Toan 7 them 7 kì II

MỤC TIấU: - Kiến thức: -Ôn lại cho học sinh các bảng đơn giản về thu thập số liệu thống kê ; biết xác định và diễn tả đợc dấu hiệu điều tra,hiểu rõ hơn ý nghĩa của các cụm từ “ số các g

Trang 1

Tuần 20

Ngày soạn: 06/01/ Ngày giảng: 14/01/

TIẾT 38: ễN TẬP THU THẬP SỐ LIỆU THỐNG Kấ

I MỤC TIấU:

- Kiến thức: -Ôn lại cho học sinh các bảng đơn giản về thu thập số

liệu thống kê ; biết xác định và diễn tả đợc dấu hiệu điều tra,hiểu rõ hơn ý nghĩa của các cụm từ “ số các giá trị của dấu hiệu ”

và “ số các giá trị khác nhau của dấu hiệu ”; “tần số của một giátrị”

- Kỹ năng: Rèn kỹ năng tìm giá trị và tần số của dấu hiệu Rèn kỹ

năng lập các bảng đơn giản để ghi lại các số liệu thu thập đợc qua

- Giỏo viờn: thước thẳng, phấn màu, nội dung bảng phụ

III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC:

- Phương phỏp: Hoạt động cỏ nhõn, vấn đỏp gợi mở Hoạt động nhúm.

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt cõu hỏi, kĩ thuật động nóo.

IV.TỔ CHỨC CÁC HOAT ĐỘNG DẠY HỌC :

Trang 2

2/ Hoạt động luyện tập:

Hoạt động của thầy - trò Nội dung cần đạt

Hoạt động 1: Lý thuyêt.

- Phương pháp: Hoạt động cá nhân, vấn đáp gợi mở.

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật động não.

- Năng lực: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề.

- Tần số là số lần xuất hiện của các giá trị

đó trong dãy giá trị của dấu hiệu

Hoạt động 2: Ôn tập bài tập

- Phương pháp: Hoạt động cá nhân, vấn đáp gợi mở Hoạt động nhóm.

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật động não.

- Năng lực: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, hợp tác.

- Học sinh đọc nội dung bài toán

a) Để có bảng này người điều tra phải

Trang 3

khác nhau của dấu hiệu, tìm tần số của

- Học sinh đọc nội dung bài toán

- Yêu cầu học sinh theo nhóm

- Giáo viên thu bài của các nhóm đưa

Bài tập 2 - SBT

a) Bạn Hương phải thu thập số liệu thống

kê và lập bảng

b) Có: 30 bạn tham gia trả lời

c) Dấu hiệu: mầu mà bạn yêu thích nhất.d) Có 9 mầu được nêu ra

e) Đỏ có 6 bạn thích

Trắng có 4 bạn thíchvàng có 5 bạn thích

3 Hoạt động vận dụng:

GV: Nªu chó ý SGK

Trang 4

- Ta chỉ xem xét, nghiên cứu các dấu hiệu mà giá trị của nó làcác số; tuy nhiên cũng có trờng hợp không phải là số Ví dụ

điều tra về sự ham thích bóng đá của một số HS

- Trong trờng hợp chỉ chú ý tới các giá trị của dấu hiệu thì bảng

số liệu thống kê ban đầu cố thể chỉ gồm các cột số Chẳnghạn từ bảng 1 ta có bảng sau:

- Hỏi từng bạn trong lớp xem các bạn thích màu gì và ghi lại

- Có 30 bạn HS tham gia trả lời

- Dấu hiệu: Màu mà bạn HS trong lớp a thích nhất

- Có 9 màu khác nhau

- Lập bảng tơng ứng giá trị và tần số

Tuần 20

Ngày soạn: 07/01/ Ngày giảng: 15/01/

TIẾT 40: ễN TẬP THU THẬP SỐ LIỆU THỐNG Kấ, TẦN SỐ

I MỤC TIấU:

Trang 5

- Phương phỏp: Hoạt động cỏ nhõn, vấn đỏp gợi mở.

- Phẩm chất: Tự tin và trung thực.

GV nêu cầu hỏi kiểm tra:

HS lần lợt trả lời câu hỏi thông

qua ví dụ:

1/ Dấu hiệu là gì? Đơn vị điều

Trang 6

VD: Điều tra số cây trồng đợccủa mỗi lớp trong một trờng thìmỗi lớp là một đơn vị điều tra

- Mỗi đơn vị điều tra có một

số liệu, số liệu đó là giá trịcủa dấu hiệu

- Số các giá trị của dấu hiệubằng số các đơn vị điều tra

- Số lần xuất hiện của một giátrị trong dãy giá trị của dấuhiệu là tần số của giá trị đó

Hoạt động 2: Bài tập

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt cõu hỏi, kĩ thuật động nóo, kĩ thuật chia nhúm.

- Năng lực: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, hợp tỏc.

Bài 1: Khi điều tra sức khoẻ của

học sinh, ngời điều tra đã lập

32

33

37

34

35

1.Bài tập 1:

Trang 7

8 2 5 3 6 8 9 6 8

a/ Dấu hiệu là gì? Số tất cả các

giá trị của dấu hiệu?

b/ Viết các giá trị khác nhau của

dấu hiệu và tấn số tơng ứng của

Bài 2: Tổng số điểm 4 môn thi

của các học sinh trong một phòng

thi đợc ghi lại nh sau:

a/ Dấu hiệu: Cân nặng củamỗi học sinh trong lớp Số tất cảcác giá trị của dấu hiệu là 35b/ Có 11 giá trị khác nhau củadấu hiệu là:

28; 29; 30; 32; 33; 34; 35; 36;37; 38; 39

Tần số tơng ứng của chúng là: 1; 2; 2; 5; 2; 4; 4; 6; 3; 3; 3

2 Bài tập 2:

giá trị của dấu hiệu? Số các giá

trị khác nhau của dấu hiệu

a/ Dấu hiệu: Tổng số điểm 4môn thi của mỗi học sinh trongmột phòng thi

29

30

36

37

352

34

36

39

2

32 30 22 30 30 29 31 35

35 19 28 22 30 39 32 30

30 30 31 28 35 30 22 28

Trang 8

b/ Liệt kê các giá trị khác nhau

của dấu hiệu và tần số của

chúng

- GV yêu cầu HS làm bài cá nhân

- Một HS lên bảng

Bài 3: Chiều cao của các học

sinh lớp 7C đợc ghi lại nh sau:

14 4

14 9

13 9

13 6 14

13 5

14 4

13 3

14 4 13

13 6

13 9

14 2

13 6 13

14 7

13 3

15 4

13 4 14

14 6

15 2

15 5

14 4

b/ Viết các giá trị khác nhau và

3 Bài tập 3:

a/ Dấu hiệu: Chiều cao củamỗi học sinh (tính theo cm)trong một lớp

Số tất cả các giá trị của dấuhiệu là: 40

b/ Các giá trị khác nhau củadấu hiệu là:

131; 133; 134; 135; 136; 137;139; 144; 141; 142; 143; 144;

Trang 9

145; 146; 147; 148; 149; 152;154; 155

Tần số tơng ứng của chúng là:1; 2; 2; 3; 5; 1; 3; 1; 1; 2; 2; 6;1; 1; 1; 1; 1; 4; 1; 1

3 H oạt động vận dụng:

- GV cho HS làm bài tập sau:

Bài 4: Lớp 7A góp tiền ủng hộ đồng bào bị thiên tai Số tiền (nghìn đồng) góp của mỗi bạn đợc thống kê trong bảng sau:

+ Ôn lại bài, xem lại các bài đã chữa

+ Tập điều tra ghi lại số con trong 10 hộ gia đình (xungquanh nơi em ở) rồi tự đặt câu hỏi và trả lời nh bài tập trên

Trang 10

1 KT: HS nắm đợc các trờng hợp bằng nhau của tam giác đã học.

2 KN: HS có kĩ năng vận dụng các trờng hợp bằng nhau của tam

giác để chứng minh các yếu tố liên quan

- Học sinh: thước thẳng, thớc đo góc, ê ke

Trang 11

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật động não, kÜ thuËt chia nhãm IV.TỔ CHỨC CÁC HOAT ĐỘNG DẠY HỌC :

1/ Hoạt động khởi động:

*Tæ chøc líp.

*KiÓm tra bµi cò:

- Yªu cÇu HS nªu c¸c trêng hîp b»ng nhau cña tam gi¸c

* Vào bài:

2/ Hoạt động luyện tập:

Hoạt động 1: Bài tập 1

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật động não, kĩ thuật chia nhóm.

Bµi 1: Cho  ABC (AC>AB) Gäi I

lµ trung ®iÓm cña BC Qua B vµ

Trang 12

Mµ hai gãc nµy ë vÞ trÝ so le trong

VËy BH // CK (dÊu hiÖu nhËn biÕt)

Hoạt động 2: Bài tập 2

Bµi 2: Cho  ABC ( �A =900 ), AB

= AC, ®iÓm D thuéc c¹nh AB

§-êng th¼ng qua B vµ vu«ng gãc

víi CD c¾t CA t¹i K Chøng minh

Trang 13

GV hớng dẫn HS:

-Để chứng minh hai đoạn thẳng

bằng nhau ta ghép hai đoạn

thẳng đó vào hai tam giác và

chứng tỏ hai tam giác đó bằng

nhau

-Ta nên ghép AK và AD vào hai

tam giác nào?

-ABK và ACD có nhứng yếu tố

nào bằng nhau rồi? Cần thêm

yếu tố nào?

- Cho HS thảo luận nhóm 5 phút

- Gọi đại diện 1 nhóm lên bảng

�ABK  �ACD (vì cùng phụ với K�)

� ABK = ACD (cạnh góc vuông – góc nhọn)

� AK = AD (2 cạnh tơng ứng)

- Nhờ chứng minh hai tam giác bằng nhau ta có thể chứng minh:

+ Hai góc bằng nhau

+ Hai đoạn thẳng bằng nhau

+ Hai đờng thẳng song song

Ngoài ra còn nhiều ứng dụng khác nữa mà sau này ta sẽ nghiên cứu

Trang 14

Tuần 21

Ngày soạn: …./01/ Ngày giảng: …/01/

ễN TẬP THU THẬP SỐ LIỆU THỐNG Kấ, TẦN SỐ

I MỤC TIấU:

điều tra

- Thái độ: Hình thành đức tính cẩn thận trong công việc, tính

kiên trì, lòng say mê học tập

Trang 15

- Phương phỏp: Hoạt động cỏ nhõn, vấn đỏp gợi mở.

GV nêu cầu hỏi kiểm tra:

HS lần lợt trả lời câu hỏi thông

VD: Điều tra số cây trồng đợccủa mỗi lớp trong một trờng thìmỗi lớp là một đơn vị điều tra

- Mỗi đơn vị điều tra có một

số liệu, số liệu đó là giá trịcủa dấu hiệu

Trang 16

- Năng lực: Giải quyết vấn đè, tự học, giao tiếp.

Bài 1: Khi điều tra sức khoẻ

của học sinh, ngời điều tra đã

32

33

37

34

353

36

38

39

36

28

b/ Viết các giá trị khác nhau của

dấu hiệu và tấn số tơng ứng của

28; 29; 30; 32; 33; 34; 35; 36;37; 38; 39

Tần số tơng ứng của chúng là: 1; 2; 2; 5; 2; 4; 4; 6; 3; 3; 3

29

30

36

37

352

34

36

393

Trang 17

Bài 2: Tổng số điểm 4 môn thi

của các học sinh trong một phòng

thi đợc ghi lại nh sau:

giá trị của dấu hiệu? Số các giá

trị khác nhau của dấu hiệu

b/ Liệt kê các giá trị khác nhau

của dấu hiệu và tần số của

chúng

- GV yêu cầu HS làm bài cá nhân

- Một HS lên bảng

Bài 3: Chiều cao của các học

sinh lớp 7C đợc ghi lại nh sau:

14 4

14 9

13 9

13 6 14

13 5

14 4

13 3

14 4

a/ Dấu hiệu: Tổng số điểm 4môn thi của mỗi học sinh trongmột phòng thi

Số tất cả các giá trị của dấuhiệu là 24

Số các giá trị khác nhau củadấu hiệu là 9

22; 19; 28; 29; 30; 31; 32; 35;

39 Tần số tơng ứng của chúng là:3; 1; 3; 1; 8; 2; 2; 3; 1

3 Bài tập 3:

32 30 22 30 30 29 31 35

35 19 28 22 30 39 32 30

30 30 31 28 35 30 22 28

Trang 18

13 6

13 9

14 2

13 6 13

14 7

13 3

15 4

13 4 14

14 6

15 2

15 5

14 4

b/ Viết các giá trị khác nhau và

Số tất cả các giá trị của dấuhiệu là: 40

131; 133; 134; 135; 136; 137;139; 144; 141; 142; 143; 144;145; 146; 147; 148; 149; 152;154; 155

Tần số tơng ứng của chúng là:1; 2; 2; 3; 5; 1; 3; 1; 1; 2; 2; 6;1; 1; 1; 1; 1; 4; 1; 1

HS đọc kĩ đề bài, quan sátbảng số liệu ban đầu

a/ Dấu hiệu: Số tiền góp củamỗi học sinh lớp 7A (nghìn

đồng)b/ Bảng tần số:

Mứcgóp (x) 1 2 3 4 5

10

Trang 19

Tấn số(n)

5 12

8 5 5 1 N=3

6

HS làm bài:

a/ Dấu hiệu: Số bàn thắngtrong mỗi trận

Có tất cả 48 trận đấub/ Bảng tần số

*Nhận xét:

+ Có một trận đấu nhiều bànthắng nhất : 8bàn

+ Có hai trận đấu không cóbàn thắng nào

+ Số trận đấu có hai bàn thắng xảy ra nhiều nhất (16 trận)

Lập bảng thống kờ ban đầu về số bàn trong cỏc phũng của học sinh khối 6, 7 của trường cỏc em đang học

4 Hoạt động tìm tòi, mở rộng:

+ Ôn lại bài, xem lại các bài đã chữa

+ Tập điều tra ghi lại số con trong 10 hộ gia đình (xung quanhnơi em ở) rồi tự đặt câu hỏi và trả lời nh bài tập trên

Trang 21

TUẦN 2 :

Ngày soạn : /01/ Ngày dạy: /01/

Tiết 41: TAM GIÁC CÂN – TAM GIÁC VUễNG

I MỤC TIấU:

1.Kiến thức :

- Củng cố cỏc khỏi niệm tam giỏc cõn, tam giỏc vuụng , tam giỏc đều, tớnh chất của cỏc hỡnh đú

- Cỏc trường hợp bằng nhau của tam giỏc vuụng

2 Kĩ năng : Rốn luyện kĩ năng vẽ hỡnh, kĩ năng trỡnh bày.

3.Thái độ : - Rốn luyện ý thức tự giỏc, tớnh tớch cực.

4 Năng lực, phẩm chất :

+ Năng lực: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề,

+ Phẩm chất: Tự tin và trung thực

II CHUẨN BỊ:

- Học sinh: thước thẳng.compa, thước đo gúc

Trang 22

- GV ghi túm tắt ĐN, T/C của tam giỏc

cõn, tam giỏc đều lờn bảng để hs theo dừi

- Giỏo viờn đưa bảng phụ cú bốn cặp tam

giỏc vuụng bằng nhau

- Yờu cầu học sinh kớ hiệu cỏc yếu tố

bằng nhau để hai tam giỏc bằng nhau

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt cõu hỏi, kĩ thuật

động nóo, kĩ thuật chia nhúm

- Năng lực: Giải quyết vấn đè,

tự học, giao tiếp, hợp tác

- Yờu cầu học sinh đọc đề bài

- Trường hợp 1: mỏi làm bằng tụn

I – Lớ thuyết:

* Cỏc trường hợp bằng nhau của hai tam giỏc vuụng

II - Bài tập:

Trang 23

? Nêu cách tính góc B?

GV:Dựa vào định lí về tổng 3 góc của

một tam giác

- Giáo viên: lưu ý thêm điều kiện B C$ �

- Gọi 1 học sinh lên bảng sửa phần a

- Một học sinh tương tự làm phần b

- Giáo viên đánh giá

- Yêu cầu học sinh làm bài tập 2

- Y/C học sinh vẽ hình ghi GT, KL

? Để chứng minh ABD ACE�  � ta phải

2B 180 2B 80

Trang 24

( 2 bàn 1 nhúm) thảo luận trong 5 phỳt

- Cỏc nhúm treo kết quả, đại diện 1 nhúm

 IBC cõn tại I

- Cỏc phương phỏp chứng minh tam giỏc cõn, chứng minh tam giỏc vuụng cõn, chứngminh tam giỏc đều

4 Hoạt động tỡm tũi, mở rộng :

- Học bài theo vở ghi - SGK

- Làm bài tập phần tam giỏc cõn - SBT

- Học thuộc cỏc định nghĩa, tớnh chất SGK cú liờn quan đến tam giỏc cõn

tam giỏc vuụng ,tam giỏc đều, cỏc trường hợp bằng nhau của tam giỏc vuụng

- Cỏc trường hợp bằng nhau của tam giỏc vuụng

2 Kĩ năng : Rốn luyện kĩ năng vẽ hỡnh, kĩ năng trỡnh bày.

3.Thái độ : - Rốn luyện ý thức tự giỏc, tớnh tớch cực.

Trang 25

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt cõu hỏi, kĩ

thuật động nóo, kĩ thuật chia nhúm

-Năng lực: Giải quyết vấn đè,

- GV vấn đỏp yờu cầu HS nhắc lại ĐN,

T/C của tam giỏc vuụng, tam giỏc đều

Cỏc trường hợp bằng nhau của hai tam

giỏc vuụng

- GV ghi túm tắt ĐN, T/C của tam giỏc

vuụng, tam giỏc đều lờn bảng để hs

Trang 26

thuật động nóo, kĩ thuật chia nhúm.

- Năng lực: Giải quyết vấn đè,

- Yờu cầu học sinh làm bài tập 3

- Học sinh đọc kĩ đầu bài

- y/c học sinh đỳng tại chỗ trỡnh bày

AI là tia phõn giỏc

A

Trang 27

A

E

Trang 28

- Gọi 1 học sinh lên trình bày trên

bảng

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm câu b

( 2 bàn 1 nhóm) thảo luận trong 5 phút

- Các nhóm treo kết quả, đại diện 1

- Học bài theo vở ghi - SGK

- Làm bài tập phần tam giác vuông - SBT

- Học thuộc các định nghĩa, tính chất SGK có liên quan đến tam giác cân

tam giác vuông ,tam giác đều, các trường hợp bằng nhau của tam giác vuông

Trang 29

TUẦN 24:

Ngày soạn: 29/01/17 Ngày dạy:07/02/17

Tiết 43: CÁC BÀI TOÁN VỀ THỐNG Kấ ( tiếp)

I Mục tiờu:

- KT: Hệ thống lại cho học sinh trỡnh tự phỏt triển và kĩ năng cần thiết trong chương.

- KN: ễn lại kiến thức và kĩ năng cơ bản của chương như: dấu hiệu, tần số, bảng tần

số, cỏch tớnh số trung bỡnh cộng, mốt, biểu đồ

+ Luyện tập một số dạng toỏn cơ bản của chương

kiên trì, lòng say mê học tập

- Năng lực, phẩm chất:

Trang 30

+ Năng lực: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề,

+ Phẩm chất: Tự tin và trung thực

II CHUẨN BỊ:

- Học sinh: thước thẳng

- Giáo viên: thước thẳng, phấn màu, nội dung bảng phụ

? Thống kên có ý nghĩa gì trong đời sống

? Đề bài yêu cầu gì

Trang 31

+ Tìm X

Hoạt động 2: Vận dụng.

- Phương pháp: Hoạt động cá nhân, vấn

đáp gợi mở Hoạt động nhóm

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật

động não, kĩ thuật chia nhóm

- Năng lực: Tự học, tính toán, giải quyết

vấn đề, hợp tác

- Giáo viên hướng dẫn học sinh như SGK

- Học sinh độc lập tính toán và đọc kết

quả

- Giáo viên đưa lời giải mẫu lên bảng phụ

- Học sinh quan sát lời giải trên bảng phụ

- Giáo viên đưa nội dung bài tập 2 lên

- Cho HS làm bài theo nhóm.

120121-131132-142143-153155

110-105115126137148155

17354511

105805441061651628155

13268

X = 100

3 1

3 0

2 8

2 0

2 5

1 8

1 7

Trang 32

- Giỏo viờn đưa bài tập lờn bảng phụ bài tập sau:

Điểm thi học kỡ mụn toỏn của lớp 7A được ghi trong bảng sau:

42758

74798

76485

681099

82877

56795

83395 a) Dấu hiệu cần tỡm ở đõy là gỡ ? Số cỏc giỏ trị là bao nhiờu ?

b) Lập bảng tần số, tớnh số trung bỡnh cộng của dấu hiệu

c) Vẽ biểu đồ đoạn thẳng Tỡm mốt của dấu hiệu

4 Hoạt động tỡm tũi,mở rộng :

- ễn tập lớ thuyết theo bảng hệ thống ụn tập chương và cỏc cõu hỏi ụn tập tr22 - SGK

- Làm lại cỏc dạng bài tập của chương

Ngày soạn: … /01/ Ngày dạy: …./02/

TIẾT 44: ễN TẬP định lí pytago

I MỤC TIấU:

1.Kiến thức: HS nắm được nội dung định lý pytago thuận và đảo

2 Kĩ năng: HS vận dụng định lý pytago vào tớnh độ dài cỏc cạnh trong tam giỏc vuụng

3 Thỏi độ: Cẩn thận trong vẽ hỡnh, yờu thớch mụn học

Trang 33

Hoạt động của GV và HS Nôi dung cần đạt

Hoạt động 1: Nhắc lại lí thuyết

- Phương phỏp: Hoạt động cỏ nhõn,

C

Trang 34

- HS 1 nêu định lí pytago vẽ

hình

- Nêu định lí pytago đảo

Viết công thức minh hoạ

Bài 1: Cho nhọn ABC Kẻ AH

BC Tính chu vi  ABC biết

KL Chu vi  ABC

Trang 35

- Yêu cầu HS làm bài vào vở ,

�202 = 122 + HC2 � HC2 = 202 –

122

� HC2 = 162 � HC = 16 cm

Do đó BC = 5 + 16 = 21 cmVậy chu vi  ABC là:

Trang 36

GV: Làm thế nào tính đợc BC?

- Phải biết độ dài BH

+ BC là cạnh của tam giác

vuông nào? (BC là cạnh huyền

của  vuông BHC)

GV:  BHC có � 0

90

H  ; HC =2cm Để tính đợc BC phải biết

thêm điều gì?

+ Có tính đợc BH không?

Dựa vào đâu?

- Dựa vào định lí pytago

trong vuông AHB

Bài 3: Cho  ABC có AB = 24

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt cõu hỏi, kĩ

thuật động nóo, kĩ thuật chia

Giải:

Ta có AC = CH + HA

� AC = 7 + 2 = 9 cm

 ABC cân tại A nên AB = AC (tínhchất tam giác cân) �AB = 9cm

 ABC, BC = 40cm

GT AB = 24cm; AC = 32 cm

M � AC; AM = 7cm

KL a/  ABC vuông b/ �AMB2C�

Chứng minh:

a/ Trong ABC có:

AB2 + AC2 = 242 + 322 = 576+1024

= 1600

Trang 37

lÝ pytago)

� BM2 = 242 + 72 = 625 �BM = 25cm

V× M �AC nªn AM + MC = AC

� MC = 32 – 7 = 25 cm

Trang 38

c/ Từ D kẻ DE  AC Chứng minh  AED là tam giác vuông când/ Tính AD= ?

Bài 2: Tam giác ABC có AB = 25 cm, AC = 26 cm, đờng cao

AH = 24 cm Tính BC?

TUầN 24:

Ngày soạn : 30/01/ Ngày dạy: 07/02/

TIếT 45: : CÁC BÀI TOÁN VỀ THỐNG Kấ ( tiếp)

I Mục tiờu:

- KT: Hệ thống lại cho học sinh trỡnh tự phỏt triển và kĩ năng cần thiết trong chương.

- KN: ễn lại kiến thức và kĩ năng cơ bản của chương như: dấu hiệu, tần số, bảng tần

số, cỏch tớnh số trung bỡnh cộng, mốt, biểu đồ

+ Luyện tập một số dạng toỏn cơ bản của chương

1/ Hoạt động khởi động:

*Tổ chức lớp.

*Kiểm tra bài cũ:

Trang 39

GV chốt lại nội dung cần ghi nhớ

và cho HS áp dụng làm bài tập

ơng ứng của giá trị đó

- Nối mỗi điểm đó với điểm trêntrục hoành có cùng hoành độ (từmỗi điểm hạ đờng vuông góc vớiOx)

Hoạt động 2: Luyện tập

- Phương phỏp: Hoạt động cỏ nhõn, vấn

đỏp gợi mở Hoạt động nhúm

- Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt cõu hỏi, kĩ thuật

động nóo, kĩ thuật chia nhúm

Năng lực: Năng lực tự học, năng lực

Trang 40

GV gọi1 HS trả lời miệng câu a

Yêu cầu HS làm câu b, c

Bài 2: Biểu đồ sau biểu diễn

“điểm kiểm tra học kì môn

toán của lớp 7B”

a/ Tìm số các giá trịc ủa dấu

hiệu? Số các giá trị khác nhau

của dấu hiệu

b/ Lập bảng tần số và nêu nhận

xét

mỗi học sinhb/ Lập bảng tần số:

Thời gian

10

14Tần số (n) 4 3 8 8 4 3 N=3

0c/ Vẽ biểu đồ

n

x

4

O 8

5 7 8 9 10 14

HS quan sát biểu đồ trên bảngphụ

HS trả lời miệng câu aa/ Có 56 giá trị của dấu hiệu,trong đó có 7 giá trị khác nhaucủa dấu hiệu

b/ Lập bảng tần số

Điểm(x)

Tần số(n)

10

2 9 10

12

7 6 N=56

*Nhận xét:

+ Điểm cao nhất là 8, thấp nhất là

1 điểm+ Số học sinh đạt điểm trungbình trở lên đạt:

Định dạng
Số trang	226
Dung lượng	2,92 MB

Toan 7 them 7 kì II

LUYỆN TẬP CỘNG TRỪ ĐA THỨC

TẬP VỀ TÍNH CHẤT 3 ĐƯỜNG TRUNG TUYẾN