giao án 5

- Yêu cầu học sinh đọc toàn bài và trả lời câu hỏi: - Gạch dưới những từ ngữ thể hiện lòng biết ơn và - 1 học sinh đọc, cả lớp theo dõi.. - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề.. - Giáo viê

MÔN: Đạo đức

I Mục tiêu:

- Nêu được những điều tốt đẹp của hòa bình đem lại cho trẻ em

- Nêuđược các biểu hiện của hòa bình trong cuộc sống hăng ngày

- Tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ hồ bình do nhà trường, địa phương tổ chức

- Yêu hồ bình, quý trọng và củng hộ các dân tộc đấu tranh cho hồ bình; ghét chiến

tranh phi nghĩa và lên án những kẻ phá hoại hồ bình, gây chiến tranh

* HS khá giỏi: Biết ý nghĩa của hòa bình: - Biết trẻ em có quyền được sống

trong hòa bình và có trách nhiệm tham gia các hoạt động bảo vệ hòa bình

2 Bài cũ: Em yêu hồ bình (tiết 1).

- Nêu các hoạt động em có thể tham gia để góp phần

- Học sinh làm việc cá nhân

- Trao đổi trong nhóm nhỏ

MÔN: Tập đọc

I Mục tiêu:

- Đọc lưu loát, diễn cảm toàn bài, đọc đúng các từ ngữ,câu, đoạn, bài

- Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng ca ngợi tự hào

- Ca ngợi và biết ơn nghệ sĩ dân gian làng Hồ đã tạo những bức tranh có nội dung sinh động, kỹ thuật tinh tế

- Trả lời được câu hỏi SGK

2 Bài cũ: Hội thổi cơm thi ở Đồng Văn.

- Giáo viên kiểm tra 2 – 3 học sinh

- Hội thi thổi cơm Đồng Văn bắt nguồn từ đâu?

- Hội thi được tổ chức như thế nào?

- Giáo viên nhận xét, cho điểm

3 Giới thiệu bài mới:

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Hướng dẫn luyện đọc.

- Yêu cầu học sinh đọc bài

- Học sinh đọc từ ngữ chú giải

- Giáo viên chia đoạn để luyện đọc

- Đoạn 1: Từ đầu …vui tươi

- Đoạn 2: Yêu mến …mái mẹ

- Đoạn 3: Còn lại

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài

 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

- Yêu cầu học sinh đọc từng đoạn

- Tranh làng Hồ là loại tranh như thế nào?

- Kể tên 1 số tranh làng Hồ lấy đề tài từ cuộc sống làng

quê VN

- Kỹ thuật tạo màu trong tranh làng Hồ có gì đặc biệt?

- Yêu cầu học sinh đọc toàn bài và trả lời câu hỏi:

- Gạch dưới những từ ngữ thể hiện lòng biết ơn và

- 1 học sinh đọc, cả lớp theo dõi

- Học sinh tìm thêm chi tiết chưa hiểu

- Học sinh luyện đọc nối tiếp theođoạn

- Vì sao tác giả khâm phục nghệ sĩ dân gian làng Hồ?

- Giáo viên chốt

 Hoạt động 3: Rèn đọc diễn cảm

- Hướng dẫn đọc diễn cảm

- Thi đua 2 dãy

- Giáo viên nhận xét + tuyên dương

 Hoạt động 4: Củng cố.

- Học sinh trao đổi tìm nội dung bài

- Yêu cầu học sinh kể tên 1 số làng nghề truyền thống

5 Tổng kết - dặn dò:

- Xem lại bài

- Chuẩn bị: “2 nước”

- Nhận xét tiết học

Hoạt động lớp, cá nhân.

- Học sinh luyện đọc diễn cảm

- Học sinh thi đua đọc diễn cãm

- Các nhóm tìm nội dung bài

- Học sinh nêu tên làng nghề: bánh tráng Phú Hồ Đông, gốm Bát Tràng, nhiếp ảnh Lai Xá

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

+ Ý nghĩa Hiệp định Pa-ri : Đế quốc Mĩ buộc phải rút quân khỏi Việt Nam, tạo điều kiện thuận lợi để nhân dân ta tiến tới để giành thắng lợi hồn toàn.

* HS khá giỏi biết : lí do Mĩ phải kí Hiệp định Pa-ri về chấm dứt chiến tranh, lập lại

hòa bình ở Việt Nam.

2 Bài cũ: Chiến thắng “Điện Biên Phủ trên không”.

→ Giáo viên nhận xét bài cũ

3 Giới thiệu bài mới:

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Nguyên nhân Mĩ kí hiệp định Pa-ri.

- Giáo viên nêu câu hỏi: Tại sao Mĩ phải kí hiệp định

Pa-ri?

GV tổ chức cho học sinh đọc SGK và thảo luận

→ Giáo viên nhận xét, chốt

 Hoạt động 2: Lễ kí kết hiệp định Pa-ri.

- Giáo viên cho học sinh đọc SGK đoạn “Ngày 27/ 1/

1973 trên thế giới”

- Tổ chức cho học sinh thảo luận → Giáo viên nhận xét +

chốt

 Hoạt động 3: Ý nghĩa lịch sử của hiệp định Pa-ri.

- Hiệp định Pa-ri về VN có ý nghĩa lịch sử như thế nào?

 Hoạt động 4: Củng cố.

- Hiệp định Pa-ri diễn ra vào thời gian nào?

- Nội dung chủ yếu của hiệp định?

Hoạt động nhóm, lớp.

- Học sinh thảo luận nhóm 4

+ Gạch bằng bút chì dưới các ýchính

- 1 vài nhóm phát biểu → nhómkhác bổ sung (nếu có)

Hoạt động lớp

- Học sinh đọc SGK và trả lời

Hoạt động lớp

- 2 học sinh trả lời

- Học bài.

- Chuẩn bị: “Tiến vào Dinh Độc Lập”

- Nhận xét tiết học

MÔN: TOÁN TỰA BÀI: LUYỆN TẬP I Mục tiêu: - Biết tính vận tốc vận tốc - Thực hành tính v theo các đơn vị đo khác nhau - Thực hiện BT1, BT2, BT3 II Chuẩn bị: + GV: Bảng phụ, SGK + HS: Vở, SGK III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA G HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Khởi động: 2 Bài cũ: - Giáo viên nhận xét 3 Giới thiệu bài mới: 4 Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Bài tập. Bài 1: - Học sinh nhắc lại cách tính vận tốc (km/ giờ hoặc m/ phút) - Giáo viên chốt Bài 2: - Giáo viên gợi ý – Học sinh trả lời - Đề bài hỏi gì? - Muốn tìm vận tốc ta cần biết gì? - Nêu cách tính vận tốc? - Giáo viên nhận xét kết quả đúng Bài 3: - Yêu cầu học sinh tính bằng km/ giờ để kiểm tra tiếp khả năng tính toán Bài 4: - Giáo viên chốt bằng công thức vận dụng t đi = giờ đến – giờ khởi hành  Hoạt động 2: Củng cố. - Nêu lại công thức tìm v 5 Tổng kết - dặn dò: - Làm bài 3, 4/ 52 - Chuẩn bị: “Quảng đường” - Nhận xét tiết học - Hát - Học sinh sửa bài 1, 2, 3 - Nêu công thứ tìm v Hoạt động nhóm, cá nhân. - Học sinh đọc đề - Học sinh làm bài - Đại diện trình bày - Học sinh đọc đề - Nêu những số đo thời gian đi - Nêu cách thực hiện các số đo thời gian đi - Nêu cách tìm vận tốc - Học sinh sửa bài - Tóm tắt - Tự giải - Học sinh đọc đề - Giải – sửa bài ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

MÔN: Luyện từ và câu

I Mục tiêu:

- Mở rộng hệ thống hố, tích cực hố vốn từ về truyền thống của dân tộc trong những

câu tục ngữ, ca dao theo yêu cầu BT1, điền đúng tiếng vào ô trống theo gợi ý BT2

* HS khá giỏi thuộc một số câu tục ngữ, ca dao trong BT1,2

2 Bài cũ: Liên kết các câu trong bài bằng phép lược.

- Nội dung kiểm tra: Giáo viên kiểm tra 2 – 3 học sinh

- Yêu cầu học sinh đọc đề bài

- Giáo viên phát phiếu cho các nhóm

- Học sinh tìm ca dao, tục ngữ về chủ đề truyền thống

- Giáo viên nhận xét + tuyên dương

- 1 học sinh đọc yêu cầu bài tập.,

- Cả lớp đọc thầm

- Học sinh làm việc theo nhóm

- Đại diện mỗi nhóm dán kết quả

- 2 dãy thi đua

- Đề bài cho biết gì?

- Muốn tìm quãng đường AB ta làm sao?

- Giáo viên gợi ý tìm hiểu bài

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề

- Giáo viên gợi ý

- Đề bài hỏi gì?

- Muốn tìm quãng đường AB ta cần biết gì?

- Muốn tìm quãng đường AB ta làm sao?

- Giáo viên lưu ý: Khi tìm quãng đường

- Quãng đường đơn vị là km

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề

- Giáo viên gợi ý

- Hát

- Học sinh sửa bài 3, 4/ 52

- Lớp theo dõi

- Học sinh đọc đề – phân tích đề –Tóm tắt hồ sơ

- Giải

- Từng nhóm trình bày (dán nộidung bài lên bảng)

- Đề bài hỏi gì?

- Muốn tìm quãng đường đi được ta cần biết gì?

- Muốn tìm quãng đường ta làm sao?

- 2 giờ 30 phút đổi được bao nhiêu giờ?

- Giáo viên yêu cầu học sinh làm bài

- Giáo viên nhận xét

Bài 2:

- Giáo viên yêu cầu

- Học sinh suy nghĩ cá nhân tìm cách giải

- Giáo viên chốt ý cuối cùng

- 1) Đổi 75 phút = 1,25 giờ

- 2) Vận dụng công thức để tính s?

Bài 3:

- Yêu cầu 1 học sinh đọc đề

- Gợi ý của giáo viên

- Đề bài hỏi gì?

- Muốn tìm s ta cần biết gì?

- Tìm thời gian đi như thế nào?

- Giáo viên chốt ý

- 1) Tìm thời gian đi

- 2) vận dụng công thức tính

- Giáo viên nhận xét

 Hoạt động 3: Củng cố.

- Nhắc lại công thức quy tắc tìm quãng đường

5 Tổng kết - dặn dò:

- Làm bài về nhà

- Chuẩn bị: Luyện tập

- Nhận xét tiết học

- Học sinh đọc đề

- Học sinh trả lời

- Học sinh trả lời

- Vận tốc và thời gian đi

- s = v × t đi

- 2 giờ 30 phút = 2,5 giờ

- Học sinh làm bài

- Học sinh nhận xét – sửa bài

- Học sinh suy nghĩ trình bày

- Học sinh làm bài

- Học sinh nhận xét – sửa bài

- Giáo viên nhận xét

- Học sinh đọc đề

- Tính quãng đường AB

- Vận tốc, thời gian đi

- Thời điểm đến – thời điểm khởi hành

- Học sinh làm bài

- Lớp nhận xét, bổ sung

- 2 học sinh

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

CHÍNH TẢ:

I Mục tiêu:

- Nhớ – Viết đúng 4 khổ thơ cuối của bài thơ Cửa sông, không mắc quá 5 lỗi trong bài

- Tìm được các tên riêng trong 2 đoạn trích SGK Củng cố, khắc sâu quy tắc viết hoa tên người tên địa lí nước ngồi ( BT2 )

3 Giới thiệu bài mới:

Ôn tập về quy tắc viết hoa(tt)

- Yêu cầu học sinh đọc 4 khổ thơ cuối

của bài viết chính tả

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh

làm bài tập

Phương pháp: Luyện tập, thực hành.

Bài 2a:

- Giáo viên gọi học sinh đọc đề bài và

thực hiện theo yêu cầu đề bài

- Giáo viên nhận xét, chốt lại giải

thích thêm: Trái Đất tên hành tinh

chúng ta đang sống không thuộc nhóm

tên riêng nước ngồi

Bài 3:

- Giáo viên phát giấy khổ to cho các

nhóm thi đua làm bài nhanh

- Giáo viên nhận xét, chốt lại lời giải

- 1 học sinh đọc lãi bài thơ

- 2 học sinh đọc thuộc lòng 4 khổ thơcuối

- Học sinh tự nhớ viết bài chính tả

Hoạt động cá nhân, nhóm.

- 1 học sinh đọc yêu cầu bài tập,

- Cả lớp đọc thầm

- Học sinh làm việc cá nhân

- Học sinh sửa bài

- Lớp nhận xét

- 1 học sinh đọc yêu cầu của bài

1’

 Hoạt động 3: Củng cố.

Phương pháp: Thi đua.

- Giáo viên ghi sẵn các tên người, tên

địa lí

- Giáo viên nhận xét

5 Tổng kết - dặn dò:

- Xem lại các bài đã học

- Chuẩn bị: “Ôn tập kiểm tra”

- Nhận xét tiết học

- Học sinh các nhóm thi đua tìm và viết đúng, viết nhanh tên người theo yêu cầu

đề bài

Hoạt động lớp.

- Học sinh đưa bảng Đ, S đối với những tên cho sẵn

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

- Nắm một số đặc điểm về địa hình, khí hậu của châu Mĩ.

+ Địa hình Châu Mĩ từ Tây sang Đông : núi cao, đồng bằng, núi thấp và Cao nguyên

+ Châu Mĩ có khí hậu : nhiệt đới, ôn đới và hàn đới

- Xác định trên quả địa cầu hoăc trên bản đồ thế giới vị trí, giới hạn của châu Mĩ

- Nêu tên và chỉ được vị trí một số dãy núi và đồng bằng lớn ở châu Mĩ trên bản đố

+ GV: - Các hình của bài trong SGK Quả địa cầu hoặc bản đồ thế giới

- Bản đồ tự nhiên châu Mĩ Tranh ảnh hoặc bài viết về rừng A-ma-dôn

 Hoạt động 1: Châu Mĩ nằm ở đâu?

- Giáo viên giới thiệu trên quả địa cầu về sự phân chia

hai bán cầu Đông, Tây

- Giáo viên sửa chữa và giúp học sinh hồn thiện câu

trả lời

* Kết luận

Hoạt động 2: Châu Mĩ lớn như thế nào?

- Giáo viên sửa chữa và giúp các em hồn thiện câu trả

- 1 số học sinh lên trả lời câu hỏi trướclớp

Hoạt động nhóm, lớp.

 Hoạt động 3: Thiên nhiên châu Mĩ có gì đặc biệt?

- Giáo viên sửa chữa và giúp học sinh hồn thiện phần

trình bày

- Giáo viên tổ chức cho học sinh giới thiệu bằng tranh

ảnh hoặc bằng lời về vùng rừng A-ma-dôn

* Kết luận

 Hoạt động 4: Ai Cập.

5 Tổng kết - dặn dò:

- Học bài

- Chuẩn bị: “Châu Mĩ (tt)”

- Nhận xét tiết học

- Học sinh trong nhóm quan sát hình 1, hình 2, đọc SGK rồi thảo luận nhóm theo các câu hỏi gợi ý sau:

- Quan sát hình 2, rồi tìm trên hình 1 các chữ a, b, c, d, đ, e, và cho biết các ảnh đó được chụp ở Bắc Mĩ, Trung Mĩ hay Nam Mĩ

- Nhận xét về địa hình châu Mĩ

- Nêu tên và chỉ trên lược đồ hình 1 vị trí:

+ Hai hệ thống núi ở phía Tây châu Mĩ + Hai dãy núi thấp ở phía Đông châu Mĩ + Hai đồng bằng lớn của châu Mĩ

+ Hai con sông lớn ở châu Mĩ

- Nêu tác dụng của rừng rậm ở A-ma-dôn

- Đại diện các nhóm học sinh trả lời câu hỏi trước lớp

- Học sinh khác bổ sung

- Học sinh chỉ trên bản đồ tự nhiên châu

Mĩ vị trí những dãy núi, đồng bằng và sông lớn ở châu Mĩ

Hoạt động lớp.

+ Đọc ghi nhớ

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

MÔN: Khoa học TỰA BÀI: CÂY CON MỌC LÊN TỪ HẠT

I Mục tiêu: - Chỉ trên hình vẽ cấu tạo của hạt gồm : Vỏ, phôi, chất dinh dưỡng dự trữ II Chuẩn bị: - GV: - Hình vẽ trong SGK trang 100, 101 - HS: - Chuẩn bị theo cá nhân III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Khởi động: 2 Bài cũ: Sự sinh sản của thực vật có hoa. - Giáo viên nhận xét 3 Giới thiệu bài mới: 4 Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Thực hành tìm hiểu cấu tạo của hạt - Giáo viên đi đến các nhóm giúp đỡ và hướng dẫn → Giáo viên kết luận  Hoạt động 2: Thảo luận. - Nhóm trưởng điều khiển làm việc - → Giáo viên kết luận  Hoạt động 3: Quan sát. - Giáo viên gọi một số học sinh trình bày trước lớp  Hoạt động 4: Củng cố. - Đọc lại toàn bộ nội dung bài 5 Tổng kết - dặn dò: - Xem lại bài - Chuẩn bị: “Cây con có thể mọc lên từ những bộ phận nào của cây mẹ?” - Nhận xét tiết học - Hát - Học sinh tự đặt câu hỏi mời bạn khác trả lời Hoạt động nhóm, lớp. - Nhóm trường điều khiển thực hành - Tìm hiểu câu tạo của 1 hạt Hoạt động nhóm, lớp. - Nêu điều kiện để hạt nảy mầm - Đại diện nhóm trình bày Hoạt động nhóm đôi, cá nhân. - Hai học sinh ngồi cạnh quan sát hình trang 101 SGK - Mô tả quá trình phát triển của cây mướp khi gieo hạt đến khi ra hoa, kết quả cho hạt mới ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

MÔN: Tập đọc

I Mục tiêu:

- Đọc lưu loát toàn bài, đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn, bài

- Biết đọc diễn cảm bài thơ với giọng ca ngợi, tự hào

Nội dung : - Bài thơ thể hiện niềm tự hào, tình yêu tha thiết của tác giả đối với đất

nước với truyên thống dân tộc

- Trả lời được câu hỏi SGK Thuộc lòng 3 khổ thơ cuối

- Kĩ thuật tạo màu tranh làng Hồ có gì đặc biệt?

- Giáo viên kiểm tra 2 – 3 học sinh

- Vì sao tác giả khâm phục và biết ơn những nghệ sĩ

dân gian làng Hồ?

- Giáo viên nhận xét, cho điểm

3 Giới thiệu bài mới:

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Hướng dẫn luyện đọc.

- Yêu cầu học sinh đọc bài thơ

- Yêu cầu học sinh đọc nối tiếp nhau từng khổ thơ

- Giáo viên đọc diễn cảm bài thơ

 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

- Hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi, tìm hiểu nội

dung bài thơ

- Yêu cầu 1 học sinh đọc khổ thơ 1 – 2 và trả lời câu

- Học sinh nêu từ ngữ chưa hiểu

- 1 – 2 học sinh đọc cả bài thơ

Hoạt động nhóm, cá nhân.

- 1 học sinh đọc

- Trả lời câu hỏi

- Đó là cảnh mùa thu nào?

- Học sinh đọc tiếp khổ thơ 2 – 3 Trả lời:

- Cảnh đất nước trong mùa thu được tả đẹp và vui

như thế nào?

- Học sinh đọc tiếp khổ thơ 4 – 5 Hỏi:

- Lòng tự hào về đất nước thể hiện qua từ ngữ nào?

- Giáo viên chốt: Từ ngữ thể hiện niềm tự hào hạnh

phúc về đất nước tự do

 Hoạt động 3: Rèn đọc diễn cảm

- Hướng dẫn học sinh xác lập kỹ thuật đọc, nhấn

giọng, ngắt nhịp

Cho học sinh thi đua đọc diễn cảm

 Hoạt động 4: Củng cố.

- Yêu cầu học sinh trao đổi tìm nội dung, ý nghĩa

bài thơ

- Giáo viên nhận xét

5 Tổng kết - dặn dò:

- Kể thêm tên cảnh đẹp đất nước mà em biết

- Chuẩn bị: “Ôn tập”

- Nhận xét tiết học

- 1 học sinh đọc

- 1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm

- Học sinh gạch chân các từ ngữ rồi nêu thí dụ

Hoạt động lớp, cá nhân.

- Nhiều học sinh luyện đọc từng khổ thơ, cả bài thơ

- Học sinh các nhóm thi đua đọc diễn cảm

- Học sinh đọc thuộc lòng bài thơ

- Học sinh các nhóm thảo luận rồi trình bày

- Nhóm bạn nhận xét

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

MÔN: Kể chuyện TỰA BÀI: KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I Mục tiêu: - Tìm và Kể một câu chuyện có thật, chân thực, có ý nghĩa nói lên truyền thống tôn sư trọng đạo của người Việt Nam hoặc một kỉ niệm với thầy giáo, cô giáo mà học sinh được chứng kiến hoặc tham gia II Chuẩn bị: + GV : Một số tranh ảnh về tình thầy trò + HS : SGK III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Khởi động: Ổn định 2 Bài cũ: Kể câu chuyện đả nghe, đã đọc 3 Giới thiệu bài mới: 4 Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh kể chuyện. - Hướng dẫn yêu cầu đề - Yêu cầu học sinh đọc đề bài - Giáo viên yêu cầu học sinh phân tích đề - Em hãy gạch chân những từ ngữ giúp em xác định yêu cầu đề? - Giáo viên nhận xét - Yêu cầu cả lớp đọc tham khảo bài “Cô giáo lớp Một”  Hoạt động 2: Thực hành kể chuyện. - Giáo viên yêu cầu học sinh các nhóm kể chuyện - Giáo viên uốn nắn, giúp đỡ học sinh - Giáo viên nhận xét  Hoạt động 3: Củng cố. - Bình chọn bạn kể hay 5 Tổng kết - dặn dò: - Yêu cầu học sinh về nhà tập kể chuyện và viết vào vở

- Chuẩn bị: - Nhận xét tiết học - Hát - 1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm - Học sinh gạch chân từ ngữ rồi nêu kết quả - 2 học sinh khá giỏi trình bày trước lớp dàn ý của mình - Học sinh cả lớp đọc thầm - Từng học sinh nhìn vào dàn ý đã lập Kể câu chuyện của mình trong nhóm - Đại diện các nhóm thi kể chuyện trước lớp - Cả lớp nhận xét - Nhận xét cách kể chuyện của bạn → Ưu điểm cần phát huy ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG