giao an 5 tuan (5-9) theo chuẩn KTKN

- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm để giải quyết yêu cầu: + Chia sẻ với các bạn trong nhóm thông tin, tư liệu tìm hiểu được về Phan Bội Châu.. Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS hoạt đ

- Tranh ảnh về các công trình do chuyên gia nước ngoài hỗ trợ xây dựng.

III Các hoạt động dạy học:

1 Kiểm tra: 2 HS đọc thuộc lòng và trả lời

b) HS đọc đoạn nối tiếp

- GV chia đoạn: 2 đoạn - HS dùng viết chì đánh dấu đoạn

- Cho HS đọc

c) Cho HS đọc cả bài

Hoạt động 3: Tìm hiểu bài (9-10’)

Đoạn 1: Cho HS đọc đoạn 1 và trả lời câu

hỏi

Anh Thủy gặp A-lếch-xây ở đâu?

Tìm những chi tiết miêu tả dáng vẻ của

Tìm những chi tiết miêu tả cuộc gặp gỡ

giữa anh Thủy với A-lếch-xây

Chi tiết nào trong bài khiến em nhớ nhất?

• Biết tên gọi ,kí hiệu và quan hệ của các đơn vị đo độ dài thơng dụng.

• Biết chuyển đổi các số đo độ dài và giải các bài tốn với các số đo độ dài

Hướng dẫn HS thực hành trên vở bài tập :

Bài 1 : Giúp HS nhắc lại quan hệ giữa các đơn vị

đo độ dài (chủ yếu là các dơn vị liền nhau)

Bài 3 : Chuyển đổi từ các số đo với “danh số

phức hợp” sang các số đo với “danh số đơn” và

ngược lại

Cĩ thể làm bài 1 trong SGK để ơn tập bảng đơn vị

đo độ dài GV kẻ sẵn bảng như bài 1 SGK lên bảng phụ, cho HS điền các đơn vị vào bảng Hỏi

HS trả lời 2 câu hỏi ở phần b) và cho VD

Bài 4 : a) Đường sắt từ Đà Nẵng đến thành phố HCM dài :

791+144 = 935 ( km)b) Đường sắt từ hà nội đến TPHCM là :

791 +935 = 1726 ( km)Ngồi việc rèn kỹ năng tính tốn trên các số đo độ dài, bài này cịn cung cấp cho HS những hiểu biết

về Địa lí như : Đườngsắt Hà Nội – TP HCM dài 1726km, Hà Nội – Đà Nẵng dài 935km;

Chú ý : Nếu khơng đủ thời gian trên lớp thì cho

Chính tả:I Mục tiêu, nhiệm vụ:

-Viết đúng bài chính tả ,biết trình bày đúng đoạn văn

-Tìm được các tiếng có chứa uô,ua trong bài văn và nắm được cách đánh dấu thanh trong các tiếng thích hợp có chứa uô, ua ở bài tập 2, tìm được tiếng thích hợp có chứa uô hoặc ua để điền vào trong số 4 câu thành ngữ ở bài tập 3.

II Đồ dùng dạy học:

- 2,3 tờ phiếu đã phơ-tơ-cĩp-pi phĩng to mơ hình cấu tạo tiếng

- 2,3 tờ phiếu phĩng to nội dung bài tập 2, 3

III Các hoạt động dạy học:

1 Kiểm tra: (4’)

- Cho 1 HS đọc tiếng bất kì để 2 HS lên

viết trên mơ hình

- GV đọc lại 1 lượt tồn bài chính tả -HS rà sốt lỗi

- GV nhận xét chung

c) Làm bài tập chính tả: (8’-9’)

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS làm BT2

- GV cho HS đọc yêu cầu đề và giao việc

- Cho HS làm bài và trình bày kết quả bài

làm

- HS làm việc cá nhân, một vài em trình bày

- GV nhận xét và chốt lại quy tắc đánh dấu

thanh

- Lớp nhận xét

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm BT3

- GV cho HS đọc yêu cầu đề và giao việc

- Cho HS làm bài và trình bày kết quả bài

làm

- HS làm việc cá nhân, một vài em trình bày

- GV nhận xét và chốt lại - Lớp nhận xét

d) Củng cố, dặn dị: (2’)

- Cho HS nhắc lại quy tắc đánh dấu thanh

ở các tiếng cĩ nguyên âm đơi uơ/ua

Bài 3: CÓ CHÍ THÌ NÊN Tiết: 01 & 02

I MỤC TIÊU

Học xong bài này HS biết:

- biết được một biểu hiện cơ bẳn của người sống có ý

- Biết được người có ý chí có thể vượt qua được khó khăn trong cuộc sống

- Cảm phục những tấm gương có ý chí vượt lên khó khăn để trở thành những người có ích cho gia đình, cho xã hội

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- 1 vài mẩu chuyện về những tấm gương vượt khó

- Thẻ màu để dùng cho hoạt động 3, tiết 1

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU

Tiết 1

1 Kiểm tra bài cũ:

- GV gọi 2 HS lên bảng trả lời câu hỏi

- GV nhận xét, cho điểm HS

2 Dạy bài mới:

Hoạt động 1: HS tìm hiểu thông tin về tấm gương vượt

khó Trần Bảo Đồng.

Mục tiêu: Giúp HS biết được hoàn cảnh và những biểu

hiện vượt khó của Trần Bảo Đồng

Cách tiến hành:

- 2 HS lên bảng trả lời

- GV cho HS cả lớp tự đọc thông tin về Trần Bảo Đồng

trong SGK

- GV yêu cầu HS thảo luận theo các câu hỏi 1,2,3 SGK

- GV yêu cầu HS trình bày trước lớp

- GV kết luận: Từ tấm gương của Trần Bảo Đồng ta

thấy dù gặp hoàn cảnh rất khó khăn, nhưng nếu có

quyết tâm và biết cách sắp xếp thời gian hợp lí thì vẫn

có thể vừa học tốt, vừa giúp được gia đình

- HS đọc thầm

- HS cả lớp thảo luận

- 2 HS trả lời

Hoạt động 2: xử lý tình huống.

Mục tiêu: giúp HS chọn được cách giải quyết tích cực

nhất, thể hiện ý chí vượt lên khó khăn trong các tình

huống

Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS thảo luận theo các nhóm nhỏ theo

các tình huống sau:

+ Tình huống 1: đang học lớp 5, 1 tai nạn bất ngờ đã

cướp đi của Khôi đôi chân khiến em không thể đi lại

được Trong trường hợp đó, Khôi sẽ như thế nào?

+ Tình huống 1: Nhà Thiên rất nghèo Vừa qua lại bị lũ

lụt cuốn trôi hết nhà cửa, đồ đạc Theo em trong hoàn

cảnh đó, Thiên có thể làm gì để có thể tiếp tục đi học?

- HS làm việc theo nhóm, cùng thảo luận

- GV yêu cầu HS trình bày ý kiến trước lớp.

- GV kết luận: trong những tình huống như trên, người

ta có thể chán nản, bỏ học,… Biết vượt khó khăn để

sống và tiếp tục học tập mới là người có chí

- Đại diện các nhóm trả lời, cả lớp nhận xét, bổ sung

Hoạt động 3: làm việc theo cặp.

Mục tiêu: giúp HS phân biệt được những biểu hiện của ý

chí vượt khó và những ý kiến phù hợp với nội dung bài

học

Cách tiến hành:

- GV nêu yêu cầu bài tập 1-2, SGK

- GV tổ chức cho HS trao đổi từng trường hợp theo cặp

- GV nêu từng trường hợp, yêu cầu HS giơ thẻ để đánh

giá (thẻ đỏ:có ý chí;thẻ xanh:không có ý chí)

- GV nhận xét và kết luận: các em đã phân biệt đâu là

biểu hiện của người có ý chí Những biểu hiện đó được

thể hiện trong cả việc lớn và việc nhỏ, trong cả học tập

và trong đời sống

- HS lắ ng nghe

- 2 HS ngồi gần trao đổi

- HS giơ thẻ(theo qui ước)

2 Củng cố –dặn dò :

- GV dặn HS về nhà học thuộc bài cũ và sưu tầm vài

mẩu chuyện nói về gương HS “có chí thì nên” hoặc ở

trên sách báo ở lớp, trường, địa phương

- HS trả lời

- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm nhỏ, cùng

thảo luận về các tấm gương đã sưu tầm được

- GV yêu cầu các nhóm trình bày kết quả trước lớp

- GV nhận xét

- HS làm việc theo nhóm nhỏ, cùng thảo luận

- Đại diện các nhóm trình bày, nhóm khác trao đổi, bổ sung

Hoạt động 2:Tự liên hệ bản thân(bài tập 4, SGK)

Mục tiêu: giúp HS biết liên hệ bản thân, nêu được

những khó khăn trong cuộc sống, trong học tập và đề ra

được cách vượt qua khó khăn

Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm và tự phân

tích những khó khăn của bản thân theo mẫu

- GV yêu cầu HS trình bày trước lớp

- GV kết luận: Trong cuộc sống mỗi người đều có những

khó khăn riêng và đều cần phải có ý chí để vượt lên; sự

cảm thông, động viên, giúp đỡ của bạn bè, tập thể là hết

sức cần thiết để giúp chúng ta vượt qua khó khăn, vươn

lên trong cuộc sống

- HS làm việc theo nhóm, cùng trao đổi khó khăn của mình

- 1-2 HS trình bày, lớp thảo luận và tìm cách giúp đỡ bạn

Bài 9-10: Thực hành: NÓI “KHÔNG!” ĐỐI VỚI CÁC CHẤT GÂY NGHIỆN

I Mục tiêu, nhiệm vụ:

-Nêu được một số tác hại của ma túy thuốc lá ,rượu bia

- Từ chối sử dụng rượu ,bia , thuốc , ma túy

II Đồ dùng dạy học:

- Thông tin và hình trang 20, 21, 22, 23 SGK

- Các hình ảnh và thông tin về tác hại của rượu, bia, thuốc lá, ma túy sưu tầm được

- Một số phiếu ghi các câu hỏi về tác hại của rượu, bia, thuốc lá, ma túy

III Các hoạt động dạy học:

1 Kiểm tra:

2 Bài mới:

Hoạt động 1: Giới thiệu bài (1')

Hoạt động 2: Thực hành xử lí thông tin

Mục tiêu: HS lập được bảng tác hại của rượu, bia;

Tác hại của rượu,

Đối với người sử dụng

Đối với người xung quanh

Kết luận: (SGK)

Hoạt động 3: Trò chơi “Bốc thăm trả lời câu hỏi”

Mục tiêu: Củng cố cho HS những hiểu biết về tác

hại của thuốc lá, rượu, bia, ma túy

Cách tiến hành:

- Tổ chức và hướng dẫn (SGV)

- Cho đại diện từng nhóm lên bốc thăm và trả lời

câu hỏi

Hoạt động 4: Trò chơi “Chiếc ghế nguy hiểm”

Mục tiêu: HS nhận ra: Nhiều khi biết chắc hành vi

nào đó gây nguy hiểm cho bản thân hoặc người

khác mà có người vẫn làm Từ đó, HS có ý thức

tránh xa nguy hiểm

Cách tiến hành:

- Cho HS tham gia trò chơi

- Cho HS thảo luận cả lớp

Kết luận: (SGK)

• Biết tên gọi ,kí hiệu và quan hệ của các đơn vị đo độ dài thông dụng.

• Biết chuyển đổi các số đo độ dài và giải các bài toán với các số đo khối lượng

Hướng dẫn HS thực hành trên vở bài tập :

Bài 1 :

Tương tự tiết 20, có thể cho HS làm bài 1 SGK

Bài 2 :

Chuyển đổi từ các đơn vị lớn ra các đơn vị nhỏ

hơn và ngược lại

Tính số kg đường bán trong ngày thứ ba

Giúp HS nhắc lại quan hệ giữa các đơn vị đo khối lượng (chủ yếu là các đơn vị liền nhau hoặc các đơn vị thường được sử dụng trong đời sống)

4 Củng cố,dặn dò :

IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :

Luyện từ và câu: MỞ RỘNG VỐN TỪ: HỊA BÌNH I Mục tiêu, nhiệm vụ: - Hiểu nghĩa của từ hòa bình (BT1), tìm được từu đồng nghĩa với từ hòa bình (BT2) - Viết được đoạn văn miêu tả cảnh thanh bình của một miền quê hoặc thành phố (BT3) II Đồ dùng dạy học: Từ điển học sinh, các bài thơ, bài hát… nĩi về cuộc sống hịa bình, khát vọng hịa bình III Các hoạt động dạy học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1 Kiểm tra: (4’-5’) - GV nhận xét - 3 HS làm lại BT ở tiết trước 2 Bài mới: a) Giới thiệu bài: (1’) b) Hướng dẫn HS làm BT: (27’-28’) Hoạt động 1: Hướng dẫn HS làm BT1 - GV cho HS đọc yêu cầu đề và giao việc - Cho HS làm bài và trình bày kết quả bài làm - HS làm bài và trình bày - GV nhận xét và chốt lại - Lớp nhận xét Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm BT2 - GV cho HS đọc yêu cầu đề và giao việc - Cho HS làm bài theo hình thức trao đổi nhĩm và trình bày kết quả bài làm - HS làm bài theo nhĩm , đại diện nhĩm trình bày - GV nhận xét và chốt lại - Lớp nhận xét Hoạt động 3: Hướng dẫn HS làm BT3 - GV cho HS đọc yêu cầu đề và giao việc - Cho HS làm bài và trình bày kết quả bài làm - HS làm việc cá nhân và đọc đoạn văn của mình - GV nhận xét, khen những HS viết hay - Lớp nhận xét c) Củng cố, dặn dị: (2’) - GV nhận xét tiết học, dặn HS về viết lại đoạn văn và chuẩn bị cho tiết sau Rút kinh nghiệm :

Môn: Kĩ Thuật

Tên bài dạy: Một số dụng cụ nấu ăn và ăn uống trong gia đình

Tuần:5

I MỤC TIÊU:

Biết đặc điểm, cách sử dụng, bảo quản 1 số dụng cụ nấu ăn và ăn uống thông thường trong gia đình.Biết giữ gìn vệ sinh, an toàn trong quá trình sử dụng dụng cụ nấu, ăn uống

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

 Giáo viên : Tranh, một số dụng cụ đun nấu trong gia đình

Phiếu học tập

 Học sinh: Đọc bài trước ở nhà

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

1 Khởi động (Ổn định tổ chức )

2 Kiểm tra bài cũ:

- Nêu quy trình thực hiện cắt, khâu, thêu túi xách tay?

- Muốn đánh gia được sản phẩm cắt, khâu, theu túi xách theo các yêu cầu nào?

3 Bài mới:

đình

Cách tiến hành:

Gv yêu cầu học sinh thoả thuận nhóm 4

- Nêu đặc điểm cách sử dụng, bảo quản 1 số dụng cụ

đun, nấu ăn uống trong gia đình

- Quan sát hình 2 hãy kể tên, tác dụng của những dụng

cụ nấu ăn trong gia đình?

- Kể tên 1 số dụng cụ thường dùng ở gia đình em?

- Từ quan sát hình 3 và thực tế em hãy kể tên những

dụng cụ thường dùng để bày thức ăn và ăn uống trong

gia đình?

- Khi sử dụng chúng ta phải làm gì?

- Dựa vào hình 4 em hãy kể tên và nêu tác dụng của 1

số dụng cụ để cắt thái thực phẩm?

Nồi cơm điện, chảo rán, ấm điện nồi nấâu canh …

Xoong, ấm nồi cơn điện …Đĩa, tô, bát, thìa, ly chén …

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1- Giới thiệu bài

2- Giảng bài

Hoạt động1: Xác định các dụng cụ đun, nấu, ăn uống

thông thường trong gia đình

Cách tiến hành: Gv yêu cầu học sinh kể lại các

dụng cụ trong gia đình

- Em hãy kể lại các dụng cụ thường dùng để đun nấu ăn

uống trong gia đình?

Gv nhận xét và bổ sung thêm

Hoạt động 2: làm việc theo nhóm.

Mục tiêu: Học sinh tìm hiểu đặc điểm, cách sử dụng,

bảo quản 1 số dụng cụ đun, nấu, ăn uống trong gia

Học sinh nêu

- Lớp nhận xét, bổ sung

Hoạt động 3: Trò chơi.

Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức của bài.

Cách tiến hành: Gv chia lớp thành 2 đội A và B

sau đó Gv cho đội A và đội B làm trong 2’, nếu

đội nào gắn nhanh thì đội đó thắng

- Gv nhận xét tuyên dương

IV CỦNG CỐ VÀ DẶN DÒ:

Về nhà học bài

Chuẩn bị: Chuẩn bị nấu ăn

Nhẹ nhàng tránh va chạm mạnh rửa sạch nước rửa chén

- Kéo, dao …Khi cọ rửa tránh để ý tránh đứt tay…

Đại diện cho nhóm lê trình bàyLớp nhận xét bổ sung

- Cho học sinh đọc ghi nhớ

- Ôn lại bài học

THỨ TƯ NGÀY 15-9-2010 Tập đọc : Ê-MI-LI, CON…

I Mục tiêu, nhiệm vụ:

- Đọc đúng các tên riêng nước ngồi Biết đọc diễn cảm bài thơ

- Hiểu ý nghĩa của bài thơ: Ca ngợi hành động dũng cảm của một công dân Mĩ tự thiêu để phản đối cuộc chiến tranh xâm lược Việt Nam.

- Học thuộc lịng khổ thơ 1.HS khá giỏi thuộc khổ thơ 3 và 4 biết đọc diễn cảm bài thơ với giọng xúc động trầm lắng

II Đồ dùng dạy học:

- Tranh minh họa bài đọc trong SGK

- Một số tranh ảnh phục vụ bài học

III Các hoạt động dạy học:

bài và trả lời câu hỏi

2 Bài mới:

Hoạt động 1: Giới thiệu bài.(1’)

Hoạt động 2: Luyện đọc

a) GV đọc tồn bài một lượt

- Đọc với giọng trầm, buồn, sâu lắng - HS lắng nghe

b) Hướng dẫn HS đọc khổ thơ nối tiếp

- Cho HS đọc nối tiếp từng khổ.(2 khổ)

- Luyện đọc những từ ngữ khĩ đọc: Ê-mi-li,

Mo-rơ-xơn, Giơn-xơn, Pơ-tơ-mác, Oa-sinh-tơn.

c) Hướng dẫn HS đọc cả bài

- Cho HS đọc chú giải và giải nghĩa từ

d) GV đọc diễn cảm một lượt

Hoạt động 3: Tìm hiểu bài.

- Cho HS đọc từng khổ thơ và trả lời các câu hỏi

(SGV)

- Cho HS nêu nội dung bài thơ

Hoạt động 4: Đọc diễn cảm, học thuộc lòng

- GV hướng dẫn giọng đọc khác nhau ở từng khổ

- Yêu cầu HS về nhà tiếp tục học thuộc lòng khổ

thơ 2,3 hoặc cả bài thơ

- Chuẩn bị bài tuần sau

• Biết tính diện tích một hình về tính diện tích hình chữ nhật , hình vuông.

• Biết cách giải bài toán với các số đo độ dài khối lượng ( bài tập 1,3)

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

1 Khởi động :

2 Kiểm tra bài cũ :

3 Bài mới :

Bài 1 :hướng dẫn học sinh :

Bài 3 : hướng dẫn học sinh tính diện tích hình chữ nhật

ABCD và hình vuông CEMN từ đó tính diện tích cả

mảnh đất

Bài 2 : Hướng dẫn H : đổi 120kg = 120 000gVậy đà điểu nặng gấp chim sâu số lần là :

120 000 : 60 = 2000 (lần )

bài 4 :hướng dẫn HS :tính diện tích hình chữ nhật ABCD :

4 x 3 = 12 ( cm2)nhận xét được :

12 = 6x 2 = 2 x 6 = 12 x 1 = 1 x 12 vậy hình chữ nhật MNPQ có chiều dài 6cm

và chiều rộng 2 cm hoặc có chiều dài 12 cm

và chiều rộng 1cm lúc này hình chữ nhật MNPQ có diện tích bằng diện tích hình chữ nhật ABCD nhưng có kích thước khác với kích thước của ABCD

4 Củng cố, dặn dò :

IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :

Kể chuyện: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ HỌC I Mục tiêu, nhiệm vụ: - Kể lại được câu chuyện đã nghe ,đã đọc ca ngợi hòa bình, chống chiến tranh ,biết trao đổi về nội dung ,ý nghĩa câu chuyện II Đồ dùng dạy học: - Sách, báo…gắn với chủ điểm Hịa bình. III Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra: - 1 HS kể lại chuyện “Tiếng vĩ cầm ở Mĩ Lai” theo lời 1 nhân vật trong truyện - GV nhận xét, cho điểm 2 Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu bài.(1’) Hoạt động 2: Hướng dẫn HS (28’) a) Hướng dẫn HS hiểu đúng yêu cầu của giờ học - GV ghi đề - 1 HS đọc to đề bài - GV gạch dưới những từ ngữ quan trọng Đề bài: Kể lại một câu chuyện em đã được nghe hoặc được đọc ca ngợi hịa bình, chống chiến tranh - GV lưu ý cho HS gợi ý 1,2 trong SGK - Cho HS nêu tên câu chuyện mình sẽ kể b) Hướng dẫn thực hành kể chuyện - Cho HS kể chuyện theo nhĩm - GV chia nhĩm - HS làm việc theo nhĩm - Cho HS thi kể chuyện - Đại diện nhĩm kể chuyện và nêu ý nghĩa câu chuyện - GV nhận xét, khen những HS kể hay 3 Củng cố, dặn dị: (2’) - GV nhận xét tiết học - Yêu cầu HS về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe - Chuẩn bị bài tiết sau Rút kinh nghiệm :

Tuần 5 Tiết 5 ôn tập: h y giữ cho bầu trời xanh ã

Tập đọc nhạc - TĐN số 2

I Mục tiêu.

-Biết hát theo giai điệu và đúng lời ca

- Biết hát kết hợp vận động phụ họa HS biết hát đối đáp biết đọc bài TĐN số 2

2 Kiểm tra bài cũ ( 4' )

- Một học sinh nhắc lại tên bài hát, tác giả- 2 học sinh lên trình bày bài

- Nhận xét, sửa sai, động viên

- Chia nhóm hát đối đáp lời 1

- Nghe lại giai điệu của bài

- Lớp hát ôn lại bài 1 vài lần + kết hợp gõ đệm

- Cá nhân hát kết hợp sử dụng nhạc cụ gõ

- N.đọc tiếp từng câu gỗ theo phách

- Nghe giai điệum, ghép lời ca, cá nhân thực hiện, Lớp thực hiện

IV.luyện tập, củng cố ( 5' )

- Lớp hát lại toàn bài " hãy giữ " 1 lần + vỗ đệm

- Đọc nhạc và hát lời ca + gõ đệm theo phách bài TĐN số 2

- Giáo viên nhận xét, đánh giá, RKN qua giờ học

THỨ NĂM NGÀY 16 -9-2010

Baứi 5: PHAN BOÄI CHAÂU VAỉ PHONG TRAỉO ẹOÂNG DU

I MUẽC TIEÂU

Sau baứi hoùc, HS neõu ủửụùc:

- Phan Boọi Chaõu laứ nhaứ yeõu nửụực tieõu bieồu ụỷ Vieọt Nam ủaàu theỏ kyỷ XX

- Phan Bội Chõu sinh năm 1867 trong một gia đỡnh nhà nho nghốo thuộc tỉnh Nghệ An Phan Bội Chõu lớn lờn khi đất nước bị thực dõn Phỏp đụ hộ ụng day dứt tỡm con đường giải phúng dõn tộc

- từ năm 1905 – 1908 ụng vận động thanh niờn Việt Nam sang Nhật họa để trở về đỏnh Phỏp cứu nước đõy

là phong trào Đụng Du

II ẹOÀ DUỉNG DAẽY HOẽC

- Chaõn dung Phan Boọi Chaõu

- Phieỏu hoùc taọp cuỷa HS

- HS chuaồn bũ caực thoõng tin, tranh aỷnh sửu taàm ủửụùc veà phong traứo ẹoõng du vaứ Phan Boọi Chaõu

III CAÙC HOAẽT ẹOÄNG DAẽY – HOẽC CHUÛ YEÁU

1 Kieồm tra baứi cuừ, giụựi thieọu baứi mụựi:

- GV goùi 3 HS leõn baỷng hoỷi vaứ yeõu caàu traỷ lụứi caực caõu

hoỷi veà noọi dung baứi cuừ, sau ủoự nhaọn xeựt vaứ cho ủieồm HS

- GV cho HS quan saựt chaõn dung Phan Boọi Chaõu vaứ hoỷi:

em coự bieỏt nhaõn vaọt lũch sửỷ naứy teõn laứ gỡ, coự ủoựng goựp gỡ

cho lũch sửỷ nửụực nhaứ khoõng?

- GV giụựi thieọu baứi: ủaàu theỏ kyỷ XX, ụỷ nửụực ta coự 2 phong

traứo choỏng Phaựp tieõu bieồu do 2 chớ sú yeõu nửụực laứ Phan

Boọi Chaõu vaứ Phan Chaõu Trinh laừnh ủaùo

Hoaùt ủoọng 1:Laứm vieọc theo nhoựm.

Muùc tieõu: Giuựp HS tỡm hieồu veà tieồu sửỷ cuỷa Phan Boọi

Chaõu

Caựch tieỏn haứnh:

- 3 HS leõn baỷng vaứ laàn lửụùt traỷ lụứi caực caõu hoỷi sau:

+ Tửứ cuoỏi theỏ kyỷ XIX, ụỷ Vieọt Nam ủaừ xuaỏt hieọn nhửừng ngaứnh kinh teỏ mụựi naứo?

+ Nhửừng thay ủoồi veà kinh teỏ ủaừ taùo

ra nhửừng giai caỏp, taàng lụựp mụựi naứo trong xaừ hoọi Vieọt Nam?

- HS neõu hieồu bieỏt cuỷa baỷn thaõn

ẹoự laứ Phan Boọi Chaõu, oõng laứ nhaứ yeõu nửụực tieõu bieồu ủaàu theỏ kyỷ XX

- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm để giải quyết

yêu cầu:

+ Chia sẻ với các bạn trong nhóm thông tin, tư liệu tìm

hiểu được về Phan Bội Châu

+ Cả nhóm cùng thảo luận, chọn lọc thông tin để viết

thành tiểu sử của Phan Bội Châu

- GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả tìm hiểu trước lớp

- GV nêu nhận xét phần tìm hiểu của HS, sua đó nêu những

nét chính về tiểu sử Phan Bội Châu: ông sinh năm 1867 trong

1 gia đình nhà nho nghèo, giàu truyền thống yêu nước thuộc

huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An Khi còn rất trẻ, ông đã có

nhiệt cứu nước… Ông là người khởi xướng, tổ chức và giữ

vai trò trọng yếu trong phong trào Đông du Từ năm 1905

đến 1908, phong trào này đã đưa được nhiều thanh niên ra

nước ngoài học để trở về cứu nước

Sau khi phong trào Đông du tan rã Phan Bội Châu tiếp

tục hoạt động tại Trung quốc, Thái lan Năm 1925 ông bị

Pháp bắt ở Trung quốc đưa về Việt Nam…

Ông mất ngày 29-10-1940 tại Huế

- HS làm việc theo nhóm

+ Lần lượt từng HS trình bày thông tin của mình trước nhóm

+ Các thành viên trong nhóm thảo luận để lựa chọn thông tin và ghi vào phiếu học tập

- Đại diện 1 nhóm HS trả lời, các nhóm khác bổ sung ý kiến

Hoat động 2:Làm việc nhóm.

Mục tiêu: giúp HS hiểu sơ lược về phong trào Đông du

Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm, cùng đọc

SGK và thuật lại những nét chính về phong trào

Đông du dựa theo các câu hỏi gợi ý sau:

+ Phong trào Đông du diễn ra vào thời gian nào? Ai

là người lãnh đạo? Mục đích của phong trào là gì?

+ Nhân dân trong nước, đặc biệt là các thanh niên

yêu nước đã hưởng ứng phong trào Đông du như

thế nào?

+ Kết quả của phong trào Đông du và ý nghiã của phong

trào này là gì?

- HS làm việc theo nhóm, mỗi nhóm 4 HS, cùng đọc SGK, thảo luận để cùng rút ra các nét chính của phong trào Đông du như sau:

+ Phong trào Đông du được khởi xướng năm 1905, do Phan Bội Châu lãnh đạo Mục đích của phong trào là đào tạo những người yêu nước có kiến thức về khoa học kỹ thuật được học ở Nhật, sau đó đưa họ về nước để hoạt động cứu nước

+ Phong trào vận động được nhiều thanh niên sang Nhật học Để có tiền họ làm nhiều việc để kiếm tiền Cuộc sống kham khổ, chật chội, thiếu thốn đủ thứ Mặc dù vậy họ vẫn hăng say học tập Nhân dân trong nước cũng đóng góp tiền của cho phong trào Đông du

+ Phong trào Đông du phất triển lầm cho thực dân Pháp hết sức lo ngại, năm 1908 thực dân Pháp cấu kết với

- GV tổ chức cho HS trình bày kết quả thảo luận trước lớp.

- GV tổ chức cho HS trình bày các nét chính về phong trào

Đông du trước lớp

- GV nhận xét về kết quả thảo luận của HS, sau đó hỏi

cả lớp:

+ Tại sao trong điều kiện khó khăn, thiếu thốn, nhóm

thanh niên Việt Nam vẫn hăng say học tập?

+ Tại sao chính phủ Nhật trục xuất Phan Bội Châu và

những người du học?

- GV giảng thêm: sự thất bại của phong trào Đông du cho

thấy rằng đã là đế quốc thì không phân biệt màu da,

chúng sẵn sàng cấu kết với nhau để áp bức dân tộc ta

Nhật chống phá phong trầo Đông du

Sau đó chính phủ Nhật trục xuất những người yêu nước Việt Nam và Phan Bội Châu ra khỏi Nhật Phong trào Đông du tan rã

Tuy tan rã nhưng phong trào Đông

du đã đào tạo được nhiều nhân tài cho đất nước, đồng thời cổ vũ, khơi dậy lòng yêu nước của nhân dân ta

- 3 HS trình bày theo 3 phần trên, sau mỗi lần trình bày, HS cả lớp nhận xét, bổ sung ý kiến

HS suy nghĩ, phát biểu ý kiến trước lớp

+ Vì họ có lòng yêu nước nên quyết tâm học tập để về cứu nước

+ Vì thực dân Pháp cấu kết với Nhật chống phá phong trào Đông du

2

Củng cố –dặn dò :

- GV nêu câu hỏi: nêu những suy nghĩ của em về Phan

Bội Châu

- GV nêu: Phan Bội Châu là một người anh hùng đầy

nhiệt huyết Cuộc đời hoạt động của nhà chí sĩ yêu nước

là 1 tấm gương sáng, đến các thế hệ ngày nay cũng đều

trân trọng Không chỉ đồng bào ta thấy rõ mà ngay cả kẻ

thù cũng phải nhiều phen công khai xác nhận

- 2 HS trả lời

- GV nhận xét tiết học, dặn dò HS về nhà học thuộc bài

cũ, tìm hiểu về quê hương và thời niên thiếu của Nguyễn

• Biết tên gọi ,kí hiệu và quan hệ của các đơn vị đo diện tích : đề ca mét vuơng ,héc tơ mét vuơng

• Biết đọc viết các số đo diện tích theo đơn vị đề ca mét vuơng ,héc tơ mét vuơng

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

GV chuẩn bị trước hình vẽ biểu điền hình vuơng cĩ cạnh dài 1dam, 1hm (thu nhỏ) như trong SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

1 Khởi động :

2 Kiểm tra bài cũ :

3 Bài mới :

Hoạt động 1 : Giới thiệu đơn vị đo diện tích

đêcamet vuông

a) Hình thành biểu tượng về đêcamet vuông

GV yêu cầu HS nhắc lại những đơn vị diện tích

đã học

GV có thể cho HS tự nêu cách đọc và viết kí hiệu

đecamet vuông (dam2) (tương tự như đối với các

đơn vị đo diện tích đã học)

b) Phát hiện mối quan hệ giữa đecamet vuông và

mét vuông

GV hướng dẫn HS chia mỗi cạnh 1dam (của hình

điểm chia để tạo thành các hình vuông nhỏ

Hoạt động 2 : Giới thiệu đơn vị đo diện tích

hectômet vuông

Tương tự như phần 1

Hoạt động 3 : Thực hành

GV tổ chức cho HS làm các bài tập

Bài 1 : Rèn luyện cách đọc, viết số đo diện tích

với đơn vị dam2, hm2

GV yêu cầu HS tự làm bài, rồi có thể đổi vở cho

nhau để kiểm tra chéo và chữa bài

Bài 3 :

Nhằm rèn cho HS kĩ năng đổi đơn vị đo

Bài 4 : Hướng dẫn HS trước hết phải đổi đơn vị,

rồi so sánh chẳng hạn với bài :

12km2 5hm2 125hm2

ta đổi : 12km2 5hm2 = 1205hm2

so sánh : 1205hm2 > 125hm2

Do đó phải viết dấu > vào ô trống

HS quan sát hình vẽ biểu diễn hình vuông có cạnh dài 1dam (thu nhỏ, chưa được chia thành 100 hình vuông nhỏ), dựa vào những đơn vị diện tích đã học để tự nêu được : “Đêcamet vuông là diện tích của hình vuông có cạnh dài 1dam”

HS quan sát hình vẽ; tự xác định : số đo diện tích mỗi hình vuông nhỏ, số hình vuông nhỏ; tự rút ra

vuông 1m2

Từ đó HS tự phát hiện ra mối quan hệ giữa đêcamet vuông và mét vuông

1dam2 = 100 m2

Bài 2 : HS rèn kĩ năng đổi đơn vị đo

Phần a) Đổi đơn vị lớn sang đơn vị nhỏ (bao gồm

cả số đo với hai tên đơn vị)

HS dựa vào mối quan hệ giữa các đơn vị đo diện tích để làm bài rồi chữa bài (lần lượt theo các phần a,b và theo từng cột)

4 Củng cố, dặn dò :

IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :

- Hiểu thế nào là từ đồng âm.

- Biết phân biệt nghĩa của từ đồng âm ( BT1, mục III),đặt được câu để phân biệt các từ đồng âm (2trong số 3 từ ở BT2)bước đầu hiểu tác dụng của từ đồng âm qua mẫu chuyện vui và các câu đối

II Đồ dùng dạy học:

- Các mẩu chuyện, câu đố vui, ca dao, tục ngữ cĩ từ đồng âm

- Một số tranh ảnh nĩi về các sự vật, hiện tượng, hoạt động cĩ tên gọi giống nhau

III Các hoạt động dạy học:

1 Kiểm tra: 3 HS

- GV chấm vở viết đoạn văn tả cảnh bình yên

của một miền quê hoặc một thành phố mà em

- GV cho HS đọc yêu cầu đề và giao việc - 1 HS đọc, cả lớp đọc thầm

Đọc kĩ các câu văn ở BT 1 và xem dịng nào

ở BT 2 ứng với câu văn ở BT 1

- GV cho HS đọc yêu cầu đề và giao việc

Tìm nhiều từ cờ, nước và bàn cĩ nghĩa khác

nhau và đặt câu với các từ vừa tìm được

- Sổ điểm của lớp hoặc phiếu ghi điểm của mỗi HS.

- Một số mẫu thống kê đơn giản

- Bút dạ, giấy khổ to

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Giới thiệu bài (1’)

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS luyện tập (27’)

a) Hướng dẫn HS làm BT 1 (12’)

- GV cho HS đọc yêu cầu đề và giao việc

Các em nhớ lại các điểm số của mình trong

- GV cho HS đọc yêu cầu đề và giao việc

Tổ trưởng thu lại kết quả thống kê của các

bạn trong tổ và lập bảng thống kê kết quả của

THỨ SÁU NGÀY 17-9-2010

Bài 5

VÙNG BIỂN NƯỚC TA

I - MỤC TIÊU : Học xong bài này,HS :

- Trình bày được một số đặc điểm và trò của vùng biển nước ta

- Vùng biển Việt Nam là một bộ phận của biển Đông

- ở vùng biển Việt Nam, nước không bao giờ đống băng

- Biển có vai trò điều hòa khí hậu, là đường giao thông quan trọng và cung cấp nguồn tài

nguyên to lớn

- Chỉ được một số điểm du lịch, nghỉ mát ven biển nổi tiếng: Hạ Long, Nha Trang, Vũng Tàu,

… trên bảng đồ

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bản đồ VN trong khu vực Đông Nam Á hoặc H1 – SGK; BĐ Địa lí TN VN

- Tranh ảnh về những nơi du lịch và bãi tắm biển (nếu có)

- Phiếu BT – SGV/89

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU

1/ Khởi động :

2/ Kiểm tra bài cũ :

- 2 HS trả lời 2 câu hỏi 1,2 – SGK/76

- Nêu vai trò của sông ngòi?

3/ Bài mới :

• Giới thiệu bài

1 – Vùng biển nước ta

* Hoạt động 1 : làm việc cả lớp.

- HS quan sát lược đồ – SGK

- GV chỉ vùng biển nước ta trên BĐ (lược đồ) vừa

nói vùng biển nước ta rộng và thuộc biển Đông

- Biển Đông bao bọc phần đất liền của nước ta ở

những phía nào?

GV kết luận

2 – Đặc điểm của vùng biển nước ta

* Hoạt động 2 : làm việc cá nhân.

Bước 1 : HS đọc SGK và hoàn thành PBT

-HS theo dõi lắng nghe

-HS trả lời

-HS làm phiếu BT

Bước 2 : HS trình bày kết quả làm việc trước lớp.

G/V sửa chữa và giúp HS hoàn thiện phần trình bày

- GV mở rộng thêm như – SGV/89

3 – Vai trò của biển

* Hoạt động 3 : Làm việc theo nhóm

Bước 1 : HS trong nhóm đọc SGK, thảo luận câu hỏi:

Nêu vai trò của biển đối với khí hậu, đời sống và SX

của nhân dân ta?

Bước 2 : Đại diện các nhóm HS trả lời câu hỏi; HS

khác bổ sung; GV sửa chữa kết luận

Bước 3 : GV tổ chức cho HS chơi trò chơi

- Chọn 2 đội chơi có số HS bằng nhau

- Nêu vị trí và đặc điểm của vùng biển nước ta?

- Về nhà học bài và đọc trước bài 6/79

Rút kinh nghiệm :

Môn toán tiết 25 Tiết 25 : MILIMET VUÔNG

BẢNG ĐƠN VỊ ĐO DIỆN TÍCH

• Nắm được bảng đơn vị đo diện tích : Tên gọi và kí hiệu của các đơn vị đo, thứ tự các

Đo diện tích HS BT1, ( cột 1) bài 3

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

GV chuẩn bị :

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

1 Khởi động :

2 Kiểm tra bài cũ :

3 Bài mới :

Hoạt đông 1 : Giới thiệu đơn vị đo diện tích

milimet vuông

GV gợi ý để HS nêu những đơn vị đo diện tích đã

HS dựa vào những đơn vị đo diện tích đã học để

tự nêu được : “Milimet vuông là diện tích của hình vuông có cạnh dài 1mm”

được học (cm2, dm2, m2, hm2, km2).

GV nêu : “Để đo những diện tích rất bé người ta

còn dùng đơn vị milimet vuông”

GV có thể cho HS tự nêu cách viết kí hiệu

milimet vuông : mm2 (tương tự như đối với các

dơn vị đo diện tích đã học)

Hoạt động 2 : Giới thiệu bảng đơn vị đo diện tích

GV hướng dẫn HS hệ thống hoá các đơn vị đo

diện tích đã học thành bảng đơn vị đo diện tích,

chẳng hạn :

Hướng dẫn HS nêu lại các đơn vị đo diện tích

theo thứ tự (chẳng hạn, từ lớn đến bé) GV điền

vào bảng kẻ sẵn (đã nêu ở mục Đồ dùng dạy học)

gv giúp HS quan sát bảng đơn vị đo diện tích vừa

thành lập, nêu nhận xét :

Mỗi đơn vị đo diện tích đều gấp 100 lần đơn vị

nhỏ hơn, liền sau nó

1

đơn vị lớn hơn, liền trước nó

Nên đặc biệt lưu ý HS nhận xét này để thấy rõ sự

khác biệt với bảng đơn vị đo độ dài (hay khối

Bài 2 : Nhằm rèn cho HS kĩ năng đổi đơn vị đo

Phần a : Đổi đơn vị từ lớn sang đơn vị nhỏ (bao

gồm cả những số đo với 2 tên đơn vị)

Phần b : Đổi từ đơn vị nhỏ sang đơn vị lớn (bao

gồm cả những số đo với 2 tên đơn vị)

GV hướng dẫn HS dựa vào mối quan hệ giữa các

đơn vị đo diện tích để làm bài rồi chữa bài (lần

lược theo các phần a),b) và theo từng cột

Bài 3 : Cho HS tự làm bài rồi chữa bài lần lượt

theo từng cột

HS quan sát hình vẽ biểu diễn hình vuông có cạnh dài 1cm được chia thành các hình vuông nhỏ như trong phần a) SGK, tự rút ra nhận xét : Hình vuông 1cm2 bao gồm 100 hình vuông 1mm2 Từ

đó, HS tự phát hiện ra mối quan hệ giữa milimet vuông và xăngtimet vuông

1cm2 = 100 mm2

1 mm2 = 100

1

cm2Cho HS nêu các đơn vị đo diện tích đã học (HS có thể nêu không theo thứ tự)

HS nhận xét : những đơn vị nhỏ hơn mét vuông là : dm2, cm2, mm2 – ở bên phải cột m2; những đơn

vị lớn hơn mét vuông là dam2, hm2, km2 – ở bên trái cột m2

HS nêu mối quan hệ giữa mỗi đơn vị với đơn vị

kế tiếp nó rồi điền tiếp vào bảng kẻ sẵn để cuối cùng có bảng đơn vị đo diện tích giống như bảng trong SGK

HS đọc lại bảng đơn vị đo diện tích để ghi nhớ bảng này

HS tự làm bài, rồi có thể đổi vở cho nhau đề kiểm tra chéo và chữa bài

HS có thể đổi đơn vị như sau :Một đơn vị đo diện tích ứng với hai chữ số trong

- Biết rút kinh nghiệm khi viết bài văn tả cảnh ( về ý ,bố cục ,dùng từ ,đặt câu….), nhận biết được lỗi trong bài và tự sửa lỗi.

II Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ ghi các đề bài đã kiểm tra Viết( văn tả cảnh) cuối tuần 4

- Phấn màu

- Phiếu để HS thống kê các lỗi trong bài làm của mình

III Các hoạt động dạy học:

- GV treo bảng phụ đã viết sẵn đề bài của

- Thơng báo điểm cụ thể của từng HS - HS chú ý lắng nghe

Hoạt động 2: Chữa lỗi (24’)

a) Hướng dẫn từng HS sửa lỗi (9’)

- Phát phiếu học tập cho từng HS - HS làm việc cá nhân đọc lời phê của

GV,xem những chỗ mắc lỗi và viết vào phiếu các lỗi

- Cho HS đổi bài cho bạn để sửa lỗi - HS đổi bài cho bạn và sốt lỗi

b) Hướng dẫn lỗi chung (9’)

- GV chỉ các lỗi cần chữa đã viết trên bảng

lớp - Một vài HS lên bảng lần lượt chữa lỗi HS cịn lại tự chữa lên nháp

- GV chữa trên bảng cho đúng - Cả lớp trao đổi vè bài chữa trên bảng

Rút kinh nghiệm :

THỨ HAI NGÀY 20-9-2010

Tập đọc: SỰ SỤP ĐỔ CỦA CHẾ ĐỘ A-PÁC-THAI

I Mục tiêu, nhiệm vụ:

- Đọc đúng các tiếng phiên âm, các số liệu thống kê

-Hiểu nội dung: Chế độ phân biệt chủng tộc ở Nam Phi và cuộc đấu tranh đòi bình đẳng của những người da màu

II Đồ dùng dạy học:

- Tranh, ảnh về nạn phân biệt chủng tộc, ảnh cựu tổng thống Nam Phi Nen-xơn Man-đê-la (nếu cĩ)

- Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc

III Các hoạt động dạy học:

1 Kiểm tra: 2 HS - 2 HS đọc thuộc lịng bài thơ Ê-mi-li,

con…và trả lời câu hỏi (SGV)

b) Cho HS đọc đoạn nối tiếp

- GV chia đoạn: 3 đoạn - HS dùng bút chì đánh dấu vào SGK

- Cho HS đọc đoạn nối tiếp

- Luyện đọc từ ngữ khĩ: a-pác-thai,

Nen-xơn Man-đê-la.

c) Cho HS đọc cả bài

- Cho HS đọc chú giải, giải nghĩa từ

d) GV đọc lại tồn bài 1 lần

Hoạt động 3: Tìm hiểu bài (9-10’)

- Cho HS đọc lần lượt 3 đoạn của bài và trả

lời các câu hỏi( SGV)

Hoạt động 4: Hướng dẫn HS đọc văn bản cĩ

tính chính luận (6-7’)

- GV hướng dẫn cách đọc

- GV đưa bảng phụ đã chép đoạn cần luyện

đọc lên và hướng dẫn HS luyện đọc - HS luyện đọc đoạn văn.

3 Củng cố, dặn dị: (2’)

- GV nhận xét tiết học

- Yêu cầu HS về nhà tiếp tục luyện đọc bài

văn, chuẩn bị bài tiếp

Rút kinh nghiệm :

TUẦN 6

Môn toán tiết 26 Tiết 26 : LUYỆN TẬP

Tuần : 6

I MỤC TIÊU :

Giúp HS :

Biết tên gọi kí hiệu và mối quan hệ của các đơn vị đo diện tích

Biết chuyển đổi các đơn vị đo diện tích, so sánh các số đo diện tích và giải bài toán có liên quan( HS làm BT1a,1b bài 2 bài 3 cột 1 bài 4

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

1 Khởi động :

2 Kiểm tra bài cũ :

3 Bài mới :

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Bài 1 : Củng cố cho HS cách viết số đo diện tích có hai

đơn vị đo dưới dạng phân số ( hay hỗn số ) có một đơn

vị cho trước

Bài 2 : Rèn cho H kĩ năng đổi đơn vị đo,

Bài 3 : hướng dẫn H trước hết đổi đơn vị đo rồi so sánh

, chẳng hạn với bài :

61 km2 …… 610 hm2

ta đổi : 61 km2= 6100hm2

so sánh : 61 00 hm2 > 610 hm2

do đó phải viết dấu > vào chỗ trống

G cho H làm bài theo mẩu rồi lần lượt chữa bài theo các phần a) b)

Hướng dẫn cho H trước hết phải đổi đơn vị : 3cm2 5mm2 = 305mm2

Như vậy , trong các phương án trả lời,Phương án B là đúng Do đó khoanh vào B

Bài 4 : G yêu cầu H đọc đề toán , tự giải bài

toán rồi chữa bàiLưu ý HS đọc kĩ câu hỏi trong bài toán để thấy rằng kết quả cuối cùng phải đổi ra mét vuông

Bài giải

Diện tích của 1 viên gạch lót nền là :

40 x 40 = 1600 ( cm2 )diện tích căn phòng là :

Chính tả: Nhớ viết : Ê-MI-LI, CON…

LUYỆN TẬP ĐÁNH DẤU THANH

(Ở các tiếng chứa ươ / ưa)

I Mục tiêu, nhiệm vụ:

- Nhớ- viết đúng, trình bày đúng khổ thơ 2, 3 của bài Ê-mi-li, con…

- Nhận biết được tiếng cĩ chứa ưa/ ươ, và cách ghi dấu thanh theo yêu cầu của BT2 tìm được các tiếng chứa ưa, ươ thích hợp trong 2,3 câu thành ngữ, tục ngữ ở BT3

II Đồ dùng dạy học:

- 3 tờ phiếu khổ to phơ tơ nội dung bài tập 3

III Các hoạt động dạy học:

- GV cho HS đọc yêu cầu đề - 1 HS đọc

- 2 HS đọc thuộc lịng đoạn thơ cần viết

- Cho HS luyện viết một vài từ ngữ dễ viết

sai: Oa-sinh-tơn, Ê-mi-li, sáng lịa.

b) HS nhớ- viết

- GV lưu ý HS cách trình bày bài thơ, những

lỗi chính tả dễ mắc, vị trí của các dấu câu

Tìm tiếng cĩ ưa, ươ trong 2 khổ thơ đĩ.

Nêu nhận xét về cách ghi dấu thanh ở các

tiếng tìm được

- Cho HS trình bày kết quả - 2 HS lên bảng

- Cả lớp nhận xét

- GV nhận xét và chốt lại

b) Hướng dẫn HS làm BT 3 (4’)

- GV cho HS đọc yêu cầu đề và giao việc

Tìm tiếng cĩ chứa ưa hoặc ươ để điền

vào chỗ trống trong mỗi câu sao cho đúng

- Cho HS làm bài GV dán 3 tờ phiếu đã phơ - 3 HS lên bảng làm bài

Sau bài học, HS có khả năng:

- Nhận thức được sự cần thiết phải dùng thuốc an toàn

- Xác định khi nào nên dùng thuốc

- Nêu những đặc điểm cần chú ý khi phải dùng thuốc và khi mua thuốc

II Đồ dùng dạy học:

- Có thể sưu tầm một số vỏ đựng và bản hướng dẫn sử dụng thuốc

- Hình trang 24, 25 SGK

III Các hoạt động dạy học:

1 Kiểm tra:

2 Bài mới:

Hoạt động 1: Giới thiệu bài (1')

Hoạt động 2: Làm việc theo cặp

Mục tiêu: Khai thác vốn hiểu biết của HS về tên

một số thuốc và trường hợp cần sử dụng thuốc đó

Cách tiến hành:

- Cho HS làm việc theo cặp - HS làm việc để hỏi và trả lời câu hỏi

- Cho HS trình bày kết quả

- GV giảng

Hoạt động 3: Thực hành làm bài tập trong SGK

Mục tiêu: Giúp HS:

- Xác định được khi nào nên dùng thuốc

- Nêu được những điểm cần chú ý khi phải dùng

thuốc và khi mua thuốc

- Nêu được tác hại của việc dùng không đúng

thuốc, không đúng cách và không đúng liều lượng

Cách tiến hành:

Kết luận: (SGK)

Hoạt động 4: Trò chơi “Ai nhanh, ai đúng”

Mục tiêu: Giúp HS không chỉ biết cách sử dụng

thuốc an toàn mà còn biết cách tận dụng giá trị

dinh dưỡng của thức ăn để phòng tránh bệnh tật

Cách tiến hành:

- GV giao nhiệm vụ và hướng dẫn

- Cho HS tiến hành chơi

• Biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn của các đơn vị đo diện tích hec ta; quan hệ giữa hec ta và mét vuông

• Biết chuyển đổi các đơn vị đo diện tích ( trong mối quan hệ với hec ta ) và vận dụng để giải các bài toán

có liên quan ( HS làm 1a hai dòng đầu bài 1b cột đầu bài 2)

ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

1.Kiểm tra bài cũ :

2 Bài mới :

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Hoạt động 1 : Giới thiệu đơn vị hec-ta

GV giới thiệu : thông thường , khi đo diện tích một

thửa ruộng , một khu rừng … người ta dùng đơn vị

hec-ta

GV giới thiệu : “1 hec-ta bằng một hec tô mét

vuông”và hec ta viết tắt là ha

Tiếp đó, hướng dẫn HS tự phát hiện được mối quan

hệ giữa hec ta và mét vuông

1 ha = 10 000 m2

Hoạt động 2 : Thực hành:

Bài 1 : Nhằm rèn luyện cho H cách đổi đơn vị đo

• Đổi từ đơn vị bé sang đơn vị lớn

Bài 2 :Rèn luyện cho HS kĩ năng đổi đơn vị đo

Bài 3 :cho HS tự nêu yêu cầu của bài rồi làm bài và

chữa bài Khi chữa bài, nên yêu cầu H nêu cách làm

a) 85km2 = 850 ha 

ta có : 85 km2= 8500ha, 8500ha> 850ha

nên 85km2 > 850ha

vậy ta viết S vào ô trống

Trong mỗi phần a) b) nên yêu cầu HS chữa bài theo cột

GV cho HS tự làm bài rồi chữa bàiKết quả : 22 200 ha = 222 km2.Bài 4 : G yêu cầu H tự đọc bài toán và giải bài toán rồi chữa bài

Bài giải :

12ha = 120 000 m2Diện tích mảnh đất dùng để xây tòa nhà chính của trường là :

120 000 : 40 = 3000 ( m2 )

Luyện từ và câu: MỞ RỘNG VỐN TỪ: HỮU NGHỊ- HỢP TÁC

- Tranh, ảnh thể hiện tình hữu nghị, sự hợp tác giữa các quốc gia

- Bảng phụ hoặc phiếu khổ to

III Các hoạt động dạy học:

1 Kiểm tra: 2 HS

- GV nhận xét, cho điểm

2 Bài mới:

Hoạt động 1: Giới thiệu bài (1’)

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm bài tập.(28-29’)

a) Hướng dẫn HS làm BT 1 (8’)

- GV cho HS đọc yêu cầu đề và giao việc

- GV nhận xét và chốt lại

b) Hướng dẫn HS làm BT 2 (8’)

( Cách tiến hành như BT 1)

c) Hướng dẫn HS làm BT 3 (5’)

- GV cho HS đọc yêu cầu đề và giao việc

- Cho HS làm bài và trình bày kết quả - HS làm bài cá nhân

- Lớp nhận xét

- GV nhận xét và chốt lại

d) Hướng dẫn HS làm BT 4

- GV cho HS đọc yêu cầu đề và giao việc

- Cho HS làm bài + trình bày kết quả - HS làm việc theo cặp

Biết cách thực hiện một số công việc chuẩn bị nấu ăn Có thể sơ chế được một số thực phẩm đơn giản ,thông thường phù hợp với gia đình

Biết liên hệ với việc chuẩn bị nấu ăn ở gia đình

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

 Giáo viên : Tranh, ảnh 1 số loại thựuc phẩm thông thường

Rau xanh, củ cải, dao thái, dao gọt, phiếu đánh giá

 Học sinh: Rau, củ cải …

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

1 Khởi động (Ổn định tổ chức )

2 Kiểm tra bài cũ:

- Em hãy kể tên và nêu tác dụng của một số dụng cụ nấu ăn và ăn uống trong gia đình?

- Khi sử dụng các dụng cụ đó chúng ta phải làm gì?

3 Bài mới:

nấu ăn

Cách tiến hành: Gv yêu cầu học sinh đọc mục I Sgk

để tìm hiểu cách chọn thựuc phẩm

- Em hãy neu tên các chất dinh dưỡng cần cho con người

- Dựa vào hình 1, em hãy kể tên loại thực phẩm thường

được gia đình em chọn cho bữa ăn chính?

- Em hãy nêu cách lựa chọn thực phẩm mà em biết?

- Em hãy nêu ví dụ về cách sơ chế 1 loại ra mà em

biết?

- Theo em khi làm cá cần loại bỏ những phần nào?

- Em hãy nêu mục đích của việc sơ chế thực phẩm?

Gv chất ý: Muốn có bữa ăn ngon, đủ lượng, đủ chất, đảm

bảo vệ sinh, cần biết cách chọn thực phẩm tươi, ngon và

sơ chế thực phẩm

Hoạt động 3: Đánh giá kết quả học tập.

Giáo viên cho học sinh làm bài tập vào phiếu trắc

- Cá, rau, canh …

- Thực phẩm phải sạch và an toàn

- Phù hợp với điều kiện kinh tế của gia đình

- Ăn ngon miệng

- Ta loại bỏ rau úa ra và loại rau không ăn được

- Bỏ những phần không ăn được và rửa sạch

- Học sinh đại diện các nhóm nêu

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1- Giới thiệu bài

2- Giảng bài

Hoạt động1: làm việc cả lớp.

Mục tiêu: Học sinh xác định một số công việc chuẩn bị

nấu ăn

Cách tiến hành: Gv yêu cầu học sinh đọc Sgk

- Nêu 1 số công việc cần thực hiện khi nấu ăn?

- Gv nói: trước khi nấu ăn ta cần phải chọn một số thực

phẩm tươi, ngon sạch dùng để chế biến các món ăn đã

dự định

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm.

Mục tiêu: Hsinh biết tìm hiểu cách

thực hiện 1 số công việc chuẩn bị

- Học sinh nêu

- Rau, củ, quả, thịt, trứng, tôm, cá … được gọi chung là thực phẩm

- Học sinh trình bày

- Lớp nhận xét và bổ sung

- Gọi học sinh lên bảng làm, cả lớp làm vào phiếu

- Gv nhận xét đánh giá

IV CỦNG CỐ VÀ DẶN DÒ:

Về nhà giúp gia đình nấu ăn

Chuẩn bị: Nấu cơm

- Lớp nhận xét bổ sung

Em đánh dấâu X vào  ở thực phẩm nên chọn cho bữa ăn gia đình

- Rau tươi có nhiều lá sâu

- Cá tươi (còn sống) X

- Tôm tươi X

- Thịt ươn Gọi học sinh đọc ghi nhớ

- Về nhà học bài

 Rút kinh nghiệm:

- Đọc đúng các tiếng phiên âm tên nước ngồi, trong bài ;

-Biết đọc diễn cảm bài văn

Hiểu ý nghĩa : Cụ già người Pháp đã dạy cho tên sĩ quan Đức hống hách một bài học sâu sắc.( trả lời được câu hỏi 1,2,3)

II Đồ dùng dạy học:

- Tranh, ảnh về nhà văn Đức Sin- lơ hoặc tranh ảnh về hành động tàn bạo của phát xít Đức trong đại chiến thế giới lần thứ 2 (nếu cĩ)

III Các hoạt động dạy học:

cho ai nào?, ngây mặt ra, kẻ cướp.

b) Hướng dẫn HS đọc đoạn nối tiếp

- GV chia đoạn: 3 đoạn - HS dùng bút chì đánh dấu đoạn

c) Hướng dẫn HS đọc cả bài

- Cho HS đọc - 2 HS

- Đọc chú giải, giải nghĩa từ

d) GV đọc diễn cảm toàn bài

Hoạt động 3: Tìm hiểu bài (9-10’)

- Cho HS đọc từng đoạn và trả lời các câu

- Về đọc trước bài Những người bạn tốt.

Môn toán tiết 28 Tiết 28 : LUYỆN TẬP

Giải các toán có liên quan đến diện tích ( HS làm bài tập bia1a,b bài 2 baif3

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

1 Kiểm tra bài cũ :

2 Bài mới :

GV tổ chức cho HS làm bài trong vở bài tập và

Phần c) : Rèn cách viết số đo diện tích dưới dạng

phân số (hay hỗn số) với đơn vị cho trước

Bài 2 :

Đối với bài này : Trước hết phải đổi đơn vị (để

hai vế có cùng tên đơn vị) Sau đó mới so sánh 2

số đo diện tích

Có thể cho HS kiểm tra chéo lẫn nhau

Bài 3 : Yêu cầu HS tự làm bài rồi chữa bài

Bài 4 : HS tự làm bài rồi chữa bài

Lưu ý HS đọc kĩ câu hỏi trong bài toán để thấy rằng phải tính diện tích khu đất đó theo hai đơn vị mét vuông và hec ta

Bài giải Chiều rộng của khu đất đó là : (200 : 3) x 4 = 150 (m) Diện tích khu đất đó là :

200 x 150 = 30000 (m2)

30000 m2 = 30 a Đáp số : 30 a.

II Đồ dùng dạy học:

- Tranh, ảnh nói về tình hữu nghị giữa nhân dân ta với nhân dân các nước

III Các hoạt động dạy học:

1 Kiểm tra: (4’)

2 Bài mới:

Hoạt động 1: Giới thiệu bài (1’)

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS kể chuyện

Đề bài: Kể lại một câu chuyện em đã chứng

kiến hoặc một việc em đã làm thể hiện tình

hữu nghị giữa nhân dân ta với nhân dân các

nước

b) Cho HS kể chuyện trong nhóm (11’)

c) Cho HS kể chuyện trước lớp (13’)

- Cho HS thi kể

- GV nhận xét

3 Củng cố, dặn dò: (2’)

- GV nhận xét tiết học

- Yêu cầu HS về nhà kể chuyện cho người

thân nghe hoặc viết lại vào vở nội dung câu

Tuần 6

Tiết 6 Học hát bài : con chim hay hót

Nhạc : Phan Huỳnh Điểu

Lời : theo đồng dao

I Mục tiêu.

- Biết hát theo giai điệu và lời ca

- Biết hát kết hợp vỗ tay hoặc gõ điệm theo bài hát HS biết đây là bài hát do nhạc sĩ Phan Huỳnh Điểu sáng tác nhạc ,lời theo đồng dao , biết gõ điệm theo phách theo nhịp

2 Kiểm tra bài cũ ( 5' )

- Học sinh khác theo dõi, nhận xét, đánh giá

- Giáo viên nhận xét.đánh giá

Nẵng ,những sáng tác nổi tiếng của ông nh

bài hát: Bóng cây kơ nia, Những ánh sao

đêm , Hành khúc ngày và đêm, Sợi nhớ sợi

cho trẻ em nh : Đội kèn tí hon, Nhớ ơn Bác,

- Những bài hát sống mãI với thời gian của

ông viết cho ngời lớn hầu hét đều là bài hát

-Cá nhân hát-Nhóm hát nối tiếp từng câu

- Lớp hátChú ý hát gọn tiếng, thể hiện tính chất vui tơI của bài

* VD: Con chim hay hãt

-3- 5 HS thùc hiÖn

IV LuyÖn tËp cñng cè( 5p )–

THỨ NĂM NGÀY23 -9-2010

Bài 6: QUYẾT CHÍ RA ĐI TÌM ĐƯỜNG CỨU NƯỚC

I MỤC TIÊU

Sau bài học, HS nêu được:

- Biết ngày 5 -6- 1911 tại bến Nhà Rồng ( Thành Phố Hồ Chí Minh), với lịng yêu nước thương dân sâu sắc, Nguyễn Tất Thành ( tên của Bác Hồ lúc đĩ ) ra đi tìm đường cứu nước HS khá giỏi vì sao Nguyễn Tất Thành lại quyết định ra đi tìm đường cứu nước khơng tán thành con cứu nước trước đĩ

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Chân dung Nguyễn Tất Thành

- Các hình ảnh minh hoạ trong SGK

- Truyện Búp sen xanh của nhà văn Sơn Tùng.

- HS tìm hiểu về quê hương và thời niên thiếu của Nguyễn Tất Thành

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU

1 Kiểm tra bài cũ, giới thiệu bài mới:

- GV gọi 3 HS lên bảng hỏi và yêu cầu trả lời các câu

hỏi về nội dung bài cũ, sau đó nhận xét và cho điểm HS

- GV hỏi:

+ Hãy nêu 1 số phong trào chống thực dân Pháp cuối thế

kỷ XIX-đầu thế kỷ XX

+ Nêu kết quả của các phong trào trên Theo em vì sao

các phong trào chống thực dân Pháp của nhân dân ta cuối

thế kỷ XIX-đầu thế kỷ XX đều thất bại?

- GV giới thiệu bài: đầu thế kỷ XX, ở nước ta chưa có

con đường cứu nước đúng đắn Lúc đó Bác Hồ mới là 1

thanh niên 21 tuổi quyết chí ra đi tìm đường cứu nước cho

dân tộc Việt Nam

Hoạt động 1:Làm việc theo nhóm.

Mục tiêu: Giúp HS tìm hiểu về quê hương và thời niên

thiếu của Nguyễn Tất Thành

Cách tiến hành:

- 3 HS lên bảng và lần lượt trả lời các câu hỏi sau:

+ Nêu những điều em biết về Phan Bội Châu?

+ Hãy thuật lại phong trầo Đông du

+ Vì sao phong trào Đông du thất bại?

- HS nêu theo trí nhớ

+ Khởi nghĩa của nhân dân Nam kỳ, phong trào Cần Vương, Đông du…

+ Do chưa tìm được con đường cứu nước đúng đắn

- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm để giải quyết

yêu cầu:

+ Chia sẻ với các bạn trong nhóm thông tin, tư liệu tìm

hiểu được về Phan Bội Châu

+ Cả nhóm cùng thảo luận, chọn lọc thông tin để viết

thành tiểu sử của Phan Bội Châu

- HS làm việc theo nhóm

+ Lần lượt từng HS trình bày thông tin của mình trước nhóm

+ Các thành viên trong nhóm thảo luận để lựa chọn thông tin và ghi vào

- GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả tìm hiểu trước lớp.

- GV nêu nhận xét phần tìm hiểu của HS, sau đó nêu những

nét chính: Nguyễn Tất Thành sinh ngày 19-5-1890 trong 1

gia đình nhà nho yêu nước ở xã Kim Liên, huyện Nam Đàn,

tỉnh Nghệ An

Nguyễn Tất Thành lúc nhỏ tên Nguyễn Sinh Cung, sau này

là Nguyễn Aùi Quốc-Hồ Chí Minh…

Sinh ra trong gia đình trí thức yêu nước, lớn lên giữa lúc nước

mất nhà tan, lại được chứng kiến nhiều nỗi thống khổ của

nhân dân dưới ách thống trị của đế quốc phong kiến Người đã

nuôi ý chí đuổi thực dân Pháp, giải phóng đồng bào…

Xuất phát từ lòng yêu nước, rút kinh nghiệm từ thất bại

của các sỹ phu yêu nước đương thời, người không đi về

phương đông mà đi sang phương tây…

- GV đưa tập truyện Búp xen xanh và giới thiệu.

phiếu học tập

- Đại diện 1 nhóm HS trả lời, các nhóm khác bổ sung ý kiến

Hoat động 2:Làm việc cá nhân.

Mục tiêu: giúp HS hiểu được về mục đích ra nước ngoài

của Nguyễn Tất Thành

Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS đọc SGK từ “Nguyễn Tất Thành

khâm phục…quyết định phải tìm con đường để cứu

nước, cứu dân” và trả lời các câu hỏi sau:

+ Mục đích đi ra nước ngoài của Nguyễn Tất Thành là

gì?

+ Nguyễn Tất Thành đi về hướng nào? Vì sao ông

không đi theo các bậc tiền bối yêu nước như Phan

Bội Châu, Phan Chu Trinh?

- GV lần lượt nêu từng câu hỏi trên và gọi HS trả lời

- GV giảng: với mong muốn tìm ra con đường cứu nước

đúng đắn, Bác Hồ kính yêu của chúng ta đã quyết tâm đi

về phương tây Bác đã gặp khó khăn gì? Người làm thế

nào để vượt qua? Chúng ta cùng tìm hiểu tiếp bài

- HS làm việc cá nhân, đọc thầm SGK và trả lời các câu hỏi

+ Để tìm con đường cứu nước phù hợp

+ Nguyễn Tất Thành chọn đường đi về phương tây, Người không đi theo con đường của cấc sĩ phu yêu nước trước đó vì các con đường này đều thất bại Người thực sụ muốn tìm hiểu về các chữ “Tự do, Bình đẳng, Bác ái” mà người phương tây hay nói và muốn xem họ làm như thế nào để trở về giúp đồng bào ta

- 2 HS trả lời trước lớp, HS cả lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung ý kiến

Hoat động 3:Làm việc theo nhóm.

Mục tiêu: giúp HS hiểu được ý chí quyết tâm ra đi tìm

đường cứu nước của Nguyễn Tất Thành

Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, cùng thảo luận và

trả lời các câu hỏi sau:

HS làm việc theo nhóm nhỏ, mỗi nhóm 4 HS, cùng đọc SGK và tìm