Giáo án tuần 4 - lớp 5

- HS ngồi tại chỗ trình bày ý kiến và thảo luận * Các kĩ năng sống được giáo dục trong bài: - Thể hiện sự cảm thông.. - Phản hồi/ lắng nghe tích cực.[r]

Trang 1

TUẦN 4

Ngày soạn: 28/9/2018

Ngày giảng: Thứ hai ngày 01 tháng 10 năm 2018

Tiết 1: Chào cờ -

- Đọc trôi chảy, lưu loát toàn bài Đọc đúng các tên người, tên địa lí nước ngoài

( Xa - da- cô, Hi- rô- si- ma, Na- ga- da- ki )

- Đọc diễn cảm bài văn với giọng trầm, buồn; nhấn giọng những từ ngữ miêu tảhậu quả nặng nề của chiến tranh hạt nhân, khát vọng sống của cô bé Xa- da- cô,

mơ ước hòa bình của thiếu nhi

1.3 Thái độ

- Biết quan tâm và chia sẻ với nạn nhân chiến tranh, cùng nhau tố cáo tội ác chiếntranh

2 Mục tiêu riêng(HS Thùy)

- HS trình bày ý kiến và thảo luận được ngồi tại chỗ

- HS đạt được các mục tiêu chung

* Các kĩ năng sống được giáo dục:

- Xác định giá trị

- Thể hiện sự cảm thông ( bày tỏ sự chia sẻ, cảm thông với những người dân bịbom nguyên tử sát hại)

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh hoạ trong SGK phóng to

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học

sinh

HS Thùy

A - Kiểm tra bài cũ (5’)

- Gọi hs lên bảng đọc phân vai vở kịch

Lòng dân trả lời các câu hỏi về nội dung

bài

? Hãy nêu nội dung chính cảu bài

- GV nhận xét đánh giá

B - Dạy bài mới

1, Giới thiệu bài: (2’)

- Gv giới thiệu chủ điểm mới Cánh chim

- 3 hs lên bảng thựchiện yêu cầu

- HS nhận xét

- Thực hiệntại chỗ ngồi

- Nhận xét

Trang 2

- Gọi hs đọc toàn bài

- GV chia đoạn: 4 đoạn

- Gọi hs đọc phần chú giải trong SGK

+ Lần 2: Gọi HS đọc – giải nghĩa từ khó

? Lặng lẽ là gì?

? Em hiểu thế nào là hòa bình?

- Tổ chức cho hs luyện đọc theo cặp

- GV nhận xét hs làm việc

- Gọi hs đọc toàn bài

- GV đọc mẫu

b, Tìm hiểu bài

- Hs đọc thầm 2 đoạn đầu và trả lời câu hỏi:

? Vì sao Xa - da - cô bị nhiễm phóng xạ?

? Em hiểu thế nào là phóng xạ?

? Bom nguyên tử là loại bom gì thế?

? Hậu quả mà 2 quả bom nguyên tử đã gây

ra cho nước Nhật là gì?

? ý của đoạn 1, 2 là gì?

- Hs quan sát lắngnghe

- 1 Hs đọc

- Hs nối tiếp nhau đọcbài

+ Lần 1: HS đọc - sửalỗi phát âm cho hs

- 1 hs đọc chú giải+ Lần 2: HS đọc –giải nghĩa từ khó

+ Im không có tiếngđộng

+Hòa bình: bình yên,không xung đột ,không chiến tranh

- 2 hs ngồi cùng bànluyện đọc theo cặp

- 1 hs đọc thành tiếng

- Lắng nghe GV đọcmẫu

+ Vì Mĩ đã ném 2 quảbom nguyên tử xuốngNhật Bản

+ Là chất sinh ra khi

nổ bom nguyên tử, rất

có hại cho sức khoẻ

+ Là loại bom có sứcsát thương và côngphá mạnh gầp nhiềulần bon thường

+ Cướp đi mạng sốngcủa gần nửa triệungười Đến năm

1951, lại có thêm gần

100 000 người chết

do bị nhiễm phóngxạ

- Hậu quả của 2 quả

- Lắngnghe

- Thực hiện

- Làm việcnhóm

- Lắngnghe

Trang 3

- HS đọc tiếp phần còn lại và trả lời các câu

hỏi:

? Từ khi bị nhiễm phóng xạ sau bao lâu Xa

-da - cô mới mắc bệnh?

? Lúc Xa - da - cô mới mắc bệnh, cô bé hi

vọng kéo dài cuộc sống của mình bằng cách

? Phần còn lại của bài muốn nói lên điều gì?

? Hãy nêu nội dung chính của bài

- GV chốt lại và ghi bảng nội dung chính

của bài: Tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân,

nói lên khát vọng sống, khát vọng hoà bình

của trẻ em toàn thế giới.

c, Đọc diễn cảm

- Gọi hs đọc nối tiếp theo đoạn và nêu giọng

đọc đoạn mình đọc

- Tổ chức cho hs luyện đọc diễn cảm đoạn 3

từ “ Khi Hi – rô – si – ma bị ném bom

nhưng Xa – xa –cô chét khi em mới gấp

- Cả lớp đọc lướt vàtrả lời câu hỏi:

+ 10 năm sau Xa - da

- cô mới mắc bệnh

+ Bằng cách ngàyngày gấp sếu bằnggiấy vì em tin vào 1truyền thuyết

+ Vì em chỉ còn sốngđược ít ngày, emmong muốn khỏibệnh, được sống nhưbao trẻ em khác

+ Các bạn góp tiềnxây dựng tượng đài

- HS tiếp nối nhauphát biểu

- Khát vọng sống,

khát vọng hoà bình của trẻ em trên toàn thế giới.

- HS nêu nội dungchính của bài

- 4 hs đọc nối tiếpđoạn

+ HS lắng nghe, đánhdấu chỗ GV đọc nhấngiọng, ngắt giọng

+ Khi Hi – rô – si –

ma bị ném bom,/ co

bé Xa – xa –cô maymắn thoát nạn.//

nhưng Xa – xa –côchết khi em mới gấpđược 644 con.//”

-1 HS đọc thể hiện

- 2 hs ngồi cùng bàn

- Ngồi trìnhbày ý kiến

Trang 4

- GV liên hệ việc Mĩ dải chất độc màu da

cam trong chiến tranh Việt Nam và hậu quả

- 2 hs nêu nội dungbài

Tố cáo tội ác chiếntranh hạt nhân, thểhiện khát vọng sống ,khát vọng hoà bìnhcủa trẻ em

- Giáo dục HS say mê giải toán

2 Mục tiêu riêng(HS Thùy)

- Học sinh cẩn thận hơn tring tính toán

- GV: Bảng phụ

- HS: Vở ô ly

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh HS

Thùy

- Gọi hs lên bảng chữa bài tập

- Gv nhận xét đánh giá

1, Giới thiệu: (1’)Trực tiếp

2, Hướng dẫn hs ôn tập

a, Giới thiệu ví dụ dẫn đến quan hệ tỉ lệ.

- 1 hs lên chữa bài tập 2(VBT)

- 1 hs lên chữa bài tập 3(VBT)

- HS nhận xét

Trang 5

- Như vậy khi thời gian đi gấp lên 2 lần thì

quãng đường đi được gấp lên mấy lần?

- 3 giờ người đó đi được bao nhiêu km?

- 3 giờ so với 1 giờ thì gấp mấy lần?

- 12 km so với 4km thì gấp mấy lần?

- Như vậy khi thời gian gấp lên 3 lần thì

quãng đường đi được gấp lên mấy lần ?

? Em có nhận xét gì về thời gian đi và

quãng đường đi được của người đi bộ?

- GV nhận xét chốt lại: Khi thời gian gấp

lên bao nhiêu lần thì quãng đường đi được

cũng gấp lên bấy nhiêu lần

b) Bài toán

- GV nêu bài toán và tóm tắt lên bảng

2 giờ: 90 km

4 giờ: km?

- Gọi hs nhìn tóm tắt nhắc lại đề bài toán

- GV yêu cầu HS đọc đề bài toán

- GV yêu cầu HS suy nghĩ và tìm cách giải

bài toán

* Giải bằng cách rút về đơn vị.

- GV hỏi : Biết 2 giờ ôtô đi được 90km, làm

thế nào để tính được số ki-lô-mét ôtô đi

được trong 1 giờ ?

- 1 hs đọc thành tiếngtrước lớp - cả lớp nghebạn đọc và quan sát lênbảng

- HS : 1 giờ người đó điđược 4km

- 2 giờ người đó đi được

8 km

2 giờ gấp 1 giờ 2 lần

- 8km gấp 4km 2 lần

- Khi thời gian đi gấp lần

2 lần thì quãng đường điđược gấp lên 2 lần

- 3 giờ người đó đi được12km

- 3 giờ so với 1 giờ thìgấp 3 lần

- 12km so với 4 km thìgấp 3 lần

- Khi thời gian gấp lên 3lần thì quãng đường điđược gấp lên 3 lần

- Khi thời gian gấp lênbao nhiêu lần thì quãngđường đi được cũng gấplên bấy nhiêu lần

- HS nghe và nêu lại kếtluận

- HS nêu: Một ô tô trong

2 giờ đi được 90km Hỏitrong 4 giờ ô tô đó điđược bao nhiêu km?

- HS trao đổi để tìm cáchgiải bài toán

- HS trao đổi và nêu: Lấy

90 km chia cho 2

- Quansát

- Thựchiện

Trang 6

- Biết 1 giờ ô tô đi được 45 km Tính số km

ôtô đi được trong 4 giờ

- GV hỏi : Như vậy để tính được số km ôtô

đi trong 4 giờ chúng ta làm như thế nào ?

- Dựa vào mối quan hệ nào chúng ta có thể

làm như thế ?

- GV nhận xét và nhấn mạnh: Bước tìm

quãng đường ô tô đi được trong 1 giờ là

bước rút về đơn vị

? Ngoài cách giải trên, bạn nào có thể giải

bài toán theo cách khác?

- Gọi hs lên bảng giải (Nếu hs không giải

được gv giới thiệu cho hs cách giải thứ hai

trong SGK/19) Và giới thiệu bước thứ nhất

là bước "tìm tỉ số"

- Gv nhắc nhở hs có thể giải bài toán bằng 1

trong 2 cách trên sao cho phù hợp

3, Luyện tập thực hành ( SGK/ 19) (20’)

* Bài tập 1: Làm bài cá nhân

- Gọi hs đọc bài toán- gv ghi tóm tắt lên

bảng

- GV hỏi : Bài toán cho em biết gì ?

- Bài toán hỏi gì ?

+H.? Bài toán này có thể giải theo cách

mấy?

- Yêu cầu hs làm bài và chữa bài

- Gọi hs đọc bài làm của mình

- Gọi hs nhận xét bài trên bảng

- GV nhận xét chữa bài, củng cố cho hs

cách giải bài toán áp dụng bước rút về đơn

vị

- Một giờ ôtô đi được

90 : 2 = 45 (km)Trong 4 giờ ôtô đi được

45 x 4 = 180 (km)

- HS : Để tìm được số lô-mét ôtô đi được trong

ki-4 giờ chúng ta :

* Tìm số km ôtô đi trong

1 giờ

* Lấy số km ôtô đi trong

1 giờ nhân với 4

+ Thời gian tăng lên baonhiêu lần thì quãngđường đi được cũng tănglên bấy nhiêu lần

- HS nêu cách giải khác

- 1 hs lên bảng trình bàybài giải, cả lớp làm bàivào vở ô li (hoặc lắngnghe gv hướng dẫn)

Bài giải

4 giờ gấp 2 giờ số lần là:

4 : 2 = 2 (lần)Trong 4 giờ ô tô đi đượclà:

90 x 2 = 180 (km)

Đáp số: 180 km

- 1 HS đọc đề bài toántrước lớp

- Bài toán cho biết mua5m vải thì hết 80 000đồng

- Bài toán hỏi mua 7mvải đó thì hết bao nhiêutiền

- Có thể giải theo cách 1:

Rút về đơn vị

- Cả lớp làm bài vào vở,

1 hs làm bài trên bảngnhóm → dán lên bảnglớp

- 2 hs đọc, hs khác nhậnxét

- Làmbài

Trang 7

- Gv chốt lại bài toán này không thể giải

theo cách 2

- Gọi hs đọc bài toán- gv ghi tóm tắt lên

bảng

Tóm tắt:

3 ngày: 1200 cây

12 ngày: cây?

? Bài toán này có thể giải theo cách mấy?

- Yêu cầu hs làm bài và chữa bài

- Gọi hs nhận xét bài trên bảng

- GV nhận xét chữa bài, củng cố cho hs

cách giải bài toán áp dụng bước rút về đơn

vị

* Bài tập 3: Làm bài theo cặp

- Gọi hs đọc bài toán

Mua 10 m vải hết số tiềnlà:

16 000 x 7 = 112 000(đồng)

- 2 hs đọc, hs khác nhậnxét

- 1 hs nhận xét, chữa bài

Bài giải

Số lần 12 ngày gấp 3ngày là:

Trang 8

- Gọi hs đọc bài làm của mình.

- Gọi hs nhận xét bài trên bảng phụ

- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng và cách

giải bài toán sử dụng bước tìm tỉ số

→ dán lên bảng lớp

- Đại diện 2 cặp hs đọcbài - hs nhận xét, chữabài

- 1 hs nhận xét, chữa bài

Bài giải

4000 người gấp 1000người số lần là:

Tiết 4: Tiếng Anh

Trang 9

* HS khá, giỏi biết:

- Nguyên nhân của sự biến đổi kinh tế-xã hội nước ta

- Mối quan hệ giữa sự xuất hiện những ngành kinh tế mới đã tạo ra các tầng lớpmới, giai cấp mới trong xã hội

1.2 Kĩ năng:

- Nêu một vài điểm mới về tình hình kinh tế-xã hội Việt Nam đầu thế kỉ XIX

- So sánh được tình hình nước ta trước và sau khi bị đô hộ

1.3 Thái độ:

- Yêu thích môn học

2 Mục tiêu riêng( HS Thùy)

- HS đạt được các mục tiêu chung

- HS được ngồi tại chỗ trình bày ý kiến và thảo luận nhóm

II Đồ dùng dạy học :

- Máy chiếu

III Hoạt động dạy học :

SINH

HS Thùy

1 Ổn định :

2 Kiểm tra bài cũ :

- Yêu câu HS trả lời câu hỏi:

+ Chiếu Cần vương có tác dụng gì ?

- Nhận xét, ghi điểm

3 Bài mới :

- Giới thiệu: Vào cuối thế kỉ XIX - đầu

thế kỉ XX, sau khi dập tắt phong trào đấu

tranh vũ trang của nhân dân ta, thực dân

Pháp đặt ách thống trị ra sức tăng cường

vơ vét tài nguyên của đất nước ta, làm tác

động đến tình hình kinh tế, xã hội nước ta

+ Trước khi thực dân Pháp xâm lược,

nền kinh tế Việt Nam có những ngành

kinh tế nào là chủ yếu

+ Sau khi thực dân Pháp xâm lược, nền

kinh tế Việt Nam có những ngành kinh tế

nào mới được ra đời ở nước ta ?

+ Ai sẽ được hưởng các nguồn lợi do sự

+ Chủ yếu là nông nghiệp vàbuôn bán nhỏ

+ Khai thác khống sản, giaothông vận tải, buôn bán lớn

+ Thực dân Pháp và một bộphận theo chúng

- Thảoluậnnhóm

Trang 10

phát triển kinh tế ?

+ Trước đây, xã hội Việt Nam chủ yếu có

những giai cấp nào ?

+ Đến đầu thế kỉ XX, xuất hiện thêm

những giai cấp, tầng lớp mới nào ?

+ Đời sống của công nhân, nông dân Việt

Nam ra sao ?

- Yêu cầu trình bày kết quả

- Nhận xét, treo bản đồ, cho xem tranh,

chốt ý

* Hoạt động 2

- Yêu cầu trả lời câu hỏi:

+ Nêu những biểu hiện về sự thay đổi

trong nền kinh tế Việt Nam cuối thế kỉ

XIX- đầu thế kỉ XX

+ Nêu những biểu hiện về sự thay đổi

trong xã hội Việt Nam cuối thế kỉ

XIX-đầu thế kỉ XX

+ Đời sống của công nhân, nông dân Việt

Nam trong thời kì này như thế nào ?

- Nhận xét, tuyên dương HS nêu đúng

4 Củng cố :

- Yêu cầu đọc nội dung chính của bài

- Cuối thế kỉ XIX- đầu thế kỉ XX, sự

chuyển biến về kinh tế đã làm thay đổi xã

hội Việt Nam Đời sống người dân lúc

bầy giờ rất cơ cực, lầm than

5 Dặn dò :

- Nhận xét tiết học

- Xem lại bài học

- Chuẩn bị bài Phan Bội Châu và phong

trào Đông du.

+ Địa chủ phong kiến vànông dân

+ Viên chức, trí thức, chủxưởng, nhà buôn, công nhân,

…+ Khốn khổ, cơ cực, làmkhông có ăn,…

- Đại diện nhóm trình bày kếtquả

- Nhận xét, bổ sung

- Lần lượt trả lời từng câuhỏi

+ Thực dân Pháp đẩy mạnhkhai thác khống sản làm xuấthiện các ngành kinh tế mới

+ Bộ máy cai trị thuộc địahình thành, xuất hiện nhiềugiai cấp, tầng lớp mới

Trang 11

- Giúp HS củng cố rèn luyện kĩ năng giải bài toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ.

- Rèn kĩ năng xác định dạng toán và cách trình bày bài giải

1.3 Thái độ

- HS được ngồi tại chỗ trình bày ý kiến và thảo luận

- Bảng nhóm

Thùy

- Gọi hs lên bảng chữa bài tập 3 (SGK/19)

2, Hướng dẫn hs luyện tập (30’)

- - GV gọi HS đọc đề bài toán

- GV hỏi : Bài toán cho em biết gì?

- Bài toán hỏi gì?

- Biết giá tiền của một quyển vở không

đổi, nếu gấp số tiền mua vở lên một lần thì

số vở mua được sẽ như thế nào?

- GV yêu cầu HS Tóm tắt bài toán rồi giải

- 1 hs lên bảng làm bài

- Hs nhận xét

- 1 HS đọc đề bài toántrước lớp, HS cả lớp đọcthầm đề bài trong SGK

- HS: Bài toán cho biếtmua 12 quyển vở hết 24

000 đồng

- Bài toán hỏi nếu mua

30 quyển vở như thế thìhết bao nhiêu tiền

- Khi gấp số tiền lên baonhiêu lần thì số vở muađược sẽ gấp lên bấynhiêu lần

- Thực hiện

Trang 12

- GV hỏi : Trong hai bước tính của lời giải,

bước nào gọi là bước “rút về đơn vị”?

- GV gọi HS đọc đề bài toán

- GV: Bài toán cho em biết gì và hỏi em

điều gì ?

- Biết giá của một chiếc bút không đổi, em

hãy nêu mối quan hệ giữa số bút muốn

mua và số tiền phải trả

- 24 cái bút giảm đi mấy lần thì được 8 cái

bút ?

- Vậy số tiền mua 8 cái bút như thế nào so

với số tiền mua 24 cái bút ?

- GV yêu cầu HS làm bài

Bài giải

Mua 1 quyển vở hết số

tiền là :

24 000 : 12 = 200 (đồng)Mua 30 quyển vở hết số

- HS: Bước tính giá tiềncủa một quyển vở gọi làbước rút về đơn vị

- 1 HS đọc đề bài toán

- Bài toán cho biết muahai tá bút chì hết 30 000đồng Hỏi mua 8 cái bútnhư thế thì hết bao nhiêutiền ?

- Khi gấp (giảm) số bútmuốn mua bút bao nhiêulần thì số tiền phải trảcũng gấp (giảm) bấynhiêu lần

- 24 : 8 = 3, 24 cái bútgiảm đi 3 lần thì được 8cái bút

- Số tiền mua 8 cái bútbằng số tiền mua 24 cáibút giảm đi 3 lần

Trang 13

* GV cho hS chữa bài của bạn trên bảng

lớp

- GV hỏi: Trong bài toán trên bước nào gọi

là bước tìm tỉ số ?

- Gọi hs đọc đề bài toán

? Bài toán cho biết gì?

? Bài toán hỏi gì?

- Yêu cầu hs tự làm bài và chữa bài

* Bài tập 4: Làm bài cá nhân.

- Gọi hs đọc đề bài toán

- Yêu cầu hs tự làm bài và chữa bài

Tóm tắt

2 ngày : 76000 đồng

5 ngày : đồng

- Gọi hs nhận xét bài trên bảng phụ

- 1 hs đọc thành tiếngtrước lớp

+ Một trường tổ chứccho hs đi tham quan Đợt

1 cần 3 xe ô tô để chở

120 học sinh

+ Hỏi đợt 2 muốn chở

160 học sinh cần baonhiêu ô tô

- 1 hs lên bảng tóm tắtbài toán Cả lớp làm bàivào

160 : 40 = 4 (ôtô)

Đáp số: 4 ôtô

- 1 HS chữa bài của bạn

- 1 HS đọc đề bài toántrước lớp, HS cả lớp đọcthầm đề bài trong SGK.:

- 1 HS lên bảng làm bài,

HS cả lớp làm bài vào vởbài tập

Bài giải

Số tiền công được trả cho

- Thực hiện

Trang 14

Số tiền công được trả cho

- Hs được ngồi tại chỗ trình bày ý kiến và thảo luận

- Bảng phụ kẻ sẵn mô hình cấu tạo của phần vần

- Giấy khổ to

Hoạt động cảu giáo viên Hoạt động của học sinh HS Thùy

- Dán giấy có mô hình cấu tạo vần lên

bảng; Yêu cầu hs lên bảng viết phần vần

của các tiếng trong câu: Chúng tôi muốn

thế giới này mãi mãi hoà bình vào bảng

Trang 15

B - Bài mới

2, Hướng dẫn hs nghe - viết(5’)

a, Tìm hiểu nội dung bài viết

- Gọi hs đọc đoạn văn

? Vì sao Prăng Đơ Bô - en lại chạy sang

hàng ngũ quân đội ta?

? Chi tiết nào cho thấy Prăng Đơ Bô - en

rất trung thành với đất nước VN?

? Vì sao đoạn văn lại được đặt tên là Anh

bộ đội Cụ Hồ gốc Bỉ?

b, Hướng dẫn viết từ khó

- GV yêu cầu hs viết các từ khó, dễ lẫn

khi viết chính tả: Prăng Đơ Bô - enphi

nghĩa, chiến tranh, Phan Lăng, dụ đỗ,

- GV nhận xét, sửa sai cho hs

- GV yêu cầu 1 số hs nộp bài

- Yêu cầu hs đổi vở soát lỗi cho nhau

- Gọi hs nêu những lỗi sai trong bài của

- Yêu cầu hs tự làm bài

- Gọi hs trả lời câu hỏi:

? Tiếng chiến và nghĩa về cấu tạo có gì

+ Bị địch bắt, bị tra khảonhưng ông nhất địnhkhông khai

+ Vì nhân dân thương yêugọi anh

- 1 hs lên bảng viết, cả lớpviết ra nháp

- HS nhận xét bài trênbảng

- HS nghe - viết bài

- 1 hs làm bài trên bảnglớp, hs dưới lớp làm vàoVBT

+ Giống nhau: 2 tiếng đều

có âm chính gồm 2 chữcái

+ Khác nhau: Tiếng chiến

có âm cuối, tiếng nghĩakhông có âm cuối

- Thựchiện

- Làm việcnhóm

- Thựchiện

Trang 16

- Gọi hs nhận xét bài bạn làm trên bảng

- GV nhận xét kết luận lời giải đúng:

Tiếng chiến và tiếng nghĩa đều có âm

chính là nguyên âm đôi, tiếng chiến có

âm cuối, tiếng nghĩa không có âm cuối

* Bài tập 3:

- GV yêu cầu: Em hãy nêu quy tắc ghi

dấu thanh ở các tiếng chiến và nghĩa.

- GV kết luận: Khi các tiếng có nguyên

âm đôi mà không có âm cuối thì dấu

thanh được ghi ở chữ cái đầu của ghi

nguyên âm, còn các tiếng có nguyên âm

đôi, có âm cuối thì dấu thanh được đặt ở

chữ cái thứ 2 ghi nguyên âm đôi

4, Củng cố dặn dò(4’)

- GV nhận xét tiết học

- Dặn dò

- HS nhận xét đúng/saiTiếng Vần

Â

đệm

Âchính

- Tiếng chiến có âm cuối ,dấu thanh được đặt ở chữcái thứ 2 ghi nguyên âmđôi

- HS lắng nghe

- Thựchiện

Tiết 3: Thể dục

( GV bộ môn dạy)

Tiết 4: Luyện từ và câu

Tiết 7: TỪ TRÁI NGHĨA

I MỤC TIÊU

1 Mục tiêu chung

1.1 Kiến thức

- HS hiểu thế nào là từ trái nghĩa và tác dụng của từ trái nghĩa

- Hiểu nghĩa của một số cặp từ trái nghĩa

- Tìm được từ trái nghĩa trong câu văn

1.2 Kĩ năng

- HS biết tìm từ trái nghĩa và đặt câu phân biệt các từ trái nghĩa

Trang 17

1.3 Thái độ

- Có ý thức sử dụng đúng các từ trái nghĩa

- HS ngồi tại chỗ trình bày ý kiến và thảo luận

- Máy chiếu

Thùy

- Gọi hs đọc đoạn văn miêu tả màu sắc

của những sự vật mà em yêu thích trong

bài Sắc màu em yêu

- Gọi hs nhận xét đoạn văn của bạn, đọc

các từ đồng nghĩa bạn đã sử dụng

- GV nhận xét, đánh giá

1, Giới thiệu: (1’) trực tiếp

2, Tìm hiểu ví dụ (10’)

* Bài 1:

- Gọi hs đọc nội dung yêu cầu và nội

dung của bài tập

- Yêu cầu hs trao đổi thảo luận theo cặp

để so sánh nghĩa của 2 từ chính nghĩa và

phi nghĩa

- GV yêu cầu hs trình bày trước lớp

? Hãy nêu nghĩa của từ chính nghĩa và

phi nghĩa?

? Em có nhận xét gì về nghĩa của 2 từ

chính nghĩa và phi nghĩa?

- GV kết luận: Chính nghĩa và phi nghĩa

là 2 từ có nghĩa trái ngược nhau Những

từ có nghĩa trái ngược nhau là từ trái

nghĩa

? Qua bài tập trên em cho biết Thế nào

là từ trái nghĩa? Cho ví dụ

* Bài 2, 3

- Gọi hs đọc yêu cầu của bài

- 3 hs tiếp nối nhau đọc đoạnvăn của mình

- HS nhận xét, đọc các từngữ

- 1 hs đọc thành tiếng trướclớp: So sánh nghĩa các từ inđậm sau

- HS thảo luận làm bài theocặp

- Mỗi câu hỏi 1 hs trả lời, hskhác nhận xét, bổ sung

+ Đúng với đạo lí, điều chínhđáng, cao cả

+ Phi nghĩa: Trái với đạo lí

+ 2 từ chính nghĩa, phi nghĩa

có nghĩa trái ngược nhau

- HS lắng nghe

- 2 hs tiếp nối nhau trả lời:

Từ trái nghĩa là từ có nghĩatrái ngược nhau

VD: xa – gần Xấu – đẹp

- 2 hs nối tiếp nhau đọc yêu

- Thựchiện

- Trả lời

Trang 18

- Yêu cầu hs trao đổi thảo luận theo cặp

để làm bài

- Nêu và yêu cầu hs trả lời các câu hỏi:

? Trong câu tục ngữ chết vinh còn hơn

sống nhục có những từ trái nghĩa nào?

? Tại sao em lại cho đó là cặp từ trái

nghĩa?

? Cách dùng từ trái nghĩa trong câu tục

ngữ trên có tác dụng thế nào trong việc

thể hiện quan niệm sống của nhân dân

ta?

- GV kết luận: Cách dùng từ trái nghĩa

luôn tạo sự tương phản trong câu Từ trái

- Yêu cầu hs đọc phần ghi nhớ

- Yêu cầu hs tìm các từ trái nghĩa minh

hoạ cho ghi nhớ, GV ghi nhanh lên

- Yêu cầu hs tự làm bài GV gợi ý chỉ

cần gạch chân từ trái nghĩa

- Gọi hs nhận xét bài làm trên bảng phụ

- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng

* Bài tập 2 :SGK/39

- Gọi hs đọc yêu cầu và nội dung của bài

cầu của từng bài tập: Tìm từtrái nghĩa nhau trong câu tụcngữ

- 2 hs ngồi cùng nhau traođổi thảo luận để hoàn thànhbài

+ Từ trái nghĩa: chết/sống vinh/nhục+ Vì chúng có nghĩa tráingược nhau

+ Làm nổi bật quan niệmsống của người Việt Nam:

Thà chết mà được tiếng thơmcòn hơn sống mà bị ngườiđời khinh bỉ

- HS lắng nghe

- 2 hs tiếp nối nhau trả lời:

Từ trái nghĩa có tác dụng làmnổi bật những sự việc, sự vật,hoạt động, trạng thái đối lậpnhau

- 1 hs đọc thành tiếng trướclớp

- 5 hs tiếp nối nhau phát biểu

VD: Tươi – héo Đen – trắng

Cao – thấp, sáng – tối

- 1 hs đọc thành tiếng: Tìmnhững cặp từ trái nghĩa trongcác câu thành ngữ tục ngữsau

- 1 hs làm trên bảng lớp, hslàm bài vào vở

- Thựchiện

- Làmbài

Trang 19

- Yêu cầu hs tự làm bài GV gợi ý chỉ

cần gạch chân từ trái nghĩa

- Gọi hs nhận xét bài làm trên bảng phụ

- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng

+ Yêu cầu hs tìm từ trái nghĩa với các từ:

hoà bình, thương yêu, đoàn kết, giữ gìn

- Gọi hs làm xong dán phiếu lên bảng và

đọc phiếu

- Gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV

kết luận các từ đúng

- Gọi hs đọc lại phiếu hoàn chỉnh

- Yêu cầu hs viết các từ trái nghĩa vào

vở

* Bài tập 4 SGK/39

- Gọi hs đọc yêu cầu của bài tập

- Yêu cầu hs tự làm bài

- Gọi hs đọc câu mình đặt GV chú ý sửa

lỗi về dùng từ, cách diễn đạt cho từng

hs, đánh giá HS

- 1 hs làm trên bảng lớp, hslàm bài vào vở

từ trái nghĩa với mỗi từ sau

- 2 bàn hs quay lại với nhauthành 1 nhóm, trao đổi thảoluận theo hướng dẫn của gv

- 1 nhóm báo cáo kết quả làmviệc

- HS bổ sung các từ mànhóm bạn chưa có

- 4 hs tiếp nối nhau đọc, mỗi

- 1 hs đọc thành tiếng: Đặtcâu để phân biệt cặp từ tráinghĩa ở BT3

- HS tự đặt câu và viết vàovở

- 8 hs tiếp nối nhau đọc câumình đặt

VD: Mọi người đều yêu thíchhòa bình căm ghét chiếntranh

+ Chúng ta nên thương yêunhau, không nên thù ghét bất

cứ ai

Trang 20

3, Củng cố dặn dò(4’)

- Yêu cầu hs trả lời nhanh các câu hỏi: ?

Thế nào là từ trái nghĩa?

? Từ trái nghĩa có tác dụng gì?

- GV nhận xét tiết học

- Dặn dò HS

+ Tập thể phải đoàn kếtchống bè phái

+ Chúng ta phải giữ gìn độclập dân tộc , chống lại các thếlực phá hoại đất nước

- 2 hs trả lời câu hỏi

+Từ trái nghĩa là từ có nghĩatrái ngược nhau

+Từ trái nghĩa có tác dụnglàm nổi bật những sự việc, sựvật, hoạt động, trạng thái đốilập nhau

1.3 Thái độ :

- Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng kiến thức vào đời sống Tự giác thựchiện các quy tắc vệ sinh an toàn cho bản thân, gia đình, cộng đồng Yêu con người,thiên nhiên, đất nước

- HS ngồi tại chỗtrình bày ý kiến và thảo luận

* Nêu được một số thay đổi về sinh học và xã hội ở từng giai đoạn phát triển của con người.

Trang 21

Thùy

- Gọi hs lên bảng bắt thăm các hình vẽ

1, 2, 3, 5 của bài 6 Yêu cầu hs bắt

thăm vào hình vẽ nào thì nói về lứa

tuổi trong hình vẽ đó

2, Hướng dẫn học sinh hoạt động

(30’)

* Hoạt động 1: Đặc điểm của con

người ở từng giai đoạn: Vị thành

niên, trưởng thành, tuổi già.

Mục tiêu: HS nêu được 1 số đặc điểm

của tuổi vị thành niên, tuổi trưởng

thành và tuổi già

Cách tiến hành:

- GV chia hs thành nhóm nhỏ, phát

cho mỗi nhóm 1 bộ các hình 1, 2, 3, 4

như SGK và nêu yêu cầu:

? Tranh minh hoạ giai đoạn nào của

- HS nhận xét

- 2 bàn hs tạo thành 1 nhóm cùngtrao đổi thảo luận và viết vàophiếu ý kiến của nhóm mình

- Đại diện các nhóm dán phiếu lên bảng và trình bày Các nhóm khác bổ sung ý kiến.

Giai đoạn Đặc điểm nổi bậtH1

Tuổivịthànhniên

- Chuyển tiếp từ trẻcon thành người lớn

- Phát triển mạnh vềthể chất, tinh thần vàmối quan hệ với bạn

bè, xã hội

H2:

Tuổitrưởngthành

Trở thành ngưòi lớn, tựchịu trách nhiệm trướcbản thân, gia đình và

xã hộiH3

Tuổigià

Vẫn có thể đóng gópcho xã hội, truyền kinhnghiệm cho con, cháu

Trang 22

- Gv nhận xét kết quả thảo luận của

hs, sau đó cho hs mở SGK đọc các

đặc điểm của từng giai đoạn

- GV kết luận: Tuổi vị thành niên: giai

đoạn chuyển tiếp từ trẻ con sang

người lớn Tuổi trưởng thành: được

hiểu biết về tuổi vị thành niên, tuổi

trưởng thàh và tuổi già

Cách tiến hành

- Kiểm tra việc chuẩn bị ảnh của HS

- Chia lớp thành 4 nhóm, yêu cầu hs

giới thiệu về bức ảnh mà mình sưu

tầm được với các bạn trong nhóm

theo gợi ý: Họ là ai? Họ đang ở giai

đoạn nào của cuộc đời? Giai đoạn này

có đặc điểm gì nổi bật?

- Gọi hs giới thiệu trước lớp

- GV nhận xét, khen ngợi những hs

ghi nhớ ngay bài học

* Hoạt động 3: ích lợi của việc biết

được các giai đoạn phát triển của con

người.

- Yêu cầu hs làm việc theo cặp, trao

đổi thảo luận và trả lời câu hỏi

? Chúng ta đang ở giai đoạn nào của

cuộc đời?

? Việc biết được các giai đoạn phát

triển của con người có ích lợi gì?

- GV kết luận: các em đang ở vào

giai đoạn đầu của tuổi vị thành niên

Biết được đặc điểm của mỗi giai đoạn

rất có lợi cho cuộc sống của chúng ta

- 5 → 7 hs trình bày giới thiệu

về người trong ảnh mà mình sưutầm được

- 2 hs ngồi cạnh nhau trao đổi,thảo luận, trả lời câu hỏi

+ Chúng ta đang ở giai đoạn đầucủa tuổi vị thành niên hay tuổidậy thì

- Giúp ta sẵn sàng đón nhận,tránh được sai lầm có thể xảy ra

- HS đọc mục bạn cần biết

- Về nhà học thuộc mục bạn cầnbiết chuẩn bị bài sau

-Tiết 3: Tiếng Anh

Trang 23

- Đọc trôi chảy , diễn cảm bài thơ.

- HS học thuộc lòng bài thơ

1.3 Thái độ

- Giáo dục HS biết đoàn kết, chống lại chiến tranh, yêu cuộc sống hòa bình

- Giáo dục học sinh biết bảo vệ môi trường sống quanh mình

2 Mục tiêu riêng( HS Thuỳ)

- Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần luyện đọc

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hs Thuỳ

- Gọi 4 hs tiếp nối nhau đọc từng đoạn

của bài Những con sếu bằng giấy và

nêu nội dung chính của từng đoạn

? Nêu nội dung chính của bài

2, Luyện đọc và tìm hiểu bài (30’)

a, Luyện đọc

- Gọi hs toàn bài

- GV chia đoạn: 3 đoạn (mỗi khổ thơ là

1 đoạn)

+ Lần 1: Gọi HS đọc + GV sửa lỗi phát

- 4 hs lên bảng thực hiệnyêu cầu

- Hs nhận xét

- 1 Hs đọc

- Hs nối tiếp nhau đọc bài

- Thựchiện

Trang 24

âm cho HS

- Gọi hs đọc chú giải trong SGK

+ Lần 2: Gọi HS đọc + giải nghĩa từ

? Nêu ý chính của đoạn 1?

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2

?Hai câu thơ "Màu hoa nào cũng

? Hai câu thơ cuối bài ý nói gì?

? Nêu ý chính của đoạn 3?

? Bài thơ muốn nói với em điều gì?

theo đoạn

+ Lần 1: HS đọc + sửa lỗiphát âm

- 1 hs đọc chú giải+ Lần 2: HS đọc + giảinghĩa từ khó

+ Trái đất là địa cầu, thếgiới mình đang ở

- 3 HS đọc nối tiếp

- 2 hs ngồi cùng bàn luyệnđọc theo cặp

- 1 hs đọc thành tiếng

- Lắng nghe GV đọc mẫu

-1 HS đọc, lớp theo dõi+ Trái đất như quả bóngxanh bay giữa bầu trờixanh có tiếng chim bồcâu, và những cánh chimhải âu vờn sóng biển

+ Trái đất là của mọi người và rất đẹp

- HS đọc thầm

+ Mỗi loài hoa đều có vẻđẹp riêng, nhưng đềuthơm và đáng quý, giốngnhư mọi người sống trênthế giới đều có quyềnbình đẳng, tự do nhưnhau

+ Mọi người sống trên thế giới đều có quyền bình đẳng, tự do như nhau.

- 1 HS đọc , lớp theo dõi

- Cùng nhau chống chiếntranh, xây dựng hoà bình

+ Khẳng định trái đất vàtất cả mọi vật đều là củanhững con người yêuchuộng hoà bình

+ Tất cả mọi người đềuyêu chuộng hòa bình

- HS phát biểu, hs khác

- Làm việcnhóm

Trang 25

- GV chốt lại nội dung và ghi bảng: Bài

thơ là lời kêu gọi mọi người hãy sống

vì hoà bình, chống chiến tranh, bảo vệ

quyền bình đẳng của các dân tộc

c, Đọc diễn cảm

- Gọi hs nối tiếp nhau đọc bài thơ và

nêu giọng đọc của đoạn đó

- Tổ chức cho HS luyện đọc diễn cảm

đoạn 2 từ “Trái đất trẻ .Cũng quý

- Vài hs nhắc lại

- 3 hs đọc nối tiếp theođoạn

+ HS lắng nghe, đánh dấuchỗ gv đọc nhấn giọng,ngắt giọng

Trái đất trẻ/ của bạn trẻnăm châu

Vàng,/ trắng,/ đen, dù dakhác màu

Ta là nụ/ là hoa của đấtGió đẫm hương thơm,/

nắng tô thắmMàu hoa nào cũng quý,/

cũng thơmMàu hoa nào cũng quý,/cũng thơm

- 1 HS đọc thể hiện

- 2 hs ngồi cùng bàn luyệnđọc

- 3 → 5 hs thi đọc, cảlớp theo dõi bình chọnbạn đọc hay nhất

- 2 hs ngồi cùng bàn đọcthuộc lòng và đọc chonhau nghe

- 3 hs tiếp nối nhau đọcthuộc lòng bài thơ trướclớp (đọc 2 vòng)

- 3 hs thi đọc thuộc lòngtoàn bài, cả lớp theo dõi

- Thựchiện

Trang 26

3, Củng cố dặn dò (4’)

- Gọi hs nêu nội dung của bài

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương hs

1.2 Kĩ năng

- Dựa vào lời kể của GV, những hình ảnh trong SGK và lời thuyết minh cho mỗi hình ảnh , HS kể được câu chuyện Tiếng vĩ cầm ở Mỹ Lai Biết kết hợp lời kể với điệu bộ, cử chỉ một cách tự nhiên

- Rèn kĩ năng chăm chú nghe bạn kể,nhận xét đúng lời kể của bạn

1.3 Thái độ

- Thái độ chân thật, thể hiện lòng kính trọng và biết ơn người Mỹ có lương tâm

* Các kĩ năng sống được giáo dục trong bài:

- Thể hiện sự cảm thông

- Phản hồi/ lắng nghe tích cực

* GDBVMT: Giặc Mỹ không chỉ giết hại trẻ em cụ già ở Mỹ Lai còn tàn sát, huỷ

diệt cả môi trường sống của con người ( thiêu cháy nhà cử ruộng vườn, giết hại giasúc )

- Ảnh minh hoạ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh HS Thuỳ

- Gọi hs lên bảng kể lại 1 việc làm tốt góp

phần xây dựng quê hương đất nước mà

em có dịp chứng kiến hoặc tham gia

2, Hướng dẫn kể chuyện (15’)

- Gv kể lần 1

- 2 hs kể chuyện trướclớp

- Hs nhận xét

Trang 27

- GV hỏi và ghi nhanh câu trả lời;

? Câu chuyện này xảy ra vào thời gian

nào?

? Truyện phim có những nhân vật nào?

- GV kể lần 2: Vừa kể vừa chỉ vào từng

ảnh minh hoạ, giải thích từng lời thuyết

minh

- Yêu cầu hs giải thích lời thuyết minh

từng hình ảnh

? Sau 30 năm, Mai - cơn đến VN làm gì?

- HS nghe và ghi lại têncác nhân vật trongtruyện phim

- HS tiếp nối nhau nêu ýkiến:

+ An - đrê - ốt - ta: cơtrưởng

+ Hơ - bớt: anh lính dađen

+ Rô - nan: 1 người lính

+ Tranh 2: Cảnh mộtchiến binh Mĩ đangchâm lửa đôt nhà

+ Tranh 3: Ảnh tư liệuchụp hình chiếc trựcthăng của Tom – xơn vàđồng đội

+ Tranh 4: Hai lính Mĩđang dìu lính Hơ – bớt

+ Tranh 5: Ảnh tạp chí

mĨ đua tin phiêu tòa xử

án Mỹ Lai

+ Tranh 6,7: Tôm – xơn

và Côn –bơn trở lại ViệtNam gặp những ngườiđược họ cứu sống

+ Ông muốn đến đểđánh đàn cầu nguyệncho linh hồn những

- Thựchiện

- Lắngnghe

Trang 28

? Quân đội Mĩ đã tàn sát mảnh đất Sơn

Mĩ như thế nào?

? Những hình ảnh nào cho thấy 1 số lính

Mĩ vẫn còn lương tâm?

+ Tiếng đàn của Mai - cơ nói lên điều gì?

- GV liên hệ GD bảo vệ môi trường: Giặc

Mỹ không chỉ giết hại trẻ em cụ già ở Mỹ

Lai còn tàn sát, huỷ diệt cả môi trường

sống của con người (thiêu cháy nhà cửa

ruộng vườn, giết hại gia súc )

3 Hướng dẫn kể chuyện và nêu ý nghĩa

câu chuyện(15’)

- GV chia hs thành nhóm, yêu cầu các em

kể câu chuyện trong nhóm

- GV đi giúp đỡ từng nhóm, chú ý nhắc

các em phải kể chuyện có đầu, có cuối và

phải nêu suy nghĩ của mình về việc làm

đó và thảo luận về ý nghĩa của chuyện

- Tổ chức cho hs thi kể chuyện trước lớp

và nêu nội dung ý nghĩa của chuyện

+ Tôm - xơn, Côn - bơn,

đã ngăn 1 số lính Mĩ tấncông, dùng máy bay trựcthăng để cứu 10 ngườidân còn sống sót

+ Hơ - bớt tự bắn vàochân mình để khỏi gâytội ác

+ Rô - nan sưu tầm tàiliệu, kiên quyết đưa vụviệc ra ánh sáng

+ Tiếng đàn của anh nói lên lời giã từ quá khứđau thương, ước vọnghoà bình

- 2 bàn hs quay lại vớinhau tạo thành 1 nhómcùng kể chuyện tiếp nốitừng đoạn và trao đổi vớinhau về ý nghĩa câuchuyện

- 7 - 10 HS thi kể, hskhác lắng nghe để hỏi lạibạn HS thi kể cũng cóthể hỏi lại bạn tạo khôngkhí sôi nổi hào hứng

* Ý nghĩa:Ca ngợi hành động dũng cảm củanhững người Mĩ cólương tâm đã ngăn chặn

và tố cáo tội ác man rợcủa quân đội Mĩ trongcuộc chiến tranh xâmlược ở Việt Nam

- Làmviệc nhóm

Trang 29

- HS nhận xét nội dungchuyện và cách kểchuyện của bạn.

- Bảng nhóm

- Phiếu bài tập

III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học

sinh

Hs Thuỳ

A - Kiểm tra bài cũ(5’)

- Gọi hs lên bảng chữa bài tập 2,

3( VBT/18)

- Gv nhận xét, đánh giá

2, Hướng dẫn hs ôn tập(30’)

a, Giới thiệu ví dụ dẫn đến quan hệ tỉ lệ.

- GV treo bảng phụ viết sẵn ví dụ lên bảng

10bao

5bao

- GV hỏi: Nếu mỗi bao đựng được 5 kg thì

chia hết số gạo đó cho bao nhiêu bao?

- 2 hs lên bảng làmbài

- Lớp nhận xét, bổsung

- 1 hs đọc thànhtiếng trước lớp - cảlớp nghe bạn đọc vàquan sát lên bảng

- HS: Nếu mỗi baođựng đuợc 5 kg gạothì số gạo đó chia

Trang 30

? Nếu mỗi bao đựng 10 kg gạo thì chia hết

số gạo đó cho bao nhiêu bao ?

? Khi số ki-lô-gam gạo ở mỗi bao tăng từ 5

kg đến 10 kg thì số bao gạo như thế nào?

? 5 kg gấp mấy lên thì được 10 kg?

? 20 bao gạo giảm đi mấy lần thì được 10

bao gạo?

? Khi số kg gạo ở mỗi bao gấp lên 2 lần thì

số bao gạo thay đổi như thế nào?

? Em có nhận xét gì về số ki lô gam gạo ở

mỗi bao và số bao gạo?

- GV nhận xét chốt lại: Khi Số ki lô gam

gạo ở mỗi bao gấp lên bao nhiêu lần thì số

bao gạo có được lại giảm đi bấy nhiêu lần

b, Bài toán

- GV gọi HS đọc đề bài toán trước lớp

- GV hỏi: ? Bài toán cho biết gì ?

? Bài toán hỏi ta điều gì ?

10 bao

+ Khi số kg gạo ởmỗi bao tăng từ 5kgđến 10kg thì số baogạo giảm từ 20xuống còn 10 bao.+ 10 : 5 = 2, 5 kggấp lên thì được10kg

+ 20 : 10 = 2, 20 baogạo giảm đi hai lầnthì được 10 bao gạo.+ Khi số ki-lô-gamgạo ở mỗi bao gấplên 2 lần thì số baogạo giảm đi 2 lần.+ Số ki lô gam gạo

ở mỗi bao gấp lênbao nhiêu lần thì sốbao gạo có được lạigiảm đi bấy nhiêulần

- 2 HS lần lượt nhắclại

- HS: Nếu mỗi baođựng 20 kg gạo thìchia hết số gạo đócho 5 bao

- 1 HS đọc đề toántrước lớp, HS cả lớpđọc thầm đề bàitrong SGK

- Bài toán cho tabiết làm xong nềnnhà trong 2 ngày thìcần có 12 người

- Bài toán hỏi đểlàm xong nền nhàtrong 4 ngày thì cầnbao nhiêu người

Trang 31

- GV yêu cầu HS cả lớp suy nghĩ và tìm

cách giải bài toán

- GV cho HS nêu hướng giải của mình

- GV nhận xét cách mà HS đưa ra

* Giải bài toán bằng cách rút về đơn vị

- GV yêu cầu HS đọc lại đề bài, sau đó hỏi :

? Biết mức làm của mỗi người như nhau,

vậy nếu số người làm tăng thì số ngày sẽ

thay đổi thế nào?

?Biết đắp nền nhà trong 2 ngày thì cần 12

người, nếu muốn đắp xong 1 ngày thì cần

bao nhiêu người?

- GV yêu cầu HS trình bày lời giải bài toán

- GV nhận xét phần trình bày lời giải của HS

và kết luận: Bước tìm số người cần để đắp

nền nhà trong 1 ngày là bước rút về đơn vị

* Giải bằng cách tìm tỉ số

- HS trao đổi thảoluận để tìm ra lờigiải

- Một số HS trìnhbày cách của mìnhtrước lớp

+ Mức làm của mỗingười như nhau, khităng số người làmviệc thì số ngày sẽgiảm

- Nếu muốn đắpxong nền nhà trong

1 ngày thì cần 12 x

2 = 23 (người)

- HS trình bày

- 2hs nhắc lại nhậnxét

*Cách 1: Bài giải

Muốn đắp xong nềnnhà trong 1 ngàycần số người là:

12 x 2

= 24 (người)Muốn đắp xong nềnnhà trong 4 ngàycần số người là:

24 : 4 = 6(người)

Đáp số: 6 người

- Khi tăng số ngườilàm việc thì số ngày

sẽ giảm

- 1 hs lên bảng trìnhbày bài giải, cả lớplàm bài vào vở ô li(hoặc lắng nghe gvhướng dẫn)

*Cách 2: Bài

- Thảoluận

Định dạng
Số trang	62
Dung lượng	90,25 KB