Giáo án lớp 1B tuần 18 - Buối sáng

Kiến thức- Biết cách so sánh độ dài một số đồ vật quen thuộc như: Bàn học sinh, bảng đen, quyển vở, hộp bút, hoặc chiều dài, chiều rộng lớp học… bằng cách chọn và sử dụng đơn vị đo “chư[r]

I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nhận biết được “Điểm”, “Đoạn thẳng”

2 Kĩ năng: Biết kẻ đoạn thẳng qua 2 điểm Biết đọc tờn cỏc điểm và đoạn thẳng

3 Thỏi độ: HS cú ý thức tự giỏc, tớch cực trong học tập

II Đồ dùng dạy học

- Thớc kẻ, bút chì

III Các hoạt động dạy học

1 Giới thiệu bài (3’)

Gv yờu cầu HS viết điểm B

Gv nối 2 điểm lại => cú đoạn thẳng AB

Gv: Cứ nối 2 điểm lại thỡ được 1 đoạn thẳng

Bước 2: Giới thiệu cỏch vẽ đoạn thẳng

- Để vẽ đoạn thẳng ta dựng dụng cụ nào ?

- Cho HS quan sỏt mộp thước

- Hướng dẫn HS cỏch vẽ đoạn thẳng

Bước 1: Dựng bỳt chấm 1 điểm rồi chấm 1

điểm nữa vào tờ giấy Đặt tờn cho từng điểm

Bước 2: Đặt mộp thước qua 2 điểm vừa vẽ tay

phải giữ thước, đầu bỳt đi nhẹ trờn mặt giấy từ

điểm A đến điểm B

Bước 3: Nhấc bỳt lờn, nhấc nhẹ thước ra =>

đoạn thẳng AB

HS vẽ đoạn thẳng và đọc tờnđoạn thẳng

- HS đọc đầu bài - làm chữa bài

- HS đọc đầu bài - làm bài-chữa bài

bài Hs nhắc lại

Học vần Bài 73: IT - IấT

I Mục tiêu

1 Kiến thức: Học sinh đọc và viết được: ut, ưt bỳt chỡ, mứt gừng.

2 Kĩ năng: Đọc được cõu ứng dụng: Bay cao……… da trời.

- Phỏt triển lời núi tự nhiờn theo chủ đề Ngún ỳt, con ỳt, sau rốt Núi được

2-4 cõu theo chủ đề

3 Thỏi độ: HS cú ý thức tự giỏc trong học tập.

II Đồ dùng dạy học

- Bộ đồ dùng Tiếng Việt 1; tranh minh hoạ SGK

III Các hoạt động dạy học

Hoạt động của gv

A Kiểm tra bài cũ: (5')

- Cho hs đọc và viết: chim cỳt, sỳt búng, sứt

Hoạt động của hs

- 3 hs đọc và viết

- Gv giới thiệu tranh vẽ, rút ra vần mới: it

- Gv giới thiệu: Vần it được tạo nên từ i và t

(Gv hướng dẫn tương tự vần it.)

- So sánh iêt với it

c Đọc từ ứng dụng:

- Cho hs đọc các từ ứng dụng: con vịt, đông

nghịt, thời tiết, hiểu biết

- Gv giải nghĩa từ: đông nghịt

- Gv nhận xét, sửa sai cho hs

d Luyện viết bảng con:

- Gv giới thiệu cách viết: it, iêt, trái mít, chữ

-Giống nhau: Âm cuối vần là t

- Khác nhau âm đầu vần là iê và

- Nhận xét bài viết của hs.

- Cho hs luyện đọc bài trên bảng lớp

- Giới thiệu tranh vẽ của câu ứng dụng

- Gv đọc mẫu: Con gì có cánh

Mà lại biết bơi

Ngày xuống ao chơi

Đêm về đẻ trứng

- Cho hs đọc câu ứng dụng

- Hs xác định tiếng có vần mới: biết

- Cho hs đọc toàn bài trong sgk

b Luyện nói:

- Gv giới thiệu tranh vẽ

- Gọi hs đọc tên bài luyện nói: Em tô, vẽ, viết

+ Trong tranh vẽ những gì?

+ Hãy đặt tên cho các bạn trong tranh

+ Từng bạn trong tranh đang làm gì ?

+ Theo em, các bạn làm như thế nào?

+ Em thích tô (viết, vẽ) cái gì nhất? Vì sao?

- Gv nhận xét, khen hs có câu trả lời hay

c Luyện viết:

- Gv nêu lại cách viết: it, iêt, trái mít, chữ viết

- Gv hướng dẫn hs cách ngồi viết và cách

cầm bút để viết bài

- Gv quan sát hs viết bài vào vở tập viết

- Gv chữa một số bài- Nhận xét

4 Củng cố, dặn dò: (5')

- Trò chơi: Thi tìm tiếng có vần mới Gv nêu

cách chơi và tổ chức cho hs chơi

- Gv tổng kết cuộc chơi và nhận xét giờ học.

- Về nhà luyện đọc và viết bài; Xem trước bài

- Tranh ảnh minh họa đúng/sai về người ngồi sau xe đạp, xe máy

- Tranh ảnh trong sách văn hóa giao thông

2 Học sinh

- Sách Văn hóa giao thông dành cho học sinh lớp 1.

- Thẻ đúng ( Đ), sai ( S)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 Trải nghiệm (5’)

- GV nêu câu hỏi cho HS hồi tưởng và

chia sẻ những trải nghiệm của bản thân

về khi đi bộ:

+ Ở lớp, có em nào đã từng ngồi sau

xe đạp, xe máy ?

+ Khi ngồi sau xe đạp, xe máy mà

em uống hết hộp sữa thì em phải làm

sao?

- Cá nhân HS giơ tay phát biểu

- GV chuyển ý sang phần hoạt động cơ

bản

2 Hoạt động cơ bản: Đọc truyện “EM

SẼ LÀM THẾ NÀO”(10’)

- GV đọc truyện 2 lần

- GV yêu cầu HS dựa vào nội dung câu

chuyện, kết hợp quan sát tranh minh họa

và thảo luận nhóm đôi trả lời các câu hỏi

+Nếu em là An, em sẽ nói gì với anh

thanh niên?

+ Theo em, bạn An nên bỏ cái hộp

như thế nào cho đúng?

- GV cho HS xem một số tranh ảnh minh

- GV nêu yêu cầu

- Gọi 1 HS nêu yêu cầu

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 theo

tranh và cho biết em có nên làm theo các

bạn trong hình không? Tại sao ?

- Gọi HS nêu nội dung từng tranh, lớp

nhận xét, bổ sung

- Yêu cầu HS bày tỏ ý kiến của mình về

điều nên làm hoặc không nên làm theo

từng tranh bằng thẻ (GV đưa hình ảnh)

-Yêu cầu HS nêu ý kiến vì sao nên/

không nên theo từng tranh cụ thể

- GV liên hệ giáo dục

* Đối với tranh 1,2, 3, 4 GV đặt câu hỏi:

- Em sẽ nói gì với các bạn trong các hình

ảnh thể hiện điều không nên làm ở các

Đi xe mang, xách đồ hàng

Ai ơi, vén gọn, kẻo quàng người ta

- Gọi 1 HS đọc lại ghi nhớ

4 Củng cố, dặn dò (3’)

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương

những em học tập tích cực

- Dặn HS chuẩn bị bài sau

vào mặt anh đi xe máy

- Nếu em là An, em sẽ nói xin lỗivới anh thanh niên

- Theo em, bạn An nên nói mẹdừng xe để bỏ cái hộp vào thùngrác

- HS xem tranh minh họa

- Lắng nghe, HS đọc ghi nhớ

- 1 HS nêu yêu cầu

- Thảo luận nhóm 4 trong 2 phút

- HS nêu nội dung từng bức tranh

- HS bày tỏ ý kiến của mình bằng thẻ

*Tranh1, 2, 3, 4:không nên làm.

- HS trả lời

- Lắng nghe

- HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

+ HS tham gia chơi

Toán Tiết 67: ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG

I Môc tiªu: Gióp häc sinh

A Kiểm tra bài cũ: (5')

- Gọi hs vẽ 2 và đọc tên hai đoạn thẳng

đó

- Gv nhận xét, đánh giá

B Bài mới: (17')

1 Dạy biểu tượng“Dài hơn, ngắn

hơn” và so sánh trực tiếp độ dài hai

đoạn thẳng.

a Gv cầm hai thước kẻ dài ngắn khác

nhau và hỏi “Làm thế nào để biết cái

nào dài hơn cái nào ngắn hơn?”

- Gv gợi ý: Hướng dẫn học sinh đo trực

tiếp bằng cách: Chập hai chiếc thước

khít vào nhau, sao cho một đầu bằng

nhau, rồi nhìn vào đầu kia sẽ biết cái

nào dài hơn, cái nào ngắn hơn

nhau, rồi nhìn vào đầu kia sẽ biết cái

nào dài hơn, cái nào ngắn hơn

- Cho hs lên bảng so sánh

- Cho hs nhìn vào tranh sgk để xác định

thước nào dài hơn thước nào ngắn hơn

- Tương tự cho hs so sánh bút chì …

- Gv cho hs quan sát 2 đoạn thẳng và so

sánh xem đoạn thẳng AB và đoạn thẳng

CD đoạn nào dài hơn?

=> Mỗi đoạn thẳng đều có một độ dài

nhất định.

2 So sánh gián tiếp độ dài hai đoạn

thẳng qua độ dài trung gian.

- Yêu cầu học sinh xem hình vẽ trong

sgk và nói “Có thể so sánh độ dài đoạn

thẳng với độ dài gang tay.”

- Hướng dẫn và thực hành đo một đoạn

thẳng vẽ sẵn trên bảng bằng gang tay để

học sinh quan sát

- Yêu cầu học sinh xem hình vẽ tiếp sau

và cho hs trả lời: Vì sao lại biết đoạn

thẳng nào dài hơn đoạn thẳng nào ngắn

vuông đặt vào mỗi đoạn thẳng rồi ghi số

thích hợp vào mỗi đoạn thẳng tương

- Cho học sinh tự làm và chữa bài tập

- Cho hs đổi bài kiểm tra

I- MỤC TIấU

1 Kiến thức:

- Học sinh đọc và viết đợc: uôt, ơt, chuột nhắt, lớt ván

- Đọc đợc câu ứng dụng: Con Mèo mà trèo cây cau

Hỏi thăm chú Chuột đi đâu vắng nhà

Chú Chuột đi chợ đờng xa

Mua mắm, mua muối giỗ cha con Mèo

2 Kĩ năng:

- Phát triển lời nói tự nhiên theo chủ đề Chơi cầu trợt

3 Thỏi độ:

- Giỏo dục ý thức tự giỏc học bài và làm bài tập

II- Đễ̀ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh họa từ khóa, câu ứng dụng, luyện nói

III- C C HO T ÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC ẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC ĐỘNG DẠY VÀ HỌC NG D Y V H C ẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC À HỌC ỌC

Hoạt động của gv

A Kiểm tra bài cũ: (5’)

- Cho hs đọc và viết: con vịt, đông nghịt, thời tiết,

hiểu biết

- Đọc câu ứng dụng: Con gì có cánh

Mà lại biết bơi

Ngày xuống ao chơi

- Gv giới thiệu tranh vẽ, rút ra vần mới: uôt

- Gv giới thiệu: Vần uôt đợc tạo nên từ uô và t

- So sánh vần uôt với iêt

- Cho hs ghép vần uôt vào bảng gài

- Gv phát âm mẫu: uôt

- Gọi hs đọc: uôt

- Gv viết bảng chuột và đọc

- Nêu cách ghép tiếng chuột

(Âm ch trớc vần uôt sau, thanh nặng dới ô.)

- Yêu cầu hs ghép tiếng: chuột

- Cho hs đánh vần và đọc: chờ- uôt- chuốt- nặng-

- Gv giải nghĩa từ: trắng muốt, tuốt lúa

- Gv nhận xét, sửa sai cho hs

d Luyện viết bảng con: (7’)

- Gv giới thiệu cách viết: uôt, ơt, chuột nhắt, lớt ván

-Cho hs viết bảng con- Gv quan sát sửa sai cho hs

- Nhận xét bài viết của hs

- Cho hs luyện đọc bài trên bảng lớp

- Giới thiệu tranh vẽ của câu ứng dụng

- Gv đọc mẫu: Con Mèo mà trèo cây cau

Hỏi thăm chú Chuột đi đâu vắng nhà

Chú Chuột đi chợ đờng xa

Mua mắm, mua muối giỗ cha con Mèo.

- Cho hs đọc câu ứng dụng

- Hs xác định tiếng có vần mới: Chuột

- Cho hs đọc toàn bài trong sgk

b Luyện nói: (7’)

- Gv giới thiệu tranh vẽ

- Gọi hs đọc tên bài luyện nói: Chơi cầu trợt

- Gv hỏi hs:

+ Trong tranh vẽ những gì?

+ Khi chơi các bạn đã làm gì để ko xô ngã nhau?

+ Em đã chơi cầu trợt bào giờ cha?

+ Em có thích chơi cầu trợt ko? Vì sao?

- Gv nhận xét, khen hs có câu trả lời hay

- Gv tổng kết cuộc chơi và nhận xét giờ học

- Về nhà luyện đọc và viết bài; Xem trớc bài 74

3 Thỏi độ: HS biết vận dụng cỏc hành vi đạo đức vào thực tế cuộc sống

II CHUẨN BỊ

- Tranh ảnh trong vở bài tập

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Kiểm tra bài cũ: (5 phỳt)

- Trật tự trong trường học có tác dụng gì?

- Con đã giữ gìn trật tự trong trường học chưa?

- Gv nhận xét

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài (1 phút)

b Hoạt động 1: Quan sát tranh (14 phút)

- Gv cho hs nêu lại những bài đạo đức đã học

- Treo tranh của bài đạo đức lên để học sinh quan

sát

- Nêu câu hỏi để học sinh trả lời:

+ Nêu lại cách chào cờ? ở trường thường được

chào cờ vào ngày nào?

+ Em đã thực hiện được chưa?

+ Hãy chào cờ lại cho cả lớp xem?

+ Đi học đều và đúng giờ có tác dụng gì? Em đã đi học

muộn lần nào chưa? Để tránh đi học muộn em cần phải

làm gì?

+ Trật tự trong trường có tác dụng gì? Để trámh mất trật

tự, em không được làm gì trong giờ học, khi ra vào lớp

hoặc giờ ra chơi? Việc gây mất trật tự trong giờ học có

hại cho việc học tập, rèn luyện của học sinh như thế nào?

c Hoạt động 2: Học sinh sắm vai (15 phút)

- Cho học sinh lên sắm vai theo tình huống khác nhau

- Giáo viên quan sát, nhận xét và yêu cầu học

sinh trả lời tình huống nào đúng, tình huống nào

sai

3 Củng cố- dặn dò: (5phút)

- Lớp vừa được quan sát các bạn sắm vai, những

tình huống đó ở trong bài đạo đức nào?

- Gv nhận xét gìơ học

- Nhắc hs thường xuyên nhớ để thực hiện cho

tốt các hành vi đạo đức dã học

- 2 hs nêu

- Hs nêu tên bài đã học:

+ Nghiêm trang khi chào cờ.+ Đi học đều và đúng giờ.+ Trật tự trong truờng học

- 3 hs trả lời câu hỏi

- Đọc đợc các vần, từ ngữ và câu ứng dụng từ bài 68- 75

- Viết đợc các vần, từ ngữ và câu ứng dụng từ bài 68- 75

A Kiểm tra bài cũ: (5')

- Cho hs đọc và viết cỏc từ: trắng muốt,

tuốt lỳa, vượt lờn, ẩm ướt

+ Trong 14 vần, vần nào cú õm đụi?

- Cho hs đọc cỏc vần vừa ghộp được

- Gv nhận xét bài viết của hs - Hs viết bài vào bảng con.

Tiết 2:

3 Luyện tập (35')

a Luyện đọc:

- Gọi hs đọc lại bài trong sgk

- Gv giới thiệu tranh về câu ứng dụng:

- Gv kể lần 2, kể từng đoạn theo tranh

- Gv nêu câu hỏi để hs dựa vào đó kể

lại câu chuyện

- Yêu cầu học sinh kể theo tranh

- Gọi hs kể toàn bộ câu chuyện

- Nêu ý nghĩa: Biết yêu quý những gì

do chính tay mình làm ra

c Luyện viết:

- Hướng dẫn hs viết bài vào vở tập viết

- Gv nêu lại cách viết từ: chót vót, bát

ngát

- Chữa một số bài- nhận xét bài viết

4 Củng cố- dặn dò (5')

- Gọi hs đọc lại toàn bài trong sgk

- Gv tổ chức cho hs thi ghép tiếng có

vần ôn tập Hs nêu lại các vần vừa vừa

3 Thái độ: GDHS thêm yêu cuộc sống thanh bình ở làng quê nơi mình đang sống.

* GDBVTNMTBĐ: Có thể hiện về môi trường sống gắn bó với biển đảo

của HS tại những vùng biển đảo

II CÁC KĨ NĂNG SỐNG ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI

- Quan sát về cảnh vật và hoạt động sinh sống của người dân địa phương

- Phân tích so sánh cuộc sống ở thành thị và nông thôn

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Các hình ở bài 18 trong SGK – kịch bản trò chơi

- Bức tranh cánh đồng gặt lúa (phóng to), băng hình về cuộc sống ở nông thôn

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Kiểm tra bài cũ (5 phút)

- Vì sao phải giữ lớp học sạch đẹp ?

- Em đã làm gì để giữ gìn lớp học sạch, đẹp ?

- Nhận xét đánh giá

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài (1 phút)

- Cho HS xem tranh vẽ vễ cảnh sinh hoạt phố

phường

- Hôm nay, lớp mình cùng tìm hiểu cuộc sống

đang diễn ra ở xung quanh chúng ta

b Quan sát thực tế (30 phút)

* Mục tiêu: H tập quan sát thực tế các hoạt động

đang diễn ra xung quanh mình, địa phương mình

* Cách tiến hành:

- Bước 1: Giao nhiệm vụ

+ Hãy nhận xét về quang cảnh trên đường và hai bên

đường

+ Cảnh vật và cuộc sống của người dân có khác

gì với nơi em đang ở

+ Ngoài đường phố xe cộ đi lại như thế nào?

+ Phổ biến nội quy: Đi thẳng hàng, trật tự

- 2, 3 em trả lời

- HS quan xát tranh

- Thực hiện hoạt động

- 5 em kể về những gì quan sátđược

- Bước 2: Kiểm tra kết quả hoạt động.

+ Con đi thăm quan cú thớch khụng, con nhỡn

thấy những gỡ ?

3 Củng cố dặn dũ: (5 phỳt)

- Học sinh chơi trũ chơi đúng vai:

+ Khỏch về thăm quờ gặp một em bộ và hỏi: Bỏc

đi xa lõu nay mới về Chỏu cú thể kể cho bỏc biết

về cuộc sống ở đõy được khụng

+ Khen ngợi những em tớch cực HĐ

- Hs đúng vai em bộ và tự núi

về cuộc sống ở đõy

Toỏn Tiết 68: THỰC HÀNH ĐO ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG

I Mục tiêu: Giúp học sinh

- Bước đầu nhận biết sự cần thiết phải cú một đơn vị đo “chuẩn” để đo độ dài

3.Thỏi độ - GDHS tự giỏc trong học tập

II Đồ dùng dạy học

- Thước kẻ học sinh, que tớnh…

iii Các hoạt động dạy học

Hoạt động của gv:

A Kiểm tra bài cũ: (5')

+ Giờ trước học bài gỡ?

+ Muốn so sỏnh độ dài đoạn thẳng ta cần phải làm

gỡ?

B Bài mới: (17')

1 Giới thiệu độ dài “gang tay”:

- Gv núi “Gang tay là độ dài (khoảng cỏch) tớnh từ

đầu ngún tay cỏi tới đầu ngún tay giữa”

- Yờu cầu hs xỏc định độ dài gang tay của bản thõn

mỡnh bằng cỏch chấm một điểm nơi đầu đặt ngún

Hoạt động của hs:

- 1 hs nờu

- 2 hs nờu

- Quan sỏt và nhận xột

tay giữa rồi nối hai điểm đó để được một đoạn

thẳng AB nói: “Độ dài gang tay của em bằng độ

dài đoạn thẳng AB”

2 Hướng dẫn cách đo độ dài bằng “gang tay”.

- Gv nói: “Hãy đo cạnh bảng bằng gang tay”

- Gv làm mẫu: “Đặt ngón tay cái sát mép bên trái

của cạnh bảng, kéo căng ngón tay giữa và đặt dấu

ngón giữa tại một điểm nào đó trên mép bảng, co

ngón tay cái về trùng với ngón giữa rồi đặt ngón

giữa đến một điểm khác trên mép bảng và cứ như

thế đến mép phải của bảng Cứ như thế, mỗi lần đo

thì đếm “một, hai,… cuối cùng đọc to kết quả”

3 Hướng dẫn cách đo độ dài “bằng bước chân”.

- Gv nói: Hãy đo chiều dài của bục bảng bằng

bước chân

- Gv làm mẫu: Đứng chụm hai chân sao cho các

ngón chân bằng nhau tại mép trái của bục giảng,

giữ nguyên chân trái, bước chân phải lên phía

trước và đếm: một bước, hai bước, ba bước… tiếp

tục như vậy cho hết mép bảng thì thôi Cuối cùng

c Giúp học sinh nhận biết: Đơn vị đo độ dài là:

“độ dài của que tính”

- Nếu còn thời gian có thể cho đo bằng “sải tay”

- Cho hs so sánh độ dài bước chân của cô giáo và

độ dài của bước chân học sinh

-Vì sao người ta ngày nay không sử dụng “gang

tay” hay “bước chân” để đo độ dài trong các hoạt

- Học sinh lần lượt lên đo bẳng lớp

- Hs quan sát giáo viên làm mẫu

- Học sinh thực hành thử

- Nêu yêu cầu bài tập:

- Đo độ dài bằng gang tay, rồi nêu kết quả đo

- Đo độ dài bằng bước chân

- Đo độ dài bằng que tính

- Thực hành đo độ dài của bàn học, …

- vì độ dài này chưa chuẩn, cùng một độ dài đoạn đường

có thể không giống nhau

Ngày soạn: 06/01/2020

Ngày giảng: Thứ năm ngày 09 tháng 01 năm 2020