giao an van 6 k2

A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS hiểu đợc:- Nội dung ý nghĩa của truyện.Nắm đợc những đặc sắc trong nghệ thuật miêu tả và kể truyện của bài văn.. A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS tiếp tục hiểu đ

Trang 1

A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS hiểu đợc:

- Nội dung ý nghĩa của truyện.Nắm đợc những đặc sắc trong nghệ

thuật miêu tả và kể truyện của bài văn

- Rèn kỹ năng đọc truỵên đồng thoại phù hợp với tính cách nhân vật

B/ Chuẩn bị:

- Giáo viên : Đọc SGK, SGV, nghiên cứu, soạn bài

- Học sinh: Vở ghi, Đọc- Trả lời câu hỏi

C/ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:

* Hoạt động1: Khởi động:

- ổn định: 6A 6B 6C

- Kiểm tra: Sách giáo khoa; Vở ghi; Vở soạn bài.

- Giới thiệu bài: : GV cho HS quan sát chân dung Tô Hoài, cuốn Dế

Mèn phiêu lu kí đã đang đợc mọi ngời a thích Dế Mèn là ai, chân dung, tính

nết nh thế nào Chúng ta cùng tìm hiểu VB này

* Họat động2: Đọc hiểu văn bản:

- GV hớng dẫn đọc, đọc mẫu và

gọi HS đọc

- Truyện có những chi tiết chính

nào? Dựa vào các chi tiết đó kể

Dế cà khịa với tất cả mọi ngời hàng xóm

- Mèn rất khinh miệt Dế Choất bởi anh ta ốmyếu Mèn trêu chị Cốc rồi lủi vào hang Chị Cốctởng Choắt trêu mình nên đã mổ anh ta trọngthơng

- Trớc lúc chết Choắt khuyên Mèn nên chừathói hung hăng bặy bạ, phải biết suy nghĩ Đó

là bài học đờng đời đầu tiên của Mèn

2 Tìm hiểu chú thích:

a.Tác giả: Tô Hoài(Nguyễn Sen)1920, lớn lên ởquê ngoại, viết văn từ trớc CM T8 Là nhà vănhiện đại Việt Nam

b Tác phẩm: Dế Mèn phiêu lu kí-Truyện kí nổitiếng viết về loài vật dành cho thiếu nhi Gồm

Trang 2

- Học sinh thảo luận nhóm.

?Tìm những chi tiết miêu tả

của Mèn vừa tốt vừa không tốt ý

kiến của em? Vì sao?

- Cánh: Ngắn cun củn, đài chấm đuôi

- Răng: Đen nhánh , nh hai lỡi liềm

- Râu: Dài uốn cong

- Nhai ngoàm ngoạp

- Trịnh trọng khoan thai, vuốt râu

- Đi đứng oai vệ nhún nhảy, con nhà võ

- Cà khịa với mọi ngời, quát, đá gọng vó

Thay 1 số tính từ miêu tả về nhân vật Dế Mèntrong đoạn trích và nêu nhận xét?

- Mẫm bóng: Bóng mỡ…

- Ngắn cun củn: Ngắn ngủn …

Trang 3

tàng về Mèn

=> Nhận xét: NT miêu tả tinh tế, tỉ mỉ, chọn lọc,sát hợp của tác giả

A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS tiếp tục hiểu đợc:

- Nội dung ý nghĩa của truyện Nắm đợc những đặc sắc trong nghệ

thuật miêu tả và kể truyện của bài văn

- Rèn kỹ năng đọc truỵên đồng thoại phù hợp với tính cách nhân vật

- ổn định: 6A 6B 6C

- Kiểm tra: - Tóm tắt VB: Bài học đờng đời đầu tiên?

- Nhận xét gì về Dế Mèn qua bức chân dung tự hoạ?

- Giới thiệu bài: : GV cho HS quan sát chân dung Tô Hoài, cuốn Dế

Mèn phiêulu kíđã đang đợc mọi ngời a thích

Trang 4

-Tìm những chi tiết miêu tả về

Dế Choắt?

-Nhận xét gì về Choắt?

-Thái độ của Dế Mèn đối với

Choắt qua lời lẽ,cách xng hô,

=>Chàng Dế ốm yếu,không đẹp

* Dế Mèn:

- Gọi Choắt: chú mày-Hếch răng xì một hơi-Lớn tiếng mắng mỏ

=>Trịnh thợng,khinh thờng, không quan tâm

giúp đỡ,kiêu căng

-Trêu chị Cốc: muốn ra oai,chứng tỏ sắp đứng

đầu thiên hạ.Xấc xợc,không nghĩ đến hậu quả

+ Câu chuyện đầu đời:

-Lúc đầu: Sợ gì,Giơng mắt lên mà xem

chọn lọc, biện pháp nhân hoá,dùng ngôi thứnhất

=>Bài học về thói kiêu căng, tình thân ái,đoànkết

3.Tổng kết: Ghi nhớ SGK-11

Trang 5

Viết đoạn văn diễn tả tâm trạng của Mèn khi

Trang 6

- ổn định: 6A 6B 6C

- Kiểm tra:

- Giới thiệu bàii: : GVgiới thiệu

* Họat động2: Hình thành kiến thức mới.

- Đứng trớc, sau ĐT, TT, bổ sung ý nghĩa cho

không, đã, đang

PTđứng trớc PT đứng

sauChỉ QH thời

- đứng sau ĐT, TT

* Ghi nhớ SGK - 14

Trang 7

* Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò:

-Khái quát bài học

- -Học bài, hoàn thiện bài tập

-Chuẩn bị bài sau.

Trang 8

Ngày soạn: 13/1/2009

Ngày giảng:

A/ Mục tiêu cần đạt:

- Học sinh nắm đợc những hiểu biết chung nhất về văn miêu tả trớc khi

đi sâu vào 1 số thao tác tạo lập VB này

- Nhận diện đợc đoạn văn, bài văn miêu tả

- Hiểu đợc những tình huống nào thì dùng VB miêu tả

- ổn định: 6A 6B 6C

- Kiểm tra:

- Giới thiệu bài: : GVgiới thiệu

* Họat động2: Hình thành kiến thức mới.

a Ngữ liệu và phân tích ngữ liệu:

-*Tình huống 1: Tả đặc điểm, tính chất của con đờng đến nhà, tả đặc điểm căn

nhàNgời khách hình dung đợc căn nhà

*Tình huống2: Miêu tả đặc điểm chiếc áo

định muangời bán hàng phân biệt với những chiếc áo còn lại

*Tình huống 3: Miêu tả hình thể và việc làmcủa từng lực sỹEm bé hình dung đợc ngờilực sỹ

nêu đặc điểm tính chất nổi bậtcủa SV,con ngời,cảnh…

Trang 9

đặc điểm nổi bật của 2 chú Dế?

Chỉ ra những chi tiết làm nổi

- Tả Choắt: dài lêu nghêu, cánh ngắn, càng

sự việc, con ngời,cảnh

- Trong văn miêu tả năng lực quan sát củangời viết, ngời nói thờng bộc lộ rõ nhất

Mỗi đoạn văn tái hiện điều gì?

Chỉ ra các chi tiết làm nổi bật

đặc điểm tính chất của từng

ngộ nghĩnh: chân thoăn thoắt, đầu mồm…

So sánh: nh con chim chích, nhảy…

- Đ3: Tái hiện quan cảnh ao hồ sau trận maChi tiết: Nớc dâng trắng mênh môngCua cátấp nập Nhiều loài chim kiếm mồi Tranhcãi om sòm Anh Cò gầy…

Bài 2:

Trang 10

Đặc điểm nổi bật tả cảnh mùa

đông đến?

Những đặc điểm miêu tả

khuôn mặt mẹ?

a, Bầu trời: xám xịt, nặng nềCảnh vật: hoang tàn, vắng vẻ, cây cốiThời tiết: Lạnh, gió bấc, ma phùnHành động của con ngời: đơn điệu, chậmchạp

b, Đẹp, dịu hiền, thân quen, gần gũiCác chi tiết cụ thể: tóc, mắt, miệng

Hoạt động 4: Củng cố dặn dò: – - KQ bài học: Thế nào là văn miêu tả?

- Học ghi nhớ, hoàn thành bài tập

- Viết đoạn văn miêu tả cảnh mùa đông.Ngày soạn: 15/1/2009

Ngày giảng:

(Đoàn Giỏi)

A/ Mục tiêu bài học:

- Học sinh cảm nhận đợc sự phong phú và độc đáo của thiên nhiên,sông nớc vùng Cà Mau

- Nắm đợc NT miêu tả cảnh sông nớc của tác giả

- Giáo viên : Đọc SGK, SGV, soạn bài

Trang 11

Vị trí quan sát của ngời miêu tả

ntn? Vị trí ấy có thuận lợi gì

cho việc quan sát? (NV "tôi"

trực tiếp quan sát từ trên con

thuyền Khiến cảnh sông dần

hiện lên sinh động)

Tác giả chú ý đến ấn tợng nào

nổi bật? ấn tợng ấy đợc cảm

nhận qua các giác quan nào?

Nhìn, nghe, thấy tạo cho tác giả

cảm giác gì?

Đoạn văn trên sử dụng bp NT

gì? Nhận xét về NT miêu tả?

Em hình dung ntn về cảnh

sông nớc qua ấn tợng ban

đầu của tác giả?

*Tác phẩm: - VB trích từ chơng 18 trong

Đất rừng Ph

- TP đã đợc dựng thành phim (Ngời kểchuyện là chú bé An)

Đ3: Còn lại: Cảnh chợ Năm Căn

II Phân tích VB:

+ Nhìn:-Sông ngòi bủa giăng nh mạng nhện -Trời xanh, nớc xanh, xung quanhsắc xanh cây lá

+ Nghe:-Tiếng rì rào bất tận của khu rừng -Tiếng sóng đơn điệu, triền miên+ Cảm giác: Đơn điệu, mòn mỏi, lặng lẽ

Ru ngủ thính giác

nhận bằng các giác quan thị giác, thính giáclàm nổi bật cảnh sông nớc Cà Mau (Khônggian rộng mênh mông, bao trùm 1 màuxanh)

=>Nhiều sông ngòi, cây cối, thiên nhiênnguyên sơ, hấp dẫn, bí ẩn

2 Cảnh kênh rạch và con sông Năm Căn:

*Cảnh kênh rạch: - Chà là, cái keo.Sô.g BảyHáp

Rạch Mái Giầm.Kênh Bọ mắt…

Trang 12

Em có nhận xét gì về cách đặt

tên vùng đất ấy?

Ngoài ra tác giả còn sử dụng

NT gì khi miêu tả?

Những địa danh trên gợi ra đặc

điểm gì về thiên nhiên vùng Cà

- Cá bơi hàng đàn nh ngời bơi ếch

- Rừng đớc dựng lên cao ngất nh 2 dãy ờng thành.- Xanh lá mạ, xanh rêu, lớp nàychồng lên lớp kia ôm lấy dòng sông…

- Con thuyền bán hàng len lỏi, mua mọi thứ

- Sự đa dạng về màu sắc, trang phục, tiếng

- Miêu tả: quan sát kỹ, bao quátcụthểChi tiết sinh độngKhắc hoạ nétchungĐặc trng

rộng lớn, phong phú, độc đáo

Trang 13

2.Viết đoạn văn:

- Bài văn miêu tả cảnh quan thiên nhiênsông nớc vùng Cà Mau., mảnh đất tận cùngphía nam của tổ quốc Cảnh rộng lớn,hoang dã, hùng vĩ (dòng sông, rừng đớc).Cảnh chợ Năm Căn là hình ảnh trù phú

độc đáo, tấp nập về sinh hoạt của con ngời

ở vùng đất ấy

- NT miêu tả vừa bao quát nêu ấn tợngchung nổi bật, vừa cụ thể chi tiết sinh động.Tác giả đã huy động các giác quan và nhiều

điểm nhìn để miêu tả cộng với những hiểu

vùng đấtNgời đọc thêm yêu mảnh đấttận cùng phía Nam Tổ quốc

Hoạt động 4: Củng cố Dặn dò: – - Hình ảnh con sông Năm Căn hiện lên ntn? -Hệ thống bài, đọc phần học thêm

Ngày giảng:

Trang 14

Tiết 78 : So sánh

A Mục tiêu bài học:

- Giúp HS nắm đợc KN và cấu tạo phép so sánh

- Biết cách quan sát sự giống nhau giữa các sự vật để tạo ra những so sánh đúng, tạo những so sánh hay

-Rèn kỹ năng nhận biết, sử dụng trong khi nói , viết

- ổn định: 6A 6B 6C

- Kiểm tra: ? Thế nào là phó từ? Các loại phó từ? VD?

* Họat động2:Hình thành kiến thức mới:

Trang 15

2.Cấu tạo của phép so sánh:

a.Ngữ liệu và phân tích ngữ liệu:

Trẻ em

Rừng đớc

Mây

Dựng lên caongấtTrắng

NhNhNh

Búp trên cànhHai dãy tờng thành

Bông

*Từ so sánh: Bao nhiêu, bấy nhiêu, bằng, tựa, hơn, kém, giống, khác

*Chú ý: Trong so sánh có thể đảo vế B & từ so sánh lên trớc

VD: +Trờng Sơn: chí lớn ông cha

Cửu Long: lòng mẹ bao la sóng trào

a, So sánh ngời với ngời:

Trang 16

Thi nhanh tay nhanh mắt.

Điền vào những thành ngữ

tạo phép so sánh?

chi chít

Nh trăng mới nhú nh đèn mới khêu

+ Cánh buồm trơng to nh mảnh hồn làng+Sự nghiệp của chúng ta giống nh rừng cây đ-

ơng vơn lên đầy nhựa sống và ngày càng lớnmạnh nhanh

2 Bài 2 (25):

Khoẻ nh voi (Hùm, trâu)

Đen nh cột nhà cháy (Bồ hóng, hắc ín)Trắng nh bông (Tuyết, vôi, trứng gà bóc)Cao nh núi (cây sào, cây tre đực)

3 Bài 3 (25): Yêu cầu HS về nhà làm

Hoạt động 4: Củng cố Dặn dò: –

S2 ?

_ Chuẩn bị bài sau

Trang 17

Ngày giảng:

Tiết 79 : Quan sát, tởng tợng, so sánh,

và nhận xét trong văn miêu tả(t1)

- Học sinh thấy đợc vai trò và tác dụng của quan sát, tởng tợng và sosánh nhận xét trong văn miêu tả

- Bớc đầu hình thành cho HS kỹ năng quan sát, tởng tợng, so sánh vànhận xét khi miêu tả

- Vận dụng những thao tác trên khi viết văn miêu tả

- ổn định: 6A 6B 6C

Trang 18

- Kiểm tra: ? Thế nào là miêu tả?

qua những chi tiết, hình ảnh nào

trong mỗi đoạn? (HS thảo

luậntìm ra các chi tiết)

Để miêu tả sự vật, sự việc ngời viết

cần có năng lực gì?

Gọi HS đọc ghi nhớ?

- Tìm những câu văn có sự so sánh

ở mỗi đoạn? Sự so sánh có gì đặc

sắc? (Nó thể hiện đúng, rõ hơn cụ

thể hơn về đối tợng và gây bất ngờ

với ngời đọc)

Thử PT sự tởng tợng so sánh, độc

đáo?

của Dế Choắt với gã nghiện thuốc

phiện  Gợi cho ngời đọc hình

ảnh Dế Choắt: đi đứng xiêu vẹo,

da vàng tái, lờ đờRõ hơn yếu

đuối, đáng thơngVấn đề XH

phòng chống ma tuý (thuốc phiện

và tác hại của nó)

I: Bài học:

a.Ngữ liệu và phân tích ngữ liệu:

Đ1: Chàng Dế Choắt gầy gò, ốm yếu, tộinghiệp đáng thơng

Đ2:Tả quang cảnh đẹp, rộng lớn, mênhmông, hùng vĩ

Đ3: Tả hình ảnh cây gạo vào xuân: đẹp,vui, náo nức đầy sức sống

Trang 19

b,Ng÷ liÖu 2: §o¹n v¨n 3* (§oµn

Trang 20

- Thấy vai trò của quan sát, tởng tợng, so sánh, và nhận xét trong văn

miêu tả, vận dụng vào viết đoạn văn

-Rèn kỹ năng t duy, tởng tợng

-Giáo dục ý thức tự giác trong giờ học

- ổn định: 6A 6B 6C

- Kiểm tra: ? Thế nào là văn miêu tả? Muốn miêu tả ngời viết phải có

năng lực gì?

1 Bài 1(28): - Gơng bầu dục

- Uốn cong cong

ơng bớng, kiêu căng

- Rung rinh bóng mỡ

- Đầu to, nổi từng tảng

- Răng đen, nhai ngoằm ngoạp

- Trịnh trọng, khoan thai vuốt râu lấy làm hãnhdiện

- Râu dài uốn cong rất đỗi hùng dũng

Trang 21

Quan sát và ghi chép những

đặc điểm ngôi nhà hoặc căn

phòng em ở? Đặc điểm nào nổi

Gọi trình bày- nhận xét- sửa lỗi

3 Bài 3: Chú ý các đặc điểm sau:

- Những hàng cây:

+Lặng lẽ nghe chim hót+Nh những bức tờng thành cao vút

- Núi (đồi): nh bát úp

- Những ngôi nhà: những viên gạch nh nhữngbao diêm khổng lồ

- Học bài, hoàn thành bài tập

- Chuẩn bị bài sau

Trang 22

Ngày giảng:

Tiết 81 : Bức tranh của em gái tôi(T1)

(Tạ Duy Anh)

- Hiểu ND, ý nghĩa của truyện: tình cảm trong sáng và lòng nhân hậucủa ngời em có tài năng đã giúp cho anh nhận ra phần hạn chế ở chính mình

và vợt lên lòng tự ái, từ đó hình thành cách ứng xử đúng đắn

- Nắm đợc NT kể chuyện và miêu tả tâm lý nhân vật?

-Từ đó ngời anh (NV Tôi) có sự thay đổitrong tính cách đối với em

Trang 23

Nêu những hiểu biết về tác giả

tác phẩm?

VB chia làm mấy phần ? nội

dung từng phần?

HS thảo luận nhóm

Truyện đợc kể theo lời của

nhân vật nào? Ngôi thứ mấy?

Truyện đợc kể theo ngôi nào?

2 Chú thích:

*Tác giả: Tạ Duy Anh (1959) quê Chơng Mỹ

Hà Tây Là cây bút trẻ xuất hiện trong–

thời kỳ đổi mới

*Tác phẩm: Là truyện ngắn đạt giải nhì

nhà báo TNTP

3 Bố cục: 3 phần

hiện có tài năng hội hoạ

ngời anh đối với em

-Còn lại: Ngời anh nhận ra nhợc điểm củamình và tình cảm trong sáng của em

II Phân tích VB:

* Phơng thức kể chuyện và hthống nhânvật:

+Truyện kể bằng ngôi thứ nhất: Lời nhânvật ngời Anh

- Tác giả miêu tả tâm trạng nhân vật 1 cách

tự nhiên

- Cô em gái hiện ra qua cách nhìn và sự biến

đổi thái độ ngời Anhcuối truyện bộc lộ vẻ

đẹp tâm hồn, lòng nhân đạo, tình cảm trongsáng

Trang 24

Nhân vật nào là nhân vật

chính? Vì sao?

- Nhân vật kể chuyện tự soi xét tình cảm, ýnghĩ của mình để vợt lên

đánh giá, tự nhận thức cho sự hoàn thiệnbản thân

*Nhân vật: Cả 2 nhân vật là nhân vật chính nhân vật ng

(Truyện chủ yếu hớng ngời đọc tới sự thứctỉnh nhân vật ngời anh qua việc trình bàydiễn biến tâm trạng nhân vật này trong suốttruyện Đây là nhân vật trung tâm giữ vaitrò chủ yếu trong việc thể hiện t tởng chủ

Tiết 82 : Bức tranh của em gái tôi (T2)

- Hiểu diễn biến tâm trạng ngời anh, nhờ tình cảm và lòng nhân hậucủa em gái đã giúp ngời anh nhận ra phần hạn chế của mình và vợt qua lòng

tự ái

- Nắm đợc NT miêu tả diễn biến tâm lý nhân vật

Trang 25

Diễn biến tâm trạng của

ng-ời anh thể hiện qua các thng-ời

điểm nào?

Trong cuộc sống hàng ngày

ngời anh gọi em gái là gì?

Thái độ của ngời anh thể

hiện ở những chi tiết nào?

Ngời anh nhìn em bằng cái

nhìn ntn?

Khi mọi ngời phát hiện tài

năng của Mèo thì ngời anh

có ý nghĩ và hành động ntn?

Tìm những chi tiết miêu tả

thái độ, hành động của ngời

anh?

Những chi tiết đó nói lên

tâm trạng gì?

HS thảo luận nhóm bàn

Nhìn vào những chi tiết trên

hãy PT diễn biến tâm lý

ng-ời anh trớc tài năng hội hoạ

của ngời em?

Nếu có lời khuyên em sẽ nói

gì với ngời anh lúc này?

II PT văn bản:

*Từ trớc cho đến khi thấy em gái tự chế màuvẽ:

- Gọi là Mèo

con

*Khi tài năng hội hoạ của em gái đợc pháthiện:

- Thấy mình bất tài, bị đẩy ra ngoài

- Chỉ muốn gục xuống khóc

- Chỉ cần 1 lỗi nhỏ của emgắt um lên

- Xem trộm tranh, lén lút thở dài

với cô em gái.Biểu hiện tâm lý của tuổi thiếuniên

(Ngời anh không vui vì ghen với tài năng của

em từ đó nảy sinh thái độ khó chịu hay gắtgỏng Đó cũng là 1 biểu hiện tâm lý của lứatuổi thiếu niên: đó là lòng tự ái mặc cảm khithấy ngời khác hơn mình Tâm trạng trên còn

Trang 26

Tình huống quan trọng tạo

điểm nút trong tâm trạng

ngời anh là gì? Tìm những

từ ngữ tả thái độ ngời anh

khi đứng trớc bức tranh của

em gái mình?

Nhng vì sao ngời anh lại có

những biểu hiện nh vậy? PT

ý nghĩa câu nói thầm trong

Qua những chi tiết đó thấy

đẩy lên 1 bớc cực đoan hơn là lén xem tranh, 1việc làm mà tự nó đã coi thờng nhng vẫn làmvì tò mò, đố kỵ)

- Giật sững ngời, ngỡ ngàng, hãnh diện, xấu

hổ, nhìn nh thôi miên

hồn và lòng nhân hậu của em đấy”

(Ngạc nhiên:Ngỡ ngàng, quá bất ngờ vì em lại

vẽ mình Hãnh diện: Thấy mình rất đẹp cả lýtrí, tâm hồn Cả anh và em hoàn hảo Xấu hổ,hối hận: vì nhận ra yếu kém của mình, thấykhông xứng đáng với tấm lòng của em Ngờianh đã soi vào bức tranh, soi vào tâm hồn ngời

em để nhận ra sai lầm của mình)

Trang 27

t-îng.

Trang 28

Ngày giảng:

Tiết 83 : Luyện nói về quan sát, tởng tợng,

so sánh và nhận xét trong văn miêu tả (T1).A/ Mục tiêu bài học:

- Giúp HS biết cách trình bày và diễn đạt 1 vấn đề bằng miệng trớc tậpthể lớp, rèn kỹ năng nói

- Từ những ND luyện nói nắm chắc hơn kiến thức đã học về quan sát, tởng

t-ợng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả

- ổn định: 6A 6B 6C

- Kiểm tra: ? Thế nào là văn miêu tả? Muốn miêu tả đợc ngời viết phải

có năng lực gì?

- Giới thiệu bài: : GVgiới thiệu.

* Họat động2:Hình thành kiến thức mới :

GV nêu yêu cầu:

HS nói to rõ ràng, biểu cảm

Dựa vào các chi tiết trong

truyện, hãy miêu tả Kiều

Ph-ơng theo trí tởng tợng của

1 Bài 1: Nhân vật Kiều Phơng là ngời ntn?

a, Kiều Phơng là ngời có tài năng hội hoạ, rấthồn nhiên và nhân hậu

Trang 29

Hãy trình bày cho cả lớp

nghe về anh (chị) của em?

chịu với ngời khác

- Hành động:+Luôn hoạt bát, vui vẻ, chăm chỉvới công việc sáng tác tranh

+Bị rầy la xịu mặt xuốngví von ca hát

b, Ngời anh:

- Hình dáng(Không đợc miêu tả rõCó thểsuy ra từ cô em gái): cao, đẹp trai, sáng sủa

- Tính cách: Mặc cảm, tự tighen tịHối hận

và nhận ra sai lầm(Hình ảnh ngời anh trong bức tranh và ngoàikhông khác nhau, ngời anh trong bức tranh làcảm nhận về bản chất, tính cách qua cái nhìntrong sáng của cô em gái)

- Trình tự miêu tả: +Trời vừa tối +Tối hẳn về khuya

+Trăng là cái liềm vàng giữa đồng sao, là cái

đĩa bạc trên tấm thảm nhung da trời

Trang 30

+Trăng toả ánh sáng, rọi vào các gợn sóng lăntăn tựa nh muôn ngàn con rắn vàng bơi trênmặt nớc

c, KB: Cảm nghĩ về đêm trăng

Họat động3: Củng cố: KQ ND bài (Vai trò của giờ luyện tập)

Hoạt động4: Dặn dò:- Dựa vào dàn ý bài 3Viết thành văn

- HS tiếp tục biết cách trình bày 1 vấn đề bằng miệng,

-Rèn kỹ năng nói diễn đạt lu loát có sắc thái biểu cảm và mở rộng kiến thức

sánh và nhận xét trong văn miêu tả

Trang 31

- ổn định: 6A 6B 6C

- Kiểm tra: ? Trình bày miệng bài tập 2( Tả anh hay chị của mình)

* Họat động2:Hình thành kiến thức mới :

4 Bài 4: Bình minh trên biển thật là kỳ diệu

- Mặt trời nh quả cầu lửa, đội biển, nhô màumới

- Bầu trời nh tấm gơng xanh đợc lau không

- Những con thuyền: Căng phồng cánhbuồm nâu nh những con bớm khổng lồ

đang băng băng về phía mặt trời

5 Bài 5: (Có thể từ truyện Thạch Sanh tởngtợng ra ngời dũng sỹ)

- Ngoại hình:

+To lớn, vạm vỡ, da màu đồng thau, chắcgọn, đặc quánh nh gỗ mun

+Ngực nở vồng lên nh cánh cung lớn,những bắp thịt nổi lên cuồn cuộn, săn chắc

- Hành động:

+Hớng về điều nghĩa, tận tâm, nhiệt tìnhtiêu diệt cái ác 1 cách quyết liệt

+Dùng dũng khí, vũ khí không ai sử dụng

- Lời nói: Thẳng thắn, trung thực

Hoạt động3: Củng cố: Nhận xét giờ luyện nói

Hoạt động4: Dặn dò: - Học bài

Trang 32

Mục tiêu bài học :

- Học sinh nhận đợc vẻ đẹp phong phú, hùng vĩ của thiên nhiên trênsông Thu Bồn và vẻ đẹp của ngời lao động đợc miêu tả trong bài

Trang 33

- Nắm đợc nghệ thuật phối hợp miêu tả cảnh thiên nhiên và hoạt động của con ngời.

- Giáo viên : Đọc SGK, SGV, Soạn bài

- ổn định: 6A 6B 6C

- Kiểm tra: ? -Kể tóm tắt VB: Bức tranh của em gái tôi.

-Nhận xét gì về ngời anh và ngời em?

(Truyện viết về cuộc sống ở một làng quê ven

những ngày sau cách mạng với 2 nhân vật chính

là 2 em thiếu niên Cục và Cù Lao

Trang 34

Trong tranh thiên nhiên ấy

hình ảnh con thuyền hiên

Tại sao tg miêu tả sông chỉ

bằng hoạt động của con

1.Bức tranh thiên nhiên :

*Con thuyền :+Cánh buồm nhỏ căng phồng +Rẽ sóng lớt bon bon nh đang nhớnúi rừng phải lớt nhanh cho kịp

+Xuôi chầm chậm chở đầy đặc sảncủa núi rừng

->Ngthuật so sánh ,nhân hoá,sdụng nhiều

TT,mtả chi tiết =>Con thuyền là sự sống của

dòng sông miêu tả thuyền cũng là miêu tảsông

* Cảnh bờ bãi ven sông:

-Bãi dâu trải ra bạt ngàn-Vờn um tùm , dáng mãnh liệt -Chòm cổ thụ đứng trầm ngâm nhìn xuống n-

ớc -Núi cao nh đột ngột hiện ra chắn ngang

=> Bức tranh thiên nhiên phong phú,đa dạng,đẹp ,hùng vĩ, giầu sức sống, nguyên sơ

(=>Sông nớc hiền hoà ,bớt nguy hiểm ruộng

đồng bất ngờ hiện ra nh chào đón con ngời cảnhsông nớc miền Trung đẹp ,độc đáo )

Trang 35

nhiều thác , dòng chảy thay

đổi theo mỗi vùng)

Dợng Hơng Th đợc miêu tả

trong hoàn cảnh nào?

Đọc & tìm các chi tiết,câu

-+Hoàn cảnh: vợt thác giữa mùa nớc to

cảm

+Ngoại hình :-Cởi trần nh pho tợng đồng Bắpthịt cuồn cuộn

-Hàm răng cắn chặt ,hàm bạnhra,mắt nảy lửa ,

+Động tác:-Co ngời phóng chiếc sào xuống lòngsông

-Ghì chặt trên đầu sào chiếc sào bịcong lại

-Thả sào ,rút sào rập ràng nhanh nhcắt

-Nh 1 hiệp sĩ của Trờng Sơn oai linh

=> Dợng Hơng Th đẹp ,hùng dũng ,oai phongdũng mãnh đầy sức mạnh rắn chắc, bền bỉ

- Con ngời đứng mũi chịu sào quả cảm dạn dàykinh nghiệm

- Chiến thắng thiên nhiên ,chinh phục thiênmhiên

Trang 36

-Soạn Buổi học cuối cùng “ ”

Ngày giảng:

Tiết 86: So sánh(Tiếp theo)

A/

Mục tiêu bài học :

- Học sinh nắm đợc hai kiểu so sánh cơ bản :hơn kém ,ngang bằng tác dụng của phép so sánh

- Vận dụng làm bài tập

- Giáo viên : Đọc SGK, SGV, Soạn bài

- ổn định: 6A 6B 6C

- Kiểm tra: ? -So sánh là gì?

-Cấu tạo của so sánh? Cho VD?

* Họat động2:Hình thành kiến thức mới:.

Vế B: Mẹ thức

Ytố 3 (từ so sánh) chẳng bằng(ý so sánh hơn kém, không ngang bằng)

Trang 37

trong hoàn cảnh nào?

kết thúc 1 kiếp sống theo quy

luật tự nhiên)

- PB cảm nghĩ của em sau khi

đọc đoạn văn? (Hay, giàu hình

ảnh, xúc động nhờ so sánh)

- Vậy việc vận dụng so sánh

trong miêu tả có tác dụng gì?

+ Phép so sánh 2: Vế A: Mẹ

Từ so sánh: Là (ý so sánh ngang bằng)

Vế B: Ngọn gió

b Kết luậna) Có 2 kiểu so sánh

- So sánh ngang bằng: Tựa nh ,giống nh, là, baonhiêu bấy nhiêu…

*Ghi nhớ SGK- 42

2) Tác dụng của so sánha) Ngữ liệu và PT ngữ liệu

- Tạo ra những lối nói hàm súc  ngời nghenắm bắt t tởng, tình cảm của ngời viết  quanniệm của tác giả

Trang 38

- 1 buổi tra hè: KN cụ thể, hình dung =K/ng sống, cảm xúc gắn với khái niệm(nắng, ve, hoa phợng)  Sự nhạy cảm,phong phú đa dạng trớc vẻ đẹp thiên nhiên

và khỏi bồn chồn với những hoài niệm tuổitrẻ hồn nhiên

2: Bài 2:HS tìm

3 Bài 3Mẫu: Dòng thác lồng lộn và thở hồng hộc

nh một đàng hổ dữ Con thuyền của DợngHơng Th cỡi lên bờm sóng nớc mà tiếnnhanh về phía trớc Nớc dữ dội chẳng bằng

ý chí của ngời hiệp sỹ rừng T.Sơn đã dạndày trên trận mạc

* Hoạt động4 : Củng cố Dặn dò –

- Các kiểu so sánh? Tác dụng?

- Chuẩn bị bài sau

Trang 39

- Học sinh: Vở ghi, Đọc- Trả lời câu hỏi.

- ổn định: 6A 6B 6C

- Kiểm tra: ? -So sánh là gì?

-Cấu tạo của so sánh? Cho VD?

Đọc cho học sinh chép bài

Trò chơi là của trời choChớ nên chơi trò chỉ trích chê bai

Chòng chành trên chiếc thuyền trôiChung chiêng mới biết ông trời trớ trêu

Trao cho 1 chiếc trống trồiChơi sao cho tiếng trống giòn trơn tru

- Trăng chê trời thấp trăng treoTrời chê trăng thấp trời trèo lên trên

- Cá trê khinh trạch rúc bùnTrạch chê cá lùn chỉ trốn với chui

b) Vờn cây san sát xum xuêKhi sơng xà xuống lối về tối om

c) Lúa nếp là lúa nếp làngLúa lên lớp lớp lòng nàng lâng lâng

Lụa là lóng lánh nõn nàNói năng lịch lãm nết na nên làm

Dău ra rũ rợi rụng rơi đầy vờn

- Dẫu rằng khôn khéo giỏi giangVẫn cần giáo dục nh vàng phải tôi

- Rèn sắt còn đổ mồ hôiHuống chi rèn ngời lại bỏ dở dang

3 Điền vào chỗ trốnga) ch - tr

- Cá trê khinh trạch rúc bùnTrạch chê cá lùn chỉ trốn với chui

b) s x–

Trang 40

c) l n–Nçi niÒm nµy l¾m long ®ongLöng l¬ lêi nãi khiÕn lßng nao nao.

d) Rung rinh d¨m qu¶ roi hångGiã rÝt r¨ng r¾c rïng rïng doi r¬i

Tiêu đề	Bài Học Đường Đời Đầu Tiên
Tác giả	Dơng Thị Bích Hảo
Trường học	Trường THCS Thanh Đình
Chuyên ngành	Ngữ Văn 6
Thể loại	Giáo Án
Năm xuất bản	2008-2009
Thành phố	Thanh Đình

Định dạng
Số trang	166
Dung lượng	862,5 KB