Giao an Tuan 6 Lop 2

- Có ý thức rèn chữ giữ vở, trình bày sạch đẹp, chữ viết rõ ràng đúng quy định BVMT: Luôn có ý thức giữ gìn vê sinh môi trường, trường lớp luôn sạch đẹp. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.[r]

TUẦN 06

Thứ hai ngày 12 tháng 10 năm 2020

Tiết 1: SINH HOẠT TẬP THỂ: SINH HOẠT DƯỚI CƠ

- Ổn định nề nếp lớp, cho HS vui văn nghệ

- Đánh giá tuần trước

- Nhắc nhở những công việc cần làm của tuần này

- Kiểm tra vở ghi mẫu, vở bài tập của HS, nhận xét, nhắc nhở

- Tuyên dương những em có tiến bộ Nhắc nhở những em về nhà chưa học bài,chưa giữ gìn sách vở

- Nhắc nhở HS vệ sinh cá nhân, an toàn giao thông

KNS BÀI 3: THỰC HÀNH

Tiết 2: THỂ DỤC: ÔN 5 ĐỘNG TÁC CỦA BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG

I MỤC TIÊU

- Ôn 5 động tác đã học của bài thể dục

- Yêu cầu: HS thực hiện được động tác tương đối chính xác

II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN

- Địa điểm: Sân trường dọn vệ sinh đảm bảo an toàn nơi tập

- Phương tiện: 1 còi

III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP

1 Mở đầu

- GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu

cầu giờ hoc

- Giậm chân tại chỗ đếm to theo nhịp

1.2

- Xoay khớp cổ tay, đầu gối, hông, bả vai

2 x 8 N

2 Cơ bản

a Ôn bài thể dục

- Động tác: Vươn thở, tay, chân, lườn,

bụng 2 x 8 N

b Chơi trò chơi

“ Nhanh lên bạn ơi”

3 Kết thúc

- Trò chơi “Chạy ngược chiều”

- Cúi người thả lỏng, cúi lắc người thả

- GV nhận xét kết quả giờ học.

- Ôn 5 động tác thể dục đã học

- Giao bài tập về nhà

Tiết 3: TOÁN: 7 CỘNG VỚI MỘT SỐ : 7 + 5

I MỤC TIÊU

- Biết thực hiện phép tính cộng dạng 7 + 5, biết lập và học thuộc bảng công thức 7cộng với một số

- Nhận biết trực giác tính chất giao hoán của phép cộng

- Biết giải và trình bày giải toán về nhiều hơn

- Áp dụng thực hiện phép tính cộng dạng 7 + 5, tự lập và học thuộc bảng công thức

7 cộng với một số

- Nêu được trực giác tính chất giao hoán của phép cộng

- Áp dụng bảng cộng vào trình bày giải toán về nhiều hơn

- Có ý thức trình bày bài làm sạch đẹp Áp dụng thực tế để thực hiện tính toán

- BTCL: BT3 , bài 5

II CHUẨN BỊ

- Que tính, bảng gài

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Kiểm tra bài cu

- Yêu cầu HS đọc bảng cộng 8 và 9

- Gv nhận xét, đánh giá

2 Bài mới

- Giới thiệu bài, ghi đề

Giới thiệu phép cộng 7 + 5

GV nêu bài toán: Có 7 que tính, thêm

5que Hỏi có tất cả bao nhiêu que?

- Muốn biết có tất cả bao nhiêu que ta

làm thế nào?

-Yc hs sử dụng que tính để tìm kết quả

- 7 que tính thêm 5 que tính là bao

nhiêu que tính ?

- Yc hs đặt tính và tính

- Hãy nêu cách đặt tính của em

- Lập bảng các công thức 7 cộng với 1

số và học thuộc lòng

- Yc hs sử dụng que tính để tìm kết quả

các phép tính trong phần bài học

- Yc hs báo cáo kết quả, gv ghi bảng

- Bài toán cho biết gì?

- Bài toán hỏi gì?

- Đây là dạng toán gì đã học?

- Muốn biết anh bao nhiêu tuổi ta làm

- Em 7 tuổi, anh hơn em 5 tuổi

- Anh bao nhiêu tuổi

- 1 hs lên bảng Bài giải : Tuổi của anh là :

7 + 5 = 12 ( tuổi ) Đáp số : 12 tuổi

- … toán nhiều hơn

- Lấy tuổi của em thêm vào tuổi anhnhiều hơn

- 4 tổ thi điền nhanh, đúng sẽ thắng

- Trả lời được các câu hỏi trong sgk1 2,3 Nêu ý nghĩa nội dung câu chuyện

- Thực hành giữ gìn trường lớp luôn sạch đẹp

KNS: Tự nhận thức về bản thân Xác định giá trị Ra quyết định.

BVMT: Giáo dục ý thức giữ gìn vê sinh môi trường lớp học luôn sạch đẹp.

II CHUẨN BỊ

- Tranh minh họa bài đọc trong SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Kiểm tra bài cu

-Gọi đọc bài và trả lời câu hỏi

-NX

2 Bài mới

- Giới thiệu bài, ghi đề

Hoạt động 1: Luyện đọc

-Giáo viên đọc mẫu toàn bài: giọng nhẹ

nhàng dí dỏm, vô tư, hồn nhiên, vui

-Yêu cầu đọc nối tiếp câu, theo dõi

chỉnh sửa lỗi phát âm

Luyện đọc đoạn

- Bài văn có mấy đoạn? Các đoạn được

phân chia như thế nào?

- Đọc từng đoạn trước lớp.( Kết hợp

giải nghĩa các từ.)

+ HD cách đọc các câu dài

+ Gắn các câu dài lên bảng – đọc mẫu

Luyện đọc đoạn trong nhóm

Câu 2: Cô giáo yêu cầu cả lớp làm gì?

- Tại sao cả lớp lại xì xào?

-Khi cả lớp hưởng ứng lời của bạn trai

là mẩu giấy không biết nói thì chuyện

- Luyện đọc các câu dài (CN+ ĐT)

+ Lớp học ta hôm nay sạch sẽ quá/ Thật đáng khen //

+ Các em hãy lắng nghe và cho cô

biết / mẩu giấy đang nói gì thế/

+ Các bạn ơi // Hãy bỏ tôi vào sọt rác//

3/ Bạn gái nghe được mẩu giấy nóiCác bạn hãy bỏ tôi vào sọt rác

-Không phải

-Vậy đó là lời của ai?

-Tại sao bạn gái nói được như vậy?

Câu 4: Em hiểu ý cô giáo muốn nhắc

nhở HS điều gì?

-Bỏ rác vào thùng làm cho cảnh quang

nhà trường thế nào?

GDMT: Để giữ trường lớp luôn sạch

đẹp các em cần làm gì?

Hoạt động 3: Luyện đọc lại

-Thi đọc theo vai

-Tuyên dương nhóm đọc đúng

3 Củng cố, dặn do

-Qua bài em học được gì ở bạn?

- Em thích nhân vật nào trong truyện?

- Về nhà quan sát các tranh minh họa

trong SGK để chuẩn bị tiết kể chuyện

Mẩu giấy vụn

-Cô giáo- dạy cho HS bài học quý.-Cậu bé- thật thà, hồn nhiên

- Không vứt rác bừa bãi./Làm tốt côngtác trực nhật./ Không bôi bẩn, vẽ bậylên tường, bàn ghế

- Biết thực hiện phép tính cộng có nhớ trong phạm vi 100, dạng 47 + 5

- Biết giải bài toán về nhiều hơn theo tóm tắt bằng sơ đồ đoạn thẳng

- Thực hiện phép tính cộng có nhơ trong phạm vi 100, dạng 47 + 5

- Thực hiện giải bài toán về nhiều hơn theo tóm tắt bằng sơ đồ đoạn thẳng

- BTCL: BT 1 cột 4, 5 ; BT 2; BT 4

- Rèn khả năng tính nhẩm nhanh, chính xác

II CHUẨN BỊ

- Que tính

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Kiểm tra bài cu

- Yêu cầu HS tính 7 + 7, 8 + 7, 7 + 9 (đặt

cột dọc)

- 1 HS lên bảng làm

- Nêu bài toán Có 47 que, thêm 5 que

nữa.Hỏi có tất cả bao nhiêu que?

- Muốn biết có tất cả bao nhiêu que ta

làm thế nào?

- YCHS sử dụng que để tìm kết quả

- Em hãy nêu cách tính của mình

- GV thao tác que với HS :7 que với 3

que là 1 chục que, 4 chục với 1 chục là 5

chục, 5 chục với 2 que là 52 que

- Yêu cầu HS đặt và nêu cách thực hiện

- Yêu cầu HS nhắc lại

Cột 4,5 bài 2

- Yêu cầu HS đọc đề:

- Yêu cầu hs làm vào sgk bằng bút chì

- Em hãy nêu cách thực hiện

Bài 4

- Yêu cầu đọc tóm tắt

- Nhìn tóm tắt đọc đề toán

- Bài toán cho biết gì?

- Bài toán hỏi gì?

- Đây là dạng toán gì đã học?

- Yêu cầu hs làm vào vở, 1 HS lên bảng

- Theo dõi hướng dẫn HS làm bài chậm

- Thu vở nhận xét và sửa bài

- Thao tác que tính

- 1 HS đặt và nêu cách thực hiện

47 7 cộng 5 bằng 12, viết 2,nhớ 1

+ 5 4 thêm 1 bằng 5, viết 5 52

- Đoạn AB dài mấy cm ?

- Toán nhiều hơn Bài giảiĐoạn thẳng AB dài số xăng –ti-mét là

17 + 8 = 25 (cm) Đáp số: 25 cmLàm bài

- Lắng nghe

Tiết 2: KỂ CHUYỆN: MẪU GIẤY VỤN

I MỤC TIÊU

Sau bài học, HS nắm được:

- Biết dựa theo tranh, kể lại được từng đoạn của câu chuyện Mẩu giấy vụn.

- Dựa theo tranh, kể lại được từng đoạn của câu chuyện Mẩu giấy vụn.

- HS HS biết phân vai dựng lại câu chuyện

- Hs hứng thú kể chuyện

BVMT: Giáo dục HS ý thức giữ gìn vê sinh môi trường lớp học luôn sạch đẹp.

II CHUẨN BỊ

- Tranh minh hoạ trong SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Kiểm tra bài cu

- Chiếc bút mực 3 HS lên bảng kể và

trả lời câu hỏi về nội dung cân chuyện

- GV nhận xét, đánh giá

2 Bài mới

- Giới thiệu bài, ghi đề

Kể từng đoạn

- Gọi HS nêu yêu cầu

- Yêu cầu học sinh kể mẫu

- Chia nhóm kể

- GV theo dõi, nhận xét

- Yêu cầu các nhóm kể

- Yêu cầu nhận xét sau mỗi lần kể

- Nếu học sinh lúng túng, giáo viên

gợi ý

 Bức tranh 1:

- Cô giáo chỉ cho học sinh thấy gì?

- Mẩu giấy vụn nằm ở đâu?

- Sau đó cô yêu cầu cả lớp điều gì?

- Chuyện gì đã xảy ra sau đó?

- Tại sao cả lớp cười?

BVMT: Để giữ trường lớp luôn sạch

đẹp các em cần làm gì?

Kể lại toàn bộ

- Yêu cầu kể theo vai, theo nhóm

- Yêu cầu kể theo nhóm

+ Lần 1: Giáo viên là dẫn chuyện, 1

số học sinh làm vai khác

+ Lần 2: Học sinh tự phân vai dựng

3 HS nối tiếp nhau kể lại câu chuyệntheo YC của GV và trả lời câu hỏi

- Lắng nghe, nhắc lại tên bài học

1/ Dựa theo tranh, kể lại câu chuyệnMẩu giấy vụn

- 1 học sinh kể mẫu

- 4 em kể trong nhóm

- Các nhóm kể từng đoạn  hết bài

- Nhận xét

- Chỉ cho HS thấy mẩu giấy vụn

- Nằm ngay giữa lối ra vào

- Các em hãy lắng nghe và cho cô biếtmẩu giấy đang nói gì nhé!

- Cả lớp không ai nghe mẩu giấy nói gìcả

- Thưa cô giấy không nói được đâu ạ!

-Một bạn gai đứng lên nhặt mẩu giấyđem bỏ vào sọt rác

-Vì bạn gái nói: Mẩu giấy bảo: “Cácbạn ơi! Hãy bỏ tôi vào sọt rác! ”

- Luôn phải giữ vệ sinh trường, lớpkhông xả rác bừa bãi trên sân trường màphải bỏ vào đúng nơi quy định

- HS có thể kể Kể lại toàn bộ, kể theovai, 1 nhóm 4 em

- Nhận xét bạn kể

lại câu chuyện.

- Nhận xét, tuyên dương các nhóm kể

3 Củng cố, dặn do

- Qua bài em học them được điều gì?

- Em cần làm gì để trường lớp sạch

đẹp?

-Nhận xét tiết học- Tuyên dương

những em có giọng kể hay

- Về nhà kể chó người thân nghe và

Chuẩn bị bài sau

- Học được ý thức tự giác khi vào lớp

- Không xả rác bừa bài, bỏ đúng nơiquy định

- Mẫu gấp Quy trình gấp máy bay phản lực Giấy thủ công, bút màu

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Kiểm tra bài cu

- Gấp máy bay đuôi rời tiến hành theo

máy bay đuôi rời

- GV theo dõi, uốn nắn

- GV gợi ý cho HS trang trí sản phẩm:

dùng bút màu hoặc giấy thủ công (cắt

- Lắng nghe, nhắc lại tên bài học

- HS thực hành gấp máy bay đuôi rời

- HS vẽ hình trên máy bay

-HS đánh giá

- HS thi phóng máy bay

- Tuyên dương đội phóng máy bay cao

và xa

3 Củng cố, dặn do

- Máy bay có lợi gì?

- Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị: giấy giấy thủ công và giấy

nháp để học bài “Gấp thuyền phẳng

đáy không mui”

Sau bài học, HS nắm được:

- Nói sơ lược về sự biến đổi thức ăn trong khoang miệng, dạ dày, ruột non, ruộtgià

- Biết được tại sao phải ăn chậm, nhai kĩ

- Nói được sơ lược về sự biến đổi thức ăn trong khoang miệng,dạ dày, ruột non,ruột già

- Nêu được tại sao phải ăn chậm, nhai kĩ

* Giải thích được ăn chậm, nhai kỹ giúp tiêu hoá dễ dàng và chạy nhảy khi ăn no

là hại tiêu hoá

- Có ý thức: ăn chậm, nhai kĩ, không nô đùa, chạy nhảy sau khi ăn no, không nhịn

đi đại tiện

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Kiểm tra bài cu

- Em hãy kể tên các cơ quan tiêu hoá?

- GV theo dõi nhân xét

2 Bài mới

- Giới thiệu bài, ghi đề

Khởi động : Chơi trò chơi Chế biến

thức ăn đã được học ở bài trước.

Hoạt động 1: Thực hành, thảo luận

nhận biết sự tiêu hoá thức ăn trong

khoang miệng, dạ dày

- Em hãy nói sự biến đổi thức ăn trong

- HS thực hành theo yêu cầu

- suy nghĩ, phát biểu

- Em biết gì về vai trò của răng, lưỡi,

nước bọt khi ta ăn?

-Vào đến dạ dày, thức ăn được biến đổi

thành gì?

- YC HS nêu những hiểu biết, suy nghĩ

của mình về vai trò của răng, lưỡi, nước

bọt, dạ dày,

- Gv ghi bảng những gì HS phát biểu

- Tổ chức cho HS nêu các câu hỏi thắc

mắc xoay quanh vấn đề về vai trò của

vai trò của răng, lưỡi, nước bọt, dạ

dày,

- Gv ghi bảng câu hỏi của HS

-Muốn giải đáp được những câu hỏi

trên chúng ta phải làm gì?

- HD HS quan sát, dự đoán, cách tiến

hành

- Tổ chức cho các nhóm nói về sự biến

đổi thức ăn trong khoang miệng và dạ

dày

- YC đại diện nhóm trình bày

- GV nhận xét chốt ý

- YCHS nêu kết luận trong SGK

Hoạt động 2: Làm việc với SGK về sự

tiêu hoá thức ăn ở ruột non và ruột già

- YCHS đọc thông tin trong SGK và 2

bạn hỏi và trả lời theo câu hỏi gợi ý :

+ Vào đến ruột non, thức ăn được biến

đổi thế nào?

+Phần chất bổ trong thức ăn được đưa

đi đâu? Và để làm gì?

+ Phần chất bả đi đâu? Ruột già có vai

trò gì?

+ Vì sao ta phải đi đại tiện hàng ngày?

- GV gọi 1 số HS trả lời các câu hỏi

trên trước lớp

- Vào đến ruột non thức ăn được biến

đổi như thế nào? Chất bổ đi đâu, chất

bả đi đâu trong cơ thể ta?

Hoạt động 3: Vận dụng kiến thức đã

học vào cuộc sống

- Yêu cầu làm việc cả lớp

+ Tại sao ta nên ăn chậm, nhai kĩ ?

+Rang để nhai, nghiền nát thức ăn.+ Lưỡi nhào thức ăn

+Nước bọt tẩm ướt thức ăn

+Thức ăn được nhào trộn do sự co bópcủa dạ dày

? Nhờ đâu mà thức ăn biết thành chất

bổ dưỡng đi nuôi cơ thể

? nước bọt do đâu mà có?

? Thức ăn đến dạ dày được tiêt hóa nhưthế nào?

-Tiến hành thực nghiệm, quan sát, môtả

- HS nêu lên suy nghĩ của mình trongnhóm (thông qua ăn bánh mì)

- Đại diện nhóm trình bày

- Ở miệng thức ăn được nghiển nhỏ,lưỡi nhào trộn, nước bọt làm ướt vàđược nuốt xuống thực quản rồi vào dạdày Ở dạ dày thức ăn được tiếp tụcnhào trộn nhờ sự co bóp của dạ dày và

1 phần được biến thành chất bổ dưỡng

- 2 em thảo luận

+ … thành chất bổ

+ … thấm qua thành ruột non để nuôi

cơ thể+ ruột già, biến thành phân ra ngoài

+ … tránh táo bón

- HS trình bày

… chất bổ thấm vào ruột non, chất bảxuống ruột già biến thành phân đi rangoài

+ Ăn chậm, nhai kĩ để thức ăn được

+ Vì sao khi ăn no ta không nên chạy

nhảy?

- ăn chậm nhai kĩ có lợi gì?

GDMT: Ăn chậm, nhai kĩ làm cho thức

ăn dễ dàng tiêu hóa, có lợi cho sức

khỏe

3 Củng cố, dặn do

- 1 em chỉ và 1 em nói sự tiêu hoá của

thức ăn trên hình vẽ ,

- Gv nhắc HS áp dụng những điều đã

học vào thực tế cuộc sống hằng ngày

- Về nhà chuẩn bị bài sau

nghiền nát tốt hơn, làm cho quá trìnhtiêu hoá được thuận lợi

+ Sau khi ăn no cần nghỉ ngơi để dạdày làm việc Nếu chạy nhảy sẽ có cảmgiác đau sóc ở bụng, làm giảm tácdụng của sự tiêu hoá ở dạ dày

* …ăn chậm, nhai kĩ có lợi cho tiêuhoá

- Trả lời được các câu hỏi 1, 2 SGK Nêu được nội dung bài học

- Hs có thể trả lời được câu hỏi 3

- Có ý thức tự giác, chăm chỉ trong học tập.Yêu mến, tự hào về ngôi trường

II CHUẨN BỊ

- Tranh minh họa bài tập đọc trong SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Kiểm tra bài cu

- Gọi HS đọc bài và TLCH

+ Cô giáo yêu cầu cả lớp làm gì?

+ Bạn gái nghe thấy mẩu giấy nói gì ?

+ Cô đã nhắc nhở các em điều gì?

- Nhận xét, đánh giá

2 Bài mới

- 3 HS đọc và TLCH

- Giới thiệu bài, ghi đề.

Hoạt động 1: Luyện đọc

- GV đọc mẫu cả bài : Giọng trìu mến,

thiết tha, nhấn giọng từ gợi tả, gợi cảm

(tường vàng, ngói đỏ, thân quen.) thể

hiện tình cảm yêu mến, tự hào của bạn

HS đối với ngôi trường mới

Luyên đọc câu

- YC HS đọc nối tiếp câu, theo dõi

chỉnh sửa lỗi phát âm

Luyên đọc đoạn

- HD chia đoạn Gọi 3 HS đọc nối tiếp

đoạn

- Tổ chức cho HS đọc từng đoạn nối

tiếp nhau trong bài Chú ý luyện ngắt

hơi, nhấn giọng một số câu và giải

nghĩa từ:

Đoạn 1:+ Em hiểu lấp ló là ntn ?

Đoạn 2:+ Bỡ ngỡ là ntn ?

+ Vân có nghĩa là ntn ?

Đoạn 3: Như thế nào gọi là rung động?

+ Thân thương nghĩa là gì ?

Luyên đọc đoạn trong nhóm

- Tiến hành cho HS đọc từng đoạn

Hoạt động 2: Tìm Hiểu bài

- Yêu cầu HS đọc thầm từng đọan, cả

bài, trao đồi,thảo luận, trả lời lần lượt

các câu hỏi ?

+ Ngôi trường mới xây có gì đẹp?

Câu 1: Tìm đoạn văn tương úng với

nội dung: tả ngôi trường từ xa, tả lớp

học, tả cảm xúc của HS dưới mái

Câu 3 : HS trả lời được câu hỏi 3

- Dưới mái trường mới, bạn HS cảm

thấy có những gì mới?

- Lắng nghe, nhắc lại tên bài học

- HS đọc thầm

- HS đọc từng câu nối tiếp

-Bài chia 3 đoạn HS nối tiếp nhauđoạn

+ Em bước vào lớp, / vừa bỡ ngỡ, /vừa thấy quen thân //

+Dưới mái trường mới, / sao tiếng

trống rung động kéo dài! //

+ Cả đến chiếc thước kẻ,/ chiếc bút

chì / sao cũng đáng yêu đến thế! //

- Đọc theo nhóm 3

- Các nhóm thi đọc -Hs đọc thầm, tìm hiểu bài

+ Những mảng tường vàng, ngói đỏnhư đoá hoa lấp ló trong cây

- Đoạn 1.Ngôi trường từ xa:

- Đoạn 2: Tả lớp học

- Đoạn 2: Tả cảm xúc của hs

Ngói đỏ, bàn ghế gỗ xoan đào…

Tiếng trống rung động kéo dài Tiếng

cô giáo trang nghiêm mà … cũngđáng yêu

Câu 3: Rất yêu trường của mình vìbạn đã thấy được vẻ đẹp của trườngmới, mọi vật mọi người đều gắn bó,đáng yêu

- Bạn hs rất yêu ngôi trường

- Bài văn cho thấy tình cảm của bạn HS

với ngôi trường mới như thế nào?

- Trong bài ta thấy ngôi trường như thế

- Em hãy phát biểu cảm nghĩ của mình

với ngôi trường mà con đang học ở đó?

- GV chốt ý: Dù trường mới hay cũ, ai

cũng yêu mến, gắn bó với trường của

mình

- Nhận xét tiết học

- Về nhà đọc bài và chuẩn bị bài sau

ND : Ngôi trường mới rất đẹp, cácbạn học sinh tự hào về ngôi trường vàyêu quý thầy cô, bạn bè

- Biết cách đặt tính và thực hiện phép cộng có nhớ dạng 47+25

- Biết giải và trình bày bài toán bằng một phép cộng

- Có kĩ năng thực hiện tính thành thạo, giải các bài tập có liên quan

- HS có thể làm BT1 cột 4, 5; BT 2 cột c; BT 4

- Có ý thức tự giác chăm chỉ trong khi làm bài

II CHUẨN BỊ

- Que tính Nd bt4 viết trên bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Kiểm tra bài cu

- Lắng nghe, nhắc lại tên bài học

-Thực hiện phép tính cộng 47 + 25.-Dùng que tính tìm kết quả