GIAO AN LOP 2 tuan 6

(Em đã giữ gọn gàng ngăn nắp chưa? Em làm những việc gì để thực hiện gọn gàng ngăn nắp? Đã có lúc nào em không thực hiện gọn gàng ngăn nắp? Khi đó chuyện gì đã xảy ra?) - Giáo viên khen [r]

Trang 1

- Đọc trơn toàn bài Biết nghỉ hơi hợp lí sau dấu chấm, dấu phẩy và giữa các cụm

từ Biết đọc phân biệt lời kể chuyện với lời các nhân vật

* GDMT: GD ý thức giữ gìn vệ sinh MT lớp học luôn sạch đẹp (HĐ2)

1 Kiểm tra bài cũ (5p)

- Kiểm tra 3 học sinh tra mục lục sách

- Giáo viên và học sinh nhận xét

2 Bài mới (32p)

a Giới thiệu bài

- Tiếp tục chủ điểm "trường học", trong tiết

tập đọc hôm nay, các em sẽ đọc một câu

truyện rất hay: Mẩu giấy vụn

b) Luyện đọc

* Giáo viên đọc mẫu:

- Chú ý cách đọc đúng ngữ điệu các câu hỏi,

câu khiến, câu cảm Đọc phân biệt lời các

nhân vật: Lời cô giáo nhẹ nhàng, dí dỏm; lời

bạn trai hồn nhiên; lời bạn gái vui, nhí

lối ra vào, giữa cửa, lắng nghe, mẩu giấy,

im lặng, xì xào, hưởng ứng, sọt rác, cười rộ

- HS đọc nối tiếp lần 1

Trang 2

- Học sinh nối tiếp nhau đọc từng đoạn

trong bài lần 1

- Chú ý ngắt giong các câu dài:

+ Lớp ta hôm nay sạch sẽ quá! // Thật đáng

khen! // (giọng khen ngợi)

+ Các em hãy lắng nghe và cho cô biết /

mẩu giấy đang nói gì nhé! // (giọng nhẹ

nhàng, dí dỏm)

- HS đọc nt đoạn lần 2

+ HS đọc chú giải

* Luyện đọc đoạn trong nhóm

- Thể hiện giọng đọc giữa các nhóm

* Đọc đông thanh.

Tiết 2

3 Tìm hiểu bài (18p)

- Y/c HS đọc thầm đoạn 1 và trả lời câu hỏi:

- Mẩu giấy vụn nằm ở đâu? Có dễ thấy

không?

- Y/c HS đọc thầm đoạn 2:

- Cô giáo yêu cầu cả lớp làm gì?

- Y/c HS đọc thầm đoạn 3,4:

- Bạn gái nghe thấy mẩu giấy nói gì?

* KNS: Có thật đó là tiếng của mẩu giấy

không? Vì sao?

- Em hiểu ý cô giáo nhắc nhở học sinh điều

gì?

* GDMT: Muốn trường học sạch đẹp, mỗi

học sinh phải có ý thức giữ vệ sinh chung

Các em phải thấy khó chịu với những thứ

làm xấu, làm bẩn trường lớp Cần tránh

những thái độ thờ ơ, nhìn mà không thấy,

thấy mà không làm Mỗi học sinh đều có ý

thức giữ gìn vệ sinh chung thì trường lớp

- Các bạn ơi hãy bỏ tôi vào sọt rác!

- Đó không phải là tiếng của mẩugiấy vì giấy không biết nói Đó là

ý nghĩ của bạn gái Bạn thấy mẩugiấy vụn nằm rất chướng giữa lối

đi của lớp học rất rộng rãi và sạch

sẽ đã nhặt mẩu giấy bỏ vào sọt rác

- Nhắc học sinh phải có ý thức giữ

vệ sinh trường lớp / Phải giữ trường lớp luôn luôn sạch đẹp

- HS trả lời

Trang 3

4 Luyện đọc lại (12p)

- 2 nhóm thể hiện giọng đọc theo vai

- Nhắc học sinh về nhà đọc bài và chuẩn bị

cho tiết kể chuyện

- 2 nhóm thể hiện giọng đọc

- Vì bạn gái đã tưởng tượng ra một

ý rất bất ngờ và thú vị Vì bạn gáihiểu ý cô giáo

- Thích bạn gái trong truyện này vìbạn thông minh, hiểu ý cô giáo, biết nhặt rác bỏ vào sọt Trong lớp chỉ mình bạn hiểu ý cô giáo

- Học sinh thực hiện theo lời dặn của cô giáo

- Củng cố giải toán về nhiều hơn

- HS thêm say mê về môn toán

II CHUẨN BỊ:

- 20 que tính và bảng gài

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

A Kiểm tra bài cũ (5p)

- Gọi học sinh lên bảng làm bài tập

SGK

- Học sinh thực hiện

B Bài mới (30p)

1 Giới thiệu bài (1p)

- GV giới thiệu bài và ghi tên bài - HS lắng nghe, ghi bài vào vở

2 Giới thiệu phép cộng 7 + 5 (10p)

- Giáo viên nêu thành bài toán "có 7

que tính thêm 5 que tính Hỏi có tất cả

bao nhiêu que tính?"

- Giáo viên nhận xét, rồi ghi bảng đặt

Trang 4

- Hỏi: Bài toán cho chúng ta biết gì?

Bài toán hỏi gì?

- GV và HS nhận xét, chốt lại kết quả

đúng

Bài 4: Nối (theo mẫu)

- GV đưa mẫu và hướng dẫn:

Mẫu: 7 + 5 =12 Ta nối với 7 + 3 + 2

vì: 7 + 3 + 2 cũng bằng 12

- Hướng dẫn học sinh cách làm bài tập

- Giáo viên và học sinh nhận xét, chốt

kết quả rồi, bây giờ các con tính xem

mình nên điền dấu cộng hay dấu trừ để

ra kết quả đúng với đáp án cho trước

- Giáo viên và học sinh nhận xét chốt

- HS đổi chéo nhận xét cho nhau

- Học sinh đọc bài toán

- Học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm vào VBT

- HS đổi chéo nhận xét cho nhau

- Đọc yêu cầu bài tập

- Học sinh làm vào VBT

- 1HS làm bảng phụa) 7+ 8 =15 7 – 3 + 7 = 11

- Học sinh lắng nghe

Trang 5

-ĐẠO ĐỨC

GỌN GÀNG, NGĂN NẮP (Tiết 2)

I MỤC TIÊU:

- Ích lợi của việc sống gọn gàng, ngăn nắp

- Biết phân biệt gọn gàng, ngăn nắp và chưa gọn gàng ngăn nắp

- Học sinh biết yêu mến những người sống gọn gàng, ngắn nắp.

* GDMT: Sống gọn gàng, ngăn nắp làm cho khuôn viên, nhà cửa thêm gọn gàng,

ngăn nắp, sạch sẽ, góp phần BVMT

II CHUẨN BỊ :

- Phiếu thảo luận cho học sinh

- VBT

A Kiểm tra bài cũ: (5p)

- HS trả lời câu hỏi: Sống gọn gàng, ngăn

nắp có tác dụng gì?

- GV nhận xét

B Bài mới: (30p)

1 Giới thiệu bài.

- Hôm nay chúng ta học tiếp bài: Gọn gàng,

ngăn nắp

2 Nội dung:

* Hoạt động 1: Tự liên hệ bản thân

- Yêu cầu một vài học sinh lên kể về cách

giữ gọn gàng, ngăn nắp góc học tập và nơi

sinh hoạt hàng ngày của mình (Em đã giữ

gọn gàng ngăn nắp chưa? Em làm những

việc gì để thực hiện gọn gàng ngăn nắp? Đã

có lúc nào em không thực hiện gọn gàng

ngăn nắp? Khi đó chuyện gì đã xảy ra?)

- Giáo viên khen em những học sinh đã biết

giữ gọn gàng, ngăn nắp góc học tập và nơi

- Cách chơi: chia lớp thành 4 nhóm, phân

không gian hoạt động cho từng nhóm Sau

đó giáo viên yêu cầu học sinh hãy lấy đồ

- 2 HS trả lời

- HS lắng nghe

- 1 vài học sinh đại diện lên kể

- Học sinh cả lớp nhận xét bạn đã gọn gàng ngăn nắp chưa Nếu chưa thì nêu ý kiến giúp bạn thực hiện gọn gàng ngăn nắp

- Học sinh nghe giáo viên phổ biến cách chơi và thực hiện trò chơi

Trang 6

- Giáo viên yêu cầu học sinh các nhóm cử 1

bạn mang đồ dùng lên đầu tiên được tính

điểm Kết thúc cuộc chơi nhóm nào có điểm

cao nhất là nhóm thắng cuộc

* Hoạt động 3: Kết luận chung

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ

- Giáo viên nhắc nhở học sinh thực hiện gọn

- Tranh minh hoạ trong SGK

- Gọi 3 học sinh lên bảng tiếp nối nhau kể lại

nội dung câu chuyện "Chiếc bút mực"

- 3 HS lên bảng kể chuyện và trả lời câu hỏi

Trang 7

- Hỏi: Trong truyện có những nhân vật nào?

Con thích nhân vật nào nhất? Vì sao?

- GV nhận xét

- Trong tiết tập đọc trước chúng ta đã học bài

gì?

- Câu chuyện xảy ra ở đâu?

- Trong truyện có những nhân vật nào?

- Câu chuyện khuyên em điều gì?

- Nêu: Trong giờ kể chuyện hôm nay các em sẽ

quan sát tranh và kể lại câu chuyện này

2 Hướng dẫn kể chuyện theo đoạn (18p)

a Kể từng đoạn truyện trong nhóm

- Kể chuyện trong nhóm (mỗi học sinh đều kể

toàn bộ câu chuyện)

* Gợi ý 1: Tranh 1

- Cô giáo đang chỉ cho HS thấy cái gì?

- Mẩu giáy vụn nằm ở đâu?

- Chuyện gì đã xảy ra sau đó?

- Tại sao cả lớp cười?

b Kể trước lớp

- Đại diện các nhóm thi kể chuyện trước lớp

- Yêu cầu học sinh nhận xét sau mỗi lần kể

3 Phân vai dựng lại câu chuyện (10p)

- Giáo viên nêu yêu cầu của bài; Hướng dẫn học

sinh thực hiện: 4 học sinh đóng 4 vai, mỗi vai kể

với một giọng riêng Người dẫn chuyện nói

thêm lời của cả lớp

- Cách dựng lại câu chuyện:

+ Giáo viên làm người dẫn chuyện mẫu cho học

sinh Sau đó từng nhómn 4 học sinh dựng lại

câu chuyện theo vai

- HS kể trước lớp, các nhóm khác nhận xét

- HS phối hợp cùng GV và các bạn dựng lại câu chuyện

- HS nhận xét, bình chọn nhóm

kể tốt, hay

Trang 8

C Củng cố, dặn dò (5p)

- Nhắc học sinh về nhà kể lại câu chuyện cho

- Gọi học sinh lên bảng làm bài tập 3 SGK

- Cho học sinh thao tác làm:

- Giáo viên nhận xét cách trình bày

- Gọi 1 số em nêu cách tính

- Học sinh lên bảng đặt tính rồi tính

- Dưới lớp làm theo

- 7 cộng 5 bằng 12 viết 2 nhớ 1(sang hàng chục)

- 4 thêm 1 bằng 5 viết 5

3 Thực hành (19p)

* Bài 1: Tính

- GV gọi HS đọc yêu cầu

- Giáo viên hướng dẫn học sinh cách làm

- Yêu cầu học sinh tự làm vào VBT

- Gọi học sinh nêu lại cách cộng, cách đặt

- Làm vào VBT, 2 học sinh nêu kếtquả

87 77 67 57+ 4 + 5 + 6 + 7

91 82 73 64

- Học sinh lên bảng làm, dưới lớplàm vào VBT

Sốhạng

17 28 39 47 7 67

Trang 9

* Bài 3: Giải bài toán theo tóm tắt sau:

- Bài toán cho biết gì ?

- Bài toán hỏi gì?

- Gọi học sinh trả lời

- Giáo viên kết luận D là đúng

Sốhạng

17 + 4 = 21(bưu ảnh) Đáp số: 21bưu ảnh

- Viết đúng một trích đoạn của truyện "Mẩu giấy vụn"

- Viết đúng và nhớ cách viết một số tiếng có vần, âm đầu hoặc thanh dễ lẫn: ia/ ay, s/ x, thanh hỏi/ thanh ngã

- Yêu thích môn học

- Bảng phụ viết đoạn văn cần chép

- Bảng phụ viết nội dung BT2

- VBT

- Gọi 2 học sinh lên bảng, đọc các từ khó,

các từ cần phân biệt của tiết chính tả trước

cho học sinh viết

- Nhận xét

- Học sinh viết theo lời đọc của cô giáo: long lanh, non nước, chen chúc, leng keng, lỡ hẹn

B Dạy bài mới (30p)

- Trong giờ chính tả hôm nay các em sẽ - HS lắng nghe

Trang 10

nghe đọc và viết đoạn cuối trong bài "mẩu

giấy vụn" Sau đó làm các bài tập chính tả

2 Hướng dẫn viết chính tả (23p)

a Nội dung đoạn viết

- Giáo viên đọc nội dung đoạn viết

- Đoạn văn trích trong bài tập đọc nào?

- Đoạn văn này kể về ai?

- Đoạn văn có mấy câu?

- Câu đầu tiên có mấy dấu phẩy?

- Ngoài dấu phẩy trong bài còn có các dấu

câu nào?

- Dấu ngoặc kép đặt ở đâu?

- Cách viết chữ đầu câu như thế nào? Và

cách viết các chữ đầu đoạn như thế nào?

c Hướng dẫn học sinh viết các từ khó:

- Yêu cầu học sinh đọc các từ khó viết, các

từ dễ lẫn

- Yêu cầu học sinh viết các từ ngữ trên và

chỉnh sửa lỗi sai cho học sinh

d Học sinh viết chính tả vào vở:

- Đặt ở đầu và cuối lời của mẩu giấy

- Đọc các từ bỗng, đứng dậy, mẩu giấy, nhặt lên, sọt rác, cười rộ

- 2 học sinh lên bảng viết, dưới lớpviết vào bảng con

a, mái nhà, máy cày

b, thính tai, giơ tay

c, chải tóc, nước chảy

- HS làm bài:

- Xa xôi; Sa xuống; phố xá; đường xá

Trang 11

- Đọc trơn toàn bài Đọc đúng các từ ngữ: hôm nào, chậm lại.

- Biết nghỉ hơi hợp lý sau dấu chấm, dấu phẩy và giữa các cụm từ

- Hiểu được nội dung câu chuyện

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Vở ôn luyện và kiểm tra Tiếng Việt

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

- Hs đọc nối tiếp câu

- Hs đọc nối tiếp đoạn

Bài 2: Chọn câu trả lời đúng

a Vì sao hôn nào em cũng đi học muộn?b.Ở gần trường

c.Trường học: Đi chậm lại

d Vì biển báo chỉ nhắc người đi xe cẩn thận, tránh gây tai nạn

e Nam, trường, biển báo

- Hs làm bài

-Ngày soạn: 9/10/2016

Trang 12

Ngày giảng: Thứ tư, 11/10/2016

- Tranh minh hoạ

- Bảng phụ ghi câu dài

1 Kiểm tra bài cũ (5p)

- GV gọi HS lên bảng đọc bài “Mẩu giấy vụn”

- GV đặt câu hỏi:

- Tại sao cả lớp không nge thấy mẩu giấy nói?

- Tại sao bạn gái lại nghe thấy mẩu giấy nói?

- GV nhận xét

2 Dạy bài mới (30p)

a Giới thiệu bài (1p)

- GV giới thiệu trực tiếp

b Luyện đọc (12p)

* GV đọc mẫu toàn bài.

- GV giới thiệu giọng đọc toàn bài

* Luyện đọc nối tiếp câu

- Giáo gọi mỗi em đọc 1 câu

- Giáo viên hướng dẫn phát âm đúng từ khó:

lợp lá, lấp ló, sáng lên, trong nắng…

* Luyện đọc đoạn.

- GV chia đoạn: 3 đoạn

- GV hướng dẫn đọc ngắt nghỉ

+ Nhìn từ xa, những mảng tường vàng, ngói

đỏ/như những cánh hoa lấp ló trong cây.//

+ Em bước vào lớp, vừa bỡ ngỡ/vừa thấy quen

thân.//

- Đọc chú giải

* Luyện đọc trong nhóm

- GV chia nhóm 3 HS

*Thể hiện giọng đọc giữa các nhóm.

- 2 HS đọc bài và trả lời câu hỏi

Trang 13

* Đọc đồng thanh

3 Tìm hiểu bài (10p)

- Đoạn văn nào tả ngôi trường từ xa?

- Ngôi trường đó xây có gì đẹp?

- Đoạn văn nào trong bài tả lớp học?

- Cảm xúc của bạn học sinh dưới mái trường

mới được thể hiện qua đoạn văn nào?

- Dưới mái trường mới, bạn HS cảm thấy có gì

mới?

- Theo em, các bạn HS có yêu ngôi trường của

mình không? Vì sao em biết điều đó?

- GV nhắc học sinh về nhà đọc lại bài và xem

trước bài sau

- Đoạn văn 2

- Đoạn văn cuối

- Tiếng trống rung động kéo dài Tiếng cô giáo đọc bài nghiêm trang mà ấp áp… cũngđáng yêu hơn

- Bạn HS rất yêu trường của mình vì bạn đã thấy được vẻ đẹp của ngôi trường mới, thấy mọi vật, mọi người đều gắn bó đáng yêu

- Biết đặt câu hỏi cho các bộ phận trong câu, giới thiệu Ai (cái gì, con gì) là gì?

- Củng cố thêm về đặt câu hỏi cho các bộ phận trong câu theo mẫu: Ai (cái gì, congì) là gì? Mở rộng vốn từ liên quan đến từ ngữ về đồ dùng học tập

- Tranh minh học bài 3

- Vở bài tập

Trang 14

1 Kiểm tra bài cũ: (5p)

- Yêu cầu học sinh viết tên của núi, sông, người

- Nhận xét

- Y/C đặt câu theo mẫu Ai (Cái gì, con gì) là gì?

- Nhận xét- Đánh giá

2 Bài mới: (30p)

a) Giới thiệu bài:

- Trong tiết học hôm nay các em sẽ tập đặt câu

hỏi cho các bộ phận của kiểu câu trên, học mở

rộng vốn từ về đồ dùng học tập

b) Hướng dẫn làm bài

Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu bảng phụ

- Học sinh đọc câu a:

- Bộ phận nào được in đậm

- Phải đặt câu hỏi như thế nào để có câu trả lời là

em?

- Y/c học sinh làm vào vở

- Gọi HS đặt câu hỏi

- Hướng dẫn học sinh chơi trò chơi: Đặt câu theo

mẫu: Ai (cái gì, con gì) là gì?

- GV chia làm 3 đội trong thời gian 3p đội nào

đặt được nhiều câu và đúng là đội chiến thắng

Bài 2: (Bài giảm tải)

Bài 3:

- Gọi học sinh đọc yêu cầu

- Đính tranh lên bảng yêu cầu HS quan sát chia

- HS tham gia trị chơi

- HS đọc yêu cầu bài

- HS quan sát tranh

- Thảo luận trình bày

- Nhận xét - bổ sung

Trang 15

- 1 thứơc kẻ- kẻ đo đoạn thẳng…

- Biết thực hiện phép cộng dạng 47 + 25, cộng qua 10 có nhớ sang hàng chục

- Củng cố giải toán nhiều hơn làm quen lại toán trắc nghiệm

- 12 que tính rời và 4 bó 1 chục que tính

A Kiểm tra bài cũ: (5p)

- Đặt tính và tính

65 + 7, 19 + 37

- Củng cố cách tính, nhận xét

1 Giới thiệu bài

- GV giới thiệu và ghi đầu bài lên bảng

2 Bài mới

- Giới thiệu phép cộng 47 + 25

- Thực hiện que tính, GV và HS cùng thao tác

- GV gắn lên bảng gài 4 thẻ (1chục que tính

và 7 que tính rời

- Có bao nhiêu que tính ?

- Đính thêm 2 thẻ và 5 que tính rời

- Có bao nhiêu que tính ?

- HS trả lời

- HS thực hiện theo giáo viên

- 72 que tính

Trang 16

- GV gọi HS đọc yêu cầu?

- Yêu cầu HS làm bài tập

- GV nhận xét, chốt bài

Bài 2: Đúng ghi Đ, sai ghi S

- Yêu cầu HS thảo luận cặp và làm vào vở

- GV nhận xét, chốt bài

Bài 3:

- GV: Bài toán cho biết gì? Bài toán hỏi gì?

- Muốn biết đội đó có bao nhiêu người em làm

- Nhận xét, chữa bài

27 47 37 18 + 14 + 26 + 35 + 57

Trang 17

- Hiểu được ăn chậm nhai kĩ sẽ giúp cho thức ăn tiêu hoá được dễ dàng.

- GDMT: Hiểu được chạy nhảy, nô đùa sau khi ăn no sẽ có hại cho sự tiêu hoá,

có ý tức ăn chậm, nhai kĩ, không chạy nhảy, nô đùa sau khi ăn no, không nhịn đi đại tiện

II CHUẨN BỊ :

- Mô hình hoặc (tranh vẽ) cơ quan tiêu hoá

- 1 gói bánh

1 Kiểm tra bài cũ: (5p)

- Giờ trước học bài gì?

- Hỏi: Cơ quan tiêu hoá gồm những bộ phận

nào?

- Nhận xét

Treo tranh: yêu cầu học sinh chỉ đường đi

của thức ăn trong ống tiêu hoá

- Nhận xét –tuyên dương

2 Bài mới (30p)

* Hoạt động 1: Khởi động

- Trò chơi: Chế biến thức ăn

- GV đưa ra mô hình cơ quan tiêu hoá

- Gọi 1 số HS lên chỉ tên mô hình theo yêu

cầu

- Chỉ và nói tên các bộ phận của ống tiêu

hoá

- Nhận xét tuyên dương

- GVchỉ và nói lại đường đi của thức ăn trong

ống tiêu hoá dẫn vào bài “Tiêu hoá thức ăn”

Ghi tựa đề

* Hoạt động 2: Sự tiêu hoá thức ăn ở miệng

và dạ dày

Bước 1: Hoạt động cặp đôi

Phát cho mỗi HS 1 chiếc bánh yêu cầu học

sinh nhai kĩ bánh trong miệng rồi mới nuốt

và chú ý xem răng, lưỡi động như thế nào khi

ta nhai Thảo luận 2 câu sau

- Hỏi: khi ta ăn răng, lưỡi làm nhiệm vụ gì?

- Cơ quan tiêu hoá

- Miệng, hầu, thực quản, dạ dày, ruột non, ruột già, các tuyến tiêu hoá như: gan, uyến nước bọt, tụy

- 1HS chỉ và nêu

- HS thực hiện

- Nêu: khoang miệng, thực quản,

dạ dày, ruột non, ruột già

Định dạng
Số trang	32
Dung lượng	70,25 KB