GIÁO ÁN HÌNH 6 (1->10)

GV : Giới thiệu dùng các  Ba điểm phân biệt  Một điểm có nhiều tên có thể hiểu các điểm HS Trả lời : 1 Điểm : H1H2  Dấu chấm nhỏ trên tranggiấy là hình ảnh của mộtđiểm.. Tl Hoạt động

ĐOẠN THẲNG

I MỤC TIÊU BÀI DẠY :

 Hiểu điểm là gì ? Đường thẳng là gì ?

 Hiểu quan hệ điểm thuộc (không thuộc) đường thẳng

 Biết vẽ điểm ; đường thẳng Biết đặt tên cho điểm ; đường thẳng

 Biết ký hiệu điểm, đường thẳng Biết sử dụng ký hiệu  ; 

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN & HỌC SINH :

1 Của Giáo viên :  Bài soạn, thước thẳng

2 Của Học sinh :  Sách vở, bút, thước thẳng

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Ổn định tình hình lớp : 1’ Kiểm diện

2 Kiểm tra bài cũ : 5’ Giới thiệu chương trình hình học 6

3 Giảng bài mới :

8’

HĐ 1 : Điểm :

GV : Vẽ một điểm (chấm

nhỏ) trên bảng để giới

thiệu hình ảnh một điểm

GV : Giới thiệu dùng các

 Ba điểm phân biệt

 Một điểm có nhiều tên

có thể hiểu các điểm

HS Trả lời :

1 Điểm :

(H1)(H2)

 Dấu chấm nhỏ trên tranggiấy là hình ảnh của mộtđiểm

 Đặt tên điểm dùng chữcái in hoa : A, B, C

 H1 : Có ba điểm phânbiệt

 H2 : Ta có 2 điểm trùngnhau

 Quy ước : Nói hai điểm

không nói gì thêm thì hiểu đó là hai điểm phân biệt

 Chú ý : Bất kỳ hình nào

Tl Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung

 Thế nào là hai điểm

+ Điểm cũng là một hình

cũng là tập hợp các điểm

10’

HĐ 2 : Đường thẳng :

GV : Giới thiệu hình ảnh

của đường thẳng

Hỏi : Làm thế nào để vẽ

một đường thẳng ?

GV : Chúng ta hãy dùng

bút chì vạch theo mép

thước thẳng, dùng chữ cái

in thường đặt tên cho nó

Hỏi : Sau khi kéo dài

đường thẳng về hai phía ta

có nhận xét gì ?

Hỏi : Mỗi đường thẳng

xác định bao nhiêu điểm ?

HS : Quan sát sợi dây,mép bảng, cạnh bàn

HS : Mỗi đường thẳng xácđịnh có vô số điểm thuộcnó

2 Đường thẳng :

 Sợi dây căng thẳng, mépbảng cho ta hình ảnhđường thẳng

 Ta dùng vạch thẳng đểbiểu diễn một đườngthẳng

 Đặt tên đường thẳngdùng chữ cái in thường a ;

b ; m ; n

 Đường thẳng không bịgiới hạn về hai phía

10’

HĐ : 3 Điểm thuộc đường

thẳng, điểm không thuộc

đường thẳng :

GV : Trong hình vẽ, có

những điểm nào ? Đường

thẳng nào ?

Hỏi : Điểm nào nằm trên,

không nằm trên đường

thẳng đó ?

GV : Giới thiệu

 Điểm A thuộc đường

thẳng d ; ký hiệu : A  d

HS : Quan sát hình vẽ vàtrả lời :

 Có đường thẳng d và cácđiểm A và B

HS : Điểm A nằm trênđường thẳng d và điểm Bkhông nằm trên đườngthẳng d

HS : Nghe GV giới thiệu

3 Điểm thuộc đường thẳng, điểm không thuộc đường thẳng :

Điểm A thuộc đườngthẳng d Ký hiệu : A  d

Tl Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung

Đọc :  Điểm A nằm trên

GV giới thiệu tương tự đối

với điểm B với ký hiệu 

Hỏi : Quan sát hình vẽ ta

có nhận xét gì ?

HS nhận xét : Với bất kỳđường thẳng nào có nhữngđiểm thuộc đường thẳngvà có những điểm khôngthuộc đường thẳng

 Điểm B không thuộcđường thẳng d

GV gọi HS khác làm

miệng câu a, b, c bài

3 tr 104

 HS1 Trả lời : câu a, b ;  HS2 : Làm câu (c)

C  a ; E  a

HS3 : Lên bảng đặt tên

HS4 : Làm miệng câu a

HS5 : Làm miệng câu b, c

2’

4 Hướng dẫn Dặn dò học sinh chuẩn bị tiết học tiếp theo

 Học bài theo SGK

 Làm bài tập : 2 ; 5 ; 6 trang 104 ; 105 SGK

IV RÚT KINH NGHIỆM

§2 BA ĐIỂM THẲNG HÀNG

I MỤC TIÊU BÀI DẠY :

 HS hiểu ba điểm thẳng hàng, điểm nằm giữa hai điểm Trong ba điểm thẳng hàng có một và chỉ một điểm nằm giữa hai điểm còn lại

 HS biết vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng

 Biết sử dụng các thuật ngữ : nằm cùng phía, nằm khác phía, nằm giữa

 HS biết sử dụng thước thẳng để vẽ và kiểm tra ba điểm thẳng hàng cẩn thận, chính xác

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN & HỌC SINH :

 Giáo viên : Bài soạn, thước thẳng, phấn màu, bảng phụ

 Học sinh : Thực hiện hướng dẫn tiết trước  Thước thẳng.

III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY :

1 Ổn định tình hình lớp : 1’ Kiểm diện

HS1 :  Vẽ điểm M, đường thẳng b sao cho M  b

 Vẽ đường thẳng a, điểm A sao cho M  a ; A  b ; A  a

 Vẽ điểm N  a và N  b

 Hình vẽ có đặc điểm gì ?

Đáp án : Nhận xét đặc điểm :

 Hình vẽ có hai đường thẳng a và b

cùng đi qua điểm A và ba điểm M, N, A cùng nằm trên đường thẳng A

3 Giảng bài mới :

14’ HĐ 1: Thế nào là ba

điểm thẳng hàng :

GV Dựa vào bài kiểm tra

 Trả lời : Ba điểm A ; B ;

C cùng thuộc một đườngthẳng ta nói chúng thẳnghàng

1 Thế nào là ba điểm thẳng hàng :

 Khi ba điểm A ; B ; Ccùng thuộc một đườngthẳng, ta nói chúng thẳnghàng

M

 N

 a

Tl Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung

Hỏi : Khi nào ta có thể nói

ba điểm A ; B ; C không

thẳng hàng ?

GV : Gọi HS cho ví vụ về

hình ảnh ba điểm thẳng

hàng ? Ba điểm không

thẳng hàng ?

Hỏi : Để vẽ ba điểm thẳng

hàng, vẽ ba điểm không

thẳng hàng ta nên làm như

thế nào ?

Hỏi : Để nhận biết ba

điểm có thẳng hàng hay

không ta làm thế nào ?

Hỏi : Có thể xảy ra nhiều

điểm cùng thuộc đường

thẳng không ? vì sao ?

nhiều điểm không cùng

thuộc đường thẳng không

vì sao ?

 GV : giới thiệu nhiều

điểm thẳng hàng, nhiều

điểm không thẳng hàng

Trả lời :  Vẽ đường thẳngrồi lấy ba điểm thuộcđường thẳng đó

 Vẽ đường thẳng, lấy 2điểm thuộc đường thẳng ;một điểm không thuộcđường thẳng

(HS Thực hành vẽ) Trả lời : Ta dùng thướcthẳng để gióng

HS : Nghe giáo viên giớithiệu

HS : Thực hành trả lờimiệng

1HS :Thực hành trên bảng

HS còn lại làm vào vở

không cùng thuộc bất kỳđường thẳng nào, ta nóichúng không thẳng hàng

A ; B ; C không thẳng hàng

10’

HĐ 2 : Quan hệ giữa ba

điểm thẳng hàng :

Hỏi : Điểm C và B nằm

như thế nào đối với điểm HS : Nằm cùng phía đốivới điểm A

2 Quan hệ giữa ba điểm thẳng hàng :

 Hai điểm B và C nằm cùng phía đối với A

 Hai điểm A và C nằm

Tl Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung

A ?

Hỏi : Điểm A và C nằm

như thế nào đối với điểm

B ?

Hỏi : Điểm A và B nằm

như thế nào đối với điểm

C ?

Hỏi : Điểm C nằm như thế

nào đối với điểm A và B ?

Hỏi : Có bao nhiêu điểm

nằm giữa hai điểm A và

B ?

GV yêu cầu 1 vài HS nhắc

lại nhận xét SGK

Hỏi : Nếu nói rằng :

“Điểm E nằm giữa hai

điểm M và N thì ba điểm

này có thẳng hàng không?

 GV khẳng định : Không

có khái niệm nằm giữa

khi ba điểm không thẳng

HS : Nằm giữa A và B

HS : Có 1 điểm nằm giữa

cùng phía đối với B

 Hai điểm A và B nằm khác phía đối với C

 Điểm C nằm giữa hai điểm A và B

 Nhận xét :

Trong ba điểm thẳng hàng, có một điểm và chỉ một điểm nằm giữa hai điểm còn lại.

 Chú ý :

Nếu biết một điểm nằm giữa hai điểm thì ba điểm ấy thẳng hàng

13’ HĐ 3 : Củng cố :

 Bài tập 11 / 107

 Bài tập 12 / 107

Bài tập bổ sung :

Trong các hình vẽ sau chỉ ra điểm nằm giữa

hai điểm còn lại

HS1 : bài 11 ; HS2 : bài 12a) Nằm giữa M và P : Nb) Không nằm giữa N và Q : Mc)Nằm giữa M và Q : N ; P

1/ Vẽ ba điểm thẳng hàng E ; F ;

HS : Vẽ hình theo lời GV (HS lên bảng)

 Cả lớp thực hiện vào vở

HS1 :

HS2 :

HS : Tùy theo hình vẽ mà trả lời câu 3

2’ 4 Hướng dẫn học ở nhà :

 Ôn lại những kiến thức quan trọng

 Làm bài tập : 13 ; 14 SGK ; 6 ; 7 ; 8 ; 9 SBT

IV RÚT KINH NGHIỆM

§ 3 ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM

I MỤC TIÊU BÀI DẠY :

 HS hiểu có một và chỉ một đường thẳng đi qua hai điểm phân biệt Lưu ý HScó vô số đường không thẳng đi qua hai điểm

 HS biết vẽ đường thẳng đi qua hai điểm, đường thẳng cắt nhau, song song

 HS nắm vững vị trí tương đối của đường thẳng trên mặt phẳng

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN & HỌC SINH :

 Giáo viên : Bài soạn, thước thẳng SGK

 Học sinh : Thực hiện hướng dẫn tiết trước

III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY :

1 Ổn định tình hình lớp : 1’ Kiểm diện

HS1 :  Khi nào ba điểm A, B, C thẳng hàng, không thẳng hàng ?

 Giải bài tập 13a

Giải : M nằm giữa A và B, N không nằm giữa A và B, (N, A, B thẳng hàng)

HS2 :  Giải bài tập 13b

 B nằm giữa A và N, M nằm giữa A và B

3.Bài mới :

8’

HĐ 1 : Vẽ đường thẳng :

Hỏi : Cho điểm A hãy vẽ

đường thẳng đi qua điểm

A Vẽ được mấy đường

thẳng ?

GV : Cho 2 điểm B và C

Hãy vẽ đường thẳng đi

qua B, C Vẽ được mấy

đường thẳng ?

Hỏi : Em đã vẽ đường

thẳng BC bằng cách nào ?

HS vẽ

Trả lời : Vẽ được vô sốđường thẳng

HS : Vẽ Trả lời : Có một đườngthẳng đi qua hai điểm B, C

HS : Đặt cạnh thước điqua đi qua hai điểm B, C

 Dùng phấn (đầu chì)

1 Vẽ đường thẳng :

 Muốn vẽ đường thẳng điqua hai điểm A và B talàm như sau :

Đặt cạnh thước đi qua haiđiểm A và B

 Dùng đầu chì vạch theocạnh thước

Có một đường thẳng và chỉ một đường thẳng đi qua hai điểm A, B

Tl Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung

Hỏi : Như vậy qua hai

điểm A và B vẽ được mấy

đường thẳng ?

Bài tập :

Cho hai điểm P, Q vẽ

đường thẳng đi qua hai

điểm P, Q

Hỏi : Có mấy đường thẳng

đi qua hai điểm P, Q ?

HS : Em nào có thể vẽ

được nhiều đường thẳng đi

qua hai điểm P và Q

không ?

Hỏi : Cho hai điểm E ; F

vẽ đường không thẳng đi

qua hai điểm đó ? Số

đường thẳng vẽ được

 Giải bài tập 15 / 109

vạch theo cạnh thứơc

5’ HĐ 2 : Tên đường thẳng :

Hỏi : Các em đã biết đặt

tên đường thẳng ở bài §1

như thế nào ?

GV : Giới thiệu tiếp hai

trường hợp còn lại

GV : Vẽ ba đường thẳng

với tên gọi khác nhau

GV : Yêu cầu HS giải bài

Hỏi : Qua mấy điểm ta có

một đường thẳng ?

Hỏi : Ta gọi đó là đường

thẳng AB, BC, có đúng

HS : Đặt tên đường thẳngbằng chữ cái thường

HS : Nghe GV giới thiệuvà thực hành vẽ ba đườngthẳng với tên gọi khácnhau

2 Tên đường thẳng :

 Ta đặt tên đường thẳngbằng một chữ cái thường,hai chữ cái thường hay têncủa hai điểm xác địnhđường thẳng

Tl Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung

không ?

Hỏi : Như vậy còn những

cách gọi nào khác ?

Hỏi : Các em có thấy rõ 6

cách gọi này chỉ là một

đường thẳng không ?

HS Trả lời :

HS :Với 6 cách gọi trênchỉ là một đường thẳng màthôi

10’ HĐ 3 : Đường thẳng trùng

nhau, cắt nhau, song song

GV : Lấy bài tập ? để giới

thiệu các đường thẳng AB

và CD trùng nhau

Hỏi:Hãy gọi tên các

đường thẳng trùng nhau

khác trên hình vẽ ?

GV : Vẽ hình hai đường

thẳng AB, AC có 1 điểm

chung A

Hỏi : Hai đường thẳng này

có trùng nhau không ?

GV : Giới thiệu hai đường

thẳng phân biệt

Hỏi : Hai đường thẳng

phân biệt AB, AC có mấy

điểm chung ? được gọi là

hai đường thẳng như thế

nào ?

GV : Vẽ hình hai đường

thẳng xy và zt không

trùng nhau, không cắt

nhau và hỏi :

Hỏi : Hai đường thẳng xy,

zt có trùng nhau không ?

chúng có điểm chung nào

không ?

GV : Giới thiệu hai đường

thẳng song song

Trả lời : AB và AC là haiđường thẳng trùng nhau

HS : Quan sát và  Trả lời

HS : Không trùng nhau vì

A, B, C không thẳng hàng

HS : Nghe giáo viên giớithiệu :

HS : AB và AC chỉ có 1điểm chung là A Chúngđược gọi là hai đườngthẳng cắt nhau

HS : Vẽ hình vào vở

HS : xy, zt không trùngnhau và cũng không cắtnhau

HS : Nghe giáo viên giớithiệu

3 Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song a) Hai đường thẳng trùng nhau :

AB và BC là hai đườngthẳng trùng nhau

b) Hai đường thẳng cắt nhau :

Hai đường thẳng AB, ACchỉ có một điểm chung, tanói chúng cắt nhau

A là giao điểm của haiđường thẳng

c) Hai đường thẳng song song :

 Hai đường thẳng xy, ztkhông có điểm chung nào,

ta nói chúng song song

Tl Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung

Hỏi :Thế nào là hai đường

thẳng song song ?

Hỏi :Thế nào là hai đường

thẳng phân biệt ?

Hỏi : Hai đường thẳng

phân biệt có thể xảy ra

12’ HĐ 4 : Củng cố :

Bài tập 16/109 :

a) Tại sao không nói ‘hai điểm

thẳng hàng” ?

b) Cho ba điểm và một thước

thẳng, làm thế nào để biết ba điểm

có thẳng hàng không ?

Hỏi : Tại sao hai đường thẳng có

hai điểm chung phân biệt thì trùng

nhau ?

Bài tập 17/109 : (bảng phụ)

A, B, C, D không có ba điểm nào

thẳng hàng, kẻ các đường thẳng đi

qua từng cặp điểm Có tất cả bao

nhiêu đường thẳng ?

Bài tập 19/109 :

Vẽ Z  d1 ; T  d2 sao cho x ; z ; T

thẳng hàng và y ; z ; T thẳng hàng

Trả lời : (a) Vì qua hai điểm phân biệt chỉ cómột đường thẳng

b) Vẽ đường thẳng qua hai điểm, xem đườngthẳng đó có đi qua điểm thứ ba không ?

HS : Vì qua hai điểm phân biệt chỉ có mộtđường thẳng

HS : lên bảng vẽ hình

 Trả lời : Có tất cả 6 đường thẳng là : AB,

AC, AD, BC, BD, CD

HS : lên bảng vẽ hình

Vẽ đường thẳng xy cắt d1 tại z và d2 tại T.1) Có mấy đường thẳng đi qua hai

điểm phân biệt ?

2) Với hai đường thẳng có những

vị trí nào ? chỉ ra số giao điểm

trong từng trường hợp ?

HS1 : Chỉ có một đường thẳng qua hai điểmphân biệt

HS2 : cắt nhau, song song, trùng nhau ?Trả lời : Có (1 ; 0 ; vô số điểm)

2’ 4 Hướng dẫn học ở nhà :

 Làm các bài tập : 18 ; 20 ; 21 trang 109 ; 110

 Đọc kỹ trước bài thực hành trang 110

d1

d2

IV RUÙT KINH NGHIEÄM :

12

§ 4 THỰC HÀNH : TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG

I MỤC TIÊU BÀI DẠY :

 HS biết trồng cây hoặc chôn các cọc thẳng hàng với nhau dựa trên khái niệm

ba điểm thẳng hàng

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN & HỌC SINH :

 Giáo viên : 3cọc tiêu, 1 dây dọi, một búa đóng cọc

 Học sinh : Mỗi nhóm chuẩn bị : 1 búa đóng cọc, 1 dây dọi, từ 6 đến 8 cọc tiêu đầu

nhọn được sơn hai màu đỏ, trắng xen kẽ Cọc thẳng bằng tre hoặc gỗ dài khoảng1,5m

III THỰC HÀNH :

TL Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh

5’

HĐ 1 : Nhiệm vụ :

GV Thông báo nhiệm vụ :

a) Chôn các cọc hàng rào thẳng hàng nằm

giữa hai cột mốc A và B

b) Đào hố trồng cây thẳng hàng với hai cây

A và B đã có ở hai đầu lề đường

Hỏi : Khi đã có những dụng cụ trong tay

chúng ta cần tiến hành như thế nào ?

HĐ 2 : Tìm hiểu cách làm :

GV làm mẫu trước :

Bước 1 : Cắm cọc tiêu thẳng đứng với mặt

đất tại hai điểm A và B

Bước 2 : HS1 : Đứng ở vị trí gần điểm A

HS2 : Đứng ở vị trí gầnđiểm C

(điểm C áng chừng nằm giữa A và B)

Bước 3 : HS1 : ngắm và ra hiệu cho HS2 đặt

cọc tiêu ở vị trí điểm C sao cho HS1 thấy

cọc tiêu A che lấp hoàn toàn hai cọc tiêu ở

II Tìm hiểu cách làm :

Cả lớp cùng đọc mục 3 tr 108 (SGK) vàquan sát kỹ tranh vẽ ở hình 24 và 25 trongthời gian 3 phút

 Hai HS đại diện nêu cách làm

 Lần lượt hai HS thao tác đặt cọc C thẳnghàng với hai cọc A, B trước toàn lớp (mỗi

HS thực hiện một trường hợp về vị trí của Cđối với A, B

13

Tuần : 4

Tiết : 4 Ngày : 15/09/2005

vị trí B và C  A, B, C thẳng hàng

26’

HĐ 3 : Học sinh thực hành theo nhóm

GV quan sát các nhóm HS thực hành, nhắc

nhở, điều khiển khi cần thiết

III Học sinh thực hành theo nhóm

 Nhóm trưởng phân công nhiệm vụ chotừng thành viên tiến hành chôn cọc thẳnghàng với hai mốc A và B mà giáo viên chotrước

 Mỗi nhóm HS có ghi lại biên bản thựchành theo trình tự :

1 Chuẩn bị thực hành : Kiểm tra từngcá nhân

2 Thái độ, ý thức thực hành : cụ thểtừng cá nhân

3 Kết quả thực hành : Nhóm tự đánhgiá : Tốt  khá  trung bình, hoặc cóthể tự cho điểm

7’ IV Nhận xét :

 Giáo viên nhận xét đánh giá kết quả thực hành của từng nhóm

 Giáo viên tập trung HS và nhận xét toàn lớp

V Hướng dẫn học ở nhà :

 Các em vệ sinh chân, tay cất các dụng cụ chuẩn bị vào giờ sau học

IV RÚT KINH NGHIỆM

14

§ 5 TIA

I MỤC TIÊU BÀI DẠY :

 HS biết định nghĩa mô tả tia bằng các cách khác nhau

 HS biết thế nào là hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau

 HS biết vẽ tia, biết viết tên và biết đọc một tia

 Biết phân biệt hai tia chung gốc

 Biết phát biểu gãy gọn các mệnh đề Toán học

II CHUẨN BỊ :

1 Giáo viên : Bài soạn  Thước thẳng  Phấn màu

2 Học sinh : Thực hiện hướng dẫn tiết trước  Đầy đủ dụng cụ học tập

III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY :

2 Kiểm tra bài cũ : 5’

HS1 : Trả lời bài tập số 21 / 110 SGK

a) 2 đường thẳng ; b) 3 đường thẳng ; c) 4 đường thẳng ; 5) 5 đường thẳng

 Vẽ đường thẳng xy và điểm 0 thuộc đường thẳng xy

Điểm 0 chia đường thẳng xy thành mấy phần riêng biệt ?

GV : Dùng phấn màu tô

phần đường thẳng 0x

GV : Giới thiệu hình gồm

điểm 0 và phần đường

thẳng này là một tia gốc 0

HS : Vẽ vào vở như giáoviên vẽ trên bảng

HS : Dùng bút khác màutô đậm phần đường thẳng0x

HS : Nghe giới thiệu

 Khi đọc (hay viết) tênmột tia, phải đọc (hayviết) tên gốc trước

Tl Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung

8’

Hỏi : Thế nào là một tia

gốc 0 ?

GV : Giới thiệu tên của

hai tia 0x, 0y còn gọi là

nửa đường thẳng 0x, 0y

GV Nhấn mạnh : Tia 0x bị

gới hạn ở điểm 0, không

bị giới hạn về phía x

Hỏi : Khi đọc (hay viết)

tên của một tia, phải đọc

(hay viết) như thế nào?

GV : Cho HS trả lời miệng

bài 22a

Tương tự GV cho HS trả

lời định nghĩa một tia gốc

A

HĐ 2 : Hai tia đối nhau :

GV Cho HS quan sát và

nói lên đặc điểm của hai

tia 0x, 0y

 Từ đó GV giới thiệu hai

tia đối nhau

Hỏi : Vậy Hai tia như thế

nào là hai tia đối nhau ?

Hỏi : Em có nhận xét gì

về mỗi điểm trên đường

thẳng ?

 Củng cố : Bài tập ?1

a) Tại sao Ax, Ay không

phải là hai tia đối nhau ?

b) Trên hình có những tia

nào đối nhau ?

HĐ 3 : Hai tia trùng nhau

HS : Đọc định nghĩa SGK

HS : Nghe giới thiệu

HS Ghi : Tia 0x (còn gọinửa đường thẳng 0x)Tia 0y còn gọi là nửađường thẳng 0y

HS : Phải đọc (hay viết)tên gốc trước

HS : Hình tạo bởi điểm 0và một phần đường thẳng

bị chia ra bởi điểm 0 đượcgọi là 1 tia gốc 0

HS Trả lời : 1) Hai tia chung gốc2) Hai tia tạo thành mộtđường thẳng

Trả lời : SGK

Trả lời : Nhận xét SGK

Trả lời : a) Hai tia không chunggốc

b) Các tia đối nhau Ax, và

Ay ; Bx và By

2 Hai tia đối nhau :

 Hai tia chung gốc 0x, 0ytạo thành đường thẳng xyđược gọi là hai tia đốinhau

 Nhận xét :

Mỗi điểm trên đường thẳng là gốc chung của hai tia đối nhau

3 Hai tia trùng nhau :

Tl Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung

5’

GV : Cho HS quan sát và

nói lên đặc điểm của hai

tia AB và Ax

 Từ đó giới thiệu hai tia

trùng nhau

GV Chốt lại : Hai tia trùng

nhau là 2 tia mà mọi điểm

đều là điểm chung

GV Lưu ý : Từ nay về sau

khi nói về 2 tia mà không

nói gì thêm ta hiểu là 2 tia

HS : nghe GV chốt lại

 Tia Ax và tia AB là haitia trùng nhau

Chú ý :

 Hai tia không trùng nhaucòn được gọi là hai tiaphân biệt

12’

HĐ 4 : Củng cố kiến thức

Bài tập ?2

a)Tia 0B trùng với tia nào?

b) 0x, Ax có trùng nhau không ?

c) Tại sao 0x ; 0y không đối nhau ?

 Bài tập 22 b; c SGK :

b)

c)

 Trả lời : a) Tia 0B trùng tia 0yb) 0x và Ax không trùng nhau vì không chunggốc

c) 0x, 0y không đối nhau vì không tạo thànhđường thẳng

b) Hai tia đối nhau :c) AB và AC đối nhau

CA và CB trùng nhau

BA và BC trùng nhau

2’

4 Hướng dẫn học ở nhà :

 Phải nắm vững ba khái niệm : Tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau

 Làm bài tập 23, 24, 28, 29, 31 trang 113, 114 SGK

IV RÚT KINH NGHIỆM :