giao an GDCD 9HKI

khái niệm: Dân chủ là mọi người được làm chủ công việc của tập thể và xã hội, mọi người phảiđược biết, được cùng tham gia bàn bạc, góp phầnthực hiện và giám sát những công việc chung của

Tuần 2 – tiết 2 Bài 1

CHÍ CÔNG VÔ TƯ

I Mục tiêu bµi giảng:

1.Ki n th c:HSế ứ

-Hi u để ược th nào là chí công vô t ? ế ư

Nêu được nh ng bi u hi n c a ph m ch t chí công vô t Hi u đữ ể ệ ủ ẩ ấ ư ể ược ý ngh a c a ph m ch t chí công vô t và phĩ ủ ẩ ấ ư ương hướng rèn luy n.ệ

-Trong công vi c Bác luôn công b ng, không thiên v ệ ằ ị

-Bác luôn đ t l i ích c a đ t nặ ợ ủ ấ ước, c a ND lên trên l i ích b n thân.ủ ợ ả

I Phương tiện thực hiện:

Thầy: Sách giáo khoa, Sách giáo viên, mẫu chuyện, câu nói của các danh nhân nói

về chí công vô tư

Trò: Giấy khổ lớn, bút dạ, chuẩn bị bài

III Cách thức tiến hành:

Kể chuyện, phân tích, thuyết trình, đàm thoại, nêu vấn đề, thảo luận nhóm

IV Tiến trình bài giảng:

1 Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra đồ dùng học tập của học sinh.

3 Giảng bài mới:

- Yêu cầu học sinh đọc 2 mẩu

chuyện trong sách giáo khoa

Tô Hiến Thành đã có suy nghĩ như

thế nào trong việc dùng người và

giải quyết công việc? Qua đó em

hiểu gì về Tô Hiến Thành?

- Tô Hiến Thành dùng người căn cứ vào khảnăng gánh vác công việc chung của đất nước, màkhông nể tình thân mà tiến cử không phù hợp.Điều đó chứng tỏ ông là người công bằng, giảiquyết công việc xuất phát từ lợi ích chung

úm 2:

Cõu hỏi b

Em cú suy nghĩ gỡ về cuộc đời và sự

nghiệp CM cựa CT Hồ Chớ Minh?

Theo em, điều đú đó tỏc động như

thế nào đến tỡnh cảm của Nhõn dõn

ta với Bỏc?

*GD t t ư ưở ng HCM:

-Trong cụng vi c Bỏc luụn ệ

cụng b ng, khụng thiờn v ằ ị

-Bỏc luụn đ t l i ớch c a đ t ặ ợ ủ ấ

nước, c a ND lờn trờn l i ớch ủ ợ

b n thõn.ả

- Cuộc đời và sự nghiệp cỏch mạng của chủ tịch

là tấm gương sỏng tuyệt vời đó dành chọn cả đờimỡnh cho dõn tộc Chớnh vỡ vậy Bỏc đó nhậnđược trọn vẹn tỡnh cảm của nhõn dõn: sự tin yờu,lũng kớnh trọng, sự khõm phục, lũng tự hào và sựgắn bú vụ cựng gần gũi, thõn thiết

và cộng đồng, xó hội gúp phần làm cho đất nướcgiàu mạnh, nhõn dõn được hạnh phỳc ấm no

- Học sinh trỡnh bày đỏp ỏn

- Nhận xet - bổ sung

Giỏo viờn phõn tớch:

Cỏc em thấy chớ cụng vụ tư khụng chỉ thể hiện qua lời núi, mà cũn được thể hiệnbằng việc làm và hành động cụ thể trong cuộc sống hàng ngày ở mọi nơi, mọi lỳc Vỡ vậymuốn rốn luyện phẩm chất đạo đức này ta cần phải cú nhận thức đỳng, phõn biệt và cúthỏi độ thể hiện rừ ràng đối với những hành vi thể hiện chớ cụng vụ tư hay khụng chớcụng vụ tư

Yờu cầu học sinh liờn hệ thực tế

- Lấy vớ dụ thể hiện chớ cụng vụ tư

trong cuộc sống hàng ngày?

- Cố gắng phấn đấu vươn lờn bằng tài năng, trớ lực của mỡnh.

- Luụn giải quyết cụng bằng theo lẽ phải vỡ lợi ớch chung của lớp, trường, cộng đồng.

-Biết đối xử cụng bằng với bạn bố, mọi người, khụng thiờn vị những người thõn với mỡnh

- Lấy vớ dụ trỏi với chớ cụng vụ tư

- Giải quyết cụng việc theo sự yờu, ghột cỏnhõn…

- Qua những hiểu biết trờn em hiểu

như thế nào là chí công vô tư?

GV chốt lại: công bằng, không thiên

vị, làm việc theo lẽ phải, vì lợi ích

chung

- Thái độ của em đối với người chí

công vô tư như thế nào?

con người thể hiện sự công bằng, không thiên vị,giải quyết công việc theo lẽ phải, xuất phát từ lợiích chung và đặt lợi ích chung lên trên lợi ích cánhân

- Chí công vô tư có ý nghĩa như thế

nào trong cuộc sống?

- GV yêu cầu HS nêu và giải thích

câu danh ngôn “ Phải để việc công,

việc nước lên trên, lên trước việc tư,

Luôn ủng hộ, quý trọng người chí công vô

tư, phê phán người vụ lợi cá nhân, không côngbằng, khách quan trong giải quyết công việc

- Hướng dẫn học sinh làm bài tập 1

- Bµi tËp 2

III Bài tập:

- Hành vi chí công vô tư: d, e

- Hành vi không chí công vô tư: a, b, c, đ

- Giáo viên hệ thống nội dung bài học

- Yêu cầu HS tìm những hiểu biết chí công vô tư trong cuộc sống

5 Hướng dẫn về nhà:

- Học bài, chuẩn bị bài 2

-Nêu được bi u hi n c a ngể ệ ủ ười có tính t ch ự ủ

-Hi u để ược vì sao con ngườ ầi c n có tính t ch ự ủ

II Phương tiện thực hiện:

Thầy: sách giáo khoa, sách giáo viên, những tấm gương về tự chủ

Trò: học bài, chuẩn bị bài mới

III Cách thức tiến hành:

Đàm thoại, thảo luận, trắc nghiệm, nêu vấn đề

IV Tiến trình bài giảng:

1 Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra bài cũ:

- Thế nào là chí công vô tư? Cách rèn luyện phÈm chÊt chí công vô tư?

- Ý nghĩa của phẩm chất chí công vô tư?

3 Giảng bài mới:

- Yêu cầu học sinh đọc 2 câu chuyện

- Giáo viên chia nhóm thảo luận

óm 2 Câu hỏi b

Theo em bà Tâm là người như thế

nào? - Bà Tâm là người có tính tự chủ cao, bà rất bìnhtĩnh, tự tin trong mọi tình huống.Nh

Hs trao đổi, trả lời câu hỏi:

Hãy nêu 1 số biểu hiện đặc trưng của

được giao phó ; kiên định thực hiện

và bảo vệ cái đúng, cái tốt ; không a

dua theo bạn bè xấu làm điều không

đúng

II Nội dung bài học:

1 Khái niệm :

Tự chủ là làm chủ bản thân, làm chủ đượcnhững suy nghĩ, tình cảm và hành vi của mìnhtrong mọi hoàn cảnh, tình huống ; luôn bình tĩnh

tự tin và biết điều chỉnh hành vi của mình

2 Vì sao con người cần phải biết tự chủ

- GV? Vì sao con người cần phải biết

- Giúp cho con người biết sống đúng đắn, cư xử

có đạo đức và văn hoá

- Giúp con người đứng vững trước những khókhăn, thử thách và cám dỗ, không bị ngảnghiêng trước những áp lực tiêu cực

- Cách rèn luyện tính tự chủ như thế

nào?

- Nêu những câu ca dao, tục ngữ,

danh ngôn mà em biết nói về tính tự

chủ?

“Đi đâu………phải chân”

GV GD thái độ cho HS: Trong các

hoạt động, các tình huống, hoàn cảnh

của cuộc sống hàng ngày luôn có ý

- Tập suy nghĩ trước khi hành động

- Sau mỗi viếc làm cần xem xét lại thái độ,lời nói hành động của mình đúng hay sai→ rótkinh nghiÖm, sửa chữa

- Yêu cầu học sinh trắc nghiệm

Bài tập 1

III Bài tập

Đồng ý với: a, b, d, eKhông tán thành: c, đ

- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm

Tuần 4 – tiết 4 Bài 3

-Bi t th c hi n t t quy n dõn ch và ch p hành k lu t c a t p th ế ự ệ ố ề ủ ấ ỉ ậ ủ ậ ể

-KN s ng: ố K n ng t duy phờ phỏn (nh ng hành vi thi u dõn ch , vụ k ĩ ă ư ữ ế ủ ỉ

lu t …); KN trỡnh bày suy ngh v v n đ dõn ch , k lu t và MQH gi a ậ ĩ ề ấ ề ủ ỉ ậ ữchỳng

3 Thỏi đ :ộ

-Cú thỏi đ tụn tr ng quy n dõn ch và k lu t c a t p th ộ ọ ề ủ ỉ ậ ủ ậ ể

II Phương tiện thực hiện:

- Thầy: Sỏch giỏo khoa, sỏch giỏo viờn, su tầm sự kiện, tỡnh huống dõn chủ, kỉ luật

- Trũ: Học bài, chuẩn bị bài mới

III Cỏch thức tiến hành.

Thảo luận nhúm, tập thể, giải quyết tỡnh huống, nêu vấn đề

IV Tiến trỡnh bài giảng:

1 Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra bài cũ:

- Tự chủ là gỡ? í nghĩa của tự chủ trong cuộc sống?

- Đọc hai cõu ca dao núi về tự chủ và giải thớch?

3 Giảng bài mới:

- Yờu cầu học sinh đọc truyện 1, 2

- GV chia nhúm thảo luận

I Đặt vấn đề:

Cõu hỏi a

Hóy nờu những chi tiết thể hiện việc

là phỏt huy dõn chủ và thiếu dõn chủ

trong hai cõu chuyện trờn

+ Họp bàn xõy dựng kế hoạch lớp

+ Lớp sụi nổi thảo luận + Đề xuất chỉ tiờu biện phỏp + Tình nguyện tham gia văn hoỏ

Hảy phõn tớch sự kết hợp biện phỏp

phỏt huy dõn chủ và kỉ luật của lớp

9A

- Giỏo viờn triệu tập lớp phổ biến nhiệm vụ nămhọc, nờu trỏch nhiệm vị trớ của học sinh, đề nghịbàn xõy dựng kế hoạch hoạt động

- Mọi người đều hăng hỏi tham gia xõy dựng kếhoạch theo gợi ý của thầy giỏo

Nh

úm 3

Cõu hỏi c

Hóy nờu tỏc dụng của việc phỏt huy

dõn chủ và thực hiện kỉ luật của tập

thể lớp 9A dưới sự chỉ đạo của thầy

chủ nhiệm?

- Mọi khú khăn được khắc phục, kế hoạch đượcthực hiện trọn vẹn, đạt tập thể xuất sắc toàn diện,phỏt huy dõn chủ tốt, cú tớnh kỷ luật cao

Nh

úm 4

Cõu hỏi d

Việc là của ụng giỏm đốc ở cõu

chuyện 2 đó cú tỏc hại như thế nào?

Vỡ sao?

- Cụng nhõn sức khoẻ giỏm sỳt  bỏ việc, kiếnnghị khụng được chấp nhận kết quả là sản xuấtgiảm sỳt, cụng ty thua lỗ nặng nề vỡ sự độc đoỏncủa giỏm đốc, giờ làm căng thẳng, bảo hộ lao độngkhông cú, lương thấp

Kết luận - Thầy giỏo và tập thể lớp 9A đó phỏt huy được

tớnh dõn chủ, kỉ luật, trong việc bàn xõy dựng kếhoạch lớp  thành cụng

- ễng giỏm đốc cụng ty ở cõu truyện thứ hai khụngphỏt huy tớnh dõn chủ, kỉ luật nờn cụng ty thua lỗnặng nề

- Lấy vớ dụ những biểu hiện mang

tớnh dõn chủ, kỉ luật trong cuộc

- Tổ trưởng dân phố triệu tËp họp bàn làm đườngdân sinh

- Lấy ví dụ những biểu hiện thiếu

tính dân chủ, kỉ luật trong cuộc

II Nội dung bài học :

1 khái niệm: Dân chủ là mọi người được làm chủ

công việc của tập thể và xã hội, mọi người phảiđược biết, được cùng tham gia bàn bạc, góp phầnthực hiện và giám sát những công việc chung củatập thể và XH có liên quan đến mọi người, đếncộng đồng, đất nước

- Em hiểu thế nào là kû luËt? Cho ví

dụ

- Kỉ luật là tuân theo những quy định chung củacộng đồng hoặc một tổ chức xã hội nhằm tạo ra sựthống nhất hành động để đạt được chất lượng, hiệuquả trong công việc vì mục tiêu chung

- Nêu mối quan hệ giữa dân chủ và

2 Mối quan hệ: dân chủ là phát huy sự đóng góp

của mình vào công việc chung, kỉ luật là điều kiệnđảm bảo cho dân chủ thực hiện có hiệu quả

- Nêu ý nghĩa của dân chủ, kỉ luật

trong cuộc sống?

HS có thể nêu rõ ý nghĩa của DC và

KL đối với cuộc sống của cá nhân,

tập thể và XH

3 ý nghĩa : thực hiện tốtdân chủ và kỉ luật sẽ tạo ra

sự thống nhất cao về nhận thức, ý chí và hành độngcủa các thành viên trong một tập thể, tạo cơ héicho mọi người phát triển, xây dựng quan hệ xã hộitốt đẹp, nâng cao hiệu quả, chất lượng học tập, laođộng, hoạt động xã hội

- Nêu cách rèn luyện tính dân chủ, kỉ

phán (nh ng hành vi thi u ữ ế

dân ch , vô k lu t …); ủ ỉ ậ

- Hướng dẫn học sinh giải bài tập 4

Để thực hiệ tốt dân chủ - kỉ luật

trong nhà trưêng học sinh cần phải

- Làm bài 2, 3 (Giáo viên gợi ý cho HS bài tập 3)

- Chuẩn bị bài 4 bảo vệ hoà bình

-Hi u để ược th nào là hoà bình và b o v hoà bình.ế ả ệ

-Gi i thích đả ược vì sao c n ph i b o v hoà bình.ầ ả ả ệ

-Nêu được ý ngh a c a vi c b o v hoà bình, ch ng chi n tranh ĩ ủ ệ ả ệ ố ếđang di n ra VN và trên TG.ễ ở

.2.K n ng:ĩ ă

-Tích c c tham gia các ho t đ ng vì hoà bình, ch ng chi n tranh do ự ạ ộ ố ế

l p, trớ ường, đ a phị ương t ch c.ổ ứ

GDKN s ng: ố KN xác đ nh giá tr c a hoà bình; k n ng giao ti p th ị ị ủ ĩ ă ế ể

hi n v n hoá hoà bình; KN t duy phê phán ( ng h hoà bình, ghét chi n ệ ă ư ủ ộ ếtranh…)

3.Thái đ :ộ

Có thái đ yêu hoà bình, ghét chi n tranh phi ngh a.ộ ế ĩ

II Phương tiện thực hiện:

- Thầy: giáo án, sách giáo khoa, sưu tầm thơ ca, chuyện về chiến tranh, hoà bình

- Trò: học bài, chuẩn bị bài mới

III Cách thức tiến hành:

Thảo luận nhóm liên hệ thực tế, xây dựng đề án, giải quyết vấn đề.

IV Tiến trình bài giảng:

1 Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra bài cũ:

D©n chñ lµ g× ? kû luËt lµ g×? mèi quan hÖ gi÷a d©n chñ vµ kû luËt?

3 Giảng bài mới:

- Yêu cầu học sinh đọc thông tin và

Vì sao cần phải bảo vệ hoà bình,

ngăn ngừa chiến tranh?

những thảm hoạ cho loài người.

-Hiện nay chiến tranh, xung đột vũ trang vẫn còn đang diễn ra ở nhiều nơi trên thế giới và là nguy

cơ đối với nhiều quốc gia, nhiều khu vực trên thế giới.

Nh

ón 2.4

Chúng ta phải làm gì để bảo vệ hoà

bình, ngăn ngừa chiến tranh?

Chúng ta cần xây dựng mối quan hệ tôntrọng, thân thiện giữa con người với con người,xây dựng mối quan hệ hiểu biết, bình đẳng, hữunghị, hợp tác giữa các dân tộc quốc gia trên thếgiới

Tìm những biểu hiện của lòng yêu

hoà bình?

BT1: biểu hiện yêu hoà bình: a, b, d, e, h, i

Chúng ta cần có cuộc sống luôn hoà bình thânthiện với mọi người xung quanh

GV:

Em hiểu hòa bình là gì?

Biểu tượng của hoà bình là gì?

(chim bồ câu trắng)

Em có suy nghĩ gì về bài hát “Trái

đất này là của chúng mình” và bài

II Nội dung bài học : 1.Khái niÖm:

Hoà bình là tình trạng không có chiến tranhhay xung đột vũ trang, là mối quan hệ hiểu biết,tôn trọng, bình đẳng, hợp tác giữa các quốc gia -dân tộc, giữa con người với con người, là khátvọng của toàn nhân loại nhân loại

“Em như chim câu trắng”

Nêu các biểu hiện của sống hoà

bình trong cuộc sống hằng ngày?

HS trả lời

GV bổ sung và nhấn mạnh: đó là

Biết lắng nghe, biết đặt mình vào địa

vị của người khác để hiểu và thông

cảm với họ ; biết thừa nhận những

điểm khác với mình ; biết dùng

thương lượng để giải quyêt mâu

thuẫn ; biết học hỏi những tinh hoa,

những điểm mạnh của người khác ;

sống hoà đồng với mọi người, không

phân biết đối xử, kì thị người khác ;

Ngăn chặn chiến tranh, bảo vệ hoà

bình là trách nhiệm của ai? Nó được

thể hiện như thế nào

GV yêu cầu HS đọc phần tư liệu

tham khảo

GV: Tại sao nhân dân ta lại yêu

chuộng hoà bình và tích cực tham gia

đấu tranh bảo vệ hoà bình?

(HS quan sát ảnh và nêu thông tin về

hậu quả chiến tranh mà Mĩ đã để lại

ở Việt Nam)

GV yêu cầu HS nêu ý nghĩa của

các hoạt động bảo vệ hoà bình,

chống chiến tranh đang diễn ra ở

HS nêu:

GV: ví dụ như hoạt động hợp tác

giữa các quốc gia trong việc chống

chiến tranh khủng bố, ngăn ngừa

chiến tranh hạt nhân ; hoạt động

gìn giữ hoà bình ở Trung Đông

Ví dụ: đi bô, biểu diễn nghệ thuật vì

hoà bình ; mít tinh, tuần hành ủng hộ

hoà bình, chống chiến tranh ; vẽ

tranh, hát về chủ đề hoà bình ; kí tên

vào bảng thông điệp bảo vệ hoà

bình, chống chiến tranh ; Viết thư,

gửi quà ủng hộ nhân dân, trẻ em

những vùng bị ảnh hưởng của chiến

tranh

4 Tr¸ch nhiÖm cña c«ng d©n:

-Xây dựng mối quan hệ, tôn trọng, bình đẳng,thân thiện giữa con người với con người, thiết lậpquan hệ hiểu biết hữu nghị, hợp tác giữa các dântộc và quốc gia trên thế giới

- HS cần tham gia các hoạt động bảo vệ hoàbình, chống chiến tranh do nhà trường, địaphương tổ chức

III Bài tập:

Tán thành: a, c

Vì 2 ý kiến đó thể hiện rõ trách nhiệm, quyền lợi

và nghĩa vụ của mỗi người đối với việc bảo vệhoà bình

Tôn tr ng, thân thi n v i ngọ ệ ớ ười nước ngoài khi g p g , ti p xúc.ặ ỡ ế

II Phương tiện thực hiện:

- Thầy: Sách giáo khoa, Sách giáo viên, giáo án, tư liệu về tình đoàn kết hữu nghịgiữa nước ta và các nước trên thế giới

- Trò: học bài, chuẩn bị bài mới

III Cách thức tiến hành:

Thảo luận nhóm, thuyết trình, giảng giải, liên hệ thực tế

IV.Tiến trình bài giảng:

1 Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra bài cũ:

Ki Óm tra 15 phót.

1/ Thế nào là hoà bình và bảo vệ hoà bình?

2/ Mçi ngêi cÇn làm gì để bảo vệ hoà bình?

3 Giảng bài mới:

Yêu cầu học sinh đọc phần đvđ,

quan sát ảnh và nêu nhận xét về

quan hệ hữu nghị của Việt Nam đối

với các nước trên thế giới

I/Đặt vấn đề:

Tình hữu nghị giữa Việt Nam với các nướctrên thế giới ngày càng mở rộng và có uy tín

GV: Em hiểu thế nào là tình hữu

nghị giữa các dân tộc trên thế giới?

HS:

II/ Nội dung bài học:

1 Tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới làquan hệ bạn bè thân thiện giữa nước này và nướckhác

Ví dụ: quan hệ Việt – Lào ; VN – Cu-baGV: Quan hệ hữu nghị giữa các dân

tộc có ý nghĩa như thế nào đối với sự

phát triển của mỗi nước và toàn nhân

loại?

HS:

2 Quan hệ hữu nghị tạo cơ hội và điều kiện đểcác nước phát triển về nhiều mặt như: kinh tế,văn hoá, y tế, khoa học, kĩ thuật… hiểu biết lẫnnhau, tránh gây mâu thuẫn, căng thẳng  gâychiến tranh

GV: Em có suy nghĩ gì về chính

sách đối ngoại của Đảng và Nhà

nước ta về mối quan hệ của nhân

dân ta với nhân dân các nước khác

trên thế giới

HS:

- Đảng và nhà nước ta thực hiện chính sách đốingoại hoà b×nh, hữu nghị với các dân tộc, cácquốc gia khác nhằm làm cho thế giới hiểu rõ vềđất nước, con người Việt Nam, tranh thủ sự đồngtình ủng hộ và hợp tác ngày càng rộng rãi

GV: Chúng ta cần phải làm gì để thể

hiện tình hữu nghị với bạn bè của

mình và người nước ngoài trong

cuộc sống hàng ngày?

HS: trả lời

GV lưu ý thêm: tham gia hoạt động

mít tinh bày tỏ tình đoàn kết, hữu

nghị với nhân dân và trẻ em các

vùng bị chiến tranh tàn phá ; hoạt

động quyên góp, ủng hộ nhân dân và

trẻ em các vùng bị thiên tai, lũ lụt,

động đất ; hoạt động giao lưu với

thanh niên quốc tế

GDKN giao ti p ế

Gv yêu cầu HS đọc phần Tư liệu

tham khảo và giải thích thêm

GV:

- Luôn thể hiện tình đoàn kết, hữu nghị bằng thái

độ, cử chỉ, việc làm và sự tôn trọng, thân thiệntrong cuộc sống hàng ngày

- Hãy cho một vài ví dụ hoạt động

thể hiện sự hợp tác hữu nghị của

Việt Nam với các nước trên thế giới?

GV lưu ý thêm cho HS nắm: Trong

quá trình hội nhập, quan hệ Quốc tế,

Đảng và Nhà nước ta luôn giữ vững

quan điểm “Đổi mới nhưng không

đổi màu”, “Hoà nhập nhưng không

hoà tan”, luôn giữ gìn và phát huy

bản sắc văn hoá tốt đẹp của dân tộc

Ví dụ: Việt Nam - Lào

Việt Nam – Cu- baViệt Nam - Nhật BảnViệt Nam - Úc

Việt Nam - Hàn QuốcViệt Nam – Sin-ga-poViệt Nam – ASEAN, LHQ, UNESCO…

- Hướng dẫn học sinh giải bài tập 1

- Nêu một số việc làm thể hiện tình

hữu nghị?

III Bài tập:

- Ủng hộ bão lụt bằng tình cảm và vật chất

- Viết thư kết bạn trong nước và nước ngoài

- Luôn tỏ ra lịch sự với người nước ngoài

- Hướng dẫn giải bài tập 2

Yêu cầu học sinh trả lời và phân tích

vì sao?

GDKN t duy phê phán ư

- Tình huống a: giải thích để bạn đó hiểu rằng đó

là hành động không nên làm dù là đối với ngườitrong nước hay nước ngoài, khuyên bạn hãy rútkinh nghiệm để lần sau cã xử sự lịch sự,văn hoáhơn

- Tình huống b: Em ủng hộ hoạt động đó và nếu

có thể sẽ nói lên những suy nghĩ của mình để bạn

bè nước ngoài hiểu về đất nước, con người ViệtNam hơn

-Hi u để ược vì sao ph i h p tác qu c t ả ợ ố ế

-Nêu được nguyên t c h p tác qu c t c a ắ ợ ố ế ủ Đảng và Nhà nước ta.2.K n ng:ĩ ă

II Phương tiện thực hiện:

- Thầy: Sách giáo khoa, Sách giáo viên, giáo án, liên hệ thực tế

- Trò: học bài, chuẩn bị bài mới

III Cách thức tiến hành:

Thảo luận nhóm, thuyết trình, vấn đáp, liên hệ thực tế

IV Tiến trình bài giảng:

1 Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra bài cũ:

Tại sao phải xây dựng tình hữu nghị giữa các dân tộc?

Xây dựng tình hữu nghị giữa các nước nhằm mục đích gì?

3 Giảng bài mới:

Hoạt động cả GV - HS Nội dung

Yêu cầu học sinh đọc thông tin và

Theo em, hợp tác có hiệu quả cần

dựa trên nguyên tắc nào?

 Các nhóm trình bày, đáp án, nhận

xét chéo - Giáo viên chốt lại

Nguyên tắc: tôn trọng độc lập, chủ quyền và toànvẹn lãnh thổ của nhau, không dùng vũ lực, bìnhđẳng và cùng có lợi, giải quyết bất công bằngthương lượng hoà bình

- Hãy nêu một vài ví dụ thực tế về

thành quả của sự hợp tác mà em

biết?

Vd: Cầu Thăng Long (ViÖt Nam – Liên Xô),Nhà máy thuỷ điện Hoà Bình (ViÖt Nam– LiênXô), hợp tác sản xuất kinh doanh ô tô – xe máy (Việt Nam – Nhật Bản ), Cầu Mĩ Thuận (VN –Ô-xtrây-li-a)…

- Tìm biểu hiện tinh thần hợp tác

trong cuộc sống hàng ngày?

- Tham gia hoạt động có ích cho xã hội: bảo vệmôi trường và TNTN, vệ sinh đường phố, tìnhnguyện tham gia tổ chức tuyên truyền thángATGT…

- Hợp tác để hoµn thành công việc chung…

Hợp tác là gì? Hợp tác phải dựa trên

II Nội dung bài học:

1.Hợp tác là cùng chung sức làm việc, giúp đỡ,

hỗ trợ nhau trong công việc, lĩnh vực nào đó vì mục đích chung

Hợp tác phải dựa trên cơ sở bình đẳng, hai bên cùng có lợi và không làm phương hại đến lợi ích của những người khác

2 Hiện nay thế giới đang đứng trước những vấn

GV: Đảng và Nhà nước ta luôn coi

trọng việc tăng cường hợp tác với

các nước XHCN, các nước trong khu

vực và trên thế giới theo nguyên tắc

GV: Thái độ của em như thế nào đối

với những bạn không chịu hợp tác

trong công việc?

HS:

GDKN t duy phê phán ư

đề cấp thiết, đe doạ sự sống còn của toàn nhân loại về nhiều lĩnh vực (như: bảo vệ môi trường, hạn chế bùng nổ dân số, khắc phục đói nghèo, đẩy lùi bệnh hiểm nghèo) ; để giải quyết những vấn đề đó, cần phải có sự hợp tác quốc tế, chứ không một quốc gia, một dân tộc riêng lẻ nào cóthể tự giải quyết được

3.Nguyên tắc hợp tác quốc tế của Đảng và Nhà nước ta:

Đó là: tôn trọng độc lập, chủ quyền và toàn vẹn lãnh thổ của nhau, không can thiệp vào công việcnội bộ của nhau, không dùng vũ lực hoặc đe doạ dùng vũ lực ; bình đẳng và cùng có lợi ; giải quyết các bất đồng tranh chấp bằng thương lượng hoà bình ; phản đối mọi âm mưu và hành động gây sức ép, áp đặt và cường quyền

4 Em cần rèn luyện tinh thần hợp tác với bạn bè

vá mọi người xung quanh trong học tập, lao động, hoạt động tập thể

- Híng dÉn häc sinh gi¶i bµi tËp 1

- Hướng dẫn học sinh liên hệ thực tế

để làm bài tập 2 trong sách giáo

bộ và phát triển toàn diện hơn.

-Th nào là truy n th ng t t đ p c a dân t c ế ề ố ố ẹ ủ ộ

-Nêu được 1 s truy n th ng t t đ p tiêu bi u c a dân t c vi t Namố ề ố ố ẹ ể ủ ộ ệ-Hi u để ược th nào là là k th a và phát huy truy n th ng t t đ p ế ế ừ ề ố ố ẹ

c a DT và vì sao ph i k th a và phát huy truy n th ng c a dân t c.ủ ả ế ừ ề ố ủ ộ

-Xác đ nh đị ược nh ng thái đ , hành vi c n k th a, phát huy truy n ữ ộ ầ ế ừ ề

+Trình bày suy ngh c a b n thân v các truy n th ng t t đ pĩ ủ ả ề ề ố ố ẹ

+Đặt m c tiêu rèn luy n và phát huy ụ ệ

+Thu th p các giá tr truy n th ng…ậ ị ề ố