Tuần 1,2

biết được tính tương đối của chuyển động và đứng yên.. Nêu được ví dụ về tính tương đối của chuyển động và đứng yên,dặc biệt biết xác định trạng thái của vật đối với mỗi vật được chọn là

Tuần: 01 Ngày soạn:

Tiết: 01 Ngày dạy:

CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I.Mục tiêu:

1.Kiến thức:

Biết được thế nào là chuyển động cơ học,vật mốc

biết được tính tương đối của chuyển động và đứng yên

Biết được các dạng chuyển động thường gặp trong thực tế

2.Kỹ năng:

Nêu được những ví dụ về chuyển động cơ học trong đời sống hàng ngày

Nêu được ví dụ về tính tương đối của chuyển động và đứng yên,dặc biệt biết xác định trạng thái của vật đối với mỗi vật được chọn làm mốc

Nêu được ví dụ về các dạng chuyển động cơ học thường gặp:chuyển động thẳng,chuyển động cong,chuyển động tròn.Phân biệt chuyển động với dao động

3.Thái độ:

Rèn luyện tính độc lập,tính tập thể,tinh thần hợp tác trong học tập

Nghiêm túc trong học tập,yêu thích môn học

II.Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:

1.Giáo viên:

Tranh vẽ 1.2;1.4; 1.5 phóng to

Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần điền từ cho C6 và thí nghiệm

2.Học sinh(Cho mỗi nhóm)

1 xe lăn; 1 con búp bê; 1 khúc gỗ; 1 quả bóng bàn

III.Tổ chức các hoạt động trên lớp:

Điều khiển của giáo viên Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1:Tổ chức tình huống học tập.(3 ph)

-Giới thiệu chương trình Vật lý 8 gồm:

+Trong chương I,ta cần tìm hiểu bao nhiêu

vấn đề,đó là vấn đề gì?

+Trong chương II,ta cần tìm hiểu gì?

-Giới thiệu chương I

-Tạo tình huống học tập

Theo em căn cứ nào để nói vật đó chuyển

động hay vật đó đứng yên?

Hoạt động 2:Tìm hiểu cách xác định vật chuyển động hay đứng yên.

(13’) một vật chuyển động 1.Làm thế nào để biết

 Em nêu 2 ví dụ về vật chuyển động,2

ví dụ về vật đứng yên?

 Tại sao nói vật đó chuyển động?

 Sau khi HS nêu hiện tượng để khẳng

định vật đó chuyển động thì GV nêu ra:Vị trí

của vật đó so với vật khác chứng tỏ vật đó

đang chuyển động

 Vị trí vật đó so với vật khác không thay

đổi chứng tỏ vật đó đứng yên

 2 HS lên trình bày ví dụ

 Trình bày lập luận chứng tỏ vật trong ví dụ đang chuyển động hay đứng yên

 HS suy nghĩ trả lời

*Vậy khi nào vật chuyển động,khi nào vật

đứng yên?

-Yêu cầu HS trả lời C1

-GV lấy 1 VD lúc vật chuyển động,lúc đứng

yên để HS khắc sâu KL

-Cho HS đọc lại kết luận SGK

-Khi nào ta nói vật chuyển động?

-Yêu cầu HS trả lời C3?

-GV nhận xét

 HS trả lời cá nhân C1

 HS nêu kết luận

 HS tự ghi vào vở

 HS làm C3

 HS khác nhận xét

Hoạt động 3:Tìm hiểu về tính tương đối của chuyển động(10’) 2.Tính tương đối của

chuyển động và đứng yên:

-Muốn xét xem một vật đứng yên hay

chuyển động,ta phải xét khoảng cách từ vật

đó đến vật mốc có thay đổi hay không

-Vật mốc có thể chọn tùy ý.Vậy có thể xảy

ra trường hợp chọn hai vật mốc khác nhau lại

đưa đến hai kết luận khác nhau không?

-Các em hãy quan sát hình 1.2 SGK và trả

lời C4,C5

GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm để hoàn

thành câu C6

GV cho đại diện lên ghi kết quả

GV yêu cầu HS đứng tại chỗ trả lời C7

GV thông báo tính tương đối của chuyển

động và đứng yên

Kiểm tra sự hiểu bài của HS bằng C8

HS thảo luận nhóm

HS thảo luận trên lớp thống nhất kết quả C4,C5

Cả lớp hoạt động nhóm,nhận xét đánh giá,sau đó thống nhất các cụm từ thích hợp để hoàn thành C6

(1) đối với vật này

(2) đứng yên

Ghi nội dung vào vở

HS làm việc cá nhân để hoàn thành C8

Hoạt động 4:Một số chuyển động thường gặp trong thực tế.(5 ‘) 4.Một số chuyển động

thường gặp trong thực tế.

Lần lượt treo các hình 1.3a,b,c SGK cho HS

quan sát.GV nhấn mạnh:+Quỹ đạo chuyển HS quan sát.Ghi nội dung 3 SGK vào

GV treo hình 1.4 SGK

Tổ chức cho HS hoạt động nhóm để hoàn thành

C10,C11

Lưu ý:

+Có sự thay đổi vị trí của vật so với vật mốc,vật

chuyển động

+Yêu cầu một số HS nêu lại nội dung cơ bản của

bài học

-Dùng bảng phụ lần lượt cho HS làm các bài tập

1.1; 1.2; 1.3 SBT

Học bài và xem bài Vận tốc.

Quan sát

Hoạt động cá nhân sau đó hoạt động nhóm để hoàn thành C10,C11

Hs nhắc lại nội dung bài học

HĐ cá nhân sau đó thảo luận lớp

Tuần:02 Ngày soạn: ……

Tiết: 02 Ngày dạy: .

VẬN TỐC I.Mục tiêu:

1.Kiến thức:

-HS biết được vận tốc là gì?

-Hiểu và nắm vững công thức tính vận tốc và vận dụng để tính vận tốc của một số chuyển động thông thường

-Vận dụng công thức để tính s và t

2.Kỹ năng:

Biết dùng các số liệu trong bảng biểu để rút ra nhận xét đúng

3.Thái độ:

Ý thức được tinh thần hợp tác trong học tập,tính cẩn thận khi tính toán

II.Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:

1.Giáo viên:

Phóng to bảng 2.1; 2.2 và hình vẽ tốc kế trong SGK

2.Học sinh:

III.Tổ chức các hoạt động trên lớp:

Điều khiển của giáo viên Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1:Kiểm tra thường xuyên.(5 ph)

Gọi 1 HS đứng tại chỗ trả lời:

Khi nào một vật được coi là chuyển

động?Đứng yên?Cho ví dụ?

Tại chỗ trả lời

Lớp nhận xét

Hoạt động 2:Tổ chức tình huống học tập.(3 phút)

ĐVĐ: Một người đang đi xe đạp và một

người đang chạy bộ.Hỏi người nào

chuyển động nhanh hơn?

Để có thể trả lời chính xác ta có thể

nghiên cứu bì vận tốc

Dự đoán cá nhân trả lời

Hoạt động 3:Tìm hiểu về vận tốc.(13 phút)

C3:

 Treo bảng 2.1 và yêu cầu HS quan

sát và làm C1

 Xem bảng 2.1 và thảo luận nhóm.

-Cho HS dùng khái niệm vận tốc để đối

chiếu với cột xếp hạng,có mối liên hệ gì

giữa chúng?

Thông báo thêm một số đơn vị quãng

Làm việc theo nhóm.Vận tốc càng lớn chuyển động càng nhanh

Giới thiệu các ký hiệu v,s,t và dựa vào

bảng 2.1 gợi ý cho Hs lập công thứ,(cột 5

tính bằng cách nào?)Hãy giải thích các ký

hiệu

Từ công thức trên hãy suy ra công thức

tính vận tốc

HS trả lời cá nhân

Thảo luận nhóm suy ra công thức

Hoạt động 5: Giới thiệu tốc kế.(3 phút).

-Muốn tính vận tốc ta phải biệt gì?

-Quãng đường đo bằng dụng cụ gì?

-Thời gian đo bằng dụng cụ gì?

-Trong thực tế có một dụng đo gọi là tốc

kế

Treo hình 2.2 SGK lên bảng Tốc kế

thường thấy ở đâu?

HS trả lời cá nhân

Thường gắn trên xe máy, mô tô, ôtô

Hoạt động 6: Tìm hiểu đơn vị vận tốc.(4 phút).

Treo bảng 2.2 lên bảng.Gợi ý cho Hs

nhận xét cột 1 và tìm các đơn vị vận tốc

khác theo C4

Giải thích cách đổi từ đơn vị vận tốc này

sang đơn vị vận tốc khác ta cần chú ý:

1km=1000m=100000cm

1h=60ph=3600s

Hoạt động 7: Vận dụng và hướng dẫn về nhà.(9 ph)

Cho HS làm C5a,C5b, chọn một vài Hs

thông báo kết quả.Rút ra nhận xét nếu

các kết quả có sự khác nhau

Cho Hs làm C6,C7,C8,chọn một vài Hs

thông báo kết quả.Rút ra nhận xét nếu

các kết quả có sự khác nhau

Trở lại trường hợp đầu tiên:

Một người đi xe đạp trong 3 phút được

450m.một người khác chạy bộ 6km trong

0,5h.Hỏi người nào chạy nhanh hơn?

Khi nào thì hai người chạy bằng nhau?

Nhanh hơn?Chậm hơn?

Làm các Bài tập SBT và xem

CĐĐ-CĐKĐ.

Làm việc cả lớp.Nhận xét các kết quả của nhau

Làm việc cả lớp.Nhận xét các kết quả của nhau Làm việc cá nhân,đối chiếu kết quả nhóm