GA Ngữ văn 6 tuần 9

 Nắm đựơc ngôi kể và vai trò của ngôi kể trong văn tự sự  Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa của truyện : “ Ông lão đánh cá và con cá vàng”.. Ngôi kể thứ ba HS: +Khi gọi các nhân vật bằng tên

bài 8,9.

Kết quả cần đạt

 Nắm đựơc ngôi kể và vai trò của ngôi kể trong văn tự sự

 Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa của truyện : “ Ông lão đánh cá và con cá vàng” Nắm

đ-ợc biện pháp nghệ thuật chủ đạo và một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu, đặc sắc trong truyện Kể lại đợc truyện này

 Nắm đợc cách kể truyện theo một thứ tự nào đó

Ngày soạn:27/10/2006 Ngày giảng:6A: 31/10/06

6C: 1/11/06

Tiết: 33

Ngôi kể và lời kể trong văn tự sự

A.Phần chuẩn bị;

I Mục tiêu cần đạt

Giúp học sinh

+ Nắm đợc đặc điểm và ý nghĩa của ngôi kể trong văn tự sự (ngôi thứ nhất và ngôi thứ ba)

Biết lựa chọn và thay đổi ngôi kể thích hợp trong tự sự

+ Sơ bộ phân biệt đợc tính chất khác nhau của ngôi kể thứ ba và ngôi kể thứ nhất

II Chuẩn bị

Thầy: Đọc bài, tìm hiểu ví dụ sách giáo khoa

Nghiên cứu các câu hỏi hớng dẫn học sinh trả lời

Bảng phụ, phấn màu Trò: Học bài cũ, đọc lại đoạn văn trong văn bản ”Em bé thông minh” và văn bản “

Bài học đờng đời đầu tiên” SGK kỳ II

Đọc tìm hiểu các ví dụ SGK, trả lời các câu hỏi

Tập kể chuyện theo hai đoạn văn SGK

B Phần thể hịên khi lên lớp

I Kiểm tra bài cũ (5 phút)

GV Em tự giới thiệu về bản thân hoặc gia đình mình

HS Khi giới thiệu cần đạt các yêu cầu sau:

- Lời chào và lý do giới thiệu về bản thân hoặc gia đình

- Tên tuổi gia đình gồm những ai? Công việc hàng ngày, sở thích và nguyện vọng

- Lời cảm ơn

II Bài mới: (1 phút)

Khi kể chuyện bắt buộc phải xác định mối quan hệ giữa ngời kể với sự việc đợc kể ,chỗ

đứng để quan sát và để gọi tên sự vật , nhân vật và miêu tả chúng chính vì vậy ngời kể phải biết lựa chọn ngôi kể

Trong thần thoại , truyền thuyết thờng kể theo ngôi thứ ba

Trong hồi kí , nhật kí , bút kí thờng kể theo ngôi thứ nhất

Việc sử dụng ngôi kể nào phụ thụôc vào đặc điểm của t duy nghệ thuật và dụng ý nghệ thuật của nhà văn Riêng đối với các em HS tiết học này giúp chúng ta biết thêm một hiện tợng thờng gặp trong Tập làm văn là ngôi kể , Khi nào kể theo ngôi thứ nhất , khi nào kể theo ngôi thứ ba , mỗi ngôi kể có u thế gì , nó có liên quan đến sắc thái biểu hiện tình cảm của bài văn nh thế nào? Ta cùng tìm hiểu ở bài học hôm nay

GV: Dựa vào kiến thức đã học ở

bậc Tiểu học em có nhận xét gì về

ngôi kể trong văn tự sự

* Có mấy loại ngôi kể và cách nhận

biết các ngôi kể nh thế nào? ta tìm

hiểu các ví dụ sách giáo khoa

GV ghi ra bảng phụ

Cho học sinh đọc lại ví dụ

GV chia bảng thành 2 cột

GV: ở ví dụ 1 ngời kể gọi tên các

nhân vật là gì?

GV: Em lên bảng gạch dới các tên

gọi ấy

GV Khi sử dụng ngôi kể nh thế tác

giả có thể làm những gì?

GV: Em nhận thấy ngôi kể này có

hay đợc sử dụng hay không?

* Nh vậy quá trình tìm hiểu

VD1 ta thấy đoạn văn 1 đợc kể

theo ngôi thứ ba Đó là ngôi kể ta

hay thờng gặp

GV: Khi nào ngời kể theo ngôi thứ

ba

GV ghi ra bảng phụ

HS đọc ví dụ

GV: Trong đoạn văn này ngời kể tự

I Ngôi kể và vai trò của ngôi kể trong văn tự sự ( 22 phút)

*Nhận xét chung :

Ngôi kể là vị trí giao tiếp mà ngời kể hay

sử dụng khi kể chuyện

*Ví dụ 1

+Nhận xét ( GV ghi vào cột thứ nhất )

HS: Ngời kể gọi tên các nhân vật bằng

chính tên của chúng

HS: Gạch dới các từ: vua, thằng bé, hai

cha con, sứ giả, chim sẻ, họ, em bé , cha , mình , nhà vua

HS: Tác giả tự giấu mặt đi nh là không có

mặt( nhng ngời kể vẫn có mặt mọi nơi trong toàn chuyện )

HS: Đây là ngôi kể hay đợc sử dụng khi

kể các câu chuyện nh truyền thuyết, cổ tích, ngụ ngôn

1 Các ngôi kể th ờng gặp trong tác phẩm

tự sự

a Ngôi kể thứ ba

HS: +Khi gọi các nhân vật bằng tên gọi

của chúng , ngời kể tự giấu mình đi tức

là kể theo ngôi thứ ba ngời kể có thể kể linh hoạt tự do những gì diễn ra với nhân vật

* Ví dụ2

xng mình là gì ? Gạch dới những từ

xng hô ấy

GV: Khi xng hô nh vậy ngời kể có

thể làm những gì

GV: Giữa đoạn văn 1 và đoạn văn 2

ngôi kể có gì khác nhau

GV:Đoạn văn 2 kể theo ngôi thứ

nhất Vậy khi nào thì ta kể theo

ngôi thứ nhất

HS đọc lại đoạn văn 2

GV: Trong đọan văn 2 ‘tôi” có phải

là tác giả không?

GV: Trong hai ngôi kể trên ngôi kể

nào có thể kể tự do không bị hạn

chế , còn ngôi kể nào chỉ đợc kể

những gì mình biết và đã trải qua

GV: Hãy đổi ngôi kể trong đoạn

văn 2 thành ngôi kể thứ ba thay

‘tôi” bằng ‘Dế Mèn” lúc đó em có

một đoạn văn nh thế nào?

GV: Có thể đổi ngôi thứ ba trong

đoạn văn 1 thành ngôi kể thứ nhất

xng “tôi” đợc không ? Vì sao?

GV thay từ tôi cho học sinh kể

lại

GV: Qua những gợi mở ở trên em

rút ra những nhận xét gì?

HS: Nhân vật Dế Mèn tự xng là tôi

( HS lên bảng gạch tên dới các từ đó)

HS: Ngời kể có thể trực tiếp kể ra những

gì mình nghe , mình thấy , mình trải qua, trực tiếp nói ra cảm tởng ,ý nghĩ, tình cảm của mình Đây cũng là cách kể thờng gặp trong tác phẩm tự sự

HS: Đoạn văn 1 tác giả tự giấu mặt đi

Đoạn văn 2 ngời kể trực tiếp kể ra

b Ngôi kể thứ nhất

HS: Khi tự xng là tôi kể theo ngôi thứ

nhất ngời kể có thể trực tiếp kể ra những gì mình nghe, mình thấy , mình trải qua,

có thể trực tiếp nói ra tình cảm , ý nghĩ của mình

HS: Khi sử dụng ngôi kể thứ nhất có thể

xảy ra hai khả năng:

+ Nhân vật tôi chính là tác giả

+Nhiều khi nhân vật xng tôi không phải

là tác giả mà hòan toàn do tác giả sáng tạo

Vậy : Đoạn văn 2 không phải là tác giả Tô Hoài mà là nhân vật Dế Mèn

HS:- Ngôi kể thứ ba (đoạn văn1) kể tự do

không hạn chế

- Ngôi kể thứ nhất( đoạn văn 2) chỉ kể những gì mình biết và trải qua

2 Vai trò của ngôi kể trong văn tự sự

HS: Thay các từ Dế Mèn vào các từ” tôi”

kể lại đoạn văn

+Nếu thay ngôi kể đoạn văn 2 vào ngôi kể thứ ba đoạn văn không thay đổi nhiều , chỉ làm cho ngời kể giấu mình

HS: Không nên đổi ngôi kể thứ ba thành

ngôi kể thứ nhất trong đoạn văn 1 vì nếu

đổi thì phải cấu tạo lại hầu nh cả đoạn văn , phá vỡ cách kể ban đầu và nội dung truyện cũng phải thêm bớt mới phù hợp với cách kể mới

HS: Để kể chuyện linh hoạt thú vị ngời kể

có thể lựa chọn ngôi kể thích hợp

GV: Bài học hôm nay ta cần nắm

nội dung cơ bản nào

GV: Thay đổi ngôi kể trong đoạn

văn sau thành ngôi thứ ba và nhận

xét ngôi kể đem lại điều gì mới cho

đoạn văn,

GV: Thay đổi ngôi kể trong đoạn

văn sau thành ngôi thứ nhất và

nhận xét ngôi kể đem lại điều gì

mới cho đoạn văn

GV: Truyện ‘ Cây bút thần” kể

theo ngôi nào? Vì sao vậy?

GV: Vì sao các truyện cổ tích ,

truyền thuyết , ngời ta hay kể

chuyện theo ngôi thứ ba mà không

kể theo ngôi thứ nhất

GV: Khi viết th em sử dụng ngôi

kể nào?

+ Ngời kể xng tôi trong tác phẩm không nhất thiết là chính tác giả

* Ghi nhớ :(SGK- 89)

II Luyện tập ( 15 phút) 1.Bài tập 1

HS: Thay từ ‘ tôi” bằng Dế Mèn hoặc nó

để chuyển ngôi thứ nhất sang ngôi thứ ba

Ta thấy:

- Các hành động cụ thể của công việc đào hang đợc kể nh khách quan từ bên ngoài nhìn vào để kể

- Những ý nghĩa ( nh rồi cũng lo xa nh những cụ già ) mang tính phỏng đoán không chắc chắn

Để ở ngôi thứ nhất thì những việc ở tỉ mỉ hơn , trở lên thật hơn

2.Bài tập2

HS : Thay tôi vào các từ ; Thanh, chàng ,

ta thấy cái nhìn , hành động của con mèo , suy nghĩ của Thanh đều xuất phát từ cái nhìn của Thanh

Ngôi kể tôi tô đậm thêm sắc thái tình cảm của đoạn văn

3.Bài tập 3

HS: Truyện’ Cây bút thần” đợc kể theo

ngôi thứ ba nh vậy mới có thể kể đợc tự

do thoải mái , không hạn định thời gian ,

địa điểm và nới rộng đợc các quan hệ giữa Mã Lơng với các sự việc

4 Bài tập 4

HS: Ngời kể là tập thể nhân dân sáng tác ,

truyền từ đời này sang đời khác Ngôi thứ

ba đảm bảo cho tính bền vững của các sự kiện ,lợc bỏ những cảm giác riêng lẻ của các nhân vật một yếu tố khó tồn tại trong truyện dân gian

5.Bài tập 5

HS: Khi viết th em thờng sử dụng ngôi

kể thứ nhất

* Củng cố( 1 phút)

GV : Nhắc lại kiến thức trọng tâm của bài :

- Ngôi kể , vai trò của ngôi kể trong văn tự sự:

Có hai ngôi kể : Ngôi kể thứ ba và ngôi kể thứ nhất

- Tuỳ từng thể loại cụ thể ta có thể sử dụng , lựa chọn ngôi kể cho phù hợp

III H ớng dẫn học sinh làm bài và học bài ở nhà ( 1 phút)

Học thuộc ghi nhớ sách giáo khoa , làm bài tập 6( 90)

Đọc và ghi lại các sự kiện chính truyện ‘ Ông lão đánh cá và con cá vàng”

Tìm hiểu các câu hỏi sách giào khoa và định hớng cách trả lời bài : Thứ tự kể trong văn tự sự ( Câu hỏi khó thảo luận theo nhóm)

Ngày soạn:28/10/2006 Ngày giảng: 6A:31/10/2006

6C: 3/11/2006

Tiết 35+35

Văn bản

Ông lão đánh cá và con cá vàng

(Truyện cổ tích của A.PU- SKIN)

( Hớng dẫn đọc thêm)

A.

Phần chuẩn bị

I Mục tiêu cần đạt.

+ Hiểu đợc nội dung , ý nghĩa của truyện cổ tích ‘ Ông lão đánh cá và con cá vàng”

Nắm đợc biện pháp nghệ thuật chủ đạo và một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu

đặc sắc trong truyện Kể lại câu chuyện

+ Giáo dục học sinh trân trọng sự hiền lành nhng phê phán sự nhu nhựợc , giáo dục tinh thần phê phán thói tham lam, hách dịch và sự phản bội

+ Rèn kỹ năng kể truyện diễn cảm theo mô típ cổ tích

II Chuẩn bị

Thầy; - Đọc tìm hiểu truyện

- Soạn bài theo câu hỏi sách giáo khoa

- Đọc thêm một số câu chuyện cổ tích

- Tranh dân gian

Trò:

- Học bài cũ ,đọc , kể chuyện

- Đọc và lắm chắc nôi dung phần chú thích.

- Soạn bài theo câu hỏi SGK

- Tìm đọc một số câu chuyện có nội dung tơng tự

B.Phần thể hiện khi lên lớp

I Kiểm tra bài cũ ( 10 phút)

GV: Kể tóm tắt truyện cây bút thần, nêu ý nghĩa của truyện

HS: Yêu cầu tóm tắt 10- 15 dòng

*ýnghĩa thể hiện quan niệm của nhân dân về công lý xã hội ,thể hiện niềm tin

và ớc mơ về khả năng kỳ diệu của con ngời

II Bài mớ ( 1 phút)

Nhân dân ta thờng có câu nói để dăn dạy con cháu ‘ở hiền gặp lành, ác gặp

ác” sống ở đời ngời tham lam thuờng kèm theo thói tệ bạc , ích kỉ lòng tham vô độ của con ngời và cuồi cùng cũng phải trả giá và bị trừng phạt một cách thích đáng Điều này thể hịên rất rõ trong câu chuyện cổ tích: ‘ Ông lão đánh cá và con cá vàng” Cô cùng các

em cùng tìm hiểu truyện ở tiết hôm nay

GV: Dựa vào chú thích SGK em

khái quát vài nét về tác giả

GV yêu cầu: Đọc to rõ ràng

phân biệt giọng đọc của từng

nhân vật

( Phân đọc theo vai : ngời dẫn

truyện, ông lão, cá vàng , mụ vợ)

GV: Tóm tắt bố cục câu truyện

bằng lời văn của mình

GV: Phần đầu câu chuyện cho ta

I Đọc và tìm hiểu chung ( 20 phút)

1 Tác giả , tác phẩm

- Là nhà thơ Nga vĩ đại Ngời đặt nền móng cho nền thơ ca Nga ông viết cả thơ cả truyện

- Đây là truyện thơ của A PUSKIN ông dựa vào mô típ cổ tích và sáng tạo lại nhằm thể hiện t tởng của mình đối vời thời đại

2 Đọc và kể

HS: - Ông lão thả lới đến lần thứ ba thì bắt đợc cá

vàng , thả xuống và không đòi hỏi gì cả

- Mụ vợ bắt lão đi đòi trả ơn Đòi cái máng mới - biển gợi sóng êm ả Đòi ngôi nhà -bỉên xanh nổi sóng Đòi làm nhất phẩm phu nhân - biển xanh nổi sóng dữ dội , Đòi làm nữ hoàng nổi sóng mù mịt

Đòi làm Long Vơng một cơn giông tố kinh hoàng kéo đến , mặt biển nổi sóng ầm ầm

- Lần cuồi cá vàng không trả lời và tớc đi tất cả những gì nó đã cho để trừng phạt

II Phân tích văn bản ( 40 phút)

1 Nhân vật ông lão.

biết phẩm chất gì của ông lão

đánh cá

GV: Trong truyện mấy lần ông

lão ra biển gọi cá vàng

( học sinh ghi váo bảng phụ)

GV: Mỗi lần ông ra biển gọi cá

vàng cảnh biển thay đôỉ nh thế

nào ? Vì sao?

GV: Sau mỗi lần mụ vợ đòi hỏi

ông lão lại lóc cóc ra biển, cảnh

biển lại thay đổi.Vì sao cảnh

biển lại có sự thay đổi nh vậy

GV: Em thấy ông lão đã xử sự

thế nào trớc những mệnh lệnh

kèm theo sự mắng nhiếc của vợ

GV: Từ việc sử sự trên em có thể

rút ra nhận xét gì

GV: Em thấy ông lão là ngời nh

thế nào ?

GV: Nhân vật ông lão là( nhân

vật đệm ) làm rõ sự tham lam của

mụ vợ.Vậy mụ vợ ông lão đợc

giới thiệu là ngời nh thế nào?

GV: Mở đầu câu chuyện giới

thiệu đội nét về vợ ông lão em

thấy bà là nguời nh thế nào?

* Ông lão bắt đợc cá vàng về

nhà kể cho vợ nghe

GV: Khi đợc biết tin cá vàng mụ

vợ đã đòi hỏi và bắt buộc ông lão

HS: Là lão ng nghèo chăm chỉ làm ăn lơng thiện

,tốt bụng Ba lần kéo lới mới bắt đợc cá vàng , vậy

mà ông thả cá vàng ra kèm theo những lời cầu chúc tốt đẹp

“ Trời phụ hộ cho ngơi ngơi trở về biển khơi mà vùng vẫy , ta không đòi gì cả , cũng chẳng cần gì ?”

- Thật nhân hậu và độ lợng

HS: Năm lần ông ra biển gọi cá vàng ?

HS:  Biển gợn sóng êm ả.

 Biển xanh đã nổi sóng

 Biển nổi sóng dữ dội

 Biển nổi sóng mù mịt

 Biển nổi sóng ầm ầm

HS: Mỗi lần ông lão ra biển gọi cá cảnh biển lại

thay đổi theo chiều hớng dữ dội hơn Khi những đòi hỏi của mụ vợ ngày càng tăng lên quá mức đến không thể chấp nhận đợc

HS: Ông đã phục tùng vô điều kiện những yêu cầu

của vợ , ông chỉ biết vâng lời duy nhất có một lần

ông định căn ngăn khi mụ vợ đòi làm nữ hoàng

nh-ng kết quả ăn một cái tắt ônh-ng khônh-ng dám làm trái lời vợ

HS: Cách c sử của ông lão là nhu nhợc hết sức ,

chính sự nhu nhợc đã tiếp tay cho cái ác , cho quyền lực của mụ vợ và gây ra những tai hại cho ông lão,

ông đã quên mất rằng cá vàng là của ông nó sẵn sàng đền ơn và phục vụ ông chứ không phải là mụ

vợ Vậy mà ông không hề nghĩ đến một điều gì để thay đổi tình thế

HS: Là ngời hiền lành chăm chỉ nhng quá nhu nhợc,

cũng cần phê phán cách c sử nhu nhợc của ông

2 Nhân vật mụ vợ

HS: Bà làm nghề kéo sợi , cuộc sống vất vả không

có địa vị gì trong xã hội

xin những gì?

HS liệt kê ra bảng phụ những

lần đòi hỏi của bà lão

GV: Em hãy nhận xét về mức độ

yêu cầu của mụ vợ

GV: Thái độ của mụ vợ qua mỗi

lần đòi hỏi đợc diễn tả nh thế

nào?

GV: Thái độ đó cho ta biết tính

nết của mụ vợ ra sao

GV: Ngoài tính tham lam hách

dịch , tính nết mụ vợ có gì đáng

nói ? Biểu hiện của nó nh thế

nào?

GV: Mỗi lần tham lam mụ vợ

tăng lên thì biển cả , cá vàng điều

có những phản ứng gì?

GV: Kết cục những lần đòi hỏi

của mụ vợ là gì?

GV: Cách kết thúc truyện nh vậy

có ý nghĩa gì?

GV: Mụ vợ đã đòi hỏi:

Một cái máng lợn Một ngội nhà rộng Làm nhất phẩm phu nhân Làm Nữ Hoàng

Làm Long Vơng bắt cá vàng hầu hạ

HS: Mức độ yêu cầu của mụ vợ cứ mãi tăng lên từ

một cái nhỏ đến một cái lớn từ vật chất sang chức

t-ớc quyền lực từ chức tứơc thấp đến chức tt-ớc cao

HS: Mụ vợ đòi hỏi rất kẻ cả, chua ngoa , thô tục ,

không một lần nào mụ nói ôn tồn ,tử tế với chồng Đầu tiên là mắng , rồi quát , mắng nh tát nớc vào mặt , nổi trận lôi đình , nổi cơn thịnh nộ ,nhng thái

độ đó khiến ông lão hiền lành đã phải than thở với cá vàng về sự càu nhàu , mắng mỏ, phát khùng, nổi cơn điên quái ác của mụ vợ

HS: Mụ vợ vừa là ngời xấu nết vừa tham lam ‘’ Đợc

voi đòi tiên “ đợc đằng chân lân lên đằng đầu, đòi

đ-ợc một thứ đã nghĩ đến thứ khác

HS: Mụ còn là kẻ vong ơn , chính nhờ ông lão mà

mụ thoả mãn.Các đòi hỏi từ vật chất đến chức tớc nhng càng thoả mãn mụ càng tỏ ra khinh bỉ thậm chí đánh chồng và chừng phạt chồng , mụ dùng quyền lực để bắt ông lão thực hiện những đòi hỏi vô

lý với cá vàng cũng vậy nhờ cá vàng mụ có đủ thứ thế mà mụ còn muốn bắt cá vàng phải hầu hạ mụ Lòng tham đã lớn lên và cùng với nó sự vô ơn cũng tăng mãi thành sự phản bội

HS: Sau lần đòi hỏi của mụ vợ : làm Long Vơng

ngự trên mặt biển , cá vàng không đáp ứng ông lão

đợi mãi và trở về ,

HS: Trớc mặt lão lại thấy túp lều nát ngày xa và

trên bậc cửa mụ vợ đang ngồi trớc cái máng lợn sứt

mẻ

HS: ý nghĩa

+Những kẻ vong ơn bội nghĩa: tham thì thâm +Phải

tự mình lao động mới gặp đợc những điều may mắn +Phải biết tự phấn đấu để có giàu sang và địa vị và phải biết khả năng của mình đến đâu chứ không đòi hỏi quá đáng, viển vông

+Phải sống giàu ân tình, ân nghĩa và nhân hậu chứ không lên bội bạc : có mới nới cũ

HS: Cá vàng trừng trị mụ vợ cả sự tham lam và bội

bạc hai điều này là nguyên nhân và kết quả của

GV: Cá vàng đã trừng trị mụ vợ

vì tội tham lam hay tội bội bạc

GV: Hãy nêu ý nghĩa tợng trng

của hình tợng con cá vàng

GV: Khái quát lại nội dung và

giá trị nghệ thuật của câu

chuyện

GV: Có ngời cho rằng truyện này

lên đặt tên là : Mụ vợ ông lão

đánh cá và con cá vàng ý kiến

của em nh thế nào?

( HS thảo luận)>

GV: Em đặt tên nhan đề khác

cho câu chuyện

GV: Em hãy kể tóm tắt câu

chuyện

nhau

HS: Hình tợng cá vàng chính là công lý của nhân

dân và thái độ của nhân dân với những ngời nhân hậu và những kẻ tham lam bội bạc

III Tổng kết ( 4 phút)

*Nội dung : Dùng mô típ cổ tích , nhà thơ để thể hiện sự phê phán mạnh mẽ đối với lòng tham lam ,

sự vô ơn, bạc nghĩa của mụ vợ và sự nhu nhợc tạo cho cái ác , tác quái của mụ vợ Bài học giữa ông lão

và mụ vợ là lời cảnh tỉnh cho những kẻ tham lam, bội bạc

+Nghệ thuật : Sự lặp lại tăng tiến của các tính huống cốt truyện

Sự đối lặp giữa các nhân vật

Sự xuất hiện của các yếu tố tởng tợng, hoang đ-ờng

IV Luyện tập ( 14 phút)

HS: Nếu đặt tên truyện nh vậy thì cũng có cơ sở ,

Mụ vợ là nhân vật chính trong truyện , ý nghĩa của truyện cũng nhằm phê phán kẻ tham lam sự vong ơn bạc nghĩa

HS: Có thể : Hai vợ chồng ông lão và con cà vàng

Hai vợ chồng ngời đánh cá

+ Có thể có nhiều tên gọi khác nhng cách đặt tên

nh trong sách là hợp lý

HS: Kể diễn cảm ,đủ nội dung

GV nhận xét , khuyến khích cho điểm

III H ớng dẫn học sinh học bài và làm bài ở nhà ( 1 phút)

Đọc lại câu chuyện , kể lại diễn cảm Có thể đóng vai các nhân vật trong truyện Ôn lại khái niệm truyện cổ tích Kể tên và nắm nội dung các truyện đã học

Đọc tìm hiểu phần chú thích SGK -100 nắm khái nịêm Truyện ngụ ngôn Đọc, tập kể ,soạn bài theo câu hỏi sách giáo khoa các văn bản :ếch ngồi đáy giếng , Thầy bòi xem voi

Ngày soạn Ngày giảng

Tiết 36

Thứ tự kể trong văn tự sự

A.Phần chuẩn bị

I.Mục tiêu cần đạt

Giúp học sinh:

+ Trong tự sự có thể kể xuôi , có thể kể ngợc tuỳ theo nhu cầu thể hiện : Cụ thể: -Nắm đợc thứ tự kể chuyện theo hai cách( theo trình tự thời gian, không theo trình tự thời gian)

-Tự nhận thấy sự khác biệt của cách kể xuôi và kể ngợc , biết đợc muốn kể ngợc phải có điều kiện

+ Luyện tập kể theo hình thức nhớ lại

II.Chuẩn bị

Thầy: - Đọc tóm tắt các sự việc chính trong truyện ‘ ông lão đánh cá và con cá vàng”

- Sắp xếp thứ tự thực hiện của bài vắn SGK

- Tìm hiểu các câu hỏi hớng dẫn học sinh trả lời

Trò : - Học , nắm chắc ngôi kể , lời kể trong văn tự sự.

- Đọc truyện ‘ Ông lão đánh cá và con cá vàng” tóm tắt các sự việc.

- Tìm hiểu ví dụ SGK

II Phần thể hiện khi lên lớp

I Kiểm tra bài cũ ( 5 phút)

GV: Khi kể chuyện ta thờng gặp ngôi kể nào?

Thay đổi ngôi kể trong đoạn văn bài tập 1 em rút ra nhận xét gì?

HS: Ta thờng kể theo ngôi thứ ba, ngôi thứ nhất

Nếu thay chữ ‘tôi” trong đoạn văn thành chữ ‘nó” hay Dế Mèn tuy câu chuyện vẫn hiểu đợc nhng lời kể sẽ trở thành trừu tợng , không biết là ai kể ,không còn mang cái cụ thể , xác thực của nó

II Bài mới ( 1 phút)

Để làm tốt bài văn kể chuyện , ngời viết không chỉ chọn đúng ngôi kể , sử dụng tốt lời kể , mà cần phải biết chọn thứ tự kể thích hợp Vậy thứ tự kể là nh thế nào? Gồm

có mấy cách Ta tìm hiểu ở tiết học hôm nay