Vì vậy, các em phải hiếu thảo với ông bà, cha mẹ “Công cha như núi Thái Sơn Nghĩa mẹ như nước trong nguồn chay ra Một lòng thờ mẹ kính cha Cho tròn chữ hiếu mới là đạo con” Hoạt động 2:
Trang 1LỊCH BÁO GIẢNG TUẦN 12
31/10 Đ Đ T
TĐ
LS
12 56 23 12
Hiếu thảo với ông bà cha mẹ Nhân một số với một tổng
“Vua tàu thuỷ” Bạch Thái Bưởi Chùa thời Lý
Nhân một số với một hiệu (Nghe –viết)Người chiến sĩ giàu nghị lực
Sơ đồ vòng tuần hoàn của nước trong thiên nhiên MRVT : Ý chí nghị lực
Luyện tập Kể chuyện đã nghe đã đọc Đồng bằng Bắc bộ
Vẽ trứng Vẽ tranh : Đề tài sinh hoạt
Nhân với số có 2 chữ số Kết bài trong bài văn kể chuyện Tính từ (tiếp theo)
Nước cần cho sự sống
4/11 TLV T
KT
SHL
24 60 12
Trang 2Ngày dạy : Thứ hai, ngày 31 tháng 11 năm 2009
II - ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:
- Bảng phụ ghi các tình huống
- Giấy màu xanh, đỏ, vàng
III – HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
Hoạt động 1: Tìm hiểu truyện kể.
Gv tổ chức cho HS làm việc cả lớp
+ Kể cho cả lớp nghe câu chuyện “Phần
thưởng”
- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm:
1 Em có nhận xét gì về việc làm của bạn
Hưng trong câu chuyện?
2 Theo em, bà bạn Hưng sẽ cảm thấy thế
nào trước việc làm của bạn Hưng?
3 Chúng ta phải đối xử với ông bà, cha mẹ
như thế nào? Vì sao?
+ Yêu cầu HS làm việc cả lớp, trả lời các
câu hỏi – Rút ra bài học
- Hỏi: Các em có biết câu thơ nào khuyên
răng chúng ta phải biết yêu thương, hiếu
thảo với ông bà, cha mẹ không?
- GV kết luận: chúng ta phải hiếu thảo với
ông bà cha mẹ vì: ông bà cha mẹ là những
người đã có công sinh thành, nuôi dưỡng
chúng ta nên người Vì vậy, các em phải
hiếu thảo với ông bà, cha mẹ
“Công cha như núi Thái Sơn
Nghĩa mẹ như nước trong nguồn chay ra
Một lòng thờ mẹ kính cha
Cho tròn chữ hiếu mới là đạo con”
Hoạt động 2: Thế nào là hiếu thảo với
ông bà, cha mẹ?
- GV cho HS làm việc cặp đôi
+ Treo bảng phụ ghi 5 tình huống
- HS lắng nghe, theo dõi
- HS làm việc theo nhóm, thảo luận trả lời 3 câu hỏi:
1 Bạn Hưng rất yêu quý bà, biết quan tâm chăm sóc bà
2 Bà bạn Hưng sẽ rất vui
3 Với ông bà, cha mẹ, chúng ta phải kính trọng, quan tâm chăm sóc, hiếu thảo Vì ông bà cha mẹ là người sinh ra, nuôi nấng và yêu thương chúng ta
- Đại diện các nhóm trả lời Các nhóm bổ sung nhận xét để rút ra kết luận
- HS trả lời
- HS nghe và nhắc lại kết luận
- HS làm việc cặp đôi
Trang 3+ Yêu cầu HS đọc cho nhau nghe lần lượt
tùng tình huống và bàn bạc xem cách ứng xử
của bạn nhỏ trong tình huống đó là Đúng hay
Sai hay Không biết
Tình huống 1: Mẹ Sinh bị mệt, bố đi làm mãi
chưa về, chẵn có ai đưa sinh đến nhà bạn dự
sinh nhật Sinh buồn bực bỏ ra ngoai sân
chơi
Tình huống 2: Hôm nào đi làm về, mẹ cũng
thấy Loan đã chuẩn bị sẵn khăn mặt để mẹ
rửa cho mát Loan còn nhanh nhẹn cất túi
cho mẹ
Tình huống 3: Bố Hoàng vừa đi làm về, rất
mệt Hoàng chạy ra tận cửa đón bố và hỏi
ngay: “Bố có nhớ mua truyện tranh cho con
không?”
Tình huống 4: Ông nội của Hoài rất thích
chăm sóc cây cảnh Hoài đến nhà bạn chơi
thấy ngoài vườn có loại cây lạ Em xin bạn
một nhánh mang về cho ông trồng
Tình huống 5: Sau giờ học nhóm, Nhâm và
Minh được chơi đùa vui vẽ Chợt Nhâm nghe
tiếng bà ho, em vội chạy vào chỗ bà lo lắng
hỏi bà rồi lấy thuốc và nước cho bà uống
- GV yêu cầu HS làm việc cả lớp
+ Phát cho mỗi cặp HS 3 tờ giấy màu: xanh,
đỏ, vàng
+ Lần lượt đọc từng tình huống, yêu cầu HS
đánh giá các tình huống bằng cách giơ giấy
màu: đỏ – đúng; xanh – sai; vàng – không
biết
+ Yêu cầu HS giải thích các ý kiến Sai và
Không biết
+ Hỏi: Theo em, việc làm thế nào là hiếu
thảo với ông bà, cha mẹ?
+ Hỏi: Chúng ta không nên làm gì đối với
cha mẹ, ông bà?
+ Kết luận: Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ là
biết quan tâm tới sức khoẻ, niềm vui, công
việc của ông bà, cha mẹ Làm việc giúp đỡ
ông bà, cha mẹ, chăm sóc ông bà cha mẹ
Hoạt động 3: em đã hiếu thảo với ông bà,
cha mẹ hay chưa?
- HS làm việc cặp đôi
Tình huống 1: Sai – vì Sinh đã không biết
chăm sóc mẹ khi mẹ đang ốm lại còn đòi đi chơi
Tình huống 2: Đúng
Tình huống 3: Sai – vì bố đang mệt, Hoàng
không nên đòi bố quà
- Không nên đòi hỏi ông bà, cha mẹ khi ông bà cha mẹ bận, mệt những việc không phù hợp (mua đồ chơi, vv …
- HS nhắc lại
Giáo viên : Lê Thanh Tuấn - Lớp 4A
Trang 4- Yêu cầu HS làm việc cặp đôi: kể những
việc đã làm thể hiện sự hiếu thảo với ông
bà, cha mẹ – kể một số việc chưa tốt và giải
thích vì sao chưa tốt?
- Yêu cầu HS làm việc cả lớp
+ Hãy kể những việc tốt em đã làm
+ Kể một số việc chưa tốt mà em đã mắt
phải? Vì sao chưa tốt?
+ Vậy, khi ông bà, cha ẹm bị ốm, mệt, chúng
ta phải làm gì?
Khi ông bà cha mẹ đi xa về ta phải làm gì?
Có cần quan tâm tới sở thích của ông bà,
cha mẹ không?
Lưu ý: Bài tập 2 d) :Giảm tải
- Hai HS lần lượt kể cho nhau nghe những việc đã làm thể hiện sự quan tâm chăm sóc ông bà, cha mẹ, và nêu một số việc chưa tốt – giải thích vì sao chưa tốt
- HS kể một số việc
- Chúng ta chăm sóc, lấy thuốc nước cho ông bà uống, không kêu to, la hét
Khi ông bà, cha mẹ đi xa về, ta lấy nước mát, quạt mát, đón, cầm đồ đạt
Quan tậm tới sở thích và giúp ông bà, cha mẹ
TOÁN
NHÂN MỘT SỐ VỚI MỘT TỔNG
I - MỤC TIÊU:
- Biết cách thực hiện nhân một số với một tổng,nhân một tổng với một số
II - ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:
- Bảng phụ kẻ sẵn BT1
III – HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1/ Tính và so sánh giá trị của hai biểu thức:
GV viết lên bảng 2 biểu thức:
4 x ( 3 + 5) và 4 x 3 + 4 x 5
- Yêu cầu HS tính giá trị của hai biểu thức trên
- Vậy giá trị của hai biểu thức trên như thế nào?
- Vậy ta có: 4 x ( 3 + 5) =4 x 3 + 4 x 5
2/ Quy tắc nhân một số với một tổng
Gv chỉ vào biểu thức 4 x ( 3 + 5) và nêu: 4 là
một số, ( 3 + 5 ) là một tổng Vậy biểu thức 4 x
( 3 + 5) có dạng tích của một số nhân với một
tổng
GV yêu cầu HS đọc biểu thức 4 x 3 + 4 x 5
GV nêu: Tích 4 x 3 chính là tích của số thứ nhất
trong biểu thức 4 x ( 3 + 5) nhân với một số
hạng của tổng ( 3+5) Tích thứ hai 4 x 5 cũng là
tích số thứ nhất trong biểu thức 4 x ( 3 + 5)
nhân với số hạng còn lại của tổng ( 3+5)
- Vậy khi thực hiện nhân một số với một tổng ,
chúng ta có thể làm thế nào?
- 1 HS lên bảng , cả lớp làm vào nháp
- Giá trị của hai biểu thức bằng nhau
- Chúng ta có thể lấy số đó nhân với từng số
Trang 5- Gọi số đó là a, tổng là ( b + c) Hãy viết biểu
thức a nhân với tổng (b +c)
- Yêu cầu HS nêu lại quy tắc
3/ Luyện tập, thực hành:
Bài 1:
GV treo bảng phụ ghi sữan BT1, BT yêu cầu
chúng ta làm gì?
- Chúng ta phải tính giá trị của biểu thức nào?
+ Nếu a = 4, b = 5, c = 2, thì giá trị của hai biểu
thức a x ( b + c ) và a x b + a x c như thế nào
với nhau?
Bài 2:
- Bt 2 a, b) ý 1 :yêu cầu chúng ta làm gì?
Để tính giá trị của biểu thức theo hai cách các
em hãy áp dụng quy tắc một số nhân với một
tổng
hạng của tổng rồi cộng các kết quả lại với nhau
a x ( b + c ) = a x b + a x c
- HS nêu câu ghi nhớ trong SGK
- HS nêu yêu cầu
- Biểu thức a x ( b + c ) và a x b + a x c
- 1 HS lên bảng làm, cả lớp làm vào nháp
- Giá trị của hai biểu thức này bằng nhau và cùng bằng 28
- 1,2 Hs lên bảng làm, cả lớp làm vào vở nháp
Cách 1:
36 x ( 15 + 5) = 36 x 20 = 720Cách 2:
36 x ( 15 + 5) = 36 x 15 + 36 x 5 = 540 + 180
= 720
B 5 x 38 + 5x 62
HS tự làm
- Trong hai cách tính trên, em thấy cách nào
thuận tiện hơn?
GV viết lên bảng : 38 x 6 + 38 x 4 , yêu cầu Hs
tính giá trị của biểu thức theo hai cách
- yêu cầu HS làm các bài còn lại của Bt 2b)
Bài 3:
Gọi Hs nêu yêu cầu
- Giá trị của hai biểu thức trên như thế nào với
nhau?
- Biểu thức thứ nhất có dạng như thế nào?
- Biểu thức thứ hai có dạng như thế nào?
- Vậy khi thực hiện nhân một tổng với một số,
chúng ta có thể làm thế nào?
4 Củng cố, dặn dò:
- Xem trước bài một số nhân với một hiệu
- Cách 1 thuận tiện hơn vì tính tổng đơn giản, sau đó thực hiện phép nhân lại có thể nhẩm được
- 1 Hs lên bảng làm , cả lớp làm vào nháp.( giống bài mẫu SGK)
- 1 Hs lên bảng, cả lớp làm vào vở nháp
- Giá trị của hai biểu thức bằng nhau
- có dạng một tổng nhân với một số
- Là tổng của hai tích
- HS nhắc lại
TẬP ĐỌC Giáo viên : Lê Thanh Tuấn - Lớp 4A
Trang 6“VUA TÀU THUỶ” BẠCH THÁI BƯỞI
I – MỤC TIÊU:
1 Yêu cầu cần đạt :
- Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi ; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn
- Hiểu ND : Ca ngợi Bạch Thái Bưởi, từ một cậu bé mồ côi cha, nhờ giàu nghị lực và ý chí vươn lên đã trở thành một nhà kinh doanh nổi tiếng (trả lời được các CH 1,2,4 trong SGK).đ
2 Phát triển HS khá, giỏi : Trả lời được câu hỏi 3.
II – ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:
- Tranh minh hoạ bài đọc
III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A- KTBC:
- Gọi HS đọc thuộc lòng 7 câu tục ngữ trong
bài Có chí thì nên và nêu ý nghĩa của một số
câu tục ngữ
B – BÀI MỚI
1 Giới thiệu bài:
- Em biết gì về nhân vật trong tranh?
- Câu chuyện Vua tàu thuỷ Bạch Thái Bưởi
như thế nào, các em cùng tìm hiểu qua bài tập
đọc hôm nay.
2 hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài
a/ Luyện đọc:
-Gọi4 HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn của bài
-Lần 1 : Rèn phát âm( Bưởi, Thủy,…)
-Lần 2 : Giải nghĩa từ
-GV cho HS đọc theo cặp
-GV cho 1 HS đọc toàn bài
-GV đọc diễn cảm
b/ Tìm hiểu bài:
- Bạch Thái Bưởi xuất thân như thế nào?
- Trước khi chạy tàu thuỷ, Bạch Thái Bưởi
làm những công việc gì?
- Những chi tiết nào chứng tỏ ông là người rất
có chí?
- Đoạn 1.2 cho em biết điều gì?
- Bạch Thái Bưởi mở công ty vào thời điểm
- HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn
-HS rèn phát âm -HS đọc từ giải nghĩa SGK-HS đọc theo nhóm đôi
-1 HS đọc toàn bài-HS lắng nghe
HS đọc đoạn 1,2
- Bạch Thái Bưởi mồ côi cha từ nhỏ, phải theo mẹ quẩy gánh hàng rong Sau được nhà họ Bạch nhận làm con nuôi và cho ăn học
- Năm 21 tuổi ông làm thư kí cho một hãng buôn, sau buôn gỗ, buôn ngô, mở hiệu cầm đồ, lập nhà in, khai thác mỏ,…
- Có lúc trắng tay nhưng Bưởi không nản chí
- Đoạn 1,2 nói lên Bạch Thái Bưởi là người có chí
HS đọc 2 đoạn còn lại
- Bạch Thái Bưởi mở công ty vào lúc những con tàu của người Hoa đã độc chiếm các đường sông miền Bắc
Trang 7ngang sức với chủ tàu người nước ngoài?
- Thành công của Bạch Thái Bưởi trong cuộc
cạnh tranh ngang sức với chủ tàu nước ngoài?
- Theo em, nhờ đâu mà Bạch Thái Bưởi đã
thắng trong cuộc cạnh tranh với các chủ tàu
- Em hiểu “ người cùng thời” là gì?
- Đoạn 3,4 nói lên điều gì?
- Nội dung chính của bài là gì?
c/ Đọc diễn cảm
_ Gọi 4 HS đọc từng đoạn của bài
- Hướng dẫn đọc diễn cảm đoạn 1,2
- Tổ chức HS thi đọc diễn cảm
- Nhận xét
3 Củng cố, dặn dò
- Qua bài đọc, em học được gì ở Bạch Thái
- Thành công của ông là khách đi tàu của ông ngày một đông Nhiều chủ tàu người Hoa, người Pháp phải bán tàu lại cho ông Rôì ông mua xưởng sửa chữa tàu, kĩ sư giỏi trông nom
- Bạch Thái Bưởi đã thắng trong cuộc cạnh tranh với các chủ tàu nước ngoài là do ông biết khơi dậy lòng tự hào dân tộc của người Việt Nam
- Tên những con tàu của ông đều mang tên những nhân vật, địa danh lịch sử của dân tộc Việt nam
- Bạch Thái Bưởi thành công nhờ ý chí , nghị lực, có chí trong kinh doanh
- Người cùng thời là những người sống cùng thời đại với ông
- Nói lên sự thành công của Bạch Thái Bưởi
- Ca ngợi Bạch Thái Bưởi giàu nghị lực, có ý chí vươn lên đã trởthành vua tàu thuỷ
- 4 HS đọc từng đoạn của bài
- Hs luyện đọc theo cặp
- Thi đọc diễn cảm
1 Yêu cầu cần đạt :
- Học xong bài này, HS biết:
-Biết được những biểu hiện về sự phát triển của đạo phật thời Lý
+ Nhiều vua thời Lý theo đạo Phật
+ Thời Lý, chùa được xây dựng ở nhiều nơi
+ Nhiều nhà sư được giữ vững cương vị quan trọng trong triều đình
2 Phát triển HS khá, giỏi : Mô tả ngôi chùa mà HS biết.
* GDBVMT : Có ý thức trân trọng vẽ đẹp của chùa, di sản văn hóa của cha ông, có thái độ hành vi giữ gìn sự sạch sẽ cảnh quan môi trường.II – ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Các hình minh hoạ trong SGK.:
III – HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Giáo viên : Lê Thanh Tuấn - Lớp 4A
Trang 8Hoạt động dạy Hoạt động học
A KTBc:
- Vì sao Lý Thái Tổ chọn vùng đất Đại La
làm kinh đô?
- Nhận xét
B BÀI MỚI:
Hoạt động 1: đạo phật khuyên làm điều
thiện, tránh điều ác.
- GV yêu cầu HS đọc SGK ( Từ đầu …… Rất
phát triển) – Thay từ “ thịnh đạt” trong SGK
thành “ rất phát triển”
- Đạo phật du nhập vào nước ta từ bao giờ và
có giáo lý như thế nào?
- Vì sao nhân dân ta tiếp thu đạo Phật?
GVKl: đạo phật có nguồn gốc từ Aán Độ, đạo
phật du nhập vào nước ta từ thời phong kiến
phương Bắc đô độ Vì giáo lý của đạo phật
phù hợp với lối sống và suy nghĩ của nhân
dân ta nên sớm được nhân dân ta tiếp nhận
và tin theo GV giới thiệu tranh Tượng phật
A-di đà (SGK)
Hoạt động 2: Sự phát triển của đạo phật
dưới thời Lý:
- Yêu cầu HS đọc SGK, thảo luận để trả lời
câu hỏi:
- Những sự việc nào cho ta thấy dưới thời Lý,
đạo phật rất phát triển?
- Một số ngôi chùa có kiến trúc độc đáo như:
Chùa Một Cột, Chùa Keo ( SGK)
GVKL: Dưới thời Lý, đạo phật rất phát
triển
Hoạt động 3: Chùa trong đời sống sinh
hoạt của nhân dân.
- Yêu cầu HS đọc SGK, trả lời câu hỏi: Chùa
gắn với sinh hoạt văn hoá của nhân dân ta
- Vì giáo lý của đạo phật phù hợp với lối sống và suy nghĩ của nhân dân ta nên sớm được nhân dân ta tiếp nhận và tin theo
- HS thảo luận nhóm đôi
- Đạo phật được truyền bá rộng rãi trong cả nước, nhân dân theo đạo phật rất đông, nhiều vua đã từng theo đạo phật; Chùa mọc lên khắp nơi, năm 1031 triều đình bỏ tiền xây
950 ngôi chùa, nhân dân cũng đóng góp tiền xây dựng chùa
- HS làm việc cá nhân
- Chùa là nơi tu hành của các nhà sư, lànơi tổ chức tế lễ của đạo Phật, là trung tâm văn hoá của các làng xã Nhân dân đến chùa để lễ Phật, hội họp, vui chơi,…
Trang 9GVKL: rút ra câu trả lời đúng.
Củng cố, dặn dò:
- Vì sao dưới thời Lý, nhiều chùa được xây
dựng?
- Lưu ý: Giảm tải câu hỏi 2 (SGK)
- Dặn dò: Học bài và chuẩn bị bài sau: Cuộc
kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần
thứ hai ( 1075 – 1077)
- Đến thời Lý đạo phật rất phát triển Chùa là nơi tu hành của các nhà sư, là nơi sinh hoạt văn hoá của ccộng đồng và là công trình kiến trúc đẹp
- Biếtthực hiện phép nhân với một hiệu, nhân một hiệu với một số
- Biết giải bài toán và tính giá trị của biểu thức liên quan đến phép nhân một số với một hiệu , nhân một hiệu với một số
II - ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:
- Bảng phụ viết sẵn BT1 (SGK)
III – HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Giới thiệu bài :
Giờ học toán hôm nay các em sẽ học cách nhân
một số với một hiệu, nhân một hiệu với một số
và áp dụng tính chất này để tính giá trị của biểu
thức bằng cách thuận tiện
2 Tính và so sánh giá trị của hai biểu thức.
- GV viết lên bảng hai biểu thức:
3 Quy tắc nhân một số với một hiệu:
Gv chỉ vào biểu thức: 3 x ( 7 – 5) và nêu: 3 là
một số, ( 7 – 5) là một hiệu Vậy biểu thức 3 x
( 7 – 5) có dạng tích của một số nhân với một
hiệu
- GV yêu cầu HS đọc biểu thức phía bên
phải dấu =: 3 x 7 – 3 x 5
GV nêu: Tích 3 x 7 chính là tích của số thứ nhất
trong biểu thức: 3 x ( 7 – 5) nhân với một số
hạng của hiệu ( 7 - 5) Tích thứ hai 3 x 5 cũng là
Trang 10tích số thứ nhất trong biểu thức : 3 x ( 7 – 5)
nhân với số bị trừ của hiệu ( 7 - 5)
Như vậy biểu thức 3 x 7 – 3 x 5 chính là hiệu
tích giữ số thứ nhất trong biểu thức 3 x ( 7 – 5)
với số bị trừ của hiệu ( 7-5 ) trừ đi tích của số
này với số trừ của hiệu
- Vậy khi thực hiện nhân một số với một hiệu ,
chúng ta có thể làm thế nào?
- Gọi số đó là a, hiệu là ( b - c) Hãy viết biểu
thức a nhân với hiệu ( b - c)
- Yêu cầu HS nêu lại quy tắc
4 Luyện tập, thực hành:
Bài 1:
- BT yc chúng ta làm gì?
- Chúng ta phải tính giá trị của biểu thức nào?
- Nếu a = 3 , b = 7, c = 3 thì giá trị của hai biểu
thức a x ( 7 – 3 và a x b – a x c như thế nào với
nhau?
- Như vây giá trị của hai biểu thức a x ( 7 – 3 và
a x b – a x c như thế nào với nhau khi thay các
chữ a,b,c bằng một bộ số?
Bài 3:
GV cho HS tự làm bài bằng cách thuận tiện
nhất và chữa bài
Bài 4:
Gọi HS nêu yêu cầu
- Giá trị hai biểu thức như thế nào?
- Vậy khi nhân một hiệu với một số , ta có thể
làm thế nào?
Củng cố, dặn dò:
- Khi thực hiện nhân một số với một hiệu ,
chúng ta có thể làm thế nào?
- Dặn dò: chuẩn bị bài sau: Luyện tập
- Chúng ta có thể lần lượt nhân số đó với số bị trừ và số trừ, rồi trừ hai kết quả cho nhau
HS viết: a x ( b – c)
- Hs nêu phần bài học SGK
- HS nêu yêu cầu : tính giá trị của biểu thức rồi viết vào ô trống theo mẫu
40 – 10 = 30 (giá)Só quả trứng còn lại là
175 x 30 = 5250 ( quả )đáp số : 5250 quả
- HS nêu cách làm và kết quả
Trang 11- Làm đúng BT (2) a.
II – ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:
Bài tập 2a trên phiếu
III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 KTBC
- Gọi 1 HS đọc cho cả lớp viết: trăng trắng,
chúm chím, chiện chiền, thuỷ chung, trung
hiếu, con lươn, lường trước, ống bương,
bương trải,…
2 BÀI MỚI:
Giới thiệu bài:
Hướng dẫn viết chính tả
a/ Tìm hiểu nội dung đoạn văn
- Gọi HS đọc đoạn văn
+ Đoạn văn viết về ai?
+Câu chuyện về Lê Duy ứng kể về chuyện
gì cảm động?
b/ hướng dẫn viết từ khó, dễ lẫn khi viết
và luyện viết.
- Yêu cầu HS tìm các từ khó, dễ lẫn
- GV đọc cho HS viết
- GV Chấm bài
* Hướng dẫn làm BT chính tả
Gọi HS đọc BT 2a)
Yêu cầu HS thi điền vào chỗ trống
Nhận xét, lời giải đúng:
Trung Quốc, chín mươi tuổi, trái núi, chắn
ngang, chê cười, chết, cháu chắt, truyền
nhau, chẳng thể, Trời, trái núi
Củng cố, dặn dò
- Dặn về nhà kể lại truyện Ngu công dời
núi để chuẩn bị tiết sau.
- HS viết
- Đoạn văn viết về hoạ sĩ Lê Duy ứng
- Lê Duy Ứng đã vẽ chân dung Bác Hồ bằng máu chảy từ đôi mắt bị thương của mình
- Sài Gòn, tháng 4 năm 1975, lê Duy Ứng,
30 triển lãm, giải thưởng…
- Hoàn thành sơ đồ vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên
Mưa Hơi nước
Giáo viên : Lê Thanh Tuấn - Lớp 4A
Nước
Trang 12
- Mô tả vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên : chỉ vào sơ đồ và nói về sự bay hơi, ngưng tụ của nước trong tự nhiên
* GDBVMT : GD HS biết một số đặc điểm chính về thiên nhiên
II - ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:
- Phiếu khổ to
III – HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A KTBC:
- Mây được hình thành như thế nào?
- Hãy trình bày vòng tuần hoàn của nước
trong tự nhiên?
Nhận xét, cho điểm
B – BÀI MỚI:
1.Giới thiệu bài:
Bài học hôm nay sẽ củng cố về vòng tuần
hoàn củanước trong tự nhiên dưới dạng sơ
đồ
2 Vào bài:
Hoạt động 1: Hệ thống các kiến thức về
vòng tuần hoàn của những trong tự
nhiên.
a.Mục tiêu : Biết chỉ vào sơ đồ và nói về sự
bay hơi, ngưng tụ của nước trong thiên
nhiên
b C ách tiến hành :
Yêu cầu HS quan sát tranh SGK, hình 1 và
trả lời câu hỏi: Những hình nào được vẽ
trong sơ đồ?
- Sơ đồ trên mô tả hiện tượng gì?
- Hãy mô tả lại hiện tương đó
- HS trả lời
- Quan sát hình 1.Thảo luận theo cặp và trả lời:
- Trong sơ đồ vẽ các hình:
+ Dòng sông chảy ra sông lớn, biển
+ hai bờ sông có làng mạc, cánh đồng
+ Các đám mây đen và mây trắng
+ Những giọt mưa từ đám mây đen rơi xuống đỉnh núi và chân núi Nước từ đó chảy ra suối, sông, biển
- Sơ đồ trên mô tả hiện tượng bay hơi, ngưng tụ, mưa của nước
- 1,2 HS trả lời, cả lớp theo dõi bổ sung: Nước từ suối chảy ra sông biển Nước bay hơi biến thành hơi nước.Hơi nước liên kết với nhau tạo thành những đám mây trắng Càng lên cao càng lạnh, hơi nước ngưng tụ lại thành những đám mây đen nặng trĩu nước và rơi xuống tạo thành mưa Nước mưa chảy tràn lan trên cánh đồng ruộng, sông
Trang 13GVKL: Nước đọng ở ao hồ, sông suối không
ngừng bay hơi, biến thành hơi nước Hơi
nước bay hơi lên cao gặp lạnh tạo thành
những hạt nước nhỏ li ti Chúng kết hợp với
nhau thành những đám mây trắng Chúng
càng bay lên cao và càng lạnh nên các hạt
nước tạo thành những hạt lớn hơn mà ta
nhìn thấy là những đám mây đen Chúng rơi
xuống và tạo thành mưa Nước mưa đọng ở
ao hồ, sông, biển là lại không ngừng bay
hơitiếp tục vòng tuần hoàn
Hoạt động 2: vẽ sơ đồ vòng tuần hoàn
của nước.
a Mục tiêu :HS biết vẽ và trình bày sơn đồ
vòng tần hoàn của nước trong thiên nhiên
b Cách tiến hành :
- GV yêu cầu HS quan sát hình 2 SGK , thảo
luận, vẽ sơ đồ vòng tuần hoàn của nước
trong tự nhiên vào phiếu khổ to ( 3 nhóm),
còn lại vẽ vào nháp
- 3 nhóm vẽ vào phiếu dán lên bảng lớp
Các nhóm còn lại Nhận xét, bổ sung
GVKL: nêu câu trả lời đúng
Củng cố, dặn dò:
- Nhìn và sơ đồ trân bảng, mô tả lại vòng
tuần hoàn của nước trong tự nhiên
* GDBVMT (liên hệ ) : T hiên nhiên có đặc
điểm như vậy chúng ta phải bảo vệ môi
trường nước, không khí cho trong sạch.
- Dặn dò:Vẽ lại sơ đồ vừa vẽ vào vở; xem
trước bài: Nước cần cho sự sống
ngòi và lại bắt đầu vòng tuần hoàn
- HS thảo luận theo cặp, vẽ vào giấy nháp
-LUYỆN TỪ VÀ CÂU
MỞ RỘNG VỐN TỪ : Ý CHÍ – NGHỊ LỰC
I – MỤC TIÊU:
- Biết thêm một số từ ngữ (kể cả tục ngữ, từ Hán Việt ) nói về ý chí, nghị lực của con người ; bước đầu biết xếp các từ Hán Việt (có tiếng chí) theo hai nhóm nghĩa (BT1) ; hiểu nghĩa từ nghị lực (BT2) ; điền đúng một số từ (nói về ý chí, nghị lực vào chỗ trống trong đoạn văn (BT3) ; hiểu ý nghĩa chung của một số câu tục ngữ theo chủ điểm đã học (BT4)
II – ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:
Bảng phụ viết nội dung bài tập 3
III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
Giáo viên : Lê Thanh Tuấn - Lớp 4A
Mây trắngMây đen
Hơi nước
NướcMưa
Trang 141 KTBC:
- Thế nào là tính từ? Cho Ví dụ
Nhận xét
2 BÀI MỚI:
Giới thiệu bài: trong tiết học này, các em sẽ
được hiểu một số từ, câu tục ngữ nói về ý
chí, nghị lực của con người và biết cách
dùng n từ ngữ này khi viết
Hướng dẫn làm bài tập:
Bài 1:
Gọi HS đọc yêu cầu
Nhận xét, chữa bài
- HS trả lời và cho VD
- 2 HS lên bảng làm, cả lớp làm nháp
Lời giải
Chí có nghĩa là rất, hết sức
( biểu thị mức độ cao nhất)
Chí phải, chí lí, chí thân, chí tình, chí công
Chí có nghĩa là ý muốn bền
bỉtheo đuổi một mục đích tốt đẹp
Yù chí, chí khí, chí hướng, quyết chí
Bài 2:
Gọi HS đọc yêu cầu
Yêu cầu Hs thảo luận theo cặp
+ Làm việc liên tục, bền bỉ là nghĩa của từ
Yêu cầu HS tự làm bài
Gv Nhận xét, kết luận lời giải đúng:
( nghị lực, nản chí,, Quyết tâm, kiên nhẫn,
quyết chí, nguyện vọng)
Bài 4:
Gọi HS nêu yêu cầu
- Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm về ý
nghĩa của 2 câu tục ngữ
- Gọi HS nêu nghĩa của 2 câu tục ngữ
- GV giải nghĩa
- 2 câu tục ngữ khuyên ta điều gì?
- Nhận xét
Củng cố, dặn dò:
Dặn dò: học thuộc các từ vừa tìm được và
- HS thảo luận theo cặp, trả lời câu hỏi
( dòng b đúng nghĩa của từ nghị lực.)
- Làm việc liên tục, bền bỉ là nghĩa của từ
kiên trì.
- Chắn chắn, bền vững, khó phá vỡ là nghĩa
của từ kiên cố.
- Có tình cảm rất chân tình, sâu sứac là
nghĩa của từ chí tình, chí nghĩa.
- HS nêu yêu cầu
- 1 Hs làm trên bảng lớp, cả lớp làm vào VBT
Nhận xét, bổ sung, chữa bài
Trang 15các câu tục ngữ
II – HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Củng cố kiến thức đã học:
- Phép nhân có những tính chất gì?
- Yêu cầu Hs viết biểu thức chứa chữ và phát
biểu thành lời các tính chất:
- 1HS viếttrên bảng, còn lại viết lên bảng con và phát biểu thành lời
- 2 em lên bảng, cả lớp làm bài vào nhápø chữa bài
Nhận xét
a) 135 x ( 20 + 3)= 135 x 20 + 135 x 3 = 2700 + 405 = 3105
b) 642 x ( 30 – 6) = 642 x 30 – 642 x 6 = 19260 – 3852 = 15 408
Bài 2:
-bài tập a yêu cầu chúng ta làm gì ?
-GV viết lên bảng biễu thức :
134 x 4 x 5
-GV yêu cầu HS thực hiện giá trị của biểu thức
trên bằng cách thuận tiện (gợi ý:áp dụng tính
chất kết hợp của phép nhân )
-GV hỏi:theo em,cách làm trên thuận tiện hơn
cách làm thông thường là thực hiện các phép
tính theo thứ tự từ trái sang phải ở điễm nào?
-GV yêu cầu HS tự làm các phần còn lại
-Gv chữa và yêu cầu HS đổi chéo vở để kiễm
tra bài nhau
-tính giá trị của biểu thức bắng cách thuận tiện
-HS thực hiện tính :
134 x 4 x 5 =134 x 2 =2680
-thuận tiện hơn vì tính tích 4 x 5 là tính trong bảng, tích thứ hai là 138 x 20 có thể nhẫm được
-2 HS lên bảng làm bài,HS cả lớp làm bài vào nháp
Giáo viên : Lê Thanh Tuấn - Lớp 4A
Trang 16-GV hỏi :phần b yêu cầu chúng ta làm gì?
-GV viết lên bảng biểu thức:
145 x 2 + 145 x 98
GV hỏi: cách làm trên thụân tiện hơn cách
chúng ta thực hiện các phép tính nhân trước,
phép tính cộng sau ở điểm nào?
-GV hỏi :chúng ta áp dụng tính chất nào để biểu
Củng cố, dặn dò:
- Chuẩn bị bài sau: Nhân với số có hai chữ số
-tính theo mẫu
-1 HS lên bảng tính HS cả lớp làm vào giấy nháp:
145 x 2 + 145 x 98 =145 x (2 +)98) = 145 x 100 =14500 -theo cách thông thường chúng ta phải thực hiện hai phép tính nhân.trong đó có phép nhân 145 x 98 là khó, còn theo cách trên chúng ta chỉ việc tính tổng (2 + 98) rồi nhân nhâm45 với 100
-Aùp dụng tính chất nhân một số với một tổng
- HS nêu
Bài giảiChiều rộng của sân vận động là:
180 : 2 = 90 ( m)Chu vi của sân vận động là:
( 180 + 90) x 2 = 540 ( m) Đáp sối: 540m
KỂ CHUYỆN
Tiết 12: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC
( SGK / 119)
I – MỤC TIÊU:
1 Yêu cầu cần đạt :
-Kể được câu chuyện đã nghe, đã đọc có cốt truyện, nhân vật nói về người có nghị lực, có ý chí vươn lên
- Hiểu được nội dung, ý nghĩa câu chuyện của các bạn
- Lời kể tự nhiên, sáng tạo, kết hợp vơí nét mặt, cử chỉ, điệu bộ
- Biết Nhận xét, đánh giá nội dung truyện, lời kể của bạn
2 Phát triển HS khá, giỏi :Kể được câu hỏi ngoài SGK ; lời kể tự nhiên có sáng tạo.
II – ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:
Sưu tầm các truyện có nội dung nói về một người có nghị lực
III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 KTBC
- Gọi 2 HS nối tiếp nhau kể từng đoạn truyện
Bàn chân kì diệu và hỏi: Em học được gì ở
Nguyễn Ngọc Kì?
Nhận xét
2 BÀI MỚI:
a/ Giới thiệu bài:
Tiết kể chuyện hôm nay , các em thi xem bạn
- HS thực hiện
Trang 17nào có câu chuyện hay nhất, bạn nào kể chuyện
hấp dẫn nhất
b/ hướng dẫn kể chuyện:
- Gọi HS đọc đề
GV phân tích đề, gạch dưới: được nghe, được
đọc, có nghị lực
- Gọi HS đọc gợi ý
- Gọi HS giới thiệu những truyện em đã được
đọc được nghe về người có nghị lực
Nếu HS quá yếu, GV có thể gợi ý : giới thiệu
một số truyện mà các em biết qua ti vi như
những người khuyết tật mà vẫn đỗ đại học và
trở thành những người lao động giỏi
b/ Kể trong nhóm
- HS thực hành kể trong nhóm 2 bạn
c/ Kể trước lớp:
- Tổ chức cho HS thi kể
Nhận xét , bình chọn bạn có câu chuyện hay
nhất, kể hấp dẫn nhất
Củng cố, dặn dò:
- Dặn về nhà kể lại câu chuyện mà các em
nghe bạn kể cho người thân nghe Rèn thói
quen ham đọc sách
- HS đọc đề
- 4 HS đọc tiếp nối từng gợi ý
- HS giới thiệu những truyện em đã được đọc được nghe về người có nghị lực
- HS lần lượt giới thiệu truyện:
+ Bác Hồ trong câu chuyện Hai bàn tay
+Bạch Thái Bưởi trong truyện Vua tàu thuỷ Bạch Thái Bưởi
+ Lê Duy Ứng trong truyện Người chiến sĩ
giàu nghị lực.
+ Ngu Công trong truyện Ngu Công dời núi + Nguyễn Ngọc Kí trong truyện bàn chân kì diệu.
+ Đặng Văn Ngữ trong truyện Người trí thức yêu nước.
………
- 2 HS ngồi cùng bàn kể chuyện, trao đổi về
ý nghĩa câu chuyện
- HS thi kể và trao đổi với bạn về ý nghĩa câu chuyện
ĐỊA LÍ
Tiết 12: ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ
( SGK/ 98)
I- MỤC TIÊU:
1 Yêu cầu cần đạt :
- Chỉ vị trí đồng bằng Bắc Bộ trên bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam
Giáo viên : Lê Thanh Tuấn - Lớp 4A
