GA GDCD9 moi (2010-2011)

Phát triển chủ đề bài mới: Hoạt động của thầy và trò Kiến thức cần đạt Gv Yêu cầu học sinh đọc truyện trong sách giáo khoa.. Hoạt động của thầy và trò Kiến thức cần đạtcông nhưng việc là

Trang 1

Ngày soạn: 14/8/2010 Tuần: 1

Ngày dạy: 19/8/2010

Tiết: 1 - Bài 1

CHÍ CÔNG VÔ TƯ

A Mục tiêu:

1 Kiến thức: Học sinh hiểu được thế nào là chí công vô tư, những biểu hiện của chí công vô

tư, hiểu mđược ý nghĩa của phẩm chất chí công vô tư

2 Kĩ năng: HS phân biệt được các hành vi thể hiện chí công vô tư trong cuộc sống hàng ngày

3 Thái độ: HS biết quý trọng những hành vi thể hiện chí công vô tư phê, phán phản đối những hành vi tự tư tự lợi, thiếu công bằng trong giải quyết công việc

B Phương tiện dạy học:

-GV: Nghiên cứu giáo án, SGK, tham khảo thực tế

-HS: Đọc bài, trả lời câu hỏi trong bài

C Các bước lên lớp:

I Ổn định:

II Kiểm tra bài cũ: Sự chuẩn bị sách vở của học sinh

III Bài mới

1 Giới thiệu bài : Gv nêu nên ý nghĩa sự cần thiết của sự chí công vô tư trong cuộc sống.

2 Phát triển chủ đề bài mới:

Hoạt động của thầy và trò Kiến thức cần đạt

Gv Yêu cầu học sinh đọc truyện trong sách giáo

khoa

Thảo luận các câu hỏi có ở phần gợi ý

Hs Đại diện các nhóm trả lời

Nhận xét - bổ sung

Gv Kết luận :

- Tô Hiến Thành dùng người chỉ căn cứ vào việc

ai là người gánh vác được công việc chung của

đất nước

- Điều đó chứng tỏ ông thực sự công bằng, không

thiên vị

- Cuộc đời và sự nghiệp của Hồ Chí Minh là tấm

gương trong sáng tuyệt vời của một con người đã

dành trọn cuộc đời mình cho quyền lợi của dân

tộc, của đất nước, hạnh phúc của nhân dân

- Nhờ phẩm chất đó Bác đã nhận được trọn vẹn

tình cảm cuả nhân dân ta đối với người; Tin yêu

lòng kính trọng, sự khâm phục lòng tự hào và sự

gắn bó thân thiết gần gũi

? Qua đó em hiểu thế nào là chí công vô tư

? Em hãy tìm những biểu hiện của chí công vô

tư ?

- Qua lời nói:

- Qua hành động :

Gv: Đưa ra những biểu hiện của sự tự tư tự

lợi,giả danh chí công vô tư hoặc lời nói thì chí

I Đặt vấn đề

II Nội dung bài học

1 Chí công vô tư

Là phẩm chất đạo đức tốt dẹp trong sáng và cần thiết của tất cả mọi người

Trang 2

Hoạt động của thầy và trò Kiến thức cần đạt

công nhưng việc làm lại thiên vị Để học sinh

phân biệt

Gv: Nếu một người luôn luôn cố gắng vươn lên

bằng tài năng sức lực của mình một cách chính

đáng để đem lại lợi ích cho bản thân(Như mong

làm giầu, đạt kết quả tốt thì đó cũng không phải

là hành vi của sự không chí công vô tư) Có

nhữnh kẻ miệng nói có vẻ chí công vô tư nhưng

hành động và việc làm lại thể hiện sư ích kỷ,

tham lam đặt lợi ích cá nhân lên trên lợi ích tập

thể thì đó là kẻ đạo đức giả không phải là những

con người chí công vô tư thực sự

? Qua đó em thấy chí công vô tư có ý nghĩa như

thế nào với cá nhân và tập thể(xh)

? Để rèn luyện được phẩm chất đạo đức này

chúng ta phải ntn?

Gv: Mỗi người chúng ta không những phải có

nhận thức đúng đắn để có thể phân biệt được các

hành vi thể hiện sự chí công vô tư (Hoặc không

chí công vô tư) mà còn cần phải có thái độ ủng hộ

, quý trong người chí công vô tư, phê phán những

hành vi vụ lợi thiếu công bằng

GV: Gọi HS đọc yêu cầu từng bài tập

GV: cho HS làm bài, sau đó nhận xét Có thể cho

điểm với một số bài làm tốt

Học sinh tự trình bày những suy nghĩ của mình

và sau đó lên bảng làm

2 ý nghĩa của chí công vô tư

- Với xã hội : Thêm giàu mạnh ,công bằng, dân chủ

- Với cá nhân: Được mọi người tinyêu

III Bài tậpBài 1

- d,e: chí công vô tư Vì Lan và Nga giải quyết công việc xuất phát vì lợi ích chung

- a,b,c,đ : không Bài 2

- Tán thành: d,đ

- Không tán thành: a,b,c

IV Củng cố:

- Tìm một số tấm gương về chi công vô tư

- Đọc các câu ca dao, tục ngữ, danh ngôn nói về chí công vô tư

? Em hiểu thế nào là chí công vô tư?

? Em hãy tìm những biểu hiện của chí công vô tư ?

Trang 3

Ngày soạn: Tuần: 2

II Kiểm tra bài cũ:

? Chí công vô tư là gì? Những biểu hiện của chí công vô tư?

HS : Lên bảng trả lời- Nhận xét

GV: Nhận xét- cho điểm

III Bài mới:

1 Giới thiệu bài : Đặt vấn đề vào bài bằng câu chuyện của học sinh và kể thêm câu truyện

khác về một học sinh có hoàn cảnh khó khăn nhưng vẫn cố gắng , tự tin học tập không chánnản để học tốt

1 Phát triển chủ đề bài mới:

Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt

GV: Học sinh đọc truyện “Một người mẹ”

? Trong hoàn cảnh như thế Bà Tâm đã làm gì

để có thể sống và chăm sóc con?

Hs: Tự do phát biểu

? Nếu đặt em vào hoàn cảnh như bà Tâm em sẽ làm

như thế nầo?

Gv: Như vậy các em đã thấy bà Tâm làm chủ được

tình cảm , hành vi của mình nên đã vượt qua được đau

khổ sống có ích cho con và người khác

Gv: Trước khi chuyển sang phần hai các em hãy

nghiên cứu tiếp truyện “Chuyện của N”

? N từ một học sinh ngoan ngãn đi đến chỗ nghiện

ngập ntn?

? Theo em tính tự chủ được thể hiện như thế nào?

Gv: - Trước mọi sự việc: Bình tĩnh không chán nản,

nóng nảy, vội vàng

- Khi gặp khó khăn : không sợ hãi

- Trong cư xử: ôn tồn mềm mỏng , lịchsự

Hs : Lấy nhiều biểu hiện khác nhau nữa

2 Chuyện của N

- Được gia đìmh cưng chiều

- Ban bà xấu rủ rê

- Bỏ học thi trượt tốt nghiệp

- Buồn chán > nghịên ngập + trộm cắp

II Nội dung bài học

1 Biểu hiện của tự chủ:

Trang 4

Gv: ghi vắn tắt lên bảng:

? Trái với biểu hiện của tính tử chủ là ntn?

Hs: - Nổi nóng, to tiếng, cãi vã, gây gổ

- Sợ hãi, chán nản bị lôi kéo , dụ dỗ, lợi dụng

- Có những hành vi tự phát như : văng tục, cư xử

thô lỗ

Gv: Tất cả những biểu hiện này chúng ta đều phải sửa

chữa

? Tính tự chủ có ý nghĩa ntn với từng cá nhân và XH?

Gv : Đưa ra câu hỏi thẩo luận nhóm :

Nhóm 1: Khi có người làm điều gì đó khiến bạn

Nhóm 4: Vì sao cần có thái độ ôn hòa, từ tốn trong

giao tiếp với người khác ?

Gv: Tổng kết lại cách ứng xử đúng cho từng trường

Đáp án: Đồng ý với: a,b,d,e

Bài 2 Gải thích câu ca dao : “Dù ai nói ngả nói nghiêng Lòng ta vẫn vững như kiềng ba chân”

Chuẩn bị bài : Dân chủ và kỉ luật

Chú ý : Làm tốt bài tập số 4 Gv hưỡng dẫn hs làm bài tập này.

D Rút kinh nghiệm:

Trang 5

Ngày dạy: /08/2010

Tiết: 3 Bài 3 DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT

A Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức : Hiểu được thế nào là dân chủ, kỉ luật; mối quan hệ giữa chúng; nêu được biểuhiện của dân chủ kỉ luật; ý nghĩa của dân chủ kỉ luật trong nhà trường và xã hội

2 Kĩ năng: Biết thực hiện quyền dân chủ và chấp hành tốt kỉ luật của tập thể

3 Thái độ : Có ý thức tôn trọng quyền dân chủ và kỉ luật của tập thể

B Phương tiện dạy học :

Gv: Các sự kiện tình huống , tư liệu tranh ảnh giấy khổ lớn

Hs: Đọc bài và soạn bài trước

C Tiến trình dạy học:

I Ổn định: 1’

II Kiểm tra bài cũ: 5’

? Hãy nêu một một tấm gương về tự chủ mà em biết?

III Bài mới:

1 Giới thiệu bài:

Đại hội chi đoàn lớp 9a điễn ra rất tốt đẹp Tất cả đoàn viên chi đoàn đã tham gia xây dựng,bàn bạc về phương hứơng phấn đấu của chi đoàn năm học mới Đại hội cũng đã bầu ra đượcmột ban chấp hành chi đoàn gồm các bạn học tốt, ngoan ngoãn có ý thức xây đựng tập thể

để lãnh đạo chi đoàn trở thành đơn vị suất sắc của trường

? Hãy cho biết: Vì sao Đại hội chi đoàn 9A lại thành công như vậy?

HS:Tập thể chi đoàn đã phát huy tích cực tính dân chủ Các đoàn viên có ý thức kỷ luật thamgia đầy đủ

GV: Dẫn vào bài

2 Phát triển chủ đề:

GV: Cho học sinh đọc 2 câu chuyện sách giáo

khoa

? Hãy nêu những chi tiết thể hiện việc làm

phát huy dân chủ và thiếu dân chủ trong 2

tình huống trên

GV: Chia bảng thành 2 phần

Phần1

Có dân chủ

- Các bạn sôi nổi thảo luận

- Đề suất chi tiêu cụ thể

Thảo luận các biện pháp thực hiện những vấn

đề chung

- Tự nguyện tham gia các hoạt động tập

thể

- Thành lập đội thanh niên cờ đỏ

? Sự kết hợp biện pháp dân chủ và kỉ luật của

- - Công dân không được bàn bạc góp ý kiến

về yêu cầu của giám đốc

- Sức khoẻ công nhân giảm sút

- Công dân kiến nghị cải thiện lao động đoisống vật chất, nhưng giám đốc không chấp nhận

Biện pháp kỉ luật

- Các bạn tuân thủ quy định tập thể

- Cùng thống nhất hoạt động

Trang 6

- ý thức tự giác

- Biện pháp tổ chức thực hiện

? Việc làm của giám đốc cho thấy ông là

người ntn?

? Từ các nhận xét trên về việc làm của lớp 9a

và ông giám đốc em rút ra bài học gì?

HS: Phát huy tính dân chủ, kỷ luật của thầy

giáo và tập thể lớp 9a Phê phán sự thiếu dân

chủ của ông giám đốc đã gây hậu quả xấu cho

công ty

GV: Kết luận: Qua việc tìm hiểu nội dung của

hoạt động này các em đã hiểu được bước đầu

những biểu hiện của tính dân chủ, kỷ luật,hậu

quả của thiếu tính dân chủ kỷ luật

GV: Tổ chức thảo luận nhóm

Nhóm 1 1 Em hiểu thế nào là dân chủ

2 Thế nào là tính kỷ luật

Nhóm 2 1 Dân chủ kỷ luật thể hiện ntn

2 Tác dụng của dân chủ kỷ luật

Nhóm 3 1 Vì sao trong cuộc sống ta cần

phải có dân chủ kỷ luật

2 Chúng ta cần rèn luyện tính dân chủ kỷ luật

GV: Tổ chức cho học sinh cả lớp phân tích

các hiện tượng trong học tập trong cuộc sống

và các quan hệ xã hội

? Nêu các hoạt động xã hội thể hiện tính dân

chủ mà em được biết

? Những việc làm thiếu dân chủ hiện nay của

một số cơ quan quản lý nhà nước và hậu quả

của việc làm đó gây ra

HS: Tự do trả lời cá nhân

GV: Nhận xét

? Em đồng ý với ý kiến nào sau đây

- HS còn nhỏ tuổi chưa cần đến dân chủ

- chỉ có trong nhà trường mới cần đến

dân chủ

- Mội người cần phải có tính kỷ luật

- Có kỷ luật thì xh mới ổn định thống

- Nhắc nhở đôn đốc thực hiện kỷ luật

* Ông là người chuyên quyền độc đoán, gia trưởng

II Nội dung bài học1.Thế nào là dân chủ kỷ luật

* Dân chủ:

- Mọi người làm chủ công việc

- Mọi người được biết được cùng tham ga

- Mọi người góp phần thực hiện kiểm tra, giám sát

* Kỷ luật:

- Những quy định chung của cộng đồng, tổ chức xã hội nhằm tạo ra sự thống nhất hànhđộng để đạt hiệu quả chung có chất lượng

* Dân chủ và kỉ luật có mối quan hệ hai chiều, thể hiện: kỉ luật là điều kiện đảm bảocho dân chủ được thực hiện có hiệu quả; dân chủ phải đảm bảo tính kỉ luật

- HS vâng lời cha mẹ, thực hiện quy định của trường, lớp, tham gia dân chủ có ý thức

kỷ luật của công dân

Trang 7

nhất các hoạt động

HS: Phát biểu

GV: Kết luận

? Tìm hành vi thực hiện dân chủ kỷ luật của

các đối tượng sau

- Học sinh

- Thầy, cô giáo

- Bác nông dân

- CN trong nhà máy

- ý kiến của cử tri

- Chất vấn các Bộ trưởng đại biểu QH

GV: Học sinh đọc bài và trả lời các câu hỏi

HS: Bổ sung, nhận xét

III Bài tập Bài1/11 - Thể hiện dân chủ: a,c,đ - Thiếu dân chủ: b - Thiếu kỷ luật: d Bài 2/ 11 Thực hiện tốt các quy định của nhà trường, xh và vâng lời bố mẹ IV Củng cố: ? Em hãy nêu một tấm gương có tính dân chủ và kỷ luật?? Tìm một số câu ca dao tục ngữ? ? Em hiểu thế nào là dân chủ? ? Thế nào là tính kỷ luật? ? Chúng ta cần rèn luyện tính dân chủ kỷ luật ntn? V Hướng dẫn học bài Chuẩn bị bài : Dân chủ và kỉ luật Chú ý : Làm tốt bài tập số 4 Gv hưỡng dẫn hs làm bài tập này. D Rút kinh nghiệm:

Ngày … tháng … năm 20……

Người kiểm tra ………

………

************************** Ngày soạn: 13/9/2009

Trang 8

Tiết: 4 - Bài 4 BẢO VỆ HÒA BÌNH

A Mục tiêu bài học :

1 Kiến thức : Học sinh hiểu được hoà bình và khát vọng của nhân loại,hoà bình mang lại hạnh phúc cho con người học sinh thấy được tác hại của chiến tranh Có trách nhiệm bảo vệhoà bình

2 Kĩ năng : HS tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ hoà bình chống chiến tranh tuyên truyền vận động mọi người tham gia các hoạt động chống chiến tranh

3 Thái độ: Có thái độ tốt với mọi người xung quanh Góp phần nhỏ tuỳ theo sức lực bảo vệ hoà bình chống chiến tranh

GV: Tham khảo truyền hình, báo, bài viết về chiến tranh

HS: Học bài cũ, đọc bài mới

- Tiên học lễ hậu học văn

III Bài mới:

1 Giới thiệu: Trong chiến tranh thế giới lần thứ nhất (1914- 1918) đã có 10 triệu người chếthàng triệu người bị thương.Số người bị chết ở Pháp là 1.400.000 người, ở Đức là1.800.000,

ở Mĩ là 3.000.000 người

Trong chiến tranh thế giới lân thứ hai(1939- 1945) có 60 triệu ngiười chết nhiều nhất ở châu

Âu, một phần của nươc Nga bị phá hoại trơ trụi Đặc biệt hai quả bom nguyên tử của Mĩném xuống Hirôxima (6-8-1945) và Nagasaki (9-8-1945)- Nhật bản trong giây lát làm chết400.000 người gieo rắc nỗi sợ hãi khủng khiếp cho loài người tiến bộ

Ở Việt nam: trên 1 triệu trẻ em và người lớn bị di chứng chất độc màu da cam hàng chục vạnngười đã chết

? Chúng ta có suy nghĩ gì về những thông tin trên

Gv: Hoà bình là khát vọng là ước nguyện của mỗi người là hạnh phúc cho mỗi gia đình mỗidân tộc và toàn nhân loại Để hiểu thêm vấn đề này chúng ta học bài hôm nay

2 Phát triển chủ đề:

Gv: Tổ chức cho học sinh thảo luận theo nhóm

Nhóm1: Em có suy nghĩ gì khi đọc những thông tin và

- Sự tàn khốc của chiến tranh

- Giá trị của hoà bình

- 10 triệu người chết

- 60 triệu người chết

- 2 triệu trẻ em bị chết

- 6 triêu trẻ em thương tích tàn phế

- 300.000 trẻ em tuổi thiếu niên buộc phải đi lính, cầm súng giết người

Trang 9

Nhóm 4: Em có nhận xét gì khi đế quốc Mĩ gây chiến ở

Việt nam

Gv: Kết luận:

Nhân loại ngày nay đang đứng trước vấn đề nóng

bỏng có liên quan đến cuộc sống của mỗi dân tộc cũng

như toàn nhân loại đó là bảo vệ hoà bình và chống

chiến tranh Học sinh chúng ta phải hiếu rõ hoà bình đối

lập với chiến tranh ntn va thế nào là cuộc chiến tranh

chính nghĩa, chién tranh phi nghĩa

? Hãy nêu sự đối lập giữa hoà bình và chiến tranh

? Theo em chiến tranh chính nghĩa và chiến tranh phi

nghĩa khác nhau ntn?

Gv: Chuyển ý

? Như vậy theo em thế nào là hoà bình

? Cách bảo vệ hoà bình vững chắc nhất là gì

? Những biểu hiện của lòng yêu hoà bình là gì

? Nhân loại nói chung và dân tộc ta nói riêng phải làm gì

để bảo vệ hoà bình

Gv: Hiện nay xung đột giữa các dân tộc tôn giáo và quốc

gia đang diễn ra ngòi nổ chiến tranh vẫn đang âm ỉ nhiều

nơi trên hành tinh của chúng ta

* Chiến tranh

- Đầy dau thương chết chóc

- Đói nghèo, bệnh tật, không học hành làng mạc bị tàn phá

- Là thảm hoạ của nhân loại

* Chiến tranh chính nghĩa

- Đấu tranh chống xâm lược

- Bảo vệ độc lập tự do

- Bảo vệ hoà bình

* Chiến tranh phi nghĩa

- Gây chiến giết người, cướp của

- Xâm lược đất nứoc khác

- Phá hoại hoà bình-> Xây dựng mối quan hệ hoà bình hữu nghị hợp tác các quốc gia đấu tranh chống xâm lược

II Nội dung bài học

1 Thế nào là hoà bình

- Không chiến tranh xung đột vũtrang

- Là mối quan hệ bình đẳng hợp tác giữa các dân tộc

2. Biểu hiện của hoà bình

- Giữ gìn cuộc sống bình yên

- Dùng thương lượng đàm phán

để giải quyết mâu thuẫn

- Không để xảy ra xung đột, chiến tranh

3.Toàn nhân loại cần ngăn chặn chiến tranh Bảo vệ hoà bình

Trang 10

Dân tộc ta là dân tộc yêu chuộng hoà bình đã phải chịu

khá nhiều đau thương, mất mát bởi vậy nhân dân ta càng

thấu hiểu giá trị của hoà bình

GV: Gọi HS đọc yêu cầu bài tập

? Hãy cho biết hành vi nào sau đây biểu hiện lòng yêu

hoà bình trong cuộc sống hàng ngày?

? Em tán thành từng ý kiến dưới đây không? vì sao?

Dân tộc ta đã và đang tham gia tích cực vì sự nghiệp hoà bình và công lý trên thế giới

III Bài tập

1 Bài tập1/16 Biểu hiện hoà bình: a a, b, d, e, h, j

2 Bài tập 2/16

- Tán thành: a, c

- Không tán thành: b

IV Củng cố:

- Sưu tầm một số câu ca dao, tục ngữ Nêu những sự kiện trong nước và thế giới hiện nay

? Như vậy theo em thế nào là hoà bình? Những biểu hiện của lòng yêu hoà bình là gì

? Nhân loại nói chung và dân tộc ta nói riêng phải làm gì để bảo vệ hoà bình

V Hướng dẫn về nhà:

- Học bài, làm bt còn lại trong SGK;

- Đọc trước bài 5, tiết sau Ktra 15 phút

D Rút kinh nghiệm:

Ngày … tháng … năm 20……

Người kiểm tra ………

………

**************************

Tiết: 5 Ngày dạy:

Trang 11

Bài 5 TÌNH HỮU NGHỊ GIỮA CÁC DÂN TỘC TRÊN THẾ GIỚI + Kiểm tra 15’ I.Mục tiêu bài học

1 Kiến thức: Hs hiểu được thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thé giớ ý nghĩa củatình hữu nghị những biểu hiện việc làm cụ thể của tình hữu giữa các dan tộc

2.Kĩ năng: Tham gia các hoạt động vì tình hữu nghị, thể hiện sự đoàn kết hữu nghị với các dân tộc khác

3.Thái độ: Có hành vi xử sự có văn hoá với mọi người Biết tuyên truyền chính sách hoà bình, hữu nghị của Đảng nhà nước

II.Phương tiện dạy học

Gv: SGK, SGV, Bài báo tranh ảnh

Hs: Đọc trước bài

III.Tiến trình dạy học

1.Kiểm tra bài cũ

? Em hãy nêu các hoạt động vì hoà bình ở trường, lớp và địa phương của chúng ta, các hình thức hoạt động đó là gì?

HS: - Tham gia kí vào đơn kiện công ty hoá chất của Mỹ

- Phản đối cuộc chiến của Mĩ tại Irắc

Gv: Ghi số liệu lên bảng phụ

? Quan sát các số liệu ảnh trên em thấy VN đã

thể hiện mối quan hệ hữu nghị hợp tác như thế

nào?

? Em hãy nêu mối quan hệ giữa nước ta với

các nước mà em được biết

Gv: Hội nghị cấp cao Á- Âu lần thứ 5 tổ chức

tại Việt nam là dịp để Việt nam mở rộng ngoại

giao với các nước hợp tác về các lĩnh vực kinh

tế văn hoá và là dịp giới thiệu cho bạn bè

thế giới về đất nước và con người Việt nam

Gv: Cho học sinh hoạt động nhóm

? Em hãy xây dựng kế hoạch hoạt động hữu

nghị của thiếu nhi

II Néi dung bµi häc

1 Kh¸i niÖm t×nh h÷u nghÞ

Lµ quan hÖ b¹n bÌ th©n thiet gi÷a níc nµy

Trang 12

Hoạt động của thầy và trũ Nội dung cần đạt

?Thế nào là tỡnh hữu nghị giữa cỏc dõn tộc

trờn thế giới?

? í nghĩa của tình hữu nghị hợp tác?

? Chính sách của Đảng đối với hoà bình hữu

nghị ?

? Hs chúng ta cần phải làm gì để xây dựng

hữu nghị ?

Hs: Suy nghĩ liệt kê bày tỏ ý kiến của mình

? Em làm gi trong các tình huống sau đây? Vì

sao?

? Bạn em có thai độ thiếu lịch sự với ngời nớc

ngoài?

? Trờng em tổ chức giao lu với ngời nớc ngoài

Gv: Kết luận toàn bài

Gv: Tổ chức cho học sinh thảo luận lớp

Gv: Nhận xét- đánh giá

Gv: Kết luận:

Giao lu quốc tế trong thời đại ngày nay trở

thành yêu cầu sống còn của mỗi dân tộc chính

sách đối ngoại luân luân là sự nối tiếp của

chính sách đối nội phát triển đất nớc Bản

- Tạo sự hiểu biết lẫn nhau, tránh gâycăng thẳng, mâu thuẫn, dẫn đến nguy cơchiến tranh

III Bài tập

1 Bài tập 1/19

a Em góp ý kiến với bạn, cần có thái độvăn minh, lịch sự với ngới nớc ngoài Cầngiúp đỡ họ nếu họ yêu cầu, có nh vậy mớiphát huy tình hữu nghị với các nớc

b Em tham gia tích cực, đóng góp sứcmình, ý kiến cho cuộc giao lu vì đây làdịp giới thiệu côn ngời và đất nớc VN, để

họ thấy đợ chúng ta lịch sự , hiếu khách

3 Củng cố:

- Sưu tầm một số cõu ca dao, tục ngữ

- Nước ta hiện nay dăt mối quan hệ với cỏc nước nào?

4 Đỏnh giỏ:

?Thế nào là tỡnh hữu nghị giữa cỏc dõn tộc trờn thộ giới?

? í nghĩa của tỡnh hữu nghị hợp tỏc?

Trang 13

? Chính sách của Đảng đối với hoà bình hữu nghị ?

? Hs chúng ta cần phải làm gì để xây dựng hữu nghị ?

5 Hoạt động nối tiếp:

- Làm các bài tập còn lai

- Soạn các câu hỏi phần bài mới

Tuần 7 TIẾT: 6 - BÀI: 6 HỢP TÁC CÙNG PHÁT TRIỂN

A Mục tiêu bài học

1 Kiến thức: Hiểu được thế nào là hợp tác các nguyên tăc hợp tác sự cần thiết phải hợp tác

Trách nhiệm của học sinh trong việc rèn luyện tinh thần hợp tác

2 Kĩ năng: Có nhiều việc làm cụ thể vè hợp tác trong học tập lao động hoạt động xã hội

Biết hợp tác với bạn bè với mọi người trong hoạt động trung

3 Thái độ: Tuyên truyền vận động mọi ngườiủng hộ chủ trương chính sách của đảng

về sự

hợp tác cùng phát triển

Trang 14

Gv: SGK, SGV, Tranh ảnh, bỏo chớ, mỏy chiếu

C Tiến trỡnh dạy học

1 Kiểm tra bài cũ:

Em đồng ý với hành vi nào sau đõy

- Chăm chỉ học tốt ngoại ngữ

- Giỳp đỡ khỏch nước ngoài sang việt nam

- tớch cực tham gia hoạt động giao lưu với học sinh nước ngoài

- Tham gia thi vẽ tranh vỡ hoà bỡnh

- Chia sẻ với nạn nhõn chất độc màu da cam

- Thiếu lịch sự khụng khiờm tốn với người nước ngoài

- Nộm đỏ trờu chọc người nước ngoài

- Bảo vệ hoà bỡnh chống chiến tranh hạt nhõn, khủng bố

- Tài nguyờn mụi trường

- Dõn số KHHGĐ

- Cỏch mạng KHCN

Việc giải quyết cỏc vấn đề trờn là trỏch nhie4ẹm của cả loài người chứ khụng riờng một quốcgia nào dõn tộc nào để hoàn thành sứ mệnh lịch sử này cần cú sự hợp tỏc giữa cỏc dõn tộccỏcquốc gia trờn thế giới Đấy là ý nghĩa của bài học hụm nay

Gv: Cho học sinh thảo luận cỏc vấn đề cú

trong phần đặt vấn đề- SGK

? Qua cỏc thụng tin về Việt nam tham gia cỏc

tổ chức quốc tế em cú nhận xột gỡ?

Gv: Việt nam tham gia vào cỏc tổ chức quốc

tế trờn cỏc lĩnh vực : Thương mại, y tờ, lương

thực và nụng nghiệp, giỏo dục, khoa học, quỹ

nhi đồng đú là sự hợp tỏc toàn diện thỳc đấy

sự phỏt triển của đất nước

? Bức tranh về trung tướng Phạm Tuõn núi

lờn điều gỡ?

Hs: người đầu tiờn của VN bay vào vũ trụ với

sự giỳp đỡ của Liờn Xụ

? Cầu Mỹ thuận, ảnh ca mổ núi lờn điều gỡ?

? Nờu một số thành quả của sự hợp tỏc giữa

nước ta với cỏc nước khỏc?

? Quan hệ hợp tỏc với cỏc nước sẽ giỳp ta cỏc

điều kiện gỡ

I Đặt vấn đề

- Việt nam tham gia vào các tổ chức quốc

tế trên các lĩnh vực : Thơng mại, y tê, lơng thực và nông nghiệp, giáo dục, khoa học, quỹ nhi đồng đó là sự hợp tác toàn diện thúc đấy sự phát triển của đất nớc

- Sự hợp tác giữa VN và úc trong vấn đề giao thông vận tải, VN với USA trong lĩnh vực y tế nhân đạo

- Thuỷ điện Hoà Bình

- Cầu Thăng Long

- Khai thác dầu: Vũng tàu, Dung quất

- Bệnh viện

Trang 15

Hs: Vốn, trỡnh độ quản lý, khoa học- cụng

nghệ

Gv: Đất nước ta đi lờn từ nghốo nàn lạc hậu

nờn CNXH lờn rất cần cỏc điều kiện trờn

? Bản thõn em cú thấy được tỏc dụng của hợp

tỏc với cỏc nước trờn thế giới

Hs: - Hiểu biết rộng

- Tiếp cận với trỡnh độ KHKT cỏc nước

- Nhận biết được tiến bộ văn minh nhõn

loại

- Giỏn, trực tiếp giao lưu với bạn bố

- Đời sống vật chất tinh thần tăng lờn

Gv: Giao lưu quốc tế trong thời đại ngày nay

trởi thành yờu cầu sống của mỗi dõn tộc hợp

tỏc hữu nghị với cỏc nước giỳp ta tiến nhanh

tiến mạnh lờn CNXH nú cũng là cơ hội của

thế hệ trẻ nú chung và bản thõn cỏc em núi

riờng trưởng thành và phỏt triển toàn diện

? Em hiểu thế nào là hợp tỏc? nguyờn tắc của

hợp tỏc?

? í nghĩa của sự hợp tác là gì?

? Chủ trơng của đảng ta, nhà nớc ta ntn?

? Trách nhiệm của bản thân các em trong

việc rèn luyện tinh thần hợp tác

? Gọi học sinh đọc lại toàn bộ nội dung bài

học

Gv: Nhận xét:

Quá trình đổi mới của nớc ta hiện nay diễn ra

khi thế giới có nhiều biến đổi to lớn cả về

- Giúp các nớc nghèo phát triển

- Đạt đợc mục tiêu hoà bình

3 Chủ trơng của Đảng – Nhà nớc ta:

- Tăng cờng hợp tác

- Tuân thủ nguyên tắc:

+ Độc lập chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ

+ không can thiệp nội bộ không vũ trang

+ Bình đẳng có lợi + Giải quyết bất đồng bằng thơng l-ợng

Trang 16

của đất nớc XHCN chúng cần hiểu rõ hơn

trách nhiệm của mình trong sự nghiệp xây

dựng đất nớc nói chung và hợp tác với các

- Trong lớp; theo dõi giữa các tổ…

- Trong trờng: cán bộ sao đỏ

- Địa phơng em: nguồn vốn Đê a

? Chủ trương của đảng ta, nhà nước ta ntn?

? Trỏch nhiệm của bản thõn cỏc em trong việc rốn luyện tinh thần hợp tỏc

? Gọi học sinh đọc lại toàn bộ nội dung bài học

5 Hoạt động tiếp theo:

- Làm cỏc bài tập cũn lại

- Chuẩn bị bài 7

- Sưu tầm những cõu ca dao, tục ngữ, danh ngụn núi về hợp tỏc

TIẾT: 7 - BÀI: 7 KẾ THỪA VÀ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP CỦA DÂN TỘC

Trang 17

Gv: Tài liệu, SGK, SGV, Ca dao, Tục ngữ.

Hs: Đọc bài và soạn bài

1 Kiểm tra bài cũ:

? Em hiểu thế nào là hợp tác? nguyên tắc của hợp tác?

? Ý nghĩa của sự hợp tác là gì?

? Chủ trương của đảng ta, nhà nước ta ntn?

? Trách nhiệm của bản thân các em trong việc rèn luyện tinh thần hợp tác

2 Bài mới

Gv: Đêm đã khuya, giờ này chắc không còn ai đến chào mừng cô giáo Mai nhân ngày20-11 Nhưng bỗng có tiéng gõ cửa rụt rè Cô giáo mai ra mở cửa Trước mắt cô là ngườilính rắn rỏi, đầy nghị lực, tay cầm một bó hoa sau khi đã bình tâm trở lại cô giáo mai nhận ra

em học trò nghịch ngợm mà có lần vô lễ với cô Người lính nắm bàn tay cô giáo, nước mắtrưng rưng vì một nỗi ân hận chưa có dịp được cô tha lỗi

? Câu truyện nối về đức tính gì của người lính?

Hs: Phát biểu

Gv: Truyền thống nói chung và truyền thống đạo đức nói riêng là giá trị tinh thần vô giá củadân tộc ta Để hiểu rõ hơn vấn đề này chúng ta học bài hôm nay

Gv: Cho học sinh thảo luận theo nhóm

Yêu cầu mỗi nhóm đọc và thảo luận về 2 câu

chuyện SGK

Nhóm 1

? Lòng yêu nước của dân tộc ta thể hiện như

thế nào qua lời của Bác Hồ?

? Tình cảm và việc làm trên là biểu hiện của

truyền thống gì?

Nhóm 2

? Chu văn An là người như thế nào?

? Nhận xét của em về cách cư xử của học trò

cũ với thầy Chu văn An ? Cách cư xử đó thể

- Làm quan to nhưng vẫn nhớ đến sinh nhậtthầy Họ là những học trò kính cẩn, lễ phép,khiêm tốn tôn trọng thầy giáo cũ

Thể hiện truyền thống tôn sư trọng đạo

* Nhóm 3

- Lòng yêu nước của dân tộc là một truyềnthống quý báu Đó là truyền thống yêu

Trang 18

Gv: Dân tộc Việt nam có truyền thống lâu

đồi, với mấy nghìn năm văn hiến Chúng ta

có thể tự hào về bề dày của lịch sử truyền

thống dân tộc Truyền thống yêu nước truyền

thống tôn sư trọng đạo được đề caapj trong

hai câu truyện trên đã gíp chúng ta hiểu về

truyền thống dân tộc đó là truyền thống mang

ý nghĩa tích cực Tuy nhiên chúng ta cần hiểu

rõ truyền thống mang tính tiêu cực và thái độ

của chúng ntn

? Theo em bên cạnh truyền thống dân tộc

mang ý nghĩa tích cực còn có truyền thống

thói quen lối sống tiêu cực không? Nêu một

vài ví dụ minh hoạ

? Em hiểu thế nào là phong tục, hủ tục?

? Thế nào là kế thừa phát huy truyền thống

- Nếp nghĩ nối sống tuỳ tiện

- Coi thường pháp luật

- Tư tưởng hẹp hòi

- Tục lệ ma chay, cưới xin, lễ hội, mê tín

Hs:

Phong tục: Những yếu tố truyền thống tốt

thể hiện sự lành mạnh và là phần chủ yếu

Kế thừa và phát huy truyền thống dân tộc là:

Trân trọng, bảo vệ, tìm hiểu, học tập thực

hành giá trị truyền thống để cái hay, cái đẹp

cuae truyền thống phát triển và toả sáng

VD:

- Truyền thống thờ cúng tổ tiên

- Truyền thống áo dài Việt nam

- Truyền thống múa hát dân gian

Truyền thống thể thao, du lịc

nước còn giữ mãi đến ngày nay

- Biết ơn kính trọngthầy cô dù mình là ai

Trang 19

Hủ tục: Truyền thống không tốt, không phải

là chủ yếu

Hs: Phát biểu

Gv: Kết luận * Truyền thống dân tộc được giới thiệu trong bài là giá trị tinh thần được hình

thành trong qúa trình lịch sử lâu dài của dântộc Kế thừa và phát huy truyền thống là bảo tồn , giữ gìn, những giá trị tốt đẹp đồngthời giao lưu học hỏi tinh hoa của nhân loại

để làm giàu cho truyền thống của dân tộc chúng ta

3 Củng cố:

? Em hãy tìm một số ví dụ theo đề bài trên?

? Nội dung của câu dó muốn nói điều gì?

4 Thái độ:

? Lòng yêu nước của dân tộc ta thể hiện như thế nào qua lời của Bác Hồ?

? Tình cảm và việc làm trên là biểu hiện của truyền thống gì?

? Qua hai truyện trên em có suy nghĩ gì?

? Chu văn An là người như thế nào?

? Nhận xét của em về cách cư xử của học trò cũ với thầy Chu văn An ? Cách cư xử đó thểhiện truyền thống gì?

1 Kiến thức: Hiểu được thế nào là kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc

Việt nam ý nghĩa của truyền thống đó

2 Kĩ năng: Biết phân biệt truyền thống tốt đẹp của dân tộc với phong tục tập quán lạc hậuxấu Có kỹ năng phân tích đánh giá những quan niệm, thái độ, cách ứng xử

3 Thái độ: Có thái độ tôn trọng bảo vệ giữ gìn truyền thống tốt đẹp của dân tộc Phê phán thái độ việc làm thiếu tôn trọng hoặc rời xa truyền thống dân tộc

Gv: Tài liệu, SGK, SGV, Ca dao, Tục ngữ

Hs: Đọc bài

Gv: Gọi 2 học sinh lên bảng làm bài tập:

? Những thái độ hành vi nào sau đây thể hiện sự thừa kế và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc?

1. Thích trang phục truyền thống việt nam

Trang 20

2. Yờu thớch nghệ thuật đõn tộc

3. Tỡm hiểu văn học đõn gian

4. Tam gia hoạt động đền ơn đỏp nghĩa

5. Theo mẹ đi xem búi

6. Thớch nghe nhạc cổ điển

7. Quần bũ, ỏo chẽn, túc nhộm vàng là tốt

? Những cõu tục ngữ nào sau đõy núi về truyền thống dõn tộc?

1. Uống nước nhớ nguần

2. Tụn sư trọng đạo

3. Con chim cú tổ, con người cú tụng

4. Lời chào cao hơn mõm cỗ

5. Nuụi lợn ăn cơm nằm, nuụi tằm ăn cơm đứng

6. Cả bố hơn cõy nứa

7. Bắt giặc phải cú gan, chống thuyền phải cú sức

2 Bài mới:

Gv: Hướng dẫn học sinh tỡm hiểu nội dung

bài học

Gv: Chia lớp thành 3 nhúm yờu cầu học

sinh thảo luận cỏc nội dung sau

Nhúm 1:

? Truyền thống là gỡ?

? í nghĩa của truyền thống dõn tộc?

Gv: Núi thờm: Giỏ trị tinh thần như: tư

? Cú ý kiến cho rằng ngoài truyền thống

đỏnh giặc ra dõn tộc cú truyền thống gỡ đỏng

tự hào đõu Em cú đồng ý với ý kiến đú

khụng? vỡ sao?

II Nội dung bài học

1/ Khái niệm truyền thốngTruyền thông tốt đẹp của dân tộc là những giá trị tinh thần hình thành trong quá trình lịch sử lâu dài của dân tộc truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác

2/ Dân tộc Việt nam có những truyền thống :

Trang 21

Gv: Bổ sung: Yờu nước trống giặc ngoại

xõm, nhõn nghĩa, cần cự lao động, hiếu với

cha mẹ, kớnh thầy yờu bạn,…kho tàng văn

hoá áo dài VN, tuồng, chèo, dân ca

Hs: Cử đại diện trình bày

Lớp trao đổi bổ sung

Gv: Kết luận bổ sung

Hs: Làm vào phiếu

Gv: Gọi học sinh có bài làm nhanh nhất

GV: gọi hs đọc yêu cầu bài tập trong sgk

? Những thái độ và hành vi nào sau đây thể

hiện sự kế thừa và phát huy truyền thống

tốt đẹp của dân tộc?

GV: gọi hs lên bảng làm bài tập

HS: cả lớp bổ sung và nhận xét

GV: bổ sung, nhận xét và có thể cho điểm

? Em đồng ý với những ý kiến nào sau đây?

Là công dân của một đất nớc trong thời kỳ

đổi mới chúng ta phải có lòng tự hào dân

tộc phải bảo vệ giữ gìn truyền thống mà

ông cha ta để lại, góp phần nhỏ vào sự

3/ Trách nhiệm của chúng ta

- Bảo vệ, kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc góp phần giữ gìn bản sắc dân tộc

- Tự hào truyền thống dân tộc, phê phánngăn chặn t tuởng việc làm phá hoại

đến truyền thống dân tộc

Trang 22

nghiÖp x©y dùng b¶o vÖ tæ quèc

3 Củng cố:

? Em hãy tìm một số ví dụ theo đề bài trên?

? Tìm một số câu ca dao tục ngữ danh ngôn nói về truyền thống tốt đẹp của dân tộc?

4 Thái độ:

? Truyền thống là gì?

? Ý nghĩa của truyền thống dân tộc?

? Dân tộc Việt nam có những truyền thống gì?

? Chúng ta cần làm gì và không nên làm gì để kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc?

- Làm các bài tập 2,4,5 trong sgk

- Soạn các câu hỏi bài tiếp theo

Trang 23

3.Thái độ: Hình thành ở học sinh nhu cầu và ý thức rèn luyện tính năng động sáng tạo

B/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

Gv: SGK, SGV, Tranh ảnh, Chuyện kể, Giấy khổ lớn, bút dạ…

HS: Đọc trước bài

C/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

? Em hãy nêu thế nào là truyền thống tốt đẹp của dân tộc ta? Việt Nam có những truyền thống tốt đẹp gì?Gv: Nhận xét- Kết luận- Cho điểm

2.Bài mới:

Gv: Trong công việc xây dựng đát nước hiện nay, có những người dân Việt nam bình

thường đã làm những việc phi thường như những huyền thoại , kỳ tích của thời đại

KHKT.Anh nông dân Nguyễn Đức Tâm ( Lâm Đồng) chế tạo thành công máy gặt lúa cầm tay mặc dù anh không học truờng kỹ thuật nào.Bác Nguyễn Cẩm Luỹ không qua một lớp

đào tạo nào mà bác có thể di chuyển cả một ngôi nhà, một cây đa Bác được mệnh danh là

"thần đèn" Đó là những đức tính gì trong con người?Gv: Cho 2 học sinh đọc 2 câu chuỵên trong sách

Gv: gọi hs đọc tình huống trong sgk

Gv: Tổ chức cho học sinh thảo luận

Nhóm1

? Em có nhận xét gì về việc làm của Ê đi sơn và

Lê Thái Hoàng,

?Biểu hiện những khía cạnh khác nhau của tính

năng động sáng tạo?

Nhóm 2

? Những việc làm năng động, sáng tạo đã dem lại

thành quả gì cho Ê đi sơn và Lê Thái Hoàng?

+ Lê Thái Hoàng nghiên cứu, tìm racách giải toán nhanh…

Nhóm3:

Trang 24

Hs: Các nhóm thảo luận - phát biểu - nhóm khác

nhận xét

Gv: Kết luận

Sự thành công của mỗi người là kết quả của đức

tính năng động sáng tạo Sự năng động sáng tạo

thể hiện ở mọi khiá cạnh trong cuộc sống Chúng

ta cần xét đến tính năng động, sáng tạo và hành vi

thiếu năng động sáng tạo trong thực tế

Gv: Tổ chức cho cả lớp trao đổi

? Chỉ ra các ví dụ chứng minh tính năng động

sáng tạo biểu hiện ở nhièu khía cạnh trong cuộc

sống đồng thời chỉ ra những biểu hiện của hành vi

thiếu năng động sáng tạo

Hs: Trả lời

Gv: Liệt kê lên bảng

*Trong lao động

Năng động sáng tạo: Giám nghĩ, giám làm, tìm ra

cái mới, cách làm mới năng suất hiệu quả

Không năng động sáng tạo:

Bị động, bảo thủ, trì trệ né tránh, bằng lòng với

thực tại

*Trong học tập

Năng động sáng tạo:

Có phương pháp học tập khoa học, say mê tìm tòi,

kiên trì, nhẫn lại, phát hiện cái mới, linh hoạt xử

lý tình huống

Không năng động sáng tạo:

Thụ động lười học, lười suy nghĩ, học theo người

lhác, học vẹt, không vươn lên

* Trong sinh hoạt hàng ngày:

NĐ - ST: Lạc quan tin tưởng, vượt khó, có lòng

tin

Không nđ- st: Đua đòi, ỷ lại, không quan tâm đến

người khác, bát chước thiếu nghị lực, chỉ làm theo

hướng dẫn của người khác

Gv: Hướng dẫn động viên học sinh giời thiệu

gương tiêu biểu của tính năng động sáng tạo

VD: 1 Ga- li-lê (1563- 1633) Nhà nghiên cứu văn

hoá nổi tiếng của Italia tiếp tục nghiên cứu thuyết

của Côpecnic bằng chiếc kính thiên văn tự sáng

chế

Hs: Học sinh kể một số truyện cho cả lớp nghe,

lơp nhận xét

2 Trạng nguyên Lương thế Vinh thời Lê Thánh

Tông say mê khoa học, khi cáo quan về quê ông

thấy cần đo đạc ruộng đất cho chính xác, suất

ngày miệt mài, lúi húi vất vả đo vẽ cuối cùng ông

- Suy nghĩ tìm ra giải pháp tốt nhất.Kiên trì chịu khó quyết tâm vượt quakhó khăn

Trang 25

đó tỡm ra quy tắc tớnh toỏn Trờn cơ sở đú ụng viết

nờn tỏc phẩm khoa học cú giỏ trị lớn "Đại hành

toỏn phỏp"

Gv: Kết luận

Đú là những gương rất đỏng tự hào về những con

người cú khả năng sỏng tạo trong cụng việc và

năng động với mọi hoạt động học tập lao động và

? Em học tập được gỡ qua việc làm của hai người?

4 Dặn dũ: - Làm cỏc bài tập trong sgk.Soạn cỏc cõu hỏi bài 8 tiếp theo.Tỡm những tấm

gương cú tớnh năng động sỏng tạo.Những cõu ca dao, tục ngữ , danh ngụn

02/11/2009

BÀI 8(T2):

NĂNG ĐỘNG, SÁNG TẠO A/ MỤC TIấU BÀI HỌC

1.Kiến thức: Học sinh hiểu được thế nào là năng động sỏng tạonăng động sỏng tạo trong cỏc hoạt động xó hội, học tập

2.Kỹ năng: Biết tự đỏnh giỏ hành vi của bản thõn và người khỏc về những biểu hiện của tớnh năng động sỏng tạo Cú ý thức học tập những tấm gương năng động sỏng tạo của những người xung quanh

3.Thỏi độ: Hỡnh thành ở học sinh nhu cầu và ý thức rốn luyện tớnh năng động sỏng tạo

B/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

Gv: SGK, SGV, Tranh ảnh, Chuyện kể, Giấy khổ lớn, bỳt dạ…

Gv Tổ chức cho học sinh thảo luận nhúm

- Sáng tạo là say mê nghiên cứu tìm tòi để tạo ra giá trị mới về vật chất và tinh thần hoặc tìm ra cái mới cách giải quyết mới

2 Biểu hiện:

Trang 26

? Nờu những biểu hiện thể hiện tớnh năng

Gv: Tống kết theo nội dung bài học

GV: gọi hs đọc yêu cầu bài tập

trong lao động và cuộc sống hàng ngày

Gv: Kết luận: Trớc khi làm việc gì phải tự

đặt mục đích, có những khó khăn gì? Làm

thế nào thì tốt? Kết quả ra sao?

Gv: Kết luận toàn bài

Lao động sáng tạo là đức tính tốt đẹp của

mọi ngời trong cuộc sống, học tập và lao

động Trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ

đất nớc hiện nay, chúng ta cần có đức tính

năng động sáng tạo để vợt qua những ràng

buộc của hoàn cảnh , vơn lên làm chủ cuộc

sống, làm chủ bản thân Học sinh chúng ta

cần học hỏi phát huy tính năng động sáng

tạo nh Bác Hồ đã dạy"Phải nêu cao tác

phong độc lập suy nghĩ, đối với bất kỳ vấn

gìđều phải đặt câu hỏi : vì sao? đều phải

suy nghĩ kỹ càng

Say mê tìm tòi, phát hiện và linh hoạt xử lý các tình huống trong học tập, lao động và cuộc sống

3 ý nghĩa:

- Là phẩm chất cần thiết của ngời lao động

- Giúp con ngời vợt qua khó khăn, rút ngắn thời gian đạt mục đích

- Vinh dự cho bản thân gia đình và xã hội

Trang 27

Ghi các bài tập vào phiếu.

Câu 1 Những việc làm sau đây biểu hiện tính năng động, sáng tạo và không năng động, sáng tạo ntn?

Biểu hiện hành vi

- Cô giáo Hà luân tìm tòi cách giảng dạy

GDCD để học sinh thích học

- Bác mai vươn lên làm giàu thoát khỏi nghèo

- Toàn thường xuyên không làm bài tập vì cho là bài tập quá khó

Câu 2 Câu tục ngữ nào sau đây nói về năng động sáng tạo:

- Cái khó ló cái khôn

4 Dặn dò: - Làm các bài tập trong sgk Soạn các câu hỏi bài tiếp theo.Tìm những tấm

gương, câu chuyện có tính năng động sáng tạo.Những câu ca dao, tục ngữ, danh ngôn

09/11/2009

BÀI 9 LÀM VIỆC CÓ NĂNG SUẤT CHẤT LƯỢNG HIỆU QUẢ

Trang 28

Gv: Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án.

? Vì sao học sinh cần rèn luyện tính năng động sáng tạo Để rèn luyện được tính đó cần làm gì?

2.Bài mới:Gv: Ở nước ta hiện nay có rất nhiều cơ sở sản xuất năng xuất cao nên giá thành

sản phẩm rẻ, đồng thời hàng hóa có chất lượng

GV: Gọi học sinh đọc câu truyện sách giáo

khoa

? Em có nhận xét gì về việc làm của giáo sư

Lê Thế Trung?

? Hãy tìm những chi tiết trong truyện chứng

tỏ GS Lê Thế Trung là người làm việc có

năng suất chất lượng hiệu quả?

? Việc làm của ông được nhà nước công

nhận ntn? Em học tập được gì ở GS LTT

Hs: GS được tặng nhiều danh hiệu cao quý

Hiện ông đang là thiếu tướng, GS, Tiến sĩ

KH, Thầy thuốc nhân dân, anh hùng quân

đội, Nhà khoa học suất sắc của Việt Nam

Học tập được tinh thần ý thức vươn lên Tinh

thần say mê nghiên cứu khoa học

? Tìm những ví dụ về cách làm biểu hiện của

việc làm có năng suất chất lượng hiệu quả và

làm việc không có năng suất chất lượng hiệu

quả trong cuộc sống?

Gv: Một số tấm gương tiêu biểu

- Các doanh nghiệp: CT gạch ốp lát Hà Nội,

CT ống thép Việt Đức, Nhà máy phân lân

- Tèt nghiÖp b¸c sÜ lo¹i suÊt s¾c ë Liªn - X«

- Nghiªn cøu thµnh c«ng viÖc t×m da Õch thay thÕ da ngêi tgrong ®iÒu trÞ báng

Trang 29

bệnh viện Bạch Mai.Thầy gỏo Hà Cụng Văn

? Thế nào là làm việc cú năng suất chất

lượng hiệu quả

? í nghĩa của việc làm đó?

? Trách nhiệm của mọi ngời ntn?

Gv: Tố chức cho học sinh sắm vai hoặc kể

truyện về việc làm cố năng suất chất lợng,

hiệu quả

2.ý nghĩa

- Là yêu cầu cần thiết của ngời lao động

- Nâng cao chất lợng cuộc sống

? Thế nào là làm việc cú năng suất chất lượng hiệu quả

? í nghĩa của việc làm đú?

? Trỏch nhiệm của mọi người ntn?

? Nờu một số tấm gương tiờu biểu làm việc cú năng suất chất lượng hiệu quả?

- Cỏc doanh nghiệp: CT gạch ốp lỏt Hà Nội, CT ống thộp Việt Đức, Nhà mỏy phõn lõn VănĐiển

- Cỏ nhõn: GS - TS Trần Quy- Giỏm đốc bệnh viện Bạch Mai.Thầy gỏo Hà Cụng Văn…

4 Thỏi độ:

Ngay từ bõy giờ em làm gỡ để rốn luyện làm việc để cú năng suốt cao và hiệu quả

- Làm cỏc bài tập cũn lại trong sgk

- Soạn cỏc cõu hỏi bài tiếp theo

- Tỡm những tấm gương, cõu chuyện làm việc cú chất lượng và hiệu quả cao

- Những cõu ca dao, tục ngữ, danh ngụn.

- Chuẩn bị bài mới: Lý tưởng sống của thanh niờn

Trang 30

Tuần:13 Ngày soạn: / /2009Tiết: 12 Ngày dạy: / /

? Những cõu tục ngữ nào sau đõy núi về việc làm năng suất chất lượng hiệu quả? vỡ sao?

- Siờng làm thỡ cú, siờng học thỡ hay

- Một người hay lo bằng kho người hay làm

- Làm đi khụng bằng là lại

- Ăn kỹ làm dối

- Mồm miệng đỡ chõn tay

- Làm giả ăn thật

- Nhất nghệ tinh nhất thõn vinh

- Ngày làm thỏng ăn, thỏng làm năm ăn

Gv: Qua những năm thỏng tuổi thơ, con ngời buớc vào một thời kỳ phỏt triển cực kỳ quan trọng của cả đời ngời Đú là tuổi thanh niờn, lứa tuổi từ 15- 30 ở lứa tuổi này con ngời phỏt triển nhanh về thể chất, sinh lý và tõm lý Đú là tuổi trưởng thành về đạo đức nhõn cỏch và văn hoỏ Đú là tuổi khẳng định tớnh sỏng tạo, nuụi dưỡng nhiều mơ ước sụi nổi trong cỏc quan hệ tỡnh bạn tỡnh yờu Đú là tuổi đến với lý tưởng sống phong phỳ, đẹp đẽ, hướng tới cỏilớn lao, cao cả với sức mạnh thụi thỳc của lớ tưởng.để hiểu rừ hơn lớ tưởng sống của thanh niờn núi chung và học sinh chỳng ta núi riờng chỳng ta nghiờn cứu bài học hụm nay

2 Bài mới:

Gv: Tổ chức cho học sinh thảo luận theo nhúm

Nhúm 1.

? Trong cuộc cỏch mạng giải phúng dõn tộc, thể hệ trẻ

chỳng ta đó làm gỡ? lớ tưởng của thanh niờn trong giai

đoạn đú là gỡ?

Hs: - Dưới sự lónh đạo của đảng cú hàng triệu TN ưu

tỳ sẵn sàng hi sinh vỡ đất nước như: Lý Tự Trọng, Ng

I Đặt vấn đề:

Trang 31

T M Khai, Vừ Thị Sỏu, La Văn Cầu, Nguyễn Văn

Trỗi, Nguyễn Viết Xuõn

VD.1:

Lý Tự Trọng là người thanh niờn Việt Nam yờu nước

trước cỏch mạng thỏng tỏm Hi sinh khi mới 18 tuổi

Lý tưởng của anh là "Con đường của thanh niờn chỉ cú

thể là con đường cỏch mạng và khụng thể là con

đ-ường nào khỏc"

VD.2

Nguyễn Văn Trỗi Trước khi chết vẫn cũn hụ vang

khẩu hiệu "Bỏc Hồ muụn năm" Hi sinh trong thời kỳ

chống Mĩ

VD.3

Bỏc Hồ núi về lớ tưởng của mỡnh "Cả cuộc đời tụi chỉ

cú một ham muốn tột bậc là nớc nhà độc lập, đồng bào

ta ai cũng cú cơm ăn ỏo mặc, ai cũng được học hành

- Lớ tưởng của họ là giải phúng dõn tộc

Nhúm 2

? Trong thời kỳ đổi mới đất nớc hiện nay thanh niờn

chỳng ta đó đúng gúp gỡ? lớ tởng sống của tn ngày nay

là gỡ?

Hs: - Tham gia tớch cực năng động sỏng tao trong cỏc

lĩnh vực xõy dựng và bảo vệ tổ quốc

- Lớ tưởng của họ là: Dõn giàu, nước mạnh tiến lờn

CNXH

Nhúm 3

? Suy nghĩ của bản thõn em về lớ tưởng sống của thanh

niờn trong hai giai đoạn? Em học tập được gỡ?

Hs: - Thấy được tinh thần yờu nước xả thõn vỡ độc lập

dõn tộc Chỳng em cú được cuộc sống tự do như ngày

nay là nhờ sự hi sinh cao cả của thế hệ cha anh đi

tr-ước

- Việc làm đỳng đắn đú cú ý nghĩa đú là nhờ thế hệ

thanh niờn tưrớc xỏc định đỳng lớ tưởng sống của

mỡnh

Học sinh: - Các nhóm thảo luận đại diện trình bày

- Nhận xét bài làm của nhau

Giáo viên: - Nhấn mạnh vai trò của thanh n trong thời

CNH - HĐH đất nớc

- Nhấn mạnh mục tiêu xây dựng đất nước

trong giai đoạn hiện nay

? Em hãy nêu những tấm gơng tiêu biểu của lịch sử về

Trang 32

Gv: VD

- Năm 1946 Th gửi thanh niên và nhi đồng "một năm

khởi đầu là mùa xuân, một đời khởi đầu từ tuổi trẻ

tuổi trẻ là mùa xuân của xã hội"

- Tại lễ kỷ niệm 35 năm ngày thành lập Đoàn Bác chỉ

rõ: "Đoàn thanh niên là cánh tay, là đội hậu bị của

Đảng, là ngời dìu dắt các cháu nhi đồng"

- Bác còn khuyên thanh niên "Không có việc gì

Các thế hệ cha anh đã tìm đờng để chúng ta đi tới

XHCN, trên con đường tìm tòi lí tưởng đó bao lớp

ngời đã ngã xuống, đã hi sinh cho sự nghiệp vĩ đại

bảo vệ tổ quốc Trên cơ sở ấy thanh niên chúng ta

nhận thấy trọng trách xây dựng kiến thiết góp phần

làm cho dân giàu nước mạnh theo con đờng XHCN

- Tỡm những tấm gương, cõu chuyện cú thỏi độ sống đỳng đắn trung thực

- Chuẩn bị bài mới: Lý tưởng sống của thanh niờn(TT)

Tiết: 13 Ngày dạy: / /2009

Trang 33

GV: Gọi HS lên bảng làm bài tập

2 Bài mới:

Gv: Trong bức thư gửi học sinh nhân ngày khai trường 9/1945 Hồ Chủ Tịch viết: "Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay không, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với các cường quốc năm châu được hay không chính là nhờ một phần lớn ở công học tập của các cháu"

? Câu nói trên có vấn đề gì thuộc về lí tưởng hay không

Học tập có là một nội dung của lí tưởng hay không

Hoạt động của thầy và trò Nôi dung cần đạt

Gv: Cho học sinh thảo luận thành 3 nhóm

? Lí tưởng sống của thanh niên ngày nay? Học

sinh phải rèn luyện như thế nào?

Gv: Kết luận

I ĐẶT VẤN ĐỀ:

II NÔI DUNG BÀI HỌC:

1/ Khái niệm lí tưởng sống:

Lí tưởng sống (lẽ sống) là cái đích củacuộc sống mà mỗi người khát khao muốnđạt được

2/ Ý nghĩa của việc xác định lí tưởng sống:

- Khi lí tưởng sống của mỗi người phùhợp với lí tưởng chung thì hành động của

họ góp phần thực hiện tốt nhiệm vụchung

- Xã hội sẽ tạo điều kiện để họ thưchhiện lí tưởng

- Người sống có lí tưởng cao đẹp đượcmọi người tôn trọng

3/ Lí tưởng của thanh niên ngày nay:

- Xây dựng đất nước Việt Nam độc lập,dân giàu nước mạnh xã hội công bằngdân chủ văn minh

- Thanh niên học sinh phải ra sức học tậprèn luyện để có đủ tri thức phẩm chất vànăng lực để thực hiện lí tưởng

- Mỗi cá nhân học tập tôi luyện đạo đứclối sống tham gia các hoạt động xã hội

Trang 34

Hoạt động của thầy và trũ Nụi dung cần đạt

Trung thành với lớ tưởng XHCN đú là đũi hỏi

đặt ra nghiờm tỳc đối với tanh niờn đú khụng

chỉ là đạo đức tỡnh cảm mà là một quỏ trỡnh rốn

luyện để trưởng thành Chỳng ta phải kớnh trọng

biết ơn và học tập thế hệ cha anh chủ động xõy

dựng cho mỡnh lớ tưởng Cống hiến cao nhất cho

sự phỏt triển của xó hội

? Nờu những biểu hiện sống cú lớ tưởng và thiếu

lớ tưởng của thanh niờn trong giai đoạn hiện

nay?

* Sống cú lớ tưởng

- Vượt khú trong học tập

- Vận dụng kiến thỳc đó học ttrong thực tiễn

- Năng động sỏng tạo trong cụng việc

- Phấn đấu làm giàu chớnh đỏng cho mỡnh

- Đấu tranh cỏc hiện tượng tiờu cực trong xó

hội

- Tham gia quõn đội bảo vệ tổ quốc

* Thiếu lớ tưởng

- Sống ỷ lại thực dụng

- Khụng cú hoài bóo, ước mơ mờ nhạt

- ăn chơi đua đũi

- Sống thờ ơ với mợi người

- Lóng quờn quỏ khứ

? í kiến của em về các tình huống sau?

- Bạn Nam tích cực tham gia diễn đàn chủ đề

"Lí tởng thanh niên ngày nay"

- Bạn Thắng cho rằng: Học sinh lớp 9 còn quá

nhỏ để bàn lí tởng, nên bạn đã bỏ đi chơi

ý kiến đúng: Bạn Nam

ý kiến sai: Bạn Thắng

Gv: Kết luận

Lí tởng dân giàu nớc mạnh theo con đờng

XHCN không phải là cái gì trìu tợng với thê hệ

trẻ đang lớn lên nó đợc biểu hiện cụ thể và sinh

động trong đời sống hàng ngày Với học sinh,

nó đợc biểu hiện trong học tập, lao động, xây

dựng tập thể, rèn luyện đạo đức, lối sống

Trang 35

Hoạt động của thầy và trũ Nụi dung cần đạt

Nhận xét bài làm của nhau

Gv: Tổ chức học sinh trao đổi

1.Xác địng đúng và phấn đấu suất đời cho lí

t-ởng sẽ có lợi gì? ví dụ minh họa?

2.Thiếu lí tởng sống hoặc xác định mục đích

không đúng sẽ có hại gì? Ví dụ minh họa?

Hs: Thảo luận lớp

Gv: Đất nớc ta đang đổi mới theo định hớng

XHCN Đờng lối đổi mới của Đảng đang mở ra

những triển vọng và khả năng to lớn của sự

nghiệp phát ttriển đất nớc và tài năng sáng tạo

của tuổi trẻ Tự giác có ý thức của công dân

cao cả nhiệt tình yêu nớc, yêu CNXH với học

vấn và văn hóa đợc nhà trờng trang bị thanh

? Lớ tưởng sống là gỡ? biểu hiện của lớ tưởng sống?

? í nghĩa của lớ tưởng sống?

? Lớ tưởng sống của thanh niờn ngày nay? Học sinh phải rốn luyện như thế nào?

4 Thỏi độ:

Em cú thỏi độ đỳng đắn trước những biểu hiện, phờ phỏn lờn ỏn những hành vi thiếu lành mạnh, sống gấp của lớp TN ngày nay

- Làm cỏc bài tập cũn lại trong sgk

- Tỡm những tấm gương, cõu chuyện cú thỏi độ sống đỳng đắn trung thực

Tiết: 15,16 Ngày dạy: 11 /12 /2009

Tiêu đề	Chí công vô tư
Tác giả	Nguyễn Đức Quang
Trường học	Trường THCS Mường Đăng
Chuyên ngành	Giáo dục công dân
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2010 - 2011
Thành phố	Mường Đăng

Định dạng
Số trang	70
Dung lượng	0,92 MB