DAI SO 8 3 COT MAU

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tư duy logic, năng lực nhận thức, năng lực khái quát hóa, năng lực sử dụng ngôn ngữ,… GV: Y/c HS thực hiện hoạt động khởi động Phương thức hoạt

Trang 1

Chương I: PHÉP NHÂN VÀ PHÉP CHIA CÁC ĐA THỨC.

TIẾT 1 §1 NHÂN ĐƠN THỨC VỚI ĐA THỨC.

A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:- HS nêu lên được các qui tắc về nhân đơn thức với đa thức

theo công thức:

A(B  C) = AB  AC Trong đó A, B, C là đơn thức

2 Kỹ năng: - HS thực hiện đúng các phép tính nhân đơn thức với đa thức có

không quá 3 hạng tử & không quá 2 biến

3 Thái độ - Rèn luyện khả năng suy luận, linh hoạt và sáng tạo.- Rèn luyện

tính cẩn thận , chính xác khi giải toán

4 Phát triển năng lực: - Năng lực tính toán

II CHUẨN BỊ

- GV: Bảng phụ ghi các bài tập ? , máy tính bỏ túi;

- HS: Ôn tập kiến thức về đơn thức, quy tắc nhân hai đơn thức, máy tính bỏ

túi;

- Phương pháp cơ bản: Nêu và giải quyết vấn đề, hỏi đáp

III CÁC BƯỚC LÊN LỚP:

Mục tiêu: HS biết được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt được, tạo tâm thế cho học

sinh đi vào tìm hiểu bài mới

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp

thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Trang 2

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tư duy logic, năng lực nhận thức, năng lực

khái quát hóa, năng lực sử dụng ngôn ngữ,…

GV: Y/c HS thực hiện hoạt động khởi động

Phương thức hoạt động: Cá nhân

Nhiệm vụ của HS:

+ Nhớ lại công thức tính diện tích hình chữ nhật.

+ Thực hiện ba hoạt động theo shd/5

GV: Quan sát hs hoạt động, kiểm tra đánh giá hoạt động của HS

GV hỗ trợ

? Dựa vào kết quả câu c có nhận xét gì diện tích của hcn ABCD so với diện tích của hcn AMND và BCNM

? Vậy để tính diện tích của hcn ABCD em làm như thế nào?

GV: Nếu thay k là một đơn thức và (a + b) là một đa thức thì nhân đơn thức với đa thức có giống như cách tính trên hay không?

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (7’)

Mục tiêu: :- HS nêu lên được các qui tắc về nhân đơn thức với đa thức theo công thức:

A(B  C) = AB  AC Trong đó A, B, C là đơn thức

Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại.

1 Quy tắc.

Trang 3

đơn thức với một đa thức

ta thực hiện như thế nào?

-Treo bảng phụ nội dung

-Muốn nhân một đơn thức với một đa thức, ta nhân đơn thức với từng hạng tử của đa thức rồi cộng các tích với nhau

-Đọc lại quy tắc và ghi bài

-Đọc yêu cầu ví dụ-Giải ví dụ dựa vào quy tắc vừa học

-Ta thực hiện tương tự như nhân đơn thức với đa thức nhờ vào tính chất giao hoán của phép nhân

-Thực hiện lời giải ?2 theo gợi ý của giáo viên

Muốn nhân một đơn thức với một đa thức, ta nhân đơn thức với từng hạng tử của đa thức rồi cộng các tích với nhau

Trang 4

-Hãy nêu cơng thức tính

diện tích hình thang khi

biết đáy lớn, đáy nhỏ và

chiều cao?

-Hãy vận dụng cơng thức

này vào thực hiện bài tốn

-Khi thực hiện cần thu gọn

biểu thức tìm được (nếu

-Đọc yêu cầu bài tốn ?3

đáy lớn+đáy nhỏ chiều cao

-Lắng nghe và ghi bài

HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (18')

Mục tiêu: - HS thực hiện đúng các phép tính nhân đơn thức với đa thức cĩ khơng quá 3

Trang 5

hạng tử & không quá 2 biến.

GV: chốt lại cách nhân đơn

thức với đa thức, nhân đa

-Lắng nghe và vận dụng

Trang 6

- Khi thực hiện phép tính kết

quả luôn để dưới dạng đa

thức đã thu gọn

- Thay giá trị x và y cho

trước vào biểu thức đã thu

Mục tiêu: HS vận dụng được các kiến thức vào giải bài toán cơ bản

Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại, hoạt động nhóm… Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tư duy logic, năng lực nhận thức, năng lực

* Làm bài tập phần vận dụng

Trang 7

- Bài 2: Tự lấy tuổi của mình

hoặc người thân & làm theo

HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tòi và mở rộng (2’)

Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học

GV giao học sinh khá giỏi về

nhà thực hiện : GV gợi ý:

Bài 1: Thực hiện nhân đơn

thức với đa thức thu gọn các

đơn thức đồng dạng

Bài 2: Thực hiện như gợi ý

SHD

Thực hiện nhânđơn thức với đathức thu gọn các đơn thức đồng dạng

Bài 1: kết quả 20 Bài 2: thay 70 bởi x – 1 vào biểu thức đã

cho ta được:

x5 – (x -1).x4 – (x -1).x3 – (x -1).x2 – (x 1).x + 34

-= x + 34 Thay x = 71 vào biểu thức x + 34 ta được tính giá trị của biểu thức bằng 105

4 Hướng dẫn học ở nhà, dặn dò: (2 phút)

-Quy tắc nhân đơn thức với đa thức

-Vận dụng vào giải các bài tập 1a, b; 2b; 3 trang 5 SGK

-Xem trước bài 2: “Nhân đa thức với đa thức” (đọc kĩ ở nhà quy tắc ở trang

7 SGK)

Trang 8

TIẾT2 §2 NHÂN ĐA THỨC VỚI ĐA THỨC.

A.Mục tiêu

1 Kiến thức: - HS phát biểu được các qui tắc nhân đa thức với đa thức

- Biết cách nhân 2 đa thức một biến đã sắp xếp cùng chiều

2 Kỹ năng:- HS thực hiện đúng phép nhân đa thức (chỉ thực hiện nhân 2 đa

thức một biến đã sắp xếp )

3 Thái độ:- Rèn luyện tư duy sáng tạo, tính cẩn thận.

- Chủ động phát hiện kiên thức, chiếm lĩnh tri thức mới Có tinh

thần hợp tác trong học tập

4 Phát triển năng lực: - Năng lực tính toán

II CHUẨN BỊ

- GV: Bảng phụ ghi các bài tập ? , máy tính bỏ túi;

- HS: Ôn tập quy tắc nhân đơn thức với đa thức, máy tính bỏ túi;

- Phương pháp cơ bản: Nêu và giải quyết vấn đề, hỏi đáp, so sánh, thảo luận

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bảng

Trang 9

- HS1: Phát biểu qui tắc nhân đơn thức với đa thức? Thực hiện tính

(4x3 - 5xy + 2x) (-

1

2)

GV – HS nhận xét

GV:Yêu cầu HS thực hiện hoạt động khởi động

Phương thức hoạt động: Cặp đôi

+ Thực hiện hai hoạt động theo shd/8

GV: Quan sát, hs hoạt động, kiểm tra đánh giá hoạt động của HS

? Qua phần khởi động gợi cho em kiến thức nào?

Mục tiêu: phép nhân đa thức (chỉ thực hiện nhân 2 đa thức một biến đã sắp xếp )

1: Hình thành quy tắc

(16 phút)

-Treo bảng phụ ví dụ SGK

-Qua ví dụ trên hãy phát

biểu quy tắc nhân đa thức

-Nhắc lại quy tắc trên bảng phụ

1 Quy tắc.

Ví dụ: (SGK)

Quy tắc: Muốn nhân một đa thức với một đa thức, ta nhân mỗi hạng tử của đa thức này với từng hạng tử của đa thức kia rồi cộng các tích với nhau.Nhận xét: Tích của hai đa thức

là một đa thức

Trang 10

-Gọi một vài học sinh nhắc

-Treo bảng phụ bài toán ?2

-Tích của hai đa thức là một

-Lắng nghe, sửa sai, ghi bài

-Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên

-Đọc lại chú ý và ghi vào tập

-Đọc yêu cầu bài tập ?2

-Các nhóm thực hiện trên giấy nháp và trình bày lời giải

1

2 1

6x2-5x+1 x- 2 + -12x2+10x-2 6x3-5x2+x 6x3-17x2+11x-2

2 Áp dụng.

?2a) (x+3)(x2+3x-5)

=x.x2+x.3x+x.(-5)+3.x2++3.3x+3.(-5)

=x3+6x2+4x-15b) (xy-1)(xy+5)

Trang 11

-Hóy hoàn thành bài tập

này bằng cỏch thực hiện

theo nhúm

-Sửa bài cỏc nhúm

-Treo bảng phụ bài toỏn ?3

-Hóy nờu cụng thức tớnh

cần thu gọn rồi sau đú mới

thực hiện theo yờu cầu thứ

hai của bài toỏn

-Sửa sai và ghi vào tập

-Đọc yờu cầu bài tập ?3-Diện tớch hỡnh chữ nhật bằng chiều dài nhõn với chiều rộng

(2x+y)(2x-y) thu gọn bằng cỏch thực hiện phộp nhõn hai

đa thức và thu gọn đơn thức đồng dạng ta được 4x2-y2

=xy(xy+5)-1(xy+5)

=x2y2+4xy-5

?3-Diện tớch của hỡnh chữ nhật theo x và y là:

(2x+y)(2x-y)=4x2-y2

-Với x=2,5 một và y=1 một, ta cú:

4.(2,5)2 – 12 = 4.6,25-1=

=25 – 1 = 24 (m2)

Mục tiờu: - Biết cách nhân 2 đa thức một biến đã sắp xếp cùng chiều

Phương phỏp dạy học: Gợi mở vấn đỏp, thuyết minh, đàm thoại.

Định hướng phỏt triển năng lực: Năng lực tư duy logic, năng lực nhận thức, năng lực

khỏi quỏt húa, năng lực sử dụng ngụn ngữ,…

+ Tỡm hiểu yờu cầu của bài+ Trỡnh bày lời giải

Bài tập 2/10 - SHD

a) (x2y2 -

1

3xy + 3y ) (x - 3y) = x3y2 - 3x2y3 -

1

3x2y + xy2 + 3xy - 9yb) (x2 - xy + y2 )(x - y)

Trang 12

GV: chốt cách làm bài tập

Lưu ý: Ta có thể nhân nhẩm

& cho kết quả trực tiếp vào

tổng khi nhân mỗi hạng tử

của đa thức thứ nhất với

giá hoạt động của HS

? Để điền được kết quả giá

trị của biểu thức em làm như

? Để chứng minh giá trị của

biểu thức không phụ thuộc

vào giá trị của biến, ta làm

như thế nào?

GV: Chốt cách giải dạng bài

tập chứng minh giá trị của

+ Tìm hiểu yêu cầu của bài+ Trình bày cách tính giá trị của biểu thức+ Tính giá trị của biểu thức, điền kết quả+ Tìm cách tính nhanh

+ Tìm hiểu yêu cầu của bài+ Trình bày cách tính chứng giá trị của biểu

Trang 13

biểu thức không phụ thuộc

vào giá trị của biến

+ Trình bày lời giải

+ Đọc đề bài+ Nêu cách làm+ Trình bày lời giải

không phụ thuộc vào giá trị của biến x.(x - 5)(3x + 3) - 3x(x - 3) + 3x + 7

= 3x2 + 3x - 15x - 15 - 3x2 + 9x + 3x + 7

= - 8Vậy: Biểu thức không phụ thuộc vào biếnx

Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại, hoạt động nhóm…

* Làm bài tập

Trang 14

GV gợi ý:

Bài 2:

- Viết dạng tổng quát của 3 số

tự nhiên chẵn liên tiếp

- Biểu thị mối liên hệ giữa

số thứ hai là 48 số thứ ba là 50

Bài 3:

n(n + 5) – (n – 3)(n + 2) = 6n + 6 chia hết cho 6

Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học

-Hãy nhắc lại quy tắc nhân đa

thức với đa thức

-Hãy trình bày lại trình tự giải

các bài tập vận dụng

Làm bài tập phần mở rộng

-Học thuộc quy tắc nhân đa thức với đa thức

-Vận dụng vào giải các bài tập 7b, 8, 9 trang 8 SGK; bài tập 10, 11, 12, 13

trang 8, 9 SGK

-Ôn tập quy tắc nhân đơn thức với đa thức

-Tiết sau luyện tập (mang theo máy tính bỏ túi)

Trang 15

Ngày dạy :

2 Kiểm tra bài cũ: (7 phút).

HS1: Phát biểu quy tắc nhân đa thức với đa thức Áp dụng: Làm tính nhân (x3-2x2+x-1)(5-x)

HS2: Tính giá trị của biểu thức (x-y)(x2+xy+y2) khi x = -1 và y = 0

3 Bài mới:

Trang 16

Hoạt động 1: Bài tập 10

trang 8 SGK (8 phút).

-Muốn nhân một đa thức

với một đa thức ta làm

như thế nào?

-Hãy vận dụng công thức

vào giải bài tập này

-Nếu đa thức tìm được mà

-Hướng dẫn cho học sinh

điều đó cho thấy giá trị

của biểu thức không phụ

thuộc vào giá trị của biến

-Đọc yêu cầu đề bài

-Muốn nhân một đa thức với một đa thức, ta nhân mỗi hạng

tử của đa thức này với từng hạng tử của đa thức kia rồi cộng các tích với nhau

-Vận dụng và thực hiện

-Nếu đa thức tìm được mà có các hạng tử đồng dạng thì ta phải thu gọn các số hạng đồng dạng

-Thực hiện các tích trong biểu thức, rồi rút gọn và có kết quả

là một hằng số

-Khi thực hiện nhân hai đơn thức ta cần chú ý đến dấu của chúng

1

2 1

+3x-10x-15-= - 8Vậy giá trị của biểu thức (x-5)(2x+3)-2x(x-3)+x+7 không phụ thuộc vào giá trị của biến

Trang 17

-Sửa hoàn chỉnh lời giải

bài toán

Hoạt động 3: Bài tập 13

trang 9 SGK (9 phút).

-Với bài toán này, trước

-Ba số tự nhiên chẵn liên

tiếp có dạng như thế nào?

-Tích của hai số cuối lớn

hơn tích của hai số đầu là

192, vậy quan hệ giữa hai

-Với bài toán này, trước tiên ta phải thực hiện phép nhân các

đa thức, rồi sau đó thu gọn và suy ra x

-Thực hiện lời giải theo định hướng

-Ba số tự nhiên chẵn liên tiếp

có dạng 2a, 2a+2, 2a+4 với

a  

-Tích của hai số cuối lớn hơn tích của hai số đầu là 192, vậy quan hệ giữa hai tích này là phép toán trừ

Bài tập 13 trang 9 SGK.

16x)=81

(12x-5)(4x-1)+(3x-7)(1-48x2-12x-20x+5+3x-48x27+

-+112x=8183x=81+183x=83Suy ra x = 1Vậy x = 1

Bài tập 14 trang 9 SGK.

Gọi ba số tự nhiên chẵn liên tiếp là 2a, 2a+2, 2a+4 với a  

Ta có:

2a(2a+2)=192a+1=24

(2a+2)(2a+4)-Suy ra a = 23Vậy ba số tự nhiên chẵn

Trang 18

-Hãy hoàn thành bài toán

-Hoạt động nhóm và trình bày lời giải

liên tiếp cần tìm là 46, 48

và 50

HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’)

Hãy nhắc lại tính chất về liên

hệ giữa thứ tự và phép cộng,

tính chất về liên hệ giữa thứ

tự và phép nhân

* Làm bài tập phần vận dụng

Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại, hoạt động nhóm… Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tư duy logic, năng lực nhận thức, năng lực

Trang 19

Vẽ sơ đồ tư duy khái quát

nội dung bài học

Sưu tầm và làm một số bài

tập nâng cao

Làm bài tập phần mở rộng

-Xem lại các bài tập đã giải (nội dung, phương pháp)

-Thực hiện các bài tập còn lại trong SGK theo dạng đã được giải trong tiết học

-Xem trước nội dung bài 3: “Những hằng đẳng thức đáng nhớ” (cần phân biệt các hằng đẳng thức trong bài)

Trang 20

Ngày soạn: Tuần

Ngày dạy: PPCT

Bài 3: Tiết 4 - 5: NHỮNG HẰNG ĐẲNG THỨC ĐÁNG NHỚ

A.Mục tiêu

1 Kiến thức: - HS liệt kê được tất cả bằng công thức và phát biểu thành

lời về bình phương của tổng bình phương của 1 hiệu và hiệu 2 bình phương

2 Kỹ năng: - HS biết áp dụng công thức để thực hiện tính nhẩm tính

nhanh một cách hợp lý giá trị của biểu thức đại số

3 Thái độ:- Rèn luyện tư duy sáng tạo, tính cẩn thận.

- Chủ động phát hiện kiên thức, chiếm lĩnh tri thức mới Có tinh thần hợp tác trong học tập

4 Phát triển năng lực: - Năng lực tính toán , thực hiện tính nhân đa thức.

Trang 21

HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)

Để liệt kê được tất cả bằng công thức và phát biểu thành lời về bình phương của tổng bìnhphương của 1 hiệu và hiệu 2 bình phương

- HS biết áp dụng công thức để thực hiện tính nhẩm tính nhanh một cách hợp lý giá trị của biểu thức đại số Chúng ta cùựng tìm hiểu bài học hôụm nay

Mục tiêu: công thức và phát biểu thành lời về bình phương của tổng bình phương của 1

hiệu và hiệu 2 bình phương

(A+B)2=A2+2AB+B2

-Đứng tại chỗ trả lời ?2 theo

1 Bình phương của một tổng.

?1 (a+b)(a+b)=a2+ab+ab+b2=

=a2+2ab+b2

Vậy (a+b)2 = a2+2ab+b2

Với A, B là các biểu thức tùy

ý, ta có:

(A+B)2=A2+2AB+B2(1)

Trang 22

-Treo bảng phụ nội dung ?

2 và cho học sinh đứng tại

chỗ trả lời

-Treo bảng phụ bài tập áp

yêu cầu

-Đọc yêu cầu và vận dụng công thức vừa học vào giải

-Xác định theo yêu cầu của giáo viên trong các câu của bài tập

-Đứng tại chỗ trả lời ?4 theo yêu cầu

-Đọc yêu cầu và vận dụng công thức vừa học vào giải

-Lắng nghe, thực hiện

Áp dụng.

a) (a+1)2=a2+2a+1b) x2+4x+4=(x+2)2

?3 Giải [a+(-b)]2=a2+2a.(-b)+(-b)2

Trang 23

-Thực hiện theo yêu cầu

-Lắng nghe, ghi bài

-Đọc yêu cầu bài toán ?5

-Nhắc lại quy tắc và thực hiện lời giải bài toán

-Đứng tại chỗ trả lời ?6 theo yêu cầu

-Đọc yêu cầu bài toán

-Ta vận dụng hằng đẳng thứchiệu hai bình phương để giải bài toán này

-Riêng câu c) ta cần viết 56.64 =(60-4)(60+4) sau đó mới vận dụng công thức vào giải

-Đứng tại chỗ trả lời ?7 theo yêu cầu: Ta rút ra được hằng đẳng thức là (A-B)2=(B-A)2

a2-b2=(a+b)(a-b)Với A, B là các biểu thức tùy

ý, ta có:

A2-B2=(A+B)(A-B) (3)

Áp dụng.

a) (x+1)(x-1)=x2-12=x2-1b) (x-2y)(x+2y)=x2-(2y)2=

=x2-4y2

c) 56.64=(60-4)(60+4)=

=602-42=3584

?7 Giải Bạn sơn rút ra hằng đẳng thức : (A-B)2=(B-A)2

Trang 24

-Riêng câu c) ta cần làm

thế nào?

chỗ trả lời

Mục tiêu:Áp dụng bài tập

-Lắng nghe và vận dụng

Trang 25

b) 4992 = (500 – 1)2 = 5002 – 1000 + 1 = 249001

c) 68 72 = (70 – 2)(70 + 2) = 702 – 4 = 4896

HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’)

bình phương của một hiệu,

hiệu hai bình phương

* Học thuộc quy tắc nhân dơn thức với đathức và vận dụng làm bài tập

* Làm bài tập

Trang 26

phần vận dụng

Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại, hoạt động nhóm… Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tư duy logic, năng lực nhận thức, năng lực

-Học thuộc các hằng đẳng thức đáng nhớ: Bình phương của một tổng, bình

phương của một hiệu, hiệu hai bình phương

-Vận dụng vào giải tiếp các bài tập 17, 18, 20, 22, 23, 24a, 25a trang 11, 12

SGK

Trang 27

Tiết 5 LUYỆN TẬP.

I MỤC TIÊU:

Kiến thức: Củng cố kiến thức về các hằng đẳng thức đáng nhớ: Bình phương

của một tổng, bình phương của một hiệu, hiệu hai bình phương

Kĩ năng: Có kĩ năng vận dụng thành thạo các hằng đẳng thức đáng nhớ:

Bình phương của một tổng, bình phương của một hiệu, hiệu hai bình phương

vào các bài tập có yêu cầu cụ thể trong SGK

Thái độ:Có ý thức vận dụng các kiến thức đã học vào các bài tính nhẩm

II CHUẨN BỊ

- GV: Bảng phụ ghi các bài tập 17, 18, 20, 22, 23, 24a, 25a trang 11, 12

SGK ; phấn màu; máy tính bỏ túi;

- HS: Ôn tập các hằng đẳng thức đáng nhớ: Bình phương của một tổng, bình

phương của một hiệu, hiệu hai bình phương, máy tính bỏ túi;

- Phương pháp cơ bản: Nêu và giải quyết vấn đề, hỏi đáp, so sánh, thảo luận

Trang 28

Hoạt động của giáo

trước tiên ta phải tính

(x+2y)2, theo em dựa

-Ta dựa vào công thức bình phương của một tổng

để tính (x+2y)2.-Lắng nghe và thực hiện để

có câu trả lời

-Vận dụng các hằng đẳng thức đáng nhớ: Bình phương của một tổng, bìnhphương của một hiệu, hiệu hai bình phương vào giải bài toán

Ta có:

(x+2y)2=x2+2.x.2y+(2y)2=

=x2+4xy+4y2

Vậy x2+2xy+4y2  x2+4xy+4y2

Hay (x+2y)2  x2+2xy+4y2

Ta có:

Trang 29

viên

Hoạt động của học sinh Ghi bảng

-Để biến đổi biểu thức

của một vế ta dựa vào

-Hãy áp dụng vào giải

các bài tập theo yêu cầu

-Cho học sinh thực hiện

trên bảng

bài toán

-Để biến đổi biểu thức của một vế ta dựa vào công thức các hằng đẳng thức đáng nhớ: Bình phương của một tổng, bình phươngcủa một hiệu, hiệu hai bìnhphương đã học

-Thực hiện lời giải theo nhóm và trình bày lời giải

-Đọc yêu cầu vận dụng

-Thực hiện theo yêu cầu

1992=(200-1)2=2002-2.200.1+12

=40000-400+1=39601c) 47.53=(50-3)(50+3)=502-32=

Xét (a+b)2-4ab= a2+2ab+b2-4ab

Trang 30

viên

Hoạt động của học sinh Ghi bảng

-Chốt lại, qua bài toán

này ta thấy rằng giữa

bình phương của một

tổng và bình phương của

một hiệu có mối liên

quan với nhau

Qua các bài tập vừa giải ta nhận thấy rằng nếu chứng minh một công thức

thì ta chỉ biến đổi một trong hai vế để bằng vế còn lại dựa vào các hằng đẳng

thức đáng nhớ: Bình phương của một tổng, bình phương của một hiệu, hiệu

hai bình phương đã học

5 Mở rộng: (2 phút)

-Xem lại các bài tập đã giải (nội dung, phương pháp)

-Giải tiếp ở nhà các bài tập 21, 24, 25b, c trang 12 SGK

-Xem trước bài 4: “Những hằng đẳng thức đáng nhớ (tiếp)” (đọc kĩ mục 4, 5

của bài).

Trang 31

Ngày soạn: Tuần

Ngày dạy: PPCT

Bài 4: Tiết 6 : NHỮNG HẰNG ĐẲNG THỨC ĐÁNG NHỚ (tiếp)

A.Mục tiêu

1 Kiến thức - Học sinh nêu lên được các công thức và phát biểu thành lời

về lập phương của tổng lập phương của 1 hiệu

2 Kỹ năng: - Học sinh biết cách áp dụng công thức để tính hợp lý giá trị

của biểu thức đại sốp

3 Thái độ : Rèn luyện khả năng suy luận, linh hoạt và sáng tạo.

Rèn luyện tính cẩn thận , chính xác khi giải toán

4 Phát triển năng lực: - Năng lực sủ dụng hằng đẳng thức trong tính toán

- Năng lực phát triển tư duy bài toán tính nhanh ,

2 Kiểm tra bài cũ:

? Viết kết quả của phép tính sau: (a + b + 5 )2

Đáp án: a2 +b2+ 25 + 2ab +10a + 10b

3 Dạy bài mới:

Định dạng
Số trang	62
Dung lượng	232,71 KB