Tuần 26-2

Bước 4: GV nhận xét, đánh giá câu trả lời Bước 1: Giao nhiệm vụ - HS đọc khổ thơ đầu bài “Sang thu”; Tìm những từ tình thái, động từ, từ láy được sử dụng trong khổ thơ và nêu tác dụng..

Trang 1

TUẦN 26 Ngày soạn: / /2020

Tiết 122 Ngày dạy: / / 2020

- Năng lực chung: Góp phần hình thành các Nl chung

- Năng lực chuyên biệt:+ NL1-1,2; NL 2-1,2

-Phẩm chất : Có trách nhiệm với bản thân, cộng đồng đất nước, nhân loại ; yêu

gia đình, quê hương, đất nước, yêu hòa bình và yêu con người

II/ CHUẨN BỊ:

1- GV: soạn giáo án.

2- HS: Đọc kĩ bài và soạn bài

III/ TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC:

1.Khởi động

Bước 1: giao nhiệm vụ

Cho hs làm việc nhóm theo bàn -Thi ai nhanh hơn.

Viết tên 5 bài thơ về mùa thu mà em đã học hoặc đọc thêm

Em có biết bài thơ nào về mùa thu đã được phổ nhạc không?

Bước 2: Hs các nhóm thực hiện nhiệm vụ.

Bước 3: Hs báo cáo kết quả, các nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung ý kiến.

Bước 4: GV nhận xét, đánh giá câu trả lời của hs và dẫn vào bài: Trong năm, có

lẽ mùa thu là đẹp nhất Thu dịu dàng mà lại thanh tao, lịch lãm Thu không cháy bỏng gắt gao như hạ, không lạnh lùng buốt giá như đông và cũng chẳng ướt át sụt sùi như xuân diễm lệ Mùa thu, với những bước chân nhẹ nhàng đến tự khi nào mà không ai hay biết Chỉ khi một sớm mai thức dậy, ta khoan khoái trong cái se sẽ lạnh riêng biệt của mùa thu, và kìa những hạt ngọc sương đang long lanh treo trên đầu ngọn cỏ còn mặt trời thì tỏa những tia nắng hết sức dịu êm mơn man vạn vật Đấy chính là khi mùa thu đã về.Cùng đến với Sang thu để cảm nhận khoảnh khắc giao mùa tuyệt đẹp của đất trời.

Trang 2

2.Kĩ thuật : Chia nhóm ,đặt câu hỏi, động

não, hỏi và trả lời

Bước 1: Giao nhiệm vụ

Tìm hiểu những thông tin cơi bản về tác giả

Hữu Thỉnh và bài thơ “Sang thu”

Bước 2: Hs thực hiện nhiệm vụ.

Bước 3: Hs báo cáo kết quả, các HS khác

theo dõi, nhận xét, bổ sung ý kiến

Bước 4: GV nhận xét, đánh giá câu trả lời

- HS đọc khổ thơ đầu bài “Sang thu”; Tìm

những từ tình thái, động từ, từ láy được sử

dụng trong khổ thơ và nêu tác dụng

- Thái độ của con người thể hiện trong khổ

thơ qua từ ngữ nào?

của hs và chốt kiến thức

I Tìm hiểu chung

1 Tác giả, tác phẩm.

a Tác giả : ( 1942)

- Tên thật : Nguyễn Hữu Thỉnh

- Quê : Tam Dương – Vĩnh Phúc

- Là nhà thơ viết nhiều, viết hay về những conngười, cuộc sống ở nông thôn, về mùa thu (

Nhiều vần thơ thu của ông mang cảm xúc bâng khuâng, vấn vương trước đất trời trong trẻo đang biến chuyển nhẹ nhàng).

- Hiện ông là Tổng thư kí Hội Nhà văn ViệtNam

b Tác phẩm:

- Sáng tác năm 1977

2-Đọc - Tìm hiểu chú thích (SGK - 71 3-Bố cục: 2 phần

-Phần1: Khổ thơ đầu: Cảm nhận không gian

làng quê sang thu

-Phần 2: Khổ thơ 2,3: Cảm nhận không gian

đất trời sang thu

II-Phân tích văn bản:

1-Khổ thơ đầu:Tín hiệu báo thu về

Bỗng nhận ra hương ổiPhả vào trong gió se Sương chùng chình quangõ

Trang 3

+ Không gian mùa thu thay đổi thế nào ?

+ Nhận xét về bước đi của mùa thu trong

khổ 2

+ Cảm nhận về hình ảnh đặc biệt của khổ

thơ

của hs và chốt kiến thức

GV chú ý:

Ở đây ta chú ý sự vội vã đối rất đẹp với từ

dềnh dàng Nhưng ta chú ý từ bắt đầu rất

độc đáo ở đây Bắt đầu vội vã thôi, chứ

chưa phải là đang vội vã Phải tinh tế lắm

mới có thể nhận ra được sự bắt đầu này

trong những cánh chim bay.

tác giả chưa nhận ra Từ “hình như” thể hiệncái ngỡ ngàng, ngạc nhiên.)

- Những dấu hiệu thể hiện sự biến đổi của đấttrời sang thu: “hương ổi”, “gió se”, “sươngchùng chình”

+“Hương ổi”: Sự cảm nhận bằng khứu giácmùi thơm của ổi lan toả trong không gian(cây ổi, quả ổi rất quen thuộc, gắn bó vớingười dân làng quê miền Bắc, đã đi vào cáctác phẩm văn nghệ)

+”Gió se” cảm nhận bằng xúc giác, gió hơilạnh

+“Sương chùng chình”: Cảm nhận bằng thịgiác, sương bay cố ý chậm lại, bay nhẹ

=> Sự biến đổi của đất trời nơi làng quê lúcchớm thu được cảm nhận bằng một tâm hồnnhạy cảm, gắn bó với cuộc sống nơi làng quê

2-Hai khổ thơ cuối:

* Khổ thơ thứ 2: Quang cảnh đất trời ngả dần sang thu

Sông… dềnh dàng Chim… vội vã

Có đám mây…

Vắt nửa mình…

- Sử dụng từ láy, sự liên tưởng tưởng tượng

Hình ảnh đối lập: dềnh dàng - vội vã Động từ: Vắt.

- Bức tranh thu từ những vô hình(hương, gió)

từ nhỏ hẹp(ngõ) chuyển sang nét hữu hình cụthể(sông, chim, mây) với không gian rộnglớn, cao vời vợi với Dòng sông bắt đầu cạn,chảy chậm lại, không cuồn cuộn, ào ạt nhưthời gian mùa hè Dòng sông như đang trầmlắng,lững lờ như suy ngẫm, suy tư Tương

phản là: Chim bắt đầu vội vã Hơi thu lạnh

làm cho chúng phải khẩn trương chuẩn bịchuyến bay tránh rét

+ “Đám mây… vắt nửa mình” ở đây là sự liêntưởng sáng tạo thú vị Gợi hình ảnh đám mâymùa hạ còn sót lại, mỏng nhẹ, kéo dài trênbầu trời đã bắt đầu xanh trong của mùa thu)

- > Cảm giác giao mùa thật đẹp và nhẹ nhàng.

Trang 4

HĐ cá nhân

+ HS đọc khổ thơ cuối

+ Thiên nhiên sang thu gợi ra bằng những

hình ảnh nào với đặc điểm gì ?

+ Cảm nhận của em về hai dòng thơ cuối

- Những dấu hiệu biến đổi của của thiên nhiên+ Nắng: còn nhiều nhưng nhạt dần

+ Mưa: Đã ít hơn những cơn mưa rào ào ạt,bất ngờ

+ Sấm : Bớt dần những tiếng sấm nổ vangtrời (vì thường gắn với những cơn mửa ràomùa hạ)

- Hai câu thơ cuối:

Sấm cũng bớt bất ngờTrên hàng câyđứng tuổi-> Nghệ thuật: tả thực, ẩn dụ

- Lúc sang thu, bớt đi những tiếng sấm bấtngờ trên hàng cây lâu năm Khi con người đãtừng trải thì cũng vững vàng hơn trước nhữngtác động bất thường của ngoại cảnh, của cuộcđời

-> Nhà thơ muốn gửi gắm suy ngẫm của mình khi con người đó từng trải thì cũng vững vàng hơn trước những tác động bất thường của ngoại cảnh, của cuộc đời.

III.Tổng kết Ghi nhớ : SGK 3.HĐ Luyện tập : Đọc thuộc bài thơ

- Sưu tầm, đọc trước lớp một số bài thơ viết về mùa thu ví dụ: “Tiếng thu” -Lưu

Trọng Lư, “Đây mùa thu tới” –Xuân Diệu

Trang 5

Tiết 123 Ngày dạy: / / 2019

NÓI VỚI CONI/ MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức

Giúp học sinh cảm nhận được tình cảm thắm thiết của cha mẹ đối với con cái,tình yêu quê hương sâu nặng cùng niềm tự hào sức sống mạnh mẽ, bền bỉ củadân tộc mình qua thơ Y Phương

- Năng lực chung: Góp phần hình thành các Nl chung

- Năng lực chuyên biệt:+ Nl1-1,2; Nl2-1,2,3

1.Khởi động : Sĩ số 9A: 9B:

HS nghe bài hát “Tình cha”-GV dẫn vào bài ( là bức thông điệp, lời nhắnnhủ của cha với con Với một người hay với tất cả với chúng ta? Ta cùng tìmhiểu)

2.Hoạt động hình thành kiến thức

HĐ 1: Tìm hiểu chung

1 PP: Dự án, Hoạt động nhóm, GQVĐ,

nghiên cứu trường hợp điển hình

Y Phương ( Hứa Vĩnh Sước)

-1948, dân tộc Tày, quê ở CaoBằng

- Thơ ông thể hiện tâm hồn chân

thật, mạnh mẽ và trong sáng,

cách tư duy giàu hình ảnh của con người miền núi ( tạo nét riêng, độc đáo và rất lạ trong làng thơ sau 1975)

Trang 6

- Người Hoa núi (kịch bản sân khấu, 1982);

-Tiếng hát tháng giêng (thơ, 1986)

Lửa hồng một góc (thơ, in chung, 1987);

GV: Khổ thơ đầu, nhà thơ muốn nói với con

+ tác dụng của các biện pháp NT ấy trong

việc thể hiện ý nghĩa thơ

+ Cha muốn nhắc nhở con điều gì?

Đoạn thơ vẽ lên một hình ảnh thật cảm động, đứa bé

đang chập chững bước đi trong sự chờ đón hân hoan

2 Tác phẩm

* HC:

- Bài thơ ra đời năm 1980( ĐS

VC tinh thần của ND cả nướcnói chung và đồng bào miền núinói riêng còn nhiều gian khổBài thơ với nhan đề là “Nói với con”, là khúc tâm tình của người cha dặn dò con về cách sống.)

- In trong tập thơ “Thơ Việtnam” 1945-1975

- Là lời người cha nói với con,truyền cho con tình yêu conngười, quê hương, làng bản

*PTBC: Biểu cảm, miêu tả, NL 3.Đoc, chú thích

4 Bố cục: 3 phần

+ P1: Từ đầu -> “đẹp nhất trên

đời”

-> Nói với con về cội nguồn sinh

dưỡng của mỗi người

+ P2: Tiếp theo -> phong tục.

-> Những phẩm chất cao quý của người đồng mình và lời dặn

dò con

+ P3: Còn lại.

->Lời dặn dò của người cha

Với bố cục này, bài thơ đi từtình cảm gia đình, đến tính yêuquê hương tha nâng lên thành lẽsống Cảm xúc, chủ đề của bàithơ được bộc lộ, dẫn dắt mộtcách tự nhiên có tầm khái quátnhững vẫn thấm thía

II Phân tích

1 Khổ thơ đầu Nói với con

về cội nguồn sinh dưỡng

Trang 7

của mẹ cha Thế là sau bao ngày đợi mong, cuối

cùng con cũng đó bước đi trên chính đôi chân của

mình, đó cũng là bước đầu tiên con khẳng định

được mình.- Chân phải con bước tới cha, được cha

truyền cho sức mạnh , niềm tin Để mai này, bàn

chân con mạnh mẽ vượt suối băng rừng Chân trái

con bước đến mẹ, mẹ là nguồn suối mát dịu êm sẽ

ban cho con lòng nhân hậu , để mai con khôn lớn

trưởng thành một người Tày biết gìn giữ quê

hương.Các động từ "chạm", "tới" diễn tả được sự ấm

áp, chở che

Bàn chân con tiến về phía cha , được cha đón ;

hứơng về mẹ, được mẹ nâng Vây bọc quanh con là

tình yêu thương của mẹ cha Mái nhà sàn đơn sơ

tràn ngập tiếng nói, tiếng cười.

- HSHĐ cá nhân:

+ Đọc 3 câu tiếp

+Nhận xét về giọng điệu NT thơ

+ Cha muốn nói với con điều gì?

Vẫn cách nói bằng hình ảnh, cuộc sống người đồng

mình được gợi một cách rõ nét

+ "Đan lờ cài nan hoa" Đó là cuộc sống nhọc nhằn,

mặn mồ hôi, kiếm sống khó khăn vất vả Nhưng

tuyệt vời thay, "người đồng mình" Dưới bàn tay

khéo léo, óc thẩm mĩ của họ , những chiếc lờ dùng

bắt cá đơn sơ cũng trở nên tinh xảo với những hoa

văn mang dấu ấn vùng miền.

+ Ken: Chính tình yêu cuộc sống mà "Vách nhà ken

câu hát" Dù khó khăn trong đời sống thường nhật,

điệu hát "then", hát "lượn" vẫn bay lên từ mái nhà

sàn, trên thang gác, bên bờ suối hoà cùng tiếng

khèn, tiếng sáo vấn vương mời gọi trong những đêm

trăng, đêm xuân -> từ cuộc sống lao động cần cù,

tình yêu, Hp của con người cũng nảy nở

- HS HĐ cá nhân: cảm nhận câu thơ:

+ rừng là quê hương của người đòng mình

+ Hoa là vẻ đẹp TN, là những gì tinh túy

nhất, kết tinh nét đẹp thơ mộng nhất, lãng

mạn nhất của QH

+ con đường: nơi kết nối người đòng mình

Nhờ con đường, họ gặp nhau, nảy nở tình

* Cội nguồn gia đình:

Chân phải bước tới chaChân trái bước tới mẹMột bước chạm tiếng nóiHai bước tới tiếng cười+ Nhịp thơ 2/3 ; cấu trúc đăng

đối, Điệp từ, điệp cấu trúc

câu, hình ảnh mộc mạc, lời thơ thủ thỉ tâm tình, ngôn ngữ giàu chất tạo hình

Hình ảnh một đứa trẻ đang tchập chững tập đi, bước chânnon nớt, đầu tiên trong đời Đónđợi những bước chân ấy là cha

->uấn quýt, tươi vu-i

- Con đã lớn lên trong tình yêuthương, sự nâng niu, chăm sóccủa cha mẹ Lớn lên trong mái

ấm gia đình hạnh phúc

-> Cha muốn nhắc nhở con về

tình cảm gia đình ruột thịt, về cội nguồn sinh dưỡng của mỗi con người

*Cội nguồn quê hương

+ Người đồng mình yêu lắm con ơi

-> câu cảm thán, câu gọi thânthương Cha muốn giới thiệu vớicon về người đồng mình, miềnmình, cùng quê hương với mình( có sự kết nối về tinh thần, bản

Trang 8

đoàn kết, gắn bó, sẻ chia, yêu

thương nhau hơn

Tấm lòng: vẻ đẹp của tình người

- Người cha nói vớicon điều gì?

HS :TL

GV : Chuẩn xác KT

Tình cảm riêng tư, nảy sinh từ tình yêu

với qh, từ tình yêu lao động, đc đánh dấu

bằng ngày trọng đại: ngày cưới, ngày cha

mẹ về chung sống, những đứa con đc ra

đời-> chuyển đổi tự nhiên gợp lí: khi con

ng gắn bó với quê hương sẽ tìm đc ty, hp.

Con ra đời từ Ty của cha mẹ nghĩa là con

dc ra đời từ tình cảm rộng lớn của quê

hương QH cho con nghĩa tình từ ngày

đầu tiên con cất tiếng khóc chào đời

- HSHĐ nhóm đôi:

+ Điều cha muốn nói với con qua khổ thơ

đầu là gì

+ Em nhận ra tình cảm nổi bật nào của

người cha: Yêu con, yêu quê hương, tự hào

Đan lờ cài nan hoa Vách nhà ken câu hát

+ ẩn dụ chuyển đổi cảm giác,

các + động từ: cài, ken gợi ra

những động tác khéo léo củangười đồng mình-> yêu laođộng; yêu cuộc sống

- Cuộc sống lao động cần cù, ươi vui, trong không gian ấm nồng, với những điệu hát then

t-hát lượn, ngoài ra còn thể hiện

sự gắn bó, quấn quýt trong laođộng, làm ăn của đồng bào quêhương

( Nhà thơ Y Phương đó khéo léo thổi hồn văn hoá dân tộc mình vào những câu thơ mộc mạc như thế)

-> Chính từ đó, người cha

muốn con nhận thức rằng :Con không chỉ lớn lên trong tình yêu thương của cha

mẹ mà con sẽ trưởng thành trong cuộc sống lao động , trong cái nôi văn hoá của

"người đồng mình"

+ Rừng cho hoa Con đuờng cho những tấm lòng

- Nhân hoá "rừng" và "conđường", nhằm diễn tả sự hàophóng , bao dung của con người

và thiên nhiên vùng Cao Bằng

- Hoa: là hoa trong rừng ( thiênnhiên đẹp)

Là những gì tinh túy nhất củaquê hương

- Con đường mở lối, nơi kết nốingười đòng mình Nhờ conđường họ gặp nhau, nảy nở sự sẻchia, đoàn kết, gắn bó…

- Rừng núi quê hương thật thơ

Trang 9

mộng và nghĩa tình Vẻ đẹp củathiên nhiên không chỉ là ở màusắc, cái ta nhìn thấy mà còn là cả

“tấm lòng”: đó là sự che chở,nuôi dưỡng con người cả về tâmhồn, lối sống

->Con dần khôn lớn, trưởng

thành trong cuộc sống lao động trong nghĩa tình sâu nặng của quê hương

+Cha mẹ mãi nhớ về ngày cưới Ngày đầu tiên đẹp nhất trên đời

-Đúc kết tình yêu thương conbằng cách nhắc con về cộinguồn sinh dưỡng, nơi mà mầmsống con được bắt đầu, nơi chocon sự sống, cho con tình yêu

Người cha nhắc nhở con về

tình cảm cội nguồn Con đượcsinh ra và lớn lên trong sự yêu

thương của cha mẹ, con được

trưởng thành trong cuộc sống lao động, trong thiên nhiên thơ mộng và nghĩa tình của quê hương

3 HĐ Luyện tập :-Đọc diễn cảm bài thơ

4.HĐ Vận dụng:

PP: Tự học

KT: Giao NV

Em cảm nhận thế nào về tình cảm của cha em dành cho em (cách thể hiện tình

yêu thương với em của cha có giống người cha trong bài này không )

5.HĐ Tìm tòi, mở rộng::

4.HĐ Vận dụng

PP: Tự học

KT: Giao NV

-Tìm đọc những bài thơ của y Phương

- Đọc những bài thơ về tình cảm gia đình, tình cha con

Trang 10

Tiết 124 Ngày dạy: / / 2020

NÓI VỚI CONI/ MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức

Giúp học sinh cảm nhận được tình cảm thắm thiết của cha mẹ đối với con cái,

tình yêu quê hương sâu nặng cùng niềm tự hào sức sống mạnh mẽ, bền bỉ của

dân tộc mình qua thơ Y Phương

2 Kĩ năng

Bước đầu hiểu được cách diễn đạt độc đáo, giàu hình ảnh cụ thể, gợi cảm của

thơ ca miền núi của các nhà thơ dân tộc

3 Thái độ

Bồi dưỡng tình cảm lòng yêu mến tự hào về truyền thống của quê hương

4 Năng lực, phẩm chất

- Năng lực chung: Góp phần hình thành NL chung

- Năng lực chuyên biệt:+ Nl1-1,2; Nl2-1,2,3

cứu trường hợp điển hình

2.Kĩ thuật : Chia nhóm ,đặt câu hỏi, động não,

2 Những đức tính cao đẹp của “người

đồng mình” và ước mơ của người cha

về con mình

+Người đồng mình thương lắm con ơi

Cao đo nỗi buồn

Xa nuôi chí lớn

- Lấy cao, xa, lấy khoảng cách khônggian để đo tâm hồn của con ngời Đây

là cách nói đặc trng mang đậm chấtcủa người dân tộc

Trang 11

+ Cha nhắc con “người đồng mình” có ý chí như

thế nào?

+ Cha muốn nhắc nhở con điều gì

-HĐ nhóm

+ Nhóm 1+2: TK nghệ thuật

-> Con người hiện ra sánh với núi

rừng, hiên ngang lớn lao

+ Sống trên đá không chê đá gậpghềnh

Sống trong thung không chê thungnghèo đói”

- điệp từ, từ gợi tả,

-> Sự gắn bó với quê hương cộng đồng, dù quê hương còn thiếu thốn khó khăn nhng con ngời vẫn gắn bó chặt chẽ với quê hương không quay l

ng phản bội quê hương

+Sống như sông như suối.

Lên thác xuống ghềnh.

Không lo cực nhọc

- So sánh, Sử dụng thành ngữ-> Sức sống thật mạnh mẽ mãnh liệt,không gì ngăn cản nổi, đó là ý chí tựcường rất cao của người đồng mình

+ Người đồng mình /… phong tục”

- Hình ảnh cụ thể mà có tính kháiquát:

 Người đồng mình” mộc mạc nhưnggiàu chí khí, niềm tin Họ có thể “thô

sư da thịt” nhưng không hề nhỏ bé vềtâm hồn, về ý chí và mong ước xâydựng quê hương.Chính những conngười như thế, bằng sự lao động cần

cù, đã làm nên quê hương với truyềnthống, phong tục tập quán tốt đẹp

Từ đó người cha mong muốn con biết tự hào với truyền thống quê hương, con hãy kế tục xứng đáng

truyền thống ấy tự tin mà vững bước

trên đường đời.

Như vậy bài thơ đi từ tình cảm gia đình mà mở rộng ra tình cảm quờ hương, từ những kỉ niệm gần gũi, thiết tha mà nâng lên lẽ sống Cảm xúc, chủ đề của bài thơ được bộc lộ, dẫn dắt một cách tự nhiên có tầm khái quát nhưng vẫn thấm thía

III Tổng kết

( Ghi nhớ SGK)

Trang 12

+ Nhóm 3+4: TK nội dung

- Trong cách nói đó, người cha mong muốn đứa

con phải có nghĩa tình chung thuỷ với quê hương,

biết chấp nhận và vượt qua gian nan thử thách

bằng ý chớ, bằng niềm tin của mình, không, phản

bội quờ hương dự quê hương còn nghèo, buồn, còn

vất vả gian nan

3.HĐLuyện tập: Em cảm nhận như thế nào về tình cảm của người cha đối với

con trong bài thơ? Điều lớn lao nhất mà người cha muốn truyền cho con quanhững lời này là gì?

(điều lớn lao nhất mà người cha muốn truyền cho con chính là lòng tự hào vềsức sống mạnh mẽ, bền bỉ, về truyền thống cao đẹp của quê hương và niềm tựtin khi bước vào đời)

-Tiếp tục tìm đọc thơ Y Phương

-Sưu tầm những bài thơ về gia đình, tình phụ tử

****************************************

Tiết 125 Ngày dạy: / / 2020

NGHĨA TƯỜNG MINH VÀ NGHĨA HÀM Ý

Trang 13

- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực hợp

tác, năng lực giao tiếp, năng lực sáng tạo, năng lực sử dụng ngôn ngữ

- Năng lực chuyên biệt:+ Năng lực tiếp nhận VB, năng lực tạo lập VB, năng

lực đọc –hiểu, năng lực sử dụng ngôn ngữ

-Phẩm chất :Tự lập, tự tin, tự chủ

1.GV: soạn giáo án Bảng phụ

III /TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC:

GV nêu một vài tình huống trong giao tiếp-dẫn vào bài

2.Hoạt động hình thành kiến thức

Hoạt động của GV và HS Nội dung

* HOẠT ĐỘNG 1 : Phân biệt nghĩa tường

+ “Trời ơi, chỉ còn có năm phút” muốn nói

điều gì về mặt thời gian ?

+ Đặt vào hoàn cảnh sắp chia tay với các

khách đến thăm, câu nói đó nói lên điều gì

khác? Dựa vào đâu em biết?

+ Câu nói “Ô ! Cô còn quê chiếc mùi xoa

đây này !” có ẩn ý gì không ?

có thể vì ngại ngùng, vì muốnche giấu tình cảm của mình

- Không được diễn đạt trực tiếpbằng từ ngữ trong câu

- Câu nói thứ hai của anh thànhniên không chứa ẩn ý

- Được diễn đạt trực tiếp bằng

từ ngữ trong câu

2- Ghi nhớ :

- Tường minh : Phần thông báodiễn đạt trực tiếp bằng từ ngữ

Trang 14

Rõ nhất là 2 đặc tính : Hàm ý có thể giải

được : người nghe có thể đoán ra hàm ý trong

lời nói có chứa hàm ý Hàm ý có thể chối bỏ

được : họ chối bỏ không thông báo hàm ý

nào đó trong lời nói của mình, họ không chịu

2.Kĩ thuật :Chia nhóm ,đặt câu hỏi ,động

não, hỏi và trả lời ,lược đồ tư duy

từ ngữ

II- Luyện tập : 1- Bài 1 (75)

a câu cho thấy nhà hoạ sĩ chưamuốn chia tay

- “Nhà hoạ sĩ tặc lưỡi đứngdậy”

b.- Cô gái đang bối rối đếnvụng về vì ngượng Vì kín đáo

để lại chiếc khăn làm kỷ niệm ,anh thật thà gọi cô trả lại

- Câu: " tôi thấy …-> là câu bỏ

lửng

4 HĐ Vận dụng

PP: Tự học

KT: Giao NV

Tìm hàm ý qua câu thơ “Người đồng mình tự đục đá kê cao quê hương

Còn quê hương thì làm phong tục”

Người đồng mình bằng sự lao động cần cù, nhẫn nại hàng ngày đã làm nên quêhương với truyền thống, với phong tục tập quán tốt đẹp

Trang 15

Tiết 126 Ngày dạy: / / 2020

NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ, BÀI THƠ

- Năng lực chung: Góp phần hình thành NL chung

- Năng lực chuyên biệt: NL 1-1,2; Nl2-1,2,3

1 GV: soạn giáo án.

2 HS: Đọc kĩ bài và soạn bài

III /TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC:

GV đọc khổ thơ đầu bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” HS cảm nhận-> dẫn vào bài

Định dạng
Số trang	31
Dung lượng	317,5 KB