[r]
Trang 1KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY
Năm học: ……….
-● Họ và tên:
● Nhiệm vụ được phân công:
▪ Giảng dạy lớp:.
▪ Kiêm nhiệm:.
I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌN H :
① Những thuận lợi, khó khăn:
ⓐ Thuận lợi:
ⓑ Khó khăn:
② Những cơ sở lập kế hoạch:
* Chất lượng các lớp dạy:
▪ Chất lượng đầu năm:
Loại Lớp
Số lượng Học sinh
Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ
③ Những điều kiện phục vụ giảng dạy:
▪ Sách giáo khoa: Học sinh có sách giáo khoa đầy đủ.
▪ Tài liệu tham khảo: Tài liệu tham khảo phong phú, đa dạng.
▪ Đồ dùng dạy học: Có trang bị nhưng chưa nhiều
II kÕ ho¹ch gi¶ng d¹y:
Trang 2Cả năm 140 tiết Đại số và Giải tích 90 tiết Hình học 50 tiết Học kỳ I:
18 tuần x 4 tiết/tuần
= 72 tiết
46 tiết
10 tuần đầu x 3 tiết/tuần = 30 tiết
8 tuần cuối x 2 tiết/tuần = 16 tiết
26 tiết
10 tuần đầu x 1 tiết/tuần = 10 tiết
8 tuần cuối x 2 tiết/tuần = 16 tiết
Học kỳ II:
17 tuần x 4 tiết/tuần
= 68 tiết
44 tiết
10 tuần đầu x 3 tiết/tuần = 30 tiết
7 tuần cuối x 2 tiết/tuần = 14 tiết
24 tiết
10 tuần đầu x 1 tiết/tuần = 10 tiết
7 tuần cuối x 2 tiết/tuần = 14 tiết
GIẢI TÍCH 12 Nâng cao – Học kỳ 1
1
1
§1 Tính đơn điệu của hàm số
Về kiến thức: Học sinh nắm vững điều kiện
để hàm số đồng biến, nghịch biến trên một khoảng, nửa khoảng hoặc một đoạn
Về kĩ năng: Học sinh vận dụng thành thạo định lý về điều kiện đủ của tính đơn điệu để xét chiều biến thiên của hàm số
Điều kiện đủ của tính đơn điệu
2
3 Luyện tập Học sinh sử dụng được định lí 1 Định lí 1
2
4
§2 Cực trị của hàm số
Về kiến thức: Định nghĩa cực trị, Qui tắc 1 &
qui tắc 2 tìm cực trị
Về kĩ năng: Vận dụng thành thạo các qui tắc
Các qui tắc tìm cực trị
5
6
§3 Giá trị lớn nhất Giá trị nhỏ nhất của hàm số
Về kiến thức: Giúp học sinh hiểu rỏ định nghĩa GTLN - GTNN
Về kĩ năng: Biết dùng đạo hàm để tìm GTLN
- GTNN
Cách tìm GTLN − GTNN
3
7
Luyện tập
Học sinh hiểu và thuộc các khái niệm cực trị, GTLN - GTLN
Về kĩ năng: Học sinh hiểu các bước tìm cực trị, GTLN - GTNN
Các bước tìm cực trị, GTLN − GTNN
8