Chuẩn KTKN 9-tuần 7

A.Mục tiêu cần đạt: Giiúp HS -Qua tâm trạng cô đơn,buồn tủi và nỗi niềm thương nhớ của Kiều,cảm nhận được tấm lòng thuỷ chug,hiếu thảo của nàng -Thấy được NT miêu tả nội tâm nhân vật của

A.Mục tiêu cần đạt: Giiúp HS

-Qua tâm trạng cô đơn,buồn tủi và nỗi niềm thương nhớ của Kiều,cảm nhận được tấm lòng thuỷ chug,hiếu thảo của nàng

-Thấy được NT miêu tả nội tâm nhân vật của Ng Du:Diễn biến tâm trạng được thể hiện qua ngôn ngữ độc thoại và NT tả cảnh ngụ tình

B.Chuẩn bị:

tranh minh hoạ Kiều ở lầu Ngưng Bích

C.Bài cũ:

-Đọc thuộc đoạn tả bức tranh mùa xuân trong “Cảnh ngày xuân”? Cảm nhận của em về bức tranh xuân đó(có so sánh cảnh ở các câu đầu và ở cuối đoạn trích)

-Em học tập được gì sau khi học trong đoạn trích?

D.Tổ chức các hoạt động dạy - học :

HĐ1: Giới thiệu bài:

Nguyễn Du là bậc thầy về tả cảnh.Nhiều câu thơ tả cảnh của ông có thể coi là chuẩn mực cho vẻ đẹp của thơ cổ điển Ng Du không chỉ giỏi về tả cảnh mà còn giỏi về tả tình cảm, tâm trạng.Cảnh và tình trong thơ N Du luôn đi liền với nhau Đoạn trích “Kiều ở lầu Ngưng Bích” là sự kết hợp, giao hoà của hai yếu tố đó

HĐ2 :HD đọc - hiểu chú thích.

-Giới thiệu các sự việc xảy ra trước đoạn trích

-GV giới thiệu tranh vẽ

-GV đọc mẫu, HS đọc lại

-Vị trí và kết cấu đoạn trích? (câu 1033-1054)

+)6 câu: Hoàn cảnh cô đơn của Kiều

+ )8 câu: Nỗi thương nhớ Kim Trọng,nhớ cha mẹ

+)8 câu: Tâm trạng của Kiều qua cách nhìn cảnh vật

-Đại ý?

HĐ3 : Tìm hiểu đoạn trích

@B1:Tìm hiểu mục1

H:Cảnh được khắc hoạ qua từ ngữ,hình ảnh nào?

H:Cảnh gợi cho ta cảm nhận như thế nào về thời gian,không

gian? Ng.Du tả tâm trạng Kiều vào một đêm trăng, không gian

mênh mông hoang vắng

H:Cảnh “non xa”,”trăng gần ở chung ”gợi hình ảnh lầu Ngưng

Bích như thế nào giữa không gian hoang vắng đó? trơ trọi,chơi

vơi giữa mênh mông trời nước

H:Chọn không gian như vậy thể hiện điều gì? càng làm nổi bật

sự trơ trọi chơi vơi của lầu Ngưng Bích, từ đó thể hiện tâm

trạng nhân vật

H:Cụm từ “mây sớm đèn khuya”gợi điều gì? thời gian tuần

hoàn,khép kín

*GV: không gian cũng như thời gian đang giam hãm con

người.Sớm-khuya;ngày –đêm.Kiều thui thủi một mình nơi quê

người nàng chỉ còn biết làm bạn cùng “mây sớm đèn khuya”

H:Từ ngữ nào góp phần diễn tả tâm trạng Kiều? bẽ bàng, nửa

tình nửa cảnh như chia tấm lòng

I/Đọc,tìm hiểu chú thích

Đại ý:Tả cảnh ở lầu Ngưng

Bích,qua đó bộclộ tâm trạng của Thuý Kiều

II/Tìm hiểu đoạn trích:

1/Khung cảnh ở lầu Ngưng Bích

Trước lầu Ngưng Bích khoá xuân

Vẻ non xa,tấm trăng gần ở chung

Bốn bề bát ngát xa trông

Cát vàng cồn nọ bụi hồng dặm kia

*Cảnh gợi không gian mênh mông hoang vắng đến rợn

ngợp

Bẽ bàng mây sớm đèn khuya Nửa tình nửa cảnh như chia tấm lòng

*Tả tình gợi thời gian tuần hoàn

khép kín

*Kiều cô đơn tuyệt đối,chán nản,buồn tủi

Tuần 8

H:Cảm nhận của em về hoàn cảnh và tâm trạng của Kiều?

Hoàn cảnh cô đơn tuyệt đối, tâm trạng buồn tủi, chán nản, tan

nát cõi lòng

@B2: Tìm hiểu mục 2.

H:Trong cảnh ngộ này,Kiều nhớ đến ai?

H:Kiều nhớ đến Kim Trọng trước, điều này có hợp lý không ?

Vì sao? HS thảo luận nhóm,trả lời

*GV chốt: Nhớ Kim Trọng trước, điều này vừa phù hợp qui

luật tâm lý,vừa thể hiện sự tinh tế trong ngòi bút N.Du.Trước

câu hỏi “Bên tình bên hiếu bên nào nặng hơn”,Kiều đã lựa chọn

chữ hiếu: “Làm con trước phải đền ơn sinh thành” Vì lẽ đó,

nàng luôn mặc cảm đã phụ tình chàng Kim:

“ Lời thề thôi đã phụ chàng với hoa”

“Ôi Kim lang, hỡi Kim lang

Thôi thôi thiếp đã phụ chàng từ đây”

Và lúc này nỗi đau đớn nhất của Kiều là “Tấm son gột rửa bao

giờ cho phai” Đây là nghệ thuật khắc hoạ tâm lý n/v hết sức

tài tình của N Du

H:Cách thể hiện nỗi nhớ Kim Trọng như thế nào? nhớ người

yêu, Kiều luôn tưởng nhớ lời thề dưới trăng của tình yêu “Nhớ

lời nguyện ước ba sinh”.Nàng “tưởng” Kim Trọng cũng đang

hướng về mình, đêm ngày đau đáu mong chờ mình

H:Nhớ Kim Trọng, nàng nghĩ về thân phận, cảnh ngộ mình

như thế nào?nàng đang : “Bên trời góc bể bơ vơ” Nhưng đau

đớn nhất là tấm lòng son của Kiều đã bị dập vùi, hoen ố,biết

bao giờ gột rửa cho sạch

H:Có cách hiểu nào khác về câu thơ này nữa không ? HS trả

lời: tấm lòng son sắt của Kiều đối với Kim Trọng không bao

giờ phai

-Nhận xét NT dùng từ ngữ,hình ảnh ở đoạn thơ ? dùng điển cố

TQ, thành ngữ Việt “rày trông mai chờ”

-Tìm từ ngữ, hình ảnh thể hiện nỗi nhớ cha mẹ của Kiều?

Xót, quạt nồng ấp lạnh, sân lai, gốc tử

H:Kiều nhớ cha mẹ với tâm trạng như thế nào

H:Cách dùng từ ngữ ? điển cố TQ : sân lai, gốc tử, thành ngữ:

quạt nồng ấp lạnh

H:Qua nỗi nhớ của Kiều, nhận xét về vẻ đẹp trong tính cách

của Kiều?là người nhân hậu, vị tha, thuỷ chung, hiếu thảo

-Nhận xét NT miêu tả nhân vật ở đoạn thơ này?N Du đã miêu

tả nội tâm n/v:

+)Dùng từ ngữ, hình ảnh chỉ không gian, thời gian cách

biệt;dùng các động từ làm vị ngữ “rày trông mai chờ”, “tựa

cửa hôm mai” tạo thành một hệ thống ngôn ngữ độc thoại nội

tâm n/v; kết hợp hài hoà giữa phong cách cổ điển(dùng điển

cố) và dân tộc (dùng thành ngữ Việt), tạo nên những vần thơ

biểu cảm thể hiện tâm trạng bi kịch của n/v

GV nói thêm về sự tồn tại của hai dạng ngôn ngữ: đối thoại và

độc thoại, sẽ tìm hiểu kỹ ở các bài sau

2/Tâm trạng thương nhớ của Kiều

a)Nhớ Kim Trọng:

Tưởng người dưới nguyệt chén

đồng

Tin sương luống những rày trông

mai chờ

Bên trời góc bể bơ vơ

Tấm son gột rửa bao giờ cho phai

Dùng điển cố, từ Hán Việt, thành ngữ thuần Việt để khắc hoạ tâm lý nhân vật

*Kiều nhớ người yêu với tâm trạng xót xa đau đớn

b) Nhớ cha mẹ:

Xót người tựa cửa hôm mai Quạt nồng ấp lạnh những ai đó giờ Sân lai cách máy nắng mưa

Có khi gốc tử đã vừa người ôm

-Dùng điển cố, thành ngữ Hán Việt

*Kiều nhớ cha mẹ với tâm trạng thương, xót

* Kiều có tấm lòng vị tha, là người tình chung thuỷ, ngưòi con hiếu thảo

* Miêu tả nội tâm n/v qua ngôn ngữ độc thoại

3/Cảnh vật qua tâm trạng Kiều

Buồn trông cửa bể chiều hôm

@B3:HS quan sát 8 câu cuối

-Nt gì nổi bật ở các câu thơ ? điệp ngữ, điệp 4 lần từ “buồn

trông” ở đầu mổi câu lục bát

-Tác dụng ? tạo âm điệu trầm buồn, mỗi lần “buồn trông” lại

mở ra mổi cảnh.Cảnh nào cũng nhuốm màu tâm trạng buồn

H:Đó là những cảnh nào? Miêu tả bằng miệng mỗi cảnh?

Cảnh cửa bể chiều hôm với hình ảnh con thuyền thấp thoáng

xa xa.Cảnh ngọn nước mới sa với hoa trôi man mác;cảnh nội

cỏ rầu rầu;cảnh gió cuốn mặt duềnh với ầm ầm tiếng sóng kêu

rất gần

-Nhận xét NT miêu tả cảnh?dùng loạt từ láy tượng hình :thấp

thoáng, xa xa, an mác, rầu rầu, xanh xanh thể hiện tâm trạng

Kiều: cánh buồm xa xa gợi sự cô đơn, ước vọng mơ hồ; hoa

trôi man mác là tâm trạng buồn cho thân phận nổi trôi vô định;

nội cỏ rầu rầu là tâm trạng bi thương trước tương lai mờ mịt

Dùng từ láy tượng thanh ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế

ngồi: gợi tâm trạng hãi hùng,lo sợ như báo trước dông bão vùi

dập đời nàng

*GV: Cáì tài tình là ở chỗ các từ láy thể hiện mức độ tăng tiến

dần Cảnh được nhìn từ xa đến gần, màu sắc từ nhạt đến đậm,

âm thanh từ tĩnh đến động, nỗi buồn từ mông lung, man mác

đến lo âu kinh sợ

.Nghệ thuật điệp ngữ được dùng thật sắc:cụm từ “buồn trông”

là cảm xúc chủ đạo của tâm trạng Mỗi cặp lục bát là một nét

tâm trạng như một điệp khúc buồn

-So sánh NT tả cảnh ở đoạn này với đoạn trích “Cảnh ngày

xuân”? thảo luận nhóm, trả lời

*GV chốt: Ở “Cảnh ngày xuân”, tác giả trực tiếp miêu tả cảnh

vật, làm nổi bật bức tranh thiên nhiên Còn ở đoạn này, mục

đích của việc miêu tả là làm nổi bật tâm trạng của Kiều Thiên

nhiên được cảm nhận qua tâm trạng của Kiều Ở đây “Người

buồn cảnh có vui đâu bao giờ”

H:Em có biết đó là NT gì? tả cảnh ngụ tình

H:Em biết gì về NT này? HS trả lời

*GV: NT tả cảnh ngụ tình là mượn cảnh vật để gửi gắm(ngụ)

tâm trạng(tình).Cảnh là phương tiện miêu tả, còn tình là mục

đích miêu tả.Tả cảnh để thể hiện tâm trạng

HĐ4 : Tổng kết.

-Hướng dẫn HS chốt lại nội dung, NT của đoạn trích

-HS đọc ghi nhớ

Thuyền ai thấp thoáng cánh buồm

xa xa

=>Tâm trạng cô đơn, ước vọng

mơ hồ

Buồn trông ngọn nước mới sa Hoa trôi man mác biết là về đâu

=> buồn cho thân phận nổi trôi vô định

Buồn trông nội cỏ rầu rầu Chân mây mặt đất một màu xanh xanh

=> Bi thương trước tương lai mờ mịt

Buồn trông gió cuốn mặt duềnh

Ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi

=> Hãi hùng, lo sợ =>dự báo dông bão sẽ vùi dập đời Kiều

*NT điệp ngữ, sử dụng từ láy

NT tả cảnh ngụ tình => thể hiện tâm trạng buồn, lo âu, kinh sợ của Kiều

III/Tổng kết: ghi nhớ

E.Dặn dò :

-Học thuộc lòng đoạn trích

-Chuẩn bị : đọc trước bài Trau dồi vốn từ để tiết 37 học

- Soạn"Truyện Lục Vân Tiên" và đoạn trích "Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga"

Tuần 7

Tiết 32

G:06/10/2010

A.Mục tiêu cần đạt:

1 Kiến Thức:

- Hiểu được vai trò miêu tả trong văn tự sự

- Vân dụng hiểu biết về miêu tả trong văn bản tự sự để đọc - hiểu văn bản

- Sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong một văn bản

- Vai trò tác dụng của miêu tả trong văn bản tự sự

2 Kĩ năng:

- Phát hiện và phân tích được tác dụng của miêu tả trong văn bản tự sự

- Kết hợp kể chuyện với miêu tả khi làm một bài văn tự sự

- Cảm nhận được ý nghĩa tố cáo, lên án xã hội trong đoạn trích

3 Thái độ:

- Hiểu rõ vai trò tác dụng của yếu tố miêu tả để viết văn hay hơn

B.Chuẩn bị:

- GV: Sách giáo khoa, SGV, Sách CHKT-KN; Bảng phụ ( VD trong SGK)

- HS: Đọc ví dụ, trả lời câu hỏi ở SGK.

- Vấn đáp, đàm thoại kết hợp với thảo luận nhóm

D.Tổ chức các hoạt động dạy - học :

HĐ1: Bài cũ:

Kiểm tra vở bài tập

HĐ2:Giới thiệu bài: Ở lớp 8,các em đã thấy được sự cần thiết của việc kết hợp yếu tố miêu tả, biểu

cảm trong văn bản tự sự.Bài học hôm nay sẽ giúp các em hiểu sâu hơn vấn đề này

HĐ3:Bài học:

B1:Tìm hiểu chung:

@B1.1:MT:Tìm hiểu vai trò của yếu tố miêu tả trong văn bản

tự sự

*HS đọc đoạn trích

H:Đoạn văn kể về sự việc nào? Vua Quang Trung chỉ huy

đánh đồn Ngọc Hồi

H:Nhân vật vua QT hiện ra như thế nào?

H:Chỉ ra các yếu tố trong đoạn trích ? như phần ghi bảng

H:Các chi tiết ấy miêu tả đối tượng nào? miêu tả hành động,

sự việc

*HS viết các sự việc ở câu c thành đoạn văn,GV giới

thiệu ở bảng phụ, HS đọc đoạn văn

H:Nếu chỉ kể sự việc như ở đoạn văn này thì câu chuyện sẽ

như thế nào? Không sinh động,thiếu hấp dẫn vì chỉ thuần

“kể việc gì” chứ chưa thể hiện được “sự việc ấy diễn ra

như thế nào”

-So sánh đoạn văn ở bảng phụ -do HS viết- với đoạn văn

trong đoạn trích,cho biết yếu tố miêu tả đóng vai trò gì

trong văn bản tự sự?

@B1.2 : MT:Tác dụng của miêu tả trong văn bản tự sự.

H:Khi viết văn bản tự sự, ta cần kết hợp các yếu tố nào?

cần có miêu tả cụ thể,chi tiết về cảnh, nhân vật, sự việc, hành

động

H: Việc sử dụng yếu tố miêu tả trong văn tự sự có tác

1 Miêu tả trong văn bản tự

sự:

a Ví dụ: đoạn trích (SGK tr

91)

- Đoạn trích kể về quân Tây Sơn đánh đồn Ngọc Hồi

- Trong trận đánh vua Quang Trung chỉ huy tướng sĩ: Rất mưu trí, oai phong

+ Các chi tiết miêu tả:

+ “Nhân có gió bấc… làm hại mình”

+ “Quân Thanh chống …mà chết”

+ “Quân Tây Sơn thừa …lung tung”

=>Làm nổi bật quân Thanh và quân Tây Sơn

b Kết luận: Yếu tố miêu tả tái

hiện lại những hình ảnh, những trạng thái đặc điểm, tính

chất, của sự vật, con người và cảnh vật trong tác phẩm

dụng gì? để câu chuyện sinh động, gợi cảm.

*GV: Trong văn bản tự sự không chỉ thuần “kể việc gì”

mà còn chú ý trình bày được “sự việc ấy diễn ra như thế nào” đẻ

câu chuyện sinh động như đang hiện lên trước mắt

người đọc

*HS đọc ghi nhớ

B2 : Hướng dẫn HS luyện tập.

*MT:Phát hiện và phân tích được tác dụng của miêu tả trong

văn bản tự sự

-HS đọc BT 1

- HS tìm yếu tố tả người,tả cảnh vật trong đoạn trích “Chị

em TK” và “Cảnh ngày xuân”

Gợi ý :tả TVân,Ng Du tả ở mặt nào? khuôn mặt,nét

ngài, miệng cười,giọng nói,mái tóc,làn da

-T/g so sánh các nét đẹp đó với sự vật gì? trăng, hoa, tuyết,

H:Tả TK, Ng Du thể hiện có gì khác so với tả TV?

Tác dụng?chỉ đặc tả đôi mắt,qua đó thể hiện vẻ đẹp tâm

hồn và trí tuệ của n/v,còn TV chỉ nổi bật vẻ đẹp bên ngoài

H:Trong “Cảnh ngày xuân”,N Du chọn lọc chi tiết và

dùng NT miêu tả như thế nào?

H:Cảnh sắc mùa xuân hiện ra như thế nào?

*HS đọc BT 2

*HS viết vào bảng phụ nhóm,dựa vào sự việc ở các câu

cuối của đoạn “Cảnh ngày xuân” bắt đầu từ câu “Tà tà

-GV treo lên bảng, lớp nhận xét:chỉ ra yếu tố miêu tả,

hiệu quả của nó trong đoạn, kết hợp như vậy có hợp

lý không?

-HS sửa chữa nếu cần,GV chốt

-HS đọc BT 3,nắm yêu cầu BT,GV g thiệu tranh vẽ chị

em TK

-HS chỉ tranh và kể bằng lời văn của mình,chú ý miêu tả

-Lớp nhận xét, góp ý,sửa sai,GV uốn nắn

văn bản tự sự:

Trong văn bản tự sự, sự miêu tả

cụ thể, chi tiết về cảnh vật, nhân vật và sự việc có tác dụng làm cho câu chuyện trở nên hấp dẫn, gợi cảm, sinh động

*Ghi nhớ: ( SGK/92) II/Luyện tập:

1/Tìm hiểu yếu tố miêu tả

a) đoạn trích “Chị em TK”

=> tả người:

-Thuý Vân :

tả nhan sắc bên ngoài Thuý Kiều:

Đặc tả đôi mắt => toát lên vẻ đẹp bên ngoài lẫn tâm hồn, trí tuệ

b)Cảnh ngày xuân => tả cảnh vật

-Dùng từ tả màu sắc:xanh, trắng, cỏ non, thiều quang -Dùng từ giàu chất tạo hình:xanh tận, trắng điểm

=>làm hiện lên bức tranh xuân diễm lệ,tinh khôi, sống động

2/Viết đoạn văn kể việc chị em

TK đi chơi xuân vào buổi chiều ngày thanh minh

3/Giới thiệu vẻ đẹp của chị em

TK bằng lời kể của mình

HĐ4: Củng cố:HS đọc ghi nhớ.

HĐ5:Hướng dẫn tự học: - GV hệ thống, khắc sâu nội dung.

- Hướng dẫn HS về nhà học và làm BT, chuẩn bị bài

+ Vận dụng vào việc viết các đoạn văn, văn bản.

- Học bài + làm bài tập 2 (SGK/92) + 2,3,4 (SBT/38,39)

-Chuẩn bị cho bài viết số 2;

-Soạn bài "Trau dồi vốn từ'',"Kiều ở lầu Ngưng Bích".

*RKN:

Tuần 7

Tiết 33

G: 06/10/2010

A.Mục tiêu cần đạt

1 Kiến thức: - Nắm được nhứng định hướng chính để trau dồi vốn từ.

2 Kĩ năng: Giải nghĩa từ và sử dụng từ đúng nghĩa, phù hợp với ngữ cảnh.

3 Thái độ: Giữ gìn và phát triển vốn từ TV.

B Chuẩn bị: - GV: Sách giáo khoa, SGV, Sách CHKT-KN; Bảng phụ ( VD trong SGK)

- HS: Đọc ví dụ, trả lời câu hỏi ở SGK.

C P hương pháp : Nêu vấn đề, đàm thoại quy nạp thuyết trình Kĩ thuật động não

D.Tổ chức các hoạt động dạy - học :

HĐ1 :Bài cũ:

-Thuật ngữ là gì? Cho một thuật ngữ thuộc lĩnh vực văn học và giải nghĩa

-Thuật ngữ có đặc điểm gì? Cho VD minh hoạ

HĐ2 :Giới thiệu bài: Muốn diễn tả chính xác và sinh động những suy nghĩ, tình cảm, cảm xúc của

mình, người nói, viết phải có một vốn từ ngữ phong phú Để có vốn từ ngữ phong phú ta làm thế nào, bài học hôm nay giúp các em hiểu điều đó

HĐ3 :Bài học:

B1:Cho HS tìm hiểu mục I

@B1.1: MT:Rèn luyện để nắm vững

nghĩa của từ và cách dùng từ.

HS đọc đoạn văn của Phạm Văn Đồng

-Tác giả muốn nói điều gì?

@B2: HS đọc BT 2: Xác định lỗi diễn

đạt-Tại sao có những lỗi này? thừa từ

“đẹp” vì “thắng cảnh” : là cảnh đẹp

“dự đoán”: đoán trước sự việc xảy ra

trong tương lai => sửa là phỏng đoán,

ước đoán

“đẩy mạnh” : thúc đẩy cho phát triển

nhanh mà qui mô thì chỉ có

thể là mở rộng hoặc thu hẹp chứ không

thể nhanh

hay chậm được

=>dùng từ sai do không nắm đầy đủ,

chính xác nghĩa của từ

-Để có cách dùng từ chính xác, ta phải

làm gì? trau dồi vốn từ

-Trau dồi bằng các cách nào? HS trả lời

*Đọc ghi nhớ

HĐ3: Cho HS tìm hiểu mục II.

-Đọc đoạn văn ở Mục II

-Em hiểu ý kiến này như thế nào? Tô

Hoài đã phân tích quá

Trình trau dồi vốn từ của N Du là học

hỏi lời ăn tiếng nói của nhân dân để làm

tăng vốn từ cho mình

-Cho biết thêm một cách trau dồi vốn

từ?

-Làm thế nào để tăng thêm vốn từ?

*HS đọc ghi nhớ

I/Tìm hiểu chung:

1.Rèn luyện để nắm vững nghĩa của từ và cách dùng từ:

a Bài tập: Cho HS thực hiện BT1, BT2 SGK Mục I

b Bài học:

- Hiểu đầy đủ và chính xác nghĩa của từ trong những văn cảnh cụ thể

- Biết cách dùng từ cho đúng nghĩa và phù hợp với văn cảnh

2/Rèn luyện để làm tăng vốn từ:

a Bài tập: Cho HS thực hiện BT ở SGK Mục II

HĐ4:Cho HS làm bài tập.

-HS đọc và giải BT 1

-HS đọc và tìm hiểu yêu cầu BT 2

Xếp các từ đã cho vào nét nghĩa đúng,

sau đó giải thích

-HS đọc yêu cầu BT 3

Tìm lỗi sai, giải thích vì sao sai?

Do không nắm đầy đủ và chính xác

nghĩa của từ

-Hs làm BT4 Bình lụân ý kiến của Chế

Lan Viên:Tìm hiểu ý của đoạn văn, sau

đó mới bình luận

-Bài tập 5:Từ ý kiến của HCM, hãy đề

xuất cách thực hiện để tăng vốn

từ

-Bài tập 6:điền từ thích hợp

-Bài tập 7:Phân biệt nghĩa của các từ đã

cho

-&8& -5/Bài học rút ra:-Lắng nghe lời nói

hằng ngày qua mọi người xung quanh,

qua các phương tiện thông

tin đại chúng

-Đọc các tác phẩm văn học mẫu

mực

-Ghi chép các từ ngữ đã nghe, đọc được

vào sổ tay.Từ nào chưa rõ thì nên tra từ

điển hoặc hỏi

cùng

c)đề đạt d)láu táu e)hoảng

loạn

7/a)Nhuận bút:tiền trả cho người

viết một tác phẩm

Thù lao :trả công để bù đắp vào lao

động đã bỏ ra hoặc khoản tiền trả công

để bù đắp vào lao động

b)tay trắng:Không có của cải, vốn liếng

gì

b Bài học: Tích lũy thêm những yếu tố cấu tạo từ chưa biết, làm phong phú vốn từ của bản thân

II/Luyện tập :

1/Chọn cách giải thích đúng

-hậu quả:kết quả xấu -đoạt: chiếm được phần thắng

2/Xác định nghĩa của yếu tố Hán Việt

A.tuyệt a1:dứt, không còn +tuyệt chủng: mất hẳn nòi giống

+tuyệt tự: không người nối dõi + tuyệt giao: cắt đứt giao thiệp + tuyệt thực:không ăn để phản đối hoặc nhằm đạt được yêu cầu nào đó

a 2: cực kỳ, nhất -tuyệt đỉnh: điểm cao nhất, mức cao nhất -tuyệt mật: cần giữ bí mật tuyệt đối -tuyệt tác: tác phẩm văn học nghệ thuật đẹp, hay đến mức không còn có cái hơn

3/Sửa lỗi dùng từ đặt câu

a)Sai từ “im lặng”:từ này dùng để nói về cảnh tượng của người, con người

Sửa: thay bằng:yên tĩnh, vắng lặng

b)thành lập:xây dựng nên một tổ chức

Quan hệ ngoại giao không phải là một tổ chức

Sửa:thiết lập c)cảm xúc:rung động do tiếp xúc với việc gì Thay:xúc động, cảm phục

trắng tay: bị mất hết tất cả c)kiểm điểm:xem xét, đánh giá để có được một nhận định chung

kiểm kê: kiểm tra lại từng cái, từng món để xác định số lượng, chất lượng

4/Tiếng Việt là một ngôn ngữ trong sáng và đẹp. Điều đó thể hiện trước hết qua ngôn ngữ của người dân Muốn gìn giữ sự trong sáng và giàu đẹp của Tiếng Việt thì nên học tập lời

ăn tiếng nói của người dân

HĐ 4 : Luyện tập.

HĐ 5: Hướng dẫn tự học:- GV hệ thống, khắc sâu ND; - Hướng dẫn HS về nhà học và làm BT,

chuẩn bị bài; - Vận dụng vào việc các đoạn văn, văn bản; - Về nhà làm bài tập 8, 9; -Ôn lý thuyết

kiểu văn bản tự sự có kết hợp miêu tả để làm bài viết số 2 vào tiết 34, 35 - Chuẩn bị học bài

Chương trình địa phương phần văn(hoàn chỉnh việc sưu tầm)

Tuần 7

A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS:

- Biết v/dụng những k/thức đã học để thực hành viết một bài văn tự sự kết hợp với m/tả cảnh vật, con người, hành động

- Rèn luyện kĩ năng diễn đạt, tr/bày,

B/ Chuẩn bị: + HS: Nắm vững ph/pháp làm bài, giấy, bút.

+ GV: Ra đề - đáp án và biểu điểm

C/ Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị của HS.

D/ Tổ chức hoạt động dạy và học:

* HĐ1: GV ghi đề lên bảng:

I/ Đề: Tưởng tượng 20 năm sau, vào một ngày hè, em về thăm lại trường cũ Hãy kể lại buổi thăm trường xúc động đó.

* HĐ2: GV h/dẫn HS làm bài.

- Xác định yêu cầu đề về thể loại, nội dung

- Yêu cầu bài văn: hình thức ; cách trình bày bố cục, nội dung, diễn đạt

* HĐ3: GV cho HS làm bài.

II/ Đáp án và biểu điểm:

1/ Yêu cầu chung:

- HS biết v/dụng văn tự sự để kể lại buổi thăm trường

- Biết tr/bày một bài văn tự sự kết hợp m/tả cảnh vật, con người, hành động

- Bài làm bố cục rõ ràng, trình bày sạch đẹp; viết đúng qui tắc chính tả, ngữ pháp

2/ Yêu cầu cụ thể:

a/ Mở bài:

- G/thiệu được h/cảnh, lí do về thăm trường cũ và v/trí của mình trong x/hội

- Nêu cảm xúc của “tôi” (người viết thư).

b/ Thân bài:

- Miêu tả cảnh tượng ngôi trường và những sự đổi thay (chú ý gắn với cảnh ngày hè)

+ Nhà trường, lớp học ntn? Cảnh thiên nhiên ntn?

- Tâm trạng của mình:

+ Niềm xúc động nhất là gì? Kỉ niệm gợi về là những kỉ niệm nào?

- Đến trường gặp những ai? (Bác bảo vệ hay thầy cô giáo dạy hè hoặc HS học hè)

- Kết thúc buổi thăm trường ntn ?

c/ Kết bài:

- Suy nghĩ về ngôi trường Hứa hẹn với bạn ngày họp lớp.

3/ Biểu điểm:

+ 9 - 10: Đảm bảo đầy đủ các yêu cầu trên, văn mạch lạc, trôi chảy, mắc vài lỗi nhẹ

+ 7 - 8: Đảm bảo các yêu cầu song chưa sâu, bố cục rõ, văn còn đôi chỗ chưa mạch lạc, mắc dưới 5 lỗi chính tả và diễn đạt

+ 5 - 6: Bài viết đúng thể loại, đảm bảo tương đối các yêu cầu, bố cục và tr/bày còn đôi chỗ chưa mạch lạc, mắc dưới 8 lỗi chính tả và diễn đạt

+ 3 - 4: Hiểu nội dung song chưa đảm bảo các yêu cầu, diễn đạt còn lủng củng, mắc trên 10 lỗi chính tả và diễn đạt

+ 1 - 2: Viết qua loa, chiếu lệ hoặc sai yêu cầu

+ 0 : Bỏ giấy trắng

* HĐ3: GV thu bài và nhận xét tiết làm bài.

E/ Dặn dò: - Chuẩn bị các câu hỏi tìm hiểu bài Miêu tả nội tâm trong văn bản tự sự.

- Tiết học tiếp theo chuẩn bị các câu hỏi tìm hiểu bài "Kiều ở lầu Ngưng Bích"

Tuần 7

A.Mục tiêu cần đạt: Giúp HS:

-Biết vận dụng những kiến thức đã học để thực hành viết một bài văn tự sụ kết hợp miêu tả cảnh vật, con người, hành động

-Rèn kỹ năng diễn đạt,trình bày

B.Chuẩn bị:GV chuẩn bị một đề bài thích hợp.

D.Tổ chức các hoạt động dạy học:

HĐ1 :Nhắc nhở HS chuẩn bị làm bài.

HĐ2 : Tiến hành kiểm tra.

GV chép đề lên bảng

*Đề:Tưởng tượng hai mươi năm sau, em gặp lại người bạn cũ Hãy kể lại cuộc gặp gỡ đầy xúc

động đó.

I.Yêu cầu chung:

1/Nội dung:Câu chuyện nêu bật được ý nghĩa sâu sắc về tình cảm đối với bạn

2/Hình thức: +Văn bản tự sự có đan xen miêu tả, biểu cảm.

+Trình tự kể đan xen hiện tại -hồi ức

+Kể hoàn chỉnh: có mở đầu, diễn biến, kết thúc.

II Yêu cầu cụ thể:Cần đảm bảo các ý sau:

1/MB: Giới thiệu chung về nhân vật và sự việc

2/TB: Kể diễn biến câu chuyện:

a Giới thiệu hoàn cảnh gặp gỡ:(Gặp bạn trong trường hợp nào? Thời gian - Địa điểm - Diễn biến)

b Tả về bạn (có gì thay đổi so với trước đây)

c Thể hiện tình cảm với bạn

d Cuộc trò chuyện với bạn:Hỏi về cuộc sống của nhau; Hỏi về những người bạn cũ; Ôn lại kỉ niệm xưa; Có thể cùng nhau lên một chương trình hành động cho một việc làm nào đó thật có ý nghĩa(giúp đỡ các bạn còn khó khăn hoặc đóng góp cho địa phương, trường cũ, )

đ Chia tay bạn: Tâm trạng? Sự tiếc nuối? Mong muốn và hứa hẹn

3/ KB: Suy nghĩ về cuộc gặp gỡ; - Khẳng định tình bạn là cao quí; Kế hoạch của bản thân

Điểm 9-10:Nội dung đầy đủ các ý; Kể chuyện có sáng tạo, hợp lý; Kết thúc truyện nêu được cảm

xúc, tình cảm với bạn bè Diễn đạt trôi chảy, văn phong trong sáng, trình bày sạch đẹp

Điểm 7-8: -Đảm bảo cơ bản nội dung, hình thức như điểm 9-10

-Có thể miêu tả, biểu cảm chưa nhuần nhuyễn bằng, mắc vài lỗi diễn đạt

Điểm 5-6: -Nội dung chưa sâu sắc,chưa xây dựng được tình tiết làm phát triển câu chuyện

có chú trọng miêu tả, biểu cảm nhưng hiệu quả chưa cao; Mắc một số lỗi diễn đạt,chính tả

Điểm 3-4:-Chuyện kể còn sơ sài,rời rạc; Chưa chú trọng kết hợp miêu tả, biểu cảm, chỉ kể suông,

sa vào văn nói, mắc nhiều lỗi diễn đạt, chính tả

Điểm 1-2: Không đạt như điểm 3,4

Điểm 0: Chưa làm được gì cả.

HĐ3: HS làm bài,GV theo dõi,nhắc nhở.

*Củng cố: -Nhắc nhở HS đọc lại bài văn

-Thu bài

E.Dặn dò: -Tiết TLV sau học bài: miêu tả nội tâm trong văn bản tự sự cần đọc, tìm hiểu trước, đọc

lại phần có liên quan đến các văn bản đã học

-Đọc thuộc, soạn như yêu cầu đoạn trích “Kiều ở lầu Ngưng Bích”

A.Mục tiêu cần đạt: Giiúp HS

-Qua tâm trạng cô đơn,buồn tủi và nỗi niềm thương nhớ của Kiều,cảm nhận được tấm lòng thuỷ chug,hiếu thảo của nàng

-Thấy được NT miêu tả nội tâm nhân vật của Ng Du:Diễn biến tâm trạng được thể hiện qua ngôn ngữ độc thoại và NT tả cảnh ngụ tình

B.Chuẩn bị:

tranh minh hoạ Kiều ở lầu Ngưng Bích

C.Bài cũ:

-Đọc thuộc đoạn tả bức tranh mùa xuân trong “Cảnh ngày xuân”? Cảm nhận của em về bức tranh xuân đó(có so sánh cảnh ở các câu đầu và ở cuối đoạn trích)

-Em học tập được gì sau khi học trong đoạn trích?

D.Tổ chức các hoạt động dạy - học :

HĐ1: Giới thiệu bài:

Nguyễn Du là bậc thầy về tả cảnh.Nhiều câu thơ tả cảnh của ông có thể coi là chuẩn mực cho vẻ đẹp của thơ cổ điển Ng Du không chỉ giỏi về tả cảnh mà còn giỏi về tả tình cảm, tâm trạng.Cảnh và tình trong thơ N Du luôn đi liền với nhau Đoạn trích “Kiều ở lầu Ngưng Bích” là sự kết hợp, giao hoà của hai yếu tố đó

HĐ2 :HD đọc - hiểu chú thích.

-Giới thiệu các sự việc xảy ra trước đoạn trích

-GV giới thiệu tranh vẽ

-GV đọc mẫu, HS đọc lại

-Vị trí và kết cấu đoạn trích? (câu 1033-1054)

+)6 câu: Hoàn cảnh cô đơn của Kiều

+ )8 câu: Nỗi thương nhớ Kim Trọng,nhớ cha mẹ

+)8 câu: Tâm trạng của Kiều qua cách nhìn cảnh vật

-Đại ý?

HĐ3 : Tìm hiểu đoạn trích

@B1:Tìm hiểu mục1

H:Cảnh được khắc hoạ qua từ ngữ,hình ảnh nào?

H:Cảnh gợi cho ta cảm nhận như thế nào về thời gian,không

I/Đọc,tìm hiểu chú thích

Đại ý:Tả cảnh ở lầu Ngưng

Bích,qua đó bộclộ tâm trạng của Thuý Kiều

II/Tìm hiểu đoạn trích:

1/Khung cảnh ở lầu Ngưng Bích

Trước lầu Ngưng Bích khoá xuân

Vẻ non xa,tấm trăng gần ở chung

Tuần 8