiệu: Nêu mục đích và yêu cầu

bài học – ghi tựa

* Hoạt động 1: Nói về nguồn nhiệt và vai

trò của chúng

* Mục tiêu: Kể tên và nêu dược vài trò

của nguồn nhiệt thường gặp trong cuộc

sống

* Cách tiến hành:

-GV tổ chức cho HS quan sát hình trang

106– tìm hiểu về các nguồn nhiệt và vai

trò của chúng -HS làm việc theo nhóm

Y/c thảo luận chung – rút ra nhận xét

+Gọi HS trình bày

GV giúp HS rút kết luận : Mục bạn cần

biết SGK

* Hoạt động 2: Các rủi ro nguy hiểm khi

sử dụng các nguồn nhiệt

*Mục tiêu: Biết thực hiện những quy tắc

phòng chống rủi ro , nguy hiểm khi sử

dụng nguồn nhiệt

*Cách tiến hành:

-GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm

-Yêu cầu hs tham khảo SGK ghi vào

phiếu

Những rủi ro, nguy Cách phòng tránh

- 2 HS lên bảng trả lời – nhận xét

-HS lắng nghe

-HS suy nghĩ và trả lời

-HS báo cáo kết quả -HS cả lớp bổ sung

Kết luận : Phân loại các nguồn nhiệt theonhóm :

+Mặt trời+ Ngọn lửa của các vật bị đốt cháy+Sử dụng điện ( bàn là ,bếp điện )Phân nhóm vai trò nguồn nhiệttrong đời sống ( đun nấu ; sấy khô ;sưởi ấm ;…)

Vài HS nêu kết luận SGK

-HS lắng nghe -HS thảo luận, đại diện nhóm trìnhbày kết quả

-HS cả lớp bổ sung -HS suy nghĩ và trả lời vào PHT-HS báo cáo kết quả

-HS cả lớp bổ sung

hiểm có thể xảy ra

HD HS vận dụng những hiểu biết để giải

thích một số tình huống liên quan

-Gọi 2 đến 3 nhóm trình bày kết quả, các

nhóm khác nhận xét, bổ sung

* Kết luận: gọi hs đọc Mục bạn cần biết

SGK

Hoạt động 3 : Tìm hiểu sử dụng nguồn

nhiệt trong sinh hoạt hằng ngày …

* Mục tiêu: Có ý thức tiết kiệm khi sử

dụng các nguồn nhiệt trong cuộc sống

* Cách tiến hành :

GV tổ chức chia nhóm – ghi kết quả vào

phiếu -gọi lần lượt nhóm báo cáo kết quả

…

nhóm khác nhận xét – chốt ý đúng

3.Củng cố- dặn dò:

-GV nhận xét tiết học

-Dặn HS về nhà học thuộc mục bạn cần

¨ Tắt bếp khi sử dụng xong

¨ Để bình xăng gần bếp

¨ Để trẻ em chơi dùa gần bếp

¨ Theo dõi khi đun nước

¨ Để nước sôi đến cạn ấm

¨ Đậy kín phích giữ cho nước nóng -Vài HS đọc kết luận SGK

Thứ tư

TẬP ĐỌC CON SẺ

I.MỤC TIÊU :

1 Đọc thành tiếng:

- Đọc trôi chảy được toàn bài, ngắt, nghỉ hơi đúng chỗ Biết đọc diễn cảm mộtđoạn trong bài phù hợp với nội dung Bước đầu biết nhấn giọng từ ngữ gợi tả gợicảm

2 Đọc - hiểu:

Hiểu nội dung bài: Ca ngợi hành động dũng cảm , xả thân cứu sẻ con của sẻgià

II CHUẨN BỊ :

Tranh ảnh, vẽ minh họa bài TĐ SGK

Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn cần luyện đọc

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Kiểm tra bài cũ :

- Gọi 2-3 hs đọc bài Dù sao trái đất vẫn - 2-3 hs đọc bài và trả lời câu hỏi

quay và trả lời câu hỏi : Lòng dũng

cảm của Cô-péc –níc và Ga –li- lê thể

hiện ở chỗ nào ?

- Nhận xét -ghi điểm từng HS

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: Treo tranh giới thiệu

nội dung bài học - ghi tựa

b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu

bài:

* Luyện đọc:

-Gọi HS đọc cả bài

-Gọi 3HS nối tiếp nhau đọc từng đoạn

của bài (3 lượt HS đọc)

- GV sửa lỗi phát âm , ngắt giọng cho

từng HS

-Gọi HS đọc phần chú giải

-GV đọc mẫu, chú ý cách đọc:

+ Việc gì đột ngột xảy ra khiến con chó

dừng lại và lùi ?

+Hình ảnh con sẻ mẹ lao từ trên cây

xuống đất để cứu con được miêu tả như

thế nào?

+Em hiểu một sức mạnh vô hình trong

câu Nhưng một sức mạnh vô hình vẫn

cuốn nó xuống đất là sức mạnh gì ?

SGK

- Quan sát và lắng nghe

-1 HS đọc thành tiếng

3 nối tiếp nhau đọc theo trình tự

Đoạn 1 : từ đầu ….tổ xuống Đoạn 2-3:.Tiếp đến xuống đất ( sẻgià đối đầu với chó săn )

Đoạn 4-5 : đoạn còn lại ( sự ngươngmộ của tác giả trước sẻ già )

-1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọcthầm, 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi, trảlời câu hỏi1

+ HS trả lời –lớp bổ sung nhận xét + Trên đường đi, con chó đánh hơithấy một con sẻ non vừa rơi từ trên tổxuống Nó chậm rãi tiến lại gần sẻnon

+ Đôït nhiên một con sẻ già từ trêncây lao xuống đất cứu con Dáng vẻcủa sẻ rất hung dữ khiến con chódừng lại và lùi vì cảm thấy trước mặtnó có một sức mạnh làm nó phải ngầnngại

+ Con sẻ già lao xuống như hòn đá rơitrước mõm con chó ; lông dựng ngược,miệng rít lên tuyệt vọng và thảmthiết, nhảy hai, ba bước về cái mõmhá rộng đầy răng của con chó ; laođến cứu con, lấy thân mình phủ kín sẻcon ,…

+Đó là sức mạnh tình mẹ con, mộttình cảm tự nhiên

+ Vì sao tác giả bày tỏ lòng kính phục

đối với con sẻ nhỏ bé ?

-HS nêu ý chính của bài

* Đọc diễn cảm:

-Yêu cầu 3 HS tiếp nối nhau đọc từng

đoạn của bài HS cả lớp theo dõi

-Treo bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện

đọc

-Yêu cầu HS luyện đọc

-Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn

văn

-Nhận xét về giọng đọc và cho điểm HS

-Tổ chức cho HS thi đọc toàn bài

-Nhận xét và cho điểm học sinh

3 Củng cố – dặn dò:

-Nhận xét tiết học, nêu ý nghĩa của bài

-Dặn HS về nhà học bài, kể lại cho

người thân câu chuyện trên

+Vì hành động củac con sẻ nhỏ bédũng cảm đối đầu với con chó sănhung dữ để cứu con là một hành độngđáng trân trọng , khiến con người phảicảm phục

Vài hs nêu nội dung của bài + Ca ngợi hành động dũng cảm, xảthân cứu sẻ con của sẻ già

+3 HS tiếp nối nhau đọc và tìm cáchđọc

- 2-3 HS đọc thành tiếng

-HS luyện đọc theo cặp

3-5 hs thi đọc diễn cảm

HS cả lớp

LỊCH SỬ THÀNH THỊ Ở THẾ KỈ XVI - XVII

I.MỤC TIÊU :

- Miêu tả những nét cụ thể, sinh động về ba thành thị: Thăng Long, Phố Hiến,Hội An ở thế kỉ XVI-XVII để thấy rằng thương nghiệp thời kì này rất pháttriển( cả buôn bán nhộn nhịp, phố phường nhà cửa, cư dân ngoại quốc,…)

- Dùng lược đồ chỉ vị trí và quan sát tranh, ảnh về các thành thị này

-Sự phát triển của thành thị chứng tỏ sự phát triển nền kinh tế ,đặt biệt làthương mại

II.CHUẨN BỊ :

-Bản đồ Việt Nam

-Tranh vẽ cảnh Thăng Long và Phố Hiến ở thế kỉ XVI-XVII

-PHT của HS

III.HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP :

Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Ổn định:

GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS

2.KTBC :

- Cuộc khẩn hoang ở Đàng Trong đãdiễn ra như thế nào ?

- Cuộc khẩn hoang ở Đàng Trong cótác dụng như thế nào đối với việc pháttriển nông nghiệp?

-GV nhận xét, ghi điểm 3.Bài mới :

a.Giới thiệu bài: Ghi tựa b.Phát triển bài :

*Hoạt động cả lớp:

-GV hỏi :Theo em thành thị là gì ? -GV trình bày khái niệm thành thị :Thành thị ở giai đoạn này không chỉ làtrung tâm chính trị, quân sự mà còn lànơi tập trung đông dân cư, công nghiệpvà thương nghiệp phát triển

-GV treo bản đồ VN và yêu cầu HSxác định vị trí của Thăng Long, PhốHiến, Hội An trên bản đồ

GV nhận xét *Hoạt động nhóm:

- GV phát PHT cho các nhóm và yêucầu các nhóm đọc các nhận xét củangười nước ngoài về Thăng Long, PhốHiến, Hội An (trong SGK) để điền vàobảng thống kê sau cho chính xác:

-GV yêu cầu một vài HS dựa vào bảngthống kê

-GV yêu cầu vài HS dựa vào bảngthống kê và nội dung SGK để mô tả lạicác thành thị Thăng Long, Phố Hiến,Hội An ở thế kỉ XVI-XVII

-HS trả lời -HS cả lớp bổ sung

-HS phát biểu ý kiến

-2 HS lên xác định -HS nhận xét

-HS đọc SGK và thảo luận rồi điềnvào bảng thống ke âđể hoàn thànhPHT

-Vài HS mô tả

-HS nhận xét và chọn bạn mô tả haynhất

Đặc

Thành thị

Thăng

Long Đông dân nhiều hơn thành thị ở châu Á. Lớn bằng thành thị ở một số nước châu Á. Những ngày chợ phiên, dân các vùng lân cận gánh hàng hoá

đến đông không thể tưởng tượng được

Phố Hiến Có nhiều dân nước

Là nơi buôn bán tấp nập.

và các nhà buôn Nhật Phố cảng đẹp và lớn nhất Đàng Trong. Thương nhân ngoại quốc thường lui tới buôn bán.

- GV nhận xét

*Hoạt động cá nhân :

- GV hướng dẫn HS thảo luận cả lớp để

trả lời các câu hỏi sau:

+Nhận xét chung về số dân, quy mô

và hoạt động buôn bán trong các thành

thị ở nước ta vào thế kỉ XVI-XVII

+Theo em, hoạt động buôn bán ở các

thành thị trên nói lên tình hình kinh tế

(nông nghiệp, thủ công nghiệp, thương

nghiệp) nước ta thời đó như thế nào ?

-GV nhận xét

4.Củng cố :

-GV cho HS đọc bài học trong khung

-Cảnh buôn bán tấp nập ở các đô thị

nói lên tình trạng kinh tế nước ta thời đó

như thế nào?

5.Tổng kết - Dặn dò:

* Việc xuất hiện các đô thị ở VN thế kỉ

XVI- XVII đã đánh dấu một bước phát

triển mới của đất nước ta Việc buôn

bán với nước ngoài đã xuất hiện Đây

chính là sự biểu hiện của sự phát triển

kinh tế của VN từ thế kỉ XVI-XVII

- Về học bài và chuẩn bị trước bài :

“Nghĩa quân Tây Sơn tiến ra Thăng

Long”

-Nhận xét tiết học

-HS cả lớp thảo luận và trả lời :Thànhthị nước ta lúc đó tập trung đôngngười, quy mô hoạt động và buôn bánrộng lớn ,sầm uất Sự phát triển củathành thị phản ánh sự phát triển mạnhcủa nông nghiệp và thủ công nghiệp

-2 HS đọc bài -HS nêu: chứng tỏ nền kinh tế hànghóa đã bắt đầu phát triển Buôn bánvới nước ngoài đã xuất hiện Nhiềuthương nhân ở nước ngoài đã có quanhệ buôn bán với nước ta

- HS cả lớp

TOÁN GIỚI THIỆU HÌNH THOI

I.MỤC TIÊU :

- Giúp HS :

- Hình thành biểu tượng về hình thoi

- Nhận biết một số biểu tượng và đặc điểm của hình thoi , từ đo phân biệt hình thoi với một số hình đã học

-Củng cố kĩ năng nhận dạng hình thoi và thể hiện một số đặc điểm của hình thoi