Tuan 6 lop 5-Khoa-Su-Dia

Tuy nhiên, nếu sử dụng thuốc không đúng có thể làm bệnh nặng hơn, thậm chí có thể gây chết người * Hoạt động 2: Thực hành làm bài tập trong SGK Xác định khi nào dùng thuốc và tác hại c

KẾ HOẠCH GIẢN DẠY TUẦN 6 (Từ ngày 27/09/2010 đến ngày 01/10/2010)

Thứ 2

27/09/2010 25 Sáng 5A5B Khoa học Dùng thuốc an toàn

Thứ 3

28/09/2010

Thứ 4

29/09/2010 12

3 4

Sáng

5D 5C 5A 5B

Lịch sử Quyết chí ra đi tìm đường cứu nước

Thứ 5

30/09/2010

1 2 3 4

Sáng

5A 5D 5C 5B

Địa lý Đất và rừng

Thứ 6

01/10/2010 12 Sáng 5B5A Khoa học Phòng bệnh sốt rét

KHOA HỌC:

BÀI 11: DÙNG THUỐC AN TOÀN

I MỤC TIÊU:

Nhận thức được sự cần thiết phải dùng thuốc an toàn:

- Xác định khi nào nên dùng thuốc

- Nêu những điểm cần chú ýkhi phải dùng thuốc và khi mua thuốc

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

- Các đoạn thông tin + hình vẽ trong SGK trang 24 , 25

III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1 Kiểm tra bài cũ: Thực hành nói

“không !” đối với rượu, bia, thuốc lá, ma tuý

- Gọi HS trả lời câu hỏi - 3 HS lần lượt trình bày

+ Nêu tác hại của thuốc lá?

+ Nêu tác hại của rượu bia?

+ Nêu tác hại của ma tuý?

2 Bài mới: Dùng thuốc an toàn.

* Hoạt động 1: Trò chơi sắm vai: "Em

làm Bác sĩ"

Phương pháp: Sắm vai, đối thoại, giảng

giải

- GV cho HS chơi trò chơi “Bác sĩ” theo

kịch bản chuẩn bị

- Cả lớp chú ý lắng nghe - nhận xét Mẹ: Chào Bác sĩ

Bác sĩ: Con chị bị sao?

Mẹ: Tối qua cháu kêu đau bụng Bác sĩ: Há miệng ra để Bác sĩ khám nào Họng cháu sưng và đỏ

Bác sĩ: Chị đã cho cháu uống thuốc gì rồi? Mẹ: Dạ tôi cho cháu uống thuốc bổ

Bác sĩ: Họng sưng thế này chị cho cháu uống thuốc bổ là sai rồi Phải uống kháng sinh mới khỏi được

- GV hỏi:

+ Em đã dùng thuốc bao giờ chưa và dùng

trong trường hợp nào ?

-HS trả lời

- GV giảng: Khi bị bệnh, chúng ta cần dùng

thuốc để chữa trị Tuy nhiên, nếu sử dụng

thuốc không đúng có thể làm bệnh nặng

hơn, thậm chí có thể gây chết người

* Hoạt động 2: Thực hành làm bài tập

trong SGK (Xác định khi nào dùng thuốc

và tác hại của việc dùng thuốc không

đúng cách, không đúng liều lượng)

* Bước 1: Làm việc cá nhân

-GV yêu cầu HS làm BT Tr 24 SGK

-GV chỉ định HS nêu kết quả làm bài các

GV kết luận :

+ Chỉ dùng thuốc khi thật cần thiết, dùng

đúng thuốc, đúng cách, đúng liều lượng

Cần dùng thuốc theo chỉ định của bác sĩ, đặc

biệt là thuốc kháng sinh

+ Khi mua thuốc cần đọc kĩ thông tin in trên

vỏ đựng bản hướng dẫn kèm theo để biết

hạn sử dụng, nơi sản xuất, tác dụng và cách

dùng thuốc

-Lắng nghe

-GV cho HS xem một số vỏ đựng và bản

hướng dẫn sử dụng thuốc

* Hoạt động 3: Tìm hiểu cách sử dụng

thuốc an toàn và tận dụng giá trị dinh

dưỡng của thức ăn

Trò chơi “Ai nhanh, ai đúng”

- Hoạt động lớp

Phương pháp: Thực hành, trò chơi, đàm

thoại

- GV nêu luật chơi: 3 nhóm đi siêu thị chọn

thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, 3 nhóm đi nhà

thuốc chọn vi-ta-min dạng tiêm và dạng

uống?

- HS trình bày sản phẩm của mình

- Lớp nhận xét

GV nhận xét - chốt

- GV hỏi:

+ Vậy vi-ta-min ở dạng thức ăn, vi-ta-min ở

dạng tiêm, uống chúng ta nên chọn loại nào? - Chọn thức ăn chứa vi-ta-min

+ Theo em thuốc uống, thuốc tiêm ta nên

chọn cách nào?

- Không nên tiêm thuốc kháng sinh nếu có thuốc uống cùng loại

GV chốt - ghi bảng

GV nhắc nhở HS: ăn uống đầy đủ các chất

chúng ta không nên dùng vi-ta-min dạng

uống và tiêm vì vi-ta-min tự nhiên không có

tác dụng phụ

- HS nghe

3 Tổng kết - dặn dò

- Xem lại bài + học ghi nhớ

- Chuẩn bị: Phòng bệnh sốt rét

- Nhận xét tiết học

KHOA HỌC:

BÀI 12: PHÒNG BỆNH SỐT RÉT

I MỤC TIÊU:

Biết nguyên nhân và cách phòng bệnh sốt rét

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

Hình vẽ trong SGK/26,27 -Tranh vẽ “Vòng đời của muỗi A-nô-phen” phóng to

III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1 Kiểm tra bài cũ: “Dùng thuốc an toàn”

- GV nêu câu hỏi:

+ Thuốc kháng sinh là gì?

+ Để đề phòng bệnh còi xương ta cần phải

làm gì?

- 2 HS trả lời

 GV nhận xét, cho điểm

2 Bài mới “Phòng bệnh sốt rét”

* Hoạt động 1: Trò chơi “Em làm bác sĩ”

Phương pháp: Đàm thoại, trò chơi, giảng

giải, hỏi đáp

- GV tổ chức cho HS chơi trò “Em làm bác

sĩ”, dựa theo lời thoại và hành động trong

các hình 1, 2 trang 26

- HS tiến hành chơi

- Qua trò chơi, yêu cầu HS cho biết: - HS trả lời

a) Một số dấu hiệu chính của bệnh sốt rét? a) Dấu hiệu bệnh: 2-3 ngày xuất hiện cơn

sốt Lúc đầu là rét run, thường kèm nhức đầu, người ớn lạnh Sau rét là sốt cao, người mệt, mặt đỏ, có lúc mê sảng, sốt kéo dài nhiều giờ Sau cùng, người bệnh

ra mồ hôi, hạ sốt

b) Bệnh sốt rét nguy hiểm như thế nào? b) Gây thiếu máu, bệnh nặng có thể gây

chết người

c) Nguyên nhân gây ra bệnh sốt rét? c) Bệnh do một loại kí sinh trùng gây ra d) Bệnh sốt rét được lây truyền như thế nào? d) Đường lây truyền: do muỗi A-no-phen

hút kí sinh trùng sốt rét có trong máu người bệnh rồi truyền sang người lành

- GV nhận xét, chốt:

Sốt rét là một bệnh truyền nhiễm, do kí sinh

trùng gây ra Ngày nay, đã có thuốc chữa và

thuốc phòng sốt rét

* Hoạt động 2: Quan sát, thảo luận - Hoạt động nhóm, cá nhân

Phương pháp: Thảo luận, trực quan, quan

sát, đàm thoại

- GV treo tranh vẽ “Vòng đời của muỗi

A-no-phen” phóng to lên bảng

- HS quan sát

- Mô tả đặc điểm của muỗi A-no-phen?

Vòng đời của nó? - 1 HS mô tả đặc điểm của muỗi A-no-phen, 1 HS nêu vòng đời của nó (kết hợp

chỉ vào tranh vẽ)

- Để hiểu rõ hơn đời sống và cách ngăn chặn

sự phát triển sinh sôi của muỗi, các em cùng

tìm hiểu nội dung tiếp sau đây:

- GV đính 4 hình vẽ SGK/27 lên bảng HS

thảo luận nhóm bàn “Hình vẽ nội dung gì?” - Hoạt động nhóm bàn tìm hiểu nội dung thể hiện trên hình vẽ

- GV gọi một vài nhóm trả lời, các nhóm - HS đính câu trả lời ứng với hình vẽ

khác bổ sung, nhận xét

- GV nhận xét chung: Các phòng bệnh sốt

rét tốt nhất là giữ vệ sinh nhà ở và môi

trường xung quanh

- Nhắc lại ghi nhớ SGK trang 27

3.Tổng kết - dặn dò

- Chuẩn bị: “Phòng bệnh sốt xuất huyết”

- Nhận xét tiết học

LỊCH SỬ:

BÀI 6: QUYẾT CHÍ RA ĐI TÌM ĐƯỜNG CỨU NƯỚC

I MỤC TIÊU:

- Biết ngày 5-6-1911, tại bến Nhà Rồng (Thành phố Hồ Chí Minh), với lòng yêu nước, thương dân sâu sắc, Nguyễn Tất Thành (tên của Bác Hồ lúc đó) ra đi tìm đường cứu nước

- HS khá, giỏi biết vì sao Nguyễn Tất Thành lại quyết định ra đi tìm đường cứu

nước: không tán thành con đường cứu nước của các nhà yêu nước trước đó

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

- Chân dung NTất Thành.Truyện Búp sen xanh của nhà văn Sơn Tùng

III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1.Kiểm tra bài cũ:

+ Nêu những điều em biết về Phan Bội

Châu

-HS trình bày

+ Hãy thuật lại phong trào Đông Du

Hoạt động 1: Quê hương và thời niên

thiếu của Nguyễn Tất Thành Cá nhân

+ Chia sẻ với các bạn trong nhóm thông tin,

tư liệu về quê hương và thời niên thiếu của

Nguyễn Tất Thành

- Học sinh làm việc theo nhóm:Các thành viên thảo luận để lựa chọn thông tin và ghi vào phiếu học tập

Một số nét chính về Nguyễn Tất Thành: Đại diện nhóm trình bày

Hoạt động 2: Mục đích ra nước ngoài

của Nguyễn Tất Thành Thảo luận nhóm đôi

+ Mục đích đi ra nước ngoài của Nguyễn

+ Nguyễn Tất Thành chọn đường đi về

+ Vì sao ông không đi theo các bậc tiền bối

yêu nước như Phan Bội Châu, Phan Chu

Trinh?

Giáo viên giảng: Với mong muốn tìm ra

con đường cứu nước đúng đắn, Bác Hồ của

chúng ta đã quyết tâm đi về phương Tây

Hoạt động 3: ý chí quyết tâm ra đi tìm

đường cứu nước của Nguyễn Tất Thành

Nhóm 5

- Những lúc ốm đau, Người cũng không

có tiền

- Quyết tâm làm bất cứ việc gì để sống

- Người có quyết tâm cao, ý chí quyết tâm

vì Người có một tấm lòng yêu nước sâu sắc

+ Nguyễn Tất Thành ra đi từ đâu, trên con

tàu nào, vào ngày nào?

- Ngày 5-6-1911,

Kết luận: Năm 1911 với lòng yêu nước,

thương dân, Nguyễn Tất Thành đã từ cảng

Nhà Rồng quyết chí ra đi tìm đường cứu

nước

3 Củng cố, dặn dò

-Theo em, nếu không có việc Bác Hồ ra đi

tìm đường cứu nước thì đất nước ta sẽ thế

nào?

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò : Học thuộc bài CB bài sau

ĐỊA LÍ :

ĐẤT VÀ RỪNG

I MỤC TIÊU:

Biết các loại đất chính ở nước ta: đất phù sa và đất phe-ra-lít

- Nêu được 1 số đặc điểm của đất phù sa và đất phe-ra-lít

+ Đất phù sa được hình thành do sông ngòi bồi đắp, rất màu mỡ; phân bố ở đồng bằng,

+ Đất phe-ra-lít: có màu đỏ hoặc đỏ vàng, thường nghèo mùn; phân bố ở vùng đồi núi

- Phân biệt được rừng rậm nhiệt đới và rừng ngập mặn

+ Rừng rậm nhiệt đới: cây cối rậm, nhiều tầng Rừng ngập mặn: có bộ rễ nâng khỏi mặt đất

- Nhận biết nơi phân bố của đất phù sa, đất phe-ra-lít; của rừng rậm nhiệt đới, rừmg ngập mặn trên bản đồ (lược đồ): đất phe-ra-lít và rừng rậm nhiệt đới phân bố chủ yếu ở vùng đồi, núi, đất phù sa phân bố chủ yếu ở vùng đồng bằng; rừng ngập mặn chủ yếu ở vùng đất thấp ven biển

- Biết 1 số tác dụng của rừng đối với đời sống và sx của ndân ta, điều hìa khí hậu, cung cấp nhiều sản vật đặc biệt là gỗ

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

-Bản đồ địa lí tự nhiên VN

-Lược đồ phân bố rừng Phiếu học tập

III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Kiểm tra bài cũ:

2 Bài mới:

* Hoạt động 1: Các loại đất chính ở nước ta.

-Yêu cầu: Kể tên, nêu vùng phân bố và đặc

điểm của các loại đất chính ở nước ta Chỉ vùng

phân bố 2 loại đất chính trên bản đồ địa lí tự

nhiên VN

+ Kết luận: Nước ta có nhiều loại đất nhưng

chiếm phần lớn là đất phe-ra-lít tập trung ở đồi,

núi Đất phù sa do những con sông bồi đắp rất

màu mỡ, tập trung ở đồng bằng

* Hoạt động 2: Sử dụng đất 1 cách hợp lí.

- Đất có phải là tài nguyên vô hạn không ?

- Nếu chỉ sử dụng mà không cải tạo, bổi bổ bảo

vệ đất thì sẽ gây cho đất các tác hại gì ?

- Nêu 1 số cách cải tạo và bảo vệ đất mà em

biết ?

+ Kết luận: Đất là 1 tài nguyên quí giá nhưng

có hạn Vì vậy, việc sử dụng đất cần đi đôi với

bảo vệ, cải tạo

* Hoạt động 3: Các loại rừng ở nước ta.

- Chỉ vùng phân bố và nêu đặc điểm các loại

rừng ở nước ta

+ Kết luận: Nước ta có nhiều rừng, đáng chú ý

là rừng rậm nhiệt đới và rừng ngập mặn…

* Hoạt động 4: Vai trò của rừng

- Hãy nêu vai trò của rừng đối với đời sống và

sản xuất của con người ?

- Tại sao chúng ta phải sử dụng và khai thác

rừng hợp lí ?

- Em biết gì về thực trạng của rừng nước ta hiện

nay

- Để bảo vệ rừng, nhà nước và người dân cần

làm gì

+ Kết luận: Rừng nước ta bị tàn phá nhiều

Tình trạng mất rừng, đã và đang là mối đe doạ

lớn đối với cả nước, không chỉ về mặt ktế mà

- Trao đổi theo cặp, đọc SGK và hoàn thành bảng ở VBT / 7

- HS lần lượt lên bảng chỉ lược đồ và trình bày

- Hoạt động cá nhân

- Không phải, đất là tài nguyên có hạn

Vì vậy, sử dụng đất phải hợp lí

- Đất sẽ bị bạc màu

-Bón phân hữu cơ, thay chua, rửa mặn

- Hoạt động nhóm

- Các nhóm quan sát các hình1, 2, 3 và đọc SGK, thảo luận và hoàn thành bảng sau :

phân bố Đặc điểm Rừng rậm

nhiệt đới Rừng ngập mặn

-HS lên bảng chỉ lược đồ và trình bày, lớp bổ sung

-Điều hoà khí hậu, giữ đất không bị sói mòn

-Tránh ảnh hưởng xấu đến môi trường

-Rừng bị tàn phá nặng nề

-HS suy nghĩ, trả lời

còn ảnh hưởng không nhỏ tới môi trường sống

của con người Do đó, việc trồng và bảo vệ

rừng đang là nhiệm vụ cấp bách

3 Củng cố - dặn dò:

- Xem lại bài

- Chuẩn bị bài tiết sau

-Vài HS đọc phần ghi nhớ trong SGK