Giáo án GDCD lớp 8 HK I

Bài 1Tuần 1 Tôn trọng lẽ phải Ngày soạn 3/9/2005 A/ Mục tiêu bài học Học sinh nắm đợc khái niệm tôn trọng lẽ phải và những biểu hiện của tôn trọng trong lẽ phải.. Biết học tập gờng ngời

Bài 1

Tuần 1 Tôn trọng lẽ phải

Ngày soạn 3/9/2005

A/ Mục tiêu bài học

Học sinh nắm đợc khái niệm tôn trọng lẽ phải và những biểu hiện của tôn trọng trong lẽ phải Nhận thức đợc vì sao trong cuộc sống của mọi ngời cần phải tông trọng lẽ phải

Có thói quen và biết tự kiểm tra, tự rèn luyện mình

Biết phân biệt các hành vi thể hiện sự tôn trọng lẽ phải và ngợc lại Biết học tập gờng ngời biết tôn trọng lẽ phải và phê phán những hành vi không tôn trọng lẽ phải

B/ Chuẩn bị.

1 Nội dung: (ND BH SGK) Chuẩn bị: Phiếu học tập + bảng phụ

2 Phơng pháp: Nêu vấn đề + tổ chức thảo luận + đàm thoại, giảng giải

3 Phơng tiện: SGK + SGV8 + Một số câu chuyện hoặc bài thơ, ca dao, TN

C/ Tiến trình giời học

1 ổn định lớp

2 Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.

3 Các hoạt động dạy - học.

Hoạt động 1: Giới thiệu vào bài.

Xa kinh thánh dạy rằng: "Chúa tạo ra loài ngời, trái đất Trái đất đứng yên

và là trung tâm của vũ trụ Mặt trời, mặt trăng quay quanh trái đất do ý muốn của

đấng tối cao"

Nhng Côpécních đã chứng minh: "Mặt trời là trung tâm của thái dơng hệ Trái đất không đứng yên mà quay quanh mặt trời nh nhiều hành tinh khác"

Đây là học thuyết đúng nhng không đợc thừa nhận Bao ngời bảo vệ nó đã

bị xử tội → Galilê sau quá trình tìm hiểu nghiên cứu đã thấy đúng và quyết bảo vệ

đến cùng dù phải đến La Mã chịu tội → Galilê đã tôn trọng điều đúng đắn, tôn trọng lẽ phải

Hoạt động 2 Tìm hiểu bản chất nội dung tôn trọng

lẽ phải

I Đặt vấn đề

Chia 3 nhóm → Mỗi nhóm thảo luận 1 tình huống →

Cử đại diện trình bày → Giáo viên nhận xét

Đọc →

TH1: Hoạt động của quan tuần phủ chứng tỏ ông là 1

con ngời nh thế nào? (N1) 1- Làm quan -Trừng trị kẻ làm việc xấu xa(Ngời dũng cảm, trung thực, đấu tranh đến cùng để

bảo vệ chân lý, lẽ phải, không chấp nhận điều sai

trái, kiên quyết từ bỏ.)

N2/TH2: Nếu vậy em phân tích cho các bạn thấy

những điểm mà em cho là đúng, là hợp lý 2 ý kiến đúng ?? ủng hộ bảo vệ

N3/TH3: Phân tích cho bạn hiểu tác hại của sự việc

làm sai trái và khuyên bạn lần sau không nên làm

Theo em trong 3 trờng họp trên hành động của ai đợc

coi là đúng đắn, phù hợp

3 Bạn quay cóp → không

đồng tình

(Quan tuần phủ + cách xử sự của bản thân mình)

Giáo viên: Muốn có cách xử sự đúng, phù hợp → có

nhận thức đúng, có hành vi tôn trọng sự thật, bảo vệ

lẽ phải phê phán những việc làm sai trái

Hoạt động 3: Liên hệ thực tế

? Tìm những biểu hiện của hành vi tôn trọng lẽ phải

hoặc không tôn trọng lẽ phải trong cuộc sống

Không tông trọng:

- Vi phạm luật giao thông đờng bộ

- Vi phạm nội quy cơ quan, trờng học

- Làm trái quy định của pháp luật

- Gió chiều nào theo chiều ấy

? Tôn trọng lẽ phải biểu hiện qua những khía cạnh

nào (Thái độ, lời nói, cử chỉ, hành động) 1 Lẽ phải: Đúng đắn, phù hợp với đại lý và lợi ích ??

của xã hội Hoạt động 4: Hớng dẫn học sinh rút ra khái niệm + ý

nghĩa

? Em hiểu nh thế nào về lẽ phải

? Vậy tôn trọng lẽ phải nghĩa là gì?

(- Biết điều chỉnh suy nghĩ, hành vi của mình theo

h-ớng tích cự, không chấp nhận những việc làm sai

trái )

2 Tôn trọng lẽ phải: Công nhận, ủng hộ tuân theo bảo

(Giáo viên dùng bảng phụ)

? Lựa chọn cách giải thích nào? Vì sao? 1 ý c: Vì hợp lý phù hợp với lợi ích ??? của mọi ngời

? Nếu ngời bạn thân của em mắc khuyết điểm, em sẽ

chọn phơng án nào sau đây 2 ý c: → giúp bạn tiến bộ

? Theo em hành vi nào sau đây thể hiện sự tôn trọng

4 CC: Giáo viên khái quát lại nội dung bài học

5 Hớng dẫn: Học bài + làm bài tập còn lại (4, 5, 6)

Xem bài trớc bài "Liêm khiết"

D Rút kinh nghiệm

Tuần 2

Liên khiết

Ngày soạn: 79/92005

A Mục tiêu bài học

Học sinh nắm đợc khái niệm liên khiết, phân biệt đợc hành vi liêm khiết với không liên khiết trong cuộc sống hàng ngày Vì sao cần phải sống liên khiết Muốn sống liêm khiết thì phải làm gì? Từ đó có thói quen và biết tự kiểm tra hành

vi của minh, có thái độ đồng tình ủng hộ và học tập những tấm gơng tốt, biết phê phán những hành vi thiết liêm khiết trong cuộc sống

2 Kiểm tra bài cũ

? Em hiểu nh thế nào về tôn trọng lẽ phải? ý nghĩa của tôn trọng lẽ phải?

? Là học sinh em cần phải làm gì để tôn trọng lẽ phải?

3 Bài mới

Hoạt động 1: Giới thiệu vào bài

? Em hiểu nh thế nào về câu tục ngữ "Đói cho sạch, rách cho thơm"

(- Dù sống trong cảnh nghèo túng, khó khăn, nhng vẫn giữ đợc phẩm chất,

đạo đức trong sáng thanh liêm, giữ lòng tự trọng

→ Đây chính là biểu hiện của sự liêm khiết

Hoạt động 2: Tìm hiểu biểu hiện của liêm khiết I Đặt vấn đề

- Thảo luận nhóm và trình bày (Theo câu hỏi gợi ý) 1 Mare quiri

? Em có nhận xét gì về cách xử xự của Mari-Quiri,

Dơng Chấn và Bác Hồ? 2 Dơng Chấn 3 Bác Hồ

? Cách xử xự đó có điểm gì chung? Vì sao? ⇒ Không vụ lợi hám danh

? Những ngời sống thanh liêm, thanh cao, không vụ

lợi hám danh Làm việc vô t, có trách nhiệm, không

đòi hỏi bất cứ điều kiện vật chất nào

Làm việc vô t Sống thanh cao có ý thức trách nhiệm

? Những ngời sống nh vậy sẽ đợc ngời khác c xử nh

thế nào?

( Tin cậy, gửi gắm tình cảm)

? Trong điều kiện hiện nay em thấy xã hội những lối

sống gì (Thực dụng, chạy theo đồng tiền Hám danh,

mua tớc)

? Việc học tập những tấm gơng sáng nh Mari quire

có còn phù hợp nữa không? Vì sao?

( Cần thiết và có ý nghĩa thiết thực trong cuộc sống

Vì: Giúp mọi ngời phân biệt đợc hành vi liêm khiết

và không liên khiết.

Đồng tình ủng họ, qúy trọng ngời liêm khiết, ??

những hành vi thiếu liêm khiết nh tham ô, tham

nhũng

Giúp mọi ngời có thói quen và biết tự kiểm tra hành

vi của mình Tự rèn luyện mình)

? Kể thêm những tấm gơng về sống liêm khiết

(Mạc Đỉnh Chi: Làm quan to nhng sống thanh bần

Đựơc nhà Minh Phong Lỡng quốc trạng nguyênVũ

Đờng dới triều Tự Đức

Học sinh trờng

Hoạt động 3: Tìm hiểu những biểu hiện trái với liêm

khiết (- Tham ô, tham nhũng, hám danh lợi, hối lộ,

làm ăn gian lận )

? Nếu 1 ngời có mong muốn làm giàu bằng sức lao

động, bằng tài năng, trí tuệ của mình (Làm giàu

chính đáng) có đợc coi là liêm khiết không? (Có)

? Nên có thái độ nh thế nào đối với hành vi không

liêm khiết (phản đối, phê phán, tránh xa )

2 Nội dung bài học

a Khái niệmHoạt động 4:

? Em hiểu nh thế nào về sống liêm khiết

? Muốn trở thành 1 ngời liêm khiết em cần rèn luyện

những đức tính nào?

(Trung thực, dũng cảm)

? Sống liêm khiết có ý nghĩa nh thế nào b ý nghĩa

? Hãy tìm 1 số câu ca dao, tục ngữ nói về liêm khiết

- Chết vinh quang còn hơn sống nhục

Hoạt động 5: Luyện tập, củng cố 3 Bài tập

? Học sinh đọc xác định yêu cầu? Theo em những

hành vi nào thể hiện tính không liêm khiết? Vì sao?

(Bảng phụ)

a BT1: gồm b, d, e

Vì: Làm những việc không trong sáng

? Em tán thành với những việc làm nào sau đây? Vì

sao? (Đút lót, hối lộ, quà cáp → ích kỉ cá nhân (Hành vi của ngời viên → không tán thành BT2/8

Vì họ sẵn sàng làm mọi việc để đạt mục đích) a Không tán thành

c → không tán thành Vì

? Hãy kể 1 câu chuyện nói về tính liêm khiết

Vì: Đó không pahỉ là thực lực của bạn ấy

BT (Về nhà) HĐ sắm vai b Hành vi của ông Lâm →

tán thànhVì ông không ăn hối lộ BT3/8

4 Củng cố: Giáo viên khái quát lại nội dung bài học

5 Hớng dẫn:

- Học bài + hoàn chỉnh bài tập

- Xem trớc bài "Tôn trọng ngời khác"

A Mục tiêu bài học.

Học sinh đợc hiểu thế nào là tôn trọng ngời khác, biểu hiện của tôn trọng ngời khác trong cuộc sống hàng ngày và vì sao trong quan hệ xã hội mọi ngời đều phải tôn trọng lẫn nhau

Học sinh biết phân biệt các hành vi thể hiện sự tôn trọng ngời khác và ngợc lại Rèn luyện thói quen tự kiểm tra đánh giá ngời điều chỉnh hành vi của mình cho phù hợp

Có thái độ đồng tình ủng hộ và học tập hành vi tôn trọng ngời khác, biết ???

B Chuẩn bị

1 Nội dung: (nh nội dung bài học)

2 Phơng pháp: Kết hợp giảng giải, đàm thoại, nêu gơng Nêu vấn đề → thảo luận

3 Phơng tiện: SGK + SGV8

- Trang phục sắm vai

- Dẫn chứng, truyện, thơ, ca + bảng phụ + phiếu học tập

C Tiến trình giờ học

1 ổn định lớp

2 Kiểm tra bài cũ

? Thế nào là liêm khiết? Muốn trở thành ngời liêm khiết em cần phải rèn luyện nh thế nào?

3 Bài mới

Hoạt động 1: Giới thiệu bài

Ca dao có câu: "Lời nói không mất tiền mua

Liệu lời mà nói cho vừa lòng nhau"

? Em hiểu nội dung bài ca dao này nh thế nào

(- Trong cuộc sống giao tiếp hàng ngày chúng ta phải biết lựa chọn lời nói cho phù hợp với từng đối tợng, đem lại cho họ 1 sự vừa lòng, thoải mái Làm đợc điều đó là

ta đã biết sống tự trọng, biết tôn trọng mình, tôn trọng ngời khác Đây cũng chính là cơ sở để xã hội trở nên trong sáng, lành mạnh và tốt đẹp hơn) Giáo viên vào bài.Hoạt động 2: Tìm hiểu phần ĐVĐ (Thảo luận nhóm)

Học sinh đọc I Đặt vấn đề.1 Mai: Lễ phép chan hòa,

giúp đỡ mọi N1 +2: Em có nhận xét gì về cách xử xự Thái độ

làm việt của các bạn trong trờng hợp trên? ngời Gơng mẫu trong mọi việc → Tôn trọng ngời khác

(Cần học tập)N3 + 4: Theo em, những hành vi đó, hành vi nào

đáng để cho chúng ta học tập, hành vi nào cần phê

phán? Vì sao?

2 Các bạn của Hải ( )Chế giễu, chăm học → không tôn trọng ngời khác.(Nên học tập Mai + Hải Vì họ đã c xử có văn hóa 3 Đọc truyện cời khi giáo

đàng hoàng đúng mực, khiến cảm thấy ngời khác hài

Hoạt động 3: Tìm những biểu hiện của hành vi thiếu

tôn trọng ngời khác trong cuộc sống, trong cộng

đồng?

(VD: ở trờng: Vi phạm nội qui trờng lớp

Bệnh viện: Hút thuốc là, nói to làm ảnh hởng đến

ng-ời bệnh, gây lộn, cãi nhau với bác sỹ

Dự đám tang: Cời khúc khích

Đối với ngời già cả: Bằng vai phải lứa

Đối với ngời ốm đau hoặc bất hạnh: không biết giúp

đỡ cời trên nỗi đau khổ của ngời khác)

- Không đợc coi thờng, miệt thị xúc phạm đến danh

dự hoặc dùng lời nói thô tục, thiếu tế nhị để chỉ trích

ngời khác.)

Giáo viên: Tôn trọng ngời khác biểu hiện ở mọi nơi,

mọi lúc trong cử chỉ thái độ và hành động lời nói)

Hoạt động 4: Tìm hiểu nội dung bài học II Nội dung bài học

? Theo em thế nào là tôn trọng ngời khác 1 Khái niệm:

? Lấy 1 vài VD về tôn trọng ngời khác Là sự đánh giá đúng mực,

? Tôn trọng ngời khác có ý nghĩa nh thế nào trong

cuộc sống coi trọng danh dự, phẩm giá và lợi ích của ngời khác

? Hãy su tầm 1vài câu ca dao, tục ngữ mà nói về sự

tôn trọng ngời khác Thể hiện lối sống có văn hóa.(- Lời nói

- Khó mà biết lễ, biết lời

Biết ăn, biết ở biết ngời giầu sang

Hoạt động 5: Luyện tập củng cố III Bài tập

Học sinh đọc bài tập 1: (Giáo viên dùng bảng phụ) BT1 trang 10

? Những hành vi nào sau đây thể hiện sự tôn trọng

ngời khác? Vì sao?

hành vi: a, g, i

? Vì sao các hành vi còn lại thể hiện sự thiếu tôn → Họ đã c xử đúng mực, có

trọng kỉ luật.

(Họ không để ý, vô tâm trớc những ngời xung quanh) văn hóa khiến ngời khác thấy hài lòng

? Em tán thành hay không tán thành với mỗi ý kiến

dới đây? Vì sao? BT2 trang 10- Tán thành b, c

(Dựa vào nội dung bài học để giải thích) - Không tán thành a

? Hãy dự kiến những tình huống mà em thờng gặp

trong cuộc sống để có cách ứng xử thể hiện tôn trọng

ngời khác theo gợi ý

4 Củng cố: Giáo viên khái quát lại nội dung bài học

5 Hớng dẫn: Học bài + làm bài tập còn lại

Xem trớc bài 4 "Giữ chữ tín"

A Mục tiêu bài học

Học sinh hiểu đợc thế nào là giữ chữ tín, những biểu hiện khác nhau của việc giữ chữ tín trong cuộc sống hàng ngày Vì sao trong các mối quan hệ xã hội mọi ngời cần phải giữ chữ tính

Học sinh phân biệt đợc và ren thói quen để trở thành ngời luôn biết giữ chữ tín trong công việc

B Chuẩn bị

1 Nội dung (Nh bài học)

2 Phơng pháp: Kết hợp giảng giải, đàm thoại và nêu gơng Nêu vấn đề → giải quyết vấn đề

3 Phơng tiện: SGK + SGV8, dẫn chứng, thơ, ca, danh ngôn phiếu học tập, bảng phụ

C Tiến trình giờ học

1 ổn định lớp

2 Kiểm tra bài cũ

? Em hiểu nh thế nào về "Tôn trọng ngời khác" Lấy VD?

? Làm bài tập 3 trang 10

3 Bài mới:

Đa cách ứng xử phù hợp

⇒

Hoạt động 1: Giới thiệu bài

Giáo viên đa ra tình huống

Hoa và Lan là bạn thân Hoa mợn của Lan 1 quển vở ghi bài Văn ở lớp Ngày mai có giờ Văn Hoa mải vui cùng bạn bè nên quên trả vở cho bạn nh đã hứa

Theo em Hoa làm nh vậy có đúng không? Vì sao?

(Không đúng Vì Hoa đã quên lới hứa với bạn → không giữ chữ tín

? Hãy dự kiến thái độ của Lan

(- Lan sẽ trách, quan hệ bạn bè sẽ không tốt đẹp bền lâu)

Giáo viên vào bài

Hoạt động 2: Tìm hiểu phần I I Đặt vấn đề

Chia nhóm thảo luận → cử đại diện trình bày 1 Nhạc Chính Tử

? N1: Em có nhận xét gì về việc làm của Vua Lỗ và

Nhạc Chính Tử - Không đồng tình với việc cháo cái đỉnh(Vua Lỗ: Cháo cái đỉnh → rất qúy cái đỉnh thật Nhạc

Chính Tử: Không đồng tình với việc ấy → kiên quyết

không làm → Muốn giữ cái đức "tin" của mình

lời hứa Bác bảo

? N3: Điều gì sẽ xảy ra nếu trong quan hệ hợp tác

kinh doanh mà 1 trong 2 bên không thực hiện những

quan điểm đợc ký kết trong bản hợp đồng

3 Cần thực hiện đúng quyết

định ký kết trong kinh doanh

(- Không đợc tín nhiệm, mất mối làm ăn → tiêu thụ

sản phẩm ít → phá sản

? N4: Nếu 1 ngời làm việc gì cũng qua loa đại khái,

không làm tròn trách nhiệm của mình thì có đợc sự

tin cậy, tín nhiệm của ngời khác không? Vì sao?

4 Phải hoàn thành nhiệm vụ

đợc giao → mọi ngời tin cậy, tín nhiệm

(Không Vì họ không có trách nhiệm, không đáng tin

cậy)

Học sinh thảo luận 2 câu hỏi a, b trong SGK

? Muốn có đợc lòng tin của mọi ngời đối với mình

thì mỗi ngời chúng ta phải làm gì

(- Làm tốt chức trách, nhiệm vụ, giữ đúng lời hứa

- Đúng hẹn trong mối quan hệ với ngời xung quanh

- Nói phải đi đôi với hành

? Có ý kiến cho rằng: "Giữ chữ tín chỉ là giữ lới hứa"

Em có đồng tình với ý kiến đó không? Vì sao?

(Giữ lời hứa là biểu hiện quan trọng nhất của giữ chữ

tín song cha đủ, mà cần thêm: ý thức trách nhiệm và

lòng quyết tâm khi mình thực hiện lời hứa (chất lợng,

hiệu qủa, sự tin cậy của mọi ngời)

Hoạt động 3: Tìm hiểu biểu hiện cụ thể của hành vi

giữ chữ tín và không giữ chữ tín

? Nêu những biểu hiện cụ thể của hành vi giữ chữ tín

trong ???, gia đình, lớp học, ngoài xã hội

(- Trong gia đình: Giữ đúng lời hứa với mọi ngời về

học tập, vui chơi đúng hẹn

- Trong trờng, lớp: Làm tốt bổn phận ngời học sinh

Hoàn thành tốt nhiệm vụ đợc giao, không quên lời

hứa với bạn bè + G

- Trong xã hội: Thực hiện tốt pháp luật

? Nêu những biểu hiện trái với hành vi giữ chữ tín

? Có trờng hợp không phải do cố ý quên lời hứa mà

vì hoàn cảnh khách quan mang lại Chúng ta đánh

giá hành vi ấy nh thế nào?

(Không phải không giữ chữ tín, mà do hoàn cảnh ) II Nội dung bài học

Hoạt động 4: Tìm hiểu nội dung BH 1 Khái niệm: Là coi trọng

? Em hiểu nh thế nào là giữ chữ tín lòng tin của mọi ngời, biết

? Lấy 1 vài VD về việc giữ chữ tín trọng lời hứa và biết tin tởng

? Giữ chữ tín có ý nghĩa nh thế nào trong cuộc sống 2 ý nghĩa

? Thử lấy VD và phát triển ý nghĩa của nó trong cuộc

sống - Nhận đợc sự tin cậy, tín nhiệm của ngời khác

? Vậy muốn giữ đợc lòng tin của mọi ngời chúng ta

phải làm gì? - Mọi ngời điều kiện dễ dàng hợp tác với nhau.BT1: Giáo viên dùng bảng phụ 3 Rèn luyện

? Học sinh đọc Trong những tình huống sau, tình

huống nào biểu hiện hành vi giữ đúng chữ tín (hoặc Làm tốt chức trách nhiệm vụ, giữ lời hứa, đúng hẹn

BT2: Theo em học sinh muốn giữ chữ tín thì càn phải

làm gì (xem nội dung bài học)

? Su tầm 1 số câu ca dao, tục ngữ, danh ngôn nói về

việc giữ chữ tín ( )

a, c, d, đ, e không giữ đúng lời hứa hoặc có hành vi không đúng khi thực hiện lời hứa

BT3:

4 Củng cố: Giáo viên khái quát lại nội dung bài học

5 Hớng dẫn: Học bài + làm bài tập còn lại

Xem trớc bài "Pháp luật và kỉ luật"

A Mục tiêu bài học

Học sinh nắm đợc ??? của pháp luật và kỉ luật, mối quan hệ giữa pháp luật

và kỉ luật Lợi ích và sự cần thiết phải tự giác tuân theo những quan điểm của pháp luật và kỉ luật

Biết xây dựng kế hoạch rèn luyện, nhắc nhở ngời khác cùng thực hiện giáo dục học sinh có ý thức tôn trọng pháp luật và trân trọng ngời có tính kỉ luật và tuân thủ pháp luật.

B Chuẩn bị

1 Nội dung (Nh nội dung bài học)

2 Phơng pháp: Kết hợp thảo luận nhóm, đóng vai, giải quyết tình huống

3 Phơng tiện: SGK + SGV8 Bản nội quy của trờng, 1 số văn bằng luật + phiếu học tập

C Tiến trình giời học

1 ổn định lớp

2 Kiểm tra bài cũ

? Em hiểu nh thế nào về giữ chữ tín? Lấy VD?

? Giữ chữ tín có ý nghĩa nh thế nào trong cuộc sống? Làm bài tập 3 + 4

3 Bài mới

Hoạt động 1: Giới thiệu vào bài

Giáo viên giới thiệu nội quy của trờng học

? Em có nhận xét gì nếu thực hiện tốt các nội quy ấy?

(- Trờng học có kỉ cơng, nền nếp

- Học sinh thực hiện tốt → có ý thức trách nhiệm, có tính kỉ luật )

Hoạt động 2: Tìm hiểu mục I I Đặt vấn đề

? Theo m Vũ Xuân Trờng và đồng bọn đã có những

hành vi vi phạm pháp luật nh thế nào?

(- Buôn bán ma túy xuyên Thái Lan - Lào - VN

* Vũ Xuân Trờng buôn bán

ma túy → Vi phạm pháp luật

- Mua chuộc cán bộ Nhà nớc cùng tham gia tiếp tay

? Những hành vi vi phạm ấy đã gây ra hậu quả gì

(- Gieo rắc "Cái chết trắng

- Cán bộ Nhà nớc tha hóa về đạo đức)

? Để chống lại những âm mu xảo quyệt của bọn tội

phạm các chiến sỹ công an cần có phẩm chất gì * Chiến sĩ công an:Có quan tâm, dũng cảm có (- Thanh liêm, dũng cảm, quyết tâm làm rõ trách nhiệm

- Vì dân, vì nớc Có tinh thần trách nhiệm Thực hiện theo kế hoạch,

- Thực hiện tốt kế hoạch đề ra nội quy

- Nắm vững kỉ luật của lực lợng công an) → Tôn trọng kỉ luật

? Nh vậy các chiến sĩ công an đã có thái độ nh thế

Hoạt động 3: Tìm hiểu nội dung + ý nghĩa của pháp

luật và kỉ luật 1 Pháp luật: Là quy tắc xử xự ??? có tính bắt buộc, doHọc sinh thảo luận theo nhóm → cử đại diện trình

bày (phiếu học tập)

Nhà nớc ban hành và đợc Nhà nớc đảm bảo thực hiện

N1: Em hiểu nh thế nào về pháp luật và kỉ luật? - Kỉ luật: Những quy định N2: Pháp luật và kỉ luật có ý nghĩa nh thế nào trong

N3: Theo em, ngời học sinh có tính kỉ luật và tôn

trọng pháp luật không? Tại sao? Em hãy nêu 1 vài 2 ý nghĩa- Đảm bảo tính thống nhất

VD và pháp luật? trong rèn luyện và hoạt độngGiáo viên đặt câu hỏi xen kẽ - Tạo điều kiện thuận lợi

? Theo em giữa pháp luật và kỉ luật, phạm vi biểu đạt

nào rộng hơn (pháp luật) cho cá nhân và toàn xã hội phát triển theo 1 định hớng

3 Rèn luyện(N3: Là ngời học sinh cần tính kỉ luạt và tôn trọng

VD: Nghe trống: Ra chơi - Vào lớp

Đi học đúng giờ

Ra đờng đi đúng lụât giao thông → pháp luật

⇒ Kỉ luật

(Học sinh tự phân tích lợi, hại)

(Giáo viên bổ sung N4 Học sinh biết tự kiểm tra,

đánh giá việc lĩnh hội kiến thức Lập kế hoạch tự

d-ỡng, học hỏi

- Biết tự kìm chế, cầu thị, vợt khó, kiên trì, nỗ lực

hàng ngày

- Làm việc có kế hoạch

- Biết lằng nghe ý kiến của ngời khác, góp ý chân

thành với bạn bè và mọi ngời 1 cách đúng đắn

- Nghe lời cha mẹ, thầy cô

Hoạt động 4: Luyện tập, củng cố III Bài tập

? Có phải pháp luật chỉ cần với những ngời không có

tính kỉ luật tự giác hay không? Quan niệm này đúng

hoặc sai? Vì sao?

Pháp luật cần cho tất cả mọi ngời ⇒ Để tạo ra sự thống nhất trong rèn luyện và HĐ

⇒ Tạo hiệu qủa, chất lợng

? Nội qui của ???, quy định của cơ quan có thể coi là

pháp luật đợc không? Vì sao? của hoạt động BT2 trang 15 Không

? Em đồng tình với quan niệm nào? Vì sao? Vì không phải do Nhà nớc (Vì đây là 1 tính chất xã hội để thống nhất hành động ban hành, việc giám sát

không phải do cơ quan NNBT3 trang 15

SH Đội → đến chậm → thiếu kỉ luật

BT4:

Nguyên nhân: Nhiều (ý thức ngời tham gia giao thông)

Phơng pháp: Chấp hành nghiêm túc luật giao thông, ngời điều khiển giao thông

4 Củng cố: Giáo viên khái quát nội dung bài học

5 Hớng dẫn: Học bài + hoàn chỉnh bài tập

Xem trớc bài "xây dựng tình bạn trong sáng lành mạnh"

D Rút kinh nghiệm

Tiết 6

Tuần 6

Xây dựng tình bạn trong sáng lành mạnh

Ngày soạn:

A Mục tiêu bài học

Học sinh nắm đợc 1 số biểu hiện của tình bạn trong sáng lành mạnh Phân tích đợc đặc điểm và ý nghĩa của tình bạn trong sáng lành mạnh

Biết đán giá thái độ hành vi của bản thân và ngời khác trong quan hệ với bạn bè Biết xây dựng tình bạn trong sáng lành mạnh

B Chẩn bị

1 Nội dung (Nh nội dung bài học)

2 Phơng pháp: Thảo luận, sắm vai, giải quyết tình huống giả định

3 Phơng tiện: SGK + SGV CD8: Giấy khổ lớn, bút dạ, đồ dùng sắm vai

C Tiến trình giờ học

1 ổn định lớp

2 Kiểm tra bài cũ

? Em hiểu nh thế nào về pháp luật và kỉ luật? Nêu phơng pháp rèn luyện

3 Bài mới

Hoạt động 1: Giới thiệu vào bài

? Em hãy kể tóm tắt về tình bạn của Lu Bình - Dơng Lễ, Lý Thông và Thạch Sanh

? Em có nhận xét gì về tình bạn trong 2 câu chuyện trên

(Tình bạn Lu Bình - Dơng Lễ, xuất phát từ sự chân thành, mong muốn cho bạn những điều tốt đẹp

Tình bạn Lý Thông - Thạch Sanh: xuất phát từ mu toan Sự lợi dụng

Giáo viên: trong cuộc sống ai cũng cần có bạn Tuy nhiên tình bạn của mỗi ngời lại khác nhau tình bạn phong phú, đa dạng

Hoạt động 2: Thảo luận mục I (Đọc và tìm hiểu) I Đặt vấn đề

? N1: Tìm các cuộc chi tiết thể hiện tình bạn của M-A - Tình bạn Mác - Angghen(- Sát cánh bên nhau trong sự nghiệp đấu tranh → trong sáng, lành mạnh

- Khi gặp khó khăn - có mặt, giúp đỡ nhau ⇒ Vĩ đại và cảm động

- Angghen đi làm KT giúp dỡ gia đình Mác) Cơ sở: Cùng lí tởng sống,

? N2: Em có nhận xét gì về tình bạn giữa M - A ??? xu hớng hoạt động

? N3: Theo em tình bạn của họ dựa trên cơ sở nào II Nội dung bài học

Học sinh trả lời → Giáo viên khái quát 1 Tình bạn trong sáng lànhHoạt động 3: Tìm hiểu về tình bạn trong sáng lành mạnh mạnh

? Theo em, thế nào là tình bạn - Phù hợp với nhau về thế (Là loại tình cảm gắn bó giữa 2 hoặc nhiều ngời dựa

trên cơ sở hợp nhau về tính tình hoặc giống nhau về

1 hay nhiều sở thích hoặc có ????

giới quan, lí tởng sống, định hớng quan trọng

? Theo em thế nào là tình bạn trong sáng lành mạnh - Bình đẳng và tôn trọng

? Hai ngời khác giới có tình bạn trong sáng lành

mạnh không nhau Chân thành, tin cậy và có trách nhiệm đối với nhau

(Mỗi ngời đồng thời có thể kết bạn, với nhiều ngời

Cả những ngời đồng giới) - Thông cảm, đồng cảm sâu sắc với nhau

? Em hãy phân biệt tình bạn trong sáng với tình bạn

lệch lạc

(+ Tình bạn lệch lạc: Lợi dụng nhau

+ Thân nhau vì cả hai cùng có ý đồ không tốt 2 ý nghĩa.- Con ngời cảm thấy ấm áp + Che dấu khuyết điểm cho bạn tự tin, yêu cuộc sống

+ Đồng tình với việc làm không tốt) - Biết tự hoàn thiện mình để

? Vậy theo em tình bạn trong sáng lạnh mạnh có ý

nghĩa nh thế nào trong cuộc sống sống tốt hơn

? Vậy, để xây dựng tình bạn trong sáng, lành mạnh

chúng ta cần có thái độ nh thế nào?

(- Có thiện chí và có cố gắng từ cả 2 phía)

? Em hãy tìm một số câu tục ngữ, ca dao, danh ngôn

thể hiện tình bạn trong sáng lành mạnh

(- Bạn bè là nghĩa không phai (SGK trang 17)

Khác nào ăn trái đào tiên trên trời )

Hoạt động 4: Giáo viên hớng dẫn học sinh luyện tập

+ củng cố

III Bài tập

BT 1 (17 Giáo viên dùng bảng phụ bài tập 1 - Tán thành: b, c, đ, g

? Em tán thành hay không tán thành với ý kiến sau?

- Tình huống a, b: Khuyên ngăn bạn

Học sinh thảo luận bài tập 2 Tìm cách giải quết tình

huống? Cử đại diện → trình bày

- Tình huống C: Hỏi thăm, an

ủi, động viên, giúp đỡ bạn

? Vì sao em lại ứng xử nh vậy trong các tình huống

đó - đ: Hiểu ý tốt của bạn, không giận bạn và cố gắng

sửa chữa khuyết điểm

? Em nghi và cảm thấy thế nào khi làm nh vậy

? Bạn em sẽ nghĩ gì, sẽ cảm thấy nh thế nào khi nhận

cách đối xử đó

- e: Coi đó là truyện bình thờng,

là quyền của bạn, không khó chịu, không giận bạn

Hoạt động sắm vai: + Tình bạn trong sáng, lành mạnh

+ Ngợc lại

4 Củng cố: Giáo viên khái quát lại nội dung bài học

A Mục tiêu bài học.

- Học sinh hiểu đợc các loại hình chính trị - xã hội và sự cần thiết tham gia các hoạt động chính trị - xã hội vì lợi ích, ý nghĩa của nó

- Học sinh có kỹ năng tham gia vào các hoạt động chính trị - xã hội qua đó hình thành kỹ năng hợp tác, tự khẳng định bản thân trong cuộc sống cộng đồng

- Hình thành ở học sinh niềm tin yêu cuộc sống, tin con ngời, mong muốn

đợc tham gia các hoạt động của lớp, trờng và xã hội

B Chuẩn bị

Giáo viên: Bộ tranh bài 7

1 Nội dung: (Nh nội dung bài học SGK)

2 Phơng tiện: SGK + SGV8 bút, giấy, tranh ảnh (tranh bài 7 (thiết bị đồ dùng sắm vai)

3 Phơng pháp: Kết hợp các phơng pháp: Thảo luận, nêu vấn đề, giải quyết vấn đề

Đ.A (Tôn trọng, tin cậy bạn

Có trách nhiệm và luôn thông cảm, đồng cảm với bạn

Có thiện chí giúp đỡ bạn, luôn cố gắng xây dựng mối quan hệ tốt đẹp ( )Câu 2 Làm bài tập 2/17 (Vừa viết đầu bài, vừa trả lời)

Mỗi ý (1đ) → Tổng 5 điểm

Đ.A (Nh tiết 6)

3 Bài mới

Hoạt động 1: Giới thiệu vào bài (Giới thiệu 1 bức tranh về tai nạn giao thông)

? Nếu không tuân thủ luật lệ giao thông, điều gì sẽ xảy ra (Tai nạn giao thông Thiệt hại về ngời và của)

? Nếu trên đờng đi học gặp 1 tai nạn giao thông em sẽ ứng xử nh thế nào

Giáo viên: Nếu chúng ta dừng lại và khuyên bảo mọi ngời (không liên quan) đi tiếp

để cho các chú công an làm nhiệm vụ nghĩa là chúng ta đã biết tham gia bảo vệ trật

tự ANXH → Tham gia các hoạt động trật tự - xã hội

Hoạt động 2: Học sinh đọc mục I I Đặt vấn đề

? Em đồng tình với quan niệm nào? Vì sao? - Học sinh 1: Chỉ cần học

? Bản thân em nên có nhận thức nh thế nào cho đúng văn hóa → nhận thức cha đúng.Hoạt động 3: Học sinh tìm hiểu về các hoạt động

chính trị - xã hội - Học sinh 2: Học văn hóa + tham gia các hoạt động chính(Thảo luận → đại diện trình bày) trị - xã hội

? Hoạt động chính trị xã hội bao gồm những lĩnh vực

động cơ đúng trong học tập(- Hoạt động trong việc xây dựng bảo vệ tổ quốc,

bảo vệ Nhà nớc, bảo vệ chính trị, trật tự ATXH nh:

+ Lao động sản xuất, NN, CN

+ Tham gia giữ gìn trật tự trị an ở địa phơng, thực

hiện nghĩa vụ quân sự

- Hoạt giao lu giữa con ngời với con ngời Hoạt động

nhân đạo từ thiện, giữ gìn bảo vệ môi trờng tự nhiên,

môi trờng văn hóa xã hội

- Hoạt động đoàn thể quần chúng, tính chất chính trị:

Đoàn đội, các hoạt động câu lạc bộ → phát triển cá

nhân, xây dựng tâp thể

? Học sinh: Có thể tham gia vào các hoạt động nào

Hoạt động đội, đoàn 1 Họat động chính trị - xh:

Hoạt động 4: Tìm hiểu nội dung bài học - XD và BVNN, chính trị,

? Theo em hoạt động chính trị xã hội là những hoạt

động nh thế nào? trật tự, ANXH.- Hoạt đọng trong tổ chức

chính trị, đoàn thể, quần chúng

- Hoạt động giao lu giữa con ngời - con ngời

? Hoạt động chính trị có ý nghĩa nh thế nào trong

? Chúng ta nên có thái độ nh thế nào đối với các hoạt

động chính trị - xã hội Nhất là đối với học sinh?) - Rèn luyện, phát triển khả năng bản thân(Giáo viên có tham gia các hoạt động chính trị - xã

hội thì bản thân mới xác định đúng động cơ giúp

nhau trong học tập, trong công việc của trờng, của xã

hội )

- Đóng góp trí tuệ, công sức vào việc chung của xã hội

(Vì: điều đó giúp các em hoàn thành nhân cách, hoàn

thành, phát triển thái đội, tình cảm, niềm tin trong

sáng, rèn luyện kĩ năng lực giao tiếp ứng xử, năng

lực tổ chức quản lý, hợp tác)

Đối với học sinh: Cần tham gia tích cực

Mục đích: xây dựng xã hội, ??? chính trị

Xây dựng, bảo vệ môi trờng, phát triển kinh tế

Họat động 5: Hớng dẫn học sinh vạch ra kế hoạch và

tự giác chủ động thực hiện các hoạt động chính trị xã

hội

Học sinh thảo luận → giáo viên chốt

(Học sinh cần: - Xây dựng kế hoạch đảm bảo, cân

đối, các nội dung học tâp, việc nhà, hoạt động của

Đội, Đoàn, trờng

- Biết nhắc nhở lẫn nhau

- Biết điều chỉnh kế hoạch khi cần thiết

- Thờng xuyên đấu tranh với bản thân để chống

lại ??? ngại khó, ích kỷ, thiếu kỷ luật bấc đồng )

? Khi tham gia những hoạt động do trờng, lớp, địa phơng tổ chức em thờng xuất phát từ những lý do nào ? Vì sao?

(Học sinh suy nghĩ trả lời → Giáo viên chốt ý đúng)

BT4 + 5/20 Về nhà

4 Củng cố: Giáo viên ??? lại nội dung bài học

5 Hớng dẫn: Học bài, hoàn chỉnh bài tập

Xem trớc bài 8

D Rút kinh nghiệm

Tuần 8 Tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác

Ngày soạn: 18.10.05

A Mục tiêu bài học:

Học sinh nắm đợc nội dung ý nghĩa và những yêu cầu của việc tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác

Biết phân biệt hành vi đúng sai trong việc tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác tiếp thu một cách có chọn lọc, tích cực học tập

Giáo dục lòng tự hào dân tộc, tôn trọng dân tộc khác, có nhu cầu tìm hiểu

và học tập

B Chuẩn bị:

1 Nội dung (Nh nội dung bài học)

2 Phơng pháp: trao đổi, thảo luận nhóm, nêu vấn đề, giải quyết vấn đề

3 Phơng tiện: SGV + SGK8 Tranh ảnh t liệu về những thành tựu của một

số nớc

Giấy khổ lớn, bút dạ

C Tiến trình giờ học:

1 ổn định lớp