giao an van 8( tuan 10- 12) CKT

 GV nhận xét, bổ sung và chốt lại vấn đề 1/ Củng cố kiến thức - Ngơi kể : + Kể theo ngơi thứ nhất : người kể xưng tơi, trực tiếp kể những gì mình trải qua, chứng kiến và nĩi được suy ng

Trang 1

TU N 11 – BÀI 10,11ẦN 11 – BÀI 10,11

Ti t ết 41 KI M TRA VĂN ỂM TRA VĂN.

Ngày dạy: 25/10/2010

A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :

- H th ng hĩa các ki n th c v các văn b n thu c truy n kí Vi t Namống hĩa các kiến thức về các văn bản thuộc truyện kí Việt Nam ến thức về các văn bản thuộc truyện kí Việt Nam ức về các văn bản thuộc truyện kí Việt Nam ề các văn bản thuộc truyện kí Việt Nam ản thuộc truyện kí Việt Nam ộc truyện kí Việt Nam

1/ Kiến thức :

- Biết vận dụng kiến thức các văn bản truyện kí Việt Nam vào bài làm của mình

2/ Kĩ năng :

- Rèn kĩ năng diễn đạt và cách trình bày.

B/ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1 Giáo viên : Soạn đề bài.

2 Học sinh : Học bài các văn bản thuộc truyện kí Việt Nam.

C/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1/ Ổn định tổ chức : - Lớp 8/6 : 36/ 16 .

8/7 : 38/ 17 .

8/8 : 39/ 18 .

2/ Kiểm tra bài cũ :

3/ Giới thiệu bài mới : Kiểm tra văn.

4/ Bài mới : Gv phát đề.

* Đ bài : ề bài :

A/ Trắc nghiệm: ( 4 đ ) Khoanh tròn chữ cái đầu của câu trả lời đúng nhất.

1/ Đoạn văn : “ Phải bé lại và lăn vào lòng một người mẹ, áp mặt vào bầu sữa nóng của người mẹ, để bàn tay người mẹ vuốt ve từ trán xuống cằm và gãi rôm sống lưng cho mới thấy người mẹ có một êm dịu vô cùng.”

Đoạn văn trên tác giả đã kết hợp phương thức biểu đạt nào :

A/ Tự sự – miêu tả C/ Biểu cảm – tự sự

B/ Miêu tả – biểu cảm D/ Cả 3 ( A, B, C ) đều đúng

2/ Dùng dấu mũi tên ( ) nối tên tác giả và năm sinh cho chính xác :

A/ Thanh Tịnh E/ 1911 – 1988

B/ Nam Cao F/ 1918 – 1982

C/ Ngô Tất Tố G/ 1915 – 1951

D/ Nguyên Hồng H/ 1893 – 1945

3/ Đoạn trích “ Tức nước vỡ bờ” thuộc thể loại:

A/ Truyện ngắn B/ Hồi kí C/ Tiểu thuyết D/ Cả 3 ( A, B, C ) đều sai 4/ Nghệ thuật đặc sắc trong văn bản Lão Hạc:

A/ Miêu tả tâm lý nhân vật B/ Hình ảnh so sánh gợi cảm

C/ Miêu tả hiện thực chân thật D/ Tâm trạng nhân vật

5/ Nội dung chính của văn bản “Trong lòng mẹ” là: Nỗi đau của chú bé mồ côi và tình yêu thương mẹ

A/ Đúng B/ Sai

6/ Điền vào đoạn văn bỏ trống để trở thành văn bản hoàn chỉnh miêu tả tâm trạng Lão Hạc:

Trang 2

“ Mặt lão đột nhiên… ………lại Những ……….xô lại với nhau, ép cho……… chảy

ra Cái đầu lão……….về một bên và cái miệng……… của lão………như con nít Lão …………khóc…”

7/ Đoạn văn: “ Chị túm lấy cổ hắn, ấn dúi ra cửa Sức lẻo khoẻo của anh chàng nghiện chạy không kịp với sức xô đẩy của người đàn bà lực điền.”

Nguyên nhân nào chị có hành động như vậy?

A/ Bị ức hiếp quá đáng C/ Yêu thương chồng con

B/ Căm giận chúng từ lâu D/ Tức nước vỡ bờ

8/ “ và trên nét mặt cười rất kịch của cô tôi kia” ( Trong lòng mẹ- Nguyên Hồng)

Giải thích cười rất kịch trong câu trên:

A/ Cười rất giống như đóng kịch

B/ Rất giả dối

B/ Tự luận: ( 6 đ ).

1/ Giải thích vì sao lấy nhan đề “ Tức nước vỡ bờ”

2/ Trong các nhân vật bé Hồng, chị Dậu, Lão Hạc, em thích nhân vật nào nhất ? Vì sao? 3/ Nêu lại nội dung chính trong văn bản Lão Hạc của Nam Cao

*Đáp án và biểu điểm :

A/ Trắc nghiệm : (4 đ ) Mỗi câu đúng là 0,5điểm

Câu 1 : B Câu 2: A - > E, B -> G, C -> H, D -> F

Câu 3 : C Câu 4 : A Câu 5 : A

Câu 6 : … corúm… vết nhăn… nước mắt… ngoẹo…móm mém… mếu… hu hu

Câu 7 : C Câu 8 : B

B/

T lu n ự luận ận :( 6 đ )

Câu 1 ( 2đ ) : Nhan đề “Tức nước vỡ bờ”

- Giải thích được nghĩa đen ( 0,5 đ )

- Có áp bức có đấu tranh (0,5 đ )

- Chứng minh được tình thế của chị Dậu trong đoạn trích

Câu 2 : ( 2đ ) – Nêu được nhân vật yêu thích ( 0,5đ ).

- Trình bày được cảm xúc đúng đắn, giải thích có căn cứ vào những cảm xúc dẫn đến sự lựa chọn của HS đối với nhân vật mà em thích ( 1,5đ )

Câu 3 : Số phận bi thảm của người nông dân cùng khổ ( 1đ ) và nhân phẩm cao quí của

họ ( 1đ )

D/ CỦNG CỐ, HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC Ở NHÀ

1/ Củng cố :

2/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài học :

b/Bài m i ới : Luy n nĩi : k chuy n theo ngơi k k t h p v i miêu t và bi u ện nĩi : kể chuyện theo ngơi kể kết hợp với miêu tả và biểu ể chuyện theo ngơi kể kết hợp với miêu tả và biểu ện nĩi : kể chuyện theo ngơi kể kết hợp với miêu tả và biểu ể chuyện theo ngơi kể kết hợp với miêu tả và biểu ết hợp với miêu tả và biểu ợp với miêu tả và biểu ới ả và biểu ể chuyện theo ngơi kể kết hợp với miêu tả và biểu

c m ả và biểu

Tiết 42 TLV - LUY N NĨI : K CHUY N THEO NGƠI ỆN NĨI : KỂ CHUYỆN THEO NGƠI ỂM TRA VĂN ỆN NĨI : KỂ CHUYỆN THEO NGƠI

K K T ỂM TRA VĂN ẾT H P V I MIÊU T VÀ BI U C M ỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM ỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM Ả VÀ BIỂU CẢM ỂM TRA VĂN Ả VÀ BIỂU CẢM.

Ngày dạy : 25/10/2010

Trang 3

A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:

- Nắm chắc kiến thức về ngơi kể

- Trình bày đạt yêu cầu một câu chuyện cĩ kết hợp sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu

cảm

- Ngơi kể và tác dụng của việc thay đổi ngơi kể trong văn tự sự

- Sự kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong văn tự sự

- Những yêu cầu trình bày văn nĩi kể chuyện

2/ Kĩ năng :

a/ Kĩ năng bài học :

- Kể được một câu chuyện theo nhiều ngơi kể khác nhau; biết lựa chọn ngơi kể phù

hợp với câu chuyện được kể

- Lập dàn ý một bài văn tự sự cĩ sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm

- Diễn đạt trơi chảy, gãy gọn, biểu cảm, sinh động câu chuyện kết hợp sử dụng các yếu tố phi ngơn ngữ

b/ Kĩ năng sống :

1 Giáo viên :Bảng phụ.

2 Học sinh :Đọc trả lời câu hỏi : 1, 2, 3/ 91.

1/ Ổn định tổ chức : - Lớp 8/6 : 36/ 17

8/7 : 37/17 .

8/8 : 39/ 18 .

2/ Kiểm tra bài cũ : khơng.

3/ Giới thiệu bài mới : luy n nĩi : k chuy n theo ngơi k k t h p v i miêu t và ện nĩi : kể chuyện theo ngơi kể kết hợp với miêu tả và biểu ể chuyện theo ngơi kể kết hợp với miêu tả và biểu ện nĩi : kể chuyện theo ngơi kể kết hợp với miêu tả và biểu ể chuyện theo ngơi kể kết hợp với miêu tả và biểu ết hợp với miêu tả và biểu ợp với miêu tả và biểu ới ả và biểu

bi u c m ể chuyện theo ngơi kể kết hợp với miêu tả và biểu ả và biểu

4/ Bài mới :

HĐ1 Ơn tập về ngôi kể.

- Nhiệm vụ 1.

Ơn lại các nội dung nĩi về ngơi kể trong văn tự sự

ở Ngữ văn 6, tập một

- Nhiệm vụ 2

Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau :

- Kể theo ngôi thứ nhất là kể như thế nào?

- Như thế nào là kể theo ngôi thứ ba?

- Nêu tác dụng của mỗi loại ngôi kể?

- Trong khi kể tại sao người kể phải thay đổi ngôi

kể ?

 HS trả lời câu hỏi

Các HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung

 GV nhận xét, bổ sung và chốt lại vấn đề

1/ Củng cố kiến thức

- Ngơi kể : + Kể theo ngơi thứ nhất : người kể xưng tơi, trực tiếp kể những gì mình trải qua, chứng kiến và nĩi được suy nghĩ, tình cảm của bản thân; kể theo ngơi thứ ba : người kể giấu mình, kể câu chuyện diễn ra một cách khách quan

+ Việc thay đổi ngơi kể là do mục đích, ý đồ nghệ thuật của người viết, giúp cách kể chuyện phù hợp với cốt truyện, nhân vật và hấp dẫn người đọc

- Vai trị của yếu tố miêu tả và biểu cảm trong văn tự sự : sự kết hợp các yếu tố này tạo nên cách kể sinh động, cĩ cảm xúc

- Yêu cầu của việc kể chuyện theo ngơi kể kết hợp với miêu tả và biểu cảm : rõ ràng, tự nhiên, lưu lốt, hấp dẫn

HĐ 2 HD Luy n nĩi ện nĩi : kể chuyện theo ngơi kể kết hợp với miêu tả và biểu 2/ Luyện nói :

Trang 4

 Gọi HS đọc đoạn trích ở SGK trang 110.

Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau:

Kể theo ngôi thứ mấy ?

Chỉ ra các yếu tố miêu tả, biểu cảm trong đoạn

văn ?

Khi kể lại đoạn văn Tức nước vỡ bờ theo ngôi

thứ nhất cần thay đổi các yếu tố nào ?

( Xưng tôi , chuyển lời nói trực tiếp -> gián tiếp ,

chọn chi tiết tả – biểu cảm phải phù hợp với ngôi

thứ I )

 G i HS đ c yêu c u trang 110 ọi HS đọc yêu cầu trang 110 ọi HS đọc yêu cầu trang 110 ầu trang 110

HS t p nĩi ập nĩi ( gọi 2, 3 HS kể ) kết hợp các yếu tố

điệu bộ, cử chỉ

Yêu cầu HS kể theo ngôi thứ I trong khi kể có

thể kết hợp các động tác , cử chỉ , nét mặt để

miêu tả và thể hiện tình cảm

Tôi tái xám mặt , vội vàng đặt con bé xuống đất , chạy đến đỡ lấy tay người nhà lý trưởng và van xin: “ Cháu van … Tha cho !” “ Tha này ! Tha này!” Vừa nói hắn vừa bịch luôn vào ngực tôi mấy bịch rồi lại sấn đến trói chồng tôi

Lúc này hình như quá tức , không thể chịu được, tôi liền liều mạng cự lại :

- Chồng tôi… hành hạ ! Cai Lệ tát vào mặt tôi một cái đánh bốp , rồi hắn cứ nhảy vào cạnh chồng tôi Tôi nghiến hai hàm răng :

- Mày … mày xem!

Rồi tôi túm lấy cổ hắn , ấn dúi ra cửa sức lẻo khẻo của anh chàng nghiện chạy không kịp sức đẩy của tôi , nên hắn ngã chỏng quèo trên mặt đất , trong khi miệng vẫn nham nhảm thét trói vợ chồng tôi

* Kể lại câu chuyện theo ngôi thứ nhất

1/ Củng cố :

- Th nào là ngơi k th nh t ?ến thức về các văn bản thuộc truyện kí Việt Nam ể thứ nhất ? ức về các văn bản thuộc truyện kí Việt Nam ất ?

- Th nào là ngơi k th ba ?ến thức về các văn bản thuộc truyện kí Việt Nam ể thứ nhất ? ức về các văn bản thuộc truyện kí Việt Nam

- Nêu tác dụng của mỗi loại ngôi kể?

a/ Bài học :

- Ơn l i ki n th c v ngơi k ại kiến thức về ngơi kể ến thức về các văn bản thuộc truyện kí Việt Nam ức về các văn bản thuộc truyện kí Việt Nam ề các văn bản thuộc truyện kí Việt Nam ể thứ nhất ?

- K chuy n, nghe k chuy n và nh n xét trong các nhĩm t h c.ể thứ nhất ? ể thứ nhất ? ập nĩi ự học ọi HS đọc yêu cầu trang 110

b/Bài m i ới : Câu ghép

- Đ c đo n trích/ 111.ọi HS đọc yêu cầu trang 110 ại kiến thức về ngơi kể

- Tr l i câu h i : ản thuộc truyện kí Việt Nam ời câu hỏi : ỏi :

+ Tìm các cụm C – V trong những câu in đậm

+ Phân tích cấu tạo của những câu cĩ hai hoặc nhiều cụm C – V

+ Trong m i câu ghép các v câu đỗi câu ghép các vế câu được nối với nhau bằng cách nào ? ến thức về các văn bản thuộc truyện kí Việt Nam ược nối với nhau bằng cách nào ?c n i v i nhau b ng cách nào ?ống hĩa các kiến thức về các văn bản thuộc truyện kí Việt Nam ới nhau bằng cách nào ? ằng cách nào ?

C/ Tr bài : Nĩi gi m nĩi tránh ả và biểu ả và biểu

Ngày dạy: 28/10/2010.

- Nắm được đặc điểm của câu ghép, cách nối các vế câu ghép

Trang 5

- Biết sử dụng câu ghép phù hợp với yêu cầu giao tiếp.

- Đặc điểm của câu ghép

- Cách nối các vế câu ghép

2/ Kĩ năng :

a/Kĩ năng bài học :

- Phân biệt câu ghép với câu đơn và câu mở rộng thành phần

- Sử dụng câu ghép phù hợp với hồn cảnh giao tiếp

- Nối được các vế của câu ghép theo yêu cầu

- Ra quyết định: nhận ra biết sử dụng câu ghép theo mục đích giao tiếp cụ thể

- Giao tiếp trình bày suy nghĩ, ý tưởng, trao đổi đặc điểm, cách sử dụng câu ghép

1 Giáo viên : Bảng phụ

2 Học sinh : - Đọc đoạn trích / 111.

- Đọc trả lời câu hỏi : 1, 2,3,4/ 111,112

8/7 : 38/ 17 .

8/8 : 39/ 18 .

2/ Kiểm tra bài cũ : Nĩi giảm nĩi tránh.

- Th nào là nĩi gi m nĩi tránh ? Cho ví d ến thức về các văn bản thuộc truyện kí Việt Nam ản thuộc truyện kí Việt Nam ụ

3/ Giới thiệu bài mới : Câu ghép.

4/ Bài mới :

HĐ1 Tìm hiểu đặc điểm của câu ghép.

 Gọi HS đ c đo n trích/111 ọi HS đọc yêu cầu trang 110 ại kiến thức về ngơi kể và chú ý các từ in

đậm

 Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi:

- Tìm các c m C – V trong các câu in đ m.ụ ập nĩi

- Phân tích cấu tạo của những câu cĩ hai hoặc nhiều

cụm C – V

- Trình bày kết quả phân tích vào bảng theo mẫu /

112 (bảng phụ)

- Cho biết câu nào trong những câu trên là câu đơn,

câu nào là câu ghép ?

 GV nhận xét, bổ sung và chốt lại vấn đề theo

chuẩn kiến thức

 Yêu cầu HS cho VD : Câu ghép

I/Đặc điểm của câu ghép.

- Câu ghép là những câu do hai hay nhiều cụm C – V khơng bao chứa nhau tạo thành Mỗi cụm C – V này được gọi là một vế câu

Vd: Tơi đọc sách cịn Lan làm bài tập

HĐ2 Tìm hiểu cách nối các vế câu

 Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi:

- Dựa vào đoạn trích , hãy tìm thêm câu ghép ( Câu

1, 3)

- Trong mỗi câu ghép , các vế câu được nối với nhau

bằng cách nào ?

II/ Cách nối các vế câu

- Các vế của câu ghép được nối với nhau

bằng hai cách : + Dùng từ nối ( quan hệ từ, cặp quan hệ từ, cặp phĩ từ, đại từ hay chỉ từ thường đi đơi với nhau );

+Khơng dùng từ nối : theo cách này, giữa

Trang 6

Các HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung.

 GV hướng dẫn HS tìm VD : Câu ghép có dùng cặp

từ hô ứng để nối

* KNS : Biết cách sử dụng câu ghép phù hợp với

hồn cảnh tăng hiệu quả trong giao tiếp

các vế câu cần cĩ dấu phẩy, dấu chấm phẩy hoặc dấu hai chấm

HĐ3 HD luyện tập

1/ BT1/113.

 Yêu cầu 3HS lên bảng làm với yêu cầu của bài tâp1:

- Tìm câu ghép và cho bi t trong m i câu ghép, ến thức về các văn bản thuộc truyện kí Việt Nam ỗi câu ghép các vế câu được nối với nhau bằng cách nào ?

các v đến thức về các văn bản thuộc truyện kí Việt Nam ược nối với nhau bằng cách nào ?c n i v i nhau b ng cách nào? ống hĩa các kiến thức về các văn bản thuộc truyện kí Việt Nam ới nhau bằng cách nào ? ằng cách nào ?

Mỗi HS làm một câu

2/ BT2/113.

 Yêu cầu 4HS lên bảng làm với yêu cầu của bài tập 2

- Đặt câu ghép với các cặp quan hệ từ cho sẵn

3/ BT 3/113 Chuyển câu ghép vừa đặt thành câu

ghép mới theo yêu cầu của a và b

a/ Bỏ bớt một quan hệ từ

b/ Đảo lại trật tự các vế câu

4/ BT4/114.

- Đặt câu ghép với các cặp từ hơ ứng

III/ Luyện tập 1/ BT1/ 113 - Tìm câu ghép và cách nối a/ U van Dần, u lạy Dần !( Dấu phẩy) Dần…nữa !( Dấu phẩy)

Chị…chứ ! !( Dấu phẩy) Sáng …không ? ( Dấu phẩy) Nếu…đấy ( Dấu phẩy) b/ Cô tôi…tiếng ( Dấu phẩy) Giá những…thôi ( Dấu phẩy, thì ) c/ Tôi …cay cay ( Dấu hai chấm) d/ Hắn… quá( Quan hệ từ : bời vì)

2/ BT 2/ 113 Đặt câu a/ Vì trời mưa nên đường rất trơn.

b/ N ếu anh khơng học thì anh sẽ ở lại.

c/ Tuy Lan học giỏi nhưng bạn khơng kiêu

ngạo

d/ Khơng những Tuấn học giỏi mà Tuấn

cịn là con ngoan

3/ BT 3/113 Chuyển câu ghép vừa đặt thành

câu ghép mới theo yêu cầu của a và b a/ Vì trời mưa , đường rất trơn

b/ Đường rất trơn vì trời mưa

( tương tự bỏ bớt một quan hệ từ và đảo lại trật tự các vế câu ở câu b, c, d của BT 2 )

4/ BT4/ 114 Đặt câu với cặp từ hô ứng a/ Trời chưa sáng nó đã dậy

b/ Anh đi đâu thì tôi đi đấy

c/ Trời càng mưa to thì đường càng ngập

nước

1/ Củng cố :

- Th nào là câu ghép ?ến thức về các văn bản thuộc truyện kí Việt Nam

- Nêu cách n i các v câu ghép ống hĩa các kiến thức về các văn bản thuộc truyện kí Việt Nam ến thức về các văn bản thuộc truyện kí Việt Nam ?

a/ Bài học :

- Tìm và phân tích c u t o ng pháp c a câu ghép trong m t đo n văn t ch n.ất ? ại kiến thức về ngơi kể ữ pháp của câu ghép trong một đoạn văn tự chọn ủa câu ghép trong một đoạn văn tự chọn ộc truyện kí Việt Nam ại kiến thức về ngơi kể ự học ọi HS đọc yêu cầu trang 110

Trang 7

b/Bài m i ới : Tìm hi u chung v văn b n thuy t minh ể chuyện theo ngơi kể kết hợp với miêu tả và biểu ề bài : ả và biểu ết hợp với miêu tả và biểu

- Đ c các văn b n / 114,115.ọi HS đọc yêu cầu trang 110 ản thuộc truyện kí Việt Nam

+ Mỗi văn bản trên trình bày, giới thiệu, giải thích điều gì ?

+ Em thường gặp các loại văn bản đĩ ở đâu ?

+ Hãy kể thêm một vài văn bản cùng loại mà em biết

c/ Trả bài : Luyện nĩi : k chuy n theo ngơi k k t h p v i miêu t và bi u c m.ể thứ nhất ? ể thứ nhất ? ến thức về các văn bản thuộc truyện kí Việt Nam ợc nối với nhau bằng cách nào ? ới nhau bằng cách nào ? ản thuộc truyện kí Việt Nam ể thứ nhất ? ản thuộc truyện kí Việt Nam

Tiết44 TLV: TÌM HI U CHUNG V VĂN B N ỂM TRA VĂN Ề VĂN BẢN Ả VÀ BIỂU CẢM.

Ngày dạy : 28/10/2010

- Nắm được đặc điểm, vai trị, tác dụng của văn bản thuyết minh

- Đặc điểm của văn bản thuyết minh

- Ý nghĩa, phạm vi sử dụng của văn bản thuyết minh

- Yêu cầu của bài văn thuyết minh về nội dung, ngơn ngữ,

2/ Kĩ năng :

a/ Kĩ năng bài học :

- Nhận biết văn bản thuyết minh, phân biệt văn bản thuyết minh và các kiểu văn bản

đã học trước đĩ

- Trình bày các tri thức cĩ tính chất khách quan, khoa học thơng qua tri thức của

mơn Ngữ văn và các mơn học khác

- Giao tiếp : trình bày ý tưởng, trao đổi về đặc điểm, cách tạo lập bài văn thuyết minh

về một danh lam thắng cảnh

- Suy nghĩ sáng tạo : thu nhập, xử lí thơng tin phục vụ cho việc tạo lập bài văn thuyết minh về một danh lam thắng cảnh

1 Giáo viên :

2 Học sinh : - Đ c các văn b n / 114,115.ọi HS đọc yêu cầu trang 110 ản thuộc truyện kí Việt Nam

-Tr l i các câu h i 1, 2, 3 / 115.ản thuộc truyện kí Việt Nam ời câu hỏi : ỏi :

8/7 : 37/17 .

8/8 : 39/ 18 .

2/ Kiểm tra bài cũ : Luy n nĩi : k chuy n theo ngơi k k t h p v i miêu t và ện nĩi : kể chuyện theo ngơi kể kết hợp với miêu tả và biểu ể chuyện theo ngơi kể kết hợp với miêu tả và biểu ện nĩi : kể chuyện theo ngơi kể kết hợp với miêu tả và biểu ể chuyện theo ngơi kể kết hợp với miêu tả và biểu ết hợp với miêu tả và biểu ợp với miêu tả và biểu ới ả và biểu

bi u c m : ể chuyện theo ngơi kể kết hợp với miêu tả và biểu ả và biểu

- Kể lại đoạn trích “ Tức nước vỡ bờ ” theo ngơi kể thứ nhất

3/ Giới thiệu bài mới : Tìm hi u chung v văn b n thuy t minh ể chuyện theo ngơi kể kết hợp với miêu tả và biểu ề bài : ả và biểu ết hợp với miêu tả và biểu

4/ Bài mới :

* HĐ1.HD Tìm hi u ể chuyện theo ngơi kể kết hợp với miêu tả và biểu vai trò và đặc điểm chung

của văn bản thuyết minh.

Nhi m v 1 Tìm hi u vai trị ện nĩi : kể chuyện theo ngơi kể kết hợp với miêu tả và biểu ụ 1 Tìm hiểu vai trị ể chuyện theo ngơi kể kết hợp với miêu tả và biểu

I/ Vai trò và đặc điểm chung của văn bản thuyết minh.

1/ Vai trị :

Trang 8

Yêu cầu HS đọc văn bản a, b, c / 114, 115.

- Giới thiệu tranh về cây dừa và hỏi :

- Văn bản a trình bày về điều gì của cây dừa ?

- Văn bản b giải thích điều gì của lá cây ?

- Giới thiệu tranh Huế sông Hương, núi Ngự

- Văn bản c giới thiệu Huế là một trung tâm như

thế nào ?

- Em thường gặp các loại văn bản đó ở đâu ?

- Hãy kể thêm một vài văn bản cùng loại mà em

biết ?

Nhi m v 2 Tìm hi u đ c đi m ện nĩi : kể chuyện theo ngơi kể kết hợp với miêu tả và biểu ụ 1 Tìm hiểu vai trị ể chuyện theo ngơi kể kết hợp với miêu tả và biểu ặc điểm ể chuyện theo ngơi kể kết hợp với miêu tả và biểu

Yêu cầu HS thảo luận nhĩm với câu hỏi sau :

- Các văn bản trên có thể xem là văn bản tự sự

hay miêu tả, nghị luận không ? Tại sao ? Chúng

khác với văn bản ấy ở chổ nào ?

- Các văn bản trên có những đặc điểm chung nào

làm chúng trở thành một kiểu riêng ?

- Các văn bản trên đã thuyết minh về đối tượng

bằng những phương thức nào ?

- Ngôn ngữ của các văn bản trên có đặc điểm gì ?

Đại diện nhĩm trả lời câu hỏi

GV nhận xét bổ sung và chốt lại vấn đề theo

- Văn b n thuy t minh cung c p tri th c ản thuộc truyện kí Việt Nam ến thức về các văn bản thuộc truyện kí Việt Nam ất ? ức về các văn bản thuộc truyện kí Việt Nam khách quan v m i lĩnh v c c a đ i s ng.ề các văn bản thuộc truyện kí Việt Nam ọi HS đọc yêu cầu trang 110 ự học ủa câu ghép trong một đoạn văn tự chọn ời câu hỏi : ống hĩa các kiến thức về các văn bản thuộc truyện kí Việt Nam

2/ Đặc điểm :

- Tác d ng : giúp ngụ ười câu hỏi : ọi HS đọc yêu cầu trang 110 i đ c hi u v các sể thứ nhất ? ề các văn bản thuộc truyện kí Việt Nam ự học

v t, hi n tập nĩi ược nối với nhau bằng cách nào ?ng trong đ i s ng.ời câu hỏi : ống hĩa các kiến thức về các văn bản thuộc truyện kí Việt Nam

- Ph m vi s d ng : thơng d ng, ph bi n ại kiến thức về ngơi kể ử dụng : thơng dụng, phổ biến ụ ụ ổ biến ến thức về các văn bản thuộc truyện kí Việt Nam trong đ i s ng.ời câu hỏi : ống hĩa các kiến thức về các văn bản thuộc truyện kí Việt Nam

- Tính ch t : khách quan, chân th c, h u ất ? ự học ữ pháp của câu ghép trong một đoạn văn tự chọn ích

- Ngơn ng : trong sáng, rõ ràng.ữ pháp của câu ghép trong một đoạn văn tự chọn

HĐ2 HD luy n t p ện nĩi : kể chuyện theo ngơi kể kết hợp với miêu tả và biểu ận

1/ BT1/ 117.

Yêu cầu HS đọc các văn bản / 117,118

- Các văn b n đĩ cĩ ph i là văn b n thuy t minh ản thuộc truyện kí Việt Nam ản thuộc truyện kí Việt Nam ản thuộc truyện kí Việt Nam ến thức về các văn bản thuộc truyện kí Việt Nam

khơng ? Vì sao ?

2/ BT2 / 118.

Yêu cầu HS đọc lại văn bản / 105

- Văn b n đĩ thu c lo i văn b n nào ? Ph n n i ản thuộc truyện kí Việt Nam ộc truyện kí Việt Nam ại kiến thức về ngơi kể ản thuộc truyện kí Việt Nam ầu trang 110 ộc truyện kí Việt Nam

dung thuy t minh trong văn b n này cĩ tác d ngến thức về các văn bản thuộc truyện kí Việt Nam ản thuộc truyện kí Việt Nam ụ

gì?

II/ Luyện tập : 1/ BT1/ 117. Là các văn bản thuyết minh vì:

a/ văn bản cung cấp kiến thức lịch sử b/ Văn bản cung cấp kiến thức khoa học sinh vật

2/ BT2/ 118 Văn bản nhật dụng.

-Văn nghị luận đề xuất hoạt động tích cực bảo vệ môi trường

- Sử dụng yếu tố thuyết minh để nêu tác hại của việc sử dụng bao bì ni lông

3/ BT3 / 118: Các văn bản khác cũng cần

yếu tố thuyết minh.Vì :

Trang 9

3/ BT3 / 118.

- Các văn khác như tự sự, nghị luận, biểu cảm, miêu

tả cĩ cần yếu tố thuyết minh khơng ? Vì sao ?

Đại diện nhĩm trả lời câu hỏi

GV nhận xét bổ sung và chốt lại vấn đề

- Tự sự : giới thiệu sự việc, nhân vật

- Miêu tả : giới thiệu cảnh vật, con người, thời gian, khơng gian …

- Biểu cảm : giới thiệu đối tượng gây cảm xúc là con người hay sự vật …

-Nghị luận : giới thiệu luận điểm, luận cứ…

1/ Củng cố :

- Văn b n thuy t minh cĩ đ c đi m gì ?ản thuộc truyện kí Việt Nam ến thức về các văn bản thuộc truyện kí Việt Nam ặc điểm gì ? ể thứ nhất ?

- Nêu vai trị c a văn b n thuy t minh ủa câu ghép trong một đoạn văn tự chọn ản thuộc truyện kí Việt Nam ến thức về các văn bản thuộc truyện kí Việt Nam ?

a/ Bài học :

- Tìm đ c thêm các văn b n thuy t minh.ọi HS đọc yêu cầu trang 110 ản thuộc truyện kí Việt Nam ến thức về các văn bản thuộc truyện kí Việt Nam

b/Bài m i ới : Ơn d ch, thu c lá ịch, thuốc lá ốc lá

- Đ c văn b n / 118,119.ọi HS đọc yêu cầu trang 110 ản thuộc truyện kí Việt Nam

+ Phân tích vi c dùng d u ph y trong đ u đ c a ất ? ẩy trong đầu đề của ầu trang 110 ề các văn bản thuộc truyện kí Việt Nam ủa câu ghép trong một đoạn văn tự chọn văn bản : Ơn dịch, thuốc lá

+ Vì sao tác giả dẫn lời Trần Hưng Đạo bàn về việc đánh giặc trước khi phân tích tác hại của thuốc lá ? Điều đĩ cĩ tác dụng gì trong lập luận ?

+ Vì sao tác giả đưa số liệu so sánh tình hình hút thuốc lá ở nước ta với các nước Âu –

Mĩ trước khi đưa ra kiến nghị : Đã đến lúc mọi người đứng lên chống lại, ngăn ngừa nạn ơn

dịch này ?

TU N 12 – BÀI 12 ẦN 11 – BÀI 10,11

Tiết 45 VĂN BẢN : ƠN DỊCH, THUỐC LÁ.

Theo Nguyễn Khắc Viện.

Ngày dạy: 01/11/2010.

- Biết cách đọc – hiểu, nắm bắt các vấn đề xã hội trong một văn bản nhật dụng

- Cĩ thái độ quyết tâm phịng chống thuốc lá

- Thấy được sức thuyết phục bởi sự kết hợp chặt chẽ phương thức lập luận và thuyết

minh trong văn bản

- Mối nguy hại ghê gớm tồn diện của tệ nghiện thuốc lá đối với sức khỏe con người và đạo đức xã hội

- Tác dụng của phương thức biểu đạt lập luận và thuyết minh trong văn bản

2/ Kĩ năng :

a/Kĩ năng bài học :

- Đọc – hiểu một văn bản nhật dụng đề cập đến một vấn đề xã hội bức thiết

- Tích hợp với phần Tập làm văn để tập viết bài văn thuyết minh một vấn đề của đời sống

xã hội

- Giao tiếp : trình bày suy nghĩ, phản hồi / lắng nghe tích cực về tác hại và những tổn thất to

lớn do nạn dịch thuốc lá gây cho con người

- Suy nghĩ sáng tạo : phân tích, bình luận về tính thuyết phục, tính hợp lí trong lập luận của

Trang 10

1 Giáo viên : Tranh thuốc lá gây bệnh.

2 Học sinh : - Đọc trả lời câu hỏi : 1, 2,3/ 107.

1/ Ổn định tổ chức : - Lớp 8/6 : 36/ 16 ………

8/7 : 38/ 17 ………

8/8 : 39/ 18 ………

2/ Kiểm tra bài cũ : Ơn tập truyện kí việt nam.

- Kể lại các tác phẩm thuộc truyện kí Việt Nam ?

- Nêu n i dung và ngh thu t c a các văn b n ộc truyện kí Việt Nam ập nĩi ủa câu ghép trong một đoạn văn tự chọn ản thuộc truyện kí Việt Nam truy n kí Vi t Nam ?

3/ Giới thiệu bài mới : Thơng tin về ngày trái đất năm 2000.

4/ Bài mới :

HĐ 1 Tìm hiểu chung

Nhiệm vụ 1 Đọc văn bản

 GV hướng dẫn đọc

 GVđọc mẫu, gọi 2HS đọc tiếp

- Nhận xét, đánh giá

Nhiệm vụ 2 HD tìm hiểu chung

Yêu cầu HS đọc chú thích / 106

 Yêu c u HS ầu trang 110 trả lời các câu :

+ Văn bản trên thuộc kiểu văn bản gì ?

+ Em giải thích cách trình bày và ý nghĩa của

tên văn bản?(Thuốc lá?Oân dịch?Dấu phẩy ngăn

cách )

+ Tỉm những thuật ngữ khoa học sử dụng trong văn

bản ?

I/ Tìm hiểu chung

- Ơn dịch, thuốc lá thuộc kiểu văn bản nhật dụng đề cập đến vấn đề xã hội cĩ nhiều tác hại Nhan đề văn bản thể hiện quan điểm, thái độ đánh giá đối với tệ nạn thuốc lá

- Một số thuật ngữ khoa học

HĐ2 Đọc – hiểu văn bản

Nhiệm vụ 1 Tìm hiểu nội dung văn bản

Yêu c uầu trang 110 HS đọc lại đoạn 2

Yêu c uầu trang 110 HS trả lời câu hỏi :

- Tại sao tác giả dẫn lời Trần Hưng Đạo bàn về

việc đánh giặc trước khi phân tích tác hại của

thuốc lá ?

- Điều đó có tác dụng gì trong lập luận ?

- Em hãy phân tích hình ảnh tằm ăn dâu ?

- Khói thuốc lá có tác hại như thế nào ?

* GDLH :Bổ sung thêm về tác hại của khói thuốc

lá.

Yêu c uầu trang 110 HS đọc lại đoạn 3

II/ Đọc- hiểu văn bản.

1/ Nội dung :

- Thuốc lá đe dọa sức khỏe và tính mạng của lồi người

- Thuốc lá khơng chỉ làm hại tới sức khỏe mà cịn gây ảnh hưởng xấu về đạo đức

Tiêu đề	Kiểm Tra Văn
Trường học	Trường Trung Học Cơ Sở
Chuyên ngành	Ngữ Văn
Thể loại	bài giảng
Năm xuất bản	2010
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	17
Dung lượng	97,92 KB