MỤC TIÊU: - Nêu được một số ví dụ về dung dịch - Biết tách các chất ra khỏi một số dung dịch bằng cách chưng cất II.. - GV kết luận: Tạo dung dịch ít nhất có hai chất một chất ở thể lỏng
Trang 1KẾ HOẠCH GIẢN DẠY TUẦN 19 (Từ ngày 03/01/2011 đến ngày 08/01/2011)
Thứ 2
03/01/2011 25 Sáng 5A5B Khoa học Dung dịch
Thứ 3
04/01/2011
Thứ 4
05/01/2011 12
3 4
Sáng
5D 5C 5A 5B
Lịch sử Chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ
Thứ 5
06/01/2011
1 2 3 5
Sáng
5A 5D 5C 5B
Địa lý Châu Á
Thứ 6
07/01/2011 12 Sáng 5B5A Khoa học Sự biến đổi hóa học (tiết 1)
Trang 2KHOA HỌC BÀI 37: DUNG DỊCH
I MỤC TIÊU:
- Nêu được một số ví dụ về dung dịch
- Biết tách các chất ra khỏi một số dung dịch bằng cách chưng cất
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Hình vẽ trong SGK trang 76, 77
- Một ít đường (hoặc muối), nước sôi để nguội, một li (cốc) thuỷ tinh, thìa nhỏ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
1 Ổn định
2 Bài cũ
+ Hỗn hợp là gì? Hãy nêu cách tách cát
trắng ra khỏi hỗn hợp nước và cát trắng
+ Hỗn hợp là gì? Hãy nêu cách tách dầu ăn
ra khỏi hỗn hợp dầu ăn và nước
+ Hỗn hợp là gì? Hãy nêu cách tách gạo ra
khỏi hỗn hợp gạo lẫn với sạn
- GV nhận xét, cho điểm
3 Bài mới
Hoạt động 1: Thực hành 1 “Tạo ra
một dung dịch”.
- GV chia nhóm, giao nhiệm vụ:
a) Tạo ra một dung dịch nước đường
(nước muối)
b)Thảo luận các câu hỏi:
+ Để tạo ra dung dịch cần có những điều
kiện gì?
+ Dung dịch là gì?
+ Kể tên một số dung dịch khác mà bạn
biết
- GV giải thích: Hiện tượng đường không
tan hết là vì khi cho quá nhiều đường hoặc
muối vào nước, không tan mà đọng ở đáy
cốc Khi đó ta có một dung dịch nước
đường bão hoà
- GV kết luận: Tạo dung dịch ít nhất có hai
chất một chất ở thể lỏng, chất kia hoà tan
-3 HS trả lời
-Lớp nhận xét
-Các nhóm thực hành
- Đại diện các nhóm nêu công thức pha dung dịch nước đường (hoặc nước muối)
và trả lời các câu hỏi
- Lớp nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh:
- Có ít nhất 2 chất trở lên Trong đó phải
có 1 chất ở thể lỏng và chất kia phải hòa tan được vào trong chất lỏng đó
+ Dung dịch là hỗn hợp của chất lỏng với chất rắn hoà tan trong chất lỏng đó
+ Một số dung dịch khác: Dung dịch nước
và xà phòng, dung dịch giấm và đường hoặc giấm và muối,…
- Các nhóm nhận xét, xem có cốc nào có đường (hoặc muối) không tan hết mà còn đọng ở đáy cốc
Trang 3trong chất lỏng.Dung dịch là hỗn hợp của
chất lỏng với chất hoà tan trong nó
Hoạt động 2: Thực hành 2
-GV thực hành theo dẫn SGK trang 77
SGK yêu cầu HS quan sát, dự đoán kết quả
thí nghiệm
-Yêu cầu đại diện HS lên thử nếm những
giọt nước đọng trên đĩa
- GV nhận xét, chốt lại: Những giọt nước
đọng trên đĩa không có vị mặn như nước
muối trong cốc vì chỉ có hơi nước bốc lên,
khi gặp lạnh sẽ ngưng tụ lại thành nước,
muối vẫn còn lại trong cốc
Hoạt động 3: Làm việc với SGK
- GV yêu cầu HS quan sát tranh 3 và trả lời
các câu hỏi sau:
+ Nhận xét và mô tả tranh 3
+ Làm thế nào để tách các chất trong dung
dịch?
+ Trong thực tế người ta sử dụng phương
pháp chưng cất để làm gì?
- GV nhận xét, kết luận: Tách các chất
trong dung dịch bằng cách chưng cất Sử
dụng chưng cất để tạo ra nước cất dùng cho
ngành y tế và một số ngành khác
4 Củng cố -dặn dò
-Trò chơi đố bạn (SGK trang 77)
- GV công bố đáp án:
+ Để sản xuất ra nước chưng cất dùng trong
y tế, người ta dùng phương pháp chưng cất
+ Để sản xuất muối từ nước biển, người ta
dẫn nước biển vào các ruộng làm muối
Dưới ánh nắng mặt trời, nước sẽ bay hơi và
còn lại muối
- Nhắc HS xem lại bài và học ghi nhớ
- Chuẩn bị: Sự biến đổi hoá học
- Nhận xét tiết học
- HS quan sát GV úp đĩa lên một cốc nước muối nóng khoảng một phút rồi nhấc đĩa ra
-Dự đoán kết quả thí nghiệm
-HS nếm thử công bố kết quả -HS thử giải thích kết quả
-HS quan sát tranh 3 và trả lời
+ Nước từ ống cao su sẽ chảy vào li + Chưng cất
+ Tạo ra nước cất
- Nhiều HS tham gia trả lời các câu đố: + Để sản xuất ra nước chưng cất dùng trong y tế, người ta sử dụng phương pháp nào?
+ Làm cách nào để sản xuất muối từ nước biển?
_
LỊCH SỬ
Trang 4CHIẾN THẮNG LỊCH SỬ ĐIỆN BIÊN PHỦ
I MỤC TIÊU:
- Tường thuật sơ lược được chiến dịch Điện Biên Phủ:
+ Chiến dịch diên ra trong ba đợt tấn công; đơt ba: ta tấn công và tiêu diệt cứ điểm đồi A 1 và khu trung tâm chỉ huy của địch
+ Ngày 7-5-1954, bộ chỉ huy tập đoàn cứ điểm ra hàng, chiếng dịch kết thúc thắng lợi
- Trình bài sơ lược ý nghĩa của chiếng thắng Điện Biên Phủ: là mốc son chói lọi, góp phần kết thúc thắng lợi cuộc kháng chiếng chống thực dân Pháp xâm lược
- Biến tinh thần chiến đấu anh dũng của bộ đội ta trong chiếng dịch: tiêu biểu là anh hùng Phan Đình Giót lấy thân mình lấp lỗ châu mai
II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:
+ GV: Bản đồ hành chính VN Lược đồ phóng to Tư liệu về chiến dịch Điện Biên Phủ, phiếu học tập
+ HS: Chuẩn bị bài Tư liệu về chiến dịch
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
1 Kiểm tra bài cũ:
- Hậu phương những năm sau chiến dịch Biên
giới
- Hãy nêu sự kiện xảy ra sau năm 1950?
- Nêu thành tích tiêu biểu của 7 anh hùng được
tuyên dương trong đại hội anh hùng và chiến sĩ
thi đua toàn quốc lần thứ I?
- Giáo viên nhận xét bài cũ
2 Bài mới:
Hoạt động 1: Tạo biểu tượng của chiến
dịch Điện Biên Phủ
- Giáo viên nêu tình thế của Pháp từ sau thất
bại ở chiến dịch Biên giới đến năm 1953 Vì
vậy thực dân Pháp đã tập trung 1 lượng lớn với
nhiều vũ khí hiện đại để xây dựng tập đoàn cứ
điểm kiên cố nhất ở chiến trường Đông Dương
tại Điện Biên Phủ nhằm thu hút và tiêu diệt bộ
đội chủ lực của ta, giành lại thế chủ động chiến
trường và có thể kết thúc chiến tranh (Giáo
viên chỉ trên bản đồ địa điểm Điện Biên Phủ)
- Nội dung thảo luận:
- Điện Biên Phủ thuộc tình nào? Ở đâu? Có địa
hình như thế nào?
- Tại sao Pháp gọi đây là “Pháo đài khổng lồ
không thể công phá”
- Mục đích của thực dân Pháp khi xây dựng
pháo đài Điện Biên Phủ?
- Học sinh nêu
- Học sinh đọc SGK và thảo luận nhóm đôi
- Thuộc tỉnh Lai Châu, đó là 1 thung lũng được bao quanh bởi rừng núi
- Pháp tập trung xây dựng tại đây 1 tập đoàn cứ điểm với đầy đủ trang bị
vũ khí hiện đại
- Thu hút lực lượng quân sự của ta tới đây để tiêu diệt, đồng thời coi đây là các chốt để án ngữ ở Bắc Đông
Trang 5- Giáo viên nhận xét.
- Trước tình hình như thế, ta quyết định mở
chiến dịch Điện Biên Phủ
- Thảo luận nhóm bàn
- Chiến dịch Điện Biên Phủ bắt đầu và kết thúc
khi nào?
- Nêu diễn biến sơ lược về chiến dịch Điện
Biên Phủ?
- Giáo viên nhận xét + chốt (chỉ trên lượt đồ)
- Rút ra ý nghĩa lịch sử
Hoạt động 2: Làm bài tập.
- Giáo viên yêu cầu học sinh làm bài tập theo
nhóm
N1: Chỉ ra những chứng cứ để khẳng định rằng
“tập đoàn cứ điểm Điện Biên Phủ” là “pháo
đài” kiên cố nhất của Pháp tại chiến trường
Đông Dương vào năm 1953 – 1954
N2: Tóm tắt những mốc thời gian quan trọng
trong chiến dịch Điện Biên Phủ
N3: Nêu những sự kiện tiêu biểu, những nhân
vật tiêu biểu trong chiến dịch Điện Biên Phủ
N4: Nguyên nhân thắng lợi của chiến dịch Điện
Biên Phủ
- Giáo viên nhận xét
Hoạt động 3: Củng cố
- Nêu ý nghĩa lịch sử của chiến dịch Điện Biên
Phủ?
Nêu 1 số câu thơ về chiến thắng Điện Biên
- Giáo viên nhận xét + tuyên dương
5 Tổng kết - dặn dò:
- Chuẩn bị: “Ôn tập: 9 năm kháng chiến bảo vệ
độc lập dân tộc.”
- Nhận xét tiết học
Dương
- Học sinh thảo luận theo nhóm bàn
- 1 vài nhóm nêu (có chỉ lược đồ)
- Các nhóm nhận xét + bổ sung
Hoạt động cá nhân
- Học sinh nêu
- Học sinh nêu
- Học sinh nêu
- Các nhóm thảo luận, đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận
- Các nhóm khác nhận xét lẫn nhau
- Thi đua theo 2 dãy
_
ĐỊA LÍ Bài 17: CHÂU Á
I MỤC TIÊU:
- Biết tên các châu lục và đại dương trên thế giới: Châu Á, châu Mỹ, châu Phi, châu Đại Dương, châu Nam cực; các đại dương: Thái Bình Dương, Đại Tây Dương, Ấn Độ Dương
- Nêu được vị trí giới hạn của châu Á:
+ Ở bán cầu Bắc, trải dài từ cực Bắc tới quá xích đạo, 3 phía giáp biển và đại dương
+ Có diện tích lớn nhất trong các châu lục trên thế giới
- Nêu được một số đặc điểm và địa hình, khí hậu của châu Á:
+ 3/4 diện tích là núi và cao nguyên, núi cao và đồ sộ nhất thế giới
Trang 6+ Châu Á cĩ nhiều đới khí hậu: nhiệt đới, hàn đới
- Sử dụng quả địa cầu, bản đồ, lược đồ để nhận biết vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ châu Á
- Đọc tên và chỉ vị trí một số dãy núi, cao nguyên, đồng bằng, sơng lớn của châu
Á trên bản đồ, lược đồ
- Học sinh khá, giỏi dựa vào lược đồ trống ghi tên các châu lục, đại dương giáp với châu Á
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
- Bản đồ địa lý tự nhiên VN
- Quả Địa cầu
- Bản đồ TN châu Á
- Tranh ảnh về một số cảnh thiên nhiên châu Á
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
1 Kiểm tra bài cũ:
- Nêu những điều kiện thuận lợi để phát triển
ngành du lịch nước ta?
2 Bài mới:
Giới thiệu bài
1 - Vị trí và giới hạn:
* Hoạt động 1: làm việc theo nhĩm
Bước 1: HS quan sát H1 và trả lời các câu hỏi
trong SGK về tên các châu lục,đại dương trên
Trái Đất; về vị trí địa lí và giới hạn châu Á
- GV hướng dẫn HS như SGV/ 115,116
Bước 2: Đại diện các nhĩm HS báo cáo kết
quả làm việc, kết hợp chỉ vị trí địa lí và giới
hạn của châu Á trên bản đồ treo tường
- GV kết luận: Châu Á nằm ở bán cầu Bắc;
cĩ ba phía giáp biển vàï đại dương
* Hoạt động2: làm việc theo cặp
Bước 1: GV cho HS dựa vào bảng số liệu về
diện tích các châu và câu hỏi hướng dẫn trong
SGK để nhận biết châu Á cĩ diện tích lớn
nhất
Bước 2: Đại diện các nhĩm HS báo cáo kết
quả làm việc GV cĩ thể yêu cầu HS so sánh
diện tích của châu Á với diện tích của các
châu lục khác để thấy châu Á lớn nhất, gấp 5
lần châu Đại Dương, hơn 4 lần diện tích châu
Âu ,hơn 3 lần diện tích châu Nam Cực
- GV kết luận: Châu Á cĩ diện tích lớn nhất
trong các châu lục trên thế giới
2 – Đặc điểm tự nhiên:
* Hoạt động 3: Làm việc cá nhân sau đĩ làm
việc theo nhĩm
Bước 1: GV cho HS quan sát hình 3, sử dựng
phần chú giải để nhận biết các khu vực của
- Nhĩm
- HS trình bày và chỉ bản đồ
- Từng cặp thảo luận
- HS trình bày –HS nhận xét
- HS làm việc cá nhân khoảng 4 -5’
Trang 7châu Á, yêu cầu 2 hoặc 3 HS đọc tên các khu
vực ghi trên lược đồ Sau đó yêu cầu HS làm
việc như SGV/116
Bước 2: Sau khi HS đã tìm được đủ 5 chữ,
GV yêu cầu HS trong nhóm kiểm tra lẫn nhau
để đảm bảo tìm đúng các chữ a, b, c, d, đ
tương ứng với cảnh thiên nhiên ở các khu vực
nêu trên Đối với HS giỏi có thể yêu cầu mô
tả những cảnh thiên nhiên đó GV có thể nói
thêm khu vực Tây Nam Á chủ yếu có núi và
sa mạc
Bước 3: Đại diện nhóm báo cáo kết quả
- Vì sao có tuyết ?
- GV có thể tổ chức cho HS thi tìm các chữ
trong lược đồ và xác định các ảnh tương ứng
các chũ
Bước 4: GV gọi HS nhắc lại tên các cảnh
thiên nhiên và nhận xét về sự đa dạng của
thiên nhiên châu Á
- Kết luận: Châu Á có nhiều cảnh thiên nhiên
* Hoạt động 4: Làm việc cá nhân và cả lớp
Bước 1: GV cho HS HS sử dụng H3, nhận
biết ký hiệu núi, đồng bằng và ghi lại tên
chúng ra giấy, đọc thầm tên các dãy núi, đồng
bằng
Bước 2: Gọi HS đọc tên các dãy núi, đồng
bằng đã ghi chép – GV nhận xét
GV kết luận: Châu Á có nhiều dãy núi và
đồng bằng lớn Núi và cao nguyên chiếm
phần lớn diện tích
- GV gọi HS đọc nội dung trong SGK
4 Củng cố, dặn dò:
GV gọi HS trả lời câu hỏi 2 SGK/105
Dặn HS về nhà học bài và đọc trước bài
18/105
- 4 đến 5 HS trong nhóm kiểm tra lẫn nhau
Đó là do khu vực Bắc Á có khí hậu khắc nghiệt, có mùa đông lạnh dưới 00 nên có tuyết rơi
- HS giỏi trả lời
- 1,2 HS nhắc lại
- HS làm việc cá nhân
- 2,3 HS đọc
- Vài HS đọc nội dung trong SGK
_
KHOA HỌC BÀI 38-39: SỰ BIẾN ĐỔI HOÁ HỌC (TIẾT 1)
I MỤC TIÊU:
Nêu được một số ví dụ về biến đổi hóa học xảy ra do tác dụng của nhiệt hoặc tác dụng của ánh sáng
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Hình vẽ trong SGK, một ít đường kính trắng, lon sửa bò sạch
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Trang 8HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1 Ổn định
2 Kiểm tra bài cũ
+ Dung dịch là gì?
+ Kể tên một số dung dịch mà bạn biết
+ Làm thế nào để tách các chất trong dung
dịch?
- GV nhận xét, đánh giá
3-Bài mới
*Hoạt động 1: Tổ chức cho HS thực hành
các thí nghiệm:
+ Thí nghiệm 1
+ Thí nghiệm 2
- GV nêu câu hỏi:
+ Hiện tượng chất này bị biến đổi thành
chất khác gọi là gì?
- GV nhận xét đánh giá
*Hoạt động 2:Thảo luận
GV nhận xét, chốt lại các kết quả sau:
- 3 HS trả lời
- Lớp nhận xét, bổ sung
- Các nhóm đốt tờ giấy
- Các nhóm ghi nhận xét + Giấy bị cháy cho ta tro giấy
- Các nhóm chưng đường
- Ghi nhận xét + Đường cháy đen, có vị đắng
+ Sự biến đổi hoá học
- HS đọc mục bạn cần biết
- Các nhóm quan sát Hình 2-3-4-5-6-7
- Các nhóm thảo luận báo cáo
2
Cho vôi sống vào
nước
Hoá học Vôi sống khi thả vào nước đã không giữlại được
tính chất của nó nữa, nó đã bị biến đổi thành vôi tôi dẽo quánh, kèm theo sự toả nhiệt
3
Xé giấy thành
những mảnh vụn
Lí học Giấy bị cắt vụn vẫn giữ nguyên tính chất, không
bị biến đổi thành chất khác
4 Xi măng trộn cát Lí học Xi măng và cát thành hỗn hợp xi măng cát, tínhchất của cát và xi măng vẫn giữ nguyên, không
đổi
5 Xi măng trộn cátvà nước Hóa học Xi măng trộn cát và nước thành vữa xi măng,tính chất hoàn toàn khác với tính chất của ba chất
tạo thành nó là cát, xi măng và nước
6 Đinh mới để lâungày thành đinh
gỉ
Hoá học Dưới tác dụng của hơi nước trong KK, chiếc đinhbị gỉ tính chất của đinh gỉ khác hẳn tính chất của
đinh mới
7
Thủy tinh ở thể
lỏng sau khi được
thổi thành các
chai, lọ, để nguội
thành thủy tinh ở
thể rắn
Lí học Dù ở thể rắn hay thể lỏng, tính chất của thủy tinhvẫn không thay đổi
Trang 94 Củng cố - Dặn dò
- HS đọc thông tin-trả lời câu hỏi
- Nhận xét tiết học
- Chuẩn bị Bài Biến đổi hóa học (tiếp
theo)
_
