GA Tuần 22 Lớp 2D

- Yêu cầu học sinh thực hiện động tác đúng tư thế tay và chân - Chơi trò chơi” nhảy ô“.Yêu cầu học sinh biết cách chơi.. 3.Thái độ..[r]

Trang 1

2 Kĩ năng: HS làm được bài kiểm tra.

3 Thái độ: Nghiêm túc, trật tự khi làm bài

1 Giới thiệu bài

2 Dạy bài mới: (30p)

Bài 3: Mỗi tuần Lan đi học 5 ngày Hỏi 8 tuần Lan đi học bao nhiêu ngày?

Bài 4: Tính độ dài đường gấp khúc sau bằng 2 cách:

- Phép tính đúng, kết quả cuối cùng sai ( trừ 0,25 đ)

Bài 3 (1đ): Số ngày 8 tuần Lan đi học được là: ( 0, 25 đ)

5 x 8 = 40 ( ngày) ( 0, 5 đ)Đáp số: 40 ngày ( 0, 25 đ)

Trang 2

Bài 4: ( 2đ) : Cách 1(1đ):Độ dài đường gấp khúc ABCDEF là:

- Nhận xét tiết kiểm tra

- Dặn chuẩn bị bài sau

-TẬP ĐỌC

Tiết 64 + 65: MỘT TRÍ KHÔN HƠN TRĂM TRÍ KHÔN

I Mục tiêu

1 Kiến thức: Hiểu bài học rút ra từ câu chuyện: Khó khăn, hoạn nạn thử thách trí

thông minh của mỗi người; chớ kiêu căng coi thưòng người khác

2 Kĩ năng: Biết ngắt nghỉ hơi đúng chỗ; đọc rõ lời nhân vật trong câu chuyện.

3 Thái độ: HS đoàn kết, yêu quý bạn bè.

* QTE: Quyền được kết bạn Bạn bè có bổn phận phải đối xử tốt với nhau (HĐ2)

II Các kĩ năng sống cơ bản

- Tư duy sáng tạo

IV. Hoạt động dạy học

A Kiểm tra bài cũ (5p)

- 2 HS đọc thuộc lòng bài Vè chim

+ Em thích loài chim nào trong bài?

Vì sao?

- GV nhận xét

B Bài mới

1 Giới thiệu bài (1p) Trực tiếp

2 Dạy bài mới

2.1 HĐ1: Luyện đọc (32p)

a Giáo viên đọc mẫu toàn bài

b Luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ

* Đọc từng câu

- Gọi HS đọc nối tiếp câu

- Chú ý từ: cuống quýt, nấp, reo lên,

lấy gậy, thình lình

- GV chia đoạn

- HS thực hiện yêu cầu GV

- HS lắng nghe

- Học sinh theo dõi

- Học sinh nối tiếp nhau đọc từng câu.+ Học sinh luyện đọc từ khó đọc

Trang 3

- Cho HS đọc nối tiếp đoạn

- Lưu ý cho học sinh ngắt các câu sau:

+ Mẹo là gì? Tìm từ cùng nghĩa với

+ Khi gặp nạn chồn như thế nào?

* QTE: Gà Rừng nghĩ ra được mẹo gì

để cả hai thoát nạn?

+ Thái độ của Chồn đối với Gà Rừng

thay đổi ra sao?

- Chọn một tên khác cho câu chuyện

theo gợi ý

- Treo bảng phụ ghi sẵn 3 tên truyện

theo gợi ý

- Học sinh chọn tên nào cũng đúng

- Yêu cầu học sinh phải hiểu nghĩa của

mỗi cái tên và giải thích được vì sao

* KNS: Nên khiêm tốn, không kiêu

- HS đọc nối tiếp đoạn, ngắt câu dài

- Chợt thấy một người thợ săn,/chúng cuống quýt nấp vào một cái

hang.//(hồi hộp, lo sợ)

- Chồn bảo Gà Rừng: “Một trí khôncủa cậu còn hơn cả trăm trí khôn củamình”//(giọng cảm phục, chân thành) giảng thêm

- Học sinh đọc từ chú giải cuối bài.(mưu, kế)

- HS nối tiếp nhau đọc đoạn trước lớp

- Nhóm cử đại diện thi đua đọc

- Lớp đọc ĐT một đoạn

+ Chồn vẫn ngầm coi thường bạn; Ít thế sao? Mình thì có hằng trăm

+ Khi gặp nạn, Chồn rất sợ hãi và chẳng nghĩ ra được điều gì?

+ Gà Rừng giả vờ chết rồi vùng chạy, tạo cơ hội cho Chồn vọt ra khỏi hang.+ Chồn thay đổi hẳn thái độ: nó thấy một trí khôn của bạn còn hơn trăm trí khôn của mình

- Học sinh thảo luận chọn một tên truyện:

+ Gặp nạn mới biết ai khôn (tên này nói lên nội dung của câu chuyện).+ Chồn và Gà Rừng (tên này là tên 2nhân vật chính trong truyện)

+ Gà Rừng thông minh (vì đó là tên của nhân vật đáng được ca ngợi trong truyện)

- 2, 3 nhóm mỗi nhóm 3 em (ngườidẫn chuyện Gà Rừng, Chồn)

- Thi đọc

- Nhận xét

- HS nêu ý kiến

Trang 4

căng, và cần bình tĩnh trước những khó

khăn thử thách.

- Khuyến khích học sinh kể lại chuyện

cho người thân nghe

- Cần nói lời yêu cầu đề nghị phù hợp trong các tình huống khác nhau

- Lời yêu cầu đề nghị phù hợp thể hiện sự tự trọng và tôn trọng người khác

2 Kĩ năng:

- Biết sử dụng lời yêu cầu, đề nghị phù hợp trong giao tiếp hàng ngày

3 Thái độ: Có thái độ quý trọng những người biết nói lời yêu cầu, đề nghị phù hợp.

II Các kĩ năng sống cơ bản:

- Kĩ năng nói lời yêu cầu, đề nghị lịch sự trong giao tiếp với người khác

- Kĩ năng thể hiện sự tự trọng và tôn trọng người khác

2 Dạy bài mới: (30p)

a Giới thiệu bài.

b Các hoạt động

* Hoạt động 1: Tự liên hệ.

- Mục tiêu: HS biết tự đánh giá việc sử

dụng lời yêu cầu, đề nghị của bản thân

+ Những em nào đã biết nói lời yêu cầu đề

nghị lịch sự khi cần được giúp đỡ ? Hãy kể

lại một vài trường hợp cụ thể?

- Biết nói lời yêu cầu đề nghị/ tiết 1

- HS nêu ý kiến

- Biết nói lời yêu cầu đề nghị/ tiết 2

- Học sinh tự liên hệ

- Trao đổi thảo luận lớp

- Đại diện nhóm cử người trình bày

Trang 5

- Nhận xét Khen ngợi học sinh biết thực

hiện bài học

* Hoạt động 2: Đóng vai.

- Giới thiệu tình huống:

+ Em muốn được bố hoặc mẹ cho đi chơi

vào ngày chủ nhật

+ Em muốn hỏi thăm chú công an đường

đi đến nhà một người quen

+ Em muốn nhờ em bé lấy hộ chiếc bút

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận

đóng vai theo từng cặp

- Giáo viên yêu cầu vài cặp học sinh trình

bày

KL: Khi cần đến sự giúp đỡ dù nhỏ của

người khác, em cần có lời nói và hành

động, cử chỉ phù hợp.

* Hoạt động 3: Trò chơi “Văn minh lịch

sự”

- Giáo viên nêu luật chơi

- Nếu là lời đề nghị lịch sự “tham gia”,

không lịch sự thì “không thực hiện”

- Ai không thực hiện đúng luật sẽ bị phạt

- Nhận xét

- Vài em đọc lại

- Quản trò nói:

+ Mời các bạn đứng lên

+ Mời các bạn ngồi xuống

+ Tôi muốn đề nghị các bạn giơ tayphải

- Nếu là lời đề nghị lịch sự thì cácbạn làm theo, còn nếu lời đề nghịchưa lịch sự thì các bạn sẽ khôngthực hiện động tác

- Học sinh thực hiện trò chơi

-THỂ DỤC

Tiết 43: ĐI THƯỜNG THEO VẠCH KẺ THẲNG

TRÒ CHƠI “ NHẢY Ô”

I Mục tiêu:

1 Kiến thức

- Ôn động tác đi thường theo vạch kẻ thẳng, hai tay chống hông (dang ngang)

- Nâng cao thể lực: Bật xa tại chỗ

2 Kỹ năng

- Yêu cầu học sinh thực hiện động tác đúng tư thế tay và chân

- Chơi trò chơi” nhảy ô“.Yêu cầu học sinh biết cách chơi

3.Thái độ

Trang 6

- HS được rèn luyện thân thể

II Địa điểm – phương tiện:

- Địa điểm : Trên sân trường

- Phương tiện : Còi , kẻ sân cho trò chơi

III Hoạt động dạy học:

A Mở đầu: (10p)

- GV nhận lớp HS điểm số báo cáo

- GV phổ biến nhiệm vụ yêu cầu bài

học

- Chạy nhẹ nhàng theo 1 hàng dọc

trên địa hình tự nhiên 50-60m

- Đi thường theo vòng tròn và hít thở

2.Trò chơi: :”nhảy ô”

- GV nhắc lại cách chơi, luật chơi

- ĐH1 Nhắc lại những điểm then chốt

************

************ ************

Trang 7

1 Kiến thức: Nhận biết được phép chia.

2 Kĩ năng: Biết quan hệ giữa phép nhân và phép chia, từ phép nhân viết thành hai

III Hoạt động dạy và học

2.1 HĐ1: Giới thiệu phép chia: 6 : 2 = 3

(4p)

- Đưa 6 bông hoa nêu bài toán

- Có bông hoa Chia dều cho 2 bạn Hỏi

mỗi bạn có mấy bông hoa?

- Yêu cầu HS lên nhận 6 bông hoa và

chia đều cho 2 bạn

- Khi chia đều 6 bông hoa cho 2 bạn thì

mỗi bạn có mấy bông hoa?

+ Nêu bài toán 2: Có 6 ô vuông chia

thành 2 phần bằng nhau Hỏi mỗi phần có

mấy ô vuông?

- Khi chia 6 ô vuông thành 2 phần bằng

nhau Hỏi mỗi phần được mấy ô vuông?

- GT: 6 bông hoa chia đều cho 2 bạn thì

mỗi bạn được 3 bông hoa 6 ô vuông chia

đều thành 2 phần bằng nhau thì mỗi phần

được 3 ô vuông Ta có phép tính để tìm

só hoa của mỗi bạn, số ô vuông của mỗi

phần là: 6 : 2 = 3

- Chỉ vào dấu chia và nói: Đây là dấu

chia Phép tính này đọc là: Sáu chia cho

6 ô vuông thành 2 phần bằng nhau

- Mỗi phần được 3 ô vuông

- Nghe giảng

- Đọc: 6 : 2 = 3

Trang 8

- Nêu bài toán: Có 6 bông hoa chia đều

cho một số bạn, mỗi bạn được 3 bông

hoa Hỏi có mấy bạn được nhận hoa?

- Có 6 ô vuông chia thành các phần bằng

nhau, mỗi phần có 3 ô vuông Hỏi chia

được mấy phần bằng nhau?

- GT: 6 bông hoa chia đều cho một số

bạn, mỗi bạn được 3 bông hoa thì có 2

bạn được nhận hoa

+ Ô vuông chia thành các phần bằng

nhau mỗi phần có 3 ô vuông thì chia

được thành 2 phần Để tìm số bạn được

nhận hoa, số phần chia, mỗi phần có 3 ô

vuông, ta có phép tính chia: sáu chia ba

bằng hai

2.3 HĐ3: Mối quan hệ giữa phép nhân

và phép chia (4p)

+ Nêu bài toán: Mỗi phần có 3 ô vuông

Hỏi 2 phần có mấy ô vuông? Hãy nêu

- Có 6 ô vuông được chia thành các phần

bằng nhau, mỗi phần có 3 ô vuông Hỏi

chia được mấy phần như thế?

- Hãy nêu phép tính tìm số phần được

chia

- GT: 3 nhân 2 bằng 6 nên 6 chia 2 bằng

3 và 6 chia 3 bằng 2 Đó là tính quan hệ

giữa phép nhân và phép chia Từ một

phép nhân ta có thể lập 2 phép chia tương

Trang 9

- Tương tự HS làm vở bài tập

- Nhận xét

Bài 2: Tính

- Yêu cầu HS tự làm bài

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS làm bài, nêu kết quả

- GV nhận xét

Bài 3: Số?

- Gọi HS lên bảng làm bài

- HS nêu yêu cầu

- HS tự làm bài, đứng tại chỗ nêu kết quả

1 Kiến thức: Biết đặt tên cho từng đoạn truyện (BT1)

2 Kĩ năng: Kể lại từng đoạn của câu chuyện (BT2)

3 Thái độ: Học phát triển được năng khiếu của mình.

II Đồ dùng

- GV: Giáo án, tranh minh hoạ sgk

- HS: SGK

III Hoạt động dạy học

- Gọi 4 HS lên bảng, yêu cầu kể chuyện

Chim sơn ca và bông cúc trắng (2 HS

kể 1 lượt)

- Nhận xét

B Bài mới

2.1 HĐ1: Hướng dẫn kể chuyện (9p)

a Đặt tên cho từng đoạn chuyện

- Gọi 1 HS đọc yêu cầu của bài 1

- Bài cho ta mẫu như thế nào?

Trang 10

- Bạn nào có thể cho biết, vì sao tác giả

SGK lại đặt tên cho đoạn 1 của truyện là

Chú Chồn kiêu ngạo?

- Vậy theo em, tên của từng đoạn truyện

phải thể hiện được điều gì?

- Hãy suy nghĩ và đặt tên khác cho đoạn

1 mà vẫn thể hiện được nội dung của

đoạn truyện này

- GV chia nhóm 4 Yêu cầu HS thảo

luận đặt tên cho các đoạn tiếp theo của

truyện

- Gọi các nhóm trình bày ý kiến Sau

mỗi lần HS phát biểu ý kiến, GV cho cả

lớp nhận xét và đánh giá xem tên gọi đó

đã phù hợp chưa

2.2 HĐ2: Kể lại từng đoạn truyện

(10p)

Bước 1: Kể trong nhóm

- GV chia nhóm 4 HS và yêu cầu HS kể

lại nội dung từng đoạn truyện trong

- Chồn tỏ ý coi thường bạn như thế nào?

- Vì đoạn truyện này kể về sự kiêu ngạo, hợm hĩnh của Chồn Nó nói với

Gà Rừng là nó có một trăm trí khôn

- Tên của từng đoạn truyện phải thể hiện được nội dung của đoạn truyện đó

- HS suy nghĩ và trả lời Ví dụ: Chú Chồn hợm hĩnh/ Gà Rừng khiên tốn gặp Chồn kiêu ngạo/ Một trí khôn gặp một trăm trí khôn

- HS làm việc theo nhóm nhỏ

- HS nêu tên cho từng đoạn truyện Ví dụ:

- Đoạn 2: Trí khôn của Chồn/ Chồn và

Gà Rừng gặp nguy hiểm/ Một trăm trí khôn của Chồn ở đâu?/ Chồn bị mất trí khôn

- Đoạn 3: Trí khôn của Gà Rừng/ Gà Rừng thể hiện trí khôn/ Sự thông minhdũng cảm của Gà Rừng/ Gà Rừng và Chồn đã thoát nạn ntn?/ Một trí khôn cứu một trăm trí khôn

- Đoạn 4: Gà Rừng và Chồn gặp lại nhau/ Chồn cảm phục Gà Rừng/ Chồn

ăn năn về sự kiêu ngạo của mình/ Sau khi thoát nạn/ Chồn xin lỗi Gà Rừng./ Tình bạn của Chồn và Gà Rừng

- Mỗi nhóm 4 HS cùng nhau kể lại một đoạn của câu chuyện Khi 1 HS

Trang 11

- Gọi 4 HS mặc trang phục và kể lại

truyện theo hình thức phân vai

- Gọi 1 HS kể lại toàn bộ câu chuyện

- Nhận xét, đánh giá từng HS

C Củng cố, dặn dò (5p)

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS về nhà kể chuyện cho người

thân nghe và chuẩn bị bài sau

- HS trả lời

- Ông lấy gậy thọc vào hang

- Cậu có trăm trí khôn, nghĩ kế gì đi

- Chồn buồn bã

- Mình sẽ làm như thế, còn cậu cứ thế nhé

- Gà nghĩ ra mẹo giả vờ chết

- Chồn thay đổi hẳn thái độ

- Một trí khôn của cậu còn hơn cả trăm trí khôn của mình

- 4 HS kể nối tiếp 1 lần

- Nhận xét bạn theo các tiêu chí đã nêu

- HS kể theo 4 vai: người dẫn chuyện

1 Kiến thức: Làm được BT2, 3 (a/b).

2 Kĩ năng: Nghe viết chính xác bài chính tả, trình bày đúng đoạn văn xuôi có lời

- 2 HS lên bảng, dưới lớp viết bảng con:

Chải chuốt, tuốt lúa, uống thuốc

- GV nhận xét

- HS thực hiện yêu cầu GV

Trang 12

B Bài mới

2.1 HĐ1: HD nghe– viết chính tả (23p)

- GV đọc đoạn viết

+ Nêu câu nói của người thợ săn?

+ Câu nói đó được đặt trong dấu gì?

+ Nêu những từ cần luyện viết?

- Gọi HS lên bảng làm bài

+ Kêu lên vì vui mừng

+ Giằng+ Gieo

1 Kiến thức: Lập được bảng chia 2 Nhớ được bảng chia 2

2 Kĩ năng: Biết giải bài toán có một phép chia (trong bảng chia 2).

3 Thái độ: HS phát triển tư duy

II Đồ dùng

- GV: Giáo án

- HS: SGK, VBT

- Gọi 2 em lên bảng làm bài, lớp làm giấy

nháp

- 2 HS lên bảng, lớp làm vào vở nháp

2 x 5 = 10 2 x 6 = 12

Trang 13

+ Trên các tấm bìa có 8 chấm tròn, mỗi

tấm bìa có 2 chấm tròn Hỏi có mấy tấm

- Yêu cầu đọc bảng chia 2

+ Trong bảng chia 2 có điểm chung là gì?

- Yêu cầu HS tự làm bài

- Gọi HS nêu kết quả

- Nhận xét

Bài 2: Giải toán

+ Bài toán cho biết gì?

- HS nối tiếp nhau HTL

Trang 14

+ Đề toán hỏi gì?

Tóm tắt

2 đĩa : 10 quả cam

1 đĩa : quả cam?

+ Muốn biết mỗi đĩa có mấy quả cam ta

- Gọi 1 số em đọc thuộc lòng bảng chia 2

- Nhận xét tiết học Chuẩn bị bài sau

+ Hỏi mỗi đĩa có mấy quả cam?

+ Ta làm tính chia

Bài giải

Mỗi đĩa có số quả cam là:

10 : 2 = 5(quả) Đáp số: 5 quả cam

- Đọc đề, thảo luận

- HS làm bài, trình bày kết quả

- HS tự làm bài, đứng tại chỗ nêu kết quả

2 Kĩ năng: Biết ngắt nghỉ hơi đúng chỗ, đọc rành mạch toàn bài.

3 Thái độ: HS yêu thích môn học.

* QTE: Quyền và bổn phận tham gia lao động.

II Các kĩ năng sống cơ bản

IV Hoạt động dạy và học

- Gọi HS đọc và trả lời câu hỏi về nội

dung bài Chim rừng Tây Nguyên.

- 3 HS đọc toàn bài và trả lời câu hỏi:+ Cảnh hồ Y-rơ-pao có gì đẹp?

+ Con thích nhất loài chim nào?

+ Con có nhận xét gì về chim rừng Tây

Trang 15

- Nhận xét

B Bài mới

- Yêu cầu HS đọc đoạn nối tiếp, tìm

cách ngắt giọng các câu dài Hướng

dẫn giọng đọc:

+ Giọng Cuốc: ngạc nhiên, ngây thơ

+ Giọng Cò: dịu dàng, vui vẻ

- Gọi HS đọc đoạn nối tiếp kết hợp giải

+ Khi đó, Cuốc hỏi Cò điều gì?

+ Cò nói gì với Cuốc?

+ Vì sao Cuốc lại hỏi Cò như vậy?

+ Cò trả lời Cuốc như thế nào?

- HS đọc nối tiếp câu

- HS đọc nối tiếp đoạn

+ Em sống trong bụi cây dưới đất,/

nhìn lên trời xanh,/ đôi cách dập dờn như múa,/ không nghĩ/ cũng có lúc chị phải khó nhọc thế này.//

+ Phải có lúc vất vả lội bùn/ mới có khi được thảnh thơi bay lên trời cao.//

- HS đọc nối tiếp đoạn, giải nghĩa từ có trong đoạn

- Lần lượt từng HS đọc bài trong nhóm

Cả lớp đọc đồng thanh đoạn 1

- HS đọc thi đọc bài

- Cả lớp đọc đồng thanh

- HS đọc bài+ Cò đang bắt tép+ Chị bắt tép vất vả thế, chẳng sợ bùn bắn bẩn hết áo trắng sao?

+ Khi làm việc ngại gì bẩn hở chị?+ Vì hàng ngày Cuốc vẫn thấy cò bay trên trời cao, trắng phau phau, trái ngược với Cò bây giờ đang lội bùn, bắttép

+ Phải chịu khó lao động thì mới có lúcđược sung sướng

Trang 16

* QTE: Câu trả lời của Cò chứa đựng

một lời khuyên, lời khuyên ấy là gì?

+ Nếu con là Cuốc con sẽ nói gì với

Cò?

2.3 Luyện đọc lại bài (15p)

- Hướng dẫn HS giọng đọc của bài

- Yêu cầu HS nối tiếp nhau đọc lại bài

- Gọi HS dưới lớp nhận xét sau mỗi lần

đọc, tuyên dương các nhóm đọc tốt

- GV nhận xét

C Củng cố, dặn dò (5p)

* KNS: Em thích loài chim nào? Vì

sao? Hãy nói những gì em biết về loài

chim đó.

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS về nhà học bài và chuẩn bị

bài sau

- Trả lời theo suy nghĩ cá nhân

+ Em hiểu rồi Em cảm ơn chị Cò

1 Kiến thức: Nhận biết đúng tên một số loài chim vẽ trong tranh (BT1); điền đúng

tên loài chim đã cho vào chỗ trống trong thành ngữ (BT2)

2 Kĩ năng: Đặt đúng dấu phẩy, dấu chấm vào chỗ thích hợp trong đoạn văn (BT3).

3 Thái độ: HS yêu quý các loài chim.

* BVMT: GD học sinh có ý thức yêu quý các loài chim và có ý thức bảo vệ các loài

chim quý hiếm (BT2)

II Đồ dùng

- GV: Giáo án, sgk, tranh minh hoạ BT1

- HS: SGK, VBT

III Hoạt động dạy và học

A Kiểm tra bài cũ: (4p)

- Gọi 2 HS lên bảng làm bài 1,2 trong SGK

Bài 1: Nói tên các loài chim trong những

tranh sau: (đại bàng, cú mèo, chim sẻ, sáo

sậu, cò, chào mào, vẹt).

- Gọi HS đọc yêu cầu bài

- Yêu cầu HS làm bài, báo cáo kết quả

Định dạng
Số trang	27
Dung lượng	50,23 KB