GA toan 5(tran the khanh)

Giới thiệu về số thập phân Ví dụ a - GV treo bảng phụ viết sẵn bảng số a phần bài học, yêu cầu HS đọc... - Biết đọc, viết các số thập phân ở dạng đơn giản thường gặp.- cấu tạo của số th

Trang 1

Tuần 6 Tiết 26 Ngày dạy:

LUYỆN TẬP

I.MỤC TIÊU

Giúp HS :

 Biết tên gọi,kí hiệu,mối quan hệ giữa các đơn vị đo diện tích.

 Rèn kĩ năng đổi các đơn vị đo diện tích, so sánh các đơn vị đo diện tích, giải các bài toán có liên quan đến đơn vị đo diện tích.

II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

+ Mỗi đơn vị đo diện tích gấp bao nhiêu lần

đơn vị bé hơn tiếp liền với nó?

+ Mỗi đơn vị đo diện tích bằng bao nhiêu

phần đơn vị lớn hơn tiếp liền với nó?

+ Hai đơn vị đo diện tích tiếp liền nhau thì

hơn, kém nhau bao nhiêu lần?

- GV nhận xét- ghi điểm

3 Bài mới

3.1 Giới thiệu- ghi tựa

.2 Hướng dẫn luyện tập

Bài 1

- GV viết lên bảng phép đổi mẫu và yêu

cầu HS tìm cách đổi.

- GV giảng lại cách đổi cho HS, sau đó yêu

cầu 1 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm vào

vở.

- GV chữa bài của HS trên bảng và nhận

xét, cho điểm HS.

- HS đọc và trả lời câu hỏi

1 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm vào vở.

1)Viết các số đo sau dưới dạng dố đo có đơn vị là

m 2 , dm 2 a) 6m 2 35dm 2 = 6m 2 + 10035 m 2 = 6 10035 m 2 8m 2 27dm 2 = 8m 2 +10027 m 2 = 810027 m 2

(16m 2 9dm 2 = 16m 2 +1009 m 2 = 161009 m 2

26dm 2 = 10026 m 2 ) b) 4dm 2 65cm 2 = 4dm 2 + 10065 dm 2 = 410065 dm 2

Trang 2

- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập.

- Để so sánh các số đo diện tích trước hết

chúng ta phải làm gì ?

- Gọi 2 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm vào

vở.

- GV chữa bài, sau đó yêu cầu HS giải thích

cách làm của các phép so sánh.

Bài 4

- Gọi HS đọc đề bài.

- Yêu cầu HS tự làm bài.

- Gọi 1 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm vào

vở.

- GV chấm điểm một số vở.

- Gọi HS nhận xét bài trên bảng.

- GV chữa bài và cho điểm HS.

4 Củng cố, dặn dò

- Gọi HS đọc bảng đơn vị đo diện tích.

- Về nhà làm lại các bài tập đã làm ở lớp

và chuẩn bị bài cho tiết học sau bài Héc-

ta.

Nhận xét :

95cm 2 = 10095 dm 2 2) Khoanh vào chữ đặt câu trả lời đúng.

- HS thực hiện phép đổi và chọn đáp án đúng là

B

Vì : 3cm 2 5mm 2 = 300mm 2 + 5mm 2 = 305mm 2

2 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm vào vở.

3) Điền dấu > < =

- Chúng ta phải đổi về cúng một đơn vị đo rồi so sánh.

2dm 2 7cm 2 = 207cm 2 ; 300m 2 > 2cm 2 89mm 2 3m 2 48dm 2 < 4m 2 ; 61km 2 > 610hm 2

- HS giải thích : 2dm 2 7cm 2 = 200cm 2 + 7cm 2 = 207cm 2 vậy 2dm 2 7cm 2 = 207cm 2 …

Diện tích của một viên gạch là:

40 x 40 = 1600 (cm 2 ) Diện tích của căn phòng là :

1600 x 150 = 240000 (cm 2 ) 240000cm 2 = 24m 2

Đáp số : 24m 2

- HS trả lời.

Rút kinh nghiệm :

Trang 3

+ Mỗi đơn vị đo diện tích gấp bao nhiêu lần

đơn vị bé hơn tiếp liền với nó?

+ Mỗi đơn vị đo diện tích bằng bao nhiêu

phần đơn vị lớn hơn tiếp liền với nó?

3 Bài mới

3.2 Giới thiệu đơn vị đo diện tích héc-ta

- GV giới thiệu :

+ Thông thường để đo diện tích của một

thửa ruộng, một khu rừng, ao hồ,… người ta

thường dùng đơn vị đo là héc-ta.

+ 1 héc-ta bằng 1 héc-tô-mét vuông và kí

hiệu là ha.

- GV hỏi : 1hm 2 bằng bao nhiêu mét

vuông ?

- Vậy 1 ha bằng bao nhiêu m 2 ?

3.3 Luyện tập – thực hành

Bài 1

- Gọi 4 HS lên bảng làm bài, HS cà lớp làm

vào vở.

- Gọi HS nhận xét.

- GV nhận xét và cho điểm HS.

- 3 HS trả lời.

+ HS nghe và viết : 1ha = 1hm 2

- HS : 1hm 2 = 10 000m 2 1ha = 10 000m 2 Viết số thích hợp vào chỗ chấm : a) 4ha = 40 000m 2 ; 12 ha = 500m 2

20ha = 200000m 2 1km 2 = 100ha ; 15km 2 = 1500m 2

; 1001 ha = 100m 2

101 km 2 = 10 ha ; 43 km 2 = 75 ha

Trang 4

Bài 2

- Gọi 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm

vào vở.

- GV nhận xét, cho điểm HS.

Bài 3(dành cho HS K-G)

- Gọi 3 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm

vào vở.

- Gọi nhận xét.

- GV nhận xét, cho điểm HS.

- Gọi HS đọc đề toán.

- Gọi HS lên bảng chữa bài.

- GV nhận xét và ghi điểm HS.

+ 1hm 2 bao nhiêu mét vuông?

+ 1ha bằng bao nhiêu mét vuông?

và chuẩn bị bài cho tiết học sau bài Luyện

3) Đúng ghi đúng, sai ghi sai.

a) 85km 2 < 850 ha SAI b) 51 ha > 60 000m 2 ĐÚNG c) 4dm 2 7cm 2 = 4107 dm 2 SAI

4) Bài giải

12 ha = 120 000 m 2 Tòa nhà chính của trường có diện tích là :

120 000 x 401 = 3000(m 2 ) Đáp số : 3000 m 2

Trang 5

 Giải các bài toán có liên quan đến số đo diện tích.

+ 1 hm 2 bằng bao nhiêu mét vuông?

+ 1ha bằng bao nhiêu mét vuông?

3 Bài mới

Hôm nay chúng ta cùng Luyện tập về các

số đo diện tích đã học.

3.2 Hướng dẫn luyện tập

Bài 1

- Gọi HS đọc đề bài và tự làm bài vào vở.

- Gọi 3 HS lên bảng làm bài.

- Gọi nhận xét bài của bạn trên bảng.

- GV chữa bài của HS trên bảng và nhận

xét, cho điểm HS.

- Gọi 1 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm

vào vở.

- GV chấm điểm một số tập.

- Gọi HS nhận xét bài làm trên bảng.

- GV nhận xét.

- HS trả lời.

1) HS đọc đề bài và tự làm bài vào vở.

- 3 HS lên bảng làm bài.

a) 5ha = 50000m 2 ; 2km 2 = 2000000m 2 b) 400dm 2 = 4m 2 ; 1500dm 2 = 7m 2 70000cm 2 = 7m 2

2) HS đọc đề bài và tự làm bài vào vở.

- 3 HS lên bảng làm bài.

2m 2 9dm 2 > 29dm 2 ; 790ha < 79km 2 8dm 2 5cm 2 < 810cm 2 ;

4cm 2 5mm 2 = 4 1005 cm 2 3) Bài giải.

Diện tích của căn phòng là :

6 x 4 = 24 (m 2 ) Tiền mua gỗ để lát nền phòng hết là :

280000 x 24 = 6720000 (đồng) Đáp số : 6720000 đồng.

4) Bài giải Chiều rộng của khu đất là :

200 x 43 = 150 (m) Diện tích của khu đất là :

Trang 6

vào vở.

- GV chấm điểm một số tập.

- Gọi HS nhận xét bài làm trên bảng.

và chuẩn bị bài cho tiết học sau bài Héc-

ta.

Nhận xét :

200 x 150 = 30000(m 2 ) 30000m 2 = 3 ha Đáp số : 30000 m 2 3ha

Tuần 6 Tiết 29 Ngày dạy :

Trang 7

LUYỆN TẬP CHUNG

I.MỤC TIÊU

Giúp HS biết :

Tính diện tích các hình đã học.

Tính diện tích và giải các bài toán có liên quan đến diện tích các hình đã học.

II.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 ha bằng bao nhiêu hm 2 ?

1 ha bằng bao nhiêu hm 2 ? bằng bao nhiêu

m 2 ?

- GV nhận xét- ghi điểm.

3 Bài mới

3.1 Giới thiệu ghi tựa.

Hôm nay chúng ta cùng học bài Luyện tập

chung.

Bài 1

- Gọi 1 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm bài

vào vở.

Bài 2

- GV gọi HS đọc đề toán

- Gv nhận xét, cho điểm HS.

Bài 3(dành cho HS K-G)

- Gọi HS đọc đề toán.

1) Bài giải Diện tích của một viên gạch :

30 x 30 = 900 (cm 2 ) Diện tích của cănphòng :

6 x 9 = 54 (m 2 )

54 m 2 = 540 000 cm 2 Số viên gạch cần để lát kín nền căn phòng:

540000 : 900 = 600 (viên gạch) Đáp số : 600 viên gạch.

2a) Chiều rộng thửa ruộng :

80 : 2 x 1 = 40 (m) Diện tích của thửa ruộng :

80 x 40 = 3200 (m 2 ) b) 100m 2 : 50kg

3200m 2 = …kg ? 3200m 2 gấp 100m 2 số lần là :

3200 : 100 = 32 (lần) Số thóc thu được từ thửa ruộng đó là :

50 x 32 = 1600 (kg)

1600 kg = 16tạ Đáp số : a) 3200m 2 ; b) 16tạ

Trang 8

- GV hỏi : Tỉ lệ bản đồ là 1 :1000 nghĩa là

thế nào ?

- Để tính được diện tích của mảnh đất

trong thực tế, trước hết chúng ta phải tính

gì ?

- Gọi 1 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm

vào vở.

- Gọi HS nhận xét.

- GV nhận xét và cho điểm HS.

Bài 4 (dành cho HS K-G)

- Gọi HS đọc đề bài.

- GV hỏi : Để tìm đáp án đúng, trước hết

chúng ta phải làm gì ?

- Cho HS tính và nêu đáp án.

- GV cho HS suy nghĩ tìm cách tính diện

tích miếng bìa.

4 Củng cố dặn dò:

- Về nhà làm lại các bài tập đã làm ở

lớp và chuẩn bị bài Luyện tập chung

cho tiết học sau.

Nhận xét :

- Nghĩa là nếu số đo trong thực tế gấp 1000 lần

số đo trên bản đồ.

- Trước hết chúng ta phải tính được số đo các cạnh của mảnh đất trong thực tế.

Bài giải Chiều dài của mảnh đất:

5 x 1000 = 5000 (cm)

5000 cm = 50m Chiều rộng của mảnh đất :

3 x 1000 = 3000 (cm) 3000cm = 30m Diện tích của mảnh đất :

50 x 30 = 1500 (m 2 ) Đáp số : 1500 m 2

- Phải tính diện tích miếng bìa.

- HS tính và nêu : Diện tích miếng bìa là 224 cm 2 Vậy ta khoanh vào đáp án C.

 Rút kinh nghiệm :

Trang 9

I.MỤC TIÊU

Giúp HS củng cố về :

So sánh và sắp thứ tự các phân số.

Tính giá trị của biểu thức có phân số.

Giải bài toán về tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đó.

- Muốn cộng (trừ) hai phân số khác

mẫu số ta thực hiện như thế nào?

- Muốn nhân (chia) hai phân số khác

mẫu số ta thực hiện như thế nào ?

3 Bài mới

Hôm nay chúng ta cùng học bài

Luyện tập chung.

Bài 1

- Hãy nêu cách so sánh hai phân số

cùng mẫu số, khác mẫu số.

- Gọi 1 HS lên bảng làm bài, cả lớp

làm bài vào vở.

Bài 2

- GV gọi HS đọc đề toán

1) So sánh hai phân số cùng mẫu số ta so sánh hai tử số với nhau, phân số nào có tử số bé hơn thì phân số đó lớn hơn.

So sánh hai phân số khác mẫu số , ta qui đồng mẫu số rồi so sánh như hai phân số cùng mẫu số.

35

31

; 35

28

; 25 18

12

8 4 3

4 2 3

Trang 10

- Gọi HS nhận xét bài làm trên bảng

4 Củng cố dặn dò

- Về làm lại các bài tập đã làm ở lớp

và chuẩn bị bài Luyện tập chung cho tiết

học sau.

Nhận xét :

Hiệu số phần bằng nhau :

4 - 1 = 3 (phần) Tuổi của con là :

30 : 3 = 10 (tuổi) Tuổi của bố là :

10 + 30 = 40 (tuổi) Đáp số : Con 10 tuổi Cha 40 tuổi

I.MỤC TIÊU

Trang 11

Giúp HS biết:

Quan hệ giữa 1 và 101 , giữa 101 và 1001 , giữa 1001 và 10001

Tìm thành phần chưa biết của phép tính với phân số.

Giải bài toán có liên quan đến số trung bình cộng.

Bài 1

- Gọi HS đọc đề bài và tự làm bài.

Bài 2

- GV gọi HS đọc đề bài và tự làm bài vào

vở

1

10 (lần) Vậy 1 gấp 10 lần 101 b) 101 gấp 10 lần 1001 c) 1001 gấp 10 lần 10001 .

- 2 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm vào vở.

a) x + 52 21 b) x - 52 72

x = 12 52 x = 72 52

x = 101 x = 3524c) x 43 209 d) x : 71 = 14

Trang 12

Bài 3

- Gọi HS đọc đề toán.

- cho HS cách tìm số trung bình cộng.

- Gọi 1 HS lên bảng chữa bài.

- Gọi HS đọc đề toán.

- Gọi 1 HS lên bảng làm bài.

- Gọi HS nhận xét bài làm trên bảng

- GV nhận xét và cho điểm HS.

GV hỏi : Tổng số tiền mua vải không

đổi, khi giảm giá tiền của một mét vải

thì số mét vải mua được thay đổi như

thế nào ?

4 Củng cố dặn dò

- Về làm lại các bài tập đã làm ở lớp

và chuẩn bị bài Khái niệm số thập

phân cho tiết học sau.

- 1 HS đọc đề bài.

- 1 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm vào vở.

Bài giải Giá của một mét vải lúc trước là :

60000 : 5 = 12000 (đồng) Giá của một mét vải sau khi giảm :

12000 – 2000 = 10 000 (đồng) Số mét vải mua được theo giá mới là:

60000 : 10000 = 6 (m) Đáp số : 6 m.

- Tổng số tiền mua vải không đổi, khi giảm giá

tiền của một mét vải thì số mét vải mua được

tăng lên.

KHÁI NIỆM SỐ THẬP PHÂN

I MỤC TIÊU

Trang 13

- Biết đọc, viết các số thập phân ở dạng đơn giản.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Viết sẵn các bảng số a,b và bài tập 3 vào bảng phụ.

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

- Hỏi : Mỗi số đo chiều dài trên bằng một phần

mấy của mét.

3 Bài mới

Hôm nay chúng ta cùng học bài Khái niệm số

thập phân

3.2 Giới thiệu về số thập phân

Ví dụ a

- GV treo bảng phụ viết sẵn bảng số a phần bài

học, yêu cầu HS đọc.

- GV hỏi : Có 0m1dm tức là có 1dm 1dm bằng

mấy phần 10 của mét ?

- GV viết lên bảng 1dm = 101 m.

- GV : 1dm hay 101 m ta viết thành 0,1m.

GV viết tiếp để có 1dm =101 m = 0,1 m.

-GV chỉ dòng thứ hai gọi HS dọc và hỏi

có 0m0dm1cm tức là có 1cm 1cm bằng mấy phần

trăm của mét ?

- HS : 1dm bằng một phần mười mét.

- HS : 1cm bằng một phần trăm của mét.

1

; 10

Trang 14

- GV hỏi : Các phân số thập phân ;10001

100

1

; 10 1

được viết như thế nào ?

- GV viết số 0,1 và nói số 0,1 đọc là không phẩy

một.

- GV hỏi : Biết 101 m = 0,1m, em hãy cho biết 0,1

bằng phân số thập phân nào ?

+ Biết 1001 m = 0,01m, em hãy cho biết 0,01 bằng

phân số thập phân nào ?

+ Biết 10001 m = 0,001m, em hãy cho biết 0,001

bằng phân số thập phân nào ?

- GV kết luận : Các số 0,1; 0,01; 0,001 được gọi là

các số thập phân.

- Gọi HS nêu kết quả.

Bài 2

- Yêu cầu HS đọc đề bài.

- Gọi 2 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm vào vở.

HS nêu : 0,1 = 101 ; 0,1 đọc là không phẩy một; không phẩy một bằng một phần mười.

+ 0,01 = 1001 ; 0,01 đọc là không phẩy không một ; không phẩy không một bằng một phần trăm.

+ 0,001 = 10001 ; 0,001 đọc là không phẩy không không một; không phẩy không không một bằng một phần một nghìn.

- 3 HS lên bảng + 5dm = 105 m, được viết thành 0,5m.

+ 7cm = 1007 m, được viết thành 0,07m + 9mm = 10009 m, được viết thành 0,009m

+ 0,5 đọc là không phẩy năm; 0,5 = 105+ 0,07 đọc là không phẩy không bảy;

0,07= 1007 + 0,009 đọc là không phẩy không không chín; 0,009 = 10009 .

- HS đọc yêu cầu bài tập.

-a) HS quan sát và tự đọc các phân số thập phân :

10

9

; 10

8

; 10

7

; 10

6

; 10

5

; 10

4

; 10

3 10

2

; 10 1

+ Các số thập phân : 0,1; 0,2; 0,3; 0,4;

8

; 100

7

; 100

6

; 100

5

; 100

4

; 100

3

; 00

`

2

; 100 1

+ Các số thập phân : 0,01; 0,02; 0,03;

0,03; 0,04; 0,05; 0,06; 0,07; 0,08; 0,09.

- 1 HS đọc đề bài.

a) 5dm =105 m = 0,5m 2mm = 10002 m = 0,002m

Trang 15

- GV nhận xét ghi điểm HS.

- GV treo bảng phụ có sẵn nội dung bài tập, yêu cầu

HS đọc đề bài.

- Gọi HS lên làm 2 ý đầu tiên, sau đó cho cả lớp làm

vào vở.

- GV chấm điểm một số tập.

- GV chữa bài và cho điểm HS.

4.Củng cố, dặn dò

- Về nhà tự làm lại các bài tập đã làm ở lớp và

chuẩn bị bài Khái niệm phân số thập phân (tt).

Nhận xét :

Lớp học tập trung, chuẩn bị bài khá tốt.

4g = 10004 kg = 0,004kg b) 3cm = 1003 m = 0,03m 8mm = 10008 m = 0,008m 6g = 10006 kg = 0,006kg

- HS đọc đề bài.

- 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm vào vở

KHÁI NIỆM SỐ THẬP PHÂN

I MỤC TIÊU (Tiếp theo)

Giúp HS :

Trang 16

- Biết đọc, viết các số thập phân ở dạng đơn giản thường gặp.

- cấu tạo của số thập phân có phần nguyên và phần thập phân

Bảng phụ kẻ sẵn nội dung của bảng số như trong phần bai học SGK.

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

3.2 Giới thiệu về số thập phân

a) Ví dụ

- GV treo bảng phụ viết sẵn bảng số ở phần bài học,

yêu cầu HS đọc.

- GV chỉ dòng thứ nhất và hỏi có mấy mét, mấy dm?

- Hãy viết 2m 7dm thành số có một đơn vị đo là m.

- Ta có thể viết 2m 7dm thành 2,7m.

- 2,7m đọc là hai phẩy bảy mét.

- GV chỉ dòng thứ hai hỏi có mấy dm, mấy cm?

- GV : có 8m 5dm 6cm tức là có 8m 56cm.

Hãy viết 8m 56cm dưới dạng số đo có một đơn vị đo

là m.

- GV 8m 56dm hay 8 10056 m được viết thành 8,56m 8,

56m đọc là tám phẩy năm mươi sáu mét.

- Gọi HS lên viết số 0m 1dm 9cm 5mm dưới dạng số

đo có một đơn vị là mét và đọc số đó.

- GV kết luận : Các số 2,7; 8,56; 0,195 cũng là các số

thập phân

b) Cấu tạo của số thập phân

-GV nêu : Mỗi số thập phân gồm hai phần : phần

nguyên và phần thập phân, chúng được phân cách

nhau bởi dấu phẩy.

Những chữ số bên trái dấu phẩy thuộc về phần

nguyên, những chữ số bên phải dấu phẩy thuộc về

phần thập phân.

- Gọi HS lên bảng chỉ các số phần nguyên và phần

thập phân của các số 2,7; 8,56; 0,195; 90,638.

Bài 1

- GV viết các số thập phân lên bảng và gọi HS đọc.

Bài 2

- HS làm theo yêu cầu

- HS nêu: có 2m và 7 dm.

- HS : 2m 7dm = 2 107 m

- Có 8m 5dm 6cm.

- HS : 8m 56cm = 8 10056 m

- HS : 0m 1dm 9cm 5mm = 0m 195mm = 1000195 m = 0, 195m 0,195m đọc là không phẩy một trăm chín mươi lăm mét.

- 2 HS lặp lại

Trang 17

- Gọi 2 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm vào vở.

Bài 3(HS K-G)

- GV yêu cầu HS đọc đề bài và tự làm bài.

- Về nhà tự làm lại các bài tập đã làm ở lớp và chuẩn

bị bài Hàng của số thập phân Đọc, viết số thập phân.

Nhận xét :Lớp thực hiện bài tập khá tốt.Tích cực xậy

HÀNG CỦA SỐ THẬP PHÂN ĐỌC, VIẾT SỐ THẬP PHÂN

I MỤC TIÊU

- biết tên các hàng của số thập phân (dạng đơn giản, thường gặp).

Trang 18

- Tiếp tục học cách đọc, cách viết số thập phân,chuyển số thập phân thành hỗn số có chứa phân số thập phân.

Bảng phụ kẻ sẵn nội dung bảng a như trong phần bài học SGK.

3.2 Giới thiệu vềcác hàng, giá trị của các

chữ số ở các hàng của số thập phân

a) Các hàng và quan hệ giữa các đơn vị

của hai hàng liền nhau của số thập phân

- GV treo bảng phụ viết sẵn bảng a phần

bài học, yêu cầu HS đọc.

- Dựa vào bảng, hãy nêu các hàng của

phần nguyên, các hàng của phần thập

phân trong số thập phân.

- Mỗi đơn vị của một hàng bằng bao nhiêu

đơn vị của hàng thấp hơn liền sau ? cho ví

dụ.

- Mỗi đơn vị của một hàng bằng một phần

mấy đơn vị của hàng cao hơn liền trước ?

cho ví dụ.

- Gv viết lên bảng số 0,1985 và gọi HS nêu

cấu tạo theo hàng của từng phần trong số

thập phân trên và đọc số thập phân đó.

Bài 1

- yêu cầu HS đọc đề bài

- HS đọc

- Phần nguyên của số thập phân gồm các hàng đơn vị, chục, trăm, nghìn… (như số tự nhiên) Phần thập phân gồm các hàng phần mười, phần trăm, phần nghìn,…

- Mỗi đơn vị của một hàng bằng 10 đơn vị của hàng thấp hơn liền sau Ví dụ : 1 phần mười bằng 10 phần trăm, 1 phần trăm bằng 10 phần nghìn.

- Mỗi đơn vị của một hàng bằng 101 (hay 0,1) đơn vị của hàng cao hơn liền trước ví dụ 1 phần trăm bằng 101 của một phần mười, 1 phần nghìn bằng 101 của một phần trăm

- HS nêu : số 0,1965 có : Phần nguyên gồm có 0 đơn vị.Phần thập phân gồm có : 1 phần mười, 9 phần trăm,

8 phần nghìn, 5 phần chục nghìn.

Đọc là không phẩy một nghìn chín trăm tám mươi lăm.

-Đọc số thập phân; nêu phần nguyên, phần thập phân và giá trị theo vị trí của

Trang 19

- GV yêu cầu HS đọc và phân tích các số

theo yêu cầu của đề : 2,35; 301,80;

1942,54; 0,032.

Bài 2

- Gọi 1HS lên bảng làm bài, cả lớp làm

vào vở.

Bài 3(HS K-G)

- Gọi HS nhận xét bài làm của bạn trên

bảng.

- Về nhà tự làm lại các bài tập đã làm ở

lớp và chuẩn bị bài Luyện tập.

Nhận xét :

mỗi chữ số ở từng hàng.

- HS tiếp nối nhau đọc số và phân tích số theo yêu cầu.

-Viết các số thập phân : 5,9; 24,18

- Viết các số thập phân sau thành hỗn số 3,5 = 3105 ; 6,33 = 6 10033 ; 18,05 = 18

100 5

Giúp HS củng cố về :

- Biết cách chuyển một phân số thập phân thành hỗn số

- Chuyển phân số thập phân thành số thập phân.

Trang 20

3.2Hướng dẫn luyện tập

Bài 1

- yêu cầu HS đọc đề bài

- GV đề bài yêu cầu chúng ta làm gì?

- GV nêu: Muốn chuyển phân số thập

phân thành hỗn số ta lấy tử số chia cho

mẫu số Thương tìm được là phần nguyên;

viết phần nguyên kèm theo một phân số

có tử số là số dư, mẫu số là số chia.

vào vở.

- Gọi HS nhận xét bài bạn làm trên bảng.

Bài 2

vào vở.

- Gọi HS nhận xét bài trên bảng và đọc

các số thập phân trong bài tập.

Bài 3

- GV yêu cầu HS đọc đề bài và tự làm bài.

- 1 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm vào

- Gọi HS đọc đề bài toán.

- GV yêu cầu HS tự làm bài, sau đó 1 HS

đọc bài làm trước lớp để chữa bài.

- HS đọc

- Bài tập yêu cầu chúng ta chuyển các phân số thập phân thành hỗn số, sau đó chuyển hỗn số thành số thập phân.

- Gọi HS đọc cách thực hiện trong SGK.

-Chuyền các phân số thập phân sau thành số thập phân, rồi đọc các số thập phân đó.

a) 53 106 10060

100

60

; 6 , 0 10

Trang 21

- GV hỏi : qua bài tập trên em thấy những số

thập phân nào bằng 53 Các số thập phân

này có bằng nhau không?

lớp và chuẩn bị bài Số thập phân bằng

nhau.

Nhận xét :

Lớp thực hiện các bài tập khá tốt.

600 , 0 1000

600 5

6000 5

SỐ THẬP PHÂN BẰNG NHAU

I MỤC TIÊU

Giúp HS biết được :

- Nếu viết thêm chữ số 0 vào bên phải phần thập phân của một số thập phân hoặcbỏ chữ số 0 ở tận cùng bên phảiphần thập phân của số phập phânthì giá trị của số thập phạn không thay đổi.

- II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1ph

5ph 1 Ổn định

2 Bài cũ

- Muốn chuyển mộtphân số thập phân

thành hỗn số ta thực hiện như thế nào?

Trang 22

- Chuyển các phân số thập phân sau

thành hỗn số: ;34510

100

567

; 10

178

.

- GV nhận xét, ghi điểm.

3 Bài mới

3.2.Đặc điểm của số thập phânkhi viết

thêm chữ số 0 vào bên phải phần thập

phân hay khi xóa chữ số 0 ở bên phải phần

- Em hãy tìm cách để viết 0,9 thành 0,90.

- Khi viết thêm một chữ số 0 vào bên phải

phần thập phân của số 0,9 ta được một số

như thế nào so với số này?

- Vậy Khi viết thêm chữ số 0 vào bên phải

phần thập phân của một số thập phân thì

được một số như thế nào?

- Hãy tìm các số thập phân bằng với 0,9 ;

8,75; 12.

- GV nêu : số 12 và tất cả các số tự nhiên

khác được coi là số thập phân đặc biệt, có

phần thập phân là 0, 00, 000…

* Nhận xét 2

- Em hãy tìm cách để viết 0,90 thành 0,9.

- Nếu một số thập phân có chữ số 0 ở bên

phải phần thập phân thì khi bỏ chữ số 0

đó đi thì được một số như thế nào ?

- Hãy tìm các số thập phân bằng với

0,9000; 8,75000; 12,000.

- Gọi HS đọc lại các nhận xét trong SGK.

3.3 Luyện tập thực hành.

Bài 1

- Yêu cầu HS đọc đề bài

- Gọi HS nêu kết quả.

- HS điền và nêu kết quả : 9dm = 90cm

-Khi viết thêm chữ số 0 vào bên phải phần thập phân của một số thập phân thì được một số thập phân bằng nó.

- HS tìm : 0,9 = 0,90 = 0,900 = 0,9000 8,75 = 8,750 = 8,7500 = 8,75000

- HS tìm : 0,9000 = 0,900 = 0,90 = 0,9 8,75000 = 8,7500 = 8,750 = 8,75 12.000 = 12,00 = 12,0 = 12

Trang 23

-Hỏi : Khi bỏ các chữ số 0 ở tận cùng bên

phải phần thập phân thì giá trị của số

thập phân có thay đổi không?

Bài 2

vào vở.

- Gọi HS nhận xét bài trên bảng và đọc

các số thập phân trong bài tập.

- Hỏi : Khi viết thêm chữ số 0 vào tận

cùng bên phải phần thập phân của một số

thập phânthì giá trị của số đó có thay đổi

không?

Bài 3(HS K-G)

- Gọi HS nêu kết quả.

lớp và chuẩn bị bài So sánh hai số thập

- Viết thêm chữ số 0 vào bên phải phần thập phân…

a) 5,612 17,200 480,590 b) 24,500 80,010 14,678

- Khi viết thêm chữ số 0 vào tận cùng bên phải phần thập phân của một số thập phân thì giá trị của số đó có không thay đổi

0,100 = 1000100 101

0,100 = 0,10 = 10010 101

0,100 = 0,1 = 101

SO SÁNH HAI SỐ THẬP PHÂN

I MỤC TIÊU

Giúp HS :

- Biết so sánh hai số thập phân

- Sắp xếp các số thập phân theo thứ tự từ lớn đến bé và ngược lại.

Bảng phụ viết sẵn nội dung cách so sánh hai số thập phân như SGK.

Trang 24

- Khi bỏ các chữ số 0 ở tận cùng bên phải

phần thập phân thì giá trị của số thập

phân có thay đổi không?

- : Khi viết thêm chữ số 0 vào tận cùng

bên phải phần thập phân của một số thập

phân thì giá trị của số đó có thay đổi

không?

- GV nhận xét, ghi điểm.

3 Bài mới

3.2.Hướng dẫn tìm cách so sánh hai số

thập phân có phần nguyên khác nhau.

- GV nêu bài toán : sợi dây thứ nhất dài

8,1m sợi dây thứ hai dài 7,9m Em hãy so

sánh chiều dài hai sợi dây.

Gv nhận xét và hỏi tiếp : Biết 8,1m >

7,9m, em hãy so sánh 8,1 và 7,9.

- Hãy so sánh phần nguyên của 8,1 và 7,9.

- Gọi HS đọc kết luận như SGK.

3.3.Hướng dẫn so sánh hai số thập phân có

phần nguyên bằng nhau.

- GV Hỏi : Để so sánh được 35,7m và

35,698m ta nên làm theo cách nào?

- GV nhận xét và giới thiệu cách so sánh

như trong SGK và hỏi tiếp : Hãy so sánh

hàng phần mười của 35,7 và 35,698.

- Muốn so sánh hai số thập phân có phần

nguyên bằng nhau thì ta so sánh như thế

nào?

- Nếu cả hàng phần nguyên và hàng phần

mười bằng nhau thì ta làm tiếp như thế

nào?

- Gọi HS đọc ghi nhớ trong SGK trang 41.

3.4 Luyện tập thực hành.

Bài 1

- Yêu cầu HS đọc đề bài

- HS nêu : 8,1 > 7,9

- Phần nguyên 8 > 7

- Trong hai số thập phân có phần nguyên khác nhau, số thập phân nào có phần nguyên lớn hơn thì số đó lớn hơn.

-Đổi ra đơn vị khác để so sánh.

- So sánh hai phần thập phân với nhau.

- HS : Hàng phần mười 7 > 6

- Trong hai số thập phân có phần nguyên bằng nhau, số thập phân nào có hàng phần mười lớn hơn thì số đó lớn hơn

- Ta so sánh hàng phần trăm, nếu hàng phần trăm bằng nhau thì ta so sánh hàng phần nghìn

- Một số HS đọc trước lớp, sau đó thi nêu lại ghi nhớ ngay trên lớp

- So sánh hai số thập phân:

a) 48,97 < 51, 02 b) 96,4 > 96, 38 c) 0,7 > 0,65

Tiêu đề	Luyện Tập
Tác giả	Trần Thế Khanh
Trường học	Trường TH Tân Thạch A
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2009 - 2010

Định dạng
Số trang	49
Dung lượng	882 KB

GA toan 5(tran the khanh)

HS níu : 1m2 = 100dm2 = 10 01 dam