Giáo án lớp 5 tuần 1

- Không yêu cầu em đứng dậy trả lời, được ngồi tại chỗ trình bày ý kiến của mình - HS đạt được các mục tiêu chung.. II..[r]

Trang 1

TUẦN 1

Ngày soạn: 07/09/2018

Ngày giảng: Thứ hai ngày 10 tháng 9 năm 2018

Tiết 1: Chào cờ -

- Biết đọc nhấn giọng từ ngữ cần thiết, ngắt nghỉ hơi đúng chỗ

- Học thuộc lòng một đoạn đoạn: Sau 80 năm …… công học tập của các em.(trảlời được các câu hỏi 1,2,3)

- HS khá, giỏi đọc thể hiện được tình cảm thân ái, trìu mến, tin tưởng

1.3 Thái độ:

- Biết ơn, kính trọng Bác Hồ, quyết tâm học tốt

2 Mục tiêu riêng:(Em Trương Thùy)

- Trả lời cô khi phát biểu em không cần đứng dậy trả lời

- HS đạt được các mục tiêu chung

* GD TGĐĐ HCM (Toàn phần): Giáo dục trẻ em học tập để tương lai đất

nước tốt đẹp hơn

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh họa bài đọc trong SGK

- Bảng phụ viết đoạn thư HS cần học thuộc lòng

- Tranh minh hoạ trong SGK

- Bảng phụ viết sẵn đoạn hướng dẫn luyện đọc

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh HS

Thùy

1 - Kiểm tra bài cũ (3’)

- GV nêu một số điểm cần lưu ý về

yêu cầu của giờ tập đọc lớp 5, việc

chuẩn bị cho giờ học

2 - Dạy bài mới

Hồ và học sinh các dân tộc trên

Trang 2

- GV giới thiệu "Thư gửi các học

sinh" của Bác Hồ là bức thư Bác gửi

học sinh cả nước nhân ngày khai

giảng đầu tiên, khi nước ta giành

được độc lập sau 80 năm bị thực dân

Pháp đô hộ Thư của Bác nói gì về

trách nhiệm của học sinh Việt Nam

với đất nước, thể hiện niềm hi vọng

của Bác vào những chủ nhân tương

lai của đất nước như thế nào? Đọc thư

các em sẽ hiểu rõ điều ấy

- GV ghi tên bài

2, Luyện đọc và tìm hiểu bài

a, Luyện đọc 12’

- Gọi 1 HS đọc toàn bài

- GV chia đoạn: 2 đoạn

? Thế nào là tựu trường?

- Tổ chức cho hs luyện đọc theo cặp

- GV nhận xét hs làm việc

- Gọi hs đọc toàn bài

- GV đọc mẫu lưu ý giọng đọc toàn

bài

b, Tìm hiểu bài 10’

Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1

? Em hãy đọc thầm đoạn 1 và cho biết

ngày khai trường tháng 9/1945 có gì

đặc biệt so với những ngày khai

trường khác?

? Em hãy giải thích rõ hơn về câu

của Bác Hồ "Các em được hưởng sự

may mắn đó là nhờ sự hi sinh của biết

bao đồng bào các em"

nền lá cờ Tổ quốc bay thànhhình chữ S – gợi dáng hình đấtnước ta.)

+ Tựu trường là ngày đầu nămhọc khóa học

- 2 hs ngồi cùng bàn luyện đọctheo cặp

- 1 hs đọc thành tiếng

- Lắng nghe tìm cách đọc đúng

- Đó là ngày khai trường đầutiên ở nước Việt Nam Dân chủcộng hoà, ngày khai trường đầutiên nước ta giành được độc lập

- Từ tháng 9/1945 các em HSđược hưởng một nền giáo dụchoàn toàn VN Để đạt được điều

đó, dân tộc ta đã phải đấu tranhkiên cường, hi sinh mất mát

- Em được ngồi đọc

- Em được ngồi để trả lời

Trang 3

? Theo em, Bác Hồ muốn nhắc nhở

học sinh điều gì khi đặt câu hỏi "Vậy

các em nghĩ sao?"

? Nêu ý chính của đoạn 1?

Gọi HS đọc đoạn 2

? Sau Cách mạng Tháng tám, nhiệm

vụ của toàn dân là gì?

? Học sinh có trách nhiệm như thế

nào trong công cuộc kiến thiết đất

nước?

? Trong bức thư, Bác Hồ khuyên và

mong đợi ở HS điều gì?

Qua thư của Bác, em thấy Bác có tình

cảm gì với các em HS? Bác gửi gắm

hy vọng gì vào các em HS?

? Nêu nội dung chính của đoạn 2?

? Nêu nội dung chính của bài

- GV chốt lại và ghi nội dung lên

bảng: Bác Hồ khuyên HS chăm học,

nghe thầy, yêu bạn

c, Luyện đọc diễn cảm và HTL 10’

- Yêu cầu học sinh đọc nối tiếp từng

đoạn của bài và nêu cách đọc đoạn

- GV HD HS đọc diễn cảm đoạn 2: “

Trong năm học tới đây, các em kết

quả tốt đẹp”

+ GV treo bảng phụ và đọc mẫu

+ Yêu cầu học sinh nêu các từ nhấn

giọng, các chỗ cần chú ý nghỉ hơi, sau

trong suốt 80 năm chống TDP

đô hộ

- Bác nhắc các em HS cần phảinhớ tới sự hi sinh xương máucủa đồng bào để các em có đượcngày hôm nay Các em phải xácđịnh được nhiệm vụ học tập củamình

+ Nét khác biệt của ngày khai giảng tháng 9 năm 1945 với các ngày khai giảng trước đó.

- 1 HS đọc

- Sau Cách mạng tháng Támtoàn dân ta phải xây dựng lại cơ

đồ mà tổ tiên để lại, làm chonước ta theo kịp các nước trênhoàn cầu

- HS phải cố gắng, siêng nănghọc tập, ngoan ngoãn, nghethầy, yêu bạn để lớn lên xâydựng đất nước làm cho dân tộc

VN bước tới đài vinh quang,sánh vai với các cường quốcnăm châu

- Bác Hồ khuyên HS chăm học,nghe thầy, yêu bạn

- Bác rất yêu quý các bạn họcsinh Bác hy vọng các bạn họcsinh sẽ trở thành những mầmnon của tương lai để xây dựng

và bảo vệ tổ quốc

+ Nhiệm vụ của toàn dân tộc

và toàn dân trong công cuộc kiến thiết đất nước.

- HS nối tiếp nêu

- HS nối tiếp nhau nhắc lại nộidung chính của bài

- 2 HS nối tiếp đọc bài nêugiọng đọc từng đoạn

- Em được ngồi để trả lời

Trang 4

đó sửa chữa ý kiến cho HS.

- Gọi HS đọc thể hiện

- Yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm

theo cặp

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm

- GV yêu cầu HS tự học thuộc lòng

đoạn thư "Sau 80 năm công học

+ Trong năm học tới đây,/ các

em hãy cố gắng siêng năng

chúc các em một năm đầy vui

- HS tự học thuộc, sau đó 2 bạnngồi cạnh kiểm tra lẫn nhau

- 3 HS lần lượt đọc, cả lớp theodõi và nhận xét

- HS liên hệ bản thân : ngoanngoan, chăm chỉ , nghe thầy yêubạn, siêng năng học tập

- HS chăm chỉ, tự giác trong học tập

2 Mục tiêu riêng( HS Thùy)

- HS được ngồi tại chỗ trả lời và khi lên bảng thì HS ngồi tại chỗ làm bảng phụ

- Bảng phụ, bút dạ, thước

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC

Trang 5

Thùy

1 - Kiểm tra bài cũ 2’

- GV kiểm tra sách vở, đồ dùng của học

sinh

- GV nêu yêu cầu của môn học

2 - Dạy bài ôn tập

2.1 Giới thiệu: 1’

Trong tiết học toán đầu tiên của năm

học, các em sẽ được củng cố về khái

niệm phân số và cách viết thương, viết

số tự nhiên dưới dạng phân số

2.2, Hướng dẫn học sinh ôn tập 15’

a, Ôn tập khái niệm ban đầu về phân

- Yêu cầu hs giải thích ?

- Gv mời 1 hs lên bảng đọc và viết phân

số thể hiện phần đã đựơc tô màu của

băng giấy Hs dưới lớp viết vào giấy

- Sau đó yêu cầu hs đọc

b, Ôn tập cách viết thương 2 số tự

nhiên, cách viết mỗi số tự nhiên dưới

-Yêu cầu : Em hãy viết thương của các

- Đã tô màu 32 băng giấy

- Băng giấy được chia thành 3phần bằng nhau, đã tô màu 2 phầnnhư thế Vậy đã tô màu 32 bănggiấy

- Hs viết và đọc 32 đọc là hai phần ba

- Hs quan sát hình, tìm phân số thểhiện phần tô màu của mỗi hình

Sau đó đọc và viết các phân sốđó

- Hs đọc lại các phân số trên

- 3 hs lên bảng thực hiện 1:3=1

3;4 :10=

4

10 ;9 :2=

9 2 1

10 - Hs lần lượt nêu :

- HS ngồi tại chỗthực hiện

Trang 6

phép chia dưới dạng phân số.

- Hs nhận xét bài làm trên bảng

- Gv kết luận đúng sai và sửa bài nếu sai

- Gv hỏi: 13 có thể coi là thương của

phép chia nào?

- Hỏi tương tự với 2 phép chia còn lại

- Yêu cầu hs mở SGK và đọc chú ý 1

- Hỏi: Khi dùng phân số để viết kết quả

của phép chia một số tự nhiên cho một

số tự nhiên khác 0 thì phân số đó có

dạng như thế nào ?

b)Viết mỗi số tự nhiên dưới dạng phân

số

- Hs viết lên bảng các số tự nhiên

5,12,2001 và nêu yêu cầu : hãy viết

mỗi số tự nhiên thành phân số có mẫu s

là 1

- Hs nhận xét bài làm cùa hs, hỏi: Khi

muốn viết một số tự nhiên thành phân số

có mẫu số là 1 ta làm như thế nào ?

- Hỏi HSNK: Em hãy giải thích vì sao

mỗi số tự nhiên có thể viết thành phân số

Là thương của phép chia

4 :109 2

Là thương của phép chia 9 : 2

- Phân số chỉ kết quả của phépchia một số thiên nhiên cho một

số tự nhiên khác 0 có tử số là số

bị chia và mẫu số là số chia củaphép chia đó

- Cả lớp làm vào giấy nháp 5=5

12 12

32

32 - Hs lên bảng viếtphân số của mình

3

3 3

Ta có = 3 : 3 = 1 Vậy 1 =

- HS ngồi tại chỗlàm bài

Trang 7

- Hãy tìm cách viết 0 thành các phân số.

- Có thể viết 0 thành phân số như thế

nào?

3,Thựchành-luyện tập(SGK/4) 20’

* Bài tập 1 : Làm bài cá nhân

- Gọi HS đọc yêu cầu của bài

- GV phát giấy khổ to cho 1 HS

- GV nhận xét chữa bài và chốt lại: Cách

đọc, viết phân số; nhận biết tử số, mẫu

số của phân số

* Bài tập 2: Làm bài cá nhân

- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 2

? Bài tập 2 yêu cầu chúng ta làm gì?

- Yêu cầu học sinh làm bài cá nhân

- GV nhận xét chốt lại cách viết thương

dưới dạng phân số: tử số là SBC, mẫu số

là SC

* Bài tập 3 : Làm bài theo cặp

- Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập

+H.? Yêu cầu của bài tập 3 là gì?

- Yêu cầu HS làm bài theo cặp đôi

- GV nhận xét chốt lại cách viết STN

dưới dạng phân số: tử số là STN, mẫu số

là 1

* Bài tập 4 : Làm bài theo cặp

- GV yêu cầu HS nêu yêu cầu của bài

tập

- Yêu cầu Hs làm bài theo cặp

- GV phát bảng nhóm cho 1 cặp

- GV nhận xét chốt lại cách viết số 1

dưới dạng phân số có tử số và mẫu số

bằng nhau; cách viết 0 dưới dạng phân

-VD : 0 = 70 ; 0 = 190 ;

0 = 1250 ;

- 0 có thể viết thành phân số có tửbằng 0 và mẫu khác 0

- 1 HS đọc:

a, Đọc các phân số:

b, Nêu tử số và mẫu số của từngphân số

- HS làm bài cá nhân vào vở - 1

HS làm bài trên phiếu → dánlên bảng lớp

5 ;

75 : 100 = 75100 ; 9 : 17 =9

Trang 8

số có tử số bằng 0.

4, Củng cố - dặn dò 2’

? Hãy nêu cách đọc, viết phân số?

? Hãy nêu cách viết thương, viết STN

- Trương Định quê ở Bình Sơn, Quãng Ngãi, chiêu mộ nghĩa binh đánh Pháp ngaykhi chúng vừa tấn công Gia Định ( Năm 1859)

- Triều đình kí hoà ước nhường 3 tỉnh miền Đông Nam Kì cho Pháp và ra lệnh choTrương Định phải giải tán lực lượng kháng chiến

- Trương Định không tuân theo lệnh vua, kiên quyết cùng nhân dân chống Pháp

- Biết các đương phố, trường học…ở địa phương mang tên Trương Định

1.2 Kỹ năng:

- Rèn KN nhận biết.

1.3 Thái độ:

- GD cho HS ham thích tìm hiểu các nhân vật lịch sử

2 Mục tiêu riêng: ( HS Thùy)

- Hs được ngồi trả lời các câu hỏi của cô giáo

II Đồ dùng dạy học:

- Máy chiếu

III Hoạt động dạy học:

1 Ổn định:1’

2 Kiểm tra bài cũ: 3’

GV giới thiệu sơ lược về nội dung môn

- Hát vui

- Lắng nghe

Trang 9

học và yêu cầu chuẩn bị cho gờ học.

3 Bài mới: 30’

- Giới thiệu: Treo bản đồ chỉ địa danh Đà

Nẵng, 3 tỉnh miền Đông, 3 tỉnh miền Tây

Nam Kì và giới thiệu nơi Pháp chính thức

nổ phát súng đầu tiên tấn công Đà Nẵng

để xâm lược Việt Nam (sáng ngày

1-9-1858) Tại đây chúng gặp sự chống trả

quyết liệt của quân và dân ta nên chúng

không thực hiện được kế hoạch đánh

nhanh thắng nhanh Năm sau, chúng

chuyển hướng đánh vào Gia Định Nhân

dân Nam Kì khắp nơi đứng lên chống

Pháp xâm lược, đáng chú ý là phong trào

kháng chiến của nhân dân dưới sự chỉ

huy của Trương Định

- Ghi bảng tựa bài

Trả lời các câu hỏi sau:

+ Khi nhận được lệnh của triều đình có

điều gì làm cho Trương Định phải băn

khoăn, suy nghĩ ?

+ Trước những băn khoăn đó, nghĩa

quân và dân chúng đã làm gì ?

+ Trương Định đã làm gì để đáp lại lòng

tin yêu của nhân dân ?

- Yêu cầu trình bày kết quả

- Nhận xét, chốt ý: Băn khoăn giữa lệnh

vua và lòng dân, lại được nghĩa quân và

nhân dân suy tôn là "Bình Tây Đại

nguyên soái", Trương Định đã không

tuân lệnh vua, ở lại cùng nhân dân chống

giặc Pháp

* Hoạt động 2

- Nêu lần lượt từng câu hỏi:

+ Em có suy nghĩ như thế nào trước việc

Trương Định không tuân lệnh triều đình,

quyết tâm ở lại cùng nhân dân chống

+ Không tuân lệnh vua thìmang tội phản nghịch, nhândân và nghĩa quân muốn tiếptục kháng chiến

+ Suy tôn Trương Định làm

"Bình Tây Đại nguyên soái"

+ Không tuân lệnh vua, ở lạicùng nhân dân chống Pháp

- Đại diện nhóm trình bày kếtquả

Trang 10

ơn và tự hào về ông?

- Yêu cầu thảo luận và trình bày ý kiến

- Nhận xét, tuyên dương ý kiến hay

4 Củng cố: 3’

- Yêu cầu đọc nội dung chính của bài

- Với lòng yêu nước thương dân, Trương

Định đã ở lại cùng nhân dân quyết tâm

chống giặc Pháp Một tấm gương sáng

trong lịch sử dân tộc ta

5 Dặn dò: 3’

- Nhận xét tiết học

- Xem lại bài học

- Chuẩn bị bài Nguyễn Trường Tộ mong

muốn canh tân đất nước.

- Tiếp nối nhau đọc

- Vận dụng tính chất cơ bản của phân số để rút gọn phân số và quy đồng mẫu số

các phân số(trường hợp đơn giản)

1.3 Thái độ:

- HS chăm chỉ, tự giác làm bài.

- Không yêu cầu hs đứng lên làm bài, có thể ngồi tại chỗ trình bày bài làm củamình

II ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC

- Các tấm bìa (giấy) cắt vẽ hình như phần bài học SGK để thể hiện các phân số.III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy của giáo viên Hoạt động học của học sinh HS Thùy

Trang 11

2.1, Giới thiệu: (1’)Trong tiết học này,

các em sẽ cùng nhớ lại tính chất cơ bảng

của phân số, sau đó áp dụng tính chất này

để rút gọn và quy đồng mẫu số các phân

- Gv nhận xét bài làm của hs

- Khi nhân cả tử số và mẫu số của một

phân số với một số tự nhiên khác 0 ta

- Gv nhận xét bài làm của HS Gọi một

- Gv viết phân số 90120 lên bảng, yêu

cầu cả lớp rút gọn phân số trên

- Khi rút gọn phân số ta phải chú ý điều

gì ?

*) Quy đồng mẫu số các phân số

- Thế nào là quy đồng mẫu số các phân

- Lưu ý : Hai ô trống ở phải

điền cùng một số

- Khi nhân cả tử số và mẫu sốcủa một phân số với một số

tự nhiên khác 0 ta đựơc mộtphân số bằng phân số đã cho

- 1518= 15:3

18:3=

5 6

- Lưu ý : hai ô trống ở phải

điền cùng một số

- Khi chia cả tử số và mẫu sốcủa một phân số cho cùngmột số tự nhiên khác 0 tađược một phân số bằng phân

số đã cho

- Là tìm một phân số bằngphân số đã cho nhưng có tử

120 :30=

3

4; -Ta phải rút gọn đến khiđược phân số tối giản

- Là làm cho các phân số đãcho có cùng mẫu số nhưngvẫn bằng các phân số banđầu

- 2 hs lên bảng làm bài Chọn MSC là 5 x 7 = 35 , ta

có :

Trang 12

bảng Hs quy đồng 2 phân số trên

- Nêu lại cách quy đồng mẫu số các phân

số ?

- Gv viết tiếp các phân số 35 và 109

lên bảng, yêu cầu hs quy đồng mẫu số 2

phân số trên

- Cách quy đồng mẫu số ở 2 VD trên có

gì khác ?

- GV nêu : Khi tìm MSC không nhất thiết

các em phải tính tích của các mẫu số, nên

chọn MSC là số nhỏ nhất cùng chia hết

cho các mẫu số

c, Luyện tập thực hành

* Bài tập 1: SGK (Làm bài cá nhân)

Gọi HS đọc yêu cầu của bài

? Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì?

- Yêu cầu HS làm bài cá nhân

- GV nhận xét chữa bài

? Muốn rút gọn phân số ta làm thế nào?

* Bài tập 2: SGK(Làm việc theo cặp)

Gọi HS đọc yêu cầu của bài

? Yêu cầu của bài là gì?

- Yêu cầu HS trao đổi cặp làm bài

là 10, ta có : 35=3 x 2

5 x 2=

6 10 Giữ nguyên 109

- VD1, MSC là tích của mẫu

số 2 phân số; VD2 MSCchính là mẫu số của mộttrong 2 phân số

1 HS nhận xét bài trên bảng18

30=

18:6 30:6=

3 5 36

27=

36 :9

27 :9=

4 3 64

- Ta chia cả tử số và mẫu sốcho cùng một số tự nhiênkhác 0 để được phân số tốigiản

- Ngồi tạichỗ làmbài

Trang 13

- Gọi đại diện cặp báo cáo kết quả

- GV nhận xét chữa bài

? Hãy nêu lại cách quy đồng mẫu số của

2 phân số?

* Bài tập 3: SGK (Làm việc theo nhóm)

- GV nêu yêu cầu của bài tập 3

6 = 5 x 3 6 x 3= 15

18 ; 1718+ 38 và 127 ; MSC: 243

- 2 cặp đọc kết quả - HS nhậnxét

- HS nhận xét bài trên phiếu

- 2 HS nêu cách QĐMS

- 1HS nêu: Tìm các phân sốbằng nhau trong các phân sốdưới đây:

- 5 → 6 HS tạo thành 1nhóm trao đổi làm bài dưới

sự điều khiển của nhómtrưởng

- Đại diện các nhóm báo cáo

=

4 7

2035 = 20 :535 :5 =4

7 ; 40

Trang 14

Tiết 1: VIỆT NAM THÂN YÊU

- Cẩn thận khi viết và trình bày bài

- Không yêu cầu lên bảng viết, viết vào vở nháp các từ khó

- Bảng phụ:

Âm đầu Đứng trước i, e,ê Đứng trước các âm còn lại

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.

Hoạt động dạy của giáo viên Hoạt động học của học sinh HS Thùy

- GV nêu một số điểm cần lưu ý

về yêu cầu của giờ chính tả ở lớp

5, việc chuẩn bị đồ dùng cho dạy

học

2.1, Giới thiệu: 1’ Trực tiếp

2.2, Hướng dẫn HS nghe - viết

+ Con người VN rất vất vả, chịunhiều thương đau nhưng luôn cólòng nồng nàn yêu nước, quyết đánhgiặc giữ nước

-HS viết: Biển lúa, bay lả, dập dờn

- Thể thơ lục bát Khi trình bày,dòng 6 chữ viết lùi vào 1 ô so với lề,dòng 8 chữ viết sát lề

Trang 15

theo thể thơ nào? cách trình bày

bài thơ như thế nào?

d, Chấm bài và chữa lỗi

- GV yêu cầu một số HS nộp bài

- Gọi Hs nêu những lỗi sai trong

- Yêu cầu HS làm bài theo cặp

- Gọi HS đọc bài văn hoàn chỉnh

- Gọi HS nhận xét bài của bạn

- GV nhận xét kết luận về bài làm

đúng

- Gọi HS đọc lại toàn bài

* Bài tập 3

- Yêu cầu HS tự làm bài

- Gọi HS nhận xét chữa bài bạn

làm trên bảng

- HS nghe viết bài vào vở

- HS soát lỗi chính tả bằng bút chì ra

lề vở

- HS có tên mang bài lên nộp, các

HS dưới lớp đổi chéo vở soát lỗi chonhau

- HS nêu lỗi sai và cách sửa các lỗisai đó

- HS quan sát và ghi nhớ

- 1 HS đọc: Điền từ thích hợp vàocác ô trống 1, 2,3

- 2 HS ngồi cạnh nhau trao đổi làmbài

- 3 HS đọc

* Thứ tự các tiếng cần điền: ngày,ghi, ngát, ngữ , nghỉ , gái, có , ngày,của, kết , của , kiên , kỉ

- 1 HS đọc

- HS cả lớp làm bài vào VBT - 1 HSlàm bài vào phiếu khổ to

- 1 HS nhận xét

Âmđầu

Đứng trước

i, e,ê

Đứngtrước các

âm cònlại

Âm “cờ”

Viết là k Viết là c

Âm “gờ”

Trang 16

- Dặn dò HS chuẩn bị bài sau

đứng trước các âm còn lai viết là g+ Âm cờ đứng trước i,e,ê viết là ngh,đứng trước các âm còn lai viết là ng

- 2 HS nhắc

Tiết 3: Thể dục (Gv bộ môn dạy)

Tiết 4: Luyện từ và câu

1.2 Kĩ năng:

- Tìm được từ đồng nghĩa theo yêu cầu BT1, BT2 (2 trong số 3 từ); đặt được câuvới cặp từ đồng nghĩa, theo mẫu BT3

1.3 Thái độ:

- Chăm chỉ học tập, tự giác làm bài

2 Mục tiêu riêng ( HS Thùy)

- Không yêu cầu em đứng dậy trả lời, được ngồi tại chỗ trình bày ý kiến của mình

II ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC

- Bảng viết sẵn các từ in đậm ở BT1a và 1b (phần nhận xét): xây dựng – kiếnthiết; vàng xuộm – vàng hoe – vàng lịm

- Một sồ tờ giấy khổ A4 để một vài hs làm BT 2,3 (phần Luyện tập)

III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Trang 17

Hoạt động dạy của giáo viên Hoạt động học của học sinh Hs Thùy

1- Kiểm tra bài cũ 3’

- GV kiểm tra VBT của HS, nêu yêu

cầu môn học

2.1, Giới thiệu: Trực tiếp 1’

2.2, Tìm hiểu ví dụ 10’

* Bài 1: SGK

- Gọi Hs đọc yêu cầu và nội dung

của bài 1 Yêu cầu HS tìm hiểu

nghĩa của các từ in đậm

- Gọi HS nêu nghĩa của các từ in

đậm Yêu cầu mỗi HS chỉ nêu nghĩa

- Yêu cầu HS làm bài theo cặp

- Gọi HS phát biểu ý kiến trước lớp,

yêu cầu các HS khác theo dõi bổ

sung ý kiến

- GV kết luận lại

- 1 HS đọc: So sánh nghĩa củacác từ in đậm trong mỗi ví dụsau

- HS tiếp nối nhau phát biểu ýkiến

+Từ xây dựng, kiến thiết cùngchỉ một hoạt động là tạo ra mộthay nhiều công trình kiến trúc

+ Từ vàng xuộm, vàng hoe,vàng lịm cùng chỉ một màuvàng nhưng sắc thái màu vàngkhác nhau

- HS lắng nghe

- 1 HS đọc

- 2 HS ngồi cạnh nhau thựchiện trao đổi làm bài

- 2 HS tiếp nối nhau phát biểu

về từng đoạn, cả lớp nhận xét

và thống nhất

+Xây dựng và kiến thiết có thể

thay thế được cho nhau vì nghĩacủa các từ ấy giống nhau hoàntoàn ( làm nên một công trìnhkiến trúc , hình thành một tổchức hay một chế độ chính trị,

xã hội, kinh tế )

+Vàng xuộm , vàng hoe , vàng lịm không thể thay thế cho nhau

vì nghĩa của chúng không giống

nhau hoàn toàn Vàng xuộm chỉ

màu vàng đậm của lúa đã chín

Vàng hoe chỉ màu vàng nhạt,

- Thamgia traođổi bàitại chỗcùng cácbạn

Trang 18

- Yêu cầu HS lấy ví dụ từ đồng

nghĩa - GV ghi nhanh các từ lên

bảng

- Kết luận: Từ đồng nghĩa là từ có

nghĩa giống nhau Những từ đồng

nghĩa hoàn toàn có thể thay thế cho

nhau Từ đồng nghĩa không hoàn

toàn không phải lưu ý khi thay thế

đoạn văn, GV ghi lên bảng

- Yêu cầu HS làm bài theo cặp 1 cặp

HS làm bài trên phiếu

- Gọi HS nhận xét bài bạn làm trên

bảng

- GV nêu đáp án và hỏi:

? Tại sao em lại xếp các từ: Nước

nhà, non sông vào một nhóm?

? Từ Hoàn cầu, năm châu có nghĩa

chung là gì?

* Bài tập 2

- Gọi HS đọc yêu cầu của bài

tươi, ánh lên Vàng lịm chỉ màu

vàng của quả chín, gợi cảm giácrất ngọt

- 3 HS tiếp nối nhau trả lời

- Từ đồng nghĩa là từ có nghĩagiống nhau hoàn toàn hoặckhông giống nhau hoàn toàn

- Từ đồng nghĩa hoàn toàn là từ

có nghĩa hoàn toàn giống nhau

có thể thay thế cho nhau

- Từ đồng nghĩa không hoàntoàn là từ có nghĩa không hoàntoàn giống nhau

- 2 HS đọc

- 3 HS nêu ví dụ:

+ Từ đồng nghĩa: tổ quốc – đấtnước

+ Từ đồng nghĩa hoàn toàn: lợn

- heo+Từ đồng nghĩa không hoàntoàn: đỏ tươi – đỏ ối

- 1 HS đọc: Xếp các từ in đậmthành từng nhóm từ đồng nghĩa

- 1 HS đọc: Nước nhà, hoàncầu, non sông, năm châu

- 2 Hs ngồi cùng bàn trao đổithảo luận để cùng làm bài

+ Từ hoàn cầu, năm châu cùng

có nghĩa là khắp mọi nơi, khắpthế giới

- 1 HS đọc: Tìm từ đồng nghĩavới mỗi từ sau: đẹp, to lớn, học

Trang 19

- Chia HS thành nhóm, phát bảng

nhóm, bút dạ và yêu cầu làm bài

theo nhóm

- Gọi nhóm làm xong trước dán bảng

nhóm, đọc bài của mình, yêu cầu các

- Yêu cầu HS tự làm bài

- Gọi HS nói câu mình đặt, yêu cầu

HS khác nhận xét

- GV nhận xét Hs đặt câu, khen ngợi

những HS đặt câu hay

5, Củng cố dặn dò (3’)

? Tại sao chúng ta phải cân nhắc khi

sử dụng từ đồng nghĩa không hoàn

- 1 nhóm báo cáo kết quả, cácnhóm khác nhận xét nêu ý kiến

bổ sung

- HS viết đáp án vào vở

+ Đẹp : xinh, đẹp đẽ, xinh xắn ,xinh tươi, tươi đẹp

+ To lớn: to, lớn, to đùng, totướng, vĩ đại

+ Học tập: học hành, học hỏi

- 1 HS đọc thành tiếng trướclớp: Đặt câu với mỗi cặp từđồng nghĩa em vừa tìm được ởBT2

- HS làm bài vào vở

- 5 → 7 HS tiếp nối nhau nêucâu của mình, HS nhận xét câucủa bạn

+Em bắt được một chú cuacàng to kềnh Còm Nam bắtđược một chú ếch to sụ

+ Chúng em rất chăm học hành

Ai cũng thích học hỏi nhữngđiều hay từ bạn bè

- 2 HS trả lời và cho ví dụChúng ta nên thận trọng khi sửdụng các từ đồng nghĩa khônghoàn toàn Trong mỗi ngữ cảnh

cụ thể sắc thái biểu cảm của từ

- Thamgia thảoluậnnhóm tạichỗ

Trang 20

- Nhận ra rằng mỗi trẻ em đều do bố, mẹ sinh ra và có những đặc điểm giống với

bố, mẹ của mình Nêu ý nghĩa của sự sinh sản

1.2 Kỹ năng.

- Biết nêu thắc mắc, đặt câu hỏi trong quá trình học tập; biết tìm thông tin để giải

đáp; biết diễn đạt những hiểu biết bằng lời nói, bài viết, hình vẽ, sơ đồ,….Biếtphân tích, so sánh rút ra nội dung bài học

1.3 Thái độ.

- Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng kiến thức vào đời sống Tự giác thực

hiện các quy tắc vệ sinh an toàn cho bản thân, gia đình, cộng đồng Yêu con người,thiên nhiên, đất nước

- Không yêu cầu HS đứng dậy trả lời, được phép ngồi trình bày ý kiến của mình

* Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục

- Kĩ năng phân tích và đối chiếu các đặc điểm của bố mẹ và con cái để rút ra nhậnxét bố mẹ và con có đặc điểm giống nhau

- Máy chiếu

Thùy

- Kiểm tra sách, VBT của học sinh

- GV nêu yêu cầu học tập môn Khoa học 5

2 - Dạy bài mới 2’

2.1, Giới thiệu: Trực tiếp

2.2, Hướng dẫn hs hoạt động 13’

* Hoạt động 1: Trò chơi "Bé là con ai?"

a, Mục tiêu: Nhận ra mỗi trẻ em đều do

bố, mẹ sinh ra và có những đặc điểm giống

với bố, mẹ của mình

b, Cách tiến hành

- GV phổ biến cách chơi: Mỗi hs được - HS lắng nghe

Trang 21

phát một phiếu, nếu ai nhận được phiếu có

hình em bé sẽ phải đi tìm bố hoặc mẹ của

em bé đó

Ngược lại, ai nhận được phiếu có hình bố,

mẹ sẽ phải đi tìm con của mình Ai tìm

được đúng trước thời gian quy định là

thắng

- GV tổ chức cho hs chơi như hướng dẫn

trên

- Kết thúc trò chơi, sau khi tuyên dương

các cặp thắng cuộc, gv yêu cầu hs trả lời

câu hỏi:

? Tại sao chúng ta tìm được bố, mẹ cho

các em bé?

? Qua trò chơi, các em rút ra điều gì?

c, Kết luận: Mọi trẻ em đều do bố, mẹ sinh

ra và có những đặc điểm giống với bố, mẹ

của mình

* Hoạt động 2: Làm việc với SGK 15’

a, Mục tiêu: HS nêu được ý nghĩa của sự

sinh sản

b, Cách tiến hành

- GV hướng dẫn: Yêu cầu hs quan sát các

hình 1, 2, 3 trong SGK/4, 5 và đọc lời

thoại giữa các nhân vật trong hình

- Yêu cầu các em liên hệ đến gia đình

mình

- Tổ chức cho hs làm việc theo cặp

- Yêu cầu một số hs trình bày kết quả làm

việc theo cặp trước cả lớp

- Yêu cầu hs thảo luận để tìm ra ý nghĩa

của sự sinh sản thông qua các câu hỏi:

? Hãy nói về ý nghĩa của sự sinh sản đối

với mỗi gia đình, dòng họ?

? Điều gì có thể xảy ra nếu con người

không có khả năng sinh sản?

c, Kết luận: Nhờ có sự sinh sản mà các thế

hệ trong mỗi gia đình, dòng họ được duy

trì kế tiếp nhau

3, Củng cố dặn dò: 5’

? Sự sinh sản có ý nghĩa như thế nào đối

- HS chơi trong thời gian 5phút

+ Vì mỗi trẻ em đều do bố,

mẹ sinh ra và có nhữngđặc điểm giống bố, mẹ

+ Trong một gia đình, nếu

đã biết bố, mẹ sẽ dễ dàngnhận ra con của gia đình

đó và ngược lại

- HS lắng nghe gv hướngdẫn và quan sát các hình,đọc lời thoại

- 2 hs tự liên hệ đến giađình mình và nói cho nhaunghe

- Đại diện vài cặp báo cáokết quả

- Sự sinh sản nhằm duy trìnòi giống trong mỗi giađình, dòng họ

- Nếu con người không cókhả năng sinh sản sẽkhông duy trì được nòigiống trong gia đình, dòng

- Thamgia chơicùngcác bạntại chỗ

Trang 22

với mỗi gia đình?

1.2 Kĩ năng

- Đọc trôi chảy, lưu loát toàn bài

- Đọc đúng các từ ngữ khó,câu trong bài, biết đọc diễn cảm bài văn miêu tả quangcảnh làng mạc ngày mùavới giọng tả chậm rãi , dàn trải,dịu dàng: nhấn giọng các

từ ngữ tả những màu vàng rất khác nhau của cảnh vật

1.3 Thái độ

- HS thể hiện tình yêu quê hương và tình yêu cảnh đẹp thiên nhiên

2 Mục tiêu riêng ( HS Thùy)

- HS được ngồi tại chỗ trình bày ý kiến của mình

* BVMT: HS hiểu thêm về môi trường thiên nhiên đẹp đẽ ở làng quê Việt Nam

* ĐCNDDH: Không hỏi câu hỏi 2.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.

- Bảng phụ ghi kết quả của câu 1

Thùy

- Gọi hs đọc thuộc lòng đoạn thư"Sau

80 năm giời nô lệ ở công học tập

của các em" và trả lời các câu hỏi về

- 3 hs lên bảng đọc bài và trả lờicác câu hỏi

Trang 23

nội dung.

? Nêu nội dung chính của bài?

- GV nhận xét đánh giá

2 - Dạy học bài mới

2.1, Giới thiệu: (1’)Trực tiếp

2.2, Luyện đọc và tìm hiểu bài

a, Luyện đọc (10’)

- Gọi 1 HS đọc toàn bài

- GV chia đoạn: 4 đoạn

+ Đoạn 1: Từ đầu rất khác nhau

+ Đoạn 2: Tiếp lơ lửng

+ Đoạn 3: Tiếp quả ớt đỏ chói

- Gọi hs đọc toàn bài

- GV đọc mẫu lưu ý giọng đọc toàn

bài

b, Tìm hiểu bài (10’)

- Yều cầu học sinh đọc thầm đoạn 1

? Màu sắc bao trùm làng quê vào ngày

mùa là màu gì?

? Nêu ý chính đoạn 1?

- Gọi HS đọc đoạn 2, 3

- Yêu cầu hs nêu những sự vật trong

bài có màu vàng và từ chỉ màu vàng

của sự vật đó

? Nêu nội dung chính đoạn 2,3?

- Khuyên học sinh phải chăm họcnghe thầy yêu bạn

- HS nhận xét

- 1 HS đọc, lớp theo dõi

- 4 Hs nối tiếp nhau đọc bài+ Lần 1: HS đọc - sửa lỗi phát âmcho hs

- 1 hs đọc chú giải trong SGK

+ Lần 2: HS đọc – giải nghĩa từkhó

+ Vàng trù phú là màu vàng gợi ra

sự trù phú ấm no

- 2 hs ngồi cùng bàn luyện đọctheo cặp

- 1 hs đọc thành tiếng

- Lắng nghe tìm cách đọc đúng

- HS đọc thầm đoạn 1 + Màu sắc bao trùm làng quê vàongày mùa là màu vàng

+ Màu vàng bao trùm làng quêvào ngày mùa

- 1 HS đọc, lớp theo dõi

- HS tìm từ chỉ sự vật, màu sắctheo yêu cầu

- Luá – vàng xuộm ; nắng – vànghoe ; Xoan – vàng lịm ; tàu láchuối – vàng ối Bụi mía – vàngxọng ; rơm , thóc – vàng giòn ; lámía – vàng ối ; tàu đu đủ , lá sắnhéo – vàng tươi ; quả chuối – chínvàng ; gà , chó – vàng mượt ; máinhà rơm – vàng mới

+ Những màu vàng cụ thể của

- Ngồitại chỗtrìnhbày

Trang 24

-Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 4

Thời tiết ngày mùa được miêu tả thế

nào?

? Hình ảnh con người hiện lên trong

bức tranh như thế nào?

? Những con người gợi cho ta cảm

nhận điều gì về làng quê vào ngày

mùa?

? Những chi tiết về thời thiết con

người gợi cho ta cảm nhận gì về làng

quê vào ngày mùa

? Qua đó em thấy thiên nhiên ở làng

quê Việt Nam như thế nào?

? Để làng quê luôn đẹp mỗi chúng ta

có thể làm gì?

? Bài văn thể hiện tình cảm gì của tác

giả đối với quê hương?

- Yêu cầu hs nêu nội dung của bài

- GV chốt lại và ghi bảng: Bài văn

miêu tả quang cảnh làng mạc giữa

ngày mùa, làm hiện lên một bức tranh

làng quê thật đẹp, sinh động ,

- GV giúp HS hiểu thêm về môi

trường thiên nhiên đẹp đẽ ở làng quê

Việt Nam

c, Đọc diễn cảm (10’)

- Yêu cầu hs đọc nối tiếp đoạn và nêu

giọng đọc của từng đoạn

? Để làm nổi bật vẻ đẹp của các sự

vật, chúng ta nên nhấn giọng những từ

ngữ nào khi đọc bài?

- GV đọc mẫu đoạn từ "màu lúa dưới

đồng màu rơm vàng mới"

+ Yêu cầu HS nêu từ nhấn giọng, vị

+ Không ai tưởng đến ngày hayđêm mà chỉ mải miết đi gặt, kéo

đá, chia thóc hợp tác xã Ai cũngvậy cứ buông bát đũa là ra đồngngay

- Bận rộn và tấp nập nhưng vui vẻ

- Gợi cho bức tranh làng quê thêmđẹp và sinh động Thời tiết đẹp,gợi ngày mùa no ấm Con ngườicần cù lao động

- 4 hs đọc nối tiếp đoạn và nêugiọng đọc của đoạn

- Nên nhấn giọng ở các từ chỉ màuvàng

- HS lắng nghe

+ 2HS nêu vị trí nhấn giọng ngắtnghỉ: màu lúa dưới đồng vàngxuộm lại //Nắng nhạt ngả màuvàng hoe.// màu rơm vàngmới.//"

- Ngồitại chỗtrìnhbày

Trang 25

+ Gọi HS đọc thể hiện lại

- Yêu cầu hs luyện đọc diễn cảm theo

cặp

- Tổ chức cho hs thi đọc diễn cảm

- GV nhận xét đánh giá

? Theo em, nghệ thuật tạo nên nét đặc

sắc của bài văn là gì?

- 3 hs lần lượt đọc

- Lớp nhận xét

- HS nêu ý kiến: Bằng sự quan sáttinh tế và nghẹ thuật miêu tả sắbén của tác giả làm cho bài vănthêm sinh động hấp dẫn

1.2 Kĩ năng: Rèn kĩ năng nói và nghe:

+ Dựa vào lời kể của GV và tranh minh họa, HS biết thuyết minh cho nội dungmỗi tranh bằng 1-2 câu; kể được từng đoạn và toàn bộ câu chuyện; biết kết hợp lời

kể với điệu bộ, cử chỉ, nét mặt một cách tự nhiên

+ Tập trung nghe thầy cô kể, nhớ chuyện

+ Chăm chú theo dõi bạn kể; nhận xét đánh giá đúng lời kể của bạn

1.3 Thái độ

- Khâm phục anh Lý Tự Trọng

- Tham gia làm việc theo nhóm lên bảng kể nối tiếp câu chuyện

* ĐCNDDH: Kể từng đoạn và kể nối tiếp.

* GD QPAN

- Nêu những tấm gương dũng cảm của tuổi trẻ Việt Nam trong xây dựng và bảo vệ

Tổ quốc

- Bảng phụ Tranh minh họa truyện SGK

Trang 26

Thùy

- GV nêu yêu cầu của tiết kể chuyện

2.1, Giới thiệu: (1’)Trực tiếp

2.2, GV kể chuyện (8’)

- GV kể lần 1 kết hợp viết lên bảng các

nhân vật trong truyện

+ GV giúp hs hiểu một số từ khó được

chú giải sau truyện

- GV kể lần 2 kết hợp chỉ vào tranh

minh hoạ

3, Hướng dẫn hs kể chuyện và trao

đổi về ý nghĩa câu chuyện (24’)

- Gv nêu câu hỏi giúp hs nhớ lại nội

dung truyện

? Câu chuyện có những nhân vật nào?

? Anh Lí Tự trong được cử đi học nước

ngoài khi nào?

? Về nước anh làm nhiệm vụ gì?

? Hành động dũng cảm nào của anh

Trọng làm em nhớ nhất?

* Hướng dẫn viết lời thuyết minh

cho tranh

- Gọi hs đọc yêu cầu của bài tập 1

- Yêu cầu hs hoạt động trong nhóm,

trao đổi thảo luận về nội dung từng

- Lí Tự Trọng, tên đội tây, mật thám

Lơ - grăng, luật sư

- Được cử đi học nước ngoài năm1928

- Về nước anh làm nhiệm vụ liên lạcvới các đảng bạn qua đường tàubiển

- HS nối tiếp nhau nêu ý kiến trướclớp

- 1 hs đọc

- Hai bàn hs tạo thành 1 nhóm cùngtrao đổi thảo luận viết lời thuyếtminh cho từng tranh

- Các nhóm nối tiếp nhau trình bày,

bổ sung Mỗi nhóm chỉ nói về 1tranh

Có thể theo lời thuyết minh sau:

+Tranh 1: Lý Tự Trọng rất sáng dạ,được cử ra nước ngoài học tập

+Tranh 2: Về nước, anh được giaonhiệm vụ chuyển và nhận thư từ, tàiliệu

+Tranh 3: Trong công việc, anhTrọng rất bình tĩnh và nhanh trí

+Tranh 4: Trong một buổi mít tinh,

Trang 27

* Hướng dẫn hs kể trong nhóm

- Chia hs thành nhóm, yêu cầu hs quan

sát tranh minh hoạ, dựa vào lời thuyết

minh kể lại từng đoạn chuyện và toàn

bộ câu chuyện, sau đó trao đổi với

nhau về ý nghĩa câu chuyện

* Kể chuyện trước lớp

- Tổ chức cho hs thi kể chuyện trước

lớp Sau mỗi hs kể, gv tổ chức cho hs

dưới lớp hỏi lại bạn về ý nghĩa câu

chuyện Ví dụ:

? Vì sao những người coi ngục gọi anh

trọng là ông nhỏ?

? Câu chuyện giúp bạn hiểu điều gì?

? Hành động nào của anh Trọng khiến

bạn khâm phục nhất?

- Yêu cầu hs nhận xét, tìm ra bạn kể

chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện nhất

- Nêu những tấm gương dũng cảm của

tuổi trẻ Việt Nam trong xây dựng và

bảo vệ Tổ quốc

? Câu chuyện giúp em hiểu điều gì về

con người Việt Nam?

- GV kết luận, nhận xét tiết học

- Dặn dò

anh bắn chết một tên mật thám và bịgiặc bắt

+Tranh 5: Trứơc tòa án của giặc, anhhiên ngang khẳng định lí tưởng Cáchmạng của mình

+Tranh 6: Ra pháp trường Lý TựTrọng hát vang bài Quốc tế ca

- HS tạo thành từng nhóm, lần lượttừng em kể từng đoạn trong nhóm,các em khác lắng nghe, gợi ý nhậnxét lời kể của bạn Sau đó tiến hành

kể vòng 2, lần lượt từng em kể cảcâu chuyện trong nhóm, các bạnnghe và nhận xét

- 2 → 3 hs nối tiếp nhau kể từngđoạn câu chuyện trước lớp và trả lờicâu hỏi về nội dung truyện mà cácbạn dưới lớp hỏi

+ Mọi người khâm phục anh vì tuổinhỏ nhưng chí lớn, dũng cảm vàthông minh

+ Ca ngợi anh Trọng giàu lòng yêunước, dũng cảm

+ HS nêu theo suy nghĩ

- Cả lớp nhận xét và bình chọn người

kể hay nhất

- Người Việt Nam rất thông minh,anh dũng và gan dạ

- Về nhà tìm hiểu những câu chuyện

kể về anh hùng, danh nhân của nướcta

- Hs trình bày những phần đã chuẩnbị

- Thamgia làmviệcnhóm

và lênbảng kểnối tiếpcâuchuyện

Tiết 3: Toán

Trang 28

Tiết 3: ÔN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ

- Hs ngồi tại chỗ trình bày ý kiến của mình

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.

- Bảng phụ

Thùy

- Gọi HS lên bảng chữa bài tập

- Gọi HS đứng tại chỗ nêu tính chất cơ

bản của phân số

- GV nhận xét, đánh giá

B - Dạy bài ôn tập

1, Giới thiệu: (1’)Trực tiếp

6 = 5 x 3 6 x 3= 15

18 ; 1718

- 2 HS nêu - hs nhận xét

- HS cả lớp làm bài vào vở - 1 hslàm bài trên phiếu

- 3 hs nêu kết quả và giải thích cáchlàm

2

7 57 57 72

57 57

Làmbàivàovởnháp

->

=

Trang 29

- GVnhận xét chốt lại: So sánh 2 phân

số cùng mẫu số, phân số nào có tử số

lớn hơn thì lớn hơn,

b, So sánh hai phân số khác mẫu số

- GV đưa ra ví dụ: So sánh hai phân số

hai phân số khác mẫu số ta phải

QĐMS 2 phân số đó rồi so sánh như

hai phân số cùng mẫu số

3, Luyện tập thực hành (15’)

* Bài tập 1:(SGK/7)Làm bài cá nhân

- Yêu cầu HS tự làm bài và chữa bài

- Hai phân số khác mẫu số

- Ta phải QĐMS hai phân số đó rồi

so sánh tử số

- Cả lớp làm bài vào vở - 1 hs làmtrên bảng

- 1 hs nhận xét3

11 < 116 ; 67 = 1214 ;15

17 > 1017 ; 2

3 < 34

- Ta so sánh các tử số với nhauphân số nào có tử số lớn hơn thì lớnhơn phân số nào có tử số bé hơnthì bé hơn

- Ta phải QĐMS hai phân số đó rồi

so sánh tử số

Định dạng
Số trang	58
Dung lượng	264,67 KB